哲学与人生总复习PPT课件

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哲学与人生全套PPT课件

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寓言故事:按图索骥
思考:伯乐的儿子 为什么会闹出此等 笑话?
伯乐是古代著名的“相马”专家,年老后, 他的儿子很想继承这项专门的技能,以免失 传。他把伯乐的《相马经》读得烂熟。
《相马经》上说:“千里马是额头隆起, 双眼突出,蹄如垒起的酒药饼。”他就根据 这条出去“相马”结果找到了一只癞蛤蟆, 兴冲冲地回家对父亲说:“总算找到了一匹 马,额头、双眼同书上说得差不多,就是蹄 子不像垒起的酒药饼。”伯乐听了,哭笑不 得地对儿子说:“你是找到了一匹好马,但 它太会跳,你可驾驭不了啊!”。
己的认识,然后开始去发现。一旦你去发现了、 体会了,就会慢慢变得坦然、释然、宽容。人一 旦宽容了,就会海阔天空了。
二、哲学的基本功能
——哲学可以指导人们生活得更好
3、印证价值 ★ 自然界是有规律的,凡是有规律之物就是必然
的,它不可能离开固定的轨道。所谓的必然就是 自然。
★ 人也是自然的一部分,但生命的特色却和其他
果然,那天外国记者都来了,放映前翻 译只作了3分钟的说明,观众便看得如痴如 醉,外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。
随机应变的“烟灰缸”
思考:烟灰缸重新 占领市场说明了什 么?
浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型 均不错的烟灰缸,大量出口到美国、加拿大、 西班牙。过了一段时间,产品渐渐受到冷落, 原来这些国家寓所里普遍安装了电扇,电扇 一开,烟灰就飞起来,很不卫生。
二、哲学的基本功能
——哲学可以指导人们生活得更好
1、培养智慧
★ 真正的哲学可以使我们正确地看待 自然、社会和人生的变化与发展,用 睿智的眼光看待生活和实践,正确对 待社会进步和与个人发展,正确对待 集体利益和与个人利益的关系,正确 对待进与退、得与失、名与利、从而 为生活和实践提供积极有益的指导。

中职《哲学与人生》PPT课件第一课

中职《哲学与人生》PPT课件第一课
选择是什么?选择就是给自己定位,选择就是 给自己寻找前进的方向,选择就是把握自己的命运, 选择就是为自己的生命重新注入激情,因而,选择 就是人生的第一推动力。
只有选择,人生才有主题;只有选择,人生的 坎坷才会被踏平;只有选择,人生才能冲破世俗的 藩篱;只有选择,人生才能演奏出生命的华彩乐章。
一位呆秀才下乡,一条水沟挡住了去路。 他取出书来,仔细翻看,却怎么也找不到如何 过沟的答案。一位农夫告诉他,不用翻书,跳 过去就行了。秀才听了他的话,双脚一蹬,往 上一跳,竟落入水中。农夫说,不是那么跳法。 说吧,单脚起跳,一跃而过。秀才看了埋怨道: “单脚起步为跃,双脚起步为跳,你说该跃, 不该说跳。”看,他还咬文嚼字呢。
意识是物质世界长期发展的产物
意识现象既不是人的头脑主观自生的,也不是从 来就有的,自然界先于意识而存在,意识是物质 世界发展到一定阶段的产物。
例题:关于意识的正确说法是 (D)
A、意识是人脑的生理基础,是人脑的特有功能
B、人脑会思考,有了人脑就会有意识
C、感觉是事物作用于人脑形成的,思维的内容则 是人脑的产物
第一单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
选择正确的道路,永远比跑得快更重要。选择 就是给自己定位,选择就是给自己寻找前进的方向, 选择就是把握自己的生命,选择就是为自己的生命 重新注入激情。
哲学家萨特说过一句富于哲理的话:人有选择 的自由,但是没有不选择的自由。这位大师的话道 出了这样一个真理:人生处处有选择。
1、自然界的物质性
天地万物是上帝创造的吗? 太阳系是在约50亿年前由气体尘云形成的。
地球在约47亿年前生,它是由原始的太阳 星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。 无论从自然地规律来看,还是从自然的形 成和发展来看,自然界都是客观的物质世 界。宇宙间根本就不存在什么上帝,也不 存在上帝和诸神创造世界的活动。

哲学与人生(全套课件146P)

