青岛版三年级数学第四单元时分秒的认识的教案
7.1时、分、秒的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
7.1 时、分、秒的认识教学目标：1. 让学生了解时间的概念，理解时、分、秒之间的关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点：1. 时、分、秒之间的关系。
2. 时间单位换算。
教学难点：1. 时、分、秒之间的进率。
2. 时间单位换算的方法。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示时间的相关知识。
2. 计时器，用于实际操作。
教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟的指针，提问：“你们知道时钟上的三根指针分别代表什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：时钟上的三根指针分别代表时、分、秒。
二、新课讲解1. 讲解时间的概念，让学生理解时、分、秒之间的关系。
2. 讲解时间单位换算，让学生掌握时、分、秒之间的进率。
3. 通过实例，让学生学会观察时间、计算时间。
三、实际操作1. 让学生分组，每组一个计时器，进行时间单位换算的实际操作。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒之间的关系。
2. 提问学生：“你们觉得时间重要吗？为什么？”3. 总结：时间对于我们来说非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。
五、作业布置1. 请学生用所学知识，观察家里的时钟，记录下自己一天的时间安排。
2. 请学生用所学知识，帮助家长计算做饭、洗衣等家务所需的时间。
教学反思：本节课通过讲解时间的概念，让学生理解了时、分、秒之间的关系，掌握了时间单位换算。
在实际操作环节，学生能够积极参与，提高了观察时间、计算时间的能力。
但在课堂小结环节，部分学生对时间的重要性理解不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：时、分、秒之间的关系及时间单位换算时、分、秒是表示时间的三个基本单位，它们之间的关系及换算是本节课的重点内容。
为了让学生更好地理解这部分知识，我们需要详细补充和说明。
第四单元时、分的认识(教学设计)-三年级上册数学青岛版(五四制)
第四单元时、分的认识（教学设计）一、教学目标1.理解小时、分钟的基本概念，正确快速地读写时间。
2.掌握分钟在钟面上的位置和读法，能够用模拟时钟练习。
3.进一步认识时间的重要性，明确时间管理的意义。
二、教学内容本单元主要教授有关时间的概念与认识。
包括但不限于以下内容：1.分钟的概念与读法2.小时的概念与读法3.用模拟时钟进行练习4.时间管理的意义三、教学重点与难点1.教学重点：分钟的概念、小时的概念、模拟时钟的练习。
2.教学难点：分钟与小时的换算，以及时间管理意义的普及。
四、教学方法1.模拟时钟练习法：通过教师操作模拟时钟，要求学生模仿读时、分，渐进式地加深其记忆与理解。
2.教师讲授法：通过教师的讲解，加深学生对于时间的认识。
五、教学流程1. 导入环节1.教师利用图片、故事等活泼有趣的方式铺垫时间的概念，让学生了解时间的重要性，扣住学生的兴趣。
2.学生阅读图表，学习小时、分钟的概念。
2. 实际操作环节1.教师操纵模拟时钟，让学生观察、模仿钟表读时、分的方法与技巧。
2.教师给出“时、分”的读法题目，让学生自己操作模拟时钟，进行实际操作，强化记忆。
3. 基础知识巩固环节1.教师家长合作，将学生的时间安排和生活“安排”进行对比，让学生深入理解时间的应用和管理。
2.学生再次读写时间，锻炼基本技能。
4. 课外练习1.家庭作业：练习读、写时间，认识分钟与小时的换算。
2.拓展练习：用生活中的时间问题，引导学生思考时间管理的意义和目的。
六、教学评估1.交互式评估：在教学过程中，教师不时提问，以及与学生互动交流，检查学生的掌握情况和成绩，并及时调整教学方法。
2.正式考核：测试学生读写时间和钟表练习的实际操作能力，以及对于时间管理意义的理解。
七、教学资源1.课本教材2.模拟时钟3.配套的练习资料八、总结本单元中，我们通过模拟时钟，从深刻的理解时间的概念和基础技能入手，让学生在实际操作中，深入掌握分钟、小时的读写方法，同时提高时间管理能力，在学生的心智发展和生活应用中，很好地促进学生的发展和潜能。
时,分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
教案：时、分的认识年级：三年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解时、分的基本概念，知道1小时=60分。
2. 培养学生观察钟表的能力，学会看懂钟表。
3. 培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学内容：1. 时、分的基本概念2. 1小时=60分3. 观察钟表，学会看懂钟表4. 时间观念的培养教学重点：时、分的基本概念，1小时=60分教学难点：观察钟表，学会看懂钟表教学准备：钟表模型，教学课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们平时是怎么看时间的呢？2. 学生回答后，教师总结：钟表是用来表示时间的工具，我们可以通过观察钟表的指针来知道现在的时间。
二、新课内容1. 时、分的基本概念教师出示一个钟表模型，引导学生观察并讲解：（1）钟表上有两个指针，短的指针叫时针，长的指针叫分针。
（2）时针指向哪个数字，就表示现在是几时；分针指向哪个数字，就表示现在是几分。
2. 1小时=60分教师讲解：我们知道，时针走一个数字，分针正好走一圈，也就是60个数字。
所以，1小时等于60分。
3. 观察钟表，学会看懂钟表教师出示几个不同的钟表时间，引导学生观察并提问：同学们，你们能告诉我这些钟表上的时间吗？学生回答后，教师总结：看懂钟表的方法是先看时针指向哪个数字，就是几时；再看分针指向哪个数字，就是几分。
4. 时间观念的培养教师引导学生讨论：时间对我们来说非常重要，我们应该怎样珍惜时间呢？学生回答后，教师总结：我们要合理安排时间，按时完成学习任务，不浪费每一分钟。
三、巩固练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分的基本概念，1小时=60分，观察钟表的方法和时间观念的培养。
五、作业布置教师布置一些关于时、分的练习题，让学生回家后完成。
教学反思：本节课通过观察钟表模型，讲解时、分的基本概念，引导学生学会看懂钟表，培养学生的时间观念。
2016青岛版小学数学三年级上册第四单元庆元旦—时、分、秒的认识教学设计
教学
重难点
教学重点：
