《认识角》教学课件
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二年级《角的初步认识》PPT课件
人教版课程标准小学数学二年级上册
我们认识的平面图形有：
长方形 圆形
正方形 三角形
在日常生活里经常看到角。
认识角
角的顶点尖尖的， 角，哪个才是角？是角 打√，不是打×
（√）（×）（√） （×）
1、数一数，下面图形有几个角？填在( )里。
( 4)
(4 )
( 5)
(4 )
(3 )
(4 )
比较角的大小
角的大小与张口有关 角的张口越大角越大， 角的张口越小角越小， 角的大小与边的长度无关
练习题
填空： （1）一个角有（ ）个顶点，（ ）边。 （2）三角形有（）角，正方形有（）角，长方 形有（）角。 （3）画角时先画（），再画（）。 判断： （1）边越大，角越大。（ ） （2）角的大小与边长无关。（ ） （3）一个角只有两条边，一个顶点。（）
说一说
▪ 本节课你有什么收获？
▪ 你还想学到什么知识？
我们认识的平面图形有：
长方形 圆形
正方形 三角形
在日常生活里经常看到角。
认识角
角的顶点尖尖的， 角，哪个才是角？是角 打√，不是打×
（√）（×）（√） （×）
1、数一数，下面图形有几个角？填在( )里。
( 4)
(4 )
( 5)
(4 )
(3 )
(4 )
比较角的大小
角的大小与张口有关 角的张口越大角越大， 角的张口越小角越小， 角的大小与边的长度无关
练习题
填空： （1）一个角有（ ）个顶点，（ ）边。 （2）三角形有（）角，正方形有（）角，长方 形有（）角。 （3）画角时先画（），再画（）。 判断： （1）边越大，角越大。（ ） （2）角的大小与边长无关。（ ） （3）一个角只有两条边，一个顶点。（）
说一说
▪ 本节课你有什么收获？
▪ 你还想学到什么知识？
人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件
应该怎么做？ 钝角比直角大，用这个直角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
拼出的是钝角吗？
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角大
比直角大
比直角大
钝角 ①
钝角 ②
③ 钝角
比直角大
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角小
钝角 ④
锐角 ⑤
钝角
锐角
①
②
③
④
⑤
发现：用直角和锐角拼成的角肯定是钝角， 用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
（3）画角可以使用（ 直尺 ）或（三角尺）。
变式训练
2.比一比，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。
√
√
角的大小与角的两条边张开的开口大小有关。
变式训练
3.数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个 （ 4 ）个 （ 2 ）个 （ 2 ）个
角是由一个顶点和两条边组成的。
变式训练
4.按要求画两个开口朝不同方向的角。
黑板上的直角比 课本上的直角大。
所有的直角都 一样大。
√
变式训练
3.选一选，填一填。
上面的图形中： （1）四个角都是直角的有（ 4 ）个。 （2）两个角是直角的有（ 1 ）个。 （3）一个角是直角的有（ 1 ）个。 （4）一个直角都没有的有（ 2 ）个。
思维训练
1.想一想，做一做。 （1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
边
顶点 边 边
思 考 一个角有几个顶点？有几条边？
角是由 一个顶点和两条边组成的。 直直的
想一想
下面图形是角的在（ ）里画“√” 。
不是尖尖的
（√）（
二年级上册数学课件《认识角、比较角的大小、画角》
一个尖尖的地方 一①个2 角是由( ②3)个顶点和( )条边组成的。
画数角一要 数记下住面：的先图画形顶有点几再个画角边？。
从一(个角)个有点一起个，顶用点(，两)条向边不。同的方向画( )条直线，就画成一个( )。 数拿一数 张下纸面，的用图它形折有成几大个小角不？同的角折一折看看哪个角更大
)。 一个角有一个顶点，两条边。 边
掌握了辨认角和角 的画法，知道了角 的各部分名称。
你收获了什么？
同学们，再见！
•2.三角形有(3 4
•3.正方1形有(
)个顶点，(3 )条边。
4
4
)个顶点，( )个角， ( 尺子
)条边。 2
•4.从( )个点起，用角(
)向不同的方向画
