《春晓》PPT课件
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古诗春晓ppt课件
修辞手法
05
作者运用了比喻和拟人 的修辞手法，如“处处 闻啼鸟”、“花落知多 少”，增强了诗的形象 感和感染力。
03
译文及注释
译文
译文1
春天的早晨刚醒来，窗外的鸟儿啼鸣叫个不停。昨晚一场春雨，把花打落不知 多少。
译文2
清晨，一觉醒来，便听到鸟儿在窗外叽叽喳喳地啼叫，似乎在告诉人们，春天 已经到来。然而，昨晚那场突如其来的春雨，却无情地将那些娇嫩的花朵打落 在地，使得原本美丽的花朵变得凄凉而狼狈。
和语法结构。
文化素养
通过对《春晓》的解读，学生了解 了更多的中国古代文化知识，如诗 人孟浩然的生平和诗歌风格，以及 唐代社会的风土人情等。
审美情趣
通过感受《春晓》所描绘的春天景 色和情感，学生提高了对自然和艺 术的审美能力，能够更好地欣赏古 诗词的魅力。
对古诗词的再认识
文学价值
《春晓》是一首经典的唐代古诗，具有极高的文学价值， 它不仅表现了诗人孟浩然对自然的热爱和对人生的思考， 也展现了唐代诗歌的韵味和艺术成就。
姓名：孟浩然
01
02
生卒年：公元689-740年
字号：字浩然，号孟山人
03
04
出生地：湖北襄阳
职业：诗人
05
06
主要作品：《春晓》、《宿建德江》、《 早寒江上有怀》等
创作背景
时代背景
唐玄宗开元十六年（728年），当时 国家统一、社会安定，经济繁荣，文 化气息浓厚。
个人背景
孟浩然由于仕途失意，长期隐居在襄 阳的鹿门山，对于山林、田园有着深 厚的感情，因此创作了这首诗。
传承与创新
同时，学生也意识到传承与创新的重要性，意识到在保持传 统文化精髓的基础上进行创新是发扬传统文化的关键。
春晓PPT公开课获奖课件
处 处 闻 啼 鸟。 闻：听见，听到。 啼：鸟旳叫声。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓，第一句讲春天旳夜里睡得很 香，不知不觉地天已亮了，
处 处 闻 啼 鸟。窗外传来一片悦耳旳鸟叫声。
夜 来 风 雨 声，第二句讲蒙胧中想起昨天夜里 花 落 知 多 少。听吹见雨刮打风，下不雨 知旳 有声 多音 少， 花经 朵过 凋风 谢
了。
春晓 春 眠 ／不. 觉 晓， 处 处 ／闻. 啼 鸟。 夜 来 ／风. 雨. 声. ， 花 落 ／知. 多. 少. 。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓，思索：这首诗体现了作者什 么样旳思想感情？
处 处 闻 啼 鸟。这首诗体现了作者热爱春天、 夜 来 风 雨 声，爱惜春光旳思想感情。
花 落 知 多 少。
近义词：
闻--- 听 啼 --- 叫 到处--- 到处
反义词：
多--- 少 来--- 去
把笔画相同旳字写在一起：
雨来春知声闻
七画 八画 九画
(来 声) (雨 知) (春 闻)
作业： 背诵并默写这首古诗。
《春晓》
孟浩然
帮我
jué tí wén
认认
觉 啼闻
mián
chù
眠
处
觉 啼闻 眠处
《春晓》
孟浩然 春眠不觉晓， 到处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
《春晓》
孟浩然
春眠∕不∕觉晓， 到处∕闻∕啼鸟。 夜来∕风雨∕声， 花落∕知∕多少。
春天旳夜晚睡得特別香甜，连天亮也觉察叫声。
到处闻啼鸟
花落知多少
春晓
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
春晓 古诗ppt课件
春晓古诗ppt课件
目录
• 春晓古诗背景介绍 • 诗句解读与赏析 • 诗歌朗诵与表演 • 拓展延伸：同类诗歌鉴赏 • 课堂互动环节 • 总结回顾与作业布置
01
春晓古诗背景介绍
作者介绍
孟浩然
唐代著名诗人，与王维并称“王 孟”，擅长写山水田园诗。
经历
孟浩然一生经历丰富，早年隐居 鹿门山，后漫游吴越，晚年曾任 小官，终因仕途失意而归隐。
声音洪亮
鼓励学生放开喉咙，使声音自 然、洪亮，传递出诗歌的情感
。
节奏把握
教授学生如何根据诗句的意群 和感情变化来把握朗诵的节奏
。
情感投入
引导学生深入理解诗歌内涵， 全身心投入朗诵，表达出诗歌
