年级思想品德第二次月考试卷评析

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八年级思想品德第二次月考试卷分析

八年级思想品德第二次月考试卷分析一、试题结构本试卷考试形式为全开卷，总分为100分，时间90分钟。

试题有四个大题，即单项选择题、多项选择题、简要回答题和走进生活题，共有27小题。

二、试题特点试题按照课程改革的要求设置，体现素质教育的导向，贴近学生生活实际和社会实践，注重考查基础知识和基本技能，考查学生学习过程、学习方法，提升了情感、态度价值观目标，注重引领学生的创新精神和探究意识，促进学生主动求知，不断实践，是一份既体现教育教学改革精神又突出思想品德学科特点的试卷。

试题呈现如下一些特点：1.基础性。

这张试卷最鲜明的特点是突出对基础知识的考查。

从选择题和非选择题来看，考查的都是课本的基本概念和基本原理，非常强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。

许多道题考查的基础知识很细，对学生准确记忆的要求较高，比如第3、4、7、16、17、20、23、24等题。

学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。

2.时代性。

很多题目都能够以教材内容和学生的实际生活为基础，但也重视了与教材知识密切结合的一些国内重大时事热点。

如第1、2、5、18、21题的材料都涉及了一些时事热点。

3.科学性。

充分体现了思想品德课育人为本的德育功能，体现社会主义的核心价值体系导向，引领思品教学走上科学教育的轨道。

4.实践性。

实践探究性的试题强调学生参与实践，参与生活，重点考查学生的社会实践能力、创新能力。

如第21题等。

5.人文性。

题目设计贴近学生，贴近生活。

这些命题符合学生的阅历，拉近了学生与问题情境的距离，减少了审题障碍，也体现了新课标“融生活于课堂”的新理念。

如第6、19、27题。

6.开放性。

除少数题在书上能找出答案、其它题都不能在书上找出现成答案，充分体现了思想品德试题的灵活性、开放性，也是对学生能力和情感态度、价值观的考查。

如第15、18、26题。

三、答卷情况分析第一大题为单项选择题，共16个小题，分值32分。

该大题有7道试题考查学生识记层次，其余9道试题主要考查学生理解、简单运用知识的能力，这样的命题趋向基本符合中学思想品德学科的特点，符合理论联系实际的教学原则。

九年级思品第二次月考质量分析-杨刚

九年级思想品德第二次月考试卷质量分析掌布中学杨刚此次考试试卷卷面分值为75分，其中选择题40分，主观题（简答辩析题与分析说明题）35分，考试时间120分钟，采用闭卷的形式。

下面就考试试卷做进一步的分析：一、试题分析本套试卷的出题范围是思想品德九年级上册第一单元至第三单元的内容，试卷知识覆盖面广，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。

九年级学生最高分61分，最低分4分，最多集中在30-----49分之间，总体也呈现等次分明态势。

客观题:第一大题是选择题, 分值是40分，每题2分。

该题难度较为适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记和运用。

主观题：第一大题：请你参与、感受时代发展，分值是12分，每小题6分。

该题难度适中，侧重于考察学生基础知识的把握。

第二大题：辨别分析，感悟明理，共10分。

主要考查学生的应变能力与理论结合实践的能力。

第三大题：置身情景，感受未来，分值13分，考查学生对改革开放以来，我国在科教上取得的成就相关知识的理解与应用，侧重对学生综合能力的考查。

总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。

总体一般。

二、主要错误类型1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不强，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，不能多角度、多层次地分析问题。