( )条直线，就画成一个( )。 有
•5.角的大小与角的两条边大叉开的大小（ ）关系，
“√” （ ）（） （ ） （ ）（ ） （ ）
一（个角）是（由( ）)个（顶点）和( )条边组成的。 一下个面角 的是图由形(，哪)个个顶是点角和？(在)（条边）组里成“的”。 ①1、边一的个长角短是由（②两）条个边部分分开组的成大的小。 一画个角角 要是记由住(：先)个画顶顶点点和再(画)边条。边组成的。 下面的图哪形一，个哪答些案是对角呢？哪些不是角？
顶点 正角方的形 大有小(与边)个的顶长点短，没( 有)个关角系，，(两)边条叉边开。的越大，角就越大。
正2、方一形个有角( 有)1个个顶（点，）( 和)个两角条，（( )）条。边。 拿数一张 数纸下，面用的它图折形成有大几小个不角同？的角折一折看看哪个角更大
拿正一方张 形纸有，( 用)个它顶折点成，大( 小)个不角同，的(角)折条一边折。看看哪个角更大 ①下2面的图形，②哪3 些是角？哪些不是角？ （ ）） （（ ））（ （） ）
画数角一要 数记下住面：的先图画形顶有点几再个画角边？。
从一(个角)个有点一起个，顶用点(，两)条向边不。同的方向画( )条直线，就画成一个( )。 数拿一数 张下纸面，的用图它形折有成几大个小角不？同的角折一折看看哪个角更大
)。 一个角有一个顶点，两条边。 边
掌握了辨认角和角 的画法，知道了角 的各部分名称。
你收获了什么？
同学们，再见！
•2.三角形有(3 4
•3.正方1形有(
)个顶点，(3 )条边。
4
4
)个顶点，( )个角， ( 尺子
)条边。 2
•4.从( )个点起，用角(
)向不同的方向画
( )条直线，就画成一个( )。 有
•5.角的大小与角的两条边大叉开的大小（ ）关系，
“√” （ ）（） （ ） （ ）（ ） （ ）
一（个角）是（由( ）)个（顶点）和( )条边组成的。 一下个面角 的是图由形(，哪)个个顶是点角和？(在)（条边）组里成“的”。 ①1、边一的个长角短是由（②两）条个边部分分开组的成大的小。 一画个角角 要是记由住(：先)个画顶顶点点和再(画)边条。边组成的。 下面的图哪形一，个哪答些案是对角呢？哪些不是角？
顶点 正角方的形 大有小(与边)个的顶长点短，没( 有)个关角系，，(两)边条叉边开。的越大，角就越大。
正2、方一形个有角( 有)1个个顶（点，）( 和)个两角条，（( )）条。边。 拿数一张 数纸下，面用的它图折形成有大几小个不角同？的角折一折看看哪个角更大
拿正一方张 形纸有，( 用)个它顶折点成，大( 小)个不角同，的(角)折条一边折。看看哪个角更大 ①下2面的图形，②哪3 些是角？哪些不是角？ （ ）） （（ ））（ （） ）
最新人教版小学二年级数学上册《第三单元 角的初步认识》优质课件
典题精讲
正确解答：
1
2
4
易错提醒
判断:地板瓷砖面上的直 角比三角尺上的直角大。
（√）
易错提醒
错解分析：
错解分析:错误解答错在对直 角的认识不全面。所有的直角 都一样大,它与物体的大小没有 关系。
易错提醒
判断:地板瓷砖面上的直 角比三角尺上的直角大。
(√)
判断：地板瓷砖面上的 直角比三角尺上的直角
1.一个角由一个顶点和两条边组成。
2.从一个点起,用尺子向不同的方向 画两条笔直的线,就画成一个角。
第3单元 角的初步认识
2 直角的初步认识
学习目标
1.初步认识直角并掌握直角的特征。
2.会用三角尺判断直角，并会用三 角尺画直角。
3.在探究的过程中，感受数学与生 活的密切联系，激发学生的学习兴 趣。
探索新知 下面哪些角是直角？
课件PPT
这两个角都是直角。
用三角尺量一量教科书封面 上的角是不是直角。
探索新知 你会用纸折一个直角吗？
课件PPT
探索新知
课件PPT
情景导入2
你知道怎样画 直角吗？
课件PPT
典题精讲
下面每个图形中各有几个直角。
典题精讲
解题思路：
数图形中有几个直角时,一定要按照一定 的顺序数,用三角尺按照判断直角的方法来 判断。第一个图形中有3个角,其中有1个直 角。第二个图形中有2个直角。第三个图形 中有4个直角。
第3单元 角的初步认识
3 认识锐角和钝角
学习目标
1. 学会借助直角辨认锐角和钝角。 2.能正确地画出锐角和钝角。
3.能辨认生活中的锐角和钝角，感 受数学与生活的密切联系，激发学 生的学习兴趣。
《角的初步认识》课件ppt
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做一做
你能用两根连接棒做一个角吗？
返回
做一做
角的两边张口越大，角越大。
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学习永远 不晚。 JinTai College
