《英语单词拼读规则表》 - 最新标准版
(word完整版)《英语单词拼读规则表》
《英语单词拼读规则表》字组概念的引入字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。
字母分为元音字母和辅音字母两种.英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。
有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素.字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。
字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。
字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。
字组分为元字组和辅字组两类,元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。
字母数量少（26个），字组数量多(73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。
如chick一词,字组数是三个ch—i-ck,字母数是五个c—h-i—c-k，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。
字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。
如chick一词,如果把chick拆分开来看c-h—i—c—k，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i—ck 分别对应[t］、[i]和[k]音.三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。
英语是一种拼音文字,不认真总结单词里每个字组的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就要从三个方面来记忆:记词形、记词音、记词义。
掌握一定的拼读规律,可以把三个方面记忆变为两个方面。
把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音;反过来，听到一个单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来.这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。
记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。
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《英语单词拼读规则表》欧阳学文字组概念的引入字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。
字母分为元音字母和辅音字母两种。
英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。
有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。
字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。
字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。
字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。
字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。
字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。
如chick 一词，字组数是三个chick ，字母数是五个chick ，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。
字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。
如chick 一词，如果把chick 拆分开来看chick ，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch 、i 、ck 看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，chick 分别对应[t ]、[i]和[k]音。
三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。
英语字组表元音字母: a e i/yo u元音字组: ar er ir or urare ere ire ore ure ai/ay air al au/awea ear ee eerei/ey eu/ewieoaoar/oor oi/oy oo ou/ow ourui辅音字母:b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z字 组元字组元音字母 元音字组 辅字组辅音字母 辅音字组辅音字组:ch ck dge dr ds gh gu kn mnng ph qu sh tch th tr ts wh wr关于《英语单词拼读规则表》的几点说明字母是构成单词的基本单位，反过来说，单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应关系，倒是字组与音素之间存在着一对一的关系，即一个字组对应一个音素。
英语单词拼读规则表整理完全规范标准版
《英语单词拼读规则表》一、元音字母在重读音节中的读音二、元音字母在非重读音节中的读音在非重读音节中，许多单词中的元音字母 a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。
三、元音字母在重读音节中的特殊读音四、-r音节元音字组在重读音节中的读音五、-re音节元音字组在重读音节中的读音六、元音字组在重读音节中的读音七、非重读音节中元音字组和字群的读音八、元字组在复合词非重读音节中的读音九、辅字组的读音十、英语语音名词解释字母、字组和字群字母指的是二十六个字母。
字母是构成英文书写的最小单位，英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不存在对应关系。
字组指的是一个或几个字母在起，发一个共同的音素。
字组是英语单词发音的基本单位，通常一个字组对应该一个音素。
字组分为元字组和辅字组两种。
字群是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素。
（如：-tion -sion -sten -stle -ought ） 为什么要在字母的基础上引入字组的概念呢？从书写形式上看，英文是由一个一个的字母构成的，但每一个字母并不一定对应一个音素，倒是每一个字组对应着一个音素。
英语是一种拼音文字，经过一段时间的学习，许多人会“悟”出一些英语单词读音和字组之间的这种一对一的关系，从“单个字母拼合单词”的字 组元字组元音字母 元音字组 辅字组辅音字母 辅音字组识记的方式，过渡到“在字组的基础上识记单词”，并“悟”出一些拼读规律。
学习者为这个“悟”字付出了太长的时间。
所以学习英语应该尽早识记字组，即三十多个元字组，和三十多个辅字组，以字组为基本单位本记忆单词。
在六七十个字组的基础上识记单词，远比在在二十六个字母的基础上识记单词的效率高、速度快，记忆时间长，可以在很大程度上降低识记英语单词的难度。
元字组在《英语单词拼读规则表》中，元字组指的是：元音字母和元音字组。
元音字母指的是五个元音字母Aa Ee Ii Oo Uu。
元音字母数量虽少，但出现的频率高。
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《英语单词拼读规则表》一、元音字母在重读音节中的读音[][]二、元音字母在非重读音节中的读音[][][]/[i][][u][]在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。
三、元音字母在重读音节中的特殊读音[][]四、-r音节元音字组在重读音节中的读音[:][:][:][:]音节在非重读音节中通常读[]音，例如：五、-re音节元音字组在重读音节中的读音][i][ai][:][ju]在非重读音节中读[]六、元音字组在重读音节中的读音][][:l][:][i]][:][i][:][i][][:][au][:]七、非重读音节中元音字组和字群的读音[]音或[n][n][n][][] 八、元字组在复合词非重读音节中的读音d[:]st[][:] d[] 九、辅字组的读音[]][][] [][] [w][][] [][][] [][][]十、英语语音名词解释[m] [n] [] [l] a- be- de- re- in- ex--ic 或-tion,-sion的词，在字母、字组和字群 字母指的是二十六个字母。
字母是构成英文书写的最小单位，英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不存在对应关系。
字组指的是一个或几个字母在起，发一个共同的音素。
字组是英语单词发音的基本单位，通常一个字组对应该一个音素。
字组分为元字组和辅字组两种。
字群是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素。