思维很狭窄，视野不开阔。

3、学生对一些重点、热点材料的分析概括能力还比较欠缺。

特别是材料分析题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。

一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。

例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。

九年级思想品德月考考试反思

九年级思想品德月考考试反思拉毛东智第二次月考考试已经结束，考试就像一面镜子，照出了一段时间以来教师教的成效与学生学习效果。

通过对九年级学生所做的思想品德试卷分析，让我们不得不掩卷思索：半学期来我们政治组教学以及学生知识的掌握存在的不足之处。

一、考试成绩分析九年级思想品德整体情况一般，卷面分数60分，最低分12分，最高分47分。

二、学生中存在的问题1、基础知识不牢，记忆量少。

比如在做选择题时，缺乏严谨的态度，很多学生在做选择题时脱离题目给的材料，过分依赖教科书，考虑不全面是失分的主要原因，培养学生在平时养成良好的做题习惯尤为重要。

2、缺乏解题思路，答题技巧，学习主动性差。

从卷面的主观题答题情况看来，学生缺乏深刻的理解，不会组织语言，存在从试卷上一字不漏，大段大段的抄袭。

甚至同一个知识点重复出现，答题思路很混乱。

因此往往出现试卷每题都答得很满，可是老师却无从给分。

三、今后教学中注意的问题1、尽最大努力补差关注学生的学习状态，强化监督与管理，及时与学生沟通；注重基础，强化课后练习；缩小差距。

2、运用多种方式培养学生解答主观题的能力。

鼓励学生回答问题，课堂上哪怕学生答非所问，也要耐心的给予指导和评价，常常把学生回答中的错误当作宝贵的资源利用起来，了解学生的认识范围程度和学习态度、习惯、思考方式，并将生成的信息及时整合到教学流程中，调整教学进度，改进方法。

3、重视基础，强化主干知识。

把课本抓好，让学生形成一个知识体系,这样就会思路清晰，靠死记硬背是不行的。

俗话说：“只有在实践中不断的总结与反思，才能使前进的方向更明确，前进的动力更饱满。

”找出问题后要努力解决，不断改进，争取期末有长足的进步。

2013.10.12。

九年级第2次月考试卷分析

2020—2021学年下学期九年级政治第二次半月考试卷分析一、试题分析：1、本套试题共17题，设计了12个选择题和5个材料分析题。

主观题5题分值占比70%，客观题12题分值占比30%，学科总分80分。

2、本次考试为九年级上全一册，覆盖整本书的知识点，考的比较全面且详细，并结合了时政热点进行考察，试卷难度系数为0.57，对于我们的学生来说是有难度的，尤其是13、14两大题，不明白题目所问，学生失分情况严重。

二、成绩分析：1、本次测试满分80分，612人参考。

最高分为75，合格率为46.3%，优秀率为2.3%，平均分为45.9。

存在的问题：1）基础知识掌握不牢固。

对于题中提出的问题不能的做出准确的反应，如16（1）题材料体现什么发展理念，很多同学想答不上来。

对于第14（1）问我们践行了社会主义核心价值观哪一价值准则，很多同学写错，而这两点我们在平时已经强调很多遍了，甚至还要求记忆背诵，由此可见学生在课下并没有对基础知识进行必要的复习。

