小学语文教师新课程标准测试题及答案

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小学语文《新课程标准》(2022版)检测试题--含有答案全篇

小学语文《新课程标准》(2022版)检测试题--含有答案全篇

可编辑修改精选全文完整版小学语文科组《语文课程标准》(2022版)检测试题姓名:一、填空题。

(40分)与的统一,是语文课程的基本特点。

审美创造。

5.不同学段的课外阅读量的要求呈现明显阶梯式递增。

第一学段要求课外阅读量;第二学段要求不少于40万字;第三学段要求不少于100万字。

6.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。

7.语文学习任务群有相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具8.是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求。

9.教师应理解核心素养的内涵,把作为语文教学的根本任务,清晰、明确地体现教学目标的育人立意。

11.第一学段的评价要特别重视保护学生的和积极性。

12.课堂教学评价是过程性评价的主渠道。

教师应树立“”一体化的意识。

二、判断题。

(15分)1.构建语文学习任务群,应该注重课程的阶段性和发展性。

()2.核心素养四个方面是一个整体。

()3.整本书阅读教学,应以老师的指导牵引为主。

()4.语文学习情境源于生活中语言文字运用的真是需求,服务于解决现实生活中的真是问题。

()5.考试命题应以情境为载体,依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。

()三、根据语文学习任务群的整合,填写下面图表。

(15分)四、简答题。

(10分)简述语文课程实施教学建议。

五、论述题。

(20分)低年段写话教学与中高年段的习作教学侧重点有什么不同?请你选择其中一个年级的写话(习作)教学课时,按照新课程标准的要求初拟一个教学片段。

参考答案一、填空题。

(40分)1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

2.义务教育语文课程培养的核心素养包括四方面:文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

3.学段目标分为四方面,分别是识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。

4.第一学段识字与写字要求认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。

完整版)小学语文新课程标准测试题及答案

完整版)小学语文新课程标准测试题及答案

完整版)小学语文新课程标准测试题及答案精品 Word 完整版-行业资料分享小学语文新课程标准测试题一、填空。

(40分,每空2分)1、语文是最重要的交流工具,是人类文化的重要组成部分。

语言与文化的统一,是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据认知、情感、行为三个维度设计。

三个方面相互渗透,融为一体,注重学生的整体提高。

各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。

3、小学新课标第一学段要求学生认识汉字1200个,其中900个要求会写;第二学段要求累计认识常用汉字2500个左右,其中1500个左右会写;第三学段要求学生有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3500个左右,其中2500个左右会写。

4、一至二年级要求学生对写话有兴趣,写熟悉的话题,写熟悉的事物,写出自己对周围事物的感受和认识。

5、3至4年级学生要能不拘形式地写下日记、小作文和读后感,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

二.选择(20分,每小题2分)1、教育的中心和灵魂在学生。

2、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是关注和促进学生的发展。

3.探究研究实施的过程是计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段。

4、自主意识和探究精神;合作能力和创新精神是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标。

5、创新型课堂教学应是注重人人参与的过程,张扬学生的个性。

6、教学方式、研究方式转变的基本精神是自主、合作、探究。

7、新课程积极倡导的学生观是学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

8、课程评价按评价的主体可分为自我评价、教师评价、同伴评价和家长评价。

删除明显有问题的段落)本文没有明显有问题的段落。

小幅度改写每段话)1、语文是人类最重要的交流工具,同时也是人类文化的重要组成部分。

语言和文化的统一是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据认知、情感和行为三个维度设计。

这三个方面相互渗透、融为一体,注重学生的整体提高。

2024年小学语文教师课标考试模拟测试题及参考答案

2024年小学语文教师课标考试模拟测试题及参考答案

2024年小学语文教师课标考试模拟测试题及参考答案一、填空题1. 义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是(文化自信)和(语言运用)、(思维能力)、(审美创造)的综合体现。

2. 语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识,建立(文化自信)、培育时代新人,实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。

3. 第一学段(1-2 年级)要求学生认识常用汉字(1600)个左右,其中(800)个左右会写。

4. 语文课程围绕(立德树人)根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。

5. (学业质量)是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求。

6. 语文课程评价要有利于促进(学生学习),改进(教师教学),全面落实语文课程目标。

7. 语文课程资源包括课堂教学资源和(课外学习资源)。

8. (语文学习任务群)由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展。

9. 义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置学习任务群,分别是(基础型学习任务群)、(发展型学习任务群)、(拓展型学习任务群)。

