幼儿园小班《我和图书做朋友》课例分析教案

幼儿园小班《我和图书做朋友》课例分析教案

教材分析：书是人类一生的朋友，在《纲要》中语言教育目标第四条规定：“喜欢听故事，看图书”，幼儿进入早期阅读阶段，培养幼儿喜欢看书，掌握正确的看书方法，引发幼儿对书籍的兴趣和喜爱。在进入小班的一个多月时间内，通过日常生活观察，有一小部分幼儿在家庭中有相关的阅读经验，会自主翻阅图书，但也有一部分幼儿在阅读方面经验较少，没有掌握翻阅图书的方法和技巧，将图书当玩具一样把玩，甚至撕书、扔书等不恰当行为。在这节活动中重点培养幼儿对图书的爱护之情，以及正确的阅读方法，知道图书是人类的朋友，要珍惜爱护它。

活动目标：1、初步体验同情心和爱心。

2、学习爱护图书的方法，知道图书年完后要放回原处。

活动准备：日常生活视频图书

活动过程：一、播放音频，引发兴趣。

播放课件哭声，让幼儿了解小图书哭的原因，激发其同情心和爱心。

教：小朋友，你们听，小图书怎么了？它为什么会哭？

坏节分析：通过哭声，一方面引起兴趣，吸引幼儿注意力。另一方面，激发幼儿的同理心，并进行猜测小图书为什么哭了？孩子的回答会从自身角度出发，饿了？想妈妈了？害怕了？对于幼儿的经验迁移，教师给予肯定和保护，不能主观否定。

二、出示实物，引导幼儿观察。

教：小图书，你别哭，你怎么了？

引导幼儿说说：小图书弄破了，伤心了，小图书被弄脏了，哭了，小图书被弄得乱七八糟，哭了。

环节分析：通过实物让幼儿具体感知弄坏、弄脏的图书从外形上不美观，小图书也会不开心。

三、播放视频，引导幼儿观察，并进行评价。

教：孩子们你们看，你们觉得谁是图书的好朋友，小图书会喜欢谁？为什么？

环节分析：运用视频，更加具体形象，让幼儿日常的阅读行为成为教育的来源。幼儿通过观察、比较、讨论哪能种行为更加恰当、合适，从而萌发爱护图书的意识。

四、观看课件，学习爱护图书的方法。

教：我们应该怎样和图书宝宝做朋友呢？

引导幼儿讨论解决的办法。

环节分析：培养幼儿爱惜图书的情感，学习爱护图书的方法，知道图书看完后要放到原处，同伴之间不争抢，形成良好的阅读习惯。

五、教师示范图书阅读的方法。

带领幼儿认识图书的封面、封底、页码，以及翻阅图书的方法。

环节分析：针对班级内有部分幼儿没有图书阅读的经验，教师的示范讲解，给予幼儿正确认知，让幼儿掌握阅读的技能。

六、幼儿操作。

（1）幼儿每人从图书架上拿一本相同的图书，听老师讲故事，幼儿练习轻轻拿，轻轻从前往后一页一页有顺序地翻看，看完后，请幼儿有次序地把图书送加到书架上摆好。

（2）幼儿自选任一本图书，自主阅读，教师观察指导。

环节分析：让幼儿在实践中巩固新知，在实践操作对阅读行为规范有初步的体验。

反思：幼儿阅读能力的培养在幼儿期是关键期。小班幼儿年龄虽只有3岁，但他们已经有了阅读的愿望和兴趣，但因年龄的特点，在

阅读方面的经验还较少，所以在本节活动中，培养幼儿对待图书的正确态度，掌握图书翻阅的基本方法。通过幼儿日常生活翻阅图书的视频，让幼儿感知正确的行为是如何的，根据小班幼儿爱模仿的特点，利用同伴的示范作用，更易调动幼儿兴趣和让幼儿接受。教师的集体指导，了解图书的基本知识，翻阅的技巧，对于一些阅读经验较少的孩子是新的知识和体会。在幼儿操作的环节，是将新知运用深化的过程，教师的个别指导也能帮助个别幼儿形成良好的行为规范，阅读行为的培养也需家园的合作，在本节活动的延伸环节中，可以请家长将孩子在家亲子共读的图书到区角中来，让幼儿在幼儿园与同伴的交流更加多样。