哲学与人生(全套课件146P)
“现在……”门神哑然了。
“要知道,”先哲说道:“过去是现在的逝去,明天是今天的继续。您既然无 视现在,对那逝去者即使了如指掌,对未来者纵然明察秋毫,又意义何在?”
“呜呜……”门神听到此,忍不住抽泣起来。
原来,正是由于先哲所指出的原因,它没有看守住罗马的城池,被敌人攻陷了, 于是,人们遗弃了它……
四、人生选择的多样性和可能性
哲学与人生
哲学有什么用?
1、因逻辑分析而言行条理。作为方 法论哲学能够从根本上提升人们条 理化思维、讲话和行为的能力。
2、因反思活动而思想深刻。作为反 思性的思维活动,哲学以批判性思 维为己任,思索时代、现实、社会 以及个人的局限性,使人们的眼睛 不断投向更加理想的境界,因而哲 学能够拓展人们的视野,从而提升 人们独立或自主思考的能力,提升 人们观念和实践创新能力。
再次:从意识的本质看,意识是客观现实在人脑中的反映。
意识对物质具有 首先:意识能够正确反映客观事物。
能动作用
其次:意识具有能动性,能反作用于客观事物。
二、坚持一切从客观实际出发
世界观:是人们对整个世界的总体看法和基本观点。
方法论:是人们认识事物、改造世界的根本方法。
哲学是关于世界观的学说,是系统化、理论化的世界观。世界观的具体化
6、因理性信念而品格坚毅。作为思想中把握 了的时代,哲学历史观能够帮助人们通晓 历史发展规律和发展趋势。有了规律性的 认识,人们就往往具备科学而坚定的信念。
7、因追求智慧而 生活豁达。作 为爱智慧的思 维活动,哲学 尽管不能垄断 智慧,但却是 爱智慧的代表 ,它可以帮助 你摆脱无谓的 烦恼。


2.世界上没有不可认识的事物,只有尚未被 认识的事物。
3.不能一味意识能正确地反映客观事物,就 认为每个人的意识随时随地都是正确的。

新版哲学与人生.PPT

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上述两则事例,都体现了科学思维方法在 创新中的作用。
结合上述事例,说说科学思维方法对人 们正确认识世界和改造世界有何作用?
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9
掌握科学的思维方法,对人们正确认识世界 和改造世界具有重要指导作用。
第一,可以帮助我们正确地认识事物,把握事物 的本质和规律,更好地认识世界;
第二,可以帮助我们提高面对新情况、解决新问 题的能力,正确地解决问题,更好地改造世界。
光是由无 数微粒构 成的粒子

他们二人的思维是 :二者必居其一, 非此即彼。不是这 个,就是那个。
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17
“波粒二象说”
爱因斯坦提出的 “波粒二象说”,从 思维方法上看,他运 用了什么思维方法?
光既是波,又是微粒, 是连续的,又是不连续 的。自然界喜欢矛盾。
他运用了辩证思维方法, 即矛盾分析方法。
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结合上述事例,说明思维方法与人的认识能力的关系。
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6
评:
人人都有思维,但是,不同的人在处理不同的问题时, 采取的思维方法却不同,得到的结果也不同。
只有进行科学的思维,掌握科学的思维方法,才能帮 助我们提高认识能力,正确地认识事物的本质和规律,从
而达到改造世界的目的。
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2.科学思维方法的特点及作用
培养科学思维方法, 要求我们要运用辩证思 维的方法。
造纸术的发明 吸水纸巾的发明 爱因斯坦的“波粒二象”说
辩证思维就是用联系的、发展 的、全面的观点看待事物和思考 问题,其实质与核心是运用矛盾 分析法,从对立面的统一中把握 事物。
学而不思则惘。 ------孔子
光的本质的发现
光是一种连 续不断的波
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第九课
一、掌握科学思维方法, 提高人生发展能力

哲学与人生(全套课件100页)

哲学与人生(全套课件100页)