2）对题目理解不足，偏差失误较多。

如13（1）题涉及漫画影响，很多同学首先就不理解漫画，或者强加自己想法给漫画，把上课玩手机现象理解为上网，围绕着上网来答题，导致答案偏离设问指向。

3）拘泥书本，思路较狭窄，缺乏发散思维。

很多学生就只会书本所提到的话语，而对于书本没有提过的话语或观点根本就不去归纳，完全依书本为参照，忽略题目自身的信息，导致失分。

三、今后的措施：从学生的大体情况上也折射出教学上存在的诸多问题，教学上浅尝辄止，方法欠缺。

同时也为道德与法制教学指明了更清晰的努力方向：继续稳抓落实基础知识和基本能力。

基础知识是道德与法治学习的基石，在教学中对基础知识的检测过关要扎实。

1、深挖课本，多让学生自己去思去悟。

教学中，学生只有真正读进去才能更深层地理解文本，进而才能有所感悟和思考，这样才能谈得上去运用知识。

2、进行科学的训练，多讲答题方法。

在平时讲课及做题的时候继续贯穿各种答题方法，使学生能准确理解题目的意思，从而提高应对考试的技巧能力。

初一初二第二学月政治试题试卷分析

初一、初二第二学月政治试题试卷分析安居育才中学政治组一、试卷总体评价本次月考题共36个题目，总分100分。

其中单项选择题30个共60分，材料题6个共40分。

考查的内容是1-6课的相关内容。

重点考查学生在识记知识的基础上，对知识的理解和运用，对教材的整体把握。

注重基础知识和基本理论的理解、识记。

试题注重检测学生对知识的整合能力，能够多角度、多方位的看待问题，是解决问题的能力体现。

49分的有3人，4班的王靖和5班的刘欣、廖雄;最低分4分是3班的詹瑶和5班的朱峰;3人缺考。

三、具体失分原因是：1、七年级的选择题主要是14、19、20、25、27题需要学生结合书本知识来运用，错的较多。

材料题主要考查调控情绪的方法、规则的认识，主要靠记忆和理解，导致失分。

八年级的题注重基础，主要检查学生对资源、环境现状的认识，比较灵活，学生有话说，做的较好。

2、学生审题不清，对关键知识理解不足，对选择题的特性认识不足。

如第19、29题是课本知识点再现，学生对课本知识点把握不准。

多序号的选择题如八年级的9、14、16题，学生对于知识点理解不全面，知识点掌握的模糊，还有在做题时没有将选项作细致的比较，因而失分。

主观题失分的主要原因是背诵不到位，对知识的理解不透彻。

学生对所学知识的再认识和再观能力差，知识整合能力不高。

简答题属理论联系实际的主观题，而学生出现失分的主要原因是审题不清，对答题规则不了解，思路狭窄，不能准确使用政治术语，不能进行多角度的思维。

3、教学中对各段知识内容缺少及时归纳总结，呈现给学生的知识不系统、不全面，使学生前后知识不能连成串，形成自己的知识结构零散，不能对所学的知识整合。

4、书写表达不规范不准确，不能准确运用政治术语，很多同学用自己的话来答题而导致失分。

四、改进措施第一，认真备好一堂课。

备课时要把握学生现有的知识水平，精心编制和设计导学案。

第二，认真上好一堂课，做到有效教学。

学生明白的不多讲，重点难点，重点把握，重点讲解。

初三政治第二次月考质量分析

九年级政治科第二次月考试质量分析一、对试题的评价：1、以注重考查学生能力为主导，特别是考查学生准确运用知识分析问题和解决问题的能力。

2、考查知识覆盖面广，注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况。

3、试题贴近学生生活，联系学生的生活实际和思想实际，关注现实生活及本地区发展，体现德育回归生活的课程改革理念和思想教育价值的命题立意。

二、学生答题情况：学生由于掌握程度不够,失分率较高，尤其是成绩中等偏下的学生失分率很高。

一部分题出得相对较难，有相当部分学生做不出来。

基础性题目也只有一部分学生能够发挥正常水平,可见大部分学生对基础知识掌握还不扎实，造成失分严重。

原因是这些题比较灵活，对书本不够熟悉或者不能够灵活掌握书本知识的学生比较容易答错。

三、考生答题中反映的问题（1）基础知识和基本理论掌握不到位，不能理顺知识之间的相互联系。

（2）学生审题能力缺乏。

考题通常都是结合社会上的热点、重点作为背景材料，然后考查学生是否能应用课本上的观点来分析实际问题。

而一些考生往往缺乏阅读分析材料的能力，解题技巧和方法掌握不佳，尤其是不适应开放性试题的答题要求。

找不出题目中的关键词，结果答案“文不对题”。

（3）理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力。

四、对今后教学建议1、教师要加强学习和研究，认真领会新课程改革的精神，提高自身素质，努力转变教育观念。

2、关注社会热点、焦点和社会生活实际，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。

3、应多鼓励学生答题的积极性，避免空白卷。

对错别字、漏写现象导致的失分情况要加以纠正。

2013-5-2。

七年级道德与法治第二次月考试卷分析

七年级道德与法治第二次月考试卷解析一、试卷的基本特色1、基础性强。

试题立足于基础知识，与学生的生活和学习亲密有关，以重点知识来设计题目。

重在观察学生对政治基础知识的掌握状况。

2、标高适量。

鉴于当前初中学生的学习能力和初中政治教课的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。

整卷的试题难度应当说是比较适中的。

3、题目设计拥有简洁性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单了然，学生审题时了如指掌。

二、试卷成绩状况这张试卷主要观察第一单元和第二单元的内容，共 7 课。

从整体考试成绩来看，七年 11 个班均匀分，优异率 %，及格率为 %，三、针对考试内容进行解析第一，第一部分是选择题，合计 60 分，主要观察学生对基础知识的掌握状况。

