影视与文化大纲
影视类专业教学大纲要求
影视类专业教学大纲要求影视类专业教学大纲要求随着电影和电视行业的迅速发展，越来越多的学生选择进入影视类专业学习。
为了确保学生能够获得全面的专业知识和技能，影视类专业教学大纲成为了必不可少的指导文件。
本文将探讨影视类专业教学大纲的要求和意义。
一、学科基础知识影视类专业教学大纲首先要求学生具备扎实的学科基础知识。
这包括电影和电视的历史、理论、技术以及相关的艺术知识。
学生需要了解电影和电视的产生背景、发展历程以及不同时期的特点，同时还需要学习相关的艺术理论和技术细节。
只有通过对学科基础知识的全面学习，学生才能够在未来的职业生涯中更好地应对各种挑战。
二、专业技能培养影视类专业教学大纲还要求学生具备一定的专业技能。
这包括剧本创作、导演技巧、摄影、剪辑、音效等方面的能力培养。
学生需要通过实践和实验来熟悉并掌握各种专业技能。
只有在实践中不断摸索和提升，学生才能够真正理解和掌握这些技能，并在未来的工作中发挥出色。
三、跨学科合作影视类专业教学大纲还要求学生具备跨学科合作的能力。
在现代电影和电视制作中，各个专业之间的合作至关重要。
学生需要学会与编剧、导演、摄影师、音效师等不同专业的人员进行有效的沟通和合作。
通过跨学科合作，学生可以更好地理解和应用各个专业的知识和技能，提高作品的质量和影响力。
四、艺术创新能力影视类专业教学大纲还要求学生具备艺术创新能力。
在电影和电视行业中，创新是推动行业发展的关键。
学生需要培养独立思考和创新思维的能力，勇于尝试新的表达方式和艺术形式。
只有不断追求创新，才能够在激烈的市场竞争中脱颖而出，实现个人的艺术价值。
五、职业素养培养影视类专业教学大纲还要求学生具备一定的职业素养。
这包括对行业规范和道德准则的了解和遵守，以及对职业发展的规划和自我管理能力的培养。
学生需要学会如何与他人合作，如何面对挫折和困难，如何提高自己的综合素质。
只有具备了良好的职业素养，学生才能够在职业生涯中持续成长和发展。
综上所述，影视类专业教学大纲对学生的要求非常严格，但这也是为了确保学生能够真正掌握专业知识和技能，为未来的职业生涯做好充分准备。
影视文化纲要
影视文化纲要
影视文化纲要即为电影和电视文化课程纲要，以完成影视文化课程教学任务和提高学生影视文化水平为宗旨。
它注重改变传统思维模式，提高学生的文化素养，强化学生对影视艺术的理解；另一方面，着重加强影视文化的现实意识，增强学生的文化对抗意识和自保意识，提高学术鉴赏能力和分析能力，实现电影和电视文化课程的整体发展和繁荣。
1、基础知识：培养学生了解影视文化的文化背景、历史发展，掌握影视文化熟悉影视艺术的基本内容、发展脉络和有关新闻、资料；
2、理论知识：加强学生对电影和电视艺术历史、进程发展、特色文化、创作技巧、传播功能等基本理论的学习；
3、文化资讯：提高学生对当前影视文化的实时认识及获取文化资讯能力；
4、文化鉴赏：培养学生对影视艺术形式、类型、文化特色及影调之间的分析比较能力；
5、文化创作：培养初步的创作能力，并能以系统的影视艺术思想为理论指导，运用相关技术，完成合格影视作品；
6、文化宣传：影响学生对待影视文化的态度，增强学生的文化对抗意识、自保
意识及社会贡献意识，使其具备健康的文化审美观念及个体的文化自我表现能力；
7、文化素质：培养学生艺术和文化修养，认识影视文化的语言特点及其处理角度，学会书写、分析、发表关于影视文化的文章，提高学生的文化素养。
影视艺术学教学大纲
影视艺术学教学大纲导言影视艺术学是一门涉及电影和电视制作、历史、理论和批评的学科。
作为一门具有丰富内涵和广泛应用的学科，影视艺术学的教学大纲需要全面而系统地规划课程内容、教学目标和教学方法，以确保学生在学习过程中获得全面的知识和技能。
本文将就影视艺术学教学大纲所涉及的内容进行详细探讨。
一、课程设置1.1 电影史与理论：该模块包括电影史的发展演变、不同时期的电影流派、重要电影作品的分析，以及电影的理论基础等内容。
1.2 影视制作技术：学习影视制作的基本流程，包括拍摄、剪辑、音效等技术，以及相关设备的使用和维护。
