(更新)风娃娃教学设计部编版二年级语文上册
部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）
部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的部编本《风娃娃》教学设计，欢迎阅读与收藏。
部编本《风娃娃》教学设计篇1教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。
2、跟风娃娃打招呼。
二、初读全文，整体感知过度语：风娃娃渐渐地长大了，有一天，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。
”你们想知道可爱的风娃娃做了哪些事吗？1、学生自由朗读全文。
2、看着图画来来说一说风娃娃做了哪些事吗？3、这五件事情中，哪些事风娃娃做对了呢？三、学习第2自然段（一）指导朗读第2句1、风娃娃来到田野，看见什么？2、除了这些，你还看到了什么？3、看着这些，如果你是风娃娃，你会怎么想？（二）风娃娃怎么做的？（三）指导朗读3、4、5句1、你体会到了什么？2、体会做好事的快乐。
3、我想对风娃娃说：……四、学习第三自然段1、指导朗读纤夫的苦与累。
2、风娃娃是怎么做的？3、看到风娃娃又为人们做了一件好事，你的心情是怎样的？4、说话练习：一边……一边……五、总结1、全班齐读第2、3段2、风娃娃做了那么多好事，可到最后得到的却是人们的责怪，这又是怎么回事呢？我们下节课再讨论！六、生字书写吸、极板书：风娃娃吹风车吹帆船吹风筝吹衣服、吹小树部编本《风娃娃》教学设计篇2一、教学目标1、学习生字，认识生字，能写会读。
2、抓住风娃娃前后几次帮助人们做好事的过程，体会人们前后几次对待风娃娃的不同态度以及风娃娃的好心和傻气，从而懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
部编版二年级语文上册风娃娃教案
部编版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册第七单元《风娃娃》一文。
文章主要讲述了风娃娃成长过程中，通过一系列有趣的故事，让学生了解风的特点以及与人们生活的关系。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、实践活动等。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确读写生词，能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱大自然，尊重自然规律，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解。
难点：理解风娃娃的特点及与人们生活的关系，培养学生的观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过谜语“天上一口气，地上一阵风，吹得小树弯弯腰，吹得花儿笑盈盈。
”引出风娃娃。
（2）让学生分享自己对风的了解和感受。
2. 课文学习（1）学生自读课文，了解风娃娃的特点。
（2）教师带领学生学习生字词，解析重点句子。
（3）学生分角色朗读课文，体会风娃娃的情感。
3. 实践活动（1）让学生观察教室里的风，描述风的特点。
（2）讨论风对人们生活的影响，引导学生关爱大自然。
4. 例题讲解（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）分析句子结构，进行句子仿写。
5. 随堂练习（1）朗读课文，积累好词好句。
（2）根据课文内容，编写关于风的故事。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风娃娃、特点、影响3. 重点句子：风吹得小树弯弯腰，吹得花儿笑盈盈。
4. 课文结构：导入、发展、高潮、结局七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累好词好句。
（2）根据课文内容，编写一个关于风的故事。
2. 答案：（1）略（2）例：风娃娃和小树风娃娃喜欢和小树玩耍。
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第四单元《风娃娃》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解风娃娃的形象，培养学生的想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取信息。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感悟风娃娃的形象。
重点：学习生字词，朗读课文，掌握课文大意。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于风的故事，引发学生对风的兴趣，进而导入新课。
2. 课文阅读：a. 学生自读课文，教师巡回指导。
b. 学生分角色朗读课文，感受风娃娃的形象。
c. 教师带领学生解析课文，理解生字词。
3. 生字词学习：a. 教师引导学生学习生字词，讲解字义、组词。
b. 学生在练习本上练习书写生字词。
c. 教师检查并指导学生书写。
4. 句子解析：a. 教师选取课文中的典型句子进行解析，帮助学生理解课文。
b. 学生进行随堂练习，运用所学知识。
5. 课文感悟：a. 教师引导学生从课文中提取信息，感悟风娃娃的形象。
b. 学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风、娃娃、草、叶、飞、舞、笑、哭等。
3. 句子解析：典型句子解析。
4. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅关于风娃娃的画。
c. 用自己的话复述课文内容。
2. 答案：a. 生字词书写正确，笔画清晰。
