小学数学老师教育故事演讲稿欣赏11份
小学六年级数学教师 教育小故事
小学六年级数学教师教育小故事我是一名普通的数学教师，虽然没有什么惊天动地的壮举，也没有值得称颂的大作为，但我的平凡教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。
我热爱我的教育事业，喜欢看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。
今年我带的是六年级，第一次教这个年级，我还有些忐忑。
在课堂教学上，我曾经不厌其烦地一一指出学生所犯的各种错误，并纠正他们。
由于研究基础问题，班上有几名男生的接受能力较弱，需要我纠正的次数甚至达到四、五次。
对于那些研究惯不好、不想研究的学生，我也会批评几句。
但很快，我开始感觉到我的课堂气氛越来越沉闷。
经过与学生的交流，我才意识到是我过分“周到”的纠错方式挫伤了他们研究数学的积极性和信心。
我深感自己的教学失误，开始思考如何补救。
我决定采取鼓励的态度，告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。
”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，及时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和研究数学的积极性。
在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。
一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会更加积极。
比如，我的一个学生叫XXX，他在班级中的数学成绩不太好，对数学也没有什么兴趣，上课听讲也不是很认真。
发现这种情况后，我在课下找他谈话，从侧面夸他是一个非常优秀的学生，对数学只是还没入门，对于学数学是非常有实力的，只要静下心来仔细地钻研一下数学中所学，他的数学成绩会有很大提高。
通过对他的鼓励，我发现他开始变得有自信，作业能够自己独立完成，而且做得很好。
因此，我在班上主动表扬他，让他变得更加有信心。
虽然他的研究成绩还不是最好，但我相信只要他一直保持这种研究态度，他的成绩一定会有很大提高。
教师的朝气、活力、心情直接影响着学生。
在课堂上，教师的温柔目光、亲切话语、迷人微笑，无时无刻不在传递着教师的真情，感染着学生，激励着学生研究的热情。
小学数学老师教育叙事故事 小学数学教师的教育教学故事(10篇)
小学数学老师教育叙事故事小学数学教师的教育教学故事(10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教师教育故事
小学数学教师教育故事教育是培养下一代的关键，小学数学教师扮演着培养学生数学能力的重要角色。
下面，我将分享一个小学数学教师的故事，展现他们对学生教育的重要贡献。
故事的主人公是李老师，他是一名有着多年教学经验的小学数学教师。
他教授五年级学生，负责为他们提供数学知识和技能。
李老师教学严谨，注重培养学生的数学思维能力。
在他的教室里，学生们不仅仅是被动地接受知识，而是积极参与讨论和解决问题。
通过课堂互动和激发学生的思考，李老师帮助他们建立起对数学的兴趣和信心。
此外，李老师还注重让学生将数学知识应用到实际生活中。
他组织数学实践活动，如测量和计算，让学生在实践中理解数学的应用价值，并培养他们的解决实际问题的能力。
李老师还尽力满足每个学生的研究需求。
他注意到每个学生的研究差异，并根据他们的水平和兴趣提供个别指导。
通过关注学生的个人需求和发展，他帮助他们充分发挥潜力，并取得进步。
除了教学工作，李老师还定期与学生家长沟通，分享孩子的进展和研究建议。
他了解家长对孩子研究的期望，并与他们合作，共同帮助孩子取得更好的成绩。
李老师通过他的教育方式和关心，对学生的数学教育产生了积极的影响。
学生们在他的指导下，数学成绩有了明显的提升，同时也培养了他们的自信和合作能力。
小学数学教师是教育事业中不可或缺的一环。
他们的辛勤教学和关爱为学生的成长奠定了坚实的基础。
希望通过这个故事，能够让更多人认识到小学数学教师的重要角色，并给予他们应有的尊重和支持。
该故事旨在展示小学数学教师对学生教育的重要贡献，通过严谨的教学方法、实际应用和个体化指导，他们帮助学生建立数学兴趣和信心，培养解决问题的能力，并为他们的成长奠定了坚实的基础。
同时，故事呼吁社会关注和尊重小学数学教师，并为他们提供必要的支持和帮助。
使用了简洁的语言，没有摘要内容。
数学教师教学故事演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我作为一名数学教师的教学故事。
数学，作为一门严谨的学科，承载着培养逻辑思维、解决问题的重任。
而我，就是那个在数学世界里，用爱心、耐心和智慧，引领学生探索未知、收获成长的引路人。
一、初涉教坛，梦想起航回想起我刚刚踏入教师这个行列时，心中充满了激动和期待。
那时的我，怀揣着对数学的热爱，立志成为一名优秀的数学教师。
然而，现实总是残酷的，面对一群对数学充满恐惧、对学习毫无兴趣的学生，我感到无比困惑和无助。
记得有一次，我在课堂上提问一个学生：“这个题目你会做吗？”他低着头，小声地说：“不会。
”我耐心地讲解，一遍又一遍，但他的眼神依旧迷茫。