（如：-tion -sion -sten -stle -ought ） 为什么要在字母的基础上引入字组的概念呢？从书写形式上看，英文是由一个一个的字母构成的，但每一个字母并不一定对应一个音素，倒是每一个字组对应着一个音素。
英语是一种拼音文字，经过一段时间的学习，许多人会“悟”出一些英语单词读音和字组之间的这种一对一的关系，从“单个字母拼合单词”的识记的方式，过渡到“在字组的基础上识记单词”，并“悟”出一些拼读规律。
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《英语单词拼读规则表》字组概念的引入字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。
字母分为元音字母和辅音字母两种。
英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。
有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。
字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。
字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。
字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。
字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。
字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。
如chick 一词，字组数是三个ch-i-ck ，字母数是五个c-h-i-c-k ，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。
字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。
如chick 一词，如果把chick 拆分开来看c-h-i-c-k ，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch 、i 、ck 看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck 分别对应[t ]、[i]和[k]音。
三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。
英语字组表字 组元字组元音字母 元音字组辅字组 辅音字母辅音字组关于《英语单词拼读规则表》的几点说明字母是构成单词的基本单位，反过来说，单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应关系，倒是字组与音素之间存在着一对一的关系，即一个字组对应一个音素。
因此，以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理，可以在单词的“音”与“形”之间建立起一对一的关系。
“音”指的是单词读音中的各个音素，“形”指的是字组而不仅仅是字母。
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一、元音字母在重读音节中的读音
二、元音字母在非重读音节中的读音
]音，也可以读作[i]音。
三、元音字母在重读音节中的特殊读音
四、-r音节元音字组在重读音节中的读音
五、-re音节元音字组在重读音节中的读音
六、元音字组在重读音节中的读音
七、非重读音节中元音字组和字群的读音
八、元字组在复合词非重读音节中的读音
一、元音字母在重读音节中的读音
二、元音字母在非重读音节中的读音
[]音，也可以读作[i]音。
四、-r音节元音字组在重读音节中的读音
五、-re音节元音字组在重读音节中的读音
六、元音字组在重读音节中的读音
八、元字组在复合词非重读音节中的读音
九、辅字组的读音。
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《英语单词拼读规则表》一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词编号在开音节中[ei]name plane Jane baby cake1-01 a在闭音节中[æ]bag dad hat map black back1-02在开音节中[i:]he these me Chinese1-03 e在闭音节中[e]bed let pen desk yes egg 1-04在开音节中[ai]bike fly drive time nice kite1-05 i在闭音节中[i]fish big drink sit milk swim1-06在开音节中[ou]those close go hoe home no1-07 o在闭音节中[]clock not box shop sock1-08在开音节中[ju:]student excuse duty Tuesday1-09 u在闭音节中[]bus cup jump much lunch1-10在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：1-11 June blue ruler super二、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词编号a[]China another woman breakfast2-01[i]orange comrade village cabbage2-02e[]hundred student open weekend2-03[i]chicken pocket begin children2-04i[]/[i]holiday beautiful family animal2-05[ai]exercise satellite2-06 o[]second tonight somebody welcome2-07[u]also zero photo2-08 u[]autumn diffcult2-09[ju:]popular congratulation January2-10动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operate2-11 u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：July influence February issue2-12在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。
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英语单词拼读规则表》字组概念的引入字母 是书写英语单词的最小单位， 音素是语言中最小的发音单位。
字母分为元音字母和辅音字母两种 。
英语 单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。
有时一个字母对应一个音素， 有时两个或三个字 母对应一个音素。
字组指的是 一个或几个字母在起， 发一个音素 。
字组是拼读英语单词的基本单位， 一个字组对应着一个音素。
字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系， 一个字组总是对应着一个音素。
字组分为元字组和辅字 组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。
字母数量少（ 26个），字组数量多（ 73 个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单 位记忆单词可以减轻学习者的负担。
如 chick 一词，字组数是三个 ch-i-ck ，字母数是五个 c-h-i-c-k ，记忆三个字 组总比记忆五个字母要容易。
字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形” 统一起来。
如 chick 一词，如果把 chick 拆分开来看 c-h-i-c-k ，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch 、i 、ck 看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系， ch-i-ck 分别对应 [t ]、[i] 和 [k]音。
三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。
英语字组表元音字母 : a e i/y o u 元音字组 :ar er ir or ur are ere ire ore ureai/ay air al au/awea ear ee eer ei/ey eu/ewieoa oar/oor oi/oy oo ou/ow ourui辅音字母 : b c d f g h j k l m n p q r s t v w- x y- z 辅音字组 :ch -ck -dge dr- -ds gh gu- kn- -mn元字组 元音元音 字母 辅字组辅音字母 辅音字组字母是构成单词的基本单位，反过来说，单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应关系，倒是字组与音素之间存在着一对一的关系，即一个字组对应一个音素。
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《英语单词拼读规则表》字组概念的引入字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。