b. 画面生动，表现出风娃娃的特点。
c. 复述内容准确，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的风，观察风对不同事物的影响。
b. 推荐阅读与风相关的绘本，激发学生对风的兴趣。
c. 组织学生进行一次户外活动，感受风的力量。
风娃娃-部编版二年级语文上册教案
风娃娃-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生通过阅读课文《风娃娃》感知自然的神奇与美丽，提高他们的道德情感和审美意识2.学生能通过阅读和理解，基本分析课文的结构，并掌握一些关键词语的意义3.学生能通过模仿角色的语言和动作，增强他们的语言表达和口语交流能力二、教学重点与难点1.教学重点：通过阅读语言文字，让学生理解自然界的美妙和神奇，培养学生的审美情操和道德品质2.教学难点：课文中包含少量生字词，需要学生理解相关的内容并进行适当的解释三、教学过程1. 导入新知识1.引导学生回忆自己最喜欢的天气是什么，为什么喜欢这种天气2.引导学生观察窗外天气的变化，解释风从哪里来，风有什么特点2. 学习新知识1.老师以朗读课文《风娃娃》为开始，让学生认真听课文录音，并跟读课文2.将生字词进行解释，确保学生能够理解相关的词语3. 深入学习1.学生分组阅读课文，尝试回答以下问题：–故事发生在什么地方？–风娃娃是谁？–风娃娃做了什么事情？2.老师收集学生的回答，并引导学生对课文进行基本的分析和讨论4. 进一步学习1.学生分组模拟风娃娃和小草的对话，并进行表演2.学生对自己的表演进行互相评价，及时纠正错误的发音和语法错误5. 总结点拨1.老师对学生的表演进行总结点拨，肯定学生的优点，并指导学生如何进一步提高口语表达能力2.老师告诉学生，在以后的学习和生活中，要珍惜我们身边的一草一木，保护好自然环境四、教学反思本节课设计了多种教学方法，充分调动了学生的学习兴趣和主动参与性。
在教学过程中，学生通过听、说、读、写的环节，全方位地提高了对课文的理解和表达能力。
但是，由于学生的语言表达和词汇量有限，有少部分学生仍然不能完全理解生字词的含义。
在以后的教学中，需要针对学生的实际情况，进一步加强辅导和讲解，确保学生能够全面地掌握课程内容。
风娃娃-部编版(五四制)二年级语文上册教案
风娃娃-部编版（五四制）二年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习课文《风娃娃》，能理解风的特点，感受风的力量，引导学生爱护自然，树立珍爱生命的意识。
2.学会辨认字音、字形，提高对字词的准确性，培养对语文的兴趣和爱好，为巩固和提高语文能力打下基础。
二、教学重点1.理解风的特点及力量。
2.通过学习课文，培养学生对语文的兴趣和爱好，为提高语文能力打下基础。
三、教学难点1.引导学生相互间合作，共同发现风的真正含义，感受风的力量。
2.帮助学生提高听、写能力，辨认字音、字形，并理解字词的运用。
四、教学方法1.听讲、朗读、合作探究等方法。
2.学生们亲自尝试感知风，了解风的特点。
3.采用启发式教学法，引导学生自主思考。
五、教学过程1.活动设计•学生自由活动（5分钟）–学生自由活动，缓解学习前的紧张气氛，恢复活跃的学习心态。
•感知风（10分钟）–教师带领学生感知风，并引导学生观察周围的事物被风影响的情况。
•背诵课文（10分钟）–学生齐声背诵课文《风娃娃》。
•分组探究（20分钟）–学生自愿组队，进行小组探究。
–分享小组发现的信息，让其他小组修正自己的错误。
–教师进行点评，引导学生纠正表达不准确的地方。
•语文体操（5分钟）–学生跟着教师一起做一些短暂的语文体操，激发学生学习语文的兴趣。
•学习拓展（10分钟）–学生自己进行拓展学习，培养自主学习及总结的能力，帮助学生更好地理解课文。
2.教学重点•学生了解风的特点及力量。
3.教学难点•引导学生相互间合作，共同发现风的真正含义，感受风的力量。
4.教学方法•采用启发式教学法，引导学生自主思考。
•以小组合作探究为主的教学方法，提高语文能力。
六、板书设计与作业布置板书设计•风娃娃•风的特点及力量作业布置•自己动手制作一个风筝，并在风中放飞。
记录一下自己的所感所思。
七、教学反思通过这次课程的活动设计，学生们已经了解了风的特点和风力的作用。
同时，他们也掌握了一些字词的发音和用法，并且在小组合作探究中也形成了相互帮助、自主学习的良好习惯。
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习生字词，读通故事；第二课时理解课文内容，进行说话训练。
本文是一篇童话故事，讲述了一个风娃娃的故事，教育学生要帮助别人，做有用的功。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“的办法”造句。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得为人民服务是一件很有意义的事情，培养学生的责任心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情，懂得为人民服务是一件很有意义的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片引入风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读，小组交流，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读，分组读，个人读，教师指导朗读。
4. 理解课文：学生默读，小组讨论，教师讲解课文内容。
5. 课堂练习：抄写生字词，造句。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入理解课文：学生自主阅读，小组交流，教师讲解课文难点。
3. 说话训练：学生根据课文内容，进行说话练习。
