群文阅读《品味母爱》ppt课件
《母爱》PPT课件
《母爱》PPT课件
语文A版四年级语文下册第七单元
游子吟 〔唐〕孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
阅读课文，文中的老牛给你留 下了怎样的印象？
读完课文后，在你的脑海中，还 留下怎样的一幅画面？ 1 驻军送水 2 拦路索水 3 小牛喝水
△人和牛就这样对峙着。性急的司机反 复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
学习方法小结： △先朗读这段话，找出表达老牛特点的词语。 △再抓住关键句子品读，理解句子表达的意思 和情感。 △最后在品读句子的根底上，有感情朗读这段话。
◇用同样的方法学习第３.４自然段。
朗读第３自然段，思考：
这是一头
悲壮 可怜 凄惨
读一读：
kuò
包括
píng
任凭
shēng chù
lài
牲畜
依赖
nuó āi tiǎn
挪动 哀求 舔舔
瘦 骨 嶙 峋 洗漱 缰绳 僵持
驱赶 挪动 凄凉 刹车 违反
•依赖 •懒惰 •漱口
朗读第2自然段：用一个词概括老牛留给你的印象。
这是一头 倔强 的老牛。
△老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是 不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双 方仍然僵持着。
她轻轻拂过 ，大地才会一 片绿色。
为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得严严实，
6.没有无私的，自我牺牲 的母爱的帮助，
孩子的心灵将是一片荒 漠。
母总过爱让，烈，日是天先上从的她云的：身驱穿来。担 谁能忧说孩儿子子一像走小很草晚的才那会点回 给大地呼风唤雨，降祥和孝。心，
可报答春晖般的慈母恩惠!
老牛流泪：水之难得的痛苦，能把水给孩子喝的快乐。 体痛的泪水，喜悦的泪水。 小牛的泪水：看到老牛遍体鳞伤的痛苦，能喝到水的快乐。 感恩的泪水，开心的泪水。
群文阅读——品味母爱,一点一滴总关情优秀课件
慈母颂
襁褓时，母亲的甘甜乳汁，是滋润肌肤的甘露， 孩提时，母亲的苦涩汗水，是浇灌心田的清泉。 求学时，母亲的耐心诱导，是启动灵感的马达， 困惑时，母亲的殷切教诲，是拨正航向的罗盘。 失足时，母亲的善意规劝，是迷途识返的路标， 成功时，母亲的热情鼓励，是乘胜前进的风帆。 攻关时，母亲的积极鞭策，是攀登要隘的阶梯， 拼搏时，母亲的大力支持，是冲越激流的航船。 挫折时，母亲的亲切关怀，是闯出困境的号角， 患病时，母亲的精心护理，是战胜苦痛的灵丹。 困倦时，母亲的爱心，是安然入梦的摇篮， 疲惫时，母亲的怀抱，是停泊小憩的港湾。
学以致用
1、当我们步履蹒跚学步，一不小心摔倒，别 人的妈妈总会立刻冲过去，百般心疼地将孩 子扶起来，又是擦泪·，又是安慰，而我却依 稀记得，我刚学会走路不久，有一次摔倒了
。
2、半期考试成绩出来了，我同桌哭丧着脸对我 说：“我回去 又是一阵狂风暴雨了，我最怕我妈 那利剑似的眼光，惊雷似地呵斥......我一听不寒 而栗，我可从来没有考过这么差啊!回到家以后
通过（ ）描写，写出了（ ）， 表现了（ ）。
2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立 刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态......