为政
正名。名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成, 则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中;刑罚不中,则民无 所措手足。 礼乐。三个层面: 1、从个人的成德这个方面来说,必须是“兴于师,立于礼, 成于乐”。 2、就为政而言,孔子说:“上好礼,而民莫敢不敬;上好 义,则民莫敢不服。”又说:“上好礼,则民易使。” 3、在具体的人的行为中。礼是贯穿个人生活的所有阶段的。 孔子说:“生,事之以礼;死,葬之以礼”;“祭之以 礼”。
发现真理
市场假相
洞穴假相 种族假相(楚王好细腰,宫中多饿死)
印证价值
人生需要体验。
学习哲学,尝试用各个哲学家的眼光去看 世界
孔颜乐处 《论语》:贤者回也,一殫食, 一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改 其乐。
如何提升哲学素养
培养思考习惯,在“不疑处有疑”
哲学就是对前提的批判性反思 休谟的怀疑论打破了康德独断的迷梦
二、孔子生平
BC551.9.28——BC479年,终年73岁。 孔子父亲叔梁纥,与殷商王室血统相关 十五志于学 铲除三桓(季孙、叔孙、孟孙) 孔子35岁时,因为“八佾舞于庭”,是可 忍,孰不可忍而离开鲁国事齐,孔子叫 “危邦不居,乱邦不住”,强调士的尊严
由于齐景公未能接受孔子“君君、臣臣、 父父、子子”的道义,孔子从齐返鲁,仍 未受到重要,但弟子云集,“有朋自远方 来” 孔子51岁时才“作”,做了鲁的司空,后 来又做大司寇,但前后时间都很短 “齐人归女乐”是孔子去职的直接原因。 去齐、卫、陈,在卫见了卫灵公和南子
成德之道
“学而时习之,不亦说ห้องสมุดไป่ตู้?有朋自远方来, 不亦说乎?”——成德之道有两种方法: 进学和交友
交友

哲学与人生ppt课件

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1.准确把握大纲,充分体现大纲要 求。
进一步强化了职业教育中德育课程的育人 功能
进一步加强了德育课的针对性、实效性和
时代感
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《哲学与人生》教材编写 特点
1.准确把握大纲,充分体现大纲要求。
2.坚持正确的价值导向,突出德育育人功能。
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
哲学的首要目标不是传授知识,而是引导人们追求智慧。 ——周国平
哲学虽然不能烘面包,但是能使面包增加甜味。 ——方东美
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3
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学思想是使人类充满生机、乐趣、幸福的必需品
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深刻认识哲学对人生的指
黑格尔论哲学
导作用
一个没有文化的民族,如果没有哲学,就像一座庙,其他地方都 装饰得很富丽堂皇,却没有至圣的神那样。
教师如何有效地使用新教材
• 创新教材:教师可以丰富、拓展课程 资源
• 文字与音像资源——报刊、书籍、图片、 录音、录像、影视作品等
• 人力资源pp、t课件纪念馆、文化 30
教师如何有效地使用新教材
(六)实现教材观与学生观的统一
教材观
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哲学与人生课程内容结 构
单元模块(五) 课(十五)
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
哲 用辩证的观点看问题 学 树立积极的人生态度
客观实际与人生选择 物质运动与人生行动 自觉能动与自强不息 普遍联系与人际和谐 发展变化与顺境逆境

矛盾观点与人生动力
人 坚持实践与认识的统一 知行统一与体验成功
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教材的设计思路和编写思 路

哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版

哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
智慧之光
用发展的观点看问题

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时,吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗,英勇善战,屡建战功,31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低,常常词不达意,闹出笑话。于是,吕蒙听从孙权的教诲,发愤攻读,并且进步很快。赤壁之战之后,鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将,很看不起他。有一次,鲁肃路过吕蒙防地,提出好多战略上的问题,故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌,不料吕蒙对答如流,有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜,称道:“学识渊博,非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道:“士别三日,即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载,17 世纪 20 年代,英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果造成大量受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代,拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血,产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热,却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统,才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到,事物发展的方向是前进的、上升的,事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此,我们既要看到前途是光明的,又要对未来充满信心,在曲折的道路上不断前进。

哲学与人生--第一课--客观实际与人生选择PPT课件

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找到你继续活着的理由了。
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• 理论指导实践,实践丰富理论。
• 有的同学可能会说,我又不想做什么伟大的人物或 英雄,我只想做一个平平常常的普通人,还要费工 夫来学习人生、学习做人吗?
• 活着是一回事,活得有意义,则是另一回事。
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第一单元
坚持从客观实际出发
脚踏实地走好人生路