选择题得分率为 48%左右，能够看出学生的解析理解、解析能力有待提升，非选择题得分率能够看出学生对基础知识的掌握不牢。

其主要表此刻：（1）考生的基本功有待提升，错别字现象、笔迹模糊不清现象、语言表达不通畅现象等依旧存在。

说明学生的基本功不扎实。

基础打的不牢。

（2）考生理解题意、解析问题、解决问题能力不强。

答卷中答非所问，文字表达不切重点等现象也很严重。

有很多同学做题不仔细，没有仔细审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不用要的丢分。

（3）考生的应试能力不强。

好多学生不理解考试的问题，不可以回答，造成失分。

这就表示考生怎样选择有效信息作答的应试能力有待提升。

总之，考生在答卷过程中所体现出来的一系表象，为指导我们此后的政治教课和考试供给难得的一手资料，我们应深刻解析。

这就要求我们在此后的教课中要着重学生综合能力的提升。

四、改良举措1、着重培育学生阅读能力、解析能力、归纳和综合能力。

2、增强学法指导，教师在教课中要教课生怎样审题，怎样找寻试题的重点词捕获有效信息。

3、坚持讲练联合。

4、提升学生的学习兴趣，最好的方法就是让他们看到成绩的进步，要擅长夸奖学生。

5、抓好后进生。

对政治考试来说抓好10 个优生，不如抓好1 个差生对均分的贡献大。

初三政治第二次月考政治试卷分析

九年级第二次月考政治试卷分析
一、试卷整体情况
本次考试平均分85.1，优秀率70.1％，及格率91.9％。

基于中考的需要，本次考试重点考察了学生对基础知识的掌握情况。

二、存在的问题
1、选择题部分：存在基础知识掌握不扎实的现象；读题、审题能力欠缺，不理解题意，导致丢分。

2、非选择题部分：部分学生基础重点知识的掌握还不扎实、不准确；开放性试题部分，欠缺答题方法和技巧，导致丢分。

3、部分学生卷面书写较乱，普遍存在错别字和表述不准确、不完整现象。

三、今后的措施
1、继续狠抓基础知识的落实和巩固。

继续坚持每节课前5分钟的课堂默写，做到有默写有批改有落实。

对于默写中存在的问题，要指导学生及时纠错，确保背诵的完整性和准确性。

2、学生背诵时，要求题目和答案一起背诵，做到准确完整，注意错别字。

3、老师上课时，要以中考考试说明为标准，确定教学的重难点，有针对性地进行教学，提高课堂的实效性。

4、通过周周清和课堂练习，加强对所学知识尤其是选择题的练习，进一步提高选择题的得分率。

通过非选择题的练习，引导学生归纳非选择题的答题方法和技巧，加强对典型题目的练习。

五年级品德与社会第二次月考质量分析

泾源县 2017 至 2018 学年（下）中小学学科质量分析报告香水镇惠台学校品德与社会学科教师鄢明俊一、总体成绩统计二、各题得分统计三、教与学分析建议：对学情进行分析，对教情进行反思，要求重原有基础、典型事例、运用基本数据反思全学期教学过程，先分析教与学的成功之处，在分析不足之处，提出今后改进的方向、措施，并对试题进行评价。

正文用16K纸五年级品德与社会第二次月考质量分析期末考试结束了，为了改进教学方法，进一步提高教学质量，现将本学期期末五年级《品德与社会》测试质量分析如下：一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于考察学生的理解能力和创新能力的培养，也有利于教学方法和学法的引导和培养，也为教师平时的教学指明了方向。

1、强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

例如第一大题的填空题，抓住了本册教材的重要知识点，特别是诸如我国的陆地面积、省市自治区和特别行政区的划分、四大高原、少数民族相关知识等许多要求学生应知应会的内容，都进行了测试。

2、重视各种能力的考查作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。

第二大题和第三大题则是重点考查学生了学生知识积累的能力。

例如，第二题第一小题根据留学在外的青年找工作，因为三次逃票记录而被几家公司拒绝的故事，让学生明白一个什么道理？选举班干部的流程、写出你发现班级或学校存在的主要问题以及解决问题的建议、讲一个与本学期学习内容有关的诚信故事、台湾故事、解放军故事、少数民族故事以及华人的故事等，都是考查学生的知识积累的能力，出题活而不死，有结合了本册教材的知识要点，便于学生充分发挥，展示学生的知识积累，避免了死记硬背。