3、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到 缝纫机板上。
学法指导：
阅读—（浏览、跳读、略读、精读） 思考—写了哪些事 勾画—好词好句 质疑—描写方法、表达情感 阅读梳理
运用阅读《慈母情深》的方法自读《母亲的存折》 《孩子，妈妈为什么打你》 1、我读出了一位（ ）的母亲。
2、概括表现母爱的事例
3、勾画表现母爱的句子，品味，赏析。
求同思异
同：都是通过生活中的平凡事例表达 母爱。
母爱ppt课件
母爱对人际关系的影响
亲密关系
母爱的温暖和支持有助于 孩子建立健康、亲密的亲 子关系，为孩子未来的亲 密关系奠定基础。
同伴关系
母爱的正强化和榜样作用 有助于孩子建立良好的同 伴关系，提高他们的社交 能力。
家庭氛围
母爱的和谐与平衡有助于 营造一个温馨、和谐的家 庭氛围，促进家庭成员之 间的情感交流。
母爱对职业发展的影响
05
母爱的传承与弘扬
家庭教育的传承
家庭教育是母爱的传承的重要途径。 母亲通过日常生活中的点滴细节，向 孩子传递关爱、照顾和价值观，培养 孩子的品格和行为习惯。
母爱在家庭教育中起着至关重要的作 用，它能够给予孩子安全感、归属感 和自信心，促进孩子的心理健康和成 长。
社会对母爱的尊重与认可
社会应该尊重和认可母爱的价值，为母亲提供更多的支持和保障，让她们能够更 好地履行家庭责任和照顾孩子的义务。
母爱的无私奉献
母爱是无私的，不求回报的。母亲愿意为孩子付出一切，包括自己的生命。她们总 是把孩子的需求放在第一位，不计较个人得失。
母亲在孩子成长过程中，总是默默地付出，为孩子提供物质和精神上的支持。她们 为孩子洗衣做饭、照顾生活起居，还要关心孩子的心理健康和成长。
母爱是无私的奉献，是母亲对孩子深深的爱和关怀。这种爱不求回报，只希望孩子 能够健康快乐地成长。
母爱的坚韧不拔
母爱是坚韧不拔的，无论遇到多大的困 难和挫折，母亲都会坚定地站在孩子身
边，给予支持和鼓励。
当孩子遇到困难时，母亲会给予积极的 引导和帮助，鼓励孩子克服困难，不断 前进。即使孩子犯了错误，母亲也会耐 心地指正，帮助孩子改正错误，重新获
得成功。
母爱的坚韧不拔是母亲对孩子的一种坚 定不移的爱和信任。这种爱能够让孩子 在人生的道路上勇敢前行，不畏艰难险
初二写人作文《品味母爱》700字(共10页PPT)
初二写人作文《品味母爱》
我想这是母亲的言传身教给
我带来的潜移默化的影响。难怪有人
说孩子的言行总是折射着母亲
品质 的
，如果我做到了其中的万
分之一，那么这都是母亲对我的影响
与教导的结果。
有一天下午，突然下起来雨，由
原故 于我没有带伞的
，到家里已
经被淋湿透了。
关键词：母亲,言传身教,带来,
潜移默化,影响,难怪,有人,孩子,言 行,总是,折射,母亲,品质,如果,做 到,其中,万分之一,那么,母亲,影响, 教导,结果,一天,下午,突然,起来, 由于,没有,原故,家里,已经,淋湿。
关键词：一次,考试成绩,很差,
回家,路上,一直,到底,怎么,母亲, 之后,反应,什么样,脑子里,浮起,妈 妈,看见,试卷,情景,硬着头皮,试卷, 交给,妈妈,没有,想到,母亲,看见, 试卷,没有,责怪,反而,虽然,这次, 考得,但是,相信,无论,只要,告诉, 自己,尽力,不会,责怪,相信。
初二写人作文《品味母爱》
做事，如何拥有一颗宽容之心。这才
是对母爱的真正品味。
关键词：而是,母亲,如何,自己,
言行,影响,教我如何,做人,如何,做 事,如何,拥有,一颗,宽容,母爱,真 正,品味。
初二写人作文《品味母爱》
获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、 遗忘你所没有的。
再见
关键词：夜里,发起,高烧,母亲,
连夜,送到,村里,卫生室,回来,寸步 不离,吃药,一夜,无微不至,照顾,如 果,有人,母爱,蜂蜜,那么,愿意,母 爱,咖啡,对于,母爱,品读,不能,局 限于,母亲,无限,关心,不能,局限于, 母亲,无限,享受。
初二写人作文《品味母爱》
而是看母亲是如何用自己的言 行影响我，教我如何做人，如何
初二写人作文《品味母爱》650字(总10页PPT)
那时候我觉得妈妈爱的如蜜一
般甜美。 酸溜溜
小学时，我被成堆无厘头
作业 的
压得喘不过气来，当我灰
心丧气时，妈妈就会突然出现，她那
鼓励的眼神，鼓励的话语，让
我突然间有了信心，真是“山
穷水复疑无路，柳暗花明又一
村”。
关键词：时候,妈妈,小学,成堆,
作业,眼神,话语,信心,山穷水,觉得, 出现,鼓励,一般,甜美。 词语：时候 拼音：shíhou 解释：季节；节候。《公羊传·庄 公二十二年》“冬，公如齐纳币” 汉何休注：“凡婚礼皆用雁，取 其知时候。”唐赵璘《因话 录·宫》：“九月衣衫，二月衣袍， 与时候不相称。”明宋濂《禄命 辨》：“吾闻黄帝探五行之精…… 所以定岁月，推时候，以...