1.3 影视表演：学习演员表演技巧、角色刻画、情绪表达等内容，培养学生的表演能力和表现力。
1.4 影视编剧：学习编剧的基本概念、结构和写作技巧，培养学生的创作能力和故事讲述技巧。
1.5 影视美术：学习影视美术的设计原理、布景构图、道具搭配等内容，培养学生的美术感和设计能力。
二、教学目标2.1 培养学生对影视艺术的兴趣和热爱，提高他们对电影和电视作品的欣赏能力。
2.2 培养学生的专业技能，让他们掌握影视制作的基本流程和技术，能够独立完成影视作品的创作和制作。
2.3 培养学生的创作能力和思维能力，让他们具备独立撰写影视剧本、设计影视美术的能力。
2.4 培养学生的团队合作能力，让他们能够在影视制作过程中与其他专业人员合作，共同完成影视作品。
三、教学方法3.1 理论与实践相结合：通过理论课程的学习和实践操作的训练相结合，加深学生对影视艺术的理解和掌握。
3.2 课堂讨论和案例分析：组织学生进行讨论和分析，分享经验和观点，提高学生的思维能力和分析能力。
3.3 实践项目和作品展示：组织学生参与影视作品的实际制作过程，展示学生的作品成果，培养学生的实践能力和表现能力。
结语综上所述，影视艺术学教学大纲应包括电影史与理论、影视制作技术、影视表演、影视编剧、影视美术等模块，设定培养学生对影视艺术的兴趣和热爱、提高专业技能、培养创作能力和团队合作能力等教学目标，并采用理论与实践相结合、课堂讨论和案例分析、实践项目和作品展示等教学方法，帮助学生全面掌握影视艺术的知识和技能，为未来从事相关职业打下坚实的基础。
《影视鉴赏》课程教学大纲
《影视鉴赏》课程教学大纲《影视鉴赏》课程教学大纲一、课程概述《影视鉴赏》课程旨在培养学生的影视鉴赏能力，提高学生的影视审美水平，拓宽学生对影视文化的理解和认识。
通过学习，学生将能够理解和分析影视作品的主题、风格、技巧和艺术价值，同时也能对影视作品进行批判性评价。
二、课程目标1、掌握影视艺术的基本理论和方法，了解影视发展的历史和趋势。
2、熟悉各类影视作品的形式特点，掌握鉴赏影视作品的基本技巧和方法。
3、提高学生对影视作品的审美能力，培养其对优秀影视作品的鉴赏和评价能力。
4、培养学生的创新思维和批判性思考能力，提高其人文素养和综合素质。
三、教学内容1、影视基础知识：介绍影视艺术的基本概念、特点、发展历程和分类等。
2、影视语言：分析影视作品中的画面、声音、表演、剧本等元素，了解其作用和意义。
3、影视风格：探讨不同导演、编剧、制片人的风格特点，分析其对作品的影响。
4、主题与文化：解析影视作品中的主题、文化、社会意义等，理解影视作品的艺术价值。
5、鉴赏与实践：学习鉴赏影视作品的基本方法，进行实践操作，对影视作品进行评论和分析。
四、教学方法1、讲授：通过课堂讲解，使学生掌握影视鉴赏的基本理论和知识。
2、案例分析：通过分析具体影视作品，让学生理解影视作品的主题、风格、技巧和艺术价值。
3、小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同探讨影视作品的艺术特点和内涵，提高学生的批判性思考能力。
4、实践操作：让学生进行影视鉴赏实践，对影视作品进行评论和分析，提高学生的实践能力和写作能力。
5、观看与讲座：组织学生观看优秀的影视作品，邀请业内专家或导演进行讲座，让学生了解影视创作的背后故事和思考。
五、评估方式1、课堂表现：包括学生的出勤率、课堂参与度、提问和回答问题的质量等。
2、作业：包括学生对课堂讲解的知识点和案例分析的作业完成情况，以及对学生对课程内容的掌握程度进行考察。
3、期末考试：通过期末考试来评估学生对课程内容的整体掌握情况和影视鉴赏能力。
英语影视与文化 教学大纲
英语影视与文化一、课程说明课程编号：180152Z10课程名称：英语影视与文化/ English Movie and TV Culture课程类别：专业教育（选修）课学时/学分：32学时/2学分先修课程：无适用专业：英语专业教材：Andrew Lynn.《英语电影赏析》(Appreciating Cinema).北京：外语教学与研究出版社。
