影子老师指导研修方案
会变化的影子教研活动(3篇)
第1篇活动背景影子教研活动是近年来我国教育界兴起的一种教研形式，它通过观察、分析和反思，帮助教师提高教育教学质量。
本次教研活动以“会变化的影子”为主题，旨在探讨影子在教育教学中的应用，以及如何通过影子来观察、分析和反思教育教学过程。
活动目标1. 提高教师对影子教研活动的认识，明确影子教研活动的目的和意义。
2. 培养教师观察、分析和反思教育教学过程的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
活动时间2022年X月X日活动地点XX学校会议室活动流程一、签到与自我介绍1. 参会教师签到，填写签到表。
2. 活动主持人简要介绍活动背景、目标和流程。
3. 参会教师进行自我介绍，增进彼此了解。
二、影子教研案例分析1. 案例展示：播放一段影子教研活动视频，展示影子在教育教学中的应用。
2. 案例分析：参会教师分组讨论，分析案例中影子教研活动的优点和不足。
3. 分享交流：各小组派代表分享讨论成果，其他教师进行补充和点评。
三、影子教研活动设计与实施1. 活动设计：参会教师分组讨论，设计一个影子教研活动方案，包括活动目标、内容、方法和评价等。
2. 方案分享：各小组派代表分享设计方案，其他教师进行点评和改进建议。
3. 实施指导：活动主持人对设计方案进行点评和指导，确保方案可行。
四、影子教研活动反思与总结1. 反思：参会教师针对自身参与过的影子教研活动进行反思，总结经验教训。
2. 总结：活动主持人对本次活动进行总结，强调影子教研活动的重要性和应用价值。
3. 交流与分享：参会教师交流自己在影子教研活动中的收获和体会。
活动预期效果1. 提高教师对影子教研活动的认识，增强教师参与教研活动的积极性。
2. 培养教师观察、分析和反思教育教学过程的能力，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
活动准备1. 提前收集影子教研活动案例，制作成视频或PPT。
2. 准备会议场地、设备等。
3. 确定活动主持人和参会教师。
幼儿教师影子研修计划
幼儿教师影子研修计划一、研修目标本次影子研修的主要目标是通过跟随经验丰富的幼儿教育专家，让参训教师深入了解优秀教学实践，提高教学策略和课堂管理技能，同时增进对幼儿心理和行为特点的理解，从而全面提升教学质量。
二、研修内容1. 观摩专家教师的日常教学活动，包括课程准备、课堂教学、互动游戏等；2. 学习专家教师的课堂管理策略和教学方法；3. 分析专家教师与幼儿及家长沟通的技巧；4. 探讨如何创设积极的班级氛围和促进幼儿全面发展的策略；5. 反思自身教学实践，提出改进方案。
三、研修方式1. 实地观摩：参训教师将亲临现场，观察专家教师的教学过程，记录关键信息和个人感悟。
2. 小组讨论：与其他参训教师共同分享观摩体会，交流教学心得。
3. 一对一辅导：由专家教师针对参训教师的需求提供个性化指导。
4. 实践操作：在专家教师的指导下，参训教师尝试运用新学技巧进行教学。
四、研修时间安排本研修计划将持续四周，每周三天，每天的研修时间为上午9:00至下午4:00。
具体时间安排如下：- 第一周：以观摩为主，辅以小组讨论；- 第二周：增加一对一辅导时间，强化个性化学习；- 第三周：结合实践操作，加深理解；- 第四周：总结反思，制定个人发展计划。
五、预期成果通过本次影子研修，参训教师将能够：- 掌握多种有效的教学方法和课堂管理技巧；- 增强与幼儿及家长沟通的能力；- 形成自己的教学风格和班级管理策略；- 制定出针对性的个人职业发展计划。
六、后续支持与评估研修结束后，我们将为参训教师提供持续的支持，包括定期的教学研讨会和进阶研修机会。
同时，我们将通过问卷调查、教学观察和同行评议等方式，对参训教师的教学效果进行评估，确保研修成果得到有效转化。
影子教师培训研修计划
影子教师培训研修计划一、前言影子教师是指在教学过程中，通过跟随老师参与教学，观察老师教学中的各种方面，并在老师的指导下逐步提高自己的教学能力。
影子教师既是学习者，也是观察者，他们的存在为老师的教学提供了宝贵的反馈和改进意见。
因此，影子教师的培训和研修尤为重要。
本研修计划将从影子教师的角度出发，全面系统地介绍影子教师的培训和研修内容，以期提高影子教师的专业水平，为提升教学质量打下良好基础。
二、研修目标1.了解影子教师的概念和作用，理解影子教师的重要性；2.掌握影子教师的基本职责和工作流程；3.提高影子教师的专业素养和教学能力；4.加强学校与影子教师之间的沟通与合作。