字母分为元音字母和辅音字母两种。
英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。
有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。
字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。
字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。
字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。
字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。
字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。
如chick 一词，字组数是三个ch-i-ck ，字母数是五个c-h-i-c-k ，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。
字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。
如chick 一词，如果把chick 拆分开来看c-h-i-c-k ，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch 、i 、ck 看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck 分别对应[t ]、[i]和[k]音。
三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。
英语字组表关于《英语单词拼读规则表》的几点说明字 组元字组元音字母 元音字组辅字组 辅音字母辅音字组字母是构成单词的基本单位，反过来说，单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应关系，倒是字组与音素之间存在着一对一的关系，即一个字组对应一个音素。
因此，以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理，可以在单词的“音”与“形”之间建立起一对一的关系。
“音”指的是单词读音中的各个音素，“形”指的是字组而不仅仅是字母。
英语单词最新拼读规则表(参考模板)
《英语单词拼读规则表》英语语音名词解释1．音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [] [l]例外）。
从单词拼写形式上看，有几个元音字母、元音字母组合就有几个音节。
2．重读音节单词中读音特别响亮的音节。
用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。
单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。
3．开音节①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字母的重读音节。
例如：no blue ba-by stu-dent se-cret.②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
例如：nam e thes e bik e hom e ex-cus e.4．闭音节单个元音字母后面有辅音字母或字母组合（r w y 除外）且以辅字母结尾的重读音节。
例如：ba g e gg fi sh no t cu p5．双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节。
例如：´stu-dent ´Chi-na ´sec-ond ´au-tumn in-´deed含有a- be- de- re- in- ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。
双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。
例´bout be´fore ex´cuse re´pair for-´get-ful in-´ven-tor6．多音节词重读规则多音节词通常在倒数第三个音节重读。
例如：´el-e-phant con-grat-u-´la-tion词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。
例如：scien´tific im´pression ´nation元音字母读音例词在开音节中[ei] name plane Jane baby cake a在闭音节中[æ] bag dad hat map black back在开音节中[i:] he these me Chinesee在闭音节中[e] bed let pen desk yes egg在开音节中[ai] bike fly drive time nice kite i在闭音节中[i] fish big drink sit milk swim在开音节中[əʊ] those close go hoe home no o在闭音节中[ɒ] clock not box shop sock在开音节中[ju:] student excuse duty Tuesday u在闭音节中[] bus cup jump much lunch在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super元音字母读音例词[] China another woman breakfasta[i] orange comrade village cabbage[] hundred student open weekende[i] chicken pocket begin children[]/[i] holiday beautiful family animali[ai] exercise satellite[] second tonight somebody welcomeo[u] also zero photo[] autumn diffcultu[ju:] popular congratulation January动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operateu处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：July influence February issue在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。
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《英语单词拼读规则表》字组概念的引入字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。
字母分为元音字母和辅音字母两种。
英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。
有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。
字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。
字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。
字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。
字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。
字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。
如chick 一词，字组数是三个ch-i-ck ，字母数是五个c-h-i-c-k ，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。
字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。
如chick 一词，如果把chick 拆分开来看c-h-i-c-k ，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch 、i 、ck 看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck 分别对应[t ]、[i]和[k]音。
三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。
英语字组表元音字母: a e i/y o u 元音字组: ar er ir or ur are ere ire ore ure ai/ay air al au/awea ear ee eer ei/ey eu/ew ieoa oar/oor oi/oy oo ou/ow ourui辅音字母: b c d f g h j k l m n p q r s t v w- x y- z辅音字组: ch -ck -dge dr- -ds gh gu- kn- -mn-ng ph qu- sh -tch th tr- -ts wh- wr-字 组元字组元音字母 元音字组辅字组 辅音字母辅音字组关于《英语单词拼读规则表》的几点说明字母是构成单词的基本单位，反过来说，单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应关系，倒是字组与音素之间存在着一对一的关系，即一个字组对应一个音素。
