小学英语小学英语三年上册教案全册

Unit 1 Hello!一、单元教材分析：本单元是小学生英语学习的起始单元。

大多数小学生对学习英语怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的文具类单词，这样的安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与学习的热情和信心。

二、学情分析：由于三年级是小学英语的起始年级，所以开学的第一堂课教师要与学生讨论学习英语的意义，激发学生学习英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触一些最基本的英语课堂组织用语。

由于这是学生第一次正式接受英语课的教学，教师需要激发学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口说话。

三、单元教学目标：1. 能听懂、会说句型：“Hello! / Hi”，“Goodbye!”，“What’s your name?”“I’m…”“My name is …”，并能在实际情景中正确运用。

2. 能听、说、认读单词：“crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag”，并能用英语正确地介绍文具。

3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

4. 了解英语中26个字母的大小写形式，并会唱歌曲A B C song。

5. 培养学生用英语打招呼的习惯和尊重他人的意识。

四、单元重难点：重点:1. 能听、说、认读单词：“crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag”，并能用英语正确地介绍文具。

2. 认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。

难点:1. 能听懂所接触的指示语并能按指令做相应的动作，如“Show me your pen, Open your pencil box, Close your book, Carry your bag.”等。

2. 能在适当的情景中运用本单元所学的单词和句子。

五、教学方法全身反应法，直观法，情境法，游戏法等。

六、单元课时安排：八课时第一课时： A Let’s talk A Let’s play B Let’s sing第二课时： A Let’s learn A Let’s chant第三课时： B Let’s talk B Let’s play第四课时： A Let’s sing B Let’s learn B Let’s do第五课时： A Let’s find out B Start to read第六课时： B Let’s check C Story time第七、八课时：练习、分析第一课时（总计第 1 课时）A Let’s talk A Let’s playB Let’s sing一、课时目标：1. 能听懂、会说句型：Hello / Hi, I’m,,,.2. 初步接触、了解表示见面打招呼、3. 会唱Let’s sing部分的歌曲。

4. 培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。

二、教学重难点：重点:见面打招呼、自我介绍的日常用语的学习难点:自我介绍用语I’m ….的发音。

三、课前准备：1. 教师准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。

2. 学生准备与本课时教学相关的人物头饰。

3. 教师准备相关的课件，媒体。

第二课时（总计第 1 课时）A Let’s learn A Let’s chant一、课时目标：1. 进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语，并能在不同的情景中准确运用。

2. 能听、说、认读单词：crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍自己拥有的文具。

3. 初步了解不定冠词a和an的用法。

4. 能熟练运用句型I have…表达自己拥有某物。

5. 进一步培养学生的口头表达能力，使学生初步了解一些课堂用语。

二、教学重难点：重点:能听、说、认读有关文具的四个单词：crayon, pencil, eraser, ruler.难点:能较准确地读出本课时的三会单词，尤其是crayon, eraser两个单词的发音。

三、课前准备：1. 教师准备本课时教学所需的教学录音。

2. 教师准备与本课时配套的文具和单词卡片。

3. 相关人物的头饰。

板书设计Unit 1 Hello!The second period教学反思 本课时主要学习四个和文具有关的词汇：pencil, ruler, eraser, crayon 以及句型I have…本课时的内容是与小学生日常生活息息相关的文具用品，所以我采用了实物教学法。

在A. Let’s chant 部分的教学中，我较好地和学生进行了互动，学生在愉快的学习氛围中学唱了歌谣，巩固了句型I have…。

猜一猜是本节课学生最感兴趣的游戏之一，将crayon, eraser 等文具放在一个大盒子里，游戏时，我请一位学生出来选一样文具放在背后，然后下面的学生进行猜测。

学生表现得很积极，课堂气氛活跃，教学效果良好。

第三课时（总计第 课时）B Let’s talk B Let’s play一、课时目标：1. 初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式：What’s your name? My name’s …2. 学习表达道别的方法：Goodbye!3. 培养学生主动与他人交流的意识。