的意境和情感。
表演形式选择
独诵
适合个人展示，能充分展现学 生的个性特点和朗诵技巧。
合诵
多人合作，根据诗句内容分配 角色，相互配合完成朗诵表演 。
创意绘画
小组合作，根据春晓古诗的意境和内容，创作一 幅绘画作品，展现诗歌中的场景和氛围。
情景剧表演
小组合作，将春晓古诗改编成情景剧，通过表演 形式展现诗歌中的故事和人物。
06
总结回顾与作业布置
总结本节课重点内容
古诗背景
01
春晓的作者、创作背景及历史背景。
诗句解析
02
春晓的诗句逐句解析，重点词汇和意象的讲解。
。
05
课堂互动环节
问题设置与讨论
古诗背景问题
讨论春晓古诗的创作背景 ，作者孟浩然的个人经历 以及所处的历史时代。
诗句含义问题
探讨春晓古诗中每句诗的 具体含义，如"春眠不觉晓 "中的"春眠"和"不觉晓"分 别指什么。
目录
• 春晓古诗背景介绍 • 诗句解读与赏析 • 诗歌朗诵与表演 • 拓展延伸：同类诗歌鉴赏 • 课堂互动环节 • 总结回顾与作业布置
01
春晓古诗背景介绍
作者介绍
孟浩然
唐代著名诗人，与王维并称“王 孟”，擅长写山水田园诗。
经历
孟浩然一生经历丰富，早年隐居 鹿门山，后漫游吴越，晚年曾任 小官，终因仕途失意而归隐。
声音洪亮
鼓励学生放开喉咙，使声音自 然、洪亮，传递出诗歌的情感
。
节奏把握
教授学生如何根据诗句的意群 和感情变化来把握朗诵的节奏
。
情感投入
引导学生深入理解诗歌内涵， 全身心投入朗诵，表达出诗歌
的意境和情感。
表演形式选择
独诵
适合个人展示，能充分展现学 生的个性特点和朗诵技巧。
合诵
多人合作，根据诗句内容分配 角色，相互配合完成朗诵表演 。
创意绘画
小组合作，根据春晓古诗的意境和内容，创作一 幅绘画作品，展现诗歌中的场景和氛围。
情景剧表演
小组合作，将春晓古诗改编成情景剧，通过表演 形式展现诗歌中的故事和人物。
06
总结回顾与作业布置
总结本节课重点内容
古诗背景
01
春晓的作者、创作背景及历史背景。
诗句解析
02
春晓的诗句逐句解析，重点词汇和意象的讲解。
。
05
课堂互动环节
问题设置与讨论
古诗背景问题
讨论春晓古诗的创作背景 ，作者孟浩然的个人经历 以及所处的历史时代。
诗句含义问题
探讨春晓古诗中每句诗的 具体含义，如"春眠不觉晓 "中的"春眠"和"不觉晓"分 别指什么。
古诗春晓ppt课件
古诗春晓ppt课件古诗春晓ppt课件《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地，整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。
春晓唐代：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
译文春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。
想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少?注释⑴不觉晓：不知不觉天就亮了。
晓：早晨，天明，天刚亮的时候。
⑵闻：听见。
啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。
⑶“夜来”句：一作“欲知昨夜风”。
⑷“花落”句：一作“花落无多少”。
知多少：不知有多少。
知：不知，表示推想。
讲解读完这首诗，首先给人的印象是语言清丽自然，流动宛转，有如云霞舒展，水泉潺缓，是那么自如欢畅，又是那么悠闲跌宕;从画面看。
又分明是一幅生意盎然的群鸟鸣春图，是那样神韵飞动，明快热烈，情趣横生。
诗人写春天，他不写岸边烟柳粉桃，亦不画园中姹紫嫣红，却偏偏选取晨兴刹那之间，从极平常中发现生活乐趣，抒写生活感受，写出春夜入眠，竟不觉晓，待到耳闻啼鸟啾啾，才被惊觉，醒来眼见户外春雨初霁，天朗气清，回想夜里风雨潇潇，禁不住问道：此时落红该有多少?诗人无限的春情春意，深深包孕在这一声自问之中。
虽然诗中写了夜来风雨，落花纷飞，但诗并没有给读者带来伤春的哀叹，相反，是通过雨过天晴，众鸟喧闹，红花遍地，给人一种春光似海，春意正浓的美的感受。
更多唐诗欣赏敬请关注“习古堂国学网”的唐诗三百首栏目。
诗的第一句写“不觉”，第二，三句写“觉”，第四句又写“不觉”。