思品第二次考试的试卷分析

一、分数整体分析：整体分数不高，60分以上1个；50分以上每班平均10个。

二、学生答题情况分析1.选择题：选择分总分20分，得分最高16分，大部分学生12-14分左右，这也是本次考试得分普遍偏低的重要原因。

在选择题中，单选和多选各有一道纯时政题目，学生因为对这方面问题知之甚少，所以失去5分。

虽然今后在中招考试中，纯时政题目不会有，但这次考试也足以引起我们的重视，平常上课时不可忽视对学生的时政知识渗透。

2.辨析题：这类题型是思品考试中难度最大，失分最多的一道题目。

本次考试，题目设置相对来说比较简单，学生的整体思路正确，但语言表达方面太过口语化，很多地方不能用专业术语回答，也是造成失分的重要因素。

所以，在今后的课堂中，仍然要加强学生对教材知识点的记忆，刻意培养学生的使用专业术语的能力。

3.观察思考和活动探索题：⑴审题不清，到非所问比如第10题第二小题：要求从国家和个人角度分析面对恐怖暴力行为该怎么办，但很多学生在写个人这个方面时，使用的是七年级的知识点：面对违法犯罪现象我们应该怎么做。

⑵基础知识点掌握不牢在11题的第一问中，要求学生结合材料分析违法行为的分类，很多学生误以为殴打他人、无证驾驶属于民事违法行为，造成答题错误；这时就需要老师在讲评卷纸时教给学生答题技巧：遇到无法确定的分类问题，学生要学会初步分类，比如上面那道题，学生答案是民事违法行为就错误了，但答案写成一般违法行为就是正确的。

在12题第二问中，“实现个人梦想，结合所学知识，你认为应如何确认成才的目标？”这道题多数学生不知道考察的是九年级第十课“理想与现实”中的知识点：怎样实现理想？学生答案五花八门，大白话现象严重，答案不全面。

⑶学生答题时出现画蛇添足的`现象在13题的第一问中，要求学生列举两种我省的文化遗产，有很多学生会对答案分类：比如，非物质文化遗产有…；非物质文化遗产有…；结果学生这两种还写反了，也造成失分。

对策：1.加强学生对5本书知识网络的构建，对教材内容有整体意识，能把5本教材读薄，再把5本教材读厚，这一薄一厚的过程，就能让学生熟练掌握教材内容。

七年级第二次月考思想品德试卷分析

七年级第一次月考思想品德试卷分析吴昌义一、试卷基本情况1、试题内容结构试题内容是《思想品德》七年级第一、二单元，不包含时政。

2、试卷题型、题量、分值试卷分为单项选择题和非选择题。

单项选择题共20道题，占总分值40%。

非选择题部分共4道题，占总分值的60%。

3、试卷难度结构整个试卷易、中、难比例依次约为7:2:1。

二、试卷的主要特点与亮点1、注重基础知识的掌握和理解试卷考查的内容基本覆盖了七年级全册的主干知识，紧扣新修订的“初中思想政治课课程标准”。

非选择题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识，基本常识。

2、注重能力的考查考查学生通过活动运用知识、分析问题、解决问题的能力。

3、试题强调了实践性，坚持理论联系实际。

三、可以说明的问题通过抽样分析表明：（1）学生对第一、二单元的基础知识掌握尚可，题目比较简单，3个班平均及格率有80%以上，不及格的一般是10个。

一些核心知识、本质知识基本能够再现，主要表现在选择题实际得分与预计得分基本齐平；（2）学生判断、陈述理由能力初步显现，表现在辨析题实际得分与预测得分比较接近；（3）学生答题比较规范，书写相对工整，答题风格与样式基本形成，表现在主观题分点回答，上下对齐，形式不失美观。

但试卷中也存在一些不容忽视的问题：（1）部分学生基础知识相对薄弱；（2）部分学生还没有掌握做辨析题的格式和方法，有的没有判断，最后没有小结；（3）部分学生存在知识点的混淆不清，张冠李戴在试卷中并不少见；（4）部分学生对专业术语的表述不规范、不准确；待端正，对复习讲义不当回事，导致失分严重；（5）部分学生只注重对基础知识的记忆，缺乏灵活运用知识的能力。