1、体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时间。
2、时、分、秒之间的进率，能进行它们之间的单位换算。
教学难点：
1、时、分、秒单位的换算。
2、时、分、秒的解决问题。
教
学
策
略
1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识。
（写出其他节目开始的时刻）
（2）我说你写：教师说时刻，学生用新方法记录。
3、体会时间长短。
（1）联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？（1分钟）
（2）体会1分钟有多长？用1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，（比如数数、写字、读课文、做题等）。
（3）汇报。1分钟虽然很短，但能做很多事情。一起来看几条信息。（多媒体显示）师对学生进行珍惜时间的教育。
二、自主探究,寻找方法
1、经过时间是几十分钟的时间计算:你有几种方法？经过了多少时间呢？
（1）小组交流。
（2）全班展示：
a、数一数:1个大格是5分钟，4个大格一共20分钟。
b、算一算:55-35=20分钟
2、魔术表演9：23开始，9：30结束，一共用了多长时间？
三、精讲点拨
1、小结经过时间的计算方法：一种是观察分针走了几个大格？另一种看开始和结束时分针所指的时刻各是多少，用结束时刻-开始时刻=相差时刻。
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情境，明确目标
播放新年钟声倒计时画面，请同学从倒计时时间的长短上来说一说自己的感受。
三年级上册数学【教案】-4.1时、分的认识 ｜青岛版(五四学制)
三年级上册数学教案-4.1时、分的认识｜青岛版（五四学制）教学目标
•理解时和分的概念
•能够识读和书写时和分的表示方法
•能够将时和分量化到日常生活中，认识时间的变化规律
教学重点
•了解时和分的概念
•掌握时和分的读写方法
教学难点
•理解时间的变化规律
教学方法
•示教法
•讨论法
教学步骤
步骤一：引入
•让学生观察手表或时钟，看到时指向的数字，让学生认识的的小时概念。
步骤二：时间的计算
•让学生认识分钟概念，向学生展示几个不同的时间，依次让学生分析分钟的变化。
步骤三：介绍读写时间
•向学生介绍时钟的数字读写方式，然后向他们展示不同的时间表示方法。
课堂上通过给定数码的读取和操作练习学生的时间识读能力。
步骤四：创造时间
•老师要学生在画纸和卡纸上画出具体的时钟，让学生动手制作，以便让学生更好了解时钟的变化规律，为他们以后的练习做好铺垫。
步骤五：练习与巩固
•老师可以提供几个现实生活中的时间场景，让学生通过日常生活中的经验来练习他们的时间测量、统计和计算能力。
步骤六：结束
•老师总结课程内容，强调了理解时和分的概念的重要性，让学生再次认识到时间的变化规律，并且给予以行为实例加强他们的时间意识，以便他们在以后的学习中更加通透。
总结
本堂课通过示教法和讨论法，让学生了解了时和分的概念，明白了时和分的读写方法，并通过练习锻炼了学生的时间统计和计算能力。
同时，让学生通过实际生活中的场景来认识时间的变化规律，从而进一步加深对时和分的认识，增强他们对时间的理解。
青岛版数学三年级《时分的认识》教学设计
师：我们学校一年一度的元旦联欢会要开始了（出示情境图中的钟面，图1），谁来说说开始的时刻？
二、合作探索
师：请同学们认真观察钟面，你都发现了什么？独立思考后，在小组内说一说。尝试回答下面的问题：
（1）钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成了（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。
分针走一小格的时间是（ ）分针走3小格的时间是（ ），走一大格的时间是（ ），分针走一圈是（ ）分，分针走一圈时针正好走一大格是1小时。
1小时有多长呢？
《新闻联播》的时间是30分钟，2个30分钟就是1小时。
一节课是40分钟，课间休息是10分钟，从第一节课下课到第三节课上课，正好是1小时。
动画片《熊出没》一集大约15分钟，连播4集大约是1小时
三、自主练习
1、我拨你说
课件出示钟表
2、填一填
首先让学生看准钟面上的时刻然后用两种方式填写，同时对学生进行良好作息时间的培养。
1小时=60分
2、第一个节目什么时刻开始的？
8时31分，也可以写成8:31
3、你能写出联欢会开始的时刻吗？与第一个节目开始的时刻相差多长时间？1分钟有多长，让我们感受一下。
4、1分钟能做些什么呢，课件出示练习题目。
5、你能写出第7个节目，与第20个节目开始的时刻吗？
9:15 10:15
两个时刻相差多长时间呢？
课题名 称
时、分的认识
课标要求
认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，1分=60秒
学习目标
结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，1分=60秒。会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行有关经过时间的简单计算。
青岛版三年级数学第四单元时分秒的认识的教案
第四单元庆元旦——时、分、秒的相识第一课时：时、分的相识教学内容：教材第34-36页教学目标：1、在详细情境中，通过直观相识、动手操作和合作沟通，进一步相识钟面与时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、沟通合作的活动中，经验和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简洁现象，结合自己的生活阅历体验时间的长短。
3、在数学学习活动中，经验视察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：相识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确分辨钟面上接近整时的时刻。
教具、学具打算：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
教学过程：一、创设情境师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发觉图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
能立刻解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师：为了解决这些问题，我们要接着学习时分秒的学问。
老师板书课题。
下面我们先来相识钟面。
请同学们拿出自己打算的钟表来，细致视察，你发觉钟面上有什么？对时和分你还了解哪些学问？先细致视察，再跟你小组的同学说一说。
小组沟通，老师指导。