诗从不觉立意，又由觉而不觉化出，关联缜密，章法婉曲’一首小诗，能达到如此境界，实在不容易。
但诗人为何“不觉晓”是春宵苦短，还是佳日赏春劳倦是夜读漏深。
抑或三者兼而有之诗中并无明言，而诗的第三句，已有所披露，并由此引出下句“花落知多少”的悬念。
正因诗没直言说尽，更能给人留下想象的余地。
前人说诗，喜欢把通俗与朴素并论，把它们看成是在同一作品中的一对孪生兄弟，但通俗并不排斥绮丽，通俗和绮丽，也可以互相结合，给诗增添绚丽热烈的光彩。
春晓古诗词语文PPT课件
春
晓
夜春 来眠 风不 雨觉
声晓
，，
花处
落处
知闻
多啼
少鸟
。。Biblioteka 目录 1.创作背景 2.古诗译文
3.古诗注释 4.古诗赏析
01.创作背景
《春晓》即是他隐居鹿门山时所作
孟浩然早年隐居在鹿门山，后入长安谋求官 职，考进士不中，还归故乡。
01.创作背景
孟浩然（689-740） 男，汉族，唐代诗人
本名不详（一说名浩），字浩然，襄州襄阳人，世称“孟襄 阳”。
04.古诗赏析
《春晓》这首诗是诗人隐居在鹿门山时所 做，意境十分优美。
诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了 诗人对春天的热爱和怜惜之情。
04.古诗赏析
《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点 也看不出人工雕琢的痕迹。
而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透 澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。
谢
谢
夜春 来眠 风不 雨觉
声晓
，，
花处
落处
知闻
多啼
少鸟
。。
02.古诗译文
春 晓
春夜酣睡天亮了也不知道， 醒来只听到到处有鸟儿啼叫。 想起昨夜里风声紧雨声潇潇， 花儿不知道被打落了多少？
03.古诗注释
⑴不觉晓：不知不觉天就亮了。晓：早晨，天明，天刚 亮的时候。 ⑵闻：听见。啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。 ⑶“夜来”句一作“欲知昨夜风”。 ⑷“花落”句：一作“花落无多少”。知多少：不知 有多少。知：不知，表示推想。
晓
夜春 来眠 风不 雨觉
声晓
，，
花处
落处
知闻
多啼
少鸟
。。Biblioteka 目录 1.创作背景 2.古诗译文
3.古诗注释 4.古诗赏析
01.创作背景
《春晓》即是他隐居鹿门山时所作
孟浩然早年隐居在鹿门山，后入长安谋求官 职，考进士不中，还归故乡。
01.创作背景
孟浩然（689-740） 男，汉族，唐代诗人
本名不详（一说名浩），字浩然，襄州襄阳人，世称“孟襄 阳”。
04.古诗赏析
《春晓》这首诗是诗人隐居在鹿门山时所 做，意境十分优美。
诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了 诗人对春天的热爱和怜惜之情。
04.古诗赏析
《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点 也看不出人工雕琢的痕迹。
而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透 澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。
谢
谢
夜春 来眠 风不 雨觉
声晓
，，
花处
落处
知闻
多啼
少鸟
。。
02.古诗译文
春 晓
春夜酣睡天亮了也不知道， 醒来只听到到处有鸟儿啼叫。 想起昨夜里风声紧雨声潇潇， 花儿不知道被打落了多少？
03.古诗注释
⑴不觉晓：不知不觉天就亮了。晓：早晨，天明，天刚 亮的时候。 ⑵闻：听见。啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。 ⑶“夜来”句一作“欲知昨夜风”。 ⑷“花落”句：一作“花落无多少”。知多少：不知 有多少。知：不知，表示推想。
小学一年级语文下册古诗《春晓》PPT课件
古诗《春晓》课件
CHENLI
1
请仔细看看这幅画 画的是什么季节?