四、对今后教学工作的建议1. 进一步强化态度意识，重锤响鼓端正学生态度，提高学生对思想品德学科的重视程度。

2.进一步强化基础意识，狠抓基础知识的记忆与理解，这是完成基本题的保证。

3.进一步强化能力意识，加强答题指导，树立学生审题意识，培养学生解题能力。

七(上)思想品德月考二试卷分析

10、下面最能体现班级荣誉感的是（D） A、只管自己成绩，其他的与我无关 B、只要把班集体搞好，学习好不好无所谓 C、我一个人不会影响班级 D、我的一言一行代表班级形象，我要做到“班级以我为荣” 11、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。这给我们的启示是（A） A、他人的评价有助于我们认识自己 B、在挑战中体现自己在集体中的价值 C、自我观察是完善自己的唯一途径 D、他人的评价是认识自己的唯一途径 12、有些同学因身材肥胖而烦恼，有些同学因长得太丑而苦恼。对此，你会建议这些同学应该（A） A、学会悦纳自我 B、回避自己的缺点或缺陷 C、懂得欣赏别人 D、减少与其它同学的交流
民主、平等、和谐的新型师生关系。（1）尊重与信任老师，正确对待老师的表扬
与批评。（2）理解与体谅老师，当老师做错了某些事，我们也应善意指出。（3）关心和帮助老师，和老为一个人只要知道自己的长处和优点，并善于发挥，就能不断完善自己。对于缺点，则不需要正视。你同意小明的观点吗？为什么？我不同意小明的观点。因为：（1）完善自我，需要我们发扬优点。找出自己的优点，强化它，发扬它。我们要看到自己的优点和长处，经常体会点点滴滴的进步与成绩，为自己喝彩，为自己鼓劲。这样，我们就会产生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，对自己充满信心，有勇气迎接挑战和未来;(2) 完善自我还需要我们克服缺点。找出自己的缺点和不足，克服它，改善它。对自身的不足，首先要接受它，但这不是说对自己的缺点不闻不问，而是要在日常生活中，从小事做起，认真地对待每一件事、每一天，克服自己的缺点，不断进步，完善自我。
16、要做到悦纳自我，就要（ B） ①客观地评价自己 ②接受自己的不足 ③只要自己开心就可以了，不理别人怎样 ④欣赏自己的优点 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 17、要做到完善自我，就要（ B） ①发扬优点 ②克服缺点 ③追求进步 ④追求利益 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、 ①③④ 18、每个家庭各有不同，但不同的家庭却有一个共同之处，那就是（D ） A、由父母和儿女组成 B、由三代人组成 C、由几代人组成的大家庭 D、有亲人之间的相互关爱，有温暖的血缘亲情 19、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。你对这首诗的理解是（ D ） A、反映了母亲用爱心来支持子女获得功名 B、反映了父母对子女成才的希望 C、反映了子女对父母的关爱之情 D、反映了父母对子女无私、博大、永恒的爱，不求回报的付出

九年级思品第二次月考试卷分析

九年级思品第二次月考试卷分析富源县后所镇中学牛丽芳一、试题分析（一）试题特点：1.试题覆盖面广，侧重基础知识。

符合新课改题型要求，题法灵活，考查全面，且图文并茂、形式活泼，十分符合初中生的阅读心理。

通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，体现对学生人文素养的关怀。

充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。

2.试题难度适中，易、中、难试题分布合理。

在照顾大多数学生的基础上，适当的设计一些拔高题。

同时体现了思品考试要开卷考试的特点，避免大面积的生搬照抄。

灵活性较强。

（二）试题类型及分值本试卷共两大部分，满分100分。

第一部分基础部分(单选46 分);第二部分主观试题（54分）；第一部分从整体情况来看，难易适度，并无答题障碍，便于学生稳定考场情绪，由易到难地进入答题情境。

十分较少，有7名同学得了满分。

第二部分试题较灵活，设计道德建设，构建和谐社会，经济制度，创新精神等二、学生答题情况第一部分基础部分学生答题情况良好，一般得分在35分以上，其中失分较多的题5、12，对知识的理解运用能力较差，综合运用知识分析问题、解决问题的能力不足。