2、小组汇报。
老师引导其他小组补充，小组汇报时，老师选择有价值的内容板书。
依据刚才整理的，老师跟大家提几个问题。
分针走1小格是几分？走1大格是几分？分针从12走到数1是多少？分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？学生操作得出：1时=60分。
3、师：现在谁知道第一个节目起先的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。
《秒的认识》(教学设计)三年级上册数学青岛版
秒的认识教学设计一、教学目标1.学生能够初步了解并掌握秒的概念。
2.学生能够正确地读写秒的符号“s”，并能够应用在日常生活中。
3.学生能够通过测量时间的方式来计算秒数。
二、教学重点1.秒的概念和符号“s”的读写。
2.时间测量方法和秒的计算。
三、教学难点1.用测量时间的方法计算秒数。
2.与其他时间单位的区分和联系。
四、教学过程步骤一：导入新概念1.教师出示一支秒表，并问学生这是什么。
引导学生探讨秒表的作用和功能。
2.教师解释秒表的基本概念，介绍“秒”作为时间单位的定义，并引导学生思考秒与其他时间单位的区别。
3.教师要求学生仔细观察秒表上的数字，询问他们是如何读出秒数的。
步骤二：学习秒的符号和读写1.教师出示“秒”字的符号“s”，要求学生认真观察并掌握其形状和名字。
2.教师提示学生读出符号“s”的发音，带领学生模仿读音，并学习正确地写出“s”。
3.教师带领学生通过认真观察和朗读的方式掌握和记忆秒的符号及其名称。
步骤三：测量时间和计算秒数1.教师向学生展示如何用秒表来测量时间，并引导学生逐步了解时间单位和时间测量方法。
2.教师让学生配对练习用秒表相互测量10秒钟的时间，并通过小组合作的方式，收集不同人测量的秒数。
3.教师布置练习，让学生做一些关于时间测量和秒数计算的题目，以检测并加深学生的学习成果。
五、教学评价1.学生能够准确地理解和运用秒的概念和符号，正确使用秒表并测量时间。
2.学生能够在日常生活中应用秒的知识，并正确计算秒数。
3.学生参与教学活动，积极发表意见，并具有团队合作精神。
六、教学反思通过本堂课的教学活动，学生已经掌握了秒的概念和符号，并能够通过测量时间的方式计算秒数。
在教学过程中，我通过启发性问题和提问等方式引导学生对新概念进行探究和思考，同时开展小组合作和互动式授课，增强学生的参与度和学习效果。
需要继续加强学生对秒与其他时间单位的区别的认识和理解，以便学生更好地应用时间单位和测量方法。
《秒的认识》(教案)三年级上册数学青岛版
《秒的认识》（教案）三年级上册数学青岛版在教学《秒的认识》这一课时，我选择了青岛版三年级上册数学教材。
本节课的主要内容是让学生掌握时间单位秒的概念，学会用秒来计量较短的时间，并能够进行时间换算和简单的延时计算。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时间单位秒的概念，理解秒与其它时间单位之间的关系；2. 过程与方法：培养学生用秒来计量时间的能力，提高学生的时间观念；3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：秒与其它时间单位之间的换算；2. 教学重点：掌握秒的概念，能够用秒来计量时间。
三、教具与学具准备1. 教具：计时器、秒表、钟表模型；2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
四、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察学校作息时间表，发现时间单位有秒、分钟、小时等，引出本节课的主题《秒的认识》；2. 自主学习：学生通过学生用书自主学习秒的概念，了解秒与其它时间单位之间的关系；3. 课堂讲解：讲解秒的概念，举例说明秒在生活中的应用，如比赛、看电影等；4. 例题讲解：用秒来计量一段舞蹈的时间，引导学生掌握用秒来计量时间的方法；5. 随堂练习：让学生用秒来计量课本上的练习题，巩固所学知识；6. 小组讨论：让学生分组讨论秒与其它时间单位之间的换算方法，分享讨论成果；8. 课后作业：布置有关秒的练习题，让学生巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书秒的认识；2. 板书内容：秒的概念、秒与其它时间单位之间的关系、秒的应用、秒的换算。
六、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1分钟等于____秒，1小时等于____秒；（2）选择题：用秒来计量一段舞蹈的时间，应该选择____（A. 1分钟 B. 2分钟 C. 3分钟）；（3）计算题：一个比赛项目持续时间为20分钟，请问这个比赛项目共有多少秒？2. 作业答案：（1）填空题答案：1分钟等于60秒，1小时等于3600秒；（2）选择题答案：B. 2分钟；（3）计算题答案：20分钟等于1200秒。
三年级上册数学青岛版(五四学制) 第四单元时分秒 复习课(一等奖创新教案)
三年级上册数学青岛版（五四学制）第四单元时分秒复习课（一等奖创新教案）《时分秒》复习课课型：复习课教学内容：青岛版三年数学上册第五单元时、分、秒的复习学情分析：学生已经认识了时和分，学习了秒，有了初步的时间观念。
教学目标：1、使学生进一步掌握时间单位的进率、会正确地换算。
2、能运用已学知识解决生活问题，会正确地求出经过的时间。
3、培养学生的时间观念。
教学重难点：会灵活地计算经过的时间和时间单位的换算。
教具准备：投影仪教学方法：自主探究、合作交流。
教学过程：一、复习相关内容课件出示二、闯关游戏第一关：口算游戏师：首先我们进入绿草荫荫的春天（点击），在（）里填数字，在O里填或=。
师：请组长从信封里拿出第一张答题纸，限时2分钟做这些题，哪个小组做对的最多，哪个小组获胜口算题卡出示: 2分20秒=（）秒２时=（）分90秒=（）分（）秒180秒=（）分1时+20分=（）分240分=（）时3时18分2分150秒第二关改错游戏恭喜你们都顺利闯过了第一关。
这是小明的一篇日记，谁来读一读呀？（选一名学生）他在读的时侯，其他同学估计一下他大约用了多长时间？（学生读）小明的日记妈妈说，我是个乖孩子，所以我每天总是早早起来，把语文书读20小时才吃早饭，妈妈说吃饭不能吃得太快，所以我会花15秒钟把早饭吃得干干净净才上学，为了下午上课有精神，我会睡20秒钟的午觉，放学后回到家里便抓紧时间写作业，一般1分钟就做完，晚上，我经常会陪爷爷看30秒钟的新闻联播，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说说学校有趣的事让他开心。
师：他大约用了多长时间呢？（学生答）学生们估算能力很强吗？师：小明的日记里有错误吗？请组长从信封里拿出第二张答题纸，小组合作把错误改正过来。