第一课 客观实际与人生选择
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天
同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全 相同的东西。国王不信,马上命人在花园里找两片完全 相同的树叶,结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。 其实何止是树叶,世界上一切事物都不会是完全相同的。 即使是孪生兄弟,也有差异。有一个作家说过:“世界 上没有两粒相同的砂子,没有两只相同的苍蝇,没有两 双相同的手掌,没有两个相同的鼻子。”这个作家这样 说的是有道理的,世界上的事物和现象,形形色色、千 差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个 彼此完全相同的东西后,他又继续说世界上没有两个彼 此完全不同的东西。国王又不信,马上要人在花园里找 两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间 的相同地方。
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• 实践与探究1: • 能找到符合她标准的男友吗? • 选择男友的标准: • 1、北大清华硕士 • 2、经济学专业 • 3、有国际视野 • 4、身高1米76至1米83 • 5、无生养历史 • 6、东部内地户籍 • 7、年龄25至28岁。
•身高1米46,平常穿高跟鞋1 米53 •大专文凭 •自称懂诗画、会弹琴,精通 古汉语, •自称“9岁起博览群书,20 岁达到顶峰,智商前300年 后300年无人能及”。 •现主要研读《知音》、《故 事会》等人文社科类书籍。

《哲学与人生》第一单元PPT

《哲学与人生》第一单元PPT
第一单元
坚持从客观实际出发, 客观实际的基本观点及其对人生选择的意义。 • 学习物质运动的规律性及其对人生行动的意义。 • 了解自觉能动性的观点及其对人生发展的指导意义。 • 领会自强不息对人生发展的作用。
【重点难点】
• 世界的物质统一性与多样性。 • 客观实际是人生选择的前提和基础。 • 自觉能动性与客观规律之间的关系。
《哲学与人生》教学课件
名人名言
世界的真正统一性 在于它的物质性, 这种物质性不是由 三两句话所证明的 ,而是由哲学和自 然科学的长期的和 持续的发展所证明 的。
——恩格斯
《哲学与人生》教学课件
2、一切从实际出发,实事求是
一切从实际出发的含义
一切从实际出发,就是要把客观存在的实际事 物而不是主观意识作为我们想问题办事情的根本出 发点,正确处理好主观与客观的关系,使主观符合 客观。 (1)把客观存在的实际事物而不是主观意识作为我们 想问题办事情的根本出发点,使主观符合客观。 (2)反对把主观愿望当成客观实际的主观主义错误。
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第二课 物质运动与人生行动
一、物质是运动的存在方式
1、物质在运动中存在和发展 • 运动指的是世界上一切事物的变化和过程。 • 世界上没有不运动的物质,一切物质都是运动的。
• 物质与运动的关系 • 物质是运动的物质
世界上不存在脱离运动的物质,世界上的一切事物 无一不是处在运动之中。 • 运动是物质的运动 世界上也不存在没有物质的运动,物质是一切运动 变化和发展过程的载体。
《哲学与人生》教学课件
2、选择适合自己发展的人生道路
• 什么是人生发展?
物质世界的多样性决定了个人所面对的客观 实际也具有多样性。多样性的客观实际又为个人 的人生发展提供了多种多样的可能性。

3哲学与人生课件

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第二,实践为认识提供了可能,是认识发展的动力。实践是推动认识发展的决定力量。实践的发展不断 提出新的问题,规定认识的发展方向,推动人们去进行新的探索和研究,并为这些问题的解决提供新的经验 材料和认识工具;实践的发展不断改造了人的主观世界,锻炼和提高了人的认识能力。人类实践活动提出的 问题归根结底只能依靠和通过实践来解决。实践创造出必要的物质条件和手段,使人的认识能够不断发展。 生产实践的巨大发展,“不但提供了大量可供观察的材料,而且自身也提供了和以往完全不同的实验手段, 并使新的工具的设计成为可能。可以说,真正有系统的实验科学这时才成为可能。”(《马克思恩格斯选集》 第4卷,人民出版社1995年版,第280页)
实践的三个特点是密切联系在一起的。人们的客观性活动,受着人的能动性支配,还受着 社会历史的条件的制约;反过来,人的能动性的发挥和实现,依赖于人们的客观性活动和一定 的社会历史条件。
一、坚持实践与认识的统一
(一)实践与认识的科学含义
2.认识的科学含义
认识是在实践的基础上主体对客体的能动的、创造性的反映,是在实践过程中发生 的人与世界之间的信息交换关系。认识的反映性,是指人的认识必然是以客观事物为原 型的,并且在人的认识当中一定含有反应或摹写某种客观事物的内容。认识不是人的某 种主观精神状态,而是人以观念的方式对客观事物及其规律的反映。认识是主体意识对 客观存在的反映,这是一切唯物主义认识论的共同特点。
一、坚持实践与认识的统一
(一)实践与认识的科学含义
2.认识的科学含义
人的意识不仅反映客观世界,并且改造客观世界。没有这种超前性的、创造性的反 映活动及其成果,认识就不能成为实践活动的指导,也就不成为人的认识。
实践不是孤立的个人的活动,而是处于一定社会关系中的人所进行的活动。实践是 社会历史性的活动。我们要投身社会实践,在社会实践中同劳动群众相结合。人民群众 是创造社会物质财富和精神财富的社会实践活动的主体,是社会变革和历史进步的推动 力,是历史的创造者。