初二写人作文
品味母爱
650字
母爱的光辉，照耀着我们，温暖
力量 着我们；母爱的
，鼓励着我
们，激励着我们；母爱的味道滋
润着我们，充实着我们。细细
品味母爱才发现它如此美好，如
此伟大。 甜蜜蜜Leabharlann 小时候我集万千宠爱于一身，
我要什么爸爸妈妈都会满足我，而我
脑子里却总有问不完的问号。
关键词：力量,味道,滋润,细细
品味,小时候,脑子里,问号,照耀,鼓 励,激励,发现,宠爱,满足,总有,不 完,美好,伟大。 词语：力量 拼音：lì liɑng 解释：犹功力。宋陆游《饮酒》 诗：“陆生学道欠力量，胸次未 能和盎盎。”朱自清《威尼斯》： “‘十字架’一幅在楼上小屋内， 力量最雄厚。”能力。《初刻拍 案惊奇》卷二五：“前日与太学 往来虽厚，太学既无钱财，也...
初二写人作文《品味母爱》
细细品味母爱，才发现它如此
美好，如此伟大。
写作指导课——母爱ppt课件
看图片，品味母爱
母爱是一首唱不完的歌； 母爱是一首写不完的诗； 母爱是润物的细雨； 母爱是醉人的春风-----
让我们去追寻爱的轨迹
请看看这些温馨一瞬间：
慈母的胳膊是慈爱构成 的，孩子睡在里面怎能 不甜？（雨果）
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 。
妈 妈 的 笑 容 很 美 丽
……
妈 妈 的 叮 嘱 很 动 听
……
妈妈的怀抱很温暖……
这是一 双操劳 的布满 老茧的 母亲的 手。(你
观察过你 母亲的手 吗?)
看了这些图片，你有什么感受呢？
• 我爱妈妈，妈妈更爱我！
二、读故事，品母爱
这一天，我开开心心地回到家里，因为，今天有我爱吃的红烧鱼。 到了晚上，我迫不及待地想要那盘鲜美的红烧鱼。我关掉电视， 跑洗手间去洗手。 坐下来，开始享受这美味的红烧鱼。我就像饿了三天的狮子大口 大口地吃。不过一会儿，这盘美味的红烧鱼就被我吃了个精光。 然后，我发现了妈妈一直在吃鱼头。于是，我和表妹决定明天去 菜市场买鱼头。但是，我们跑了许多菜市场都没买鱼头，最后， 我们只买到了小黄鱼。
二、读故事，品母爱
我的妈妈很爱我，整天为我忙碌，就像两三个月以前 那个深秋的那一件事，就可以知道妈妈很爱我。 那是上半学期的一个中午，我让妈妈给我买一本我想要 的作文选，妈妈认真地答应了，还说下午就去买。
那天下午，我早早地回到了家，写完作业坐在阳台 上等妈妈回来。时间一分一秒地过去了，太阳公公慢 慢向西边移去，我想：天已经那么晚了，妈妈肯定加 班，要不这么晚了妈妈怎么还不回来呢？我对作文选 的期望一下子少了许多，回到房间看起课外书。
小学语文群文阅读《品味母爱》教学设计及选文
选文一：慈母情深梁晓声我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”“找我妈！”“你妈是谁？”我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”那天母亲数落了我一顿。
数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
品味人间最无私的母爱.群文阅读教学设计
品味人间最无私的母爱.群文阅读教学设计第一篇：品味人间最无私的母爱.群文阅读教学设计品味人间最无私的母爱 _____ 细节描写表现人物叙永县天池镇初级中学校李洪群叶芳课型：群文阅读课教学目标：1.阅读有关母爱的一组文章，体悟作者在字里行间洋溢着的无私的母爱。
2.学习运用语言描写、神态描写、外貌描写、心理描写等细节描写刻画人物，表达感情，并在自己的写作中学会运用。
教学重点：学习运用语言描写、神态描写、外貌描写、心理描写等细节描写刻画人物，表达感情，并在自己的写作中学会运用。
教学难点：.阅读有关母爱的一组文章，体悟作者在字里行间洋溢着的无私的母爱。
教学方法：诵读法、合作探究法教学课时：一课时教学用具：多媒体，PPT课件教学内容及步骤：一、导入新课：同学们，冰心曾说：“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”。
是啊，世间最无私的爱莫过于母爱了。
今天，让我们一同阅读一组表现母爱的文章，领悟文中透过细节描写刻画人物形象的方法。
二、讲授新课：1、测一测：检测<<秋天的怀念>>中有关细节描写突出母爱的句子，PPT呈现：⑴ “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”，她总是这么说。
她忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好活，好好活……！” “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 这段文字是______描写，我感受到了母爱是______。
⑵ 母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的。
这段文字是______描写，我感受到了母爱是什__ ⑶ 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
这段文字是_______描写，我感受到了母爱是________。
