装在套子里的人 完美版
人教版高中语文必修二《装在套子里的人》PPT精品课件全篇
5.为什么说埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事？既然如此，为什么“ 我们从墓园回去的时候”却又“露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不肯露出快活的感情” 呢？
别里科夫反对一切新生事物，扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者， 他的死象征着一切反动势力必然灭亡，使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的 曙光，因此人们觉得埋葬别里科夫是一件大快人心的事。然而死了一个别里科夫 ，还有许多别里科夫存在着，因为这是一个僵死、腐朽的社会。恐惧的情绪已经 渗透到每一个人的血液中去了。因此，“谁也不肯露出快活的感情”。
物的保守与腐朽； • “套子”象征着沙皇政府的一切法令和专制反动统治。
【人物位置】
别里科夫 可怜 可悲
地位：卑微的普通中学教员（小人物） 人格：为人直硬并不虚伪。 人性：爱情意识已有觉醒。 精神：被时代压挤的侏儒。
与鲁四老爷比较
同：维护捍卫旧制度并以此左右他人 异：1. 对旧制度的维护，鲁四老爷出于阶级本性，别里科夫来源于沙皇专 制思想专制对他的长期以来的精神侵入和浸染。2. 鲁四老爷享有绝对的 话语权和决定人物命运走向的权威，而别里科夫的权威并不来自他自身。 3. 鲁四老爷让鲁镇的人从内心害怕让读者从内心憎恶，别里科夫让全城 人从内心鄙视憎恶让读者从内心觉得又可憎又可怜。
“契诃夫这一章（《套中人》）还没有结束，人们还没有象应有的那 样读完它，还没有深刻领会它的底蕴，而过早地把书合上。希望人们 重新打开它，钻研它。”
——斯坦尼斯拉夫斯基(俄）
03 课文学习
关于套子的思考
现实生活中有各种各样的“套子”。虚荣是一种套子，金钱是一种套子，名望是一种套子，考 试是一种套子，升学是一种套子……可以说“套子”无处不在。人是社会中的人，都与别人发生各 种各样的关系，社会为维护一种秩序，统治阶级就会制定各种各样的套子（规矩），宣传各种各 样的人生观，以制约人的行为和思想。人一生下来，似乎就要落入套子，每个人都是生活在各种 套子中。我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知的被套子套住，人 应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴别反思，跳出洞穴，破除迷信、盲从、奴性意识，形成开放的 眼光和主体意识。总之，人生要有约束的规矩，但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能 落入怪圈。尤其值得我们警醒的是，我们在做学问的时候，也既要学习和遵守前人的结论（“套 子”），也应大胆怀疑，打破思维习惯上的“套子”，敢于创新，只有这样，科学才能不断向前发展。
13.2 《装在套子里的人》课件-高一语文统编版必修下册课件
课文内容的探讨
课文写了别里科夫的哪几件事？概括文章的主要事件，并梳 理清楚课文的层次结构。
生活习惯（有形的套子）：
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣， 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里
用具：伞、表、刀装在套子里
出行：坐上马车，支起车篷
住处：卧室像箱子，床上挂帐子
思想观念（无形的套子）：
• 一方面，从他的日常穿着与习惯不难看出，他的思想极为保守， 正是这种保守顽固的思想杀死了他。
• 另一方面，别里科夫的死也属于他杀，当时的俄国实行沙皇专制 统治，而别里科夫就是沙皇专制制度的维护者，从根本上说沙皇 专制制度是杀害别里科夫的罪魁祸首。
●关于“套子”和“套中人”的思考：
无论什么时代什么社会，都有不同形式的“套子”和“套中人” 出现。因为时代发展、社会进步，总会有变革，那么就会有反对变 革的人出现。这些人除了极端维护自己利益，仇视社会进步，逆历 史潮流而动的反动旧制序统治者以外，更多的是墨守成规，因循守 旧的小人物，他们对新生事物不适应不理解，甚至满怀恐惧，他们 主要在思想上和行动上抗拒社会变革。我们在改革开放的历程中， 就可以发现这样的人和事。
• 姓名：别里科夫 • 性别：男 • 出生日期：某年某月某日 • 生前职务：某中学的希腊文教师 • 住所：某中学的一所男性职工宿舍 • 婚配情况：未婚 • 口头禅：千万别闹出什么乱子来 • 性格行为特征：封闭、怀旧、胆小多疑、
极力维护现行制度 • 人际关系：无密友，但却辖制着全城，曾
与女友之间有冲突，于死前一个月被推下 楼梯，但没造成大的伤害。 • 死前状况：郁郁寡欢，闭门不出
别里科夫性格二重性
●既是沙皇专制制度的鹰犬
●既是凶恶可怕 的卫道士，
又是牺牲品 又是不堪一击的可怜虫
统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》课件课件
怕
“套己”
5.全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不禁风的人呢？ 为什么他能管制全城呢？
他是沙皇专制制度的卫道士，
他像鹰犬一样，到处嗅着不合
当局要求的气味。 二者“怕”的根源：
旧势力固执沙皇专制制度
周围的人怕他们，没勇气和他们斗
革命力量弱