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？
角的大小与边的长短无关。
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画一画
从一个点起，用尺子向不同的方向 画两条线，就画成一个角。
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边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
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下面的图形，哪些是角？哪些不是
角？是角的画“√” ？不是角的画
“╳ ”？
（√ ）
（╳ ）
（√ ） （╳ ）
(╳ )
(√ ) ( √ )
( ╳ ) 返回
数数看:
下面的图形中各有几个角？
（ 3 ）个角
（ 4 ）个角
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张开你理想的翅膀， 想一想一张正方形的纸剪 去一个角，还剩几个角？ 看谁的剪法多。
人教版课程标准小学数学二Байду номын сангаас级上册
认识角
♠ 角各部分名称 ♠ 判断
♠ 做一做
角 ♠ 数一数
♠ 画一画
♠ 拓展廷 伸
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青岛版(五四制)二年级数学上册第二单元《角的初步认识》课件
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例 画直角。
我要画一个 直角。
怎样画一个 直角呢？
返回
先画一个点作为角的顶点。
再从这个点出发，画一条直直 的线。 用三角尺上直角的顶点对齐这 个点，一条直角边与这条先重 合，再从这个点出发沿三角尺 上的另一条直角边画一条线。
最后标出直角符号。
返回
课堂练习
1.找出下面图形中的直角，并用“ ”表示出来。
2 小制作——角的初步认识
认识直角
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
情境导入
下列哪些图形是角？是角的画“√”。
（√ ） （ ） （ ） （ √ ） （ √ ）
返回
探究新知
例 你认识下面这些物体上的角吗？
①
②
③
④
⑤
返回
①
②
③
④
⑤
返回
①
②
③
④
⑤
①、③、④这几个角的开口方向不同，大小相同。 与三角尺中的一个角相同。
利用活动角摆出3个不同的角。
返回
比直角小的角叫锐角。
比直角大的角叫钝角。
锐角 < 直角 < 钝角
返回
课堂练习
1.下面钟面上时针和分针组成的角中，哪个角是 直角？哪个角是锐角？哪个角是钝角？
钝角
锐角
直角
返回
2.用三角板比一比，是锐角的画“√”，是钝角的 画“○”。
（√） （○ ）
（√） （ ○）
第一个角比第二、三个角都小。
返回
借助活动角比较
比活动角小
比活动角大
第二个角比第三个角小。
返回
例 下面哪个角大？
例 画直角。
我要画一个 直角。
怎样画一个 直角呢？
返回
先画一个点作为角的顶点。
再从这个点出发，画一条直直 的线。 用三角尺上直角的顶点对齐这 个点，一条直角边与这条先重 合，再从这个点出发沿三角尺 上的另一条直角边画一条线。
最后标出直角符号。
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课堂练习
1.找出下面图形中的直角，并用“ ”表示出来。
2 小制作——角的初步认识
认识直角
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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情境导入
下列哪些图形是角？是角的画“√”。
（√ ） （ ） （ ） （ √ ） （ √ ）
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探究新知
例 你认识下面这些物体上的角吗？
①
②
③
④
⑤
返回
①
②
③
④
⑤
返回
①
②
③
④
⑤
①、③、④这几个角的开口方向不同，大小相同。 与三角尺中的一个角相同。
利用活动角摆出3个不同的角。
返回
比直角小的角叫锐角。
比直角大的角叫钝角。
锐角 < 直角 < 钝角
返回
课堂练习
1.下面钟面上时针和分针组成的角中，哪个角是 直角？哪个角是锐角？哪个角是钝角？
钝角
锐角
直角
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2.用三角板比一比，是锐角的画“√”，是钝角的 画“○”。