那一刻，我意识到，仅仅依靠讲解，是无法让学生真正掌握知识的。
二、转变教学，开启新篇章为了改变这种状况，我开始反思自己的教学方法。
我意识到，要想让学生爱上数学，首先要激发他们的学习兴趣。
于是，我尝试从以下几个方面进行改进：1. 创设情境，激发兴趣我努力将抽象的数学知识转化为生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解“分数”这一章节时，我以“分蛋糕”的故事引入，让学生在故事中理解分数的意义。
2. 重视实践，培养能力我鼓励学生参与数学实践活动，通过动手操作、合作探究等方式，提高他们的数学思维能力。
例如，在讲解“图形面积”这一章节时，我让学生亲自测量教室的面积，让他们在实践中感受数学的实用性。
3. 激励评价，增强信心我注重对学生的激励评价，及时肯定他们的进步，让他们在成功的喜悦中增强自信心。
例如，在课堂上，我经常说：“你真棒！”“你进步了！”等话语，让学生感受到老师的关爱。
三、成果斐然，收获成长经过一段时间的努力，我的教学成果逐渐显现。
学生们不再对数学感到恐惧，而是开始喜欢数学、热爱数学。
在一次数学竞赛中，我所教班级的学生取得了优异成绩，我为自己感到骄傲。
然而，我知道，作为一名数学教师，我的责任远不止于此。
我要继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为更多的学生提供优质的教育资源。
小学数学教师的教育故事
小学数学教师的教育故事篇一:我的教学故事小学数学我的教学故事小学数学在教完“认识平行四边行”这课后，我突发奇想，问孩子:“如果你是老师，你想给大家布置什么作业?”本以为才刚上三年级的孩子，是说不出什么的。
但出乎我的意料，孩子们的点子是如此精彩。
课堂还剩3分钟，我让愿意当小老师的小朋友自愿上去说。
一双双小手高高举了起来，嘴里喊着:“我来，我来～”教室里顿时热闹起来。
首当其冲的当然是凌丽丽，因为他的小手快举到你脸上来了，她学着我布置作业的样子，压低嗓音说:“小朋友们，数学就在我们家里，超市里，公共汽车上。
今天回家后，到各个地方找一找平行四边行。
”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑。
但我却惊讶了，多么了不起的作业～孩子们真切地体会到了数学与生活的联系，他们想去生活中找数学问题，想用学到的数学知识解决生活中的平行四边形的认识，同时，也体验到了成功的愉悦。
胡苛迫不及待地说:“老师，我家有副七巧板，爸爸说外国人叫它东方魔板。
它可奇妙了。
都1是由一些我们认识的图形组成的。
我建议小朋友都去买副七巧板，拼一些平行四边行，明天拿给大家看。
”我连忙夸他知识丰富，趁热打铁地介绍了一下七巧板，并大加夸奖赵冠龙的建议，希望他们回去尝试拼一拼。
下课了，但孩子们的手仍高高举着，我让他们把想做的作业写下来，再交给我。
手里拿着这一张张小纸条，读着这一条条建议，虽然有些话语句不通，但每一句话都包含着孩子们真实的情感，让我明白了他们真正需要的是什么。
篇二:小学数学教学故事小学数学教学故事我国古代伟大的教育家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而在课堂上怎样让学生快乐地去学习呢,有些内容学习起来确实有些难度，如果单凭教师直接讲解学生不仅听得枯燥无味，而且难以理解，这样就会挫伤他们的积极性，使他们丧失学习数学的信心，但是如果你能在课堂上创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望，那效果就会完全不同。
我的教育故事演讲稿（小学数学教师）
我的教育故事演讲稿（小学数学教师）“妈妈的吻“妈妈的吻,,甜蜜的吻甜蜜的吻,,叫我思念到如今……”在这优美轻柔的旋律中，无数孩子依偎在妈妈的怀抱中，在如水的亲情里，宛如破土的幼苗一天天地成长，不经意间就长成了能够经风雨、耐寒暑的参天大树。
原来我一直以为这很平常，也很平静，然而一件小事却让我受到了极大的触动和感慨，并感到作为一名教师肩上责任的神圣与沉重……我是一个数学老师，一直以来，在课堂上，我都尽量保持严肃、冷静的态度面对学生，似乎想借用一层面具来增添几分稳重，来掩饰由于年轻而带给人的浮躁的感觉。
几年来，学生也情愿或不情愿地适应着我的风格。
总之，教育教学都在我的计划内有条不紊地进行。
可是，今年一开学，一个男孩却对我的风格亮起了红灯，他的一言一行都在考验着我的耐心和毅力。
他，是一个与众不同的特殊的学生。
耐心和毅力。
他，是一个与众不同的特殊的学生。
他叫XXX XXX，是一个，是一个9岁的小男孩，来自于一个困窘的家庭。
母亲和父亲离异，离开了他；父亲因工作不顺、婚姻不幸也曾一度精神濒临崩溃，并且没有稳定的工作和收入。
小强的生活和学习全都由70多岁的爷爷代管。
他缺乏完全的母爱，也得不到充分的父爱，生活在一个不够温暖的家庭里。
也许还因为母亲的离开，他的行为与其他孩子相比显得特别异常。
你无法在跟他讲道理的同时得到他的理解和赞同，你很难将他的目光吸引到两分钟以上，你也无法让他的手脚保持3分钟的安静，从他来到你面前的那一刻起，他的一切都是游移不定、躁动不安的。
没有医生的科学鉴定，我无法断言他哪里不正常，但，他的确与众不同。
言他哪里不正常，但，他的确与众不同。
那是一节数学课，我正在巡视学生的作业情况。