三、研修内容1. 影子教师的概念和作用（1）影子教师的定义和职能（2）影子教师在教学中的作用和意义2. 影子教师的基本职责和工作流程（1）影子教师的工作职责（2）影子教师的工作流程3. 影子教师的专业素养（1）教学观察与记录（2）教学实践与反思（3）教学改进与实施4. 影子教师的教学能力提升（1）课堂管理与氛围营造（2）教学设计与实施（3）评价与反馈5. 学校与影子教师的沟通与合作（1）学校对影子教师的支持与指导（2）学校与影子教师的信息共享和反馈机制（3）学校与影子教师的共同成长与发展四、培训方式1. 理论培训（1）讲座（2）案例分析（3）讨论交流2. 实践演练（1）观摩课程（2）实地实习（3）教学反思3. 案例分享（1）成功案例分享（2）问题案例讨论（3）经验交流五、培训流程1. 第一阶段：了解影子教师的概念和作用（1天）（1）观看影子教师的教学视频（2）听取专家讲座2. 第二阶段：掌握影子教师的基本职责和工作流程（2天）（1）学习影子教师的标准操作流程（2）展开专题讨论3. 第三阶段：提高影子教师的专业素养和教学能力（3天）（1）实地参与课堂观摩（2）自主实践与反思（3）导师指导与评价4. 第四阶段：学校与影子教师的沟通与合作（1天）（1）学校领导专题讲座（2）校企合作项目论坛六、评估1. 口头评估（1）培训结束后，进行学员满意度调查（2）教学领域专家对学员培育情况进行评估2. 实际效果评估（1）跟踪影子教师的实际工作表现（2）学校教学质量提升的评估七、总结本研修计划旨在提高影子教师的专业素养和教学能力，加强学校与影子教师之间的沟通与合作，从而促进教学质量的提升。
影子教师跟踪研修个人计划
影子教师跟踪研修个人计划一、明确目标与期望在启动研修之前，首先需要设定清晰的目标。
这包括识别希望在研修期间获得哪些具体的教学技能、课堂管理技巧以及与学生互动的方法。
同时，要与导师教师进行沟通，了解他们的期望，并制定出一份双方都认可的学习目标清单。
二、制定详细的研修计划研修计划应包含详尽的时间表和活动安排。
例如，规划每周跟随导师教师观摩其授课的次数，每次观摩后的交流反思时间，以及定期的教学实践机会。
计划中还应包括对特定教学场景的模拟练习，以便将理论与实践有效结合。
三、主动学习与参与作为影子教师，需采取积极主动的学习态度。
在观摩过程中，要细心观察导师教师的教学方法、课堂布局、学生反应等各个方面，并在适当时候提出问题或寻求建议。
积极参与到班级管理和教学活动中，亲身体验不同角色的责任和挑战。
四、持续的反馈与评估研修过程中，建立一个持续反馈和评估的机制至关重要。
这意味着影子教师应在每次活动后进行自我反思，并与导师教师分享心得体会。
同样重要的是，定期进行正式的评估，以确保学习目标得以实现，并根据评估结果调整后续的研修内容和方法。
五、建立专业网络除了直接从导师教师那里学习之外，建立更广泛的专业网络也是研修计划的一部分。
参加教育研讨会、论坛和其他职业发展活动，与其他教育工作者交流经验，可以进一步拓宽视野并获得宝贵的资源和支持。
六、整合与创新在研修的最后阶段，鼓励影子教师整合所学知识，并尝试创新自己的教学实践。
这可能涉及设计新的课程计划、采用不同的教学策略或开发新的评估工具。
创新不仅能够提升个人的教学能力，还能为整个教育体系带来新鲜的视角和动力。
七、长期发展规划但同样重要的是，制定一个长期的个人职业发展计划。
这个计划应当基于研修经历中获得的见解和技能，并设置未来几个月甚至几年内希望达成的目标。
它既是对当前研修成果的延伸，也是对未来职业生涯的规划和承诺。
市级骨干教师影子研修计划
市级骨干教师影子研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的跟踪学习和实践操作，使骨干教师能够深化对教育教学理论的理解，提高课堂教学能力，增强学科研究及创新实践的能力，从而在推动本校乃至本市教育教学改革中发挥示范引领作用。
二、研修内容1. 观摩导师的教学活动，包括但不限于授课、备课、课后反思等；2. 参与导师的教育科研项目，学习科研方法和项目管理技巧；3. 与导师进行定期的教学研讨，交流教学心得和困惑；4. 在导师的指导下，开展独立或合作的教学设计和实践活动；5. 撰写研修报告，总结研修经历和成长路径。
三、研修方式1. 采用“一对一”或“一对多”的形式，根据教师的专业需求和发展方向匹配合适的导师；2. 研修周期一般为一学期或一学年，确保有足够的时间进行深入学习和实践；3. 结合线上和线下的方式，灵活安排研修时间和空间，充分利用教育资源；4. 鼓励骨干教师主动提问、积极思考，与导师形成互动共成长的良好氛围。
四、考核评价1. 设立专门的考核小组，对骨干教师的研修过程和成果进行全面评估；2. 考核内容包括研修态度、参与度、教学改进、科研成果等方面；3. 通过课堂观察、教学案例分析、研修日志、报告答辩等多种方式进行评价；4. 根据评价结果，对骨干教师进行等级划分，并给予相应的奖励或建议。
五、支持保障1. 市级教育行政部门提供必要的政策和资金支持，确保研修计划的顺利实施；2. 学校为骨干教师提供时间保障和必要的教学资源，鼓励其全身心投入研修；3. 建立骨干教师研修档案，记录个人成长轨迹，为今后的职业发展提供参考；4. 加强与其他学校的交流合作，拓宽骨干教师的视野和思路。
