九年级语文 互动答案

比较· 探究
• 一、邵燕祥 重复 阳光向前 • 二、(一)1.充满坎坷困苦的道路。2。假如生活重新 开头/我的旅伴，我的朋友—/我们仍要一齐举杯不 管是甜酒还是苦酒。/忠实和信任最醇厚！3。一方 面是对未来的深刻预见，一方面是对自我的警示， 表明在任何条件下，都应依然故我，不改初衷。 （二）1.(1)比喻，把丑兵的外貌(肖像)比作“歪脖 子榆树”“干疤土豆”，生动形象地写出了丑兵的 外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅读兴趣， 也为下文写丑兵作铺垫。(2)环境描写，交代时间 (夜晚)，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。或比喻 手法，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。
2 假如生活欺骗了你
• 一、1.y ù sh ù n 2.《普希金诗集》 俄 普希金 俄罗斯文学之父《自由 颂》《致大海》《致恰达耶夫》3.C4.D5.D • 二、(一)1。人生遭受挫折2。人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人 生态度去对待，“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首 过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的 老师，欲见彩虹必先经历风雨。再说，痛苦的经历也是人生的一笔财 富。3。生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折 就失去了对未来的信心。4。不能。因为诗中充满了诗人面对困难和挫 折的镇静和对美好的未来充满信心：“相信吧，快乐之日将会来 临”· 5。无论我们生活遇到什么损失和挫折都不要失去战斗的决心， 要相信一切都是短暂的，光明必将驱走黑暗，正义必将战胜邪恶。 • 三、(1)静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。(眼观古今中外，耳需 一时清静，)(2)小草对您微微笑，请您把路绕一绕。(绕行三五步，留 得芳草绿。)
综合评价(一)
• 1.伧 觑 sh ù n b ā I 2.拯救迷惘凛冽如释重负 3.D4.C5.(1)“导致”改为“引起”(2)“重要性”后加 “的认识”。6. 示例：《三国演义》；罗贯中；诸 葛亮；一个人不仅要有智慧，还要善于用人 • 二、(一)1.(1)瞬息：一眨眼一呼吸的短暂时间。(2) 怀恋：怀念、留恋。2.人生遭受挫折 • 3.快乐的日子将会来临4.人生难免会遭受挫折，我们 要用积极的人生态度去对待，“心儿永远向往着未 来”，这样，越过坎坷之后回首过去,那一切艰难困 苦都将变成“亲切的怀恋”,因为苦难是最好的老师, 欲见彩虹,必先经历风雨。5.一切都是瞬息,/一切都 将会过去,/而那过去了的,/就会成为亲切的怀恋
• 3.示例：爸爸这么多年来，为了全家，您不辞辛劳， 整日忙碌，您作出的牺牲和贡献太多太多了。现在， 我们都大了，该是我们报答您的时候了！希望您不 要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。 • 4.结构上：点题，收束全文。内容上：深化主题， 写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的 深切感激和由衷热爱之情。 • 三、(1)“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的启 动及其目的。(2)示例：每天锻炼一小时，健康工作 五十年，快乐生活一辈子。(3)示例：班上分小组举 行拔河比赛等。
• 2.外貌(肖像)描写，“歪脖子榆树”“干疤土豆”抓住 外貌特征写丑兵之“丑”；动作描写，“丑兵正在用玉 米糊糊喂一头小猪崽”，突出他的爱心和善良；语言描 写，“要出公差吗?我也算一个”“这头小猪生下来不 会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“我 这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不 活着回来”等，表现他热情上进(善良、宽容等)个性； 神态描写，“眼睛潮乎平地说”，表现了丑兵淳朴真挚 的爱国情怀。 • 3.起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得受到侮 辱，后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表，自称“老 卡”是丑兵自信、成熟的表现。通过前后对比突出真正 的美不在于外表面在于心灵。
新课标同步互动训练
语文 九年级
• 1 项链
第一单元直面生活
• 一、1。骇 鸩 柬 誊 伧 觑 赔 镯 肴 秽 惶2。略 • 3 (1)《莫泊桑中短篇小说选》法批判现 实莫泊桑短篇小说巨匠(2)项链梦想收到 请柬借丢赔点明项链是品4、B5、A • 二（一）1、C 2。想马上借到又怕不能 如愿的心情3。唯恐对方不借4。(1)发现 项链时高兴(2)开口借时的担心(3)借到后 的狂喜5，语言、行动描写