咦，第三组怎么空着一个座位？刚开始上课的时候还坐得满满的呢。
我定睛一看，是王小强不见了。
哪里去了呢？是不是躲在了桌子下面了？我走过去一看，他果然蹲在地上。
我很生气，但还是耐着性子对他说：“你看，别人都在做作业，你怎么不做？快，怎么不做？快，拿笔出来写。
数学教师的成长故事发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的数学教师成长故事。
回首我的从教之路，感慨万千。
在这里，我想借此机会，向大家讲述我的成长历程，以及我在教育教学工作中的所思所想。
一、初入教师行业2008年，我怀揣着对教育事业的热爱，走上了教师这个神圣的岗位。
那时的我，对数学教学一无所知，只知道要用心去关爱每一个学生。
在初为人师的日子里，我虚心向有经验的老师请教，努力学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平。
二、砥砺前行在教育教学工作中，我始终秉持着“以学生为本”的理念，关注每一个学生的成长。
以下是我成长过程中的一些感悟：1. 热爱学生，关爱学生作为教师，我们要用心去关爱每一个学生，了解他们的兴趣爱好、家庭背景、学习状况等，从而更好地为他们提供个性化的教育。
在我的课堂上，我鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
2. 严谨治学，不断提高数学是一门严谨的学科，作为数学教师，我们要严谨治学，不断提高自己的专业素养。
在教学过程中，我注重研究教材，关注学生的实际情况，努力将抽象的数学知识转化为生动有趣的教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣传统的教学模式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
因此，我在教学中不断尝试创新教学方法，如采用小组合作、游戏化教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
4. 注重家校沟通，形成教育合力家庭是学生成长的重要环境，家校沟通对于学生的全面发展具有重要意义。
我经常与家长沟通交流，了解学生在家的表现，共同为学生创造良好的成长环境。
三、收获与展望经过多年的努力，我逐渐在教育教学工作中取得了成绩。
我所带的班级成绩稳步提升，学生们的综合素质得到了全面发展。
在此过程中，我深刻体会到了教师职业的伟大和责任。
展望未来，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为我国的教育事业贡献自己的力量。
具体来说，我将从以下几个方面着手：1. 深入学习教育教学理论，不断提高自己的专业素养。
小学数学老师的教育教学故事
小学数学老师的教育教学故事小学数学老师的教育教学故事我是一名小学数学老师，我有一个教育教学故事，让我们一起来看看吧。
有一次，我给学生们讲解了一道数学题，但是学生们似乎没有理解，他们看起来很困惑。
于是，我尝试用一个生活中的例子来解释这道题，比如说，如果你有一个苹果，你可以把它分成两半，那么你就有了两个苹果。
这样，学生们就能够理解这道题了，他们也开始自己动手做起来了。
后来，我发现，学生们对数学的兴趣也越来越浓厚了，他们也开始自己思考，比如说，如果你有三个苹果，你可以把它们分成多少份？这样，学生们就能够更好地理解数学，并且能够自己解决问题了。
通过这次教学，我发现，学生们对数学的兴趣也越来越浓厚了，他们也开始自己思考，比如说，如果你有四个苹果，你可以把它们分成多少份？他们也开始尝试用不同的方法来解决问题，比如说，如果你有五个苹果，你可以把它们分成几份，用几个苹果来做一份？这样，学生们就能够更好地理解数学，并且能够自己解决问题了。
通过这次教学，我发现，学生们对数学的兴趣也越来越浓厚了，他们也开始自己思考，比如说，如果你有六个苹果，你可以把它们分成几份，用几个苹果来做一份？他们也开始尝试用不同的方法来解决问题，比如说，如果你有七个苹果，你可以把它们分成几份，用几个苹果来做一份？这样，学生们就能够更好地理解数学，并且能够自己解决问题，而不是只是死记硬背。
通过这次教学，我发现，学生们对数学的兴趣也越来越浓厚了，他们也开始自己思考，比如说，如果你有八个苹果，你可以把它们分成几份，用几个苹果来做一份？他们也开始尝试用不同的方法来解决问题，比如说，如果你有九个苹果，你可以把它们分成几份，用几个苹果来做一份？这样，学生们就能够更好地理解数学，并且能够自己解决问题，而不是只是死记硬背，而且他们也开始学会如何利用数学来解决实际问题，比如说，如果你有十个苹果，你可以把它们分成几份，用几个苹果来做一份，以及如何用数学来计算出最优解。
小学数学老师教育小故事
小学数学老师教育小故事我发现了一个例外！”我感到十分惊讶，立刻让他上来展示。
原来这个学生发现了一种特殊情况，当平行四边形是正方形或矩形时，它是轴对称图形。
这个小发现让我深受启发，学生们的探索精神和创新思维真的是无穷无尽的，只要我们给予他们足够的自由和信任，他们就能够做出有趣的发现和创造性的思考。
在教学过程中，我也喜欢通过小故事来引导学生研究。
比如，在教学分数的大小比较时，我会讲一个关于小猫和小老鼠的故事，让学生通过故事中的情节来理解分数的大小比较。