六、后续跟进1. 研修结束后，骨干教师需继续与导师保持联系，定期分享教学和科研进展；2. 学校应定期组织骨干教师交流会，分享研修经验，促进共同进步；3. 鼓励骨干教师承担更多的教学和科研任务，将研修成果转化为实际的教学改进和科研创新。
幼儿园教师影子研修计划
幼儿园教师影子研修计划这份研修计划的核心在于让教师通过实地观察、亲身体验和反思实践，以获得宝贵的第一手教学经验。
通常，这样的影子研修会安排在经验丰富教师的班级中进行，让初入行的教师或是希望进一步提升自己的教师有机会近距离学习先进的教学方法和管理技巧。
计划的第一步是确立目标。
参与者需要明确自己希望通过这次研修获得什么，无论是课堂管理的策略、与幼儿沟通的技巧还是创意教学活动的设计。
目标清晰后，教师就可以有的放矢地进行学习和观察。
接下来是实际的影子学习阶段。
在这一阶段，教师会跟随资深教师全程参与日常教学活动，注意观察并记录下有效的教学策略和可能的挑战。
这不仅仅是模仿的过程，更是一个深入理解和内化优秀教育实践的过程。
研修过程中的交流与讨论也至关重要。
参与者可以与其他教师交流观察到的教学细节，分享各自的感悟和疑惑。
这种互动不仅能够促进知识的共享，还能激发新的教学灵感。
除了日常的观察和交流，计划还包括专题研讨会和工作坊。
这些活动由经验丰富的教育专家主持，围绕儿童心理学、课程设计、家长沟通等主题进行。
通过这种方式，教师能够系统地补充和更新自己的专业知识。
但同样重要的是反思与实践。
研修结束前，每位教师都需要根据所学撰写一份详细的反思报告，并在自己的班级中实施至少一个创新的教学方案。
这种将理论付诸实践的过程，对于巩固学习成果和促进个人教学风格的形成至关重要。
这份幼儿园教师影子研修计划范本，以其全面而细致的设计，为教师的专业发展提供了一条清晰的路径。
从确立学习目标到深入观察实践，再到专题研讨和反思应用，每一步都旨在激发教师的潜能，引导他们走向更加卓越的教学境界。
影子教师研修方案
影子教师研修方案篇一：影子教师研修方案根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔20XX〕4号）和《安徽省教育厅、安徽省财政厅关于组织实施教育部、财政部“国培计划”--安徽省农村骨干教师培训项目（20XX）的通知》（皖教师〔20XX〕14号）要求，为确保我校培训班“影子教师”名校跟班实践研修项目顺利实施，结合我校实际，特制定本工作方案。
一、指导思想在教育部、财政部统筹规划和指导下，在安徽省教育厅的统一部署下，按照“国培计划”总体要求，完善教师培训体系，推进教师职前培养与职后培训“一体化”建设，促进教师教育改革，确保“国培计划”--安徽省农村中小学教师置换脱产研修项目（20XX）的高质量实施。
二、主要任务按照项目要求，为“影子教师”实践研修（一个月）择优选择优秀中小学，遴选市级以上骨干教师担任“带教导师”，满足学员进行实地考察、观摩交流和教学实践的需求，促进学员素质的全面提高。
三、实施时间20XX年12月至20XX年3月。
（每个学科“影子教师” 实践研修为一个月）四、学科与人数初中：英语40人、物理40人、历史30人、地理30人；小学：英语40人、思品30人、信息技术30人五、实践内容实践内容主要包括：“带课”研修、“带研”研修、“带学”研修和“带资”研修四个方面。
其中：（1）“带课”研修做到“五个一”：每天至少备一节课、每天至少听一节课、每天至少批改一组作业、每周至少上一节课、每周至少写一篇教学反思（或教学案例分析）；（2）“带研”研修做到“五参加”：参加集体备课、参加学科教学研讨、参加听课评课（观课议课）、参加校本研修（校本培训）、参加课题研究；（3）“带学”研修完成“五个贴”任务：发问题帖（提交教学和教研问题）、发研讨帖（发布聚焦课堂教学的研讨话题）、发反思贴（发布教学反思和研修文章）、回交流帖（回复同伴问题贴）、回研讨帖（回复同伴研讨帖）；（4）“带资”研修能够“五主动”：主动汇报培训心得、主动分享专家资源、主动搜集校本材料、主动整理校本资源、主动上传校本资源。
影子教师跟岗研修方案
影子教师跟岗研修方案影子教师跟岗研修方案篇一：“影子教师”跟岗研修实施方案9月22日——10月18日，9月22日报到，23日正式开始跟岗，一位指导老师可指导2-3名学员。
联系函等会过几天送至贵幼儿园，祝中秋愉快！幼师国培—农村幼儿园中青年骨干教师脱产置换研修项目一、研修目标参培教师到优质幼儿园充当“影子教师”，通过导师制促进参培教师不断深入了解优质幼儿园的保育、教育、科研、管理等方面的现状，采取现场观摩、评议活动、组织实施活动等方式了解幼儿园课程改革与发展的新趋势，调动参培教师已有的保教工作经验与跟岗中获取的一线经验的冲突、融合，促进参培教师更新教育观念，丰富保教经验，提升保教工作技能水平；深入了解跟岗幼儿园的园本教研模式，学习组织园本教研的方法，从而为参培教师返回工作岗位后组织开展园本教研做好准备。
二、研修内容跟岗研修的内容主要有以下几个方面的主题。
主题一：幼儿园一日生活活动设计与组织实践。
