语文S版四年级上册导学案

1 《绿叶的梦》导学案第一课时学习目标：1.我要扫清文字障碍，能理解词语。

2.我能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

预习检测：1.我能用自己喜欢的方式读课文，并标出本课生字和自然段序号。

2.我要把易错字再写写。

（）3.我能将生字分类。

平舌音：（）翘舌音：（）前鼻韵：（）后鼻韵：（）其它：（）4.我会填：课文中写了星期天，我们跑遍（）的树林、（）的河边、（）的田野和（）土岗。

爬（），钻（），（）的笑声惊飞了（）的小鸟。

我们用（）串成项链，用（）的菟丝子草做成戒指和手镯，（）挂在耳朵上，（）插满了小辫儿。

特别是秋天，我们（）着筐，（）着筢，（）树叶，堆成垛，躺在上面（），（），真是快活自在呀！设问导读：1.课文中的我童年都会创造些什么可爱的玩具来？2.儿时星期天我们都会干些什么？3.各自然段写了什么？绿叶为什么使我着迷？达标检测：1.我会多音字（写拼音）磨：（）磨盘（）磨难着：（）着急（）看着（）着落薄：（）薄荷（）厚薄（）单薄2.我会找反义词（连线）感激汇拢广阔愉快悲伤狭窄分散责怪3.选词填空。

感激感动感谢（1）我永远（）我的启蒙老师。

（2）听了他的事迹后，我十分（）。

（3）我真心地（）老师对我的帮助。

第二课时学习目标：1.知道童年的“我”为什么对绿叶那么着迷，能和同学们分享自己的童年趣事。

2.会正确、流利、有感情地朗读课文。

预习检测：1.说说文中什么活动令作者愉快？2.从第五自然段中：（1）用“”划出比喻句。

句中把比作。

（2）找出描写忙碌又欢快的场面的动词：（3）我想积累些描写颜色的词语：（4）我想积累些描写形状的词语：3.我会连：山扁豆叶子解酒毒祛痰止渴垂柳叶子当茶治手脚麻木桑叶清热明目治皮癣薄荷叶医感冒头疼合作探究：1.我为什么会永远感激我的启蒙老师？2.为什么说那许许多多留做标本的叶子成了我们的珍宝？3.老师让我们观察这些叶子并给我们讲解对我们有什么好处？对我们的人生有着什么影响？汇报交流：我能主动把自主学习和合作学习的收获与大家分享。

达标检测：1.词语积累（）的活动（）的笑声（）的玩具（）的欢乐（）的叶子（）的乐章（）的项链（）的垂柳2.读句子，照样子，写一写。

例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。

（1）深秋，桔子挂满枝头，像（2）像3.说说童年有什么有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。

拓展延伸：1.课文为什么不用“我爱绿叶” 而以“绿叶的梦”为题？2.知识积累：（1）补充其他植物叶子的形状和它的神奇功效。

（2）名言：没有崇高的理想，就没有伟大的目标。

——（中国）张治中2 《芦叶船》导学案第一课时学习目标：1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利地朗读课文。

预习检测：1.给带点字选择正确的读音。

（）桅．杆大舢．板（）（）唾．沫大篷．船（）2.我要注意正确书写：“竖”字是（）结构，右上部的“又”第二画是“”。

“喇”与“刺”的区别有哪些？“荡”是（）结构，（）是它的形旁表示意义，（）是它的声旁，表示读音。

3.本课我学到并积累的词语有：设问导读：1.我能说说每个自然段写了什么？在自然段中找出关键句子或字词划上“——”2.课文主要写了什么内容？3.细读课文第1—2自然段（1）通过学习我知道了：___________________________________________________（2）那里的河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。

这里是把（）比作（）。

这样比喻，有什么好处？我也来写个比喻句：（3）我们是在什么时候开始采芦叶做小船的呢？达标检测：1.看拼音，写词语fēng fān bǎo xiǎn shǒu yì 1ǎbā（） ( ) ( ) ( )héng shù zhī zhūháng xíng qíng lǎng( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，再组词。

横（）竖（）略（）黄（）坚（）咯（）3.在括号里填上合适的量词。

一（）网一（）路一（）船一（）芦叶一（）唾沫一（）芦苇第二课时学习目标：1.说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦叶船给孩子们带来的快乐，跟同学们一起分享童年有趣的故事。

预习检测：1.我们怎样做船：大阔叶折成（），小窄叶做（）。

有时还把三五片芦叶叠在一起，做成（）的大船。

2.我们怎样放船：（）3.我会把自己感兴趣的内容多读几遍。

合作探究：1.学习课文第3—4自然段（1）把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说为什么感兴趣？（2）说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？（3）放学的时候，我们在这条竖河里寻找自己的小船，找到了吗？为什么？（4）我能从“几乎”、“天天”这些词看出河里的小船的特点。

2.学习课文第5—7自然段（1）表哥为什么要到长江去放小船呢？（2）我相信表哥的话吗？从哪里看出来？在书上划出这句话来读一读，它运用了什么修辞手法？（3）我为什么又惊又喜？（4）作者看着这个情景想到了什么？他为什么会这么想呢？达标检测：1.句子乐园。