英语拼读规则表
u
在开音节中（如：use, cute）发/juː/
在闭音节中（如：cut, nut）发/ʌ/
双元音字母组合
ai, ay
发/eɪ/（如：rain, day）
ee, ea
发/iː/（如：see, meat）
oa, ow
发/oʊ/（如：boat, low）
oo
发/uː/（如：moon, soon）
发/ʊ/（如：book, look）
ou, ow
发/aʊ/（如：out, now）
辅音字母组合
ch
发/tʃ/（如：church, much）
sh
发/ʃ/（如：ship, fish）
th
发/θ/（如：think, three）
发/ð/（如：this, thaame, cake）发/eɪ/
在闭音节中（如：cat, hat）发/æ/
e
在开音节中（如：he, be）发/iː/
在闭音节中（如：bed, red）发/ɛ/
i
在开音节中（如：hi, pie）发/aɪ/
在闭音节中（如：bit, sit）发/ɪ/
o
在开音节中（如：go, no）发/oʊ/
y在单词末尾时：
发/i/（如：city, happy）
发/aɪ/（如：my, fly）
ed结尾的过去式和过去分词：
发/d/（如：played, loved）
发/t/（如：stopped, jumped）
发/ɪd/（如：wanted, needed）
wh
发/w/（如：what, where）
发/h/（如：who, whole）
ph
发/f/（如：phone, photo）
最新英语单词拼读规则表(打印版)
《英语单词拼读规则表》之蔡仲巾千创作字组概念的引入字母是书写英语单词的最小单位, 音素是语言中最小的发音单位.字母分为元音字母和辅音字母两种.英语单词中的字母和单词读音中的各个音素其实不都存在着对应关系.有时一个字母对应一个音素, 有时两个或三个字母对应一个音素.字组指的是一个或几个字母在起, 发一个音素.字组是拼读英语单词的基本单位, 一个字组对应着一个音素.字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系, 一个字组总是对应着一个音素.字组分为元字组和辅字组两类, 元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称.字母数量少（26个）, 字组数量多（73个）, 但在同一个单词中, 字组数少于或即是字母数, 以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担.如chick一词, 字组数是三个ch-i-ck, 字母数是五个c-h-i-c-k, 记忆三个字组总比记忆五个字母要容易.字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点, 只有引入“字组”这一概念才华使单词的“音”与“形”统一起来.如chick一词, 如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k, 我们其实不知道每个字母发什么音, 只有把ch、i、ck看成字组, 以字组为单位来看待这个词, 才华看出词形与读音之间的对应关系, ch-i-ck 分别对应[t ]、[i]和[k]音.三个字组对应三个音素的记忆方式, 比排列组合式地记忆五个字母要容易很多. 英语字组表元音字母: a e i/yo u 元音字组: ar er ir or urare ere ire ore ure ai/ay air al au/awea ear ee eerei/ey eu/ew ieoaoar/oor oi/oy oo ou/ow ourui辅音字母: b c d f g h j k l m n p q r s t v w- x y- z辅音字组: ch -ck -dge dr- -ds gh gu- kn- -mn-ng ph qu- sh -tch th tr- -ts wh- wr-关于《英语单词拼读规则表》的几点说明字母是构成单词的基本单位, 反过来说, 单词是由字母构成的, 可是单词的各个字母与各个音素之间其实不是一一对应关系, 却是字组与音素之间存在着一对一的关系, 即一个字组对应一个音素.因此, 以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理, 可以在单词的“音”与“形”之间建立起一对一的关系.字 组元字组元音字母元音字组辅字组 辅音字母辅音字组“音”指的是单词读音中的各个音素, “形”指的是字组而不单仅是字母.由此可见, 在掌握26个字母的基础上熟记一部份元字组和辅字组是非常有需要的, 可以很年夜水平降低记忆单词的难度, 延长遗忘时间.一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词编号a 在开音节中[ei] n a me pl a ne J a neb a by但have[æ]1-01在闭音节中[æ] b a g d a d h a t m a p bl a ck b a ck1-02e 在开音节中[i:] h e th e se m e Chin e se1-03 在闭音节中[e] b e d l e t p e n d e sk y e s e gg1-04i(y) 在开音节中[ai] b i ke dr i ve t i me n i cew h y fl y1-05在闭音节中[i] f i sh dr i nk s y stem man y stud y1-06o 在开音节中[əʊ] th o se cl o se g o h o e h o me n o1-07在闭音节中[] cl o ckb o x sh o p s o ck cl o th 1-08u 在开音节中[ju:] st u dent exc u se T u esday u nit 1-09开音节中u在辅音字母j l r s后面时[u:] J u ne bl u e r u ler s u per [ˈsu:pə(r)]在闭音节中[] b u s c u p j u mp m u ch l u nch1-10[u] p u t p u sh1-01特例单词中的th ng gu chst qu都被看作-个辅音字母, 其中的元音字母按开音节规则发音.v a gu e [v eɪg]v o gu e[vəʊg] r a ng e [r eɪndʒ]ta st ep a st e[p eɪst] pla gu e cha ng estr a ng e[str eɪndʒ] wa st e a ch e o pa qu e[əʊˈpeɪk]sc y th e[s aɪð]和以上读音分歧的词t i ng e[i]1-02例外m a ny[e] a ny[e]1-03例外在相对开音节的词尾e不发音如：hat e brav e在绝对开元音节中发自身的音如：be e m e1-04例外E nglish[i] pr e tty[ˈprɪti]在前缀re-（又,再）中读[i:]如r e write [ˌr i:ˈraɪt] r e wake [r i:'weɪk]1-05例外源自法语保管法语发音pol i ceman[i:] mach i ne[i:]fat i gue[i:] 保管了古英语的发音l ive[i] give[i]1-06例外在cl i mb n i nth 中读[ai]1-07例外 t o[u:] d o[u:] wh o[u:] lose shoe prove move1-08例外w o men [i]w o man[u] w o lf[u] r o ller[ u]1-10例外p u t[u] B u sh[u] c u shion[u]二、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词编号a [] Chin aa nother wom a n breakf a st 2-01 [i] or a nge comr a de vill a ge cabb a ge 2-02e [] hundr e d stud e nt op e n week e nd 2-03 [i] chick e n pock e t b e gin childr e n 2-04i(y) [] hol i day [ˈhɒlədeɪ] poss i ble[ˈpɒsəbl]2-05 [i] Beaut i fulfam i ly [ˈfæməli] an i mal[ai] 在动词词尾的y常发[ai]如satisfy supply 2-05-1[ai] exerc i se[ˈeksəsaɪz] satell i te[ˈsætəlaɪt] 2-06o[] Sec o nd t o night someb o dy welc o me 2-07 [u] als o zer o phot o radi o2-08u[] aut u mn diffc u lt s u ppose s u ggest 2-09 [i] min u te[u] instr u ment[ju:] pop u lar congrat u lation Jan u ary instit u te 2-10动词中的a如果处在开音节位置, a读[ei]音, oper a te [ˈɒpəreɪt]u处在开音节位置又在辅音字母j l r s后面时读[u]音J u ly[dʒuˈlaɪ] u s u al [ˈju:ʒuəl]infl u ence[`ɪnfl uəns] Febr u ary [ˈfebr uəri]2-07-08例外 ic o n[ˈaɪˌkɔn] rob o t [ˈrəʊbɒt] alcoh o l [ˈælkəhɒl]2-12 在非重读音节中, 许多单词中的元音字母 a e i即可以读作[]音, 也可以读作[i]音.