主题二：幼儿园班级工作计划制订与班级管理实践。
主题三：幼儿园集体教育（教学）活动设计与组织实践主题四：适合幼儿身心发展水平的个别教育方案制定与实施实践。
主题五：幼儿园游戏指导实践。
主题六：幼儿园环境创设与玩教具制作实践。
主题七：幼儿园园本教研、科研实践。
三、跟岗研修形式全程参与幼儿园的保教和管理工作，充分发挥自己的主动性，把听、看、问、议、思、写等自主学习行为整合为一体，虚心学习指导教师的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟岗研修基地幼儿园的管理文化、管理制度和方法等。
（一）跟岗见习观摩幼儿园一日生活活动，细致观察指导教师的日常保教行为。
（二）亲身实践在指导教师的指导下，亲身组织所跟岗幼儿园的生活活动、教学活动、游戏活动，参与环境创设和玩教具制作等。
（三）咨询评议就幼儿园的保育、教育、管理中的问题向指导教师、基地园领导咨询、请教，与跟岗园教师共同参与园本教研，开展保教评议活动等。
（四）撰写反思及时进行反思、总结，撰写心得体会或反思总结报告等。
小学影子研修实施方案
小学影子研修实施方案一、背景。
随着教育教学方式的不断创新，小学教师的专业发展也日益受到重视。
而影子研修作为一种有效的教师专业成长方式，对于提升教师专业素养和教学水平具有重要意义。
因此，制定小学影子研修实施方案，对于促进小学教师专业发展具有重要意义。
二、实施目的。
小学影子研修实施方案的目的在于通过影子研修活动，促进小学教师专业发展，提升教师的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育教学服务。
三、实施内容。
1. 确定影子研修对象，根据教师的专业发展需要和教学实际情况，确定影子研修对象，确保研修对象的选择具有针对性和实效性。
2. 制定研修计划，针对影子研修对象，制定详细的研修计划，包括研修时间、地点、内容安排等，确保研修活动的有序进行。
3. 开展研修活动，在研修计划的指导下，开展影子研修活动，包括观摩教学、课堂教学互动、教学反思等环节，促进教师之间的专业交流和学习。
4. 教学反思与总结，影子研修活动结束后，进行教学反思与总结，对研修活动进行评估和总结，发现问题，改进教学方法，提升教学水平。
四、实施步骤。
1. 确定影子研修对象，根据学校教师的专业发展需求，由学校领导和教研组成员共同确定影子研修对象。
2. 制定研修计划，由学校教研组成员根据研修对象的实际情况，制定详细的研修计划，包括研修时间、地点、内容安排等。
3. 开展研修活动，按照研修计划，安排影子研修活动，包括观摩教学、课堂教学互动、教学反思等环节。
4. 教学反思与总结，影子研修活动结束后，进行教学反思与总结，对研修活动进行评估和总结，提出改进建议。
五、实施效果评估。
1. 教师专业发展情况，通过影子研修活动，评估教师的专业发展情况，包括教学水平、教学能力、专业素养等方面。
2. 学生学习效果，评估影子研修活动对学生学习效果的影响，包括学习兴趣、学习态度、学习成绩等方面。
3. 教师满意度调查，对参与影子研修活动的教师进行满意度调查，了解教师对研修活动的评价和反馈意见。
幼儿教师影子教师研修计划
幼儿教师影子教师研修计划幼儿教师影子教师研修计划，简而言之，是一种以实践为导向的教师培训方式。
在这一计划中，经验丰富的资深教师（即“影子教师”）将与新晋或需要进一步提升的教师（即“学员教师”）进行一对一的指导。
学员教师通过观察、模仿和实践，逐步掌握教学技巧，提高自身的教育教学能力。
该计划的实施，首先得益于教育部门的大力支持和精心策划。
教育管理部门通过调研和分析，明确了幼儿教师在教学过程中普遍存在的问题和需求，从而设计出符合实际情况的研修方案。
这一系列的准备工作，为计划的顺利实施奠定了坚实的基础。
在实际操作中，影子教师的选择至关重要。
他们不仅要有丰富的教学经验，更要具备良好的沟通能力和指导能力。
这样的教师能够准确识别学员教师的不足，提供针对性的建议和帮助。
同时，学员教师也需要有明确的学习目标和积极的态度，以确保研修效果的最大化。
研修过程中，学员教师将深入到影子教师的日常教学中，从课程准备、课堂教学到家长沟通等各个环节，全方位地观察和学习。
在这个过程中，学员教师不仅能够学到具体的教学方法，更能够体会到优秀教师的教育理念和职业精神。
为了确保研修计划的效果，还设有定期的评价和反馈环节。
学员教师需要定期提交研修报告，总结自己的学习成果和存在的问题。
影子教师则根据报告给予专业的反馈和进一步的指导。
这种双向互动，不仅加深了学员教师的学习印象，也促进了教学方法的不断优化。
值得一提的是，幼儿教师影子教师研修计划还注重培养教师的创新精神和研究能力。
在研修期间，鼓励教师参与教育研究项目，探索更适合当代幼儿的教育方法。
这种前瞻性的培养，对于提升教师的综合素质，推动幼儿教育的发展具有重要意义。
总体来看，幼儿教师影子教师研修计划是一项系统而深入的教师专业发展项目。