（按要求写句子）（1）造句。

因为……所以……浩浩荡荡……（2）那小小的苇叶船怎么会翻不了呢？（改为陈述句）（3）长江口在我的故乡的崇明岛上。

（修改病句）2.阅读课文片段，回答问题。

我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海了呢？（1）用横线画出写“我们”联想的句子。

（2）这些联想的句子，体现了“我们”什么样的心情？3、用一段话写写自己的童年趣事。

3 《一只贝》导学案第一课时学习目标：1.我能学会本课的生字、理解新词。

2.我会正确、流利地朗读课文。

预习检测：1.我会用自己喜欢的方式把课文多读几遍，在感兴趣的地方写上几句简单的话，有疑问的地方做上记号。

2.回忆所见过的贝壳和珍珠，用上几个优美词语简单描述一下贝壳和珍珠。

（）的贝壳（）的贝壳（）的贝壳（）的珍珠（）的珍珠（）的珍珠3.写生字，我能写好笔画多的字，并注好音节！4、我能为多音字注音。

涨潮（）躲藏（）血晕（）涨藏血头昏脑涨（）宝藏（）鲜血（）设问导读：1.找出最令我感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

2.我能理解每个自然段写了什么。

在自然段中找关键句子或字词划“——”3.细读课文：自主学习课文第1自然段（1）通过学习我知道了：（2）“体面”是什么意思？为什么说贝壳的样子很体面？（3）“光洁的壳上还留着这些色彩和线条。

”这句话我是这样理解的色彩指的是：线条指的是：（4）本段最后两句话，要读出（）的感觉来，我来试试。

达标检测：1.看拼音，写词语。

pǔtōng léng jiǎo róng yào xī hàn（） ( ) ( ) ( )hé lǒng piào liàng sè cǎi guāng zé( ) ( ) ( ) ( )2.形近字组词。

希（）咸（）拢（）漂（）稀（）减（）扰（）飘（）3.我会找。

近义词：结束（）普通（）体面（）稀罕（）反义词：漂亮（）普通（）坚硬（）稀罕（）第二课时学习目标：1.我能理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

”的意思。

2.我会正确、流利、有感情的朗读课文。

3.体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，体会贝壳的伟大与可敬。

预习检测：1.这篇课文写了什么？2.我读了这篇课文有怎样的感受？合作探究：1.学习课文第3—5自然段（1）我知道，那只贝壳为什么不漂亮。

（在文中用横线画出答案）（2）哪一句话说明它很不起眼？（在文中用浪线画出答案）（3）“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”应该用什么样的语气来读？我来试着读一读！（4）“它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。

”从这句话我体会到（），还有哪句话，也说明时间过了很久了，找到用虚线画出来。

2.学习课文第6—11自然段（1）“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”我认为，这句话要用（）的语气来读。

（2）孩子们为什么又去找这只贝壳呢？结果找到了吗？（3）“这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳”这句话我是这样理解的：说它可怜是因为：说她可敬是因为：读这句话，应该用（）的语气。

我来试试。

达标检测：1.选字填空。

拢笼红虹合（）鸟（）（）罩彩（）（）色长（）稀希减咸（）望（）少（）奇（）少（）菜（）味2.读下面的句子，用带点的词写一句话。

（1）他们发现了这一只瓦砾似的．．贝壳。

（2）那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝壳无论．．如何也．不能挤碎它。

3.修改病句。

（1）孔子是我国古代所有的教育家。

（2）我们的生活水平正在不断改善。

4.想象一下，假如一只外表美丽但内心空空的贝遇到这只外壳已经破烂、很不完整但里面含有大珍珠的贝壳时，它们之间会有怎样的对话呢？试着写几句吧！4 *《快乐的暑假》导学案学习目标：1.我能有感情地朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

2.我能认识本课会认字。

预习检测：1.自由朗读诗歌，了解诗歌主要写（）2.借助拼音认识生字，记住本课要求会认的字。

（注音）憧（）憬（）泼（）率（）3.补充词语。

（）的书包（）的笑脸（）的画面（）的心愿4、好词积累：合作探究：1.精读诗歌三至五节。

（1）联系上下文理解“无拘无束”的意思。

（2）写出文中的一个比喻句：（），这句话把（）比作（）。

（3）“沉重的书包”指的是什么？（）①书包很重，书很多。

②沉重的学习压力。

③心情很沉重。

2.说说你在诗中感受到了什么样的快乐，你希望自己怎样度过自己的暑假。

3.有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。

达标检测：1.我会连。

真切的笑声背起蓝天欢快的海水惊醒笑脸清凉的心愿掠过鸟儿放飞的呼吸绽开书包2.填修辞。

（1）欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。

（）（2）跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼。

（）（3）我们绽开的笑脸，比阳光还要灿烂。

（）3.说一说自己的暑假生活，选择最难忘的事写下来。

5 古诗三首其一《望洞庭》学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字。

3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

预习检测：1.正确、流利、有感情地朗读古诗。

望洞庭 (唐刘禹锡)湖光/秋月//两/相和，潭面/无风//镜/未磨。

遥望/洞庭//山水色，白银盘里//一/青螺。

2.作者刘禹锡是（）著名诗人，（）家、（）家，有（“”）之称。

3.我会多音字。

和磨相合作探究：1.感情读诗，理解重点词，再理解每句诗的意思。

（1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

和：（）潭面：（）未：（）磨：（）句意为：。