CHENLI
2
春晓
孟浩 然 春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
3
我会认
生字 晓 眠 闻 啼
读音 xiǎo mián wén
tí
意思 天亮 睡觉 听到
叫
CHENLI
4
我会写
趣，抒发了对烂漫醉人春光的喜悦，对 生机勃勃春意的酷爱。言浅意浓，景真 情真，悠远深沉，韵味无穷。可以说是 五言绝句中的一粒蓝宝石，传之千古， 光彩照人。
CHENLI
11
孟浩然其他作品
• • • • • •
《《《《《《
岁临宿与留过
暮洞建诸别故
归庭德子王人
南》江登维庄
山
》岘》》
》
山
》
CHENLI
12
春晓
孟浩然 春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
5
春晓
孟浩然 春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
6
孟浩然：唐代诗人。本名不详 （一说名浩），汉族，襄州襄阳 (今湖北襄樊)人。字浩然，世称 「孟襄阳」，与另一位山水田园 诗人王维合称为“王孟”。以写 田园山水诗为主。因他未曾入仕， 又称之为孟山人。襄阳南门外背 山临江之涧南园有他的故居。曾 隐居鹿门山。
CHENLI
13
CHENLI
7
春眠不觉晓：
春意绵绵好睡觉，不 知不觉天亮了；
CHENLI
1
请仔细看看这幅画 画的是什么季节?
CHENLI
2
春晓
孟浩 然 春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
3
我会认
生字 晓 眠 闻 啼
读音 xiǎo mián wén
tí
意思 天亮 睡觉 听到
叫
CHENLI
4
我会写
趣，抒发了对烂漫醉人春光的喜悦，对 生机勃勃春意的酷爱。言浅意浓，景真 情真，悠远深沉，韵味无穷。可以说是 五言绝句中的一粒蓝宝石，传之千古， 光彩照人。
CHENLI
11
孟浩然其他作品
• • • • • •
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岁临宿与留过
暮洞建诸别故
归庭德子王人
南》江登维庄
山
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》
山
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CHENLI
12
春晓
孟浩然 春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
5
春晓
孟浩然 春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
6
孟浩然：唐代诗人。本名不详 （一说名浩），汉族，襄州襄阳 (今湖北襄樊)人。字浩然，世称 「孟襄阳」，与另一位山水田园 诗人王维合称为“王孟”。以写 田园山水诗为主。因他未曾入仕， 又称之为孟山人。襄阳南门外背 山临江之涧南园有他的故居。曾 隐居鹿门山。
CHENLI
13
CHENLI
7
春眠不觉晓：
春意绵绵好睡觉，不 知不觉天亮了；
春晓 课件ppt课件
民俗活动的保护与传承
为了保护和传承这些民俗活动，当地政府和社会各界积极开展工作，通过资金支持、宣传 推广等方式，让更多的人了解和参与民俗活动，促进传统文化的传承和发展。
04 春晓的旅游攻略
春晓的旅游路线
路线一：自然景观线
从春晓市区出发，沿途经过美丽的湖泊、山脉和森林， 最后到达一个风景如画的乡村。游客可以在这里体验农 家乐，品尝当地特色美食，感受乡村的宁静与纯净。 这条路线以探寻春晓的历史文化为主，适合对历史感兴 趣的游客。
非物质文化遗产的价值
春晓的非物质文化遗产不仅是当地文化的瑰宝，也是中华文化的重要组 成部分，对于弘扬民族文化、促进文化交流具有重要意义。
春晓的民俗活动
民俗活动特点
春晓的民俗活动丰富多彩，包括庙会、灯会、舞龙舞狮等，具有浓厚的地方特色和民族风 情。
民俗活动的意义
这些民俗活动不仅是当地人民的重要文化生活，也是传承和弘扬传统文化的重要方式。通 过参与民俗活动，人们可以更加深入地了解传统文化，增强文化自信心。