怕
“套人”
任务三（分析第二部分，解决以下问题）
文章结构
段落
序幕
开端
发展
尾声
高潮 结局
主要情节
任务二（分析第一部分，解决以下问题）
1.找找别里科夫有哪些“套子”。从这些 “套子”可以看出别理科夫哪些性情特点？
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣， 胆小孤僻
生 活
眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里
封闭保守 与世隔绝 狭隘惶恐
习
用具：伞、表、刀装在套子里
别里科夫
胆小多疑 保守怀旧
“套子”思想根深蒂固
“恋爱” 华连卡
热情大方 开朗乐观 富有朝气
象征
新思想 新事物 新生活
华连卡是一个开朗乐观、热情大方、富 有朝气的女孩，她是新思想、新事物、新生活的 象征。别里科夫与她谈恋爱，说明别里科夫这类 守旧胆小反动的人也试图走出套子，摆脱困境。 但其旧思想、旧观念、旧制度根深蒂固，他们是 不可能走出套子的。
气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只 好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们 禁闭起来，到后来把他俩开除了事。我们教师们都怕他。 信不信由您。我们这些教师都是有思想的、很正派的人， 受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、 拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年!
任务一（理结构）
《装在套子里的人》ppt课件
1898年，沙皇统治下的俄国，由于受欧洲进步文明的影响，俄国人民要求自由民主的呼声越来越高，但沙皇政府为巩固其统治，却采取一切手段进行镇压，禁锢人们的思想言论，全国警探遍布，告密者横行，人们生活在沉闷乏味和忧惧之中。
写作背景
初读课文，问题探究：
1、梳理故事情节，理清人物关系。2、自读课文，分析本文可以分为哪几个部分？
人物关系
别里科夫
华连卡
柯瓦连科
布尔金（我）
同事
姐弟
情侣
同事
段 落
主 要 情 节
一
二
开端
发展
高潮
结局
三
【理情节】
(1—4)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从外表、行为、思想方式和生活习性，写”套中人”特征。
(5—37)
漫画事件
骑车事件
争吵交锋
婚事失败
(38—40)
别里科夫的葬礼
穿：
用：
行：
住：
晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在竖起的衣领里……
总结
作品通过对别里科夫的思想性格特征的刻画及其婚事遭遇的描写，塑造出一个胆小怕事、因循守旧、害怕新事物和扼杀新思想的“套中人”的典型形象。从而揭露了沙皇专制统治对人精神上和行为上的异化，批判了顽固维护旧制度、旧秩序的反动势力，并暗示出反动势力最后必将覆灭的命运。
思考： 别里科夫害怕新事物，反对社会变革，把自已的一切都装在“套子”里。 请你想一想我们的生活中有没有 “套子”，如果有，我们该怎样对待？
古怪
封闭
保守
多疑
思考1：别理科夫有哪些“套子”？反映出他怎样的性格特征？
文本探究
行为
准则
装在套子里的人优秀版PPT课件
自我。他既是沙皇专制统治的维护者，
也是受害者。
•
总之，他不但不知自己的"奴隶"
身份，而且想极力地让"全城的人"都
生活在"做稳奴隶的时代"。
CHENLI
27
讽刺手法运用
①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋 带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无 恙。反映人物的迂腐可笑。
②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师 骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐 朽落后，害怕变革的思想。
• 代表作：《变色龙》《装在 套子里的人》
• 与欧·亨利、莫泊桑并称 为三大短篇小说之王。
CHENLI
（l860～1904）
2
• 早期作品多是短篇小 说；后期转向戏剧创作， 他善于从日常生活中发现 具有典型意义的人和事， 通过幽默可笑的情节进行 艺术概括，塑造出完整的 典型形象，以此来反映当 时的俄国社会。
别里科夫死后不久为什么生活又恢复旧样子了别里科夫死后不久为什么生活又恢复旧样子了24chenli特征14生活方式把自己包在套子里思想方式把思想藏在套子里婚事538决定结婚漫画风波反对骑车被推下楼结局3940套中人死了套中人还有隔绝人世不受外界影响歌颂过去憎恶新生事物婚事告吹大快人心
CHENLI
1
• 19世纪末俄国伟大的批判 现实主义作家，情趣隽永、文 笔犀利的幽默讽刺大师，短篇 小说的巨匠，著名剧作家。
③含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都
战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。
暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。
CHENLI
28
CHENLI
（l860～1904）
3
(完整版)装在套子里的人原文