2005.教学参考书：David Bordwell. Film History. 北京：北京联合出版公司，2016.Louis Giannetti. Understanding Movies. 北京：世界图书出版公司，2011.庞雅.《英语电视赏析》.广州：暨南大学出版社，2013.让·米特里.《电影美学与心理学》.南京：江苏文艺出版社，2012.谢群等.《英语电影文学与批评理论》.北京：北京理工大学出版社，2015.约瑟夫·M·博格斯丹尼斯·W·皮特里.《看电影的艺术》.北京：北京大学出版社，2010.二、课程设置的目的与意义作为专业教育选修课，本课程设置的目的是以英语电影、电视为载体，通过对具体影视作品的分析让学生系统掌握影视批评理论，感受不同影视类型、影视风格和影视评论视角，并让学生通过原汁原味的影视材料提高英语学习的效度。
本课程设置的意义在于通过真实语境全面提高学生的英语视听说水平，帮助学生通过影视批评理论和经典影视作品赏析提高学生的影视鉴赏能力和独立思辨能力，提升其人文素养和审美情趣。
三、课程的基本要求按照英语专业本科培养方案的培养目标，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下：（一）在知识要求上，本课程要求学生熟悉英语影视基本类型和影视风格，了解英语影视产生的背景及其发展流变的基本脉络，掌握英语影视批评语言和理论框架。
（二）在能力要求上，本课程要求学生具备缜密的逻辑思维、较强的批判意识和良好的创新能力；要求学生具备全球化文化视野和跨文化交际能力；要求学生具备运用影视批评理论进行文本分析的能力，培养审美情趣；要求学生逐步具备依托现代信息技术进行资料查询、文献检索，并能借助定量和定性研究的基本方法，从事初步的科学研究能力。
影视艺术与文化传承
影视艺术与文化传承教案主题：影视艺术与文化传承引言：影视艺术是一种强大的传播工具，通过电影、电视剧等形式，可以将文化传承给更多的人群。
本节课旨在通过分析影视艺术对文化传承的作用，培养学生对传统文化的理解与欣赏能力，进一步增强学生的文化自信。
第一部分：影视艺术与文化传承的关系1. 影视艺术对文化传承的重要性- 影视艺术作为一种大众传播媒体，具有广泛的影响力。
- 影视作品可以将传统文化元素融入剧情、符号等中，实现文化传承。
- 影视作品通过再现历史事件和人物，引起观众对历史文化的兴趣与思考。
2. 影视作品中的文化符号- 分析一部影视作品中存在的文化符号，如服饰、建筑、传统习俗等。
- 探讨这些符号所代表的文化背景和含义，加深对文化传承的理解。
第二部分：经典影视作品与文化传承1. 经典影视作品对文化传承的贡献- 选取一到两部具有代表性的经典影视作品进行分析，如《大闹天宫》、《红楼梦》等。
- 探究这些作品对中国传统文化的传承意义，以及在当代社会中的影响。
2. 影视艺术与传统艺术的融合- 分析一部电影或电视剧中融入传统艺术元素的场景。
- 了解传统艺术形式的特点，并探讨这些元素在现代影视艺术中的表现形式。
第三部分：培养影视艺术与文化传承的能力1. 观影方法与技巧- 介绍观影时应关注的要点，如故事情节、角色塑造、镜头运用等。
- 引导学生通过观影体验，感受影视艺术对文化传承的贡献。
2. 创作实践与文化传承- 鼓励学生运用自己的创作能力，将传统文化元素运用到自己的作品中。
- 引导学生通过写作、绘画、摄影等形式，进行创作实践，传承和发扬优秀的传统文化。
结语：通过本节课的学习，学生能够深入了解影视艺术与文化传承的密切关系，培养对传统文化的欣赏能力，并通过自己的创作实践，为文化传承做出贡献。
希望学生在今后的学习和生活中，能够更加关注和珍惜传统文化，传承文化遗产，为中华传统文化的发展做出自己的贡献。
影视理论教学大纲
影视理论教学大纲影视理论教学大纲影视理论作为一门学科，旨在培养学生对于影视艺术的理论素养和批判思维能力。
在当今数字化时代，影视娱乐产业蓬勃发展，对于影视理论的研究和教学变得尤为重要。
本文将探讨影视理论教学大纲的设计和内容。
一、引言教学大纲作为一份教学计划的纲要，对于教学的目标、内容和方法进行了系统的规划和安排。