4. 课堂练习：学生写一篇关于风娃娃的短文。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃吹跑了吹走了吹坏了吹跑了吹动了吹醒了吹长了吹开了吹跑了吹走了吹坏了吹跑了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“的办法”造句。
3. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长讲述风娃娃的故事，培养学生的表达能力。
二年级语文上册教案《风娃娃》部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题，如“风能帮助我们做什么？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作小纸船，在水中吹动以演示风的作用。
（3）自然现象的认识：了解风、树叶飘动等自然现象，使学生能够联系生活实际，感受大自然的神奇。
举例：结合课文描述，让学生举例说明生活中的风现象，如“风吹动衣服”、“风把树叶吹得沙沙响”等。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，需要学会在实际语境中运用，如课文中描述的风吹动树叶等。
举例：设计练习题，让学生用生字词填空，如“风儿吹起船帆，小船在水面上（）”。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是大气运动产生的一种自然现象，它有着各种各样的表现形式和作用。风能够影响我们的生活，如吹动树叶、吹起船帆等。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中风娃娃帮助人们解决问题的案例。这个案例展示了风在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“风在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生对生字词的运用和课文内容的深入理解还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取个性化的教学方法，帮助他们突破学习难点。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗【教材分析】风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
【学生分析】我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。
经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。
【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
【教学目标】1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗(风)2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢我们一起看课文。
兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
部编版二年级语文上册风娃娃教案
部编版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本课教材为人民教育出版社部编版二年级语文上册第十课《风娃娃》。
本课主要内容是通过讲述风娃娃的种种趣事，让学生感知、理解和运用“吹、抽、拉、钻”等动词，以及“的办法、一会儿……一会儿……、可爱”等词语，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 认识风娃娃，了解风娃娃的特点和习性，培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的可爱，提高学生的朗读能力。
3. 学会本课的生字，会用“吹、抽、拉、钻”等动词造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。
难点：理解风娃娃的特点和习性，运用“吹、抽、拉、钻”等动词造句。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、生字卡片、风娃娃玩具。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示风娃娃的图片，让学生观察风娃娃的特点，引导学生说出风娃娃的样子和动作。
2. 学习课文（15分钟）a. 教师带领学生朗读课文，让学生感知风娃娃的可爱。
b. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。
c. 教师讲解生字，让学生会用生字造句。
3. 课堂练习（10分钟）学生用“吹、抽、拉、钻”等动词造句，教师进行评价。
4. 随堂练习（5分钟）学生完成课后练习题，教师进行批改和讲解。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：风娃娃特点：可爱动作：吹、抽、拉、钻七、作业设计1. 课后练习题：a. 风娃娃是什么样子？b. 风娃娃会做什么动作？c. 请用“吹、抽、拉、钻”等动词造句。
2. 答案：a. 风娃娃的样子是可爱的。
b. 风娃娃会吹、抽、拉、钻等动作。
c. 例句：风吹起了气球、抽屉被打开了、拉链拉上了、钻头钻进了石头。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对风娃娃的特点和习性有了初步了解，能正确、流利、有感情地朗读课文，大部分学生能运用“吹、抽、拉、钻”等动词造句。
但仍有部分学生对生字的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强。