春晓的非物质文化遗产
01
非物质文化遗产种类
春晓的非物质文化遗产包括民间音乐、舞蹈、戏曲、曲艺、民俗等，具
有浓郁的地方特色和民族风情。
02 03
传承与发扬
为了传承和发扬这些非物质文化遗产，当地政府和社会各界积极开展保 护工作，通过各种方式如文化活动、教育培训等，让更多的人了解和参 与非物质文化遗产的保护。
春晓的美食推荐
美食二：春晓农家菜
以当地新鲜蔬菜和农家自产的食材为主，味道纯正，原汁原味。
春晓的农家菜以当地的新鲜蔬菜和农家自产的食材为主，采用传统的烹 饪方法，味道纯正、原汁原味。这里的蔬菜新鲜可口，肉类品质优良， 让游客品尝到地道的农家风味。
为了保护和传承这些民俗活动，当地政府和社会各界积极开展工作，通过资金支持、宣传 推广等方式，让更多的人了解和参与民俗活动，促进传统文化的传承和发展。
04 春晓的旅游攻略
春晓的旅游路线
路线一：自然景观线
从春晓市区出发，沿途经过美丽的湖泊、山脉和森林， 最后到达一个风景如画的乡村。游客可以在这里体验农 家乐，品尝当地特色美食，感受乡村的宁静与纯净。 这条路线以探寻春晓的历史文化为主，适合对历史感兴 趣的游客。
非物质文化遗产的价值
春晓的非物质文化遗产不仅是当地文化的瑰宝，也是中华文化的重要组 成部分，对于弘扬民族文化、促进文化交流具有重要意义。
春晓的民俗活动
民俗活动特点
春晓的民俗活动丰富多彩，包括庙会、灯会、舞龙舞狮等，具有浓厚的地方特色和民族风 情。
民俗活动的意义
这些民俗活动不仅是当地人民的重要文化生活，也是传承和弘扬传统文化的重要方式。通 过参与民俗活动，人们可以更加深入地了解传统文化，增强文化自信心。
春晓的非物质文化遗产
01
非物质文化遗产种类
春晓的非物质文化遗产包括民间音乐、舞蹈、戏曲、曲艺、民俗等，具
有浓郁的地方特色和民族风情。
02 03
传承与发扬
为了传承和发扬这些非物质文化遗产，当地政府和社会各界积极开展保 护工作，通过各种方式如文化活动、教育培训等，让更多的人了解和参 与非物质文化遗产的保护。
春晓的美食推荐
美食二：春晓农家菜
以当地新鲜蔬菜和农家自产的食材为主，味道纯正，原汁原味。
春晓的农家菜以当地的新鲜蔬菜和农家自产的食材为主，采用传统的烹 饪方法，味道纯正、原汁原味。这里的蔬菜新鲜可口，肉类品质优良， 让游客品尝到地道的农家风味。
春晓 古诗ppt课件
传承和发展。
古诗《春晓》的影
04
响与评价
后世影响
成为儿童启蒙诗
由于《春晓》的简单易懂和优美的语 言，它成为了许多儿童学习古诗的启 蒙诗，帮助孩子们了解古代文学和传 统文化。
广泛传颂与引用
多种解读与研究
随着时间的推移，人们对《春晓》的 解读与研究也越来越多，从文学、历 史、哲学等多个角度探讨这首诗的深 层含义和价值。
详细描述
这首诗以雄浑的笔触，描绘了洞庭湖的壮丽景象，展现出大自然的神奇魅力。诗人借助洞庭湖的美景，表达对友 人的思念和对自然的敬畏之情，语言优美，意境深远。
《过故人庄》
总结词
描写诗人拜访故人庄的情景，表达出对田园生活的向往和留恋。
详细描述
这首诗通过描绘故人庄的田园风光和朴素生活，表达出诗人对自然和田园生活的热爱和向往。诗人通 过对自然景色的细腻描写和对友人情感的抒发，展现出对简单生活的留恋和向往之情，语言清新自然 ，情感真挚。
孟浩然其他作品欣
05
赏
《宿建德江》
总结词
描绘旅途中的夜泊景色，表达出诗人 的孤寂情怀。
详细描述
这首诗通过细腻的笔触，描绘了建德 江畔的夜景，以及诗人在旅途中的孤 独感受。诗人借助自然景色，抒发内 心的孤寂和思乡之情，语言质朴，情 感真挚。
《望洞庭湖赠张丞相》
总结词
描写洞庭湖的壮观景象，表达出诗人对自然的赞叹和对友人的思念。
古诗《春晓》的创
03
作背景
时代背景
唐朝盛世
春晓是唐朝诗人孟浩然的诗作，当时 唐朝正处于盛世时期，文化艺术也取 得了巨大的发展。
诗歌的繁荣
唐朝时期，诗歌创作达到了巅峰，许 多优秀的诗人如李白、杜甫等都活跃 于此时，春晓也是这时期的代表作之 一。
古诗《春晓》的影
04
响与评价
后世影响
成为儿童启蒙诗
由于《春晓》的简单易懂和优美的语 言，它成为了许多儿童学习古诗的启 蒙诗，帮助孩子们了解古代文学和传 统文化。
广泛传颂与引用