影视理论教学大纲应当具备以下几个方面的特点：全面性、系统性、科学性和灵活性。
在设计教学大纲时，需要考虑到学生的实际需求和学科发展的趋势。
二、基础知识影视理论教学大纲的第一部分应当包括基础知识的教学内容。
这部分内容主要包括影视艺术的起源、发展和演变，以及影视理论的基本概念和分类。
学生需要通过学习这些基础知识，建立对于影视艺术的基本认知和理解。
三、影视叙事理论影视叙事是影视艺术的核心要素之一，对于影视理论的研究具有重要意义。
在影视理论教学大纲中，应当包括对于影视叙事理论的深入讲解和分析。
学生需要了解影视叙事的基本原理和技巧，以及不同类型影视作品的叙事结构和风格。
四、影视美学影视美学是研究影视艺术美的学科，对于培养学生的审美能力和批判思维具有重要作用。
在影视理论教学大纲中，应当包括对于影视美学的教学内容。
学生需要学习影视艺术的审美原则、美学理论和影视作品的美学分析方法。
五、影视文化与社会影视作为一种文化现象，与社会、政治、经济等方面密切相关。
在影视理论教学大纲中，应当包括对于影视文化与社会的教学内容。
学生需要了解影视作品对于社会的影响和反映，以及影视产业的发展和运作机制。
六、影视批评与研究方法影视批评与研究方法是影视理论研究的基础和核心。
在影视理论教学大纲中，应当包括对于影视批评与研究方法的教学内容。
学生需要学习影视批评的基本理论和方法，以及影视研究的常用方法和技巧。
七、实践与案例分析影视理论教学大纲的最后一部分应当包括实践与案例分析的教学内容。
学生需要通过实际观看影视作品和案例分析，将理论知识应用到实际中，提高自己的分析和批判能力。
戏剧影视文学毕业设计大纲
戏剧影视文学毕业设计大纲戏剧影视文学专业影视作品毕业设计教学大纲及评分标准一、教学任务与目的：1. 掌握摄像机的基本操作；2. 掌握不同镜头的拍摄；3. 掌握摄像机的使用技巧；4. 掌握分镜头稿本的编写；5. 熟练操作Premiere，能够运用Premiere进行影视素材的组接、裁剪，制作高质量的动画特技，设计美观的字幕，熟练处理音频，完成高质量的声画同步；6. 熟悉并掌握数字视频合成软件After Effects CS5；编号教学项目名称教学学时教学类别教学类型教学要求教学内容提要1 摄像机的操作 3 专业验证必做调整摄像机在自动和手动状态下各部件功能；手动白平衡调整；手动聚焦调整；摄像操作要领示范；固定镜头拍摄训练；回放镜头分析画面。
2 镜头拍摄训练3 专业验证必做固定镜头拍摄训练（二）；运动镜头拍摄训练；模仿剧情拍摄训练。
3 摄像特技训练 3 专业验证必做自己设计故事情节，巧妙应用以下特技：摄像操作特技——淡入淡出、虚出虚入、停机再拍、定时拍摄；镜前加工特技——遮挡拍摄、倒影拍摄、银镜接景、特殊效果镜拍摄；数码特技：频闪、拖影、棕褐色、镜像等效果。
4 电视采访 3 专业验证必做常见的采访方式；采访中常用的运动镜头；常见的采访镜头；驱车采访；采访注意问题。
5 稿本的编写 4 专业综合必做文字稿本的编写；分镜头稿本的编写。
6用非线性编辑软件Premiere进行影视节目的编辑20 专业验证必做Premiere软件的基本操作；Premiere软件转场特效的应用；Premiere软件视频特效的应用；Premiere软件字幕效果的应用；运动、透明和抠像；Premiere软件音频的编辑和控制；影片的输7. 能够综合运用所学完成人物采访节目、剧情片的编制以及文艺节目的彩排与录制等。
二、教学项目内容、基本要求与学时分配注：1．教学类别：基础、专业基础、专业、其它。
2．教学类型：演示、验证、综合、设计研究、其它。
大学美育——影视大纲
2.镜头
双重定义：
A.指摄影机在一次开机到停机之间所拍摄的、连续的、留有影像画面的片断，即英文中所指的“shot”。
B.指摄影机或摄像机上的镜头，即英文中所指“lens”
（一）镜头的画幅
镜头的画幅为横式长方形，它的高、宽比例随着银幕的分类会有差异
种类：
标准银幕电影、宽银幕电影
（二）镜头的景别
环境：分为前景和后景两个部分。
4.光线