这样的教学方法不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们更好地理解和记忆知识点。
总之，小学数学教学需要注重学生的自主研究和探究精神，需要给予学生足够的自由和信任，同时也需要教师在课堂上灵活巧妙地驾驭课堂，通过小故事等方法来引导学生研究。
只有这样，才能够让学生真正地喜欢数学，掌握数学知识，同时也培养出他们的创新思维和探索精神。
在学生体验了一分钟有多长之后，我让他们自己想一想，如果一分钟变成了两分钟，那么其他的活动会发生什么变化？学生们自己组成小组，进行探究和讨论。
他们通过合作交流，不断思考和实验，最终得出了结论：其他活动的次数和速度都会相应增加或减少。
这样的研究方式让学生们更加主动、积极地参与到研究中来，培养了他们的独立思考和团队合作能力。
三、注重学生的情感体验，营造良好的研究氛围。
在课堂中，我注重与学生的互动交流，鼓励他们表达自己的想法和感受，让他们感受到自己的存在和价值。
同时，我也及时表扬他们的优秀表现，鼓励他们努力研究，取得更好的成绩。
这样的研究氛围让学生们感受到了研究的快乐和成就感，更加积极地投入到研究中来。
通过这样的教学方式，我发现学生们的研究兴趣和研究效果都有了明显提高。
他们不仅掌握了数学知识，还培养了独立思考、团队合作和情感体验等能力。
这也告诉我们，在数学教学中，要注重学生的实际需求和情感体验，为他们提供更加丰富、有趣的研究体验，让他们更好地掌握知识，提高研究效果。
小学数学教学故事交流发言稿
今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我在小学数学教学中的点滴故事。
数学，作为一门逻辑严谨、抽象思维较强的学科，对于小学生来说既是挑战，也是乐趣。
下面，我就结合自己的教学实践，谈一谈在小学数学教学中的几点体会和感悟。
一、激发兴趣，点燃学生学习的热情我们都知道，兴趣是最好的老师。
在小学数学教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。
在教学过程中，我注重创设与生活实际相关的教学情境，让学生在情境中感受数学、体验数学。
例如，在教学“认识人民币”时，我带领学生到超市购物，让学生在实践中学会使用人民币。
2. 转变角色，激发兴趣。
在教学过程中，我鼓励学生积极参与课堂，发挥他们的主观能动性。
例如，在课堂提问时，我尽量让学生自己回答，培养他们的自信心和表达能力。
3. 评价激励，激发兴趣。
在评价学生时，我注重激励性评价，让学生感受到自己的进步和成长。
例如，对于成绩优秀的学生，我给予表扬和奖励；对于成绩暂时落后的学生，我给予鼓励和帮助。
二、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要关注个体差异，因材施教。
以下是我的一些做法：1. 分析学生，了解差异。
在教学过程中，我注重观察和了解学生的个性、兴趣、学习习惯等，为因材施教提供依据。
2. 分层教学，满足需求。
根据学生的差异，我将学生分为不同层次，制定分层教学目标，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 个性化辅导，弥补不足。
对于学习困难的学生，我给予个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，提高学习成绩。
三、注重实践，培养创新思维数学是一门实践性很强的学科，注重实践可以培养学生的创新思维。
以下是我的一些做法：1. 课堂活动，动手操作。
在教学过程中，我注重让学生动手操作，通过实际操作来理解数学概念和原理。
2. 小组合作，共同探究。
我鼓励学生进行小组合作，共同探究数学问题，培养他们的团队协作能力和创新思维。
3. 数学竞赛，激发潜能。
小学数学教师的教育故事
小学数学教师的教育故事小学数学教师的教育故事篇一：光顾孩子的内心世界有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索回答:“给我自己用”。
这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊？可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人”。
这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。
这个故事讲的是：我们真该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。
其实，生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。
孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。
有这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上有五只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只？结果被调查的师生中，99%回答一只也没有了，因为都吓跑了，但有一名小学生作了精彩的回答，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。