部分同学理解不准确或记忆不准导致失分。

第二部分：缺少必要的应试方法和能力，答题欠规范，24评价不全面导致失分，所提建议不可行太空洞失分。

25题第一问记忆不准失分，2、3问失分很少。

26题存在的问题是第四问，答题太空不会用术语，或离题太远。

27题是语言组织不规范失分。

三、今后教学策略（一）在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，锻炼学生回答问题的能力。

每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。

重视基础知识的掌握。

不但要对教材的知识体系、重难点知识做到非常熟悉，还要充分了解相关知识点之间的联系。

因为考试的时候时间有限，所以最基本的知识仍要进行适当的记忆。

09.12初三政治第二次月考试卷分析

(2009—2010学年度第一学期月考考试初三年级政治试卷分析第二次月考已结束,这次考试的结果,比第一次略微有所提高,下面我就对此次考试试卷作些粗略的分析。

一、试题范围及结构。

本次考试范围为初三教材第一课——第九课内容。

考试形式为闭卷。

共二种题型:选择题和非选择题。

选择题分:单选、多选;非选择题分:问答题和分析说明题;二、失分情况及失分原因分析。

1、选择题满分50分,单选20分,每题2分,多选30分,每题3分。

多选题难度比较大,从选择题的分析中,可以看出学生在多选题上失分比较厉害,主要在于学生对选择题的解题能力和解题技巧跟不上,对国家、国情等知识理解不透彻。

2、非选择题满分50分。

所谓分析说明题是“题在课外,理在书中”,这就要求学生要充分的运用书本中的理论观点及依据来解决材料中的问题,学生对书本中的理论知识及观点掌握的不牢固,对理论性较强的概念和问题把握不准,吃不透,分析问题、解决问题的能力弱是这次闭卷考试分析说明题中失分的主要原因。

三、其他失分的原因:1、平时积累不够,对所学知识缺少总结提高的过程;2、解题技巧不到位,不能准确把握题意,解题思路不对,以至于遇到开放性就不知道怎么答题了。

3、学生审题能力还有待进一步提高。

不能把握知识之间的内在联系,考虑问题的角度单一、思路狭窄,不会对相关联的知识点进行归纳总结。

学生分析、思考问题还缺乏全面性,不能从题目中准确有效地取舍信息。

4、还有一个原因就是时间太紧,前期的准备和学生复习的时间太少,不过主要原因还在于我太急于求成了,高估学生的能力,责任在我。

总结这次考试在以后教学中我主要采取的措施有以下几点:四、针对此次考试分析,今后采取的措施。

1、课堂上下工夫,认真备课,引导思考,精讲课堂语言,增加学生思考、讨论、研究、解答问题的时间。

教师的举例和讲解,尽量能贴近学生、贴近时代、贴近社会,指导学生关心国家大事,关注社会生活。

2、狠抓基础知识,特别是复习时要重视知识点的落实。

八年级下册思想品德第二次月考质量分析

八年级下册思想品德第二次月考质量分析
杨桂红
一、试题分析：
本次考试重点考察了八年级下册第三----八课的知识点，共五道大题，题型与中考的题型结构设计基本一致。

以基础知识为主的，覆盖面较广，题量适中，难易适当，没有出现难题、怪题、偏题。

二、成绩分析：
全年级参考人数115人，平均分为77.70分，最高分94分，最低分43分，及格人数113人，优秀人数(80分以上为优秀)64人。

从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是相符的，达到了命题要求。

既重视了考查学生对学科基本知识，观点的掌握情况，更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力。

三、学生问题分析：
1、基础知识不扎实：从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强。

有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题，审题不清。

2、表达能力欠缺：在答案中体现出学生的语言表达不简练、不清晰、不流畅.探究与实践题中有少数学生语言表达东拼西凑，很不流畅，文字功底较差。

3、态度不端正：表现在字迹马虎潦草,随意性强,写错的地方乱涂鸦,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事。