光线是画面创作的核心手段，是画面的灵魂。
光源：自然光和人工光
自然光，即人们在日常生活中常见的太阳光、月光等。
人工光，即人工光源所发出的光线，由具有一定发光特性的各种电光源提供。
光的方向：
水平方向上分为，顺光侧光逆光
垂直方向上分为，顶光、脚光
5.色彩
色彩，指彩色影片中导演和美工对于各种色彩的构思和运用，是摄影中重要的手段。
音乐，指电影中体现影片艺术构思的音乐，是电影声音造型的有机组成部分。
三、声画关系
1.声画合一
指影片中声音和画面严格匹配，使发音的人或物体在银幕上与所发声音保持同步，使画面中被摄主体的发声动作和发出声音同时呈现、同时消失，两者吻合一致。
2.声画分立
指画面中声音和形象不同步、不相吻合、互相剥离，即声音和发声体不在同一画面，声音以画外音的形式出现。
狮门公司（Lions Gate）
顶峰娱乐（Summit Entertainment）
国内制片公司：
国营制片集团——
中影、上影、西影
民营制片公司——
华谊兄弟、光线传媒、博纳、小马奔腾、大盛影视、乐视影业、福建恒业、星美影业、万达影视
发行环节
一、发行概念：
影片发行公司针对各级播放渠道的影片“售卖”
影视文学编导专业教学大纲
影视文学编导专业教学大纲影视文学编导专业教学大纲影视文学编导专业是培养影视文学创作和编导能力的专业，旨在培养学生具备扎实的文学基础、熟练的编导技巧和创新的思维能力。
本专业教学大纲旨在规范教学内容和教学要求，确保学生能够全面掌握相关知识和技能。
一、教学目标影视文学编导专业的教学目标是培养学生具备以下能力：1. 文学素养：学生应具备扎实的文学基础，包括文学史、文学理论、文学批评等方面的知识。
他们应能够熟练运用文学语言，理解和分析文学作品，并能将其运用到影视创作中。
2. 编导技巧：学生应具备熟练的编导技巧，包括剧本创作、导演技巧、剪辑等方面的知识。
他们应能够独立完成影视作品的编导工作，并能够运用各种技术手段来表达自己的创意。
3. 创新思维：学生应具备创新思维能力，能够独立思考和解决问题。
他们应能够在影视创作中提出新颖的观点和创意，并能够通过创新的方式来表达自己的思想和情感。
二、教学内容1. 影视文学基础：包括文学史、文学理论、文学批评等方面的知识。
学生应通过学习了解各个时期和流派的文学作品，了解文学的发展和演变过程，并能够分析和评价文学作品的艺术价值。
2. 影视编导技巧：包括剧本创作、导演技巧、剪辑等方面的知识。
学生应通过学习了解影视创作的各个环节，掌握编导的基本原理和技巧，并能够独立完成影视作品的编导工作。
3. 影视创作实践：学生应通过实践活动来提高自己的创作能力。
包括参与影视作品的创作过程、观摩优秀的影视作品、参加影视比赛等。
通过实践，学生能够将所学知识和技能应用到实际创作中，并提高自己的创作水平。
三、教学方法1. 理论教学：通过讲授、讨论、研讨等方式，将相关理论知识传授给学生。
教师应注重理论与实践的结合，引导学生将理论知识应用到实际创作中。
2. 实践教学：通过实践活动来提高学生的实际操作能力。
包括参与影视作品的创作过程、观摩优秀的影视作品、参加影视比赛等。
教师应提供指导和反馈，帮助学生不断提高创作水平。
人文影视课程纲要5篇
人文影视课程纲要5篇第一篇：人文影视课程纲要人文影视欣赏课程纲要一．一般项目1.课程标题：人文影视欣赏2.主讲教师：裴天鹏3.教学材料：多媒体4.课程类型：校选课程5.授课时间：每周五下午自习一到自习二6.授课对象：八年级选课学生二．具体内容1.课程目标：拓展学生知识面增加学习兴趣学习电影欣赏技巧了解电影基本知识学习写作影视评论2.课程内容：（1）中国经典电影欣赏（2）中国经典歌剧欣赏（3）中国第六代电影欣赏（4）中国电影史略（5）外国文艺电影欣赏（6）当代动漫电影欣赏（7）黑泽明、朱塞佩·托纳托雷、罗伯斯庇尔电影作品对比赏析（8）西方电影史略（9）影视评论写作基本训练四．课程实施建议 1.学习方式：影视欣赏与影视评论写作结合 2.教学方式：（1.）影视欣赏穿插鉴赏技巧（2.）以读后感，影评等方式让学生对写作进行提高（3.）以小组探讨、代表发言形式对电影思想内容深入理解，并锻炼同学们的思考能力和表达能力五．课程评价依据平时遵守纪律情况、发言记载、影评质量对学生作出学习评价。