多种解读与研究
随着时间的推移，人们对《春晓》的 解读与研究也越来越多，从文学、历 史、哲学等多个角度探讨这首诗的深 层含义和价值。
详细描述
这首诗以雄浑的笔触，描绘了洞庭湖的壮丽景象，展现出大自然的神奇魅力。诗人借助洞庭湖的美景，表达对友 人的思念和对自然的敬畏之情，语言优美，意境深远。
《过故人庄》
总结词
描写诗人拜访故人庄的情景，表达出对田园生活的向往和留恋。
详细描述
这首诗通过描绘故人庄的田园风光和朴素生活，表达出诗人对自然和田园生活的热爱和向往。诗人通 过对自然景色的细腻描写和对友人情感的抒发，展现出对简单生活的留恋和向往之情，语言清新自然 ，情感真挚。
孟浩然其他作品欣
05
赏
《宿建德江》
总结词
描绘旅途中的夜泊景色，表达出诗人 的孤寂情怀。
详细描述
这首诗通过细腻的笔触，描绘了建德 江畔的夜景，以及诗人在旅途中的孤 独感受。诗人借助自然景色，抒发内 心的孤寂和思乡之情，语言质朴，情 感真挚。
《望洞庭湖赠张丞相》
总结词
描写洞庭湖的壮观景象，表达出诗人对自然的赞叹和对友人的思念。
古诗《春晓》的创
03
作背景
时代背景
唐朝盛世
春晓是唐朝诗人孟浩然的诗作，当时 唐朝正处于盛世时期，文化艺术也取 得了巨大的发展。
诗歌的繁荣
唐朝时期，诗歌创作达到了巅峰，许 多优秀的诗人如李白、杜甫等都活跃 于此时，春晓也是这时期的代表作之 一。
春晓课件ppt
春晓善于运用跨学科的方法进行研究，将文学与其他学科领域相结 合，拓展文学研究的视野和深度。
比较研究
春晓善于比较不同文化、不同流派、不同风格的文学作品，探究其 异同点和优劣之处。
春晓的文学评论作品
《春晓文集》
收录了春晓多年来的文学评论作品，包括对当代 作家作品的评析和对文学现象的观察思考等。
《春晓文论选》
春晓小说的风格
现实主义
01
春晓的小说多以现实生活为背景，通过对人物性格、情感和命
运的刻画，反映了现代都市生活的真实面貌。
情感细腻
02
春晓的作品中情感描写细腻，善于捕捉人物内心深处的情感变
化，让读者产生共鸣。
语言简练
03
春晓的文笔简练明快，用词精准，表达力强，能够迅速吸引读
者的注意力。
春晓小说的技巧
春晓的散文常常描绘自然景观，如山水、花鸟等，展现出对大自 然的热爱和敬畏。
人文关怀
春晓的散文关注社会底层人物，通过对他们的生活和命运的描写 ，展现出对人性、道德和人情的思考。
历史记忆
春晓的散文中经常涉及历史事件和人物，通过对历史的回忆和反 思，表达对历史变迁和社会发展的思考。
春晓散文的风格
平实自然
春晓诗歌的技巧
意象运用
春晓诗歌善于运用意象来表达情 感和主题，如“春晓”这一意象
就蕴含着生机与希望。
对比手法
春晓诗歌中常常运用对比手法， 通过对比春天景象的不同方面来 突出主题，如“日出江花红胜火 ”与“春来江水绿如蓝”的对比
。
象征手法
春晓诗歌中常用象征手法来表达 深层含义，如用“花落”象征时
光的流逝和生命的短暂。
象征手法
春晓的散文中经常运用象征手法，通过具体的形象和事物来表达抽 象的概念和思想。
比较研究
春晓善于比较不同文化、不同流派、不同风格的文学作品，探究其 异同点和优劣之处。
春晓的文学评论作品
《春晓文集》
收录了春晓多年来的文学评论作品，包括对当代 作家作品的评析和对文学现象的观察思考等。
《春晓文论选》
春晓小说的风格
现实主义
01
春晓的小说多以现实生活为背景，通过对人物性格、情感和命
运的刻画，反映了现代都市生活的真实面貌。
情感细腻
02
春晓的作品中情感描写细腻，善于捕捉人物内心深处的情感变
化，让读者产生共鸣。
语言简练
03
春晓的文笔简练明快，用词精准，表达力强，能够迅速吸引读
者的注意力。
春晓小说的技巧
春晓的散文常常描绘自然景观，如山水、花鸟等，展现出对大自 然的热爱和敬畏。
人文关怀
春晓的散文关注社会底层人物，通过对他们的生活和命运的描写 ，展现出对人性、道德和人情的思考。
历史记忆
春晓的散文中经常涉及历史事件和人物，通过对历史的回忆和反 思，表达对历史变迁和社会发展的思考。
春晓散文的风格
平实自然
春晓诗歌的技巧
意象运用
春晓诗歌善于运用意象来表达情 感和主题，如“春晓”这一意象
就蕴含着生机与希望。
对比手法