装在套子里的人契诃夫我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁上什么，他才觉得一清二楚。
看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。
但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。
”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。
在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。
他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。
剧本---装在套子里的人5篇
剧本---装在套子里的人5篇第一篇：剧本---装在套子里的人剧本装在套子里的人旁白：别里科夫：华连卡：科瓦连科：朋友A：朋友B：牧师：我：剧务：第一幕旁白：一个月黑风高夜，在城镇的大街上……（别里科夫上）别里科夫：（身子裹得严严的，手持装在套子里的雨伞，走上台，向天望望）千万别出什么乱子！（缓缓走下）第二幕旁白：这一天刚好是五月一日，星期天，我们全体师生约好在校门口集合，然后一道步行去城外树林里郊游。
我们一道走出家门，别里科夫的脸色铁青，比乌云还要阴沉。
别里科夫：（嘴唇发抖）天底下竟有这样坏、这样恶毒的人！柯瓦连科：（骑着自行车赶上来）华连卡：（也起着自行车赶上，满脸通红但兴高采烈）我们先走啦！多可爱的天气，多可爱，可爱得要命！（柯瓦连科，华连卡下）别里科夫：（一脸愤怒）请问，这是怎么回事？还是我的眼睛看错了？难道中学教员和小姐骑自行车还成体统吗？我：（一副无所谓的表情）这有什么不成体统的？别里科夫：（一脸惊愕）这怎么行？！我（心平气和）你就尽管让他们骑他们的自行车吧。
快快活活的玩一阵子吧！别里科夫：（几近晕厥，内心**，面部紧张，惊愕）您这是什么话？！不行！不行！会出什么乱子的！会出乱子的！（不肯往前走，回家去了）（别里科夫下）（众人齐下）第三幕旁白：第二天，他老是神经质地搓着手，不住地打颤，看脸色他像是病了。
没上完课就走了，这在他还是平生第一次。
也没有吃午饭。
傍晚，他穿上暖和的衣服，尽管这时已经是夏天了，步履蹒跚地朝柯瓦连科家走去。
别里科夫：（敲门）华连卡在吗？柯瓦连科：（打开门，一愣）她不在（要关门）别里科夫：（跻身进去）柯瓦连科：唉~~（摇摇头，耐他进屋）（皱起眉头，冷冷地说）请坐！（沉默许久）别里科夫：我上您这来来，是为了了却我一桩心事。
（默不做声，看着别里科夫）别里科夫：（继续说）现在我的心情非常非常沉重。
有个不怀好意的人画了一幅荒唐的漫画画的是我和另一位你我都很亲近的女士。
柯瓦连科：（仍然默不做声）别里科夫：我认为有责任向您保证，这事与我毫不相干……我并没有做出什么事来该得到这种讥诮，恰恰相反，我的言行举止表明我是一个极其正派的人。
装在套子里的人原文
装在套子里的人原文 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020装在套子里的人契诃夫我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁上什么，他才觉得一清二楚。
看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。
但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。
”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。
在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。
装在套子里的人原文
装在套子里的人契诃夫我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁上什么，他才觉得一清二楚。
看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。
但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。
”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。
在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。
他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。
中职语文《套中人》课件PPT完美版
背景介绍
《套中人》写于1898年。 19世纪末，是俄国历史上反动统治特别黑暗的时期。当时， 工人罢工和农民起义在全国风起云涌，即将来临的革命暴风雨 使反动派惊恐不安。沙皇政府竭力妄图维持其摇摇欲坠的专制 制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，四 处制造恐怖气氛，试图钳制人民的思想，控制人民的行动，绝 大多数的普通人深感压抑，渴望改变现状，却又无力与专制统 治做斗争，只能逆来顺受，麻木而小心翼翼地生活。 《套中人》真实地反映了当时的社会现实。
别里科夫 恋爱失败 “套子”思想根深蒂固
结合
尝试走出套子
华连卡
热情大方 开朗乐观 富有朝气
新思想 新事物 新生活
文本探究
➢ 为什么“别里科夫”能辖制全校乃至全城10至15 年之久？
旧势力顽固