第三关：计算时间游戏夏去秋来，我们马上就又步入了金黄的秋天九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划第一道题是写出这两个钟面所表示的时刻，并计算出中间经过的时间，第二题这个时刻是小明上课的时间，已知小明从家到学校要走15分钟，那么他最晚什么时候出发才不会迟到？这个时刻是小明放学的时间，小明最早什么时候到家？___ _________ 师：你们出色的闯过了三关，我们也在不知不觉中走过了一年中的三个季节，最后就让我们在这白雪飘飘的冬天来个智力大比拼吧，这次我们抢答，答对的小组得到一只可爱的小羊，答错的小组或是举手之后答不上来的小组扣掉一只可爱的小羊，你们敢挑战一下吗？第四关：智力大比拼游戏（1）一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？全班合唱呢？（2）5人各唱这首歌要多长时间呢？3、锯一根木头，每锯一段要用8分钟，锯成5段要用多少分钟？4、在100米比赛中，小明用了15秒，小锋用了13秒，东东用了12秒。
第四单元时、分的认识(说课稿)-三年级上册数学青岛版(五四制)
第四单元时、分的认识（说课稿）一、教学目标1.了解时间的基本单位——时和分；2.学会用“x时y分”的方式表示时间；3.掌握将时间表示为分数的方法；4.练习时间的加减法。
二、教学重难点教学重点1.时间的基本单位——时和分；2.“x时y分”的表示方法；3.将时间表示为分数的方法。
教学难点1.时间加减法；2.分钟与秒的转换。
三、教学内容及流程1. 导入（5分钟）教师可在黑板上写下“8:30”这个时间，然后让学生回答“这是几点钟？”要求学生说出这个时间是由“时”和“分”组成的。
2. 观察演示（10分钟）1.引导学生观察时钟表，将数字时间与指针所指的位置联系起来；2.领读“几点几分”的时间表示方式；3.让学生观察我现在讲课已经持续了多长时间（可以让一个学生来看手机的时间）；4.教师可以用各种方法来让学生感知时和分的含义，例如：讲授时间时可以拍手，每拍一次就代表走过了一分钟，这样学生便可从声音中感知时间的流逝。
3. 讲授（25分钟）1.时间的表示时间的表示方法有两种，第一种是用“x时y分”的方式表示，例如：10:05表示“10时5分”；第二种是用分数表示时间，例如：2小时30分钟就是“2 1/2小时”，即150分钟。
2.时间的加减（1）分钟的加减•例题1：从2点20分到2点50分过了多长时间？解题思路：50分减去20分，得到30分，即30分钟。
•例题2：从2点20分到3点10分过了多长时间？解题思路：60分钟减去20分，再加上10分钟，即50+10=60分钟，即1小时。
（2）小时的加减•例题1：3点20分到4点30分过了多长时间？解题思路：60分钟减去20分，再加上30分钟，即50分钟；再将一个小时拆成60分钟，则算式为60-20+30=70，即1小时10分钟。
•例题2：2点50分到5点35分过了多长时间？解题思路：60分钟减去50分的10分钟，加上35分钟，即50+35=85分钟；将两个小时拆成120分钟，则算式为120-10+85=195分钟，即3小时15分钟。
第四单元时分秒 复习课(教案)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
第四单元时分秒复习课（教案）-三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解和掌握时间单位时、分、秒的意义，能够熟练地进行时间换算。
2. 培养学生观察、操作、归纳和解决问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 时间的认识：时、分、秒的认识，时间单位换算。
2. 时钟的认识：时钟的构成，时针、分针、秒针的运行规律。
3. 时间计算：时间的加减法，时间与速度、路程的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时间单位时、分、秒的认识，时间换算，时钟的运行规律。
2. 教学难点：时间单位换算，时间与速度、路程的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型，多媒体课件。
2. 学具：学生自带时钟，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的时间知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的换算关系。
3. 案例分析：分析时钟的构成及运行规律，让学生动手操作时钟，加深对时钟的认识。
4. 练习：布置时间换算、时间计算等练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的练习题，让学生回家后完成。
六、板书设计1. 板书第四单元时、分、秒复习课2. 板书内容：时间单位时、分、秒的认识，时间换算，时钟的运行规律，时间计算。
七、作业设计1. 基础题：时间单位换算，时钟的识别。
2. 提高题：时间与速度、路程的关系计算。
3. 拓展题：结合实际生活，解决与时间相关的问题。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。
2. 教学方法是否得当，学生是否积极参与。
3. 作业设计是否合理，是否有助于学生对知识的巩固。
4. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握时间单位时、分、秒的认识，能够进行时间换算，加深对时钟的认识，培养学生的观察、操作、归纳和解决问题的能力，同时培养学生珍惜时间的意识，养成良好的生活习惯。
第四单元时、分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版(五四制)
第四单元时、分的认识-三年级上册数学青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生理解时间单位时、分的基本概念，知道1小时=60分钟，能够进行时、分之间的换算。
2. 通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握时、分的读法、写法，并能正确使用。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学内容：1. 时、分的基本概念2. 时、分之间的换算3. 时、分的读法、写法4. 时、分的实际应用教学重点与难点：1. 教学重点：时、分的基本概念，时、分之间的换算，时、分的读法、写法。
2. 教学难点：时、分之间的换算，时、分的实际应用。
教具与学具准备：1. 教具：时钟模型、多媒体课件、时、分卡片。
2. 学具：学生自备时钟模型、练习本、铅笔。
教学过程：1. 引入：通过故事、生活实例等方式，让学生了解时间的概念，激发学生学习时、分的兴趣。
2. 新课导入：讲解时、分的基本概念，让学生了解1小时=60分钟，通过实际操作时钟模型，让学生直观感受时、分之间的关系。