10. 整本书阅读教学,应以(学生自主阅读活动)为主。

二、单选题1. 语文课程的基本特点是()A. 工具性B. 人文性C. 工具性与人文性的统一D. 综合性答案:C2. 以下不属于语文课程目标的学段要求的是()A. 第一学段B. 第二学段C. 第三学段D. 第四学段答案:D3. 语文课程内容的组织与呈现方式是()A. 语文教材B. 语文主题C. 语文要素D. 学习任务群答案:D4. 关于语文课程评价,下列说法错误的是()A. 过程性评价应关注学生的学习过程B. 终结性评价应着重考查学生的语文知识掌握情况C. 评价主体应多元化D. 应充分发挥语文课程评价的多种功能答案:B5. 下列不属于基础型学习任务群的是()A. 语言文字积累与梳理B. 实用性阅读与交流C. 文学阅读与创意表达D. 整本书阅读答案:C三、名词解释1. 语文学习任务群答:语文学习任务群是语文课程内容的组织与呈现方式,按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置,分别是基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。

最新小学语文教师新课程标准简答测试题(附答案)

最新小学语文教师新课程标准简答测试题(附答案)

最新小学语文教师新课程标准简答测试题(附答案)小学语文教师新课程标准简答测试题(含答案)1.语文课程的基本概念是什么?答:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

(一)全面提高学生的语文素养。

(二)把握语文教育的特点。

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

(四)努力建设开放而有活力的语文课程。

2.课程的性质和地位是什么?答:《语文课程标准(试行稿)》明确规定:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。

”语文课程的工具性源于语文的交际功能,其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。

课程标准对语文课程的定位可以概括为:“两个基础,一个重要”《语文课程标准(实验稿)》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和基石功能决定了它在九年义务教育中的重要地位。

”n舞台。

“3.为什么中国教育要注重实践和经验?答:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

为什么语文教育要重实践、重体验呢?首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲,人们的母语是在生活中自然习得的。

从课本上和教师那儿获得的,只有比自然习得的更为集中和规范,并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。

再者,语文课程是应用型课程,“应用”要求实践,要求在实践中的体验和感悟。

4.新课程要求老师角色怎么转变?答:新课程要求教师进行适当的转变,放弃尊严,成为学生有效学习的组织者、向导、合作者和激励者。

师生应建立民主、平等、和谐的对话关系。

师生关系民主、平等、和谐,是教学轻松自由的保证。

教学互动往往是在民主、平等、和谐的对话氛围中实现的。

教师不应该高人一等。

2023小学语文新课程标准考试试卷及答案(三套)

2023小学语文新课程标准考试试卷及答案(三套)

2023小学语文新课程标准考试试卷及答案(三套)====================================一、阅读理解(每题2分,共20分)请阅读下面的文章,然后根据文章内容选择正确的答案填在括号内。

(1)爸爸是一名兽医,他非常喜欢动物。

他每天都要去看病的动物。

一天,他为一只小狗治疗了一下午,回家的时候已经很晚了。

爸爸真的是个热爱动物的人。

1. 爸爸的职业是什么?()A. 医生B. 老师C. 兽医D. 工程师2. 为什么爸爸回家很晚?()A. 喜欢狗B. 去看望病人C. 有很多事情要做D. 和同事一起聚餐(2)一家人去野外游玩,小明看到了一只蝴蝶,他追着蝴蝶跑,乌龟爬得慢,车跑得快,小猫蹦蹦跳跳,小鱼在水中游,这个场景真美丽。

3. 小明看到了什么?()A. 鸟儿B. 汽车C. 蝴蝶D. 小鱼4. 谁跑得最快?()A. 乌龟B. 小猫C. 蝴蝶D. 车(3)小李的书包很重,进别人家里的时候,他不小心撞到了瓷瓶,瓷瓶掉在地上摔碎了。

好在这只是一个假的瓷瓶。

5. 小李的书包里有什么?()A. 书B. 别人家的东西C. 瓷瓶D. 玩具6. 瓷瓶是真的还是假的?()A. 真的B. 假的(4)小芳参加了跳绳比赛,她一下子跳了很多个,捧着奖杯高兴地跳了起来。

7. 小芳参加的比赛是什么?()A. 游泳比赛B. 画画比赛C. 跳绳比赛D. 竞走比赛8. 小芳获得了什么奖杯?()A. 冠军奖杯B. 亚军奖杯C. 排名第三的奖杯D. 参与奖二、作文(10分)请你根据下面的题目写一篇作文,字数要求不少于100字。

题目:我的家乡请你描述一下自己的家乡,包括家乡的地理位置、气候、名胜古迹、特产等方面的内容。

三、连词成句(每题2分,共10分)请根据所给单词连成完整的句子。

9. 昨天母亲看到了一只美丽的花。

(母亲/昨天/看到/了/一只/美丽/的/花。

) 答案:_________________。

10. 我们学校在北京。

小学语文教师新课程标准业务考试题及答案四篇.doc

小学语文教师新课程标准业务考试题及答案四篇.doc

小学语文教师新课程标准业务考试题及答案四篇第1条XXXX新课程标准小学语文教师试题(含答案)1 、填空题1.语文课程的基本理念是(全面提高学生的语文素养),(正确把握语文教育的特点),(积极倡导自主合作探究学习的方法),(努力构建开放、动态的语文课程)。