（√） （○ ）
（√） （ ○）
第一个角比第二、三个角都小。
返回
借助活动角比较
比活动角小
比活动角大
第二个角比第三个角小。
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例 下面哪个角大？
北京版数学四年级上册《角的认识》课件
北京版四年级数学上册
本节课我们来认识角，同学们要掌 握角的概念，知道角的组成和表示 方法，会判别一个图形是不是角， 知道如何表示一个角。能够解决简 单的问题。
角通常用符号“∠”来表示。
1
记作：∠1
读作：角1 。
角通常用符号“∠”来表示。
A B C
记作：∠ABC 或∠B 读作：角ABC 或角B。
边
顶点
角 边
一个完整的角有一个顶点，两条边。
认一认，哪个才是角？
角 不是角 角 不是角
1Leabharlann 2341.数一数，下面图形中各有几个角。
8个角
4个角
6个角
2.拿一张长方形的纸片 剪去一个角，还剩几个角？
做一做
角的两边延长，角的大小不变。
角的两边张口越大，角越大。
移 长 张 文1 文2
同学们，这节课 你有什么收获？
部编人教版二年级数学上册《角的初步认识 认识角(全章)》PPT教学课件
（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
新知探究
5
我们认识了直 数学角书，表你面还有知角道吗？ 是什什么么角角？？
直角
新知探究
我认识锐角。
我发现每一个三 角尺上，除了有 一个直角外，剩 下的这两个角都 是锐角。
新知探究
比直角大的 角是什么角 呢？
比直角大的角是 钝角，看红领巾 上的这个角就是 钝角。
3 角的初步认识
第 2 课 时 认识直角
新知探究
3
这些图形中有角吗？
新知探究
3
这些这角些有角什都么是特直点角？。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知探究
每个三角尺上都有 一这个是直一角副。三角尺。
要知道一个角是不是直 角，可以用三角尺上的 直角比一比。
新知探究
你会用纸折一个直角吗？
新知探究
新知探究
4 用三角尺画直角。
3 角的初步认识
第 1 课 时 认识角
创设情境
今天我们一 你在图起中来能初找步到认哪 些角？识角。
新知探究
1
这些物品中都有角。
新知探究
一个角有几个顶 点？有几条边？
新知探究
边 顶点
边
边
顶点
边
边
一个角有一个顶 点，有两条边。
顶点 边
巩固练习
1.填空。
（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。
新知探究
新知探究
巩固练习
1.判断下面角是不是直角。
(× ) ( ) ( ×) ( )
巩固练习
2.数出下面各图形中的直角。
（ 1 ）个直角 （ 4 ）个直角 （ 2 ）个直角
小学数学二年级上册《角的初步认识》全单元精品教学课件
（ （
7 ）个角 5 ）个直角
三、我会填。
1.课桌的面有（ 4 ）个角。 2.红领巾上有（ 3 ）个角，国旗上有（ 4 ） 个角。 3.长方形有（ 4 ）个角，每个角都是（ 直 ） 角。 4.课桌上的直角和三角板上的直角( 相同 )。 5.三角板上有( 3 )个角，其中特殊的一个角是 ( 直 )角。 6.在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形 和一个三角形．加线后的图形中有( 5 )个直角
第 3 单元
第 1 课时
角的初步认识
认识角
一、生活引入，揭示课题
1
这些物品中都有角。
上面的图形都是角。一个角有几个顶点？有几条边？
一个角有一个顶点，两条边。
二、抽象图形，形成表象
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线， 就画成一个角。
2
1.说一说周围哪些动物的表面上有角。 羊、牛等。
2.按照例2的方法，自己画出一个角。
（ 3 ）个锐角
（ 2 ）个直角
（ 2 ）个锐角 （ 2 ）个钝角
（ 2 ）个锐角 （ 2 ）个钝角
按要求画一画 （1）你能用三角尺将下面的图形补充为直角吗？
（2）按要求在下面的图形中分别画上一条直线。 形成一个锐角 形成两个角 形成四个角
数一数下面图形中的角。
（ 3 ）个锐角 （ 2 ）个直角 （ 1 ）个钝角
二、用三角板比比哪些角是锐角，哪些角是 钝角，是锐角的画 △，是钝角的画○。
（△）
（ ）
（△）
（○）
（ ）
三、按要求画一画。
1、画一个小于直角的角。 2、画一个大于直角的角。
3、以同一边画两个钝角。 4、画两个不相等的锐角。
第 3 单元
《角的初步认识 》说课课件(共26张PPT)