第二篇：影视欣赏校本课程纲要影视欣赏校本课程纲要一、基本项目 1.课程名称：影视欣赏 2.主讲教师：马玉婷 3.教材：（多媒体）4.课程类型：学科拓展类5.授课时间：每周五下午最后一节课6.授课对象：影视欣赏社团所有学生二、具体内容1.知识目标：了解电影历史背影了解现代电影特殊技术了解精典故事情节了解分镜头理念了解电影特殊与电脑特技动画情感目标：培养高水平的动画,影视后期人才，热爱电影，热爱祖国。
2.课程内容或活动安排：第1章关于电影使学生充分第2章剧情解读第3章关于导演第4章关于演员第5章电影基础知识第6章电影对人类生活的影响第7章中外影片比较3.课程实施建议：（1）使用多媒体教室，利用计算机指导教学。
（2）采用最为先进的投影仪作为高清视频输出方案，确保画面的高清晰度，挑战受众的视觉神精。
（3）采用最为先进的AC-3杜比5.1环绕立体声影院系统作为高清视频输出方案，确保声场音效的准确定位，让受众有身临其境、置身其中的逼真效果4.课程评价建议：采用说感受与写影评的双重评价方式评价学生。
影视类专业教学大纲怎么写
影视类专业教学大纲怎么写影视类专业教学大纲怎么写影视类专业教学大纲是指为影视相关专业的学生提供课程内容和学习目标的指导文件。
它是教学的基础，对于学生的学习和教师的教学都起着重要的作用。
那么，影视类专业教学大纲应该如何编写呢？本文将从目标明确、内容合理、教学方法和评估方式等方面进行探讨。
首先，影视类专业教学大纲的编写应该明确学习目标。
学习目标是教学大纲的核心，它决定了学生在课程学习过程中应该达到的能力和水平。
在编写教学大纲时，教师应该根据课程的性质和学生的需求，明确学习目标，并将其分解为具体的知识、技能和态度等方面的目标。
例如，对于影视类专业的学生来说，学习目标可以包括熟练掌握影视制作的基本技术、理解影视艺术的基本理论和方法、培养创意思维和团队合作能力等。
其次，影视类专业教学大纲应该合理安排课程内容。
课程内容是教学大纲的具体体现，它应该根据学习目标来确定。
在编写教学大纲时，教师应该根据学科的知识体系和学生的学习能力，合理选择和组织课程内容。
例如，对于影视类专业的学生来说，课程内容可以包括影视制作的基本流程、摄影和剪辑的技术要点、剧本创作和导演技巧等。
同时，教学大纲还应该考虑到课程的时序和难易度，合理分配学习资源，确保学生能够逐步深入学习和掌握所需的知识和技能。
第三，影视类专业教学大纲应该明确教学方法和学习活动。
教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学策略和手段。
在编写教学大纲时，教师应该根据学科的特点和学生的学习需求，选择适合的教学方法。
例如，对于影视类专业的学生来说，可以采用案例分析、实践操作和团队合作等教学方法，以培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
此外，教学大纲还应该明确学习活动的安排和要求，例如课堂讨论、实验报告和作业等，以促进学生的主动学习和思考能力。
最后，影视类专业教学大纲应该明确评估方式和标准。
评估是教学大纲的重要组成部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况和学习效果。
在编写教学大纲时，教师应该明确评估方式和标准，以确保评估的客观性和公正性。
影视文学基础大纲
课程名称：影视文学基础课程代码：09493 2010年4月版第一部分课程性质与设置目的一、课程性质和特点《影视文学基础》是文科类高等教育的基础课程，对于影视艺术专业的学习也十分重要。
本课程主要为提高考生的汉语言文学修养而设立的一门文化基础课程。
课程内容分为汉语言基础知识和中国文学两个部分。