• 4.对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境 中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命 保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格 表示赞美。 • （三）1.普通话是我们沟通的桥梁.2.演讲、辩论会、 朗诵会、故事会、对口词等。3.①充分利用广播电 视等现代化手段施以正面影响。②把普通话纳入综 合素质评定的内容。4.①推广普通话过程中应充分 考虑到地方文化和地方传统的问题。②推广普通话 并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言的 影响。③普通话虽作为正式交流用语，但不必在任 何地方都使用普通话，那样不现实，④推广普通话 应考虑我国的实际，不能刀切，不能操之过急。
• (四)1.表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲； ②指侧躺在棉花上睡着的父亲，深层含义：① 指棉花承载着父亲全部的希望；②指父亲把一 生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了：③指 棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。 • 2.(1)“跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不 荀的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位(2) 示例一：运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻 父亲的脸，用枯树枝比喻父亲的手，生动地刻 画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父 亲的艰辛与劳累。示例二：运用外貌描写的手 法，对父亲的头发、脸、手进行细致的刻画， 表现了父亲的苍老瘦弱、憔悴，突出了父亲的 艰与劳累。
• （二）1.少年:音乐是我们第一个悄悄飲慕的恋人。老年音 乐是一个忠实的人生伴侣。 • 2.音乐种类繁多内容丰富。能满足不同年龄不同人的选择和 需要。 • 3.不矛盾。“音乐是有年龄的”是指不同年龄的人对音乐的 感受不同,选择不同。“音乐其实是没有年龄的”是因为在 欣赏者那里没有绝对的界别,人们是以“喜欢”作为标灌来 选择音乐. • 4,(1)同幼年和少年相比,青年对音乐有了更多的思考、读解 和领悟,(2)同中老年相比,青年更有激情,也有充裕的时间和 充沛的精力来思考、读解和领悟音乐。 • 5“用流逝的时间”形象地突出了音乐“模糊、空灵,无形无 状、无影无踪,无法触摸、无法品尝”的特征,(2)用“被曲谱 固化的记忆”来形象地表现音乐
第二单元
曲艺传情
• 3 琵琶行(节选) • 一、1.乐天 香山居士 现实主义 新乐府 “文章合为时而著,歌诗合为事而作”《白 氏长庆集》 • 2.王人忘归客不发东船西筋悄无言,唯见江 心秋月白 • 3.C琶女的迟疑是因为她“无心见生人”) • 4.A(“以烘托送客的情真意切”不对)
• 二、（一）1.时间地点人物事件 • 2.悲凉的气氛,为全诗定下了基调写饯别时 的凄凉情景个“惨”字点出了凄凉环境,最 后借月影,烘托出主客相对无,然神伤的心情, • 4.略 • 5.不能。诗中“数即忧愁,不须再用 “忧”,“幽”是深的意思,用“幽愁”突出了 演奏者郁积在胸的痛苦和乐曲强大的表现 力。
• (三)1。反衬路瓦栽夫人已经变成一个粗壮耐劳 的穷苦女人。 • 2。无限感慨的心情，删节号表现出这些感慨。 一言难尽。 • 3.毫不掩饰(没有做作和虚伪) • 4。这时的她已经远离了虚幻的遐想，成了为 明确生活目标而奋一言难尽。斗的女性，心态 平和、自豪，女主人公已经完成了性格的渐变 过程，心理成熟了。5、A6、C 7、略
• (二)1。生活境况、生活习惯有所改变，艳 羡贵妇人地位和生活的虚荣心始终没变。 • 2。只要路瓦栽夫人生活的环境不变，她的 性格也会依旧，即使不发生“丢项链”的 事，也还会发生“丢”别的什么东西的事， 仍会有相似的结果。 • 3。孤立地看，作者的这一议论不无道理， 但作理性的分析，就可以看出，偶然中有 必然，夸大一件事的偶然性是不恰当的。
Байду номын сангаас
• (=)1.甲①乞丐向方先生讨书②方先生买书乙① 设置人物活动环境②展示主要人物的身份③推 动情节向前发展 • 2.直接原因:①④他认为乞丐只会讨饭要钱,没 想到乞丐会要书,②D他没有书给怎丐③在申小 姐面前丢了脸。深层原因:①人活着有钱就行 了,(钱)②不愿读书,购书只为装门面,(博)③不读 书又死要面子,(面子) • 3.表现改悔或:顽固理由:依据文意我出两条根 据即可。 • 4.DE