它通过实践引导、个性化指导和持续反馈，有效提升了幼儿教师的教学能力和专业素养。
随着这一计划的不断推进，我们有理由相信，幼儿教育的未来将更加光明，孩子们的成长之路也将更加坚实。
影子教师个人研修计划
影子教师个人研修计划我们需要明确什么是“影子教师”。
简而言之，影子教师是指跟随经验丰富的导师教师学习，通过观察、实践和反思等方式，快速提升自身教学技能的专业发展过程。
在这个过程中，制定一个合理的个人研修计划至关重要。
一、自我评估与目标设定在开始研修之前，影子教师需要对自己进行一次全面的自我评估。
这包括自身的教学理念、教学方法、课堂管理能力以及与学生沟通的技巧等方面。
通过自我评估，教师可以清晰地认识到自己的优势和不足，为接下来的研修计划设定明确的目标。
二、选择合适的导师选择一位合适的导师是影子教师研修计划的关键一步。
理想的导师应该具备丰富的教学经验、卓越的教学能力和良好的师德师风。
在确定导师后，与导师进行沟通，了解其教学风格和特点，以便更好地融入其教学环境。
三、观察与实践研修计划的核心环节是观察与实践。
影子教师应该在导师的课堂上进行系统观察，注意导师的教学方法、课堂互动、学生反应等各个方面。
在观察的基础上，积极参与到教学实践中去，逐步尝试运用所学的教学技巧和管理方法。
四、反思与总结每一次的教学实践之后，都应该有一个深入的反思与总结过程。
影子教师需要思考自己的教学是否达到了预期的效果，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
通过不断的反思，教师能够更加深刻地理解和掌握教学的本质。
五、持续学习与创新教育是一个不断发展变化的领域，因此，影子教师的研修计划也应该包含持续学习和创新的元素。
除了跟随导师学习之外，还应该关注教育领域的最新动态，参加各类教育培训和研讨会，不断拓宽自己的视野。
六、评估与调整在研修过程中，定期对自己的进步进行评估是非常必要的。
这不仅可以帮助教师了解自己的成长轨迹，还可以根据评估结果对研修计划进行调整，确保研修始终沿着正确的方向前进。
影子教师培训个人研修计划
影子教师培训个人研修计划一、研修目标在进行影子教师培训的过程中，我将重点关注以下几个目标：1. 深入了解影子教师的角色和职责，掌握其工作要求和技能；2. 提高自身课堂观察和辅导能力，学习如何有效地协助导师进行教学；3. 学习如何与导师合作，建立良好的合作关系，共同为学生的学习和发展做出贡献；4. 提升对教育教学理论的理解，探索如何将理论知识应用到实际工作中。
二、研修内容1. 影子教师的角色和职责- 了解影子教师的定义和职责，明确自身在教学过程中的定位和责任；- 分析影子教师在课堂观察、教学辅导、资源准备等方面的具体工作内容，掌握相关技能和方法。
2. 课堂观察和辅导能力提升- 通过参与导师的教学活动，观察和记录学生的学习情况，学习如何分析学生的学习特点和问题；- 学习如何给予学生有效的辅导和指导，提高自身的教学辅导能力。
3. 与导师合作- 学习如何与导师建立良好的合作关系，明确双方的工作职责和沟通方式；- 分析和总结良好的合作案例，寻找提升合作效率和质量的方法和途径。
4. 教育教学理论的应用- 学习和深入理解教育教学理论，如建构主义理论、认知心理学理论等；- 探讨如何将理论知识应用到实际工作中，提高教学质量和效果。
三、研修计划1. 第一阶段：前期准备- 了解影子教师的定义和职责，预习相关教学辅导知识和理论；- 与导师进行初步沟通，明确双方合作的目标和期望。
2. 第二阶段：实践观察- 参与导师的课堂教学活动，观察学生的学习情况和课堂氛围；- 记录观察的重点内容，包括学生的学习态度、行为和语言交流等方面。
3. 第三阶段：教学辅导- 学习如何给学生提供有效的辅导和指导，参与导师对学生的个别教学；- 接受导师的指导和辅导，提高自身的教学辅导能力。
4. 第四阶段：合作交流- 与导师进行合作交流，分析和总结合作的效果和问题，寻找提升合作效率和质量的方法和途径；- 探讨如何建立更好的沟通机制，促进双方合作的深入发展。
影子教师跟岗研修方案
影子教师跟岗研修方案一、研究背景与意义近年来，由于教育的不断深化，教师的专业能力要求也在不断提高。
为了适应新形势下的教育需要，各级教育行政部门和学校要积极推动教师的专业发展，提高其教学水平。
而影子教师跟岗研修则是在实际教学场景中，让教师进行实地观摩、交流学习，以提高教师的教学能力、教育思想和专业素养，提高教师的教学质量和课堂实效。
二、目标与任务1.目标：通过影子教师跟岗研修，提高教师的教学能力和专业素养，促进优秀教师的经验传承，实现教育教学质量的全面提升。
2.任务：(1)选拔优秀教师作为影子教师，参与跟岗研修；(2)安排影子教师跟随优秀教师进行实地观摩、学习交流；(3)录制和总结跟岗研修中的教学过程和心得体会；(4)按照研修计划进行总结汇报和成果展示。
三、实施步骤与方法1.选拔优秀教师：学校通过评比、推荐等方式，选拔出具备一定教学经验和教育思想的教师作为影子教师。