2.语文课程的基本特征是工具性和人文性的统一。

语文课程应致力于学生的形成和发展(语文素养),语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

3.语文课程的第五个目标是“能够主动(探究)学习、在(实践)中学习和使用语文。

4.语文课程资源包括(课堂教学)资源和(课外学习)资源。

课程资源的一种类型是将课程资源直接分为有形资源和无形资源。

一是将课程资源分为两类:物质资源和条件资源。

一是将课程资源分为三类:内部资源、外部资源和网络资源。

5.语文教学应该在师生过程中进行(平等对话)。

6.(识字)是(阅读)和(写作)的基础,也是从一年级到二年级教学的重点。

7.阅读教学的重点是培养学生的(感受)、(理解)、(欣赏和评价)能力。

写作是使用语言(表达)和(交流)的重要方式。

写作能力是(语文素养)的综合体现。

9年级.14从(写作单词)、(练习)开始,以降低初始阶段的难度,并注重培养学生的写作(兴趣)和(自信心)。

《语文课程标准》将原来的“以写作叙事为主”改为“写作(简写作文和想象作文)”10.以突出语文课程评价的整体性和全面性,应从(知识和能力)、(过程和方法)、(情感态度和价值观)方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。

11.语文课程标准阶段的目标包括四个方面:读写、读写、写作、小学一至二年级写作、三至六年级写作和口语交际。

课程标准还要求(综合学习)加强语文课程与其他课程和生活的联系,促进学生听、说、读、写等语言能力的全面提升和协调发展。

12.语文是一门(非常实用的)课程,应该注重培养学生(语文实践能力),培养这种能力的主要途径也应该是(语文实践),而不是刻意追求(系统而完整的语文知识)。

小学语文新课标试题和答案

小学语文新课标试题和答案

小学语文课程标准试题和答案单项选择:1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、( C )课程。

A.工具性 B.人文性 C.实践性 D.科学性2.课程标准在“总目标”之下,把1到9年级共分为( C )学段。

A.2B.3C.4D.53.语文学习的主体是( A )。

A.学生B.教师C.听课者D.校长4.语文教学中,师生的地位是( A)。

A.师生平等B.必须服从老师的C.必须服从学生的 D.以上观点都是错误的5.下列哪种评价方式不正确( D )。

A.形成性评价B.终结性评价C.总结性评价D.贬低性评价6.小学第二学段中,课内习作每学年应该是( C )次。

A.12B.14C.16D.187.小学第三学段中,学生应该要背诵优秀诗文( C )篇。

A.40B.50C.60D.708.小学1—6年级的学生要求背诵的篇目都是( A )。

A.诗歌B.文言文C.短篇散文D.名著9.判定一节课是否有时效最重要标准是看( D )。

A.生动的课堂气氛B.热烈的小组活动C.有效的课堂设计D.是否完成了知识和能力培养目标10.各个学段阅读教学关于朗读的目标中都要求学生( B )。

A.快速读B.有感情地朗读C.朗读D.默读11.语文课程的基本特点是:( C )A.工具性B.人文性C.工具性与人文性的统一D.工具性、思想性与人文性的统一12.语文教学要注重语言的( D )、感悟和运用,注重基本技能练,让学生打好扎实的语文基础。

A.潜移默化B.训练C.熏陶D.积累13.口语交际教学中选择的话题应当(A)。

A.贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵14.语文评价应定性评价与定量评价相结合,但更应重视( C )。

A.定量评价B.终结性评价C.定性评价D. 表现性评价15.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和( A )。

A.评价的能力B.创作的能力C.仿写的能力D.体验的能力16.各个学段的阅读教学都要重视朗读和( D )A.诵读B.分角色读C.表演读D.默读17.阅读教学过程是:( D )A.学生与文本之间对话的过程。

新课程小学语文新课程标准考试题及答案

新课程小学语文新课程标准考试题及答案

新课程⼩学语⽂新课程标准考试题及答案新课程⼩学语⽂课程标准及答案⼀、填空题:1、识字的途径有两个:⼀是,⼆是。

(集中识字;随课⽂识字)2、词串识字的功能有,,,。

(识字功能;认知功能;审美功能;铺垫功能)3、写字教学中要求做到“三个⼀”,指的是:,,。

(眼睛与练习本的距离约⼀尺;胸部与桌缘的距离约⼀拳;握笔点离笔尖约⼀⼨。

)4、低年级的识字,要遵循、的原则。

(多认少写;识写分流)5、阅读教学是、、之间的对话过程。

(学⽣;教师;⽂本)6、阅读教学流⾏语:“三品”(品词、品句、品读)“三层次”(感悟、积累、运⽤)“三境界”(⼭是⼭,⽔⾜⽔;⼭不是⼭,⽔不是⽔;⼭还是⼭,⽔还是⽔;)7、学⽣阅读的⽅式、⽅法有多种,如、、等。