哲学与人生课件

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பைடு நூலகம்
试 问
这个事例给我们哪些哲学道理?
13
《哲学与人生》 第二节 物质运动与人生行动
一、物质在运动中存在
二、人生存在于行动中
三、人生路是自己走出来的 四、敢于行动,善于行动
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《哲学与人生》
一、物质在运动中存在
思 考
“山不转水在转”,这句俗语的寓意是什么?
从哲学的角度看,运动和物质是不可分割的, 运动是物质存在的形式。
3
《哲学与人生》
寓言故事:
鲁人身善织屦,妻善织缟,
而欲徙于越。或谓之曰:
“子必穷!”鲁人曰:“何 也?”曰:“屦为履之也,
而越人跣行;缟为冠也,而
越人被发。以子之所长,游 于不用之国,欲使无穷,其 可得乎?”
一切从实际出发
田忌赛马
4
《哲学与人生》 第一节 客观实际与人生选择
一、坚持一切从实际出发 二、客观实际是人生选择的前提和基础 三、人生选择的多样性和可能性 四、从实际出发,选择适合自己发展的人生道路
人生不同阶 段所具有的 不同特点、 情况和存在 的不足
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《哲学与人生》
思考
青年时期的我们要如何去做?
9
《哲学与人生》
三、人生选择的多样性和可能性
客观对象的多样性
为人生选择提供了多样性
人生选择的正确与否有什么影响?
10
《哲学与人生》
选择的多样性和选择主体的目的 的多样性
人生选择存在着多种可能性
人生道路不是现成的,而是要自己去选择,
目标
行动
实现自己的人生意义
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《哲学与人生》
四、敢于行动,善于行动 人生就是奋斗,就是通过奋斗服务群 众、贡献社会的自我实现过程

哲学与人生导论PPT课件

哲学与人生导论PPT课件
“理论是灰色的,而生活之树长青” 思考:如何看待“跑男”现象?
第40页/共44页
结论:爱智是人的天性
哲学在于寻根探源,发现什么是真实 哲学的原意是“爱智慧”,其中的“爱”是指一
种理性的、温和的、开放的情感。那么,这就表 示了,亲近哲学是一开放与动态的追问过程,要 不停地质疑,是希望每个人都养成一种思考的习 惯,要多去学习与思考,掌握整体的观点,建立 自己的价值取向,再努力把各种心得印证于生活 之中。
第43页/共44页
感谢您的观看!
第44页/共44页
哲学与人生
哲学与人 生
第1页/共44页
•哲学是个什么玩意儿? • 哲学与人生有何关系?
第2页/共44页
一、什么是哲学
第3页/共44页
台湾辅仁大学的“爱智之道”
第4页/共44页
哲学与人生的内在关系
1.“哲”-----为“智慧”“聪明” “贤明”等,含有通晓事理之意。
2. “哲”之为“学”,从 字面上来看,就是使人聪 明、启发智慧的学问或学 说。
第23页/共44页
• 我们考问人生:我们从哪里来?又要到哪里去?
• 我们为什么活着?又为什么死去?快乐是什么? • 幸福在哪里?人生有何价值?生命有何意义?
第24页/共44页
哲学可以指导我们生活得更好
第25页/共44页
古代寓言故事: 塞 翁 失 马
原文: 近塞上之人,有善术者,马无故亡而入
胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居 数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰: “此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕 而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福 乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近 塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。