2.制定研修计划：根据教师的培训需求和实际情况，制定包括观摩、实践、交流等环节的研修计划。
3.安排跟岗学习：安排影子教师跟随优秀教师进行实地观摩、听课等学习活动。
影子教师要积极参与课堂教学，同时记录教学过程中的问题、经验和教学要点。
4.教学反思与研究：影子教师根据观摩学习和实地经验，进行教学反思和研究，分析课堂教学中的问题和改进方法，并根据所学内容与其他教师进行交流讨论。
5.研修成果评价：记录和总结影子教师参与跟岗研修的情况和心得体会，形成书面报告，并进行评价和汇报。
四、时间安排本次影子教师跟岗研修的时间安排为两个学期，每个学期安排2次跟岗研修。
具体时间安排如下：第一学期：11月至12月，1月至2月第二学期：5月至6月，7月至8月五、预期效果与保障措施通过影子教师跟岗研修，预期实现以下效果：1.提高教师的教学能力和专业素养，增强其教学自信心；2.促进教师之间的经验交流和教育思想碰撞，改进教育教学模式；3.实现优秀教师的经验传承，提高学校整体的教学质量；4.注重教师发展的全员参与，形成良好的教师培训氛围。
影子研修行动方案（2）
影子研修行动方案（2）影子研修行动方案（4）、由于编制不足，行政人员兼任教学工作太重，学校管理队伍精力不足，严重影响着学校的管理水平；学校各项管理制度不完善，教育管理教学方法单一、课程改革不够深入；对学校安全管理的认识不够，跟进的措施不到位；部分管理人员学习意识淡薄，教育理念落后，教研教改的意识不强，方式方法单调落后；教师的`认知有落差，互动不够，配合欠佳。
（5）、教师资源。
老教师年龄偏大，身体状况差，职业倦怠现象严重，年轻教师从教时间短，职称结构偏低，经验不足，学校缺乏以老带新的资源；缺乏在教育教学上突出的骨干教师，学科建设不易。
编制不足，副课教师跨年级兼课，不易集中教学。
中年教师埋头苦干的教师多，但以经验型教师为多，单兵作战多，不习惯与他人分享先进经验，加上近几年考调进城教师太多，导致我校师资紧缺。
（6）、由于学生的家庭背景，文化刺激少，学生缺乏主动学习的精神；部分学生进入城市学校，造成生源质量逐年下降；部分学生少创造力和自信心；留守儿童较多家庭教育跟不上。
（7）、家长文化程度偏低，少考虑学生的学业成就，易于满足现状；注重智育，要求立即效果；参与学校建设较被动；让孩子享受优质教育的意识强烈，将孩子转入城市学校。
二、内强素质，外源活水激活校本，促进学校可持续发展。
作为在学校分管教学工作，我深知教学管理是学校的核心，我以后将从两方面改善我校的教学管理。
（一）、内强素质，加强教师队伍建设，着力“效”。
08年实行进城考调以来我校有40余名教师考入县城直属学校，特别是近三年考调进城的教师已经有40 余名。
1、师资队伍建设，构建三个金字塔型结构。
第一个金字塔型结构是师资队伍建设的分类。
最基层的是大批在教育教学中发挥直接作用的教师，他们对提高教育教学质量起着决定性的作用。
中间一层是校级骨干教师队伍，他们连接上层和下层，这支队伍的好坏直接影响整个队伍的创造力。
最上层是在县内外有重要影响的教师。
巩固最基层，壮大中间层，提高最上层是我校师资建设的根本思路。
影子培训教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教育教学能力日益受到重视。
影子培训作为一种新型教师培训模式，旨在通过让教师深入一线，跟随优秀教师学习，提升教师的教育教学能力。
为了进一步推动影子培训工作的深入开展，提高教师培训效果，我校特举办影子培训教研活动。
二、活动目的1. 帮助教师深入了解影子培训的意义和目的，明确培训目标。
2. 通过观摩优秀教师的课堂教学，提升教师的教学技能和教学理念。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题。
4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动时间2022年9月10日-2022年9月16日四、活动地点我校各学科教研组活动室五、活动内容1. 开幕式由校长致辞，介绍影子培训的背景、目的和意义，并对本次活动提出要求。
2. 优秀教师观摩课邀请各学科优秀教师在活动室进行公开课展示，让教师们观摩学习。
3. 教学研讨观摩课后，组织教师进行教学研讨，针对观摩课进行点评，分享教学经验。
4. 专题讲座邀请教育教学专家进行专题讲座，分享教育教学理念和方法。
5. 教学设计比赛组织教师进行教学设计比赛，提升教师的教学设计能力。
6. 优秀案例分享邀请优秀教师在活动中分享自己的教育教学案例，为其他教师提供借鉴。
7. 总结表彰对在活动中表现突出的教师进行表彰，总结本次活动成果。
六、活动安排1. 9月10日：开幕式、优秀教师观摩课2. 9月11日：教学研讨、专题讲座3. 9月12日：教学设计比赛4. 9月13日：优秀案例分享5. 9月14日：教学研讨、优秀案例分享6. 9月15日：教学设计比赛、总结表彰7. 9月16日：活动总结、反馈意见七、活动要求1. 各教研组要高度重视本次活动，认真组织教师参加。