三、元音字母在重读音节中的特殊读音元音字母读音例词编号a在[w]音后面[] w a nt wh a t w a tch w a sh qu a lity3-01a在f n sk ph sp ss st th 前[α:]a fter pl a nt gr a ph a sk gr a spgl a ss f a st f a ther但a ss[æ]3-02i在-nd -ld和gh前[ai] f i nd ch i ld l i ght h i gh但w i nd[i]o在-st -ld前[əʊ] m o st p o stcard o ld c o ld但c o st[kɒst]o在m n v th前[] c o me m o nkey l o ve m o ther但c olour[ˈkʌlə(r)] 3-01例外w a ter[ɔ:] w a ne[ei] w a ke[ei]以上几个词都是开音节词 w ag[æ]3-02例外a ss[æ]tom a to[α:] 字母a后面是字母t, 不符合3-02规则.这个词也可以按1-01规则来读 tomato[t ´meitou]音标[təˈmɑ:təʊ] ban ana[α:] 重读音节里的字母a后面有字母n, 符合3-02规则.由于重读音节里的字母a和后面的字母n其实不是处在同一音节里, 所以banana也可以读成[b ´nein ]U 特殊 1b u ry [ˈb e ri] 2tr u th [tr u:θ] 3b u sy [ˈbɪzi] 4pers u ade [pəˈs w eɪd] lang u age[ˈlæŋg wɪdʒ] 四、-r音节元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词编号arar在[w]音后面[α:] c ar f ar m d ar k s har pener4-01 [:] w ar m qu ar ter tow ar ds4-02oror在[w]音后面[:] f or ty m or ning sh or t h or se n or th[nɔ:θ] 4-03 [ɜ:]w or d w or ker w or se w or th 4-04er ir ur [ɜ:]c er tainly v er b b ir d Th ur sday n ur se 4-05 辅音字母r双写时, 前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音.例如：c a rry[ˈkæri] s o rry[ˈsɒri] h u rry [ˈhʌri]4-06 rr双写的意义1：强调双写单辅字符前是闭音节2：明确双写单辅字符之间是音节划分处如 `sor.ry cor`rect-r音节在非重读音节中通常读[]音, 例如：doll ar teach er mart yr f or getSat ur day4-07 4-03例外or att or ney [əˈtɜ:ni]4-04例外or在[w]音后面w or n[wɔ:n sw or d [sɔ:d]4-05例外ur:在ur后加元音d ur i ng[ˈd jʊərɪŋ] c ur i ous [ˈk jʊər iəs]4-06例外rr qu a rrel [ˈkw ɒrəl]按3-01规则读 s urround sur-不重读s uppose sup-不重读c ollect col-不重读w orry[ ] 也可以读成worry[´w ri]五、-re音节元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词编号are [eə] c are d are h are prep are但在are[a:]5-01ere [i] h ere m ere但在th ere[ðeə(r)] wh ere[weə(r)]5-02Ire/yre [ai] f ire h ire t yre但在cire[sə'reɪ]查一下发音不这么念5-03ore [:] m ore sc ore bef ore5-04ure [ju] p ure c ure[kjʊə(r)] 但在s ure[ʃʊə(r)] 5-05are ere ire ore很少呈现在非重读音节中,ure在非重读音节中读[]音, 例如：pict ure pleas ure但fail ure[ˈfeɪl jə(r)] 5-06重读元音字母加Rr, 再加非重读元字组时`xrv组合, 重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读(5.1-5）, 字母Rr读[r]音.例如：p ar e nt[ˈp eərənt] z er o [ˈzɪərəʊ]st or y[ˈstɔ:r i] d ur i ng [ˈd jʊərɪŋ] insp ir i ng [ɪnˈsp aɪərɪŋ]5-07 5-07例外ass ura nce [əˈʃʊərəns]某些经常使用词及多音节词`xrv组合经常呈现长音短化现象.其单位字符x按其所在闭音节中的发音规则发音.字母Rr读[r]音.例如：o r ange[ˈɒrɪndʒ]v e r y [ˈv e r i] Am e r ican[əˈm e rɪkən] p a r agraph[ˈpærəgrɑ:f]5-08 5-08例外b ur ial[´b e ri l] det er iorate [dɪˈtɪəriəreɪt]六、元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词编号ai/ay [ei] afr ai d r ai n w ai t d ay pl ay s ay6-01air [eə] air h air ch air p air rep air6-02alal在f m前→[:] Sm al l b al l t al k w al l al l 6-03 [:l] al ways al so s al t al most6-04 [α:] h al f c al m p al m 6-05au/aw [:] au tumn d au ghterdr aw l aw yer 6-06ea [i:] t ea ch ea sy ch ea p pl ea se6-07 [e] h ea vy br ea d sw ea ter w ea ther6-08 [ei] br ea k gr ea t 6-09 [i] id ea [aɪˈdɪə] th ea tre [ˈθiətə] 少ear [i] h ear d ear n ear cl ear y ear6-10 [eə] b ear p ear w ear sw ear6-11 [ɜ:] ear th l ear n ear ly 6-12ee [i:] j ee p w ee k gr ee n thr ee6-13 eer [i] pion eer d eer b eer6-14ei/ey [ei] ei ght n ei ghbour th ey gr ey6-15 [i:] k ey rec ei ve6-16eu/ew在j l r s后[ju:] n ew f ew n ew spaper f eu dal[ˈf ju:dl] 6-17 [u:] fl ew br ew j ew elry但在sew [səʊ] 6-18ie/ei[s]音之后[i:] p ie ce f ie ldbel ie ve rec ei ve[rɪˈs i:v] 6-19 oa [əʊ] c oa t J oa n b oa t g oa l6-20 oar/oor [:] r oar b oar d d oor p oor[pɔ:(r)] 6-21 oi/oy [i] n oi se p oi nt t oi let destr oy b oy6-22oo [u:] br oo m f oo d t oo th sch oo l6-23 [u] b oo k l oo k c oo k f oo t g oo d6-24ou/ow[au] cl ou d h ou se c ou nt d ow nfl ow er6-25 [əʊ] kn ow thr ow th ou gh sh ou lder 6-26只ou [] y ou ng c ou ntry en ou gh6-27 只ou [u:] gr ou p y ou s ou p r ou te w ou nd 6-28our[:] c our se y our f our6-29 [au] our h ourour s 6-30 [ɜ:] j our ney[ˈdʒɜ:ni] 6-316-03 例外的词al sh al l 英 :[ʃəl] 美 :[ʃæl]6-06例外au/aw [ɔ:] bec au se[bɪˈkɒz] l augh[lɑ:f]ea的另外两种发音除[i:] /[e]/[ei][iə] S e´a ttle [sɪ'ætl] 这个词中的ea其实不是个字母组合, 双写辅音字母强调其前面的单个元音字母a是重读音节, 而且是个闭音节.r ea lly[ˈr i:əli] b ea utiful [ˈbju:tɪfl]6-16例外ei ther英 [ˈaɪðə(r)] 美语发音 [ˈiðɚ, ˈaɪðɚ] ei发[i:]音的例词很少.6-20例外abr oa d [əˈbrɔ:d] oa sis[əʊˈeɪsɪs] oa并未构成元字组6-23例外 bl oo d [blʌd] fl oo d [flʌd]6-26例外kn ow ledge [ˈnɒlɪdʒ] [´n li ]长音短化现象6-28 