(朗读;背诵;默读;诵读;浏览;摘抄;交谈)8、在阅读教学中的多向互动,指的是、的互动。

(师⽣之间;⽣⽣之间)9、阅读教学承载着多重任务,但基本任务是培养学⽣的、和。

阅读能⼒;阅读⽅法;阅读习惯)10、阅读课的设计要以为线索,把、、、、有机结合起来。

(读;感悟;理解;积累;运⽤;表达)11、写作是为了表达和____________。

(与⼈交流)12、⼩学阶段的写作具有_______性质,往往不是出于学⽣⾃发的需要。

(练习)13、教师在写作教学中,要重视写作和_____________的紧密联系。

(学⽣⽣活)14、低年级写话要以________为主,让学⽣感到写话的内容随处可得,写话很有趣。

(⿎励)15、写作教学要从内容⼊⼿,引导学⽣通过多种途径积累___________。

(写作素材)16、写作素材既来⾃观察⽣活得来,来⾃个⼈的思考、感受和想像,也来⾃______的积累。

(阅读)17、 ______作⽂,能培养学⽣的创新思维,是个性化表达和有创意地表达的重要⽅式。

(想像)18、作⽂的评改和______是习作指导的重要环节。

(交流)19、作⽂教学中,要引导学⽣形成____________的习惯,更要引导学⽣在修改中学会修改。

小学语文新课程标准模拟测试题及参考答案

小学语文新课程标准模拟测试题及参考答案

小学语文新课程标准模拟测试题及参考答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪项不属于《小学语文新课程标准》中提出的语文课程性质?A. 工具性B. 实践性C. 艺术性D. 人文性答案:C2. 以下哪项不是《小学语文新课程标准》中提出的语文课程目标?A. 提高学生的语文素养B. 培养学生的创新精神C. 增强学生的审美能力D. 提升学生的道德水平答案:D3. 以下哪个年级段的学生应能认识3000个以上的常用汉字?A. 一、二年级B. 三、四年级C. 五、六年级D. 七、八年级答案:C4. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的阅读教学策略?A. 精读B. 略读C. 群文阅读D. 跳读答案:D5. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的写作教学策略?A. 情境作文B. 想象作文C. 实践作文D. 抄袭作文答案:D6. 以下哪个不属于《小学语文新课程标准》中提出的口语交际教学策略?A. 模拟交际B. 角色扮演C. 课堂讨论D. 网络交流答案:D7. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的语文课程内容?A. 识字与写字B. 阅读与写作C. 说话与听话D. 数学计算答案:D8. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的评价方法?A. 形成性评价B. 过程性评价C. 终结性评价D. 等级评价答案:D9. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的课程实施原则?A. 以学生为本B. 整合课程内容C. 注重个体差异D. 忽视学科交叉答案:D10. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的教学建议?A. 创设生动活泼的课堂氛围B. 运用现代教育技术手段C. 重视学生的主体地位D. 忽视教师的主导作用答案:D二、填空题(每题2分,共20分)11. 《小学语文新课程标准》规定,小学生应能认识3000个以上的______。

答案:常用汉字12. 《小学语文新课程标准》要求,小学生应能正确书写______个以上的汉字。

2024年小学语文教师招聘考试新课程标准测试题及答案(精华版)

2024年小学语文教师招聘考试新课程标准测试题及答案(精华版)

2024年小学语文教师招聘考试新课程标准测试题及答案(精华版)一、填空题1.语文课程的基本理念是(全面提高学生的语文素养),(正确把握语文教育的特点),(积极倡导自主合作探究的学习方式),(努力建设开放而有活力的语文课程)。

2.语文课程的基本特点是(工具性)和(人文性)的统一。

语文课程应致力于语文素养)的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是(学生全面发展和终身发展)的基础。