《风娃娃》教案教学设计(二年级语文上册)
情境模拟
通过模拟风娃娃的情境 ，让学生更好地理解课 文内容，增强学习的趣
味性。
小组合作
组织学生进行小组讨论 ，共同探讨问题，培养 学生的合作精神和沟通
能力。
个性化教学
根据学生的学习情况和 个性特点，进行有针对 性的教学，满足不同学
生的需求。
教学手段
01
02
03
04
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒 体手段，丰富教学内容，提高
学生的学习兴趣。
实物教学
利用与课文内容相关的实物或 模型，进行现场教学，增强学
生的直观感受。
互动式教学
通过课堂互动、游戏等形式， 增加师生之间的交流，提高学
生的学习积极性。
网络教学
利用网络资源，引导学生进行 自主学习和探究，拓宽学生的
学习视野。
04
教学过程
导入
01
02
03
故事导入
讲述一个关于风娃娃的故 事，引起学生的兴趣，引 导学生进入课文主题。
提问导入
提出关于风的问题，让学 生自由回答，然后引出课 文内容。
情境导入
利用多媒体展示风的场景 ，让学生感受风的存在， 进而引出课文。
课文讲解
初读课文
让学生自由朗读课文，纠 正读音，理解课文大意。
细读课文
教师带领学生逐段细读课 文，分析课文中的生词、 句型和修辞手法。
精读课文
让学生分组精读课文，讨 论课文的主题、意义和启 示。
根据学生的学习需求和实际情况，对教学资源进行整合， 例如引入更多的实际案例或者拓展阅读材料。
个性化教学策略
针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学策略，例 如对基础较差的学生加强辅导，对能力较强的学生提供更 具挑战性的学习任务。
部编版语文二年级上册风娃娃教学设计推荐(3)篇
部编版语文二年级上册风娃娃教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册风娃娃教学设计第【1】篇〗一、教材分析《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
全文共7个自然段，以活泼有趣的笔调写了风娃娃做的五件事。
风娃娃希望像妈妈一样帮助他人，但他以为只要有力气就可以做好事。
当他做了两件好事后，被喜悦冲昏了头，后来因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。
这个童话告诉学生“做事情刚有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
文中，风娃娃“转动风车”“吹动帆船”“吹跑风筝”三件事进行了详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做的、结果如何的顺序来写的。
“吹泡衣服”“吹断小树”则是略写。
教学中以第一件事为例，巧妙借助三种标注符号引导学生发现内容的秘密。
为学习另外两件详写的事搭建桥梁，自然地过渡探寻结构的奥秘。
二、教学目标1.复习课文，梳理风娃娃做的五件事。
2.比一比，演一演，抓住关键词读好前后的变化。
3.读一读，找一找，发现三件事的结构秘密。
4.通过学习，明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这个道理。
教学重点、难点：通过学习与联系，了解结构的秘密。
三、教学准备教师准备：多媒体课件磁贴四、教学过程（一）复习导入。
1.重温故事。
孩子们，看，谁来啦——风娃娃。
上节课咱们认识了这位新朋友，还通过学习了解到风娃娃做了很多事。
接下来咱们继续跟随风娃娃的脚步，自由朗读课文，重温它的经历。
板书：风娃娃磁贴2.交流：回忆一下，他都做了哪些事儿？（随意张贴五件事）3.分类：这五件事呀，可以把它们分成两类。
谁来帮它们分一分。
（为什么这么分？）4.风娃娃做的仅仅是五件事吗？省略号该加在哪里呢？难道风娃娃仅仅是做了很多被人们责怪的事情吗？你们有没有新的思考？5.小结：真有意思，一个小小的标点向我们传递的信息可真多。
（二）聚焦第二段，抓关键词读出变化过渡：那我们将目光聚焦风娃娃做的第一件好事，读一读，找出它被点赞的原因。
风娃娃-部编版二年级语文上册教案
风娃娃-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.了解民间故事《风娃娃》的故事情节及含义。
2.学习认字、拼音的基本方法和技巧。
3.学习运用语音语调，朗读课文。
4.培养学生的阅读兴趣和能力。
二、教学重点1.了解《风娃娃》故事情节及其含义。
2.学习使用拼音和汉字认读。
3.学习语音语调，朗读课文。
三、教学难点1.学生是否能掌握拼音和汉字的基本方法和技巧。
2.学生是否能准确地运用语音语调，朗读课文。
四、教学过程1. 导入新课教师播放《风娃娃》的动画片，让学生观看并回答以下问题：1.电影中讲述了什么故事？2.风娃娃这个人物是怎么诞生的？3.故事中的主要人物都有哪些？4.故事给我们传达了什么寓意？2. 阅读课文教师发放拼音和汉字版的《风娃娃》课文，让学生带着问题阅读，并在阅读过程中记录自己的问题和不懂的地方。
3. 课文解读教师在黑板上展示课文，并配合学生提出的问题，讲解课文中的难点和重点。
4. 认读教师把课文中的重点字词写在黑板上，让学生一起掌握拼音和汉字的基本方法和技巧。
5. 朗读教师给学生逐句让他们跟读，并纠正学生的发音错误。
让学生围成小组，在小组内互相朗读课文，更好的锻炼学生的语音语调和朗读能力。
6. 课后练习教师布置学生到校外进行练习，要求学生在练习中，把课文中的字词用拼音和汉字都写下来，以加深对课文中字词的理解和记忆。
五、教学反思1.本课程注重学生对于拼音和汉字的学习和运用，切中了二年级学生的学习需求和实际水平。
2.学生的学习兴趣较高，但是在朗读过程中，一些学生发音不准确，教师需要加强纠正学生的发音错误。
3.通过课堂练习，学生的阅读能力得到了很大的提高，但是还需要加强学生的课后训练。
小学语文《风娃娃》教案设计