过渡：正是有了这些细节描写,才让我们更好地体会到了一位母亲对子女的细心呵护。
那么，什么叫细节描写呢？他有何作用呢？PPT 呈现：细节描写是指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到于“细微之处见精神”的描写方法。
《品味母爱》群文阅读设计
《品味母爱》群文阅读教学设计法哈牛学校肇丹1、群文议题:母爱2、群文材料:《浴着光辉的母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我的母亲》《孩子，我为什么打你》《母爱是一根穿针线》3、群文特点本课选用的五篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有怀念母亲的，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的表现孩子对母亲爱的回报;叙述的方式也不尽相同，有通过回忆来表现对母亲的怀念的，有的直接表达情感的，有的采用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写的……这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。
教学目标:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。
教学重难点:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
教学准备:课件、群文资料课时安排:1课时教学过程一、激趣导入，初识课型，板书课题1、同学们，世界上最深沉、最博大、最崇高的爱是什么?那就是母爱。
当我们上学时，是谁亲切的向我们招手?-是母亲，当我们遇到困难左右彷徨时，是谁为我们指点迷津?--是母爱。
同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题群文阅读【板书:群文阅读】2、“群”的意思是:聚集在一起。
今天，我们“母爱”为议题，把这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗?[课件出示:群文阅读的题目]【板书课题:“品味母爱”】二、分层推进，感悟体会，练习表达(一)共读一篇，打开思路，汲取经验1.咱们先来共读第一篇美文。
[课件出示:《浴着光辉的母亲》](教师配乐朗读，深情地感染学生。
小学语文群文阅读《品味母爱》教学设计及选文( word 版)
群文议题人教版语文五年级上册课文人教版语文七年级上册课文《黄冈小状元快乐阅读》五年级上册1、通过重点语句的批注阅读，感悟母亲的爱，掌握阅读方法。
2、关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表教学目标现人物思想感情的方法。
3、体会从不同角度来表现母爱，体会母亲的辛劳和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。
关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表现教学重难点人物思想感情的方法。
一、谈话导入明晰要求有一种爱，伟大而平凡，如润物春雨，似拂面和风；有一份情，无私而博大，绵绵不断，情谊深长。
它——就是母爱。
同学们，母爱是一个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味。
今天我们围绕“品味母爱”这个主题，来上一节群文阅读课，齐读课题。
教学过程这节课我们将要欣赏三篇美文：《慈母情深》、《秋天的怀念》和《母爱是一根穿针线》，这一组文章中我们将要学习在三位作家的眼中母爱分别是什么？他们又分别抓住了母亲的什么描写来表现人物深沉的情感的呢？这是这节课我们要着重研讨的议题。
现在，让我们一起跟随作者去细细品味那深沉的母爱。
二、范例指导以点带面1、我们先走进课文《慈母情深》，来读读那些触动我们心弦的语句，也许你会有许多的收获与发现。
出示阅读要求：（1）请你勾画出你特别感动的语句并做批注。
（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
你从这句话中哪些词语感受到了什么？（从“极其瘦弱、弯曲”这两个词语感受到了母亲工作不容易，母亲对孩子浓浓的爱）这一句是从哪方面描写母亲的？（指名：外貌）作者抓住了人物突出的外貌描写，让我们感受到了母爱就是那弯曲的脊背。
如何把这份浓浓的母爱读出来呢？（指名读，齐读）（2）背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……从这句话中我感受到（母亲辛勤劳苦）。
母爱作文教学六年级公开课ppt PPT课件
“快过来吃饭了，饿坏了吧?”母亲温柔的声 音再次在房间里响起，如一轮暖阳令我温暖无比， 但同时也象针一样刺痛了我的心。
我终于忍不住，向母亲说了考试作弊的事， 顿时母亲僵在了那里，两眼直直地盯着我，嘴微 微地嗫嚅着。是啊!这怎能不叫母亲震惊呢?一个 平时在班里学习勤奋、成绩优秀的孩子竟然做出 了这样不光彩的事，这让母亲怎能不伤心呢?