3. 换算教学：通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握时、分之间的换算方法。
4. 应用教学：讲解时、分的读法、写法，让学生在实际操作中学会正确使用时、分。
5. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，解答学生疑问。
板书设计：1. 时、分的基本概念2. 时、分之间的换算3. 时、分的读法、写法4. 时、分的实际应用作业设计：1. 填空题：完成课本Pxx页的填空题，巩固时、分的基本概念。
2. 计算题：完成课本Pxx页的计算题，提高时、分之间的换算能力。
3. 应用题：完成课本Pxx页的应用题，学会在实际生活中使用时、分。
课后反思：1. 本节课教学内容丰富，学生参与度高，教学效果较好。
2. 在教学过程中，注重启发学生思维，引导学生主动探究，培养学生解决问题的能力。
3. 课后作业设计合理，能有效巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
三年级上册数学教案-4.1时、分的认识 ｜青岛版(五四制)
三年级上册数学教案－4.1时、分的认识 | 青岛版（五四制）教学目标1. 知识与技能- 让学生理解时和分的基本概念，掌握时与分之间的换算关系。
- 培养学生运用时、分知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法- 通过观察、操作和讨论，培养学生合作学习的能力。
- 利用生活中的实例，让学生体会数学与生活的紧密联系。
3. 情感态度与价值观- 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
- 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的自信心。
教学重点1. 时和分的基本概念2. 时与分之间的换算关系教学难点1. 时与分之间的换算关系的理解与应用2. 解决实际问题中时、分的运用教学准备1. 课件或黑板、粉笔2. 时钟模型或实物3. 练习题教学过程一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一个时钟，引导学生说出时钟的组成部分。
2. 提问：时钟上的时针和分针分别表示什么？学生回答后，教师总结：时针表示小时，分针表示分钟。
二、探究新知（15分钟）1. 讲解时和分的基本概念，让学生明确1小时等于60分钟。
2. 通过课件或黑板，展示时与分之间的换算关系，引导学生理解和掌握。
3. 让学生举例说明在日常生活中如何运用时、分的知识。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固时、分的认识。
2. 教师巡视指导，对学生的疑问进行解答。
四、拓展延伸（10分钟）1. 让学生分组讨论：如何合理安排时间，提高学习效率？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调时、分知识的重要性。
2. 布置作业：让学生回家后，观察家里的时钟，记录一天中的某个时间点，并描述当时在做什么。
教学反思本节课通过导入、探究新知、巩固练习、拓展延伸和总结布置作业等环节，让学生充分理解和掌握了时、分的基本概念和换算关系。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的合作学习能力，提高学生运用时、分知识解决实际问题的能力。
青岛版五四制小学三年级上册数学第四单元 时、分、秒的认识 时、分的认识
探究新知
你能写出第7个节目与第20个节目开始的时刻吗？
第7个节目开始时刻
第20个节目开始时刻
9:15
1小时
10:15
两个时刻相差多少时间？
探究新知
1小时有多长呢？ 《新闻联播》的时间是30分钟，2个30分钟就是1小时。 一节课是40分钟，课间休息是10分钟，从第一节课下课 到第三节课上课，正好是1小时。
上学: 7时45分 记作: 7:45 课间操: 10时 记作: 10:00
学以致用
4.画分针。
10:50
4:15
学以致用
5.画分针。
10:50
4:15
《大风车》的时间大约是40分钟，再加上20分钟就是1小时。
典题精讲 画分针。
（1） 3：05
（3） 10：55
12
11
1
10
2
12 11 10 9 8
1
2 （2） 6：30
12
3
பைடு நூலகம்
11
1
9 8 7
10
2
4
3
4 5 6
7
5
9
3
6
8
4
7
5
6
易错提醒
判断。
小明看了一部动画片用了100分 钟，也就是1小时。 （ √ ）
探究新知
分针走1大格是多长时间？
分针走1大格就是5分钟。
探究新知
55 50
分针走1圈是多长时间？ 60
5 10 分针走一圈是60分钟。
45
15 分针走一圈时，时针正
好走1大格，是1小时。
40
20
1小时=60分
35
25
7.1.1《时、分的认识》(教案)-三年级上册数学青岛版
7.1.1《时、分的认识》教案一、教学目标1. 让学生了解时间的概念，认识时钟，知道时钟的构成和作用。
2. 使学生能够认识时针和分针，学会看懂时钟，并能准确地读取时间。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时间的概念2. 时钟的构成和作用3. 认识时针和分针4. 学会看懂时钟，读取时间三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时针和分针，学会看懂时钟，读取时间。
2. 教学难点：准确地读取时间，理解时、分之间的关系。
四、教学过程1. 导入新课通过故事、谜语等形式引起学生对时间的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解时间的概念向学生讲解时间的概念，让学生了解时间是一切事物运动、变化的持续性、顺序性。
3. 认识时钟向学生介绍时钟的构成，让学生了解时钟由时针、分针、秒针和表盘组成。
4. 认识时针和分针向学生讲解时针和分针的作用，让学生学会区分时针和分针。
5. 学会看懂时钟通过实物演示、多媒体教学等形式，让学生学会看懂时钟，并能准确地读取时间。
6. 巩固练习设计各种练习题，让学生巩固所学知识，提高学生读取时间的能力。
7. 总结拓展对本节课所学内容进行总结，引导学生珍惜时间，合理安排时间。
五、课后作业1. 让学生观察家里的时钟，学会读取时间。
2. 让学生自己设计一个时钟，加深对时钟的认识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
七、教学评价1. 学生对时间的概念有了清晰的认识。
2. 学生能够准确地读取时间，理解时、分之间的关系。
3. 学生能够珍惜时间，合理安排时间。