小学语文《风娃娃》教案设计一、教材分析《风娃娃》是部编版小学语文二年级上册第八单元的一篇课文。
这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的形象，生动地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处”，使学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
在整个教材体系中，本单元围绕“相处”这一主题，引导学生通过故事明白与人相处、与事物相处的道理。
《风娃娃》这篇课文借助生动有趣的情节和简单易懂的语言，非常适合二年级学生阅读，有助于培养他们的阅读理解能力、思考能力和道德判断能力。
二、学情分析二年级的学生充满好奇心，对童话故事有浓厚的兴趣。
他们已经具备了一定的识字能力和简单的阅读能力，但对于故事中蕴含的深刻道理可能理解起来有一定难度。
在语言表达方面，他们能够进行简单的叙述，但还需要进一步提高连贯性和逻辑性。
此外，这个年龄段的学生想象力丰富，教师可以充分利用这一特点开展教学活动。
三、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“抽、续”等12个生字，会写“车、得”等8个字。
2.理解课文内容，能说出风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
（二）过程与方法目标1.通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读等，体会风娃娃的心情变化。
2.引导学生联系生活实际，思考风在生活中的作用，培养学生的观察能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观目标1.使学生明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2.激发学生探索自然现象的兴趣。
四、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解风娃娃做的好事和坏事，体会故事中的道理。
（二）教学难点1.引导学生通过阅读，感悟故事中蕴含的道理，并能联系生活实际表达自己的看法。
2.如何让学生在理解课文的基础上，将故事中的道理内化为自己的行为准则。
五、教法与学法（一）教法1.情境教学法创设与课文内容相关的情境，如利用多媒体展示风娃娃在不同场景中的活动画面，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解课文内容，感受风娃娃的形象。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗设计说明《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
文中风娃娃“吹动风车”“吹动帆船”这两件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里，看到什么，怎么做，结果怎样的顺序来写的。
风娃娃“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他倒忙，留给学生想象空间。
本文是继《纸船和风筝》后又一篇全文不注音的课文，要鼓励学生运用已掌握的多种方法自主识字。
《语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本教学设计遵循这一理念，根据学生的年龄特点和课文内容，把故事中的主人公“风娃娃”巧妙地引入学生的学习过程中。
通过风娃娃的“求助信”，激发学生主动学习的热情，展开合作探究，在充分研读感悟、师生交流的基础上和风娃娃对话，帮助风娃娃。
最后通过风娃娃的“表扬信”，给予学生鼓励，使他们享受到学习的快乐，同时明白故事中蕴含的道理。
课前准备教师准备：制作多媒体课件；搜集船工拉纤的视频资料。
学生准备：自读课文，自学生字词。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．课件出示谜语，猜谜激趣：“云儿见他让路，小树见他招手，禾苗见他弯腰，花儿见他点头。
”孩子们，猜猜看，他是谁？(风) 2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员——风娃娃。
(板书：风娃娃)风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！(师边叙述边板画风娃娃)3．导入：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！(学生读题)大家想更多地了解风娃娃吗？那就让我们一起走进《风娃娃》的故事。
设计意图：有趣的谜语、生动的讲述、形象的板画，把学生带入情境，拉近了学生与风娃娃的距离，让学生兴趣盎然地开始了学习。
最新部编版二年级上册《风娃娃》优质教学设计
部编版二年级上册《风娃娃》优质课教学设计（一）学习目标1.借助汉语拼音，通过自主、小组合作等方法认识12个生字、会写8个字。
重点读准“劲、栽、责”的字音。
写好“场”的字形。
2.通过学习课文，理解词语意思以及结合生活实际的方式积累“风”的词语。
3.通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。
4.学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
5.通过学习课文和搜集课外资料，了解风还能做些什么。
教学重点1.能自主认识12个生字、会写8个字。
通过学习，积累“风”的词语。
2.通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。