七年级思想品德第二次月考试卷评析

七年级思想品德第二次月考试卷评析
目录
• 考试概况与试卷结构 • 知识点覆盖与重点考察内容 • 学生答题情况分析 • 试题质量评价 • 教学反思与建议
01 考试概况与试卷结构
考试时间与地点
考试时间
2023年4月20日，下午2:00-4:00
考试地点
各班级教室
试卷题型及分值分布
选择题（共30分）单选题（每题2分，共20分）
试题设计有层次性，从易到难，逐步深入，有利于不同层次学生的发挥，体现了考试的公平性和选拔性。
试题表述清晰，无歧义
试题表述规范、准确、清晰，语言简洁明了，避免了歧义和误解，保证了考试的公正性和客观性。
试题中的材料、情境等设置恰当，有助于学生理解题意和答题要求，减少了学生的阅读障碍和理解难度。
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掌握不足的知识点
部分学生在一些较为深入的知识点上存在掌握不足的情况，如法律常识、心理健康等。
需要加强的能力
学生在分析材料、提炼观点、组织答案等方面的能力还需要进一步加强训练和提高。
04 试题质量评价
试题难度适中，有层次性
试题整体难度适中，符合七年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的分析、解决问题的能力。
区分度明显，能够客观反映学生水平差异
部分题目设计新颖，引导学生关注社会热点问题
02 知识点覆盖与重点考察内容
知识点覆盖情况
01
本次试卷涵盖了七年级思想品德课程的主要知识点，包括个人与社会、道德与法治、心理健康等方面的内容。
02
试卷中的题目类型多样，包括选择题、判断题、简答题和案例分析题等，全面考查了学生的握和应用方面表现良好，但在分析和解决问题方面存在不足。

七年级社思第二次月考试卷分析

七年级社思第二次月考试卷分析七年级社思第二次月考试卷分析一、考题分析本次考试范围为七上《历史与社会》一到三单元，《道德与法治》全册，试卷难度偏易，没有出现超纲或偏题、怪题的现象，旨在测试考生的读图能力与灵活运用能力。

试卷中《历史与社会》部分聚焦于第二单元的内容，注重对图片运用的考察。

单项选择题考题较基础，非选择题中11、12题引导学生从图片出发，分析问题。

第13题较为灵活，材料选自课外，但考察点切合中考考点，旨在检验学生灵活运用所学知识的能力，有利于学生读图能力与分析能力的提高。

二、学生答题情况1.选择。

选择题总体难度一般，学生在第5、8、9题失分较多。

第5题给出了“某地等高线图”，图上标示着“森林、温泉、海、陡崖”等提示，让学生选择可以根据这样的自然条件去开发什么旅游项目，在山地滑雪、野外攀岩、温泉山庄和海滨浴场中，很多学生选上了山地滑雪。

这表明两个问题：第一是没有很细致地观察图片信息，第二是不了解山地顶端积雪的海拔需求。

第8题是考察对大洲、大洋位置的理解，给出图片的视角和学生判定方位的视角是不同的，所以做出此题需要有较强的空间感。

第9题学生反映图片材料不是很清晰。

《道德与法治》选择题部分作答情况较好，从中体现学生文字理解能力有所提高。

2.第11题。

本题难度较小，学生答题情况较好，错题主要分布在第2小问和第3小问。

第2小问提问学生航线的“代号”，有很多同学答国家，学生反映做题时没有看图7，看的是图6，这也反映出答题状态不够沉稳。

第3小问提问学生在西亚发现油田后当地面貌有怎样的改变，很多同学答的是引发战争等负面作用，答案是建设学校、生活水平提高等正面作用。

因此提示了我们教师在上课时，要更侧重于对正面影响的引导。

3.第12题。

本题难度一般，学生答题情况一般，错题主要分布在第1小问。

第1小问旨在让学生从图中找到阿巴拉契亚山脉的位置，并从图中分析美国本土部分地势情况。

学生或答东高西低、或答四周高中间低，无法正确从图中获取信息，这是其一。

七年级政治第二次月考试卷分析

七年级思想品德试卷分析2010——2011第二学期钟建英2010—2011学年度第二学期第二次月考结束了，我们对学生的思想品德试卷，认真进行了成绩分析。

具体情况如下：一、基本情况1、题型、题量及分值单项选择题21个小题42分；多项选择题6小题18分；简答题共8分，材料分析和综合探究题两个共32分。

2、试题特点容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，有的材料直接从教科书上选取，贴近学生的生活实际，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。

二、试题解题情况1、概念把握不准确如单项选择第5小题还有不少同学选错，就是因为没能准确掌握生命安全，人生价值等概念，不熟悉它们的表现。

2、相关学科知识掌握不牢思想品德学科与语文，历史等学科及国内外重大时事联系紧密，有一定的语文功底就不会失分那么多了。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。

如第五、六题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。

这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。

4、审题能力不强审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。

审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。

三、对今后教学建议1、强化基础知识教学（1）突出主干知识、重点知识的教学在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。