ou的另一种发音c ough[kɒf]th ough t[θɔ:t] sh ou ld[ʃʊd] y ou th[j u:θ]七、非重读音节中元音字组和字群的读音元音字组或字群读音例词编号ai/ay ei/ey [i] Sund ay for ei gn monk ey7-01 ow [ou] yell ow sparr ow tomorr ow7-02 元音字组在非重读音节中读[]音或[i].neighb our ['neɪbə(r)] neighb our['neɪbə(r)] seri ou s[ˈsɪəriəs] fam ou s[ˈfeɪməs]coff ee [ˈkɒf i]bisc ui t[ˈbɪskɪt]7-03-sion -tion [n] impres sion na tion7-04 -sion在元音字母后[n] vi sion deci sion occa sion7-05 -tion在s后[n] que s tion sugge s tion7-06 -sten [sn] li sten7-07-stle [sl] whi stle7-08-sure [] plea sure mea sure7-09-ture [] pic ture cul ture7-10八、元字组在复合词非重读音节中的读音复合词中的第二部份不标注重音符号, 但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读.例如：everyd ay[ei] handb a g[æ]blackb oar d[:]8-01有些词随着语言的发展, 前后两部份已失去其独自存在的意义, 融合成为一个词.其中的非重读部份要按非重读音节的读音规则发音.例如：sun太阳+ d ay[ei]日子＞Sund ay[i] 星期天holy神圣+d ay[ei]日子＞ holid ay[i] 假日break中断 + f a st[α:]斋戒＞ breakf a st[] 早餐cup茶杯 + b oar d木板[:] ＞ cupb oar d[] 碗柜8-02九、辅字组的读音辅字组读音例词编号b [b] b ike b us b ag 9-01 [/] bom b tom b 9-02cc在e前或在i/y前[k] c ake pi c ture c oat musi c9-03 [s] fa c e de c ide c inema 9-04ch[] mu chch ick ri ch tea ch er 9-05 [k] s ch ool heada ch e ch emistry 9-06 [] ma ch ine Ch icago 9-07-ck [k] co ck po ck et bla ck kno ck9-08 d [d] d octor brea d han dd ay 9-09 -dge [] bri dge fri dge9-10 dr- [dr] chil dr en dr iver dr ink 9-11 f [f] f ive f our break f ast 9-12gg在e i/y前[] ba gg ardon g o 9-13 [] oran g e lar g e G erman 9-14gh [f] cou gh enou gh9-15 [/] li gh t dau gh ter hi gh9-16gu- -guegu在非重读音节中[] gu ess lea gue dialo gue9-17 [w] lan gu age an gu ish 9-18h [h] h ot h ead h ouse h and 9-19 [/] h our h onest9-20j [] j eep j ar j oke j oin J uly 9-21 k [k] k ind bi k e s k ate ma k e wee k9-22 kn- [n] k nife k now k nock 9-23 l [l] l ife mi l k schoo l tal l9-24 m [m] m onkey co m e autu m n 9-25 -mn [m] autu mn colu mn sole mn9-26nn在[k] [g]音前[n] n ot shi n e te nn ote 9-27 [] u n cle tha n k hu n gry 9-28-ng [] morni ng you ng wro ng9-29 p [p] p a p er p lane p ig shi pp en 9-30q [k] Ira q9-32 qu- [kw] qu ality qu ite 9-33 r [r] r ed r ubber r uler 9-34s在词首或清辅音前元音字母间或浊辅音前[s] s it s leep de s k 9-35 [z] mu s ic hu s band 9-36sc- [sk] sc arlet 9-37 [s] mu sc le sc ience 9-38sh [] sh e fi sh sh irt wa sh9-39t在通常情况下在弱读字母ia ie io前[t] t en le t ter mee t9-40 [] pa t ient na t ion 9-41tch [] wa tch9-42th在通常情况下在冠词代词介词连词中在词尾-the -ther中[θ] th in th irty me th od 9-43 [] th e th ese wi thth an 9-44 [] clo th e fa th er wea th er 9-45tr- [tr] tr ee tr ain coun tr y tr uck 9-46不符合9-13规则的词和字母k一样, g在字母n前面通常不发音,也可把gn-看成一个辅字组：gnarl gnar gnash gnat gnathic gnathism gnaw gnome gnomic gnu单词字母g也有不发音的现象： diaphra g m不符合9-14规则的词例外的词：get girl give gird girder girdle gink gimp gimme不符合9-56规则的词例外的词：sei zure[ ]十、英语语音名词解释1．音节 以元音为主体构成的发音单位, 一般说来元音发音响亮, 可以构成音节, 辅音发音不响亮, 不能独自构成音节（[m] [n] [] [l]例外）.从单词拼写形式上看, 有几个元字组就有几个音节.0-01 2．音节的划分 ①在两个音节的相邻处有两个辅字组时, 一个辅字组属于前面的音节, 一个属于后面的音节.例如：le t -t er me m -b er chi l -dr en dau gh -t er ②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时, 如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节, 如果前面一个音节里的元音是短音, 则辅字组属于前面一个音节.例如：长音 p a -per st u -dent f a -ther z e -ro m o -tor f ar -ther 短音 s e v-en st u d-y m o th-er v e r-y m o d-le w ea th-er0-02 3．重读音节 单词中读音特别响亮的音节.用音标标识表记标帜双音节、多音节词的读音时, 应使用重读符号.单音节词大都是重读音节, 标识表记标帜读音时不需要使用重读符号.0-03 4．开音节 ①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节.例如：n o bl u e b a -by st u -dent s e -cret.②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母, 再加一个不发音字母e 构成的重读音节.例如：n a m e th e s e b i k e h o m e ex-c u s e .0-04 5．闭音节 单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节.例如：b a g e gg f i sh n o t c u p0-05 6．双音节词重读规则 双音节词的第一个音节通常是重读音节.例如：´stu -dent ´Chi -na ´sec -ond ´au -tumn in-´deed 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读.双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变.例如：a ´bout be ´fore ex ´cuse re ´pair for-´get -ful in-´ven -tor0-06 7．多音节词重读规则 多音节词通常在倒数第三个音节重读.例如：´el -e-phant con-grat-u-´la -tion 词尾有-ic 或-tion,-sion 的词, 在-ic 或-sion,-tion 前的一个音节上重读.例如：scien ´tif ic im ´pres sion ´na tion0-07字母、字组和字群字母指的是二十六个字母.字母是构成英文书写的最小单位,英语单词中的字母和单词读音中的各个音素其实不存在对应关系.字组指的是一个或几个字母在起, 发一个共同的音素.字组是英语单词发音的基本单位, 通常一个字组对应该一个音素.字组分为元字组和辅字组两种.字群是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素.（如：-tion -sion -sten -stle -ought ）为什么要在字母的基础上引入字组的概念呢？