哲学与人生总复习PPT课件

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提问:“头痛医头,脚痛医脚”这个观点 对吗?
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第二,要从整体上把握 事物间的联系,处理好 整体与局部的关系。
哲理小故事:《燕太子丹献手》 提问:这个故事告诉告诉我们什么哲理?
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第三,要把握事物间联系的多样性和 复杂性,注意区分不同的特点。
事物间的联系有显性的,也有隐性的; 有已知的联系,也有未知的联系;有横向 的联系,也有纵向的联系等,只有充分把 握事物间存在的这些联系,才能努力去发 现挖掘,得到启迪,提高能力。
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如何做到自强?
1、首先要自立,确立靠自己不靠别人的观 念,与一依附别人的奴化心理彻底决裂,与 依赖别人恩赐的侥幸心理划开界限,把争取 个人和幸福放在自己努力的基础上。
即要创造自己的人生,就要学会独立生活。
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如何做到自强?
2、其次要自信,自己对自己有信心,充分 认识自己,相信自己的力量。
1、矛盾的定义 2、矛盾的两种根本属性 3、矛盾的同一性与斗争性的关系 4、矛盾的特征 5、矛盾是事物发展的动力和源泉
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一. 用矛盾是事物发展的动力
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例如:学习专业的选择,工作职业的选择, 生活中朋友的选择......等等。
在我们的生活中每天都面临着各种各样的 选择。
如何做出正确的人生 选择?
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二、人生的选择 定义:
就是实事求是地在认识自己的 基础上把握立足于实际的人生目标 及实现这些目标的基本条件。
前提:
1、人要了解自己的能力; 2、人要了解自己的兴趣; 3、除了了解自身,还要了解他人,
另一个说:“不对,那不是风在动 ,而是幡在动。”
是风动还是幡动,两个人争论不休
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如何正确地发挥主观能动性?
制约因素
客观 因素
客观规律 客观条件
正确发挥主观能动性
按客观规律办事 从客观实际条件出发
主观因素
积累正确的主观因素
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人的主观能动性受到客观条件的 制约,但客观条件却又给人发挥 主观能动性提供了广阔的空间。
武则天是中国历史上唯一的女皇,自
称“圣神皇帝”。民间传说,一日武
则天在花园赏雪,忽然有花开的清香
扑鼻而来,原来是腊梅开了。武则天
大悦,下了一道御旨,令园中各花跟
腊梅一样为她开放。百花仙子迫于武
则天的权势,不敢违抗。只有牡丹仙
子坚强不屈,拒不从命。第二天一大
早,各处群花大放,真是锦绣乾坤,
花花世界。仔细看去,只有牡丹含苞
一切皆流,万物皆动,此时的我不是彼时借 钱的我,现在的我借你钱了吗?没有哇!
诚实无奈!
忽然灵感出现……
一切皆流,万物皆动,此时的我不是彼时打 你的我,现在的我打你了吗?没有哇!
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世界上的事物,总是在不断地发 展变化的,人们想问题、办事情,都 应当考虑到这种变化,适应于这种变 化的需要。
两者是紧密地联系在一起的。
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二、人生的选择
人要了解他人
竞争:
首先,应该对有一个正确的认识。 其次,对自己要有一个客观的恰如其
分的评估,努力缩小“理想我”和 “现实我”的差距。 最后,在竞争中要能审时度势,扬长 避短。
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二、人生的选择
方法:
1、立志是人生的最大选择;
2、人的一生必须为实现自己的志向不 断做出选择,以实现自己的人生目标;
未开。武则天大怒,认为她平时对牡
丹最厚,牡丹却如此负恩,传令将牡
丹贬去洛阳。“所以天下牡. 丹,至今
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人们能认识规律并能利用规律:
美国科学家利用现代生物技术,最近培育出 一种新型番茄,呈现出奇异的紫色,还具有预防 癌症和心肌梗塞的功能。
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规律:
就是事物运动过程中固有 的、本质的、必然的、稳定的联系。
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16
想一想:
“风动,幡动,还是心动”
慧能,佛教禅宗第六代祖师。《坛 经》记载了一个关于他的故事。
慧能和尚到广州法胜寺去的时候, 正好赶上印宗法师在这里讲《涅槃 经》,和尚们都在寺门内坐着静心 听讲。忽然一阵风,把悬挂在佛像 前面的幡吹动了,飘过来,飘过去 。有两个和尚看见了,议论起来。
一个和尚说:“你看,风在动。”
3、一个人做出的目标的选择和实现目 标做出努力的选择要高度一致,才能 最大限度地去实现目标,成就个人的 成功。
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11
第二课物质运动与人生行动
一、物质与运动 二、按规律办事
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12
一、物质与运动 物质在运动中存在
1.运动是物质的根本属性和存在 方式
2.物质在运动中存在和发展
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13
从前有个人,名叫无赖,借了名叫诚实的人的钱。 借期到后,诚实向无赖索钱,无赖不给。 无赖曰:
特点一:客观性