3.学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学难点学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学准备多媒体课件课时安排两课时第一课时教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”孩子们，猜猜看，它是谁？2.揭题：今天，我们认识一位新朋友，就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”。
（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃。
）3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！4．（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了。
想和老师一起看看这封信吗？求助信亲爱的小朋友：你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。
前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……你们的朋友：风娃娃（1）质疑：咦，风娃娃碰到了什么烦心事呀？（2）是呀，看到风娃娃这样伤心，你想怎么帮助它呢？让我们一同到书中看个明白吧！二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读通句子，不认识的字先猜一猜，再和同学交流。
部编版二年级语文上册风娃娃教案
部编版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册第五单元《风娃娃》一文。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和课文理解。
具体章节为第五单元第17课。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生通过阅读，提取信息、推理和整合的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生的同情心和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，感受风娃娃的情感变化。
2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文，理解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风的兴趣，进而导入新课。
2. 课文阅读：学生自主朗读课文，教师巡回指导，纠正发音。
3. 生字词学习：学习本课生字词，通过卡片、游戏等形式巩固记忆。
4. 句子解析：分析课文中的拟人修辞手法，理解风娃娃的情感变化。
5. 课文理解：分组讨论，引导学生从课文中提取信息，推理和整合。
6. 实践情景引入：创设情境，让学生扮演风娃娃，体验风的力量和情感。
7. 例题讲解：结合课文，设计练习题，讲解答题技巧。
8. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《风娃娃》2. 主要内容：课文大意、生字词、拟人修辞手法、风娃娃情感变化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标注出生字词。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的情感变化图。
（3）仿写一个关于风的拟人句。
2. 答案：（1）略（2）示例：高兴生气伤心快乐（3）示例：风儿轻轻地吹过，抚摸着树叶，唱起了欢快的歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的风，观察风的作用和影响，培养学生的观察能力和思考能力。
二年级上册语文教案风娃娃 人教(部编版)
二年级上册语文教案《风娃娃》人教（部编版）教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“娃娃、风、吹、世界”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受风娃娃的可爱和善良，培养关爱他人、助人为乐的品质。
学生能够理解风力对人们生活的影响，增强环保意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
教学难点：1. 培养学生对风力影响的深入理解。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的人物、场景图片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或课件展示风娃娃的可爱形象，引导学生关注。
2. 邀请学生分享他们对风娃娃的认知和印象。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师带领学生认读和理解课文中出现的生字词。
2. 学生通过组词、造句等方式巩固生字词。
三、课文学习（10分钟）1. 教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，并提出讨论问题：风娃娃给我们带来了哪些影响？2. 学生通过讨论，培养合作能力和口语表达能力。
3. 各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享他们对风娃娃的认识和感悟。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有效地培养了学生的观察能力、合作能力和口语表达能力。
教师还要关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