总之，本节课通过讲解时间的概念，让学生认识时钟，学会读取时间，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，注重培养学生的实际操作能力，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学效果。
青岛版五四制小学三年级上册数学第四单元教案
第四单元庆元旦——时、分、秒的认识一、教材分析：本单元的主要内容是：认识时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。
本单元是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。
在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。
这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础。
对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
二、学情分析：学生步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验。
在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。
对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
三、教学目标：知识目标：1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
能力目标：在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。
情感目标：结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
红色文化：珍惜时间，对得起我们胸前鲜艳的红领巾，这是无数革命先烈用鲜血染成的。
四、教学重难点：本单元的教学重点是认识钟面上的时刻，经历体验时、分、秒长短的过程，建立时间观念。
教学难点是正确的读出钟面的时刻和简单的时间计算。
五、教具准备：钟表、投影、课件等。
六、教学时间：4课时（第七周）信息窗1——元旦联欢会 1课时信息窗2——歌曲大联唱 1课时信息窗3——新年的钟声 1课时我学会了吗？ 1课时七、基本功训练重点：会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻教学用具：钟表模型、课件单元检测1、我会填。
时钟先生说：我身上有（）根针，走的最快的是（）针，秒针走1圈是（）秒，也就是（）分钟。
第四单元时分秒 复习课(教学设计)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
第四单元时分秒复习课教学设计概述本教学设计适用于青岛版三年级上册数学课程中的第四单元时分秒复习课。
本教学设计旨在通过复习巩固教学内容，提高学生对于时分秒的理解和运用能力。
本课程的教学时间为45分钟，适用于小班授课。
教学目标本次课程的主要教学目标如下：•复习时分秒概念，包括常规时间表示法。
•回顾小学生的日常生活，探究时间的应用与运用。
•增强学生对于时间单位之间的转换能力。
教学内容本次课程的主要教学内容如下：复习时分秒概念在复习课开始之前，老师将会向学生介绍时分秒、常规时间表示法等概念。
这将会作为一个引入，让学生回忆起时分秒这个话题的基本概念。
学生日常生活中的时间应用在概念介绍之后，老师会启动一个小组讨论环节，让学生们分享一下自己在日常生活中使用时间的场景。
例如，在学校上晚自习时，同学打开表或者手机查询时间。
在其中一次课堂的观察任务中，他们可能需要记录每节课的开始和结束时间，以便计算每节课的长度。
这些场景都将引出本课程的重点话题：时间的应用与运用。
增强学生对于时间单位之间的转换能力在学习时间单位之前，老师会要求学生完成一组习题。
学生将会使用时钟，计算两个时间之间的时间差。
随后，老师将向学生介绍一个不同的计算时间的方法，即将时间转换为秒。
老师将会带领学生们完成示范练习，然后要求他们分组合作，完成一些练习题，以提高他们的时间单位转换运用能力。
教学方法本次课程将会运用以下教学方法：•小组讨论：通过启动小组讨论，激发学生们的想像力，引导他们共同探究时间在我们生活中的应用。
•示范练习：老师会提供详细的解题步骤，以帮助学生理解如何正确运用时间单位进行计算。
•组群练习：教师将会设定一些练习题，特别是采用超越年级水平的问题与活动，鼓励学生们互相合作，以更好地解决问题。
教学评估为了评估学生的学习成果，老师将会使用以下方法：•习题：学生将会在课堂上完成相关的习题。
•口头答题：教师将会针对课堂内容进行一些口头提问。
•观察记录：教师将会评估学生在小组讨论、练习等环节中表现出的主观能力和情绪状态。
青岛版三年级上册数学时分的认识教案
《时分的认识》教学设计【教学目标】1、通过视察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。
2、通过亲身体验，初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、培养视察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。
【教学重点与难点】教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。
教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
【教学媒体】课件、钟表模型、小闹钟。
【教学实施过程】一、游戏导入，复习旧知。
（3分钟）谈话：同学们喜欢做游戏吗？游戏的名字叫心有灵犀。
老师在黑板上画出心中所想的物品，谁先猜到是什么，谁就和老师心有灵犀，好吗？看来大家对钟表真的很熟悉，那我可要考考大家。
（教师出示实物钟，拨整时和半时）看来同学们对整时和半时掌握的已经非常熟练了。
其实在日常生活中，不光有这样的整时和半时，还有很多事情要精确到时和分，今天我们就来学习用时、分来表示时间。
（板书：认识时和分）[这样的设计既使学生回顾了已有的知识---整时、半时，又激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
]二、认识钟面，探究计时方法（一）认识钟面师：要想认识时和分啊，我们先从研究钟面开始。
老师发给每个小组一个钟表模型和一张发现单，小组内的同学一起视察操作，并且找一名记录员记录，我们比一比哪个小组最先发现钟表里的秘密。
小组长上台领器材和发现单。
小组讨论交流。
师巡查指点。
（重点问学生如何知道的）（3分钟）钟面上有（）个大格。
师：你是怎样发现的？预设：数一数。
或有12个数字。
哪算一个大格？钟面上有12个数字，这12个数字均匀的散布在钟面的四周，把钟面平均分成12个大格。
追问每个大格里面有多少小格？生答5个。