新课改明确规定：教师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。
“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志；“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。
你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中丰富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。
我们的家长，一定要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长！、画学校，画出了震惊有48位校长参加北京清华大学“现代教育管理”校长培训班。
培训班结束时，人人踌躇满志，个个觉得学到了很多东西，回到学校一定要好好干一场。
这时，他们的教授组织了一项考试：教授让每个校长拿出一张纸，用简笔画，画自己未来的学校，让大家互相学习学习。
小学数学教师教育小故事
小学数学教师教育小故事小学数学教师教育学生应该要有自己独特的方法，注重因材施教，以下是的小学数学教师教育小故事，欢迎参考阅读！“问泉哪得清如许，唯有源头活水来”，成绩的取得，不仅要付出辛劳，更多的是对教育教学不断地总结与探索。
要利用中午休息和下午没有课的时间给学生补缺补差。
在提倡素质教育的今天，学生没有经过筛选，其智商的发展本身就存在着差异，在教学中要理论联系实际，让学生去观察、去思考、去动手操作，培养他们的数学学习兴趣，激发他们的数学学习热情，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满着无穷的乐趣。
在平时的的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。
“亲其师，信其道，”只有师生情感融洽，学生才会敢想、敢问、敢说。
在我的课堂教学中，我总是微笑的面对学生，从不板着脸上课，更不对学生大声训斥，力求做到尊重每一位学生，平时教学中，尽量用动作去表示，尽量让学生学懂，学透，能够做到举一反三，知一晓十，还要能够用“联想”去学习，例如：在小学三年级的数学课中，出现“分数的初步认识”这部分内容。
“分数”对于孩子来讲是刚刚接触的新知识，比较抽象，不容易进行理解，所以要想彻底理解分数的意义是一件不简单的的事。
因此。
在教学中我特别注意尽可能将抽象内容转化成形象内容，便于他们理解。
在上“分数初步认识”这节课时，我通过大量的实物演示和学生的动手操作，帮助学生理解分母，分子的含义，发现课堂效果还不错。
学生都非常感兴趣，积极性也很高。
临下课时，我出了一道题：12根小棒，要拿出他的3/4，拿出了多少根？写完后，我想，这道题一定会难住他们的，因为这节课我并没有讲这样的例题。
同学们读完题后，教室里立刻安静下来，他们邹着眉头，在努力地思考着……我们班的张某某，号称“机灵鬼”拿起笔在纸上画了起来，不一会，12根木棒画完了，接着又将他们平均分了4份，拿出了其中的3份，数了一数，兴奋的喊到：我知道了，我知道了，一共拿出9根木棒。
小学数学教师叙事演讲稿
大家好！我是来自XX小学的一名数学教师，今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的教学故事。
在此，我要感谢学校给我这个机会，让我能够站在这个舞台上，向各位汇报我的工作。
首先，请允许我向大家介绍一下我的工作经历。
自从我踏上教师这个岗位以来，已经过去了十年。
在这十年里，我始终坚守在教学一线，为学生们传授知识、培养能力、塑造人格。
作为一名小学数学教师，我深知自己肩负的责任重大，因为数学是孩子们认知世界、解决问题的重要工具。
我的教学故事始于一个阳光明媚的早晨。
那天，我走进教室，看到一群活泼可爱的小家伙们正围坐在座位上，期待着新一天的课堂。
我微笑着与他们打招呼，然后开始了今天的数学课。
“同学们，今天我们要学习‘分数’这一知识点。
”我一边说着，一边在黑板上写下“分数”两个大字。
孩子们瞪大了眼睛，一脸的疑惑。
我知道，对于他们来说，分数是一个全新的概念。
为了让学生们更好地理解分数，我决定从生活中的实例入手。
我拿出了一块蛋糕，切成八等份，然后分给了学生们。
我指着蛋糕说：“这就是分数，我们把蛋糕平均分成八份，每一份就是一个八分之一。
”孩子们兴奋地接过蛋糕，一边品尝一边思考。
接着，我引导他们用分数表示蛋糕的每一份，比如：1/8、2/8、3/8……在他们的努力下，分数的概念逐渐在他们心中生根发芽。
在教学过程中，我发现有的学生对于分数的理解较为困难。
于是，我特意为他们设计了几个针对性的练习题，帮助他们巩固知识点。
例如，我让他们画出分数线段图，或者用分数表示生活中的物品数量。
在课堂上，我注重培养学生的动手操作能力。
我带领他们进行小组合作，让他们在活动中感受分数的奇妙。
有一次，我让他们用一张正方形的纸折出若干个相同的图形，然后计算每个图形的面积占整个正方形面积的比例。
这个活动不仅让他们掌握了分数的计算方法，还培养了他们的团队协作精神。
在教学过程中，我也注重培养学生的创新思维。
我鼓励他们提出自己的见解，并对他们的想法给予充分的肯定。