2. 参加活动的教师要提前做好准备工作，观摩课时认真听讲，积极参与研讨。
3. 活动期间，要保持良好的纪律，尊重他人，共同营造良好的学习氛围。
4. 活动结束后，各教研组要组织教师进行总结，撰写心得体会。
教师跟岗研修影子培训计划
教师跟岗研修影子培训计划一、培训目的教师跟岗研修影子培训是指一定范围内的教师去学习和研修另一些单位的学习和工作情况，通过这种途径，教师可以实际地感受到这些中心的学习环境和氛围，学会先进的教学理念和方法，在这种学习中，教师受到了“无形”的熏陶，接受了学校文化的熏陶，学习到了先进的教育理念，从而进一步提高自己的教学水平和能力。
本计划意在进一步提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
通过影子培训，培养教师合作精神，促使其顺利完成课程教学任务。
二、培训对象本次培训对象为XX学校的中小学教师，包括语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术等不同学科的教师。
三、培训内容1. 观摩学校的优秀教学环节，包括教学设计、教学过程、课堂管理等方面；2. 学习学校的先进教学理念和方法，例如项目制教学、合作学习、探究式学习等；3. 学习学校的班级管理和学生情感教育等方面的经验。
四、培训方式1. 经常请XX学校的教师到XX学校进行授课，同时请XX学校的教师到其学校进行授课，进行相互交流；2. 开展双方教师的互访活动，每个教师至少要进行一次影子培训；3. 与XX学校建立长期的合作交流机制，加强双方教师的交流活动。
五、培训计划1. 概述：为了全面提高我校教师的专业素养，促进教师的专业成长，我校决定开展教师跟岗研修影子培训活动。
本次培训活动将邀请XX学校的优秀教师到我校进行授课，并安排我校教师到XX学校中进行影子培训。
2. 时间安排：活动内容时间安排邀请XX学校的中小学教师到我校进行授课月日下午：安排我校教师到XX学校进行影子培训月日上午：3. 具体安排：活动内容具体安排邀请XX学校的中小学教师到我校进行授课 1. 确定观摩学科和年级；2. 学科组长负责联系XX学校的教师；3. 确定具体的授课内容和授课时间；4. 组织观摩教师的接待工作。
培训注意事项：为了保证教师的观摩效果，需要教师在观摩课程时，做好相关笔记，及时进行反思和总结。
教师影子教师研修计划
教师影子教师研修计划「教师影子计划」起源于美国，是一种以实践为导向的教师培训方式。
在这个计划中，教师（被称为“影子教师”）会在一定时间内，如一周或一个月，跟随一位资深教师（被称为“导师教师”），全面参与其教学活动。
在这个过程中，影子教师不仅能够观察导师教师的课堂管理、教学方法和学生互动，还能直接与导师进行交流，获取宝贵的一线教学经验。
实施「教师影子计划」需要经过精心的策划和组织。
教育机构需要选拔合适的导师教师，他们通常具有丰富的教学经验和卓越的教学成果。
要为影子教师和导师教师建立良好的沟通机制，确保双方能够充分交流和分享。
还需要对整个计划进行监督和评估，以保证其效果和质量。
「教师影子计划」的优势在于它提供了一种沉浸式的学习环境。
与传统的讲座式培训相比，影子教师能够亲身体验教学现场，这种实践经验对于教师的专业成长至关重要。
同时，这种一对一的指导模式也有助于解决教师在实际教学中遇到的具体问题。
「教师影子计划」还有助于建立教师之间的专业社群。
通过这个平台，教师们可以分享自己的教学心得，相互学习，共同进步。
这种协作和分享的氛围，不仅能够促进个人的成长，也能够提升整个教育团队的水平。
实施「教师影子计划」也面临着一些挑战。
例如，如何确保导师教师的质量，如何平衡他们的工作负担，以及如何确保影子教师能够得到真正的学习和成长等。
这些问题需要教育机构在实施过程中给予充分考虑和解决。
「教师影子计划」是一种创新的教师专业发展方式，它通过实践学习和个性化指导，为教师提供了一个独特的成长机会。
随着教育界对教师专业成长重视程度的提升，这种计划有望在未来得到更广泛的应用和推广。
学员影子教师研修计划
学员影子教师研修计划一、研修目标1. 掌握课堂教学的基本技巧和方法，包括课程设计、学生管理、互动沟通等。
2. 学习并运用先进的教育理念和教学策略，提升教学质量。
3. 增强个人反思能力，通过观摩和实践，识别自身教学中的不足，并制定改进措施。
4. 建立专业发展网络，与其他教育工作者交流经验，共同成长。
二、研修内容观摩学习1. 选择资深教师的课堂进行观摩，重点关注教学方法、师生互动和课堂管理等方面。
2. 每次观摩后，撰写观摩报告，总结观察到的教学策略和可能的改进点。
实践教学1. 在指导教师的监督下，进行小规模的教学实践，逐步扩大到完整的课堂管理。
2. 实践过程中，记录自身的教学行为和学生的学习反应，以便后续分析。
反馈与讨论1. 定期与指导教师进行一对一的交流，获取专业的反馈和建议。