字 组元字组元音字母 元音字组 辅字组 辅音字母辅音字组从书写形式上看, 英文是由一个一个的字母构成的, 但每一个字母其实纷歧定对应一个音素, 却是每一个字组对应着一个音素.英语是一种拼音文字, 经过一段时间的学习, 许多人会“悟”出一些英语单词读音和字组之间的这种一对一的关系, 从“单个字母拼合单词”的识记的方式, 过渡到“在字组的基础上识记单词”, 并“悟”出一些拼读规律.学习者为这个“悟”字付出了太长的时间.所以学习英语应该尽早识记字组, 即三十多个元字组, 和三十多个辅字组, 以字组为基本单位本记忆单词.在六七十个字组的基础上识记单词, 远比在在二十六个字母的基础上识记单词的效率高、速度快, 记忆时间长, 可以在很年夜水平上降低识记英语单词的难度. 元字组在《英语单词拼读规则表》中, 元字组指的是：元音字母和元音字组.元音字母指的是五个元音字母Aa Ee Ii Oo Uu.元音字母数量虽少, 但呈现的频率高.元音字组由两个或三个元音字母组合而成, 少数几个辅音字母（r l w y）也可以和元音字母一起组成元音字组. 辅字组在《英语单词拼读规则表》中, 辅字组指的是辅音字母和辅音字组.辅音字母：b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z.辅音字组：ch -ck -dge dr- gh gu- -gue kn- -mn -ng ph qu- sc- sh -tch th tr- wh- wr-.元音字母元音字母共有五个：Aa Ee Ii Oo Uu.Yy和Ww也可以看成元音字母来用, 当这两个字母呈现在单词（或音节）的开头时, 通常被看成辅音字母来用；如果不是呈现在词首, Yy、Ww经常被看成元音字母来用, Yy相当于元音字母Ii, Ww相当于元音字母Uu.元音字母呈现在重读音节时, 或者是开音节, 或者是闭音节.元音字母呈现在非重读音节里时弱读为[]或[i]音.元音字组元音字组分为：-r音节元音字组、-re音节元音字组和普通元音字组.元音字组数量多, 只有少数几个元音字组呈现的频率较高.-r音节元音字组有五个：ar er ir or ur；-re音节元音字组也有五个：are ere ire ore ure；普通元音字组数量较多, 经常使用的有：ai/ay air al au/aw ea ear ee eer ei/ey eu/ew ie oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our等.另外, 还有：oul(could,would)、ier(fierce)、eir(their,weird)等不经常使用的元音字组.辅音字母单个辅音字母其有21个：Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq Rr Ss Tt Vv Ww Xx Yy Zz.其中Yy、Ww经常被看成元音字母来用.辅音字组辅音字组指由两个或两个以上的辅音字母组合而成, 共同发一个辅音.如：ch -ck -dge dr- gh gu- -gue kn- -mn -ng ph qu- sc- sh -tch th tr- wh- wr- .个别辅音字组发两个音, 如：gu- qu- sc- .有的辅音字组经常呈现在音节的开头部份, 如：dr- gu- kn- qu- sc- tr- wh- wr-；有的辅音字组经常呈现在音节的末尾, 如： -gue -mn -ng -tch；还有的辅音字组在单词中的位置比力灵活.《表》九, 还有少数辅音字组没有列出, 如：-ds -ts ps-等.26个字母呈现频率排顺序字组名与字组音字组的名称叫字组名, 如th就叫th字母组合, ar就叫ar字母组合；字组在单词中所发的音素叫字组音.字组名对字组的称号、叫法称为“字组名称”, 简称“字组名”.英语里有26个字母, 我们可以一个一个地说出来.但这26个字母在单词中的发音和他们的“名称”其实不都是一样的.字组音字组在单词中所发的音素叫“字组读音”, 简称“字组音”.单词注音方法推荐在阅读过程中经常需要给一些生词注音, 如果把音标写在单词的附近, 一是麻烦, 二是没有足够的空间来写音标, 三是没有需要把所有的音标符号都标注出来.实际上许多字组的发音不需要查字典也知道该读什么音, 不知道的信息可能是这个词的重音位置、重读音节中元字组的读音、个别辅音字母的读音等.所以使用几个符号就可以很完美地给一个单词注音.使用的符号为：长音符号 _ 短音符号 . 重音符号´[]音符号. [i]音符号丨哑音符号\其中短音符号 . 和重音符号´也可以充任音节分割符号.这些符号主要用来标注元音字组的读音.绝年夜大都辅音字组无需注音, 少数辅音字组的读音还得靠音标来标注.例如：student student ´stu·dentstudy stud·ycondolence con´dolencefeature fea·ture featurefeather feath·erbrown browncountrysympathy对英语单词可拼读性的认识以整个词为单位, 如果词中某个字组读音不规则, 或词的重音位置不规则, 那么这个词就属于读音不规则的词.以音节为单位, 如果词中某个音节读音不规则, 那么这个音节就属于读音不规则的音节.以字组为单位, 如果词中某个字组读音不规则, 那么这个字组就属于读音不规则的字组.三种认识单词可拼读性的方法得出的得出的结论年夜纷歧样.辅音字母双写的含义辅音字母双写, 主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音, 或者说要按元音字母在重读闭音节中的拼读规则读音.例如：Se a ttle.通常ea被看作一个元字组, 具有不成份割性, 即即是这样, 在双写辅音字母前面也被拆分开了.例外的情况也有：suggestion collapse字组的不成份割性不论是元字组还是辅字组都具有不成份割性, 所以在给一个词划分音节时, 不把字组拆分到两个音节中去.例如：daugh-ter chil-dren.但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源.例如：wardroom,dr被划分到分歧的音节里, 是因为ward和room原本就是两个词.有时辅音字母连缀也有这种现象.辅音字母双写, 一方面可以方便找出音节划分点, 另一方面是为了强调双写辅音字母前面的单个元音字母是个闭音节, 例如：Seattle , 其中的字母a发短音.又例如：worry, 现在把o读成[]音的人多起来了.记忆英语单词的三种境界初学阶段, 由于所掌握的辞汇量少, 对构成单词的各个字母应发的音不清楚, 学生又不成能先去掌握拼读规则再去记忆单词.这时候可以利用学生对学习英语的新鲜感, 简单地采纳机械记忆法. 这时不单要机械地记忆单词, 还要逐步识记忆经常使用的字组（元字组、辅字组等）.在掌握了一定命量的辞汇后, 再使用这种记忆单词的方法就会感到学的单词越多, 需要用在复习上的时间越多.重复记忆单词的方法越来越不能适应日益增加的辞汇量.英语是一种拼音文字, 不认真总结单词里每个字母的读音规律, 不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起, 在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系, 那么, 记忆单词就会有三重负担：记词形、记词音、记词义.掌握一定的拼读知识, 可以把三重负担酿成两重负担.把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握, 见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来, 听到一个单词的发音, 就能够根据读音正确地拼写出这个单词来.这样把拼写和拼读当做一个整体来看待.记住了词形, 也就记住了词音, 记住了词音也就即是记住了该词的拼写形式.将记忆单词的三重负担（记词形、记词音、记词义）改为“一一对应”式的记词方法.所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体, 即“音形一体”, 只要记住这个“音形一体”对应的词义就行了.将“记词形、记词音、记词义”改为“记音形、记词义”.第三个阶段：利用构词学知识, 掌握少量的词根、词素, 结合拼读规则, 可以快速、高效地学会并记住许多单词, 迅速扩年夜辞汇量.判断单词读音的三个步伐一、数元字组的个数数一数元字组的数目.有几个元字组就有几个音节.二、划分音节划分音节时以元字组为核心.三、找出重读音节1.单音节词都是重读音节2.双音节词通常是第一个音节重读（前缀不重读）3.多音节词在倒数第三个音节上重读关于ia ie io iuie是个元音字组, 而ia io iu有时发两个元音, 是两个字组, 如：radio;有时只发一个元音.如：patient nation allegiance, 可是在计算音节的数目时要把它们当做两个音节来计算.在阅读过程中经常需要给一些生词注音, 如果把音标写在单词的附近, 一是麻烦, 二是没有足够的空间来写音标, 三是没有需要把所有的音标符号都标注出来.实际上许多字组的发音不需要查字典也知道该读什么音, 不知道的信息可能是这个词的重音位置、重读音节中元字组的读音、个别辅音字母的读音等.所以使用几个符号就可以很完美地给一个单词注音.使用的符号为：长音符号 _ 短音符号 . 重音符号´ [ ]音符号. [i]音符号丨哑音符号\其中短音符号 . 和重音符号´ 也可以充任音节分割符号.这些符号主要用来标注元音字组的读音.绝年夜大都辅音字组无需注音, 少数辅音字组的读音还得靠音标来标注.。
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《英语单词拼读规则表》一、元音字母在重读音节中的读音二、元音字母在非重读音节中的读音在非重读音节中，许多单词中的元音字母 a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。