小学数学老师教育故事
小学数学老师教育故事很久以前，在一个遥远的小镇上，有一位叫王老师的小学数学教师。
他是这个小镇上备受尊敬和喜爱的教师之一。
每天，王老师都充满激情地走进教室，准备为学生们带来生动有趣的数学课。
一天，某个学期的第一天，一个名叫小明的学生来到了王老师的班级。
小明看上去有些胆怯，他对数学没有任何兴趣，常常觉得自己学不会。
他曾在以前的学校得到一些负面评价，这让他对自己的数学能力产生了怀疑。
王老师注意到了小明的不自信和困惑，他决定采取一些特别的方式来教导小明。
在数学课上，王老师通过一系列趣味活动和故事，将复杂的数学概念讲解得深入浅出。
首先，王老师展示了一个简单的魔术把戏。
他让小明选取一个三位数，并要求小明在心中记住这个数字。
接着，王老师进行一系列数学运算，最终得到了小明心中所想的数字。
小明简直不敢相信自己的眼睛，他被数学的神奇所迷住了。
接下来，王老师讲述了一个关于数学奇迹的故事。
他告诉小明，很多伟大的科学家和数学家都是从小热爱并擅长数学开始的。
他们通过数学的力量，解决了世界上许多难题，为人类带来了前所未有的进步和发展。
王老师还教小明一些与日常生活相关的数学知识。
他让小明观察周围的事物，发现数学的存在。
他们一起测量教室的长度、宽度，计算学生们的平均身高和体重。
这些实际的数学应用让小明对数学产生了浓厚的兴趣。
渐渐地，小明不再害怕数学课。
他开始主动参与课堂讨论，并且在课后自己主动探索数学的奥妙。
王老师的教育方式让小明改变了对数学的看法，他明白了数学不仅是一门工具性的学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。
通过王老师的悉心教导，小明在数学上逐渐取得了突出的成绩。
他不仅在班级里表现出众，还参加了数学竞赛并获得了奖项。
同学们都被他的进步所鼓舞，纷纷追随他学习数学。
王老师以其独特的教学方法和深厚的数学知识，成为了许多学生心目中的榜样。
他不仅传授了学生们数学的知识，更重要的是培养了他们的数学兴趣和创造力。
王老师的故事在这个小镇上传扬开来，他成为了无数家庭中家长们为自己孩子的数学学习而推崇的教师。
教师教育故事的演讲稿（通用16篇）
教师教育故事的演讲稿（通用16篇）教师教育故事的演讲稿（通用16篇）每一个老师都有自己教育的故事，这些故事里边有刚当老师的兴奋和压力，也有成长后对于教育的深刻理解。
以下是教师教育故事的演讲稿，欢迎阅读。
教师教育故事的演讲稿篇1尊敬的领导、老师们：大家好！在这充满朝气的季节里，在这美丽迷人的校园，谢谢陈老师及在坐的各位领导给我们一个这样展示的机会。
我很平凡，没有优美的文采，没有魅力的演讲艺术，但我的宗旨是贵在参与。
我演讲的题目是《赏识创造奇迹》。
站在这演讲台上，我的内心充满了羞愧，八年的教学生涯，留存在我记忆深处的不是辉煌的成就，而是数不胜数的缺憾。
一次失控的情绪，一场失败的说教，一堂低效的课，都能在我心里落下阴影。
在教育教学上一路走来，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘密不是惩罚和说教，而是真诚地去赏识每一个孩子。
今天我想跟大家说说我班上学期刚转来的一个孩子，他叫吴铭，男孩儿，十岁，没有见过他的父亲和母亲，父亲再娶，母亲再嫁把年幼的他扔给了年迈的爷爷奶奶。
他不仅自卑、胆大，还存在很多不良的学习习惯，比如：上课，无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也未做完，书写相当潦草，有一定的破坏性，记得他刚来我班时做值日，连着三天弄坏了我三把新拖布……每天不是科任老师就是学生向我告状。
刚开始，我是反复批评说教，打电话叫家长，可是一点效果都没有。
心想真是“不可雕的朽木也”我决定放弃。
一次偶然的机会，我聆听了一位专家的讲座，在我心里引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子”“如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对于一个家庭而言，你放弃的却是百分之百啊！”是的，我不该放弃，也不能放弃。
身为班主任，不能因为一点困难就退缩，我内心一横：不转化你，誓不罢休。
第二天，他依旧没有完成作业，这回我没有当场批评他，而是把他请到办公室后，轻声地问他：“为什么没有完成作业？”他低着头，半天不吭声。
小学教师故事万能演讲稿
小学教师故事万能演讲稿尊敬的校长、教职员工、亲爱的同学们：大家好！我是一名小学教师，非常荣幸能站在这个讲台上与大家分享我的故事。
今天，我想与大家分享的是一位伟大的小学教师的故事。
曾经有这样一个小学教师，叫李老师。
她教书育人的信念深深地烙在她的心中，每天都充满激情地去面对每一位学生。
她用心地教学，用爱呵护学生。
一天，她注意到班里有个叫小明的学生不是很开心。
小明从小就父母离异，生活并不顺利。
李老师决定关心他，了解他的情况。
她发现小明在学习上有困难，于是李老师主动请家长来学校，并积极与父母沟通解决问题。
同时，她也鼓励小明，告诉他只要努力，一切都有希望。
通过李老师的辛勤付出和关爱，小明逐渐打开心房，融入了班级的大家庭。
在李老师的班级里，每个学生都能感受到她的爱和关怀。
她鼓励学生们积极参与各类课外活动，带领他们参加比赛，取得了很好的成绩。