2. 参与教师团队的研讨会，分享自己的教学经验和困惑，汲取他人的教学智慧。
个人反思1. 定期进行自我反思，评估自身的教学效果和专业成长。
2. 制定个人发展计划，明确下一步的学习目标和行动计划。
三、研修时间安排1. 研修周期：通常为一个学期或一个学年，具体时间根据学校安排和个人需求灵活调整。
2. 观摩学习：每周至少安排一次观摩学习，每次观摩不少于两节课时。
3. 实践教学：根据个人能力和学校安排，逐步增加实践教学的时间和难度。
4. 反馈与讨论：每两周至少进行一次反馈与讨论，确保及时调整教学策略。
5. 个人反思：每个月至少进行一次深入的个人反思，总结学习成果和未来方向。
四、资源与支持1. 学校应提供必要的教学资源，如教材、教具等，以便影子教师顺利开展教学活动。
2. 指导教师应给予充分的指导和支持，帮助影子教师解决实际教学中遇到的问题。
3. 学校或教育机构应组织定期的培训和研讨活动，为影子教师提供更多学习和交流的机会。
2024年国培计划影子研修个人计划模板(三篇)
2024年国培计划影子研修个人计划模板国培计划个人研修计划范文一能参加“国培计划”中重庆市农村教学能手小学语文教师的培训，我深感荣幸。
能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为的是肩负着一种神圣的责任和使命。
对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。
为了更好地学习，我以重庆教育学院制定出的本期研修班的研修计划为依据，制定出了一套自己的具体研修计划一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。
3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。
4、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。
5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。
6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。
7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。
五、研修方式专家教授引领、主题探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。
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影子老师培训方案
指导教师马秋艳
培训目标
在影子培训期间，带领和提醒“影子教师”积极参加学校的各种活动，扎实开展备课、上课、说课、评课等活动，引领其揣摩高效课堂，提高教学能力。
认真上好观摩课，引领其去感受学校其他教师的教学风格及特色，结合我校的教育教学理论，共同提高我们的教育教学水平。
研修时间和内容
1.时间：2017年3月7日---2017年3月24日。
2、内容：
①如何提高教学效率？
②如何指导学生进行课前准备预习？
③如何让课堂提问更有效？
④怎样在音乐课堂上更好地开展小组合作学习？
⑤如何调动学生学习的积极性让学生更有效地学习？
⑥怎样更有效地指导学生进行音乐展演？
研修策略
1.在影子培训期间，我和学员都认真地遵守学员培训制度，严格执行培训要求，不早退，不迟到，不缺席，认真完成培训期间的各项任务，积极参加影子学校举行的各种活动。
2、我和学员真正成为形影不离的合作伙伴，钻研教材、研究课程标
准，认真地上课，上班会，并在课后认真地反思，使我们的教学能力和业务水平都能有所提高。
3、要注重自身教育理论水平的提高，教育理念的更新，做一名善于学习、善于思考、善于研究、锐意进取的学习型、研究型教师，将带教期间以及自己教学中的问题写成案例，探讨课堂教学模式，将自己所学的理论与教学实践结合起来，多钻研，勤思考，及时记载身边的教育事件、教育故事和自己的反思感悟，反过来引领自己，提高自己的理论水平，教育教学的能力。
4、充分利用网络信息资源，在网上浏览好的教育教学信息，学习新的教育理论和教育理念，以充实自己，并进行认真地深刻地反思及时地发表自己的看法和感悟，和学员进行互动交流，及时更新自己的教育理念，掌握新的教育教学资源，开拓自己的视野，运用实践，以丰富自己的课堂，幸福自己的学生
5、做影子教师导师的合格的践行者，作为一个教师，我们要做一个终身学习者，及时地给自己充电，用新的教育理论和理念来武装自己，让自己在教育教学中边学习边实践，真正成为学习型的教师参加“影子教师培训活动”，我要将自己在培训期间的所感、所悟、所思付诸于我的教学实践，边行动边研究，不断提升自己的实践智慧。
“学无止境”，我会珍惜这次实践的机会，认真地履行带教导师的职责，学习先进、创新、自主的教学理念，边学习边实践，以不辜负继教中心下达的任务。