3.语文课程总目标第五条是“能主动进行(探究)学习,在(实践)中学习,运用语文。

4.语文课程资源包括(课堂教学)资源和(课外学习)资源。

课程资源的种类:一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。

一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。

一种是将课程资源划分为(校内资源)、(校外资源)与(网络化资源)三大类。

5.语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。

6.(识字)是(阅读)和(写作)的基础,是一至二年级的教学重点。

7.阅读教学的重点是培养学生具有(感受)、(理解)、(欣赏和评价)的能力。

8.写作是运用语言文字进行(表达)和(交流)的重要方式,写作能力是(语文素养)的综合体现。

9.1—4年级从(写话)、(习作)入手,是为了降低起始段的难度,重在培养学生的写作(兴趣)和(()自信心),语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”10.突出语文课程评价的整体性和综合性,要从(知识和能力)、(过程和方法)、(情感态度和价值观)几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。

11.语文课程标准阶段目标从(识字和写字)(阅读)(写作)(小学1至2年级为写话,3至6年级为习作)(口语交际)四个方面提出要求;课程标准还提出了(综合性学习)的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

12.语文是(实践性很强)的课程,应着重培养学生的(语文实践能力),而培养这种能力的主要途径也应该是(语文实践),不宜刻意追求(语文知识的系统和完整)。

小学语文新课程标准(2022版)测试题题库及答案精选全文完整版

小学语文新课程标准(2022版)测试题题库及答案精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版一.填空题1.(语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。

2.语文课程是一门学习(语言文字运用)的综合性.实践性课程。

(工具性与人文性)的统一,是语文课程的基本特点。

3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的(识字写字)能力、(阅读)能力、(写作)能力、(口语交际)能力,正确运用祖国语言文字。

4.语文课程应该通过(优秀文化)的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高(思想道德)修养和(审美)情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。

5.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的(感受)、(体验)、(理解)和(价值取向)。

6.语文课程是实践性课程,应着重培养学生的(语文实践)能力.7.(学生)是学习的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的(好奇心)、(求知欲),鼓励(自主阅读)、(自由表达),充分激发他们的问题意识和进取精神。

8.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求,积极倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。

9.语文学习应注重(听)、(说)、(读)、(写)的相互联系,注重语文与(生活)的结合,注重(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)的整体发展。

10.语文综合性学习有利于培养学生(主动探究)、(团结合作)、(勇于创新)的精神,应该积极提倡。

11.语文课程应该是(开放而富有创新活力)的。

要尽可能满足不同地区.不同学校.不同学生的需求,确立适应时代需要的(课程目标),开发与之相适应的(课程资源),形成相对稳定而又灵活的实施机制,不断地自我调节.更新发展。

12.语文课程学段目标与内容从(“识字与写字”)、(“阅读”)、(“写作”)、(“口语交际”)四个方面提出要求。

课程标准还提出了(“综合性学习”)的要求,以促进学生语文素养全面协调地发展。

13.语文课程目标从(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)三个方面设计,三者相互渗透,融为一体。

小学语文新课程标准(2022版)测试题题库及答案

小学语文新课程标准(2022版)测试题题库及答案

小学语文新课程标准(2022版)测试题题库及答案一、选择题1. 小学语文新课程标准(2022版)中,语文课程的基本理念是()A. 以学生发展为本B. 以教师发展为本C. 全面提高学生的语文素养D. 提高学生的文学素养答案:C2. 小学语文新课程标准(2022版)将语文课程分为()四大领域。

A. 阅读与写作、口语交际、综合性学习、语法修辞B. 阅读与写作、口语交际、综合性学习、传统文化C. 阅读与写作、口语交际、综合性学习、文学鉴赏D. 阅读与写作、口语交际、综合性学习、汉字教学答案:B3. 小学语文新课程标准(2022版)中,要求学生在第一学段认识常用汉字()个。

A. 3000B. 3500C. 4000D. 4500答案:A4. 小学语文新课程标准(2022版)中,要求学生在第二学段课外阅读总量达到()万字以上。

A. 40B. 50C. 60D. 70答案:B5. 小学语文新课程标准(2022版)中,关于写作教学的要求,以下表述正确的是()A. 让学生自由表达,有创意地表达B. 注重写作技巧的训练C. 强调文章结构严谨D. 注重文章语言的优美答案:A二、填空题1. 小学语文新课程标准(2022版)强调,语文课程应致力于培养学生的________、________、________和________。

答案:语言运用能力、思维品质、文化素养、审美情趣2. 小学语文新课程标准(2022版)要求,在阅读教学中,要重视对学生阅读________、________、________和________的培养。

答案:理解能力、鉴赏能力、评价能力、应用能力3. 小学语文新课程标准(2022版)中,关于写作教学,要求学生能具体明确、文从字顺地表达自己的________和________。

答案:见闻、想法4. 小学语文新课程标准(2022版)中,关于口语交际教学,要求学生在不同的交际场合,能根据交际的需要,选择一个________的话题,清楚明白地表达自己的________。