母爱作文教学六年级公开课ppt PPT课件 母爱作文教学六年级公开课ppt PPT课件
品细节 悟恩情 言感激
《母爱》话题作文指导课
一、听《母亲》，悟亲情
• 听了阎维文演唱的歌曲《母亲》，你想起 了什么？
你入学的新书包,有人给你拿/你雨中的花折伞/有人 给你打/你爱吃的那三鲜陷儿,有人给你包,你委屈的 泪花,有人给你擦……
• 同学们 ，趁现在还来得及，好好的 爱你的母亲。
最 后 的 母 爱
一产妇临产 前遇灾力保 胎儿
2004.03.28 09:52:48
• 中新社香港三月二十八日 电台北消息：台湾一位高龄 产妇临盆前不幸遇到火灾， 被救出火场送往医院时已经 没有呼吸心跳，全身烧黑， 唯有双手护住的肚皮完好， 医师赶忙施行死后剖腹产， 接生下足月男婴居然还活着。
二、读故事，品母爱
母爱
秋叶在林间的小径上轻轻地、缓缓地飘落，一 阵凉风吹来，我不禁打了一个寒战。望望如墨的天 空，我不禁愁绪满怀。唉!还是回家吧!谁让自己考 试作弊呢?
我迈着千斤重的步子沉沉地向家走去，低飞的 鸟儿在暮色中叫个不停，我的心情更加低落。
终于，我默默地迈进了家门，头也不抬地快速 向自己的房间走去。
衣服…… • 父母下班到家，给父母一个拥抱，或者帮他们拿下拖鞋，
群文阅读《品味母爱》课件
阅读理解3-4段 为什么母亲和好吃的东西无缘？
我家：贫中之贫、 贫无立锥之地
她家穷得和我们家差不多， 饭都吃不上，一字不识， 活了一辈子连个名字都没有。
命运苦
她家是在另一个庄上， 离我们庄五里路。这个五里路，
就是我母亲毕生走过的 最长的距离。
阅读理解5-8段 为什么母亲和好吃的东西无缘？
在这样的冥冥命运安排下， 作者一家的生活过得
2.永久的悔
季羡林
苦悔孝
（母亲） （作者） （我们）
读懂母爱的又何止季老 先生一人，我们用同样的 方法再读朱德的《回忆我 的母亲》和林莉的《小巷 深处》，看又有什么样的 感悟。
回忆我的 母亲
小巷深处
学生讨论回答：
（1）这两篇文章又是通过哪些事 例来表现母爱的？
（2）找出表现母爱的关键句子， 简单批注。
a、作者永久的悔是什么？
（不该离开故乡，离开母亲。 ）
b、为什么会让作者如此之悔 呢？
研读下面的句子，体会作者平实语言中所蕴含的 深厚感情
1.这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。
2.不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝 过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼 子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野 菜了。
3.特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回 忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。
4.母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的 儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到 母亲离开这个世界。
讨论：为什么离开母亲会让作者如此之“悔”？
1、作者怀念母亲是围绕什么展 开的？
（吃的） 2、为什么母亲与这些好吃的东 西无缘？
疯娘母亲的存折孩子妈妈为什么打你作者季羡林季羡林1911年出生山东清平人1930年考入清华大学西洋文学系
初中语文人教八年级上册《“感悟母爱”之群文阅读》PPT
邹韬奋《我的母亲》中的“泪”
第10段：我自己呜咽着背，同时 听得见坐在旁边缝纫着的母亲也 唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
第11段：母亲含着泪抱我上床 ，轻轻把被窝盖上，向我额上 吻了几吻。
写出了母亲对“我”的怜惜、疼爱。
邹韬奋《我的母亲》中的其他细节
第12段：我眼巴巴地望着她额
上的汗珠往下流，手上一针不 停地做着布鞋——做给我穿的 。这时候万籁俱寂，只听到滴 答的钟声，和可以微闻得到的 母亲的呼吸。
☺思考：
那这三篇文章有什么不同的写作手法吗？
朱德《回忆我的母亲》描写母爱采用直 接描写，而老舍《我的母亲》和邹韬奋《我 的母亲》描写母爱多运用细节描写。
小组讨论：
老舍《我的母亲》 、邹韬奋《我的母亲》 关于母爱的细节描写， 并分析其作用。
老舍《我的母亲》中的“泪”
第8段：母亲含着泪把他送走，不到两
我连走了几家花店，都没有买到康乃馨，我的心情开始浮躁，汗水也渐渐地从我的
算了吧，回去就当不知今天是母亲的生日，反正母亲又不会提说。但是， 我已经知道了，又怎么能再去欺骗自己，再去承受心灵的责备呢？