三、元音字母在重读音节中的特殊读音四、-r音节元音字组在重读音节中的读音五、-re音节元音字组在重读音节中的读音六、元音字组在重读音节中的读音七、非重读音节中元音字组和字群的读音八、元字组在复合词非重读音节中的读音九、辅字组的读音十、英语语音名词解释字母、字组和字群字母指的是二十六个字母。
字母是构成英文书写的最小单位，英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不存在对应关系。
字组指的是一个或几个字母在起，发一个共同的音素。
字组是英语单词发音的基本单位，通常一个字组对应该一个音素。
字组分为元字组和辅字组两种。
字群是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素。
（如：-tion -sion -sten -stle -ought ） 为什么要在字母的基础上引入字组的概念呢？从书写形式上看，英文是由一个一个的字母构成的，但每一个字母并不一定对应一个音素，倒是每一个字组对应着一个音素。
英语是一种拼音文字，经过一段时间的学习，许多人会“悟”出一些英语单词读音和字组之间的这种一对一的关系，从“单个字母拼合单词”的字 组元字组元音字母 元音字组 辅字组辅音字母 辅音字组识记的方式，过渡到“在字组的基础上识记单词”，并“悟”出一些拼读规律。
学习者为这个“悟”字付出了太长的时间。
所以学习英语应该尽早识记字组，即三十多个元字组，和三十多个辅字组，以字组为基本单位本记忆单词。
在六七十个字组的基础上识记单词，远比在在二十六个字母的基础上识记单词的效率高、速度快，记忆时间长，可以在很大程度上降低识记英语单词的难度。
元字组在《英语单词拼读规则表》中，元字组指的是：元音字母和元音字组。
元音字母指的是五个元音字母Aa Ee Ii Oo Uu。
元音字母数量虽少，但出现的频率高。
元音字组由两个或三个元音字母组合而成，少数几个辅音字母（r l w y）也可以和元音字母一起组成元音字组。
辅字组在《英语单词拼读规则表》中，辅字组指的是辅音字母和辅音字组。
辅音字母：b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z。
辅音字组：ch -ck -dge dr- gh gu- -gue kn- -mn -ng ph qu- sc- sh -tch th tr- wh- wr-。
元音字母元音字母共有五个：Aa Ee Ii Oo Uu。
Yy和Ww也可以当作元音字母来用，当这两个字母出现在单词（或音节）的开头时，通常被当作辅音字母来用；如果不是出现在词首，Yy、Ww经常被当作元音字母来用，Yy相当于元音字母Ii，Ww相当于元音字母Uu。
元音字母出现在重读音节时，或者是开音节，或者是闭音节。
元音字母出现在非重读音节里时弱读为[]或[i]音。
元音字组元音字组分为：-r音节元音字组、-re音节元音字组和普通元音字组。
元音字组数量多，只有少数几个元音字组出现的频率较高。
-r音节元音字组有五个：ar er ir or ur；-re音节元音字组也有五个：are ere ire ore ure；普通元音字组数量较多，常用的有：ai/ay air al au/aw ea ear ee eer ei/ey eu/ew ie oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our等。
此外，还有：oul(could,would)、ier(fierce)、eir(their,weird)等不常用的元音字组。
辅音字母单个辅音字母其有21个：Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq Rr Ss Tt Vv Ww Xx Yy Zz。
其中Yy、Ww经常被当作元音字母来用。
辅音字组辅音字组指由两个或两个以上的辅音字母组合而成，共同发一个辅音。
如：ch -ck -dge dr- gh gu- -gue kn- -mn -ng ph qu- sc- sh -tch th tr- wh- wr- 。
个别辅音字组发两个音，如：gu- qu- sc- 。
有的辅音字组经常出现在音节的开头部分，如：dr- gu- kn- qu- sc- tr- wh- wr-；有的辅音字组经常出现在音节的末尾，如：-gue -mn -ng -tch；还有的辅音字组在单词中的位置比较灵活。
《表》九，还有少数辅音字组没有列出，如：-ds -ts ps-等。
采样对象为初中第一册单词表中的词字组名与字组音字组的名称叫字组名，如th就叫th字母组合，ar就叫ar字母组合；字组在单词中所发的音素叫字组音。
字组名对字组的称呼、叫法称为“字组名称”，简称“字组名”。
英语里有26个字母，我们可以一个一个地说出来。
但这26个字母在单词中的发音和他们的“名称”并不都是一样的。
字组音字组在单词中所发的音素叫“字组读音”，简称“字组音”。
单词注音方法推荐在阅读过程中经常需要给一些生词注音，如果把音标写在单词的附近，一是麻烦，二是没有足够的空间来写音标，三是没有必要把所有的音标符号都标注出来。
实际上许多字组的发音不需要查字典也知道该读什么音，不知道的信息可能是这个词的重音位置、重读音节中元字组的读音、个别辅音字母的读音等。
所以使用几个符号就可以很完美地给一个单词注音。
使用的符号为：长音符号_ 短音符号 .重音符号´[]音符号。
[i]音符号丨哑音符号\其中短音符号. 和重音符号´也可以充当音节分割符号。
这些符号主要用来标注元音字组的读音。
绝大多数辅音字组无需注音，少数辅音字组的读音还得靠音标来标注。
对英语单词可拼读性的认识以整个词为单位，如果词中某个字组读音不规则，或词的重音位置不规则，那么这个词就属于读音不规则的词。
以音节为单位，如果词中某个音节读音不规则，那么这个音节就属于读音不规则的音节。
以字组为单位，如果词中某个字组读音不规则，那么这个字组就属于读音不规则的字组。
三种认识单词可拼读性的方法得出的得出的结论大不一样。
辅音字母双写的含义辅音字母双写，主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音，或者说要按元音字母在重读闭音节中的拼读规则读音。
例如：Se a ttle。
通常ea被看作一个元字组，具有不可分割性，即便是这样，在双写辅音字母前面也被拆分开了。
例外的情况也有：suggestion collapse字组的不可分割性不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性，所以在给一个词划分音节时，不把字组拆分到两个音节中去。
例如：daugh-ter chil-dren。
但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源。
例如：wardroom,dr被划分到不同的音节里，是因为ward和room本来就是两个词。
有时辅音字母连缀也有这种现象。
辅音字母双写，一方面可以方便找出音节划分点，另一方面是为了强调双写辅音字母前面的单个元音字母是个闭音节，例如：Seattle ，其中的字母a发短音。
又例如：worry，现在把o读成[]音的人多起来了。
记忆英语单词的三种境界学习英语难免要记单词，在学习英语的各个阶段中应采用不同的记忆方法。
初学阶段，由于所掌握的词汇量少，对构成单词的各个字母应发的音不清楚，学生又不可能先去掌握拼读规则再去记忆单词。
这时候可以利用学生对学习英语的新鲜感，简单地采用机械记忆法。
这时不仅要机械地记忆单词，还要逐步识记忆常用的字组（元字组、辅字组等）。
在掌握了一定数量的词汇后，再使用这种记忆单词的方法就会感到学的单词越多，需要用在复习上的时间越多。
重复记忆单词的方法越来越不能适应日益增加的词汇量。
英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字母的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就会有三重负担：记词形、记词音、记词义。
掌握一定的拼读知识，可以把三重负担变为两重负担。
把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据读音正确地拼写出这个单词来。
这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。
记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了该词的拼写形式。
将记忆单词的三重负担（记词形、记词音、记词义）改为“一一对应”式的记词方法。
所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体，即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”对应的词义就行了。
将“记词形、记词音、记词义”改为“记音形、记词义”。
第三个阶段：利用构词学知识，掌握少量的词根、词素，结合拼读规则，可以快速、高效地学会并记住许多单词，迅速扩大词汇量。
判断单词读音的三个步骤一、数元字组的个数数一数元字组的数目。
有几个元字组就有几个音节。
二、划分音节划分音节时以元字组为核心。
三、找出重读音节1.单音节词都是重读音节2.双音节词通常是第一个音节重读（前缀不重读）3.多音节词在倒数第三个音节上重读关于ia ie io iuie是个元音字组，而ia io iu有时发两个元音，是两个字组，如：radio;有时只发一个元音。
如：patient nation allegiance，但是在计算音节的数目时要把它们当成两个音节来计算。