共有（）个小格是重点，寻问学生是怎么发现的？预设1：5乘12＝60.（这是一个简单的好方法）。
三年级上册数学教案-4.3秒的认识 ｜青岛版(五四制)
三年级上册数学教案－4.3秒的认识｜青岛版（五四制）教学目标本节课是青岛版五四制三年级上册数学第四单元“时间”的第三课时，学生将在本节课中：1. 知识与技能：理解和掌握秒的基本概念，学会读取秒表上的时间。
2. 过程与方法：通过实际操作和观察，培养学生的时间观念和计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，激发学习数学的兴趣。
教学重点与难点1. 重点：理解秒的概念，学会读取秒表上的时间。
2. 难点：准确读取秒表上的时间，并能进行简单的秒数计算。
教学方法1. 引导探究法：教师引导学生通过观察和实际操作，自主探究秒的概念。
2. 情景教学法：通过创设生活情景，让学生在实际情境中感受秒的存在和作用。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习秒的相关知识。
教学准备1. 教具准备：秒表、时钟模型、教学课件。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“同学们，上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师进行简要总结，并引入本节课的内容：“今天我们一起来学习一个新的时间单位——秒。
”二、探究秒的概念（10分钟）1. 教师展示秒表，让学生观察秒表的运动，引导学生思考：“秒表上的数字有什么特点？”2. 学生通过观察和讨论，得出秒表上的数字是连续变化的，每一秒变化一次。
3. 教师引导学生总结秒的概念：“秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。
”三、学习读取秒表（10分钟）1. 教师通过课件展示秒表的读取方法，并讲解读取秒表的步骤。
2. 学生跟随教师一起练习读取秒表，教师进行个别指导。
3. 教师设计游戏，让学生在游戏中练习读取秒表，提高学生的兴趣和参与度。
四、秒的计算（10分钟）1. 教师通过课件展示秒的计算方法，并讲解计算步骤。
2. 学生跟随教师一起练习秒的计算，教师进行个别指导。
3. 教师设计练习题，让学生独立完成，巩固秒的计算方法。
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第四单元庆元旦——时、分、秒的认识第一课时：时、分的认识教学内容：教材第34-36页教学目标：1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：)认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
教学过程：一、创设情境师：同学们，一年的第一天是什么日子啊你们还记得元旦是怎们过的吗学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息学生回答。
￥师：你能提出什么数学问题学生提问。
能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么对时和分你还了解哪些知识先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。
小组交流，教师指导。
2、小组汇报。
教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书。
根据刚才整理的，老师跟大家提几个问题。
分针走1小格是几分走1大格是几分分针从12走到数1是多少$分针从12走到数6是多少你是怎么算的分针从12走到数9是多少你是怎么算的师提问：分针走一圈是多少时针是怎么走的请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少学生操作得出：1时=60分。
3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分（出示图片）你是怎么看出来的跟同桌说一下。
师：这个时刻是几时几分谁先来说一说自己的想法谁还有不同的方法师板书：8时31分师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。
师板书：[8：31。
师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写。
4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间生：1分钟师：1分有多长呢下面老师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，（比如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少，学生投入到活动中。
学生汇报。
师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息。
（多媒体显示）师对学生进行珍惜时间的教育。
5、知识长廊“一刻为什么是15分钟”师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间/生：1小时。
师:生活中你做什么事的时间是1小时学生举例。
师:你还能提出像这样的问题吗学生提问题，师生解答.三、自主练习。
1、我拨你说。
2、帮小精灵连线。
3、课本第5题四、课堂总结：通过这节课的学习与研究，你有什么感受和收获.五、课后小调查。
板书设计：时分秒的认识（课本中联欢会开始时刻、第1、7、10、20节目钟表卡片）8时31分1时=60分8:31第二课时：时间的计算:教学内容：教材第38-39页的内容及自主练习中的练习题。
教学目标:1、使学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。
2、使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
3、通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。
在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。
教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。
教具准备：实物投影仪、挂图、钟面模具。
教学过程：一、复习)1、分针走一小格的时间是（）分针走一圈的时间是（）时针走一大格的时间是（）1时等于（）分2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