周围的人怕他们， 没勇气和他们斗
革命力量弱
文本探究 ➢ 别里科夫死后，大家有什么反应？
明确 “大快人心”，从心里感到自由。
文本探究
➢ 阅读课文第二部分，小说从哪几个方面来描写别 里科夫的？
漫画事件
婚事风波 自行车事件
争吵事件
文本探究
➢ 在“婚事风波”中，作者是如何刻画别里科夫的？
事件 漫画事件 骑自行车
当面交锋
神态
语言
心理
性格
脸色发青，比 乌云阴沉，嘴 唇发抖
脸色由发青 变成发白
天下这么歹毒 的坏人！
还成体统吗？ 这怎么行？
③反映社会背景：“套子”点出了人们所处的社会环境，从一所学校、 一个小城市，影射了一个处处皆有“套子”的社会。
④揭示小说主题：“套子” 具有象征意义，揭示了沙皇专制制度的 保守反动。
《装在套子里的人》课件完美版
互动问答：学生可以通过问答形式与课件进行互动，提高学习兴趣
游戏化学习：通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习 个性化学习路径：根据学生的学习进度和成绩，自动推荐适合的学 习内容和路径
丰富的多媒体元素
动画效果：支持多种动画效果，如淡入淡 出、缩放、旋转等
学习效果评估方法说明
自我评估：通过自我反思和自我评价，了解自己的学习效果 同伴评估：通过与同伴交流和讨论，了解彼此的学习效果 教师评估：通过教师的指导和反馈，了解自己的学习效果 考试评估：通过参加考试和测试，了解自己的学习效果
课件更新与维护
更新计划及更新内容说明
更新周期：每季度进行一次更新
更新方式：通过官方网站、邮件 等方式通知用户
学习反馈：实时反馈学生的学习 情况，帮助学生了解自己的学习 进度和问题
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添加标题
添加标题
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学习计划：帮助学生制定个性化 的学习计划，提高学习效率
学习社区：提供学习交流平台， 让学生在学习过程中互相帮助， 共同进步
实时学习反馈
自动检测学习进度，及时提醒 学习者
提供个性化学习建议，帮助学 习者提高学习效率
文学手法赏析
象征手法：通过套子、雨伞 等象征物，揭示了主人公的 内心世界和性格特点
讽刺手法：通过夸张、对比 等手法，讽刺了主人公的保 守、封闭和虚伪
心理描写：通过主人公的内 心独白，展现了他的矛盾、
挣扎和痛苦
情节设置：通过主人公与周 围人的冲突，展现了社会环
境的压抑和束缚
课件特色功能
互动式学习设计
汇报人：PPT
汇报时间：20XX/XX/XX
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高三语文《装在套子里的人》正文
高三语文《装在套子里的人》正文契科夫创作的《装在套子里的人》展现了一个性格孤僻、做事胆小、担心社会变革、一心只想做个遵纪守法公民的形象下面是店铺给大家带来的高三语文《装在套子里的人》正文，希望对你有帮助。
《装在套子里的人》正文在米罗诺西茨村边，在村长普罗科菲的堆房里，误了归时的猎人们正安顿下来过夜。
他们只有二人：兽医伊凡·伊凡内奇和中学教员布尔金。
伊凡·伊凡内奇有个相当古怪的复姓：奇木沙-喜马拉雅斯基，这个姓跟他很不相称，所以省城里的人通常只叫他的名字和父称。
他住在城郊的养马场，现在出来打猎是想呼吸点新鲜空气。
中学教员布尔金每年夏天都在П姓伯爵家里做客，所以在这一带早已不算外人了。
暂时没有睡觉。
伊凡·伊凡内奇，一个又高又瘦的老头，留着长长的胡子，坐在门外月光下吸着烟斗，布尔金躺在里面的干草上，在黑暗中看不见他。
他们天南海北地闲聊着。
顺便提起村长的老婆玛芙拉，说这女人身体结实，人也不蠢，就是一辈子没有走出自己的村子，从来没有见过城市，没有见过铁路，最近十年间更是成天守着炉灶，只有到夜里才出来走动走动。
“这有什么奇怪的!”布尔金说，“有些人生性孤僻，他们像寄居蟹或蜗牛那样，总想缩进自己的壳里，这种人世上还不少哩。
也许这是一种返祖现象，即返回太古时代，那时候人的祖先还不成其为群居的动物，而是独自居住在自己的洞穴里;也许这仅仅是人的性格的一种变异──谁知道呢。
我不是搞自然科学的，这类问题不关我的事。
我只是想说，像玛芙拉这类人，并不是罕见的现象。
哦，不必去远处找，两个月前，我们城里死了一个人，他姓别利科夫，希腊语教员，我的同事。
您一定听说过他。
他与众不同的是：他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。
他的伞装在套子里，怀表装在灰色的鹿皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里。
就是他的脸似乎也装在套子里，因为他总是把脸藏在竖起的衣领里。
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当时，民主和自由已越来越成为人们的 普遍要求。
情节发展概况：
1介绍别里科夫的外表、生活习性 和思想性格（第1～4段）。
2别里科夫与华卡恋爱以及最后 失败（第5～倒数第3段）。
思考、讨论
整理别理科夫的病历记录
症状
病因
病源 病害
六神不安，心慌意乱，无精打采，脸色苍白，垂头 丧气，唉声叹气，怕出乱子 现实生活动刺激和惊吓， 胆怯、憎恶现实，仇视新生事物 沙皇专制统治，奴性心理 辖制了别人，也送了自己的命
讽刺艺术
人物形象漫画化（夸张、变形） 反差鲜明的对比
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