我又一次踏进了一家花店，有一个小女孩起身迎我，当我问有康乃馨没， 小女孩摇头了，我也再一次失望了。然而，当我正要走时，内室走出了一位老太 太，她叫住了我，问我是不是送给母亲，我点了点头，并说：“今天是她的生日 ，我走了许多花店都没买到。”老太太又说：“今天也是我的生日，我女儿特意 从外地托人带来了一束康乃馨，看你着急的样子，就知道你也是个孝子，那我就 送给你吧。”“在里屋放着，还包扎得好着呢，我叫孙女给你拿去。”小女孩不 情愿地叫了声姥姥，但还是被老太太劝进去了。
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
《品味母爱》群文阅读设计
《品味母爱》群文阅读教学设计法哈牛学校肇丹1、群文议题:母爱2、群文材料:《浴着光辉的母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我的母亲》《孩子，我为什么打你》《母爱是一根穿针线》3、群文特点本课选用的五篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有怀念母亲的，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的表现孩子对母亲爱的回报;叙述的方式也不尽相同，有通过回忆来表现对母亲的怀念的，有的直接表达情感的，有的采用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写的……这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。
教学目标:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。
教学重难点:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
教学准备:课件、群文资料课时安排:1课时教学过程一、激趣导入，初识课型，板书课题1、同学们，世界上最深沉、最博大、最崇高的爱是什么?那就是母爱。
当我们上学时，是谁亲切的向我们招手?-是母亲，当我们遇到困难左右彷徨时，是谁为我们指点迷津?--是母爱。
同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题群文阅读【板书:群文阅读】2、“群”的意思是:聚集在一起。
今天，我们“母爱”为议题，把这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗?[课件出示:群文阅读的题目]【板书课题:“品味母爱”】二、分层推进，感悟体会，练习表达(一)共读一篇，打开思路，汲取经验1.咱们先来共读第一篇美文。
[课件出示:《浴着光辉的母亲》](教师配乐朗读，深情地感染学生。
群文阅读《品味母爱》课件
将《品味母爱》与其他描写母爱的 文章进行对比，发现不同文章中母 爱的共考母爱的内涵
在阅读过程中，思考母爱的本质是什么，它有哪些特点与表现形 式。
感悟母爱的伟大
通过文中描述的母爱故事，感悟母爱的无私、奉献与牺牲精神。
思考个人与母亲的关系
结合自己的生活经历，思考自己与母亲之间的情感纽带与互动方式 。
母爱在不同文化、不同社会中 都存在，是普遍存在的现象。
母爱的普遍性体现在对子女的 关爱、照顾和牺牲上，是家庭 和谐、社会进步的重要基石。
母爱的力量
母爱是一种强大的力量，能够激发出 人类无穷的潜能。
母爱的力量不仅体现在对子女的照顾 上，还体现在对家庭、社会和国家的 贡献上。
在面对困难和挑战时，母爱能够给予 子女勇气和力量，帮助他们克服困难 。
群文阅读的推广价值与意义
推动语文课程改革
群文阅读作为一种新型的阅读教学方式，符合语文课程改革的方向 ，有助于推动语文教学的改革和发展。
提高语文教学质量
群文阅读能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和人文素 养，从而提高语文教学质量。
促进全民阅读推广
群文阅读不仅适用于学校语文教学，也可以推广到社会各个领域，促 进全民阅读活动的开展，提高国民文化素质。
群文阅读注重学生的主体性，鼓励学生主动参与和思考，通 过多篇文章的交互影响，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
《品味母爱》的创作背景
01
《品味母爱》是一篇感人至深的 文章，作者通过对自己成长过程 中母亲无私付出的回忆，表达了 对母爱的感激和敬爱。
02
文章创作背景是作者在经历人生 低谷时，重新审视母亲的爱，深 刻体会到母爱的伟大和无私，创 作出了这篇充满感情的文章。
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山，没有母亲的爱高；海，没 有母亲的爱深；天，没有母亲的爱 广阔；地，没有母亲的爱包容；太 阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没 有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲 的爱灿烂。让我们从现在开始，做 一个懂得母爱的人吧！