问：1时等于多少分那么2时呢你是怎样想的（让学生通过类推得出结论）１时= （）分５时= （）分１８０分＝（）时２４０分＝（）时3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。
（板书课题）二、创设情境，探究新知。
1、投影出示信息窗2情景图}师：从图中你知道了哪些信息学生说一说，教师及时的补充、引导。
校园歌曲大合唱10：35开始，10：55结束一共用了多少时间小组讨论：校园歌曲大合唱用了多少时间怎样想呢（小组讨论，教师巡视。
）汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。
（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。
）（1）分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。
（2）45—30=15，是15分钟。
三、练习巩固'1、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
3、75页自主练习第1题。
学生独立填写，并说明理由。
4、76页自主练习第2题，师生共同读题，学生独立完成。
5、76页自主练习第3题，小组讨论交流，再汇报总结。
四、小结这节课你又收获了什么新知识你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好我们刚才是从X时开始上课，从上课到现在经过了几分一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。
板书设计：…时间的计算10：35开始，10：55到校。
校园歌曲大合唱用了多少时间55-35=20（分钟）答：校园歌曲大合唱用了20分。
第三课时：秒的认识教学内容：教材第40-42页内容。
教学目标：1、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位---秒，建立秒的时间观念。
2、使学生知道1分=60秒。
3、通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。
在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
（教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么谁能说说关于时钟你知道些什么生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）*生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的）二、创设情境，导入新课揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针吗秒针走一小格是多少呢对，就是一秒！$今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。
教师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、……）教师：我们刚刚数出的10、9、8、7、6、5、4……用的是什么时间单位呢在同学交流中统一认识：“秒”是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时，就要用到比“分”更小的单位——秒。
板书课题：秒的认识。
2、教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）三、自主探究，学习新知1.认识钟面上的秒针;学生自主探索，共同探究①时钟有3根针，走的最快的那根是秒针。
②时钟中最细最长的那根是秒针。
2.认识1秒播放课件：秒针走1小格就是1秒。
3、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）这是什么发出的滴答声钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
!看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短。
但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
4、学习1分=60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。
让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
问：1分钟我们能做些什么呢请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。
师生共同总结一分钟可以做的事。
四、联系巩固1、填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。
人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）?2、说一说生活中哪些地方用到了秒。
五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。
知道了1分=60秒，一秒过得快不快所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！板书设计：秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒秒针走一小格就是1秒1分=60秒第四课时：我学会了吗教学内容：教科书43页。
教学目标：1、使学生进一步掌握1时=60分，1分=60秒及时间单位之间的简单计算。
、2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法，使学生能熟练地计算简单的经过时间。
3、通过学生的各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程。
在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。
教学重难点：1、进一步巩固时间单位，熟悉时间单位之间的关系。
2、加强数学与生活的联系，培养从不同渠道收集信息的意识和能力，养成珍惜时间的好习惯。
教学准备：幻灯投影仪、学生作息时间表，完成家庭作业时间表。
教学过程：一、复习出示本校《学校作息时间表》，根据时间表回答一下的问题：;（1）我们每一节课用多少时间（2）早操用了多少时间（3）我们的眼保健操用多少时间（4）一般你早上几点起床几点从家里走并说说你的理由是什么（5）你还能提出其他的数学问题吗（学生讨论、交流）二、激趣导入师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。