“倒过来用 脑袋走
路”“把谈 话内容报告
校长”
第二天他老 是心神不定 地搓手 ，打
哆嗦
情愿摔断脖 子和两条腿， 也不愿成为 别人取笑的
对象……
思考、讨论
联系背景，说说别理科夫为什么要 把自己藏在套子里？
害怕改变现状 害怕新生事物 因循守旧 保守反动
思考、讨论
为什么“别理科夫”能辖制全校甚 至全城10至15年之久？
5. 别里科夫死了，作者怎样写出人们对他的态度？ “一个礼拜还没过完，生活又恢复了旧样子， 跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟”一句是什么 意思？这样结尾的含义是什么？
别理科夫有哪些“套子”？
有形的 无形的
思考、讨论
有形的套子
晴天穿雨鞋．带雨伞，穿棉大衣 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵
脸藏在竖起的衣领里 伞、表、刀装在套子里 坐上马车，支起车篷 卧室像箱子，床上挂帐子
写作背景
小说发表于1898年。 19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的 前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在 全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场 革命风暴即将到来。
沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形 势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在 全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治 剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目， 老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。
思考、讨论
无形的套子
用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 禁闭开除学生
思考、讨论
神态
语言
心理
漫画事件
脸色发青， 比乌云阴沉，
嘴唇发抖
天下这么歹 毒的坏人！
骑自行车 当面交锋
脸色由发青 变成发白
脸上带着恐 怖的神情，
脸色苍白
“还成体统 吗？”“这 怎么行？”
装在套子里的人
（俄）契诃夫
制作：湖南涟源市第二 中学 彭柯
19世纪末俄国伟大的批判现实主义 作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺 大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。
早期作品多是短篇小说；后期转向 戏剧创作，他善于从日常生活中发现具 有典型意义的人和事，通过幽默可笑的 情节进行艺术概括，塑造出完整的典型 形象，以此来反映当时的俄国社会。
3埋葬别里科夫，但生活中还有许 多“别里科夫”（最后两段）。
思考、讨论
1. 别理科夫有哪些“套子”？ 2. 联系背景，说说别理科夫为什么要把自己藏在
这些套子里？
3. 第二部分有几个相关情节？在这些情节中，别 里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？
4. 为什么“别理科夫”能辖制全校甚至全城10至 15年之久？
迂腐可笑—青春可爱 言论荒谬—口吻一本正经 精妙的细节
谢谢合作！ 再见！
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
其代表作《变色龙》、《装在套子 里的人》，前者成为见风使舵、善于变 相、投机钻营者的代名词；后者成为因 循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号 象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为 世界文学人物画廊中增添了两个不朽的 艺术形象。
与欧·亨利、莫泊桑并称为三大短篇 之说之王。
契诃夫
（l860～1904）
契诃夫是俄国十九世纪末期批判现实主义 作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的 作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和 剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被 侮辱与被损害的“小人物”。他八十年代 开始创作，九十年代是他创作的全盛期。 这时期他由于到沙皇流放犯人的库页岛去 旅行，进一步了解了沙皇统治的罪恶，作 品的批判性日益加强。
旧势力顽固 周围的人怕他们，没勇气和他们斗 革命力量弱
思考、讨论
别里科夫死了，人们“都去送葬”。说老实话， 人们把“埋葬别里科夫那样的人”看作是“一件大 快人心的事”。所以“露出忧郁和谦虚的脸相”， 而“不肯露出快活的感情”。因为别里科夫死了， 人们感到“享受完全自由”了的“高高兴兴”的日 子没有了。因为虽然埋葬了一个别里科夫，可是装 在套子里的其他人却还有许多，而且将来还会出现。 这样结尾启示人们去思考套子里的人与社会制度的 关系，别里科夫是沙皇制度的产物。这样结尾含蓄 深刻地揭示了改革社会制度的必要性。