能 被 创
能 被 消


太阳不 可能从 西边出

特点二:普遍性







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21
第一单元
第三课 自觉能动与自强不息
一、自觉能动性是人特有的能力 二、人生是自觉能动的过程 三、自信自强对人生发展的作用 四、积极进取,自强不息
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22
1.自觉能动性的含义 人区别于动物 的根本特点
自觉能动性是人区别于动物的根本特 点。自觉能动性又叫主观能动性, 是其他 物质所不具有的特殊能力,即认识世界和 改造世界的能力。
另一个说:“不对,那不是风在动 ,而是幡在动。”
是风动还是幡动,两个人争论不休
。慧能听到了,便插嘴说, “那既
不是风动,也不是幡动,而是你们
的心在动。”
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17
物质在运动中存在和发展
物质和运动是不可分的。运动是物质 的运动,物质是运动的承担者。
物质
存在方式 承担者
运动
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18
二、按规律办事
事例1:“圣神皇帝”的无奈 :
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23
黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近人类的动 物。科学家做过一次实验:教黑猩猩用水灭火。 经过多次训练,黑猩猩学会了从水龙头上接水灭 火。科学家又到河对岸试验。当科学家点燃一堆 篝火,只见黑猩猩飞快地提起水桶,涉水过河, 到对面的水龙头上接满一桶水,再涉水过河来灭 火。
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24
主观能动性的 三个表现
哲学与人生总复习
.1ຫໍສະໝຸດ 第一课客观实际与人生选择一、一切从实际出发 二、人生的选择
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2
一、一切从实际出发
含义:一切从实际出发,
就是按照客观事物的本来面 目来认识客观事物,探索事 物发展的规律,把客观实际 作为我们想问题和办事情的 出发点和归宿。
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3
要求:
1.坚持一切从实际出发,首先要尊重 实际,从客观实际出发,而不是从主 观思想出发。(看图“风水”惹的祸)
解放思想与实事求是的关系:
两者辩证统一的,解放思想是实事求是的 前提,实事求是是解放思想的内在要求, 二者相互促进,相互依存。
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6
昨天、今天、明天
人生只有三天,昨天,今天,明天。 昨天毫无牵挂地朝明天走去,明天转眼便
成记忆中的昨天。 在明天和昨天的夹缝中,总有一个过不完
的生动但并不浪漫的今天。 有很多人活在昨天,沉湎于往事当中,生 活在回忆中。 也有的人活在明天,就是陶醉于未来,生 活在幻想里。
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4
要求:
2、一切从实际出发要理论联系实际。
注意:从书本出发,轻视实际,照搬书上 的道理,盲目运用在生活中是错误的; (纸上谈兵)
从狭隘的经验出发,轻视科学理论的指导 作用,满足于一得之功和一孔之见也是错 误的。(拔苗助长)
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5
要求:
3、一切从实际出发就是要把握事物的发展 规律,要解放思想,实事求是。
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7
例如:学习专业的选择,工作职业的选择, 生活中朋友的选择......等等。
在我们的生活中每天都面临着各种各样的 选择。
如何做出正确的人生 选择?
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8
二、人生的选择 定义:
就是实事求是地在认识自己的 基础上把握立足于实际的人生目标 及实现这些目标的基本条件。
前提:
1、人要了解自己的能力; 2、人要了解自己的兴趣; 3、除了了解自身,还要了解他人,
为什么必须充分发挥 主观能动性
→ 第一,认识世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性,才能 揭示事物的本质和规律,以 正确地指导人们的行动
→ 第二,改造世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性,才能 去利用规律、利用和创造条 件,达到改造世界的目的。
→ 第三,精神状态
在认识世界和改造世界的过程 中,必然遇到困难、挫折、 暂时的失败,需要坚强的意志
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