2023年小学语文新课程标准检测试题及答案

2023年小学语文新课程标准检测试题及答案

小学语文新课程标准检测试题及答案一、填空题1、语文课程的基本理念是全面提高学牛的语文素养、TF确把握语文教化的特点、主动提倡自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。

2、工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养.的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展•的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“写作”(小学1~2年级为“写话”,3~6 年级为"习作")、"口语交际"四个方而提出要求。

课程标准还提出了"综合性学习’‘的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文实力的整体推动和协调发展。

4、语文是实践性很强的课程,应着重培育学生的语文实践实力,而培育这种实力的主要途径也应当是语文实践,不宜刻意追求语文学问的系统和完整。

5、新课程提倡(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。

6、汉语拼音教学的要求是:读准(生母、韵母、声调)和(整体认读音节);精确拼读(音节);正确书写(声母、韵母和音节);相识(大写字母);熟记(《汉语拼音字母表》)。

7、汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好一般话),帮助(学生阅读)。

8、识字是(阅读)和(写作)的基础,是(整个语文学习活动)的教学重点。

12、口语交际课的教学教学设计〉设计,首先要(选择好话题)。

话题要贴近(生活),亲密联系学生的(阅历世界)和(想象世界),使每个学生有话可说,有话要说。

13、口语交际的核心是(交际)二字,留意的是人与人之间的(沟通和沟通)。

口语交际实力的培育要在(双向互动的语言实践)中进行。

14、(使学生驾驭确定的口语交际的技能)、(养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往实力)是落实口语交际的主要任务。

15、阅读教学过程是(学生)、(老师)、(文本)之间对话的过程•16、现代阅读观认为,学习者原有的阅历是学习的基础,学问或信息的获得是学习者通过新旧学问阅历间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入假如没有主体已有的阅历作为基础,这种信息对于学生来讲,是亳无意义的。

2022年版语文课程标准新课标考试题库及答案

2022年版语文课程标准新课标考试题库及答案

2022年版语文课程标准新课标考试题库及答案一、选择题1. 以下哪项不属于2022年版语文课程标准提出的四大核心素养?()A. 语言运用B. 文化自信C. 思维能力D. 道德修养答案:D2. 2022年版语文课程标准中,要求学生在义务教育阶段的阅读总量应达到()。

A. 100万字B. 150万字C. 200万字D. 250万字答案:C3. 以下哪项不属于2022年版语文课程标准提倡的阅读方法?()A. 精读B. 略读C. 摘读D. 猜读答案:D4. 2022年版语文课程标准要求,小学生课外阅读总量应达到()。

A. 5万字B. 10万字C. 15万字D. 20万字答案:B5. 以下哪个不是2022年版语文课程标准提出的语文学习任务群?()A. 语言文字运用B. 文化传承与理解C. 思维发展与品质D. 审美鉴赏与创造答案:C二、填空题1. 2022年版语文课程标准提出,语文课程应培养学生的四大核心素养,分别是______、______、______和______。

答案:语言运用、文化自信、思维能力、审美鉴赏2. 2022年版语文课程标准要求,小学生课外阅读总量应达到______,初中生课外阅读总量应达到______。

答案:10万字、20万字3. 2022年版语文课程标准将阅读分为______、______和______三个层次。

答案:精读、略读、浏览4. 2022年版语文课程标准提倡“______”,强调以学习者为中心,关注学生的个体差异。

答案:自主学习5. 2022年版语文课程标准要求,语文课程应关注学生的______、______、______和______。

答案:语言运用能力、思维品质、文化素养、审美情趣三、判断题1. 2022年版语文课程标准强调语文课程的基础性、实践性和人文性。

()答案:正确2. 2022年版语文课程标准要求,初中生课外阅读总量应达到100万字。

()答案:错误3. 2022年版语文课程标准提倡“以学习者为中心”的教学理念。

最新小学语文教师新课程标准简答测试题(附答案)

最新小学语文教师新课程标准简答测试题(附答案)

小学语文教师新课程标准简答测试题(含答案)1.语文课程的基本理念是什么?答:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

(一)全面提高学生的语文素养。

(二)把握语文教育的特点。

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

(四)努力建设开放而有活力的语文课程。

2.课程的性质和地位是什么?答:《语文课程标准》(实验稿)明确规定:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

”语文课程的工具性是源于语文的交际功能,而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。

课程标准对语文课程的定位可以概括为:“两个基础、一个重要。

”《语文课程标准》(实验稿)指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和基石作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

”3.为什么语文教育要重实践、重体验?答:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

为什么语文教育要重实践、重体验呢?首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲,人们的母语是在生活中自然习得的。

从课本上和教师那儿获得的,只有比自然习得的更为集中和规范,并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。

再者,语文课程是应用型课程,“应用”要求实践,要求在实践中的体验和感悟。

4.新课程要求老师角色怎么转变?答:新课程要求教师转换到位、得体,放弃师道尊严,成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。