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《疯娘》
《母亲的存折》
《孩子，妈妈为什么打你》
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2.永久的悔季羡林Fra bibliotek苦悔 孝
（母亲） （作者） （我们）
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读懂母爱的又何止季老 先生一人，我们用同样的 方法再读朱德的《回忆我 的母亲》和林莉的《小巷 深处》，看又有什么样的 感悟。
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回忆我的 母亲
小巷深处
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学生讨论回答：
（1）这两篇文章又是通过哪些事 例来表现母爱的？
（2）找出表现母爱的关键句子， 简单批注。
3.特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回 忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。
4.母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的 儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到 母亲离开这个世界。
7
讨论：为什么离开母亲会让作者如此之“悔”？
1、作者怀念母亲是围绕什么展 开的？
（吃的） 2、为什么母亲与这些好吃的东 西无缘？
--品味母爱
1
2
• 展示课型：群文阅读课 • 主题：母爱 • 议题：如何于细微处感受母爱。 • 群文材料： • 课内《永久的悔》、《回忆我的母亲》、《小
巷深处》 • 推荐阅读：《疯娘》、《母亲的存折》、《孩
子，妈妈为什么打你》
3
永久的
作者 季羡林
4
作者简介
• 季羡林，1911年出生，山东清平人，1930 年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德 国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、 吐火罗文等印度及中亚古代语文。1941年 获哲学博士学位。1946年回国，任北京大 学教授兼东方语言文学系主任，著有散文 集《天竺心影》、《朗润集》、《留德十 年》、《牛棚杂忆》等。
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a、作者永久的悔是什么？ （不该离开故乡，离开母亲。） b、为什么会让作者如此之悔 呢？
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研读下面的句子，体会作者平实语言中所蕴含的 深厚感情
1.这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。
2.不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝 过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼 子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野 菜了。
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阅读理解3-4段 为什么母亲和好吃的东西无缘？
我家：贫中之贫、 贫无立锥之地
她家穷得和我们家差不多， 饭都吃不上，一字不识， 活了一辈子连个名字都没有。
命运苦
她家是在另一个庄上， 离我们庄五里路。这个五里路，
就是我母亲毕生走过的 最长的距离。
9
阅读理解5-8段 为什么母亲和好吃的东西无缘？
在这样的冥冥命运安排下， 作者一家的生活过得
怎样？平常都吃些什么？
为了解决饥饿问题， 年幼的“我”想了哪些办法去
解决燃眉之“馋”呢？
生活苦
“我”之苦尚有解脱， 为什么母亲却与白的 无缘呢？
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阅读理解9-11段
母亲最大的苦是什么？表现在哪些句子中？
命运苦 思儿苦 生活苦
永久的悔
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你从哪些点滴小事中 感受到了父母对你的爱？ 并说说你打算怎样回报 他们。