春晓诗歌中常常运用对比手法， 通过对比春天景象的不同方面来 突出主题，如“日出江花红胜火 ”与“春来江水绿如蓝”的对比
。
象征手法
春晓诗歌中常用象征手法来表达 深层含义，如用“花落”象征时
光的流逝和生命的短暂。
象征手法
春晓的散文中经常运用象征手法，通过具体的形象和事物来表达抽 象的概念和思想。
春晓古诗课件ppt课件
结构特点
短小精悍
春晓这首诗虽然只有短短的四句 ，但结构紧凑、内容丰富，表达 了诗人对春天的深深喜爱和感慨
。
层次分明
春晓这首诗的结构层次分明，每句 诗都有其独特的意义和情感表达， 使得诗歌的整体结构十分完整。
结尾含蓄
春晓这首诗的结尾“花落知多少” ，给人留下无限的想象空间，让读 者自己去体会和感悟诗人所表达的 情感和意境。
感悟与启示
珍惜时光
诗中表达了春天早晨的短暂和美好，启示我们要珍惜时光，把握 每一个美好的瞬间。
人与自然和谐相处
通过对春天的描绘，启示我们要与自然和谐相处，保护环境，让美 好永远延续。
积极向上的人生态度
诗人通过春晓这首诗传达出积极向上的人生态度，鼓励我们要乐观 面对生活中的挑战和困难。
诗文比较
与其他春日诗的比较
修辞手法
01
比喻
春晓这首诗运用了比喻的修辞手法，如“处处闻啼鸟”将鸟的叫声比喻
为“啼”，形象生动地描绘出春天的生机勃勃。
02 03
拟人
诗人通过拟人的修辞手法，将春天赋予人的情感和动作，如“夜来风雨 声，花落知多少”，将春天描绘成一个会哭会笑的人，使读者更加深入 地感受到春天的美好和短暂。
对偶
春晓这首诗运用了对偶的修辞手法，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”， 上下两句字数相等、结构相同、意义对称，使得诗歌的表达更加鲜明、 有力。
春晓古诗课件ppt
目录
• 春晓古诗简介 • 春晓古诗解析 • 春晓古诗的艺术特色 • 春晓古诗的鉴赏与感悟 • 春晓古诗的教学应用
春晓古诗简介
01
作者介绍
• 孟浩然（689-740年），唐代诗人，襄州襄阳（今湖北襄阳） 人。他是唐代著名的山水诗人之一，与王维齐名，并称“王孟 ”。他的诗以自然景色和田园风光为主题，风格清新自然，意 境深远。
春晓歌曲ppt课件
春晓歌词解析
春晓歌词的解析可以从多个角度入手。首先，从主题 上来看，歌词表达了作者对春天的热爱和感悟，这是 整首歌曲的核心思想。其次，从表现手法上来看，歌 词采用了比喻和描绘的手法，通过具体的形象来表现 春天的美感和情感。最后，从歌词的结构上来看，整 首歌曲可以分为三个部分，分别是景物的描绘、情感 的抒发和主题的升华。每个部分都有其独特的表达方 式和意义。
春晓歌曲的演唱技巧卓越，歌手通过精湛的演唱技巧将歌曲的情 感和意境完美地呈现出来。
听众与专家评价
广大听众的喜爱
春晓歌曲深受广大听众的喜爱， 很多人被其独特的音乐风格和深 刻的情感内涵所吸引。
专家高度评价
音乐专家对春晓歌曲给予了高度 评价，认为其具有很高的艺术价 值和审美价值，为华语乐坛的发 展做出了积极贡献。
02
春晓歌曲的演唱技巧
声音控制技巧
呼吸控制
正确的呼吸是唱好一首歌的基础 ，要学会合理运用气息，掌握吸 气和呼气的技巧，保证声音的流
畅和持久。
音色控制
不同的歌曲需要不同的音色来表现 情感和氛围，要学会灵活运用自己 的音色，以达到最佳的演唱效果。
音量控制
音量的大小也是表现歌曲情感的重 要手段，要根据歌曲的需要合理调 整音量，突出歌曲的情感变化。
提升音乐产业价值
春晓歌曲的成功为音乐产业带来了巨大的商业价 值，促进了音乐产业的发展和壮大。
歌曲的艺术价值
独特的音乐风格
春晓歌曲展现了独特的音乐风格，将传统与现代元素巧妙地融合 在一起，形成了独特的音乐魅力。
精美的歌词创作
歌曲的歌词创作精美，寓意深刻，能够引起听众的共鸣和情感共 振。
卓越的演唱技巧
熟悉节奏
在演唱前要熟悉歌曲的节奏，了 解歌曲的节拍和旋律特点，以便
春晓PPT课件
眠：睡觉。 觉：感觉，知道。 闻：听见，听到。 啼：鸟的叫声。
春 眠 不 觉 晓 ，
连 春 天 天 亮的 也夜 察晚 觉睡 不得 到特 。別 香 甜
，
处 处 闻 啼 鸟
到 处 都 听 见 鸟 儿 的 叫 声 。
《春晓》
孟浩然
蒙胧中想起昨天 夜里,听见刮风 下雨的声音，