二、课程目标与基本要求本课程学生在专科阶段所学《大学语文》课程的基础上，能够正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力；具有一定的文言文阅读能力；对中国古代和现代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行分析和鉴赏；能较熟练地掌握各种常用的议论文、记叙文和应用文的写作技巧，从而使学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养。
三、与本专业其他课程的关系该课程是影视艺术专业的文化基础课程，为学生理解影视作品奠定文学基础。
第二部分考核内容与考核目标第一章汉语言基础知识一、学习目的与要求通过本章学习，需要学生了解现代汉语的基本知识，了解汉字的起源以及发展历史，了解具有汉语独有特色的对联的基本知识。
二、考核知识点与考核目标（一）现代汉语概述识记：1、现代汉语的方言一般分为七类：北方方言、吴方言、粤方言、闽方言、客家方言、湘方言、赣方言。
2、按照谱系分类法汉语属于汉藏语系，按照类型分类法汉语属于孤立语。
（二）文字、语汇和句法识记：1、掌握思考与练习（教材40页）中第12、14题中的成语2、掌握相似字的写法、拼音及组词（教材41页）中第13题3、语素是语言中最小的有意义的构词单位，词是最小的能够独立运用的语言单位4、合成词的构成方式主要有复合法、附加法、重叠法三种5、通过例子掌握常用词的构词方式教材中的举例及（教材41页）中第15题6、掌握一些基本词汇的同义词、反义词（教材41页）中第17、18题7、了解错误句子的常见句式，具备基本的修改错误句子的能力（教材41页）中第20题（三）对联基础知识识记：1、正对、反对、流水对2、对开、合掌3、掌握10条左右的对练（教材67页）中第8、9、10、13题第二章中国古代文学一、学习目的与要求通过本章学习，需要学生了解中国古代文学演变的过程及其发展规律，通过文学作品了解古代社会发展状况及古人的生存状态、生活方式、思想观念及其对后世的影响，了解人类不朽的情思与精神，陶冶情操。
第一章 文化与影视文化(绪论)
第一章文化与影视文化(绪论)第一节文化的定义定义文化是人的人格及其生态的状况反映。
广义的文化是人类创造出来的所有物质和精神财富的总和。
其中既包括世界观，人生观，价值观等具有意识形态性质的部分，由包括自然科学和技术，语言和文字等非意识形态的部分。
文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造，为人所特有的。
有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。
广义文化与狭义文化1 、对文化的结构解剖，有两分说，即分为物质文化和精神文化；有三层次说，即分为物质、制度、精神三层次；有四层次说，即分为物质、制度、风俗习惯、思想与价值。
有六大子系统说，即物质、社会关系、精神、艺术、语言符号、风俗习惯等。
2 、广义的文化，着眼于人类与一般动物，人类社会与自然界的本质区别，着眼于人类卓立于自然的独特的生存方式，其涵盖面非常广泛，所以又被称为大文化。
3 、广义的文化包括四个层次：一是物态文化层，由物化的知识力量构成，是人的物质生产活动及其产品的总和，是可感知的、具有物质实体的文化事物。
二是制度文化层，由人类在社会实践中建立的各种社会规范构成。
包括社会经济制度婚姻制度、家族制度、政治法律制度、家族、民族、国家、经济、政治、宗教社团、教育、科技、艺术组织等。
三是行为文化层，以民风民俗形态出现，见之于日常起居动作之中，具有鲜明的民族、地域特色。
四是心态文化层，由人类社会实践和意识活动中经过长期蕴育而形成的价值观念、审美情趣、思维方式等构成，是文化的核心部分。
4 、心态文化层可细分为社会心理和社会意识形态两个层次。
5 、社会心理是人们日常的精神状态和思想面貌，是尚未经过理论加工和艺术升华的流行的大众心态，诸如人们的要求、愿望、情绪等。
6 、社会意识形态是指经过系统加工的社会意识，往往经由文化专家的理论归纳、逻辑整理、艺术完善、并以著作、艺术作品等物化形态固定下来并跨时空传播。