师生构建民主、平等、和谐的对话关系。

师生关系民主、平等、和谐,是轻松自如地开展教学的保证。

教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现,教师不能高高在上,要降低自己的年龄、身份,保持年轻的心态。

如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话,消除学生的距离感,课堂上始终面带微笑,语言亲切用商量的语气,带着亲和力,形成沟通,尊重学生、宽容学生,对学生的答案要肯定为主,不去挑剔,也不冷漠对话。

小学语文新课程标准试题 及答案

小学语文新课程标准试题  及答案

《小学语文课程标准》检测试题学校: 湛河区实验小学一、判断题(40分)1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

()2.工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点。

()3.九年义务教育阶段的语文课程, 必须面向全体学生, 使学生获得基本的语文素养。

()4.语文课程是实践性课程, 应着重培养学生的语文实践能力。

()5.语文课程在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

()6语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

().7.在语文学习过程中, 培育热爱祖国语言文字的情感, 增强学习语文的自信心, 养成良好的语文学习习惯, 初步掌握学习语文的基本方法。

.... )8.总体目标指出, 要认识4000个左右常用汉字。

.... )9.第一学段要求能借助汉语拼音认读汉字, 学会用音序检字法和部首检字法查字典。

.... )10.第一学段(1~2年级)要求课外阅读总量不少于10万字。

.... )11.第二学段要求能使用硬笔熟练地书写正楷字。

用毛笔临摹正楷字帖。

.... )12.第二学段(3~4年级)要求能用普通话交谈。

学会认真倾听, 能就不理解的地方向人请教, 就不同的意见与人商讨。

.... )13.第三学段(5~6年级)要求默读有一定的速度, 默读一般读物每分钟不少于300字。

.... )14.第三学段要求背诵优秀诗文60篇(段)。

.... )15.在教学过程中低年级阶段学生要“多认少写”。

()16.汉语拼音教学要尽可能有趣味性, 宜多采用活动和游戏的形式, 应与学说普通话、识字教学相结合, 注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。

.... )17.评价要鼓励学生运用多种方法, 从不同的角度进行探究。

.... )18.评价结果的呈现方式, 根据实际需要, 可以是书面的, 可以是口头的。

.... )19.九年义务教育阶段的语文课程, 必须面向全体学生, 使学生获得基本的语文素养。

.... )20.课程标准在“总目标”之下,按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段。

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2017年小学语文教师新课程标准测试题(含答案)一、填空题1.语文课程的基本理念是(全面提高学生的语文素养),(正确把握语文教育的特点),(积极倡导自主合作探究的学习方式),(努力建设开放而有活力的语文课程)。

2.语文课程的基本特点是(工具性)和(人文性)的统一。

语文课程应致力于学生(语文素养)的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是(学生全面发展和终身发展)的基础。

3.语文课程总目标第五条是“能主动进行(探究)学习,在(实践)中学习,运用语文。

4.语文课程资源包括(课堂教学)资源和(课外学习)资源。

课程资源的种类:一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。

一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。

一种是将课程资源划分为(校内资源)、(校外资源)与(网络化资源)三大类。

5.语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。

6.(识字)是(阅读)和(写作)的基础,是一至二年级的教学重点。

7.阅读教学的重点是培养学生具有(感受)、(理解)、(欣赏和评价)的能力。

8.写作是运用语言文字进行(表达)和(交流)的重要方式,写作能力是(语文素养)的综合体现。

9.1—4年级从(写话)、(习作)入手,是为了降低起始段的难度,重在培养学生的写作(兴趣)和(自信心),语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”10.突出语文课程评价的整体性和综合性,要从(知识和能力)、(过程和方法)、(情感态度和价值观)几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。

11.语文课程标准阶段目标从(识字和写字)(阅读)(写作)(小学1至2年级为写话,3至6年级为习作)(口语交际)四个方面提出要求;课程标准还提出了(综合性学习)的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

12.语文是(实践性很强)的课程,应着重培养学生的(语文实践能力),而培养这种能力的主要途径也应该是(语文实践),不宜刻意追求(语文知识的系统和完整)。

13.新课程倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。

14.阅读教学过程是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程。

15.汉语拼音教学的要求是:读准(生母韵母声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母韵母和音节);认识(大写字母);熟记(汉语拼音字母表)16.汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好普通话),帮助(学生阅读)。

17.口语交际课的教学教学设计,首先要(选择好话题)话题要贴近(生活),密切联系学生的(经验世界)和(想象世界),使每个学生有话可说,有话要说。

18.口语交际的核心是(交际)二字,注重的是人与人之间的(交流和沟通),口语交际能力的培养要在(双向互动的语言实践)中进行。

19.(使学生掌握一定的口语交际的技能),(养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力),是落实口语交际的主要任务。