花落知多少
经过风吹雨打，不知有多 少花朵凋落了。
近义词：
听 闻--啼 --- 叫 处处--- 到处
反义词：
多--- 少 来--- 去
把笔画相同的字写在一起：
雨 来 春 知 声 闻
七画 八画 九画
(来 声)(雨 知) (春 闻)
作业：
背诵并默写这首古诗。
春回 大地
柳绿 花红 冰雪 融化
万物 复苏 莺歌 燕舞 泉水丁冬
百鸟争鸣
百花 齐放
《春晓》
孟浩然
《春晓》
孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
帮我 认认
jué 觉
mián
tí 啼
chù
wén 闻
眠
处
觉 眠
啼 闻
处
春晓
春晓：春天的早晨。晓，天亮。
孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 处 处 ／闻 . 啼 鸟。 夜 来 ／风 雨 声， . . . 花 落 ／知 多 少 。 . . .
《春晓》
孟浩然
诗人早上起来后, 看到园子里的景 色,想起昨天的 风雨声,会说什 么?
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处处闻啼鸟。
处处：到处 闻：听到 啼：叫
醒来的时候，听到外 边到处是鸟儿叫。
夜来风雨声，花落知多少。
想起夜里听到刮风下雨的声音，不知花 儿被吹不觉晓， 处处／闻啼鸟。 夜来／风雨声， 花落／知多少。
思考：这首诗表达了 作者什么样的思想感 情？
这首诗表达了作者 热爱春天、珍惜春 天的思想感情。
孟浩然
春晓：春天的早晨。
介绍诗人：
孟浩然：（689—740），名浩， 字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖 北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾 入仕，又称之为孟山人，是唐代著名 的山水田园派诗人。孟浩然的诗虽不 如王维诗境界广阔，但在艺术上有独 特的造诣，故后人把孟浩然与王维并 称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷 传世。
岁暮归南山
（唐）孟浩然
北阙休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。
春晓
（唐）孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
mián
春眠不觉晓
眠：睡觉
晓：天亮
不觉晓：不知不觉天亮了
春天睡觉真舒服啊，不知不 觉天就亮了。
tí
处处：到处 闻：听到 啼：叫
醒来的时候，听到外 边到处是鸟儿叫。
夜来风雨声，花落知多少。
想起夜里听到刮风下雨的声音，不知花 儿被吹不觉晓， 处处／闻啼鸟。 夜来／风雨声， 花落／知多少。
思考：这首诗表达了 作者什么样的思想感 情？
这首诗表达了作者 热爱春天、珍惜春 天的思想感情。
孟浩然
春晓：春天的早晨。
介绍诗人：
孟浩然：（689—740），名浩， 字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖 北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾 入仕，又称之为孟山人，是唐代著名 的山水田园派诗人。孟浩然的诗虽不 如王维诗境界广阔，但在艺术上有独 特的造诣，故后人把孟浩然与王维并 称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷 传世。
岁暮归南山
（唐）孟浩然
北阙休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。
春晓
（唐）孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
mián
春眠不觉晓
眠：睡觉
晓：天亮
不觉晓：不知不觉天亮了
春天睡觉真舒服啊，不知不 觉天就亮了。
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