通过练习，让学生在观察、判断等数学活动中， 加深对角的认识，发展学生初步的空间观念。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
数学 二年级 上册 《角的初步认识》课件ppt
下图中共有几个角。
13
典题精讲
解题思路：
由一个顶点和两条边组成一个角。这个 图形中由一个顶点引出了四条边,每两条边 都可以和这个顶点组成一个角。图中的角较 多,数角时,要按一定的顺序数。
14
典题精讲
正确解答：
6个角
15
易错提醒
判断：角的两条边越长，
角越大。（ √）
16
易错提醒
错解分析：
判断时,没有正确理解角的大小与 边的关系。不是两条边越长,角就越大。 角的大小与边的长短没有关系,只与角 的两条边叉开的大小有关。叉开的越大， 角越大，叉开的越小，角越小。
人教实验版
二年级 数学 上册
第3单元 角的初步认识
1 角的初步认识
2
学习目标
1.初步认识角,知道角的各部分的 名称。 2.初步学会用尺画角,掌握画角的 基本方法。 3.理解角的大小与哪些因素有关。
3
情景导入1 寻找生活中的角
今天我们 一起学习角的 初步认识。
4
探索新知
一个角有一 个顶点，有 两条边。
()
()
()
10
典题精讲
解题思路：
要根据角的特征——一个顶点和两条 直边,从图形上找角。第一个图形有四个顶 点,每个角都有两条直边,共4个角。第二个 图形有五个顶点,每个角都有两条直边,有5 个角。第三个图形有三个顶点,有两条直边 ,只有1个角。
11
典题精讲
正确解答：
( 4)
(5 )
(1)
12
典题精讲
3个角
4个角
22
学以致用
5.数一数，下图中有几个角？
我真行 ！
３个角
23
课堂小结
13
典题精讲
解题思路：
由一个顶点和两条边组成一个角。这个 图形中由一个顶点引出了四条边,每两条边 都可以和这个顶点组成一个角。图中的角较 多,数角时,要按一定的顺序数。
14
典题精讲
正确解答：
6个角
15
易错提醒
判断：角的两条边越长，
角越大。（ √）
16
易错提醒
错解分析：
判断时,没有正确理解角的大小与 边的关系。不是两条边越长,角就越大。 角的大小与边的长短没有关系,只与角 的两条边叉开的大小有关。叉开的越大， 角越大，叉开的越小，角越小。
人教实验版
二年级 数学 上册
第3单元 角的初步认识
1 角的初步认识
2
学习目标
1.初步认识角,知道角的各部分的 名称。 2.初步学会用尺画角,掌握画角的 基本方法。 3.理解角的大小与哪些因素有关。
3
情景导入1 寻找生活中的角
今天我们 一起学习角的 初步认识。
4
探索新知
一个角有一 个顶点，有 两条边。
()
()
()
10
典题精讲
解题思路：
要根据角的特征——一个顶点和两条 直边,从图形上找角。第一个图形有四个顶 点,每个角都有两条直边,共4个角。第二个 图形有五个顶点,每个角都有两条直边,有5 个角。第三个图形有三个顶点,有两条直边 ,只有1个角。
11
典题精讲
正确解答：
( 4)
(5 )
(1)
12
典题精讲
3个角
4个角
22
学以致用
5.数一数，下图中有几个角？
我真行 ！
３个角
23
课堂小结
最新人教版二年级数学上册《第3单元-角的初步认识【全单元】》精品PPT优质课件
动手操作:把一张纸对折两次、三次、四次可 以折成大小不同的角。
探究比较角的大小的方法：
可以采用叠合 法比较大小。 举手发言:第一个角 大于 第二个角
画角
你知道使用什么工具画角吗？ 使用直尺或三角尺画角。
画角要记住： 先画顶点再画边。
画角展示：
巧学妙记：
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
用一副三角尺拼出的角分别是什么角？
( 锐角 ) ( 钝角 ) ( 钝角 )
数一数，各有几个角。
( 3 )个角
( 8 )个角
( 8 )个角
数一数下面每个图形中各有几个角。
有（ 7 ）个角
有（ 3 ）个角
有（ 6 ）个角
填空。
（1）右图中一共有（ 8 ）个角。 （2）一个直角和一个锐角一定能拼成一个（钝）角。
把下面的钝角分成一个直角和一个锐角。
这节课你们都学会了哪些知识？ 用一副三角尺拼出一个钝角
锐角 （1）锐角和锐角可以拼成 直角
钝角
这节课你们都学会了哪些知识？ 用一副三角尺拼出一个钝角
（2）锐角和直角拼出的角一定是钝角。 （3）直角和直角拼出的角比钝角还大，是平角。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
想一想，做一做。 （1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