20.现代阅读观认为,学习者(原有的经验)是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的双向的相互作用和过程而(建构)成的,外部信息的输入如果没有(主体已有的经验)作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的。

21.语文课程标准指出:写作教学应贴近学生实际,让学生(易于动笔,乐于表达),应引导学生(关注现实,热爱生活,表达真情实感)。

22.语文课程标准提出小学个学段习作教学的目标是:(低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达)。

23.开展(综合性学习)活动,拓宽学生的学习空间,增加学生的语文实践机会,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在做考察实验探究等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。

24.语文课程标准提出:(语文综合性学习)有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。

25.语文课程标准的教学设计>设计思路明确指出:课程目标根据( 知识和能力)(过程和方法)(情感态度和价值观)三个维度教学设计,三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。

26.教学目标有两种叙写方式:(分解式目标)和( 交融式目标 ).27.分解式目标按照 (知识与能力)(方法与过程)(情感态度与价值观) 三个维度进行教学设计,每个维度根据实际情况罗列若干( 小目标 )这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作。

28.交融式目标在叙写时不会出现知识和能力过程与方法情感态度和价值观这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起最大的优点就是叙写方便。

29.(清晰明确 )乃是教学目标叙写的灵魂。

30.教学目标叙写时,首先,要注意选用合适的刻画动词,然后要明确表述教学后学生应该达到何种效果,最后要注意用词用语准确而有分寸这样既可体目标达成的层次性和区分度,也可加强教学的(可操作性)与教学效果的(可测度性)。

31.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括(人的全面发展理论)、(多元智能理论)和(建构主义理论)。

32.日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为(迁移)。

33.在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。

这说明教学中应该重视(发展学生能力)。

34.小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“入口”读成“八口”,这说明小学生(感知能力不成熟)。

35.根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是(日常行为习惯的养成与实践)。

36.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩,今年已满六岁,由于没有准生证,他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。

学校和教育局的行为违背了(《中华人民共和国义务教育法》)。

37.袁老师中途接手小学三年级3班的班主任,有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或计算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。

如果你是班主任的话,可在全班进行(意志品质的培养)。

38.教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。

学生给出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。

这种寻求答案的思维方式是(发散思维)39.健康是现代社会人们追求的重要目标,拥有健康并不意味着拥有一切,但失去健康则意味着失去一切。

1989年世界卫生组织认为健康应包括(躯体健康)、(心理健康)、(社会适应良好和道德健康)。

40.《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是(语文实践)。

41.《语文课程标准》关于学段习作目标要求中的“学习修改习作中有明显错误的词句”是在(第二学段)提出的。

42.在第一学段对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的教学目标要求是(掌握)43.《语文课程标准》“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

”要求六年课外阅读总量达到:(145万字以上)44.语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。

(学生)是语文学习的主人,(教师)是学习活动的引导者和组织者。

45.课程目标按(九年一贯)整体设计,根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。

46.课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的(自信心)和(良好习惯),掌握最基本的(语文学习方法)。

二、基本概念题1.语文素养:语文素养以语文知识为基础,语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,是语文能力和语文知识。

语文积累(文化底蕴)、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。

这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。

2.自主学习:“自主”学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式。

倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。

3.合作学习: “合作学习”是在学生独立读书、独立思考的基础上,有自己的见解以后再去“合作”。

通过学生间的“合作”学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精神。

4.探究学习:即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立的发现问题,实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。

”“探究”重要的不是结果,而是探究过程本身。

要培养小学生主动探究的意识,要使学生在探究过程中获取探究的乐趣。

5.课程资源:是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。

(知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素,就是课程的要素来源。

直接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境,以及对于课程的认识状况等因素,就属于课程的实施条件。

6.语文课程资源:是教学的基础,是语文实践的必要。

它可以理解为为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外的一切课程资源。

7.人本语文课程资源:以人为载体的语文课程资源。

包括教师、学生、家长以及社会相关人士等。

8.动态语文课程资源:是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的、那些以活动过程为载体的语文课程资源。

9.体验学习:指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验,在对话交流中获得新的知识,并将之整合运用于未来的解决方案或策略上,达成目标或愿望。

简而言之,凡是以活动为开始,先知后行的学习方式,都可以称之为体验学习。

三、选择题(从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案)1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( B)A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格,关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段(A )A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主,综合课程补充3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( C )A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优中差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生4、新课程的核心理念是( A )A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会家长提高升学率的需求 D. 提高教师的教学水平5、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指(B)A、充分认识知识对社会的价值B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合C、让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益6、关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是:( D )①全面提高学生的语文素养。

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