二年级上册语文教案《风娃娃》人教（部编版）教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“娃娃、风、吹、世界”等词语。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、认识“助、劲”等12个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等9个词语。
2、读懂故事内容，能根据课后提示讲故事。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
【教学重点】根据提示讲故事，学会乐于助人，做对别人有用的人。
【教学难点】运用多种方法识字，能根据课后提示讲述故事。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个生字，会写“田野、事情”等12个词语。
（重点）2、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示谜语：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（打一自然物）谜底：风教师口述：教师介绍：风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！（板书：24风娃娃）板书课题，齐读课题。
【设计意图：谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到课文的教学中来。
】二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准平舌音“栽责”，翘舌音“助抽使示”，前鼻音“劲翻”等。
②识记生字借助形声字的构字规律识记，如“哗、秧”与熟字比较，如“位-拉”“戴-栽”“青-责”。
借助词语识记，如“使劲、表示”词中的两个字均为生字，可结合词语整体识记字形，也可换个语境，在新的词语中复现识记，如“使用、用劲、劲头、手表、展示”。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教学设计第【1】篇〗教学目标１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
教学重难点让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，明白其中的道理。
］教学工具课件教学过程一、谈话导入。
同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。
）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
二、学习课文。
１、感知课文，了解课文大意。
（１）听课文录音，学生边听边画出生字。
初步了解课文大意。
（２）自由读课文，反复读带有生字的句子。
２、自选板块，自主研读。
３、通读全文，理清线索。
读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。
以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？４、提问设疑，小组研读。
（１）风娃娃为什么想到帮人们做事？（２）风娃娃为什么好心办了坏事？（３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
５、分块研读，反馈交流。
（１）研读：“做好事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。
）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。
）（２）研读“做坏事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。
）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？（３）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
）三、教师小结四、布置作业。
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部编版二年级语文教学设计
（第八单元）
24 风娃娃
【教学目标】
1.认识13个会认字，8个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
【教学重点】
知道风娃娃做了几件事，哪些事是有用的，哪些事做得不好。
【教学难点】
理解课文内容，明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.搜集关于风的资料。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“助、使”等13个生字，会写“车、得”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、猜谜语导入课题。
1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么。
(出示课件)
抓不住他的身子，
看不见他的影子，
小时摇动树枝，
大时推动房子。
师：这是哪种自然现象呢?(回答：风。
)
2.为什么猜“风”?你喜欢什么风?谁愿意说一说?
3.板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事。
二、读课文、认读生字。
1.自由小声读课文，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的在小组内交流。
(读懂了：风娃娃想帮人们做许多事，结果既做了好事，又做了坏事。
)
2.感知内容：风娃娃做了哪些好事?他又做了哪些坏事呢?