二、教学重难点：重点:在第一节课的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。

pencilcrayoneraser ruler难点:1. 将两种自我介绍的句子I’m… 和My name’s …结合起来，在不同的情景中进行运用。

2. 对What’s your name?进行问答。

三、课前准备：1. 教师准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片。

2. 学生每人准备一张空白卡片。

3. 教师准备录音材料。

4. 教师准备一些作为奖励的小礼物、多媒体课件。

第四课时（总计第 1 课时）A Let’s singB Let’s learn B Let’s do一、课时目标：1. 继续学习有关学习用品的词汇：bag, book, pencil box, pen。

2. 了解一些简单的指示语，要求学生能按照指令做出相应的动作。

3. 会唱A Let’s sing部分的歌曲。

二、教学重难点：重点:能听、说、认读四个有关学习用品的词汇：bag, book, pencil box, pen。

难点:能听懂B Let’s do部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

三、课前准备：1. 教师准备录音材料，多媒体课件。

2. 教师准备一个装满文具的书包。

3. 教师准备单词图片。

Close your book.Carry your bag.2. 将下列字母重新排序，组成单词。

（1）o, o, b, k（2）l, c, o, e, s（3）a, b, g（4）r, r, c, a, y（5）o, u, y, rStep 5 Summary师生共同总结本课时所学的新单词和句型。

Step 6 Homework1. 抄写五遍本节课所学的新单词。

2. 回家将B Let’s do部分的动作做给爸爸妈妈看。

板书设计Unit 1 Hello!The Fourth Period penBook bookpencil boxbag第五课时（总计第 1 课时）A Let’s find outB Start to read一、课时目标：1. 能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。

2. 能迅速地在所给的几组字母中找出相应的字母。

3. 能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认识能力和辨别能力。

4. 在趣味性较强的学习活动中培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点：重点:能正确地找出所给单词的数量。

难点:初步渗透英文字母的教学。

三、课前准备：1. 教师准备多媒体课件。

2. 教师准备本单元所学的表示学习用品的图片、A Let’s find out部分的挂图。

第二课时（总计第 1 课时）B Let’s checkC Story time一、课时目标：1. 通过听力、连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。

2. 帮助学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

3. 能读懂C. Story time部分的故事。

二、教学重难点：重点:听力练习难点:C. Story time部分的故事。

三、课前准备：1. 教师准备与本课教学有关的教学挂图。

2. 教师准备录音材料。

3. 教师准备C. Story time部分的录像。

4. 学生准备空白的卡片。

第七课时（总第课时）第八课时（总第课时）Unit 2Colours一、单元教材分析：本单元以colour为话题，分为A、B、C三个部分。

教材以A、B部分Let’ learn中的八个颜色单词为线索，Let’s talk中的句型为桥梁，贯穿整个单元。

A、B部分的Let’s learn为词汇教学，内容为八个颜色单词；A、B部分的Let’s talk 为句型教学，内容为日常交际会话。

在学习新知识的同时，应落实任务型教学，将Draw and say, Let’s play, Let’s do, Let’s sing和Story time等形式多样的任务活动与colour 串联起来。

在教学中，应围绕colour 这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的氛围中表达语言、感受语言、理解语言，从而学习、掌握语言。

二、学情分析：根据教材分析，同时针对中国中小学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先要给学生创设学习英语氛围，使学生感到身临其境；其次要激发学生英语的兴趣，使学生在一系列的活动中掌握知识；最后要通过做游戏的方式对学生所学的知识进行操练，从而达到巩固知识的目的。

三、单元教学目标：1. 能听懂、会说句型Good morning.，Good afternoon.，This is …，I see..，Nice to meet you.，Nice to meet you, too.，并能在实际情景中进行运用。

要求语音正确、语调自然。

2. 能听、说、认读：blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

4. 掌握字母a, b, c, d的发音大小写及其在四线三格内的正确书写形式。

5. 帮助学生学会懂礼貌、尊重他人。

6. 会唱B. Let’s sing部分的歌曲。