每当学生们有进步，李老师总会毫不吝啬地给予赞美。
她深信每个学生都会有自己的光芒，只需用心去发现和培养。
李老师并没有止步于教室之中，她常常走进社区，与社区居民交流，并积极组织义工活动。
她带领学生们一起参与社区清洁、义务植树等活动，通过亲身实践让学生们懂得爱、感恩和奉献。
她用实际行动告诉学生们，小小的力量也可以成就大事，只要我们用心去做。
在教书育人的道路上，李老师一直在追求卓越。
她参加培训、研讨会，不断提升自己的专业知识和教育教学水平。
她深知只有不断学习，才能在教学上给予学生更好的帮助和引导。
李老师的努力并没有被辜负，她的班级在各种评比中屡次获奖。
她的学生们逐渐变得优秀，他们在学业、品德和社交能力上都有了显著的提高。
他们纷纷向李老师表示感谢，因为她的教导和关怀改变了他们的人生。
李老师的故事启示了我们每一个人，教师不仅是知识的传递者，更是学生们成长道路上的引路人。
在我们的身边，也许有很多像李老师一样的教师，他们用他们的爱和关心培养出了一个又一个优秀的学生。
他们用实际行动诠释了教育的伟大，在这个过程中他们也在不断成长、进步。
小学教育故事 小学教师教育叙事故事(11篇)
小学教育故事小学教师教育叙事故事（11篇）班主任是全班学生的组织者、领导者和大家长，是学生健康成长的引路人，小学班主任在教育上的方法决定了教学质量的好坏。
为了让大家更好的写作小学教育故事相关内容，作者精心整理了11篇小学教师教育叙事故事，欢迎查阅与参考。
小学班主任教育故事篇一今天是一年级新生正式开学一天，这已经是我和班里的孩子见第四次面了。
29、30号两天，学校安排一年级新生进行培训，之前我还登门家访过孩子们。
第四次见面，感觉似乎已经挺亲切的了。
这是我工作以来第四次带一年级新生。
每次开新班，我的感觉一次比一次好，心里总是充满了希望似的。
以前看到那些小孩子满头满脸脏兮兮的，实在不敢恭维，更别说去牵那些可怕的小黑爪子了。
也许是自己做了妈妈吧，我对孩子的感觉越发亲近了起来。
现在的我就特别能理解为什么那些老教师能如此从容地紧紧握着任何一个孩子的小黑手，甚至将他们抱于怀中，如同自己的孩子一般亲昵。
现在每次带队离开原地，我很自然地牵起排头一个孩子的小手，像母鸡妈妈带着散步的小鸡一样，不急不慢地向目的地出发，再也不会像以前那样拼命地催促：“快、快、快点啦！”毕竟，孩子还小，腿也就那么长，能力也就那么高，你的催促不但无法加速孩子的动作，还会让孩子在不断地催促声中感到自卑：为什么我总也达不到老师的要求，次次都要老师催呢？肯定是我笨吧……什么事情都从容些，慢慢来，总有一天，再小的孩子都会长大的。
开学典礼上，我们几个班主任老师碰在一起，又聊起这三个新班来。
三个班比起来，大家都说我的班是较好的，其实我知道，我们班的孩子也有嘴巴特爱说的，也有内心依恋妈妈不愿和陌生人交往的，也有家庭经济条件困难的……什么样的孩子都有，我们的责任不是去挑选孩子的爸爸妈妈的素质、家庭背景、智商的高低，我们是提供教育教学服务的，说白了，就是把不懂事的孩子教成懂事的孩子，这才是我们的本分。
至于把孩子教成个什么程度，那是我们的水平问题，这个是可以存在发展空间的。
小学数学老师教学故事老师我很聪明
小学数学老师教学故事老师我很聪明
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在我的班级，有这样一个学生，他聪明、灵慧，但在4年的数学学习中，从未感受到他的聪慧，反而略显“迟钝”。
这让我回想起一年级招生的时候，就遇到了他，当时他妈妈领他去填表，当时特别活泼的他就表现出与常人不同的聪慧，当时他就告诉我：“我特别聪明！”
今年，我教他数学，本想聪明的他一定在数学上很好，但没有想到，聪明他的为什么数学平平呢？于是，我就进行跟踪和思考，想从他身上得到一些启示。
当我真的走进他的时候，我才发现，他学习数学真的很快，但当他稍懂了后就开始不听，于是，在完成题目的时候总是出现这样、那样的错误。
当我关注他的时候，我发现他的注意力总是特别集中，在有效的时间内精力是有限的，
所以，他集中精力的时间总是短暂的，所以前面的内容学习较好，但后面的数学学习就会出现问题。
在学习数学的过程中，他在学习习惯方面也存在一些问题，也使他在数学上屡屡出错。
我找到他，问：“宋老师觉得你很聪明……”他接着我的话说：“是呀！”“但宋老师并没有在数学学习上看到你的聪明。
”我接着说。
他没有说话，我继续说：“宋老师希望你从本学期认真听讲，这样会让你的数学学习有提高。
”在此次谈话后，我看到了他努力有了变化，看来我还需要这方面继续努力。
这个聪明的孩子的确很聪明，但由于这些习惯不好，让他的学习不是很理想，希望在下学期的数学学习中，通过好习惯的培养，提升孩子的数学学习，使他得到快速的发展，真正聪明起来。
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小学数学老师教育故事演讲稿欣赏11
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小学数学教育叙事
数学是美的，数学之美充满了整个世界。
由于它的结构完整、图形对称、布局合理、语言表达简洁，无不体现其美的因素。
就连数学家罗素也认为：“数学不但拥有真理，而且也具有至高的美”。
因此，我觉得数学教学应当激起学生对数学美的关注,从而进一步激发学生对数学的热爱.