7 、根据与社会存在关系的疏密程度，可将社会意识形态区分为基层意识形态和高层意识形态，前者包括政治理论、法权观念等，后者包括哲学、文学、艺术、宗教等。
《日本影视文化概论》课程教学大纲
本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：本课程为专业选修课，是在学习综合日语、会话、听力以及日语泛读等课程之后，具有相当程度的日语听说读写译基础之上开设的课程。
本课程教学内容由日本影视文化导论、影视作品欣赏、作品分析与翻译、复述及模拟表演等环节构成。
2.设计思路：语言的学习离不开相关社会文化知识的掌握，影视文化的学习及影视作品赏析能够更直观、更便捷地为学生展现所学语言国的风土人情、文化背景。
学生通过眼看、耳听、口述、模仿以及翻译等一系列训练，能够进一步掌握正确的语音语调，了解同一种语言在不同语境下的差异表达，开阔视野，提高语言综合运用能力，加深对日本社会的理解，更好地适应多元化社会下对日语人才之需求。
3.课程与其他课程的关系：本课程为专业选修课，针对日语专业本科学生于三年级上学期开设，需在经过初级日语（Ⅰ、Ⅱ）、中级日语（Ⅰ、Ⅱ）、日语听力、日语会话及日语泛读等课程学习之后选修此课。
二、课程目标本课程由影视文化导论、影视作品赏析及作品翻译、复述、模拟表演等多个环节构成，经过本课程的学习及训练，学生将更深刻透彻地理解日本文化与社会，日语的综合运用及表达能力也将得到全面提升。
1，日本影视文化导论：介绍日本电影电视发展及变迁的历程，重点讲解二战后日本电影的盛衰，让学生从总体框架上了解日本电影，以便在其后的影视欣赏环节更好地把握作品宗旨。
2，赏析：由教师控制时间，经典及代表性场景可多次重复欣赏，直至学生熟练掌握。
学生需在之后对作品进行分析和总结。
3，复述及翻译：对于作品中经典及有教学意义的场面要求学生以句子为单位进行复述并翻译，先复述和翻译短句，进而过渡到长句。
目标：尽量接近作品中对白的语音语调。
4，模拟表演：选择作品中代表性场景要求学生以小组为单位进行模拟表演，或尝试给角色配音，使学生在影视作品赏析的同时进一步巩固日语相关词汇、句型和语法知识，提高日语综合运用能力。
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《影视与文化》课程教学大纲
一、课程基本情况
二、课程的性质与作用
影视与文化是对外汉语专业的专业选修课。
本课程以世界文化，尤其是英美文化的各个方面为依据，包括宗教、哲学、英美简史、价值观与伦理道德、文学、教育、西方节日与习俗等，结合与上述文化诸方面紧密相关的英美经典影视作品，较为系统地讲授有关英美经典影视作品是如何用其独特的艺术形式来反映这些文化，如何给予现代人以无穷的审美趣味，以及深刻的人生启迪。
三、培养目标与标准
1、课程总体培养目标
通过本课程的学习，学生能较为系统全面地认识西方文化和世界文化，吸收人类文明的优秀成果，养成较高的艺术品位，并能以较高的素质做好未来的外事工作和科学研究。
2、具体的培养目标与标准
（1）知识要求：要求学生对世界文化，尤其是英美文化，包括宗教、哲学、英美简史、价值观与伦理道德、文学、教育、西方节日与习俗等，有正确的理解和较为系统的掌握。
（2）能力要求：通过本课程的学习，学生能掌握世界文化的一些学习研究方法，能够高屋建瓴地审视人类文明，并具有较高的影视艺术审美素质。
四、理论教学内容与学时分配
五、实践（实验、上机）教学内容与学时分配
本课程暂无实践教学内容。
六、学业考核
根据专业选修课的性质与特点，考核方式及考核标准（成绩的构成及评定办法）如下：本课程的综合考核由平时考核和期末考核两部分构成；平时考核占30%，期末考核占70%，均采用百分制计分。
1、平时考核：主要依据学生课堂出勤情况、课程参与学习、师生互动、课堂作业等各项指标进行综合评定。
2、期末考核：采用开卷考试方式进行，考试时间为120分钟，考试题型为填空题、简答题和影评小论文，主要考核学生对影视与文化关系的把握和对影视美学的感悟。
七、其他说明
撰写人：院（部、中心）教学主管签字（盖章）：
2011年2月。