共有7个角，有4个直角。 （2）请在图中画一条线段使它增加四个直角。
谁说得对？画“√ ”。
黑板上的直角比 课本上的直角大。
所有的直角都 一样大。
√
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识直角
1.三角尺判断直角 判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角 比一比。 所有的直角大小都相等。
探究比较角的大小的方法：
可以采用叠合 法比较大小。 举手发言:第一个角 大于 第二个角
画角
你知道使用什么工具画角吗？ 使用直尺或三角尺画角。
画角要记住： 先画顶点再画边。
画角展示：
巧学妙记：
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
用一副三角尺拼出的角分别是什么角？
( 锐角 ) ( 钝角 ) ( 钝角 )
数一数，各有几个角。
( 3 )个角
( 8 )个角
( 8 )个角
数一数下面每个图形中各有几个角。
有（ 7 ）个角
有（ 3 ）个角
有（ 6 ）个角
填空。
（1）右图中一共有（ 8 ）个角。 （2）一个直角和一个锐角一定能拼成一个（钝）角。
把下面的钝角分成一个直角和一个锐角。
这节课你们都学会了哪些知识？ 用一副三角尺拼出一个钝角
锐角 （1）锐角和锐角可以拼成 直角
钝角
这节课你们都学会了哪些知识？ 用一副三角尺拼出一个钝角
（2）锐角和直角拼出的角一定是钝角。 （3）直角和直角拼出的角比钝角还大，是平角。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
想一想，做一做。 （1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
共有7个角，有4个直角。 （2）请在图中画一条线段使它增加四个直角。
谁说得对？画“√ ”。
黑板上的直角比 课本上的直角大。
所有的直角都 一样大。
√
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识直角
1.三角尺判断直角 判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角 比一比。 所有的直角大小都相等。
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（ 3 ）
（ 21 ）
（ 10 ）
（ 4 ）
（ 4 ）
角的大小与什么有关系?
角的两边张口越大，角越大;张口越小，角 越小。
比较下面两个角的大小，大的 画√。
1
2
√
猜一猜：哪个角大？
∠1
∠2
∠1
＞
∠2
比一比哪个角大？ 角的大小与它的 位置和方向无关。
1 ∠1=∠2
2
角的大小与边的长短无关。
Hale Waihona Puke 猜一猜：哪个角大？北师大版二年级数学下册
•
学习目标：
• 知识与技能： • 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建 立初步的空间观念，发展创新思维。 • 过程与方法： 通过找一找、做一做、比一比等活 动让学生直观地认识角，感受角有大小。 • 情感态度价值观： • 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学 与生活的密切联系。
数一数下面的图形有多少个角？
3
2 1
• 希望同学们在生活中仔细观 察,找到更多的角,发现角更 多的秘密！
生活中的角
折角
拿一张不规则的纸折 一个角，摸一摸，说 说有什么感觉和发现。
数学动画：画角的方法.swf
一个角有一个顶点，两条边。
1
记作: 1
2
记作：
2
3
记作： 3 读作：角3
读作：角1
读作：角2
我是小小裁判员： 下面的图形，哪个是角？在（ “ ”。 ）里画
⌒
（ ）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
下面各图中有很多角，请你标出来，并数一数有 几个角。
∠1
∠2
∠1
＝
∠2
数学动画：角的大小.swf
1. 填空：
1 )个顶点,有( 2 )条边。 ⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑴ 一个角有( ⑶ 画角时先( 定顶点 ),再( 画两条边 )。
2. 判断:
⑴ 边越长,角就越大。 ⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( (
×
) ) )
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 (