“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同样在数学中不是不存在美，恰恰是缺少发现。
在复杂的数量关系、代数式、几何图形之间，培养学生的丰富想象，寻求数学的“形态美”。
作为数学教师，一定要正确地使用好教材，维护神秘的数学美对学生产生的感染力是巨大，当学生引起对某一数学现象突发奇想时，要积极鼓励，不要简单地认为那是想入非非，或许他有着独特的理解。
只有这样我们的数学教学不再是那样抽象难懂，枯燥无味了。
一直以来，我总在思考如何提高学生对学习的兴趣，如何使他们能够在课堂四十分钟内尽可能地保持注意力的集中。
尤其对于我们初中学生来说，要始终认认真真地集中注意力学习，再加上教学设施不够丰富，只能靠黑板、粉笔、
多媒体来开展教学的环境，这真是一个头疼的问题。
然而最近我的一次连续性实验，却取得了我意料之外的效果。
那天在学习《二元一次方程组的解法》时，我尝试着在班中四个小组里展开竞赛，学习解题方法、解题步骤、解题格式、解题思想等各方面，只要做得出色，都可以得分，类似现在流行的益智互动类电视节目，最后算出总分，宣布赢得比赛的小组，胜出的小组可以得到老师用红印章印出的五角星。
第一次比赛后，我觉得效果不错，随口说了下一课我们继续比赛，谁知孩子们兴致勃勃，没有赢的小组争相说下一次一定要获胜。
于是我在学习后面的3节内容时，都采用了这样的办法，说实话，我也没有偏向于哪个组，巧的是，四节课下来，正好每个组都胜出了一次。
我曾担心哪个组实力太强，会连续赢，这样会使得别的小组失去信心，那我的“好方法”也就落空了。
可喜的是，不需要我的“暗箱操作”，孩子们居然能够打成平手，我也为他们高兴。
当然，这样的比赛肯定也存在着问题，我想，我将继续这样的尝试和探索，在不断发现问题的同时，多去反思，争取能够总结出适合学生的教学方法，为真正提高课堂效率走出一条不错的路子。
在布置家庭作业时，我对同学们说：今天的家庭作业其中一项是，回家用刀片把一块橡皮切成两个小立方体，在每
个面上分别写上1、2、3、4、5、6，明天带来，上课用。
马上有许多学生问：是不是做成搓麻将的骰子那样。
师：是啊。
生：做成搓麻将的骰子我爸爸要批评的。
师：你必须跟家长讲清楚，投骰子的过程中也有数学知识。
你也可以让你的家长看我们的数学书上的图示，这样你的家长就不会批评你了。
生：那我们拿家里搓麻将的骰子可以吗？
师：可以。
本来我觉得这次回家作业也并不特殊，就是学生自己做两个小立方体或者从家带两颗骰子。
但学生与平时不一样的提问，倒让我觉得很奇怪。
对学生来说一些生活中的数学难道离他们那么远吗？在小时候他们都没有用骰子进行加减法练习吗？难怪去年的24点练习，有些学生始终不肯拿道具来。
第二天，我给学生的题目是两颗骰子同时投掷，每次朝上的两个数字的和，可能是哪几种情况？其中可能性最大的数字和是几？要求两人一组，每人投掷50下，最后通过统计，得出结果。
学生全部精力投入到这个数学活动中去了。
数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。
引导学生在动手操作学具的活动过程中学习数学。
正是这样的一座桥梁，利用操作材料、操作活
动的特点，变教数学为学数学。
使用可操作的教学材料，便于学生想象生成数学知识的现实情境，使学生获得建立概念、探究规律的机会和途径。
学生的操作活动，又使以往一人演示众人看的被动接受式学习转变为人人动手实验的主动探索式学习。
充分利用这些有利因素，可以真正实现由讲懂、教会向弄懂、学会的转变。
操作、游戏类型的数学，学生是非常感兴趣的，并且通过操作培养了学生多种能力，我将坚持这一做法。
yanjg。