好事情：吹大风车、吹帆船
坏事情：吹风筝、吹衣服、吹小树
(出示课件：图片罗列并分类)
3.指导识字。
（1）翻开要求会认的字，让学生自主识字。
（2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
（3）自由读课文，边读边在文中圈出生字，并反复读带生字的句子。
（4）学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。
（5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示：
“栽、责”是平舌音的字;
“助、使、示”是翘舌音的字;
“劲、翻”是前鼻音的字;
“秧”是后鼻音的字;
“哗、表“是三拼音节的字，拼读时不要丢掉介母。
4.读词比赛。
要求既快又准确地读出这些词语。
（1）开火车朗读。
(课件)
帮助使劲哗啦哗啦秧苗拉着表示摇摇摆摆责怪
（2）鼓励学生用其中的一些词说句子。
5.接力读课文，要求把课文读流利。
三、指导写字。
1.重点指导“车、场、路”三个字。
车：共4画，笔顺为：横、撇折、横、竖。
场：左右结构，共6画，第4画为：横折折折钩。
路：左右结构，左边足字旁最后一笔为提，右边的“各”在书写时，写得瘦长一些，右下的“口”写得要稍小。
2.选容易的字写一写。
（1）选择自己认为能写好的字描红、临写。
（2）同桌欣赏、评议所写的字。
3.请教难写的字。
（1）在小组内向同学请教难写的字。
（2）向老师请教最难写的字，老师范写指导。
（3）自己练写。
四、布置作业。
1.熟读课文。
2.巩固生字词。
【板书设计】
24风娃娃
好事情：吹大风车吹帆船
坏事情：吹风筝吹衣服吹小树
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
【教学过程】
一、朗读感悟。
1.自读课文，想一想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?学生汇报。
2.学习交流“做好事”板块。
（1）结合插图一，朗读第2、3自然段。
师：风娃娃来到哪些地方?做了什么?结果怎样?指名答。
(田野——吹动大风车——风车飞快转动河边——吹动船帆——船飞快行驶)
重点指导：“断断续续”指风车风力不足。
做动作理解“吸”“深深地吸”，这些词表明风娃娃在努力地做好事。
“弯着腰，流着汗，喊着号子”反映出船工们十分辛苦。
“急忙”一词衬托出风娃娃的热心。
“飞快地”说明风娃娃帮了船工很大的忙。
（2）教师范读第2、3自然段。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样?(高兴极了)
重点体会“急忙”一词。
朗读指导“秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃高兴极了。
”这句话要读出风娃娃兴奋的心情。
这句话采用拟人手法。
指导学生仿写拟人句。
(出示课件)
仿写句子：船工们一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
一边，一边。
一边，一边。
(出示课件)
（3）男女生分别朗读。
师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的?你认为他这样想对吗?谁来读读这一段?(出示课件：风娃娃这么想，对不对呢?)
生回答：这种想法很偏激，这段话为下文作铺垫。
3.学习交流“做坏事”板块。
（1）观察插图二，学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方?做了些什么?结果怎样?(来到广场——吹风筝——无影无踪东吹吹，西吹吹——吹跑衣服，折断小树)
（2）反馈交流，引导学生理解重点词句。
“无影无踪”指风筝被风娃娃刮走了。
“伤心极了”形容风娃娃的鲁莽给孩子们造成了损失后，孩子们的心情很差。
“责怪”近义词是“责备”“怪罪”等。
文中的省略号，省略的内容是风娃娃的大力气还给人们带来了不少麻烦。
（3）学生分自然段读一读。
师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢?他知道人们为什么责怪他吗?(出示课件)师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来?
师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢?如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么?
4.读最后一个自然段。
委屈的风娃娃跑回家问妈妈，明白了“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
相信他以后会继续为人们做好事，不会再“好心办坏事”。
二、课外延伸。
把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。
三、总结。
从风娃娃的身上，你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。
只有动手又动脑，事情才能做得好。
(出示课件)
【板书设计】
24风娃娃
做好事：吹风车吹帆船(可爱)
好心办坏事：吹风筝吹衣服吹小树(傻气)
【教学反思】
《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事。
语言生动活泼，富有儿童情趣。
生活中，一年四季都离不开风。
我在课堂上联系实际，让学生思考，风娃娃都给我们做了哪些事情呢?学生的想象力十分丰富和细腻，他们举例“风会关窗，会擦汗，会扬沙，会打碎玻璃”等，说出了许多风的好处和坏处，这与课文已经很贴近了。
理解“我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢?”一句就非常容易了。
这篇课文以朗读为主，侧重培养学生理解欣赏和评价的能力。