语文实践活动课案例

语文实践活动课案例

情系大三峡

——《知三峡爱三峡赞三峡》语文实践活动课案例

湖北省恩施州巴东县民族实验小学语文实践活动组崔昌玉

一、自主选题

新世纪的钟声刚刚敲响，课程改革的春潮就在大江南北涌动。综合实践活动的开展，一次次激荡着学生生机勃勃的心田，五彩纷呈的活动内容萦绕于学生的脑海中。

XX年3月，我主持学校的“小学生作文个性化发展研究”（教育部“十五”规划重点课题子课题）的课题研究活动，在各级课题领导小组的领导下，顺利进入实质性的研究阶段。4月16日，我们课题组十一个实验班，隆重成立了学校第一个综合实践

活动组织——百花文学社。

随即，文学社师生讨论“综合实践活动”的第一个活动主题。那天，当我们把主题确定权交给学生时，活动室里一片沸腾，大家热烈地交流着自己感兴趣的话题：有想知道蚂蚁为什么这么小的，有想知道三峡的来历的；有想知道飞机为什么能够在天空飞翔的……

我适时的提出了第二个问题：你们想知道问题的这么多，那怎样才能知道呢？学生立刻回答：去书上找；去问老师、爸爸妈妈；到网上查等等。我说：“对，要想知道一样事情，有许多办法，同学们只要多动脑，多动手，多听多看多问，就能够获得这方面的知识。许多科学家小时候就是这么做的。现在我们参加综合实践活动，就是想同学们自己努力解决自己的问题，这也就是研究，实验。不过，每人研究一个内容不容易，我们要集合大家的力量。”学生不等我说完，都抢着说研究自己的问题。一时群情激愤，我建议说：先小组讨论，确定一个小组的问题，然后全体讨论确定，大家说说研究自己这个问题的办法和有利条件，谁说得好，办法可行，我们就听谁的，好吗？”

过了一会儿，有个小组的同学提议：“我们都是三峡的孩子，我们首先应该认识长江三峡，大家说好不好”？“对啊！对啊！我们连老三峡都没搞懂，现在又成新三峡了，一定要了解它”！向来不服输的“小铁嘴”连忙站起来补充……

成熟的提议，风趣的对话，义正言辞的辩驳，霎时间，压倒了屋里的一切。同学们兴致勃勃，一脸的激动，老师们也兴奋不已。此时，我的话语更加抓住了同学们的心：

“是啊！我们是长江三峡的儿女，喝长江水至少也有7．8年了，确实应该好好地认识它。长江三峡不光有神奇的山水，流传千古的美丽传说和文化景观，更有举世闻名的水利工程等，这些令多少中外游客流连忘返。但在大家面前，它还蒙着一层神秘的面纱，等着我们去揭开呢”！

师：那么，你想了解三峡的什么呢？

生1：我想知道三峡名字的来历。

生2：我想了解三峡的水利枢纽工程。

生3：我想知道三峡有哪些动人的传说。

生4：我想游览三峡的文化景观。

生5：我想了解山城重庆……

我为同学们痴痴若渴的求知欲而热血沸腾，也为大家选择这样一个博大的主题而震惊。

“的确！三峡之美最直观地表现在山水的起承转合之间。更重要的是三峡完美地将水、丛林、文化景观、社会主义建设等结合到了一起。三峡大坝的135水位，不仅使三峡高峡依在，新增平湖，景色更为壮美，更主要的是给古老的白帝城、石宝寨、酆都鬼城又增添了几分山环水绕的姿色……”

我的描述使得大家再也坐不住了。“老师，咱们‘五一’就去看看”！“‘五一’来不及，最早也得暑假。”……伴着同学们的欢呼声，主题终于确定为“知三峡爱三峡赞三峡”了。

二、活动目标

1．通过活动，培养同学们听、说、读、看、写的语文综合素养及各学科知识的综合运用能力。

2．进一步提高学生的合作、创新意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。学会用不同形式展示自己的活动成果，并对自己的成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作交流的乐趣。

3．在关注三峡，接触三峡文化，激发学生爱国情感的同时，树立环境保护意识。并激励学生立志为三峡建设而努力学习。

情系大三峡

——《知三峡爱三峡赞三峡》语文实践活动课案例

湖北省恩施州巴东县民族实验小学语文实践活动组崔昌玉

一、自主选题

新世纪的钟声刚刚敲响，课程改革的春潮就在大江南北涌动。综合实践活动的开展，一次次激荡着学生生机勃勃的心田，五彩纷呈的活动内容萦绕于学生的脑海中。

XX年3月，我主持学校的“小学生作文个性化发展研究”（教育部“十五”规划重点课题子课题）的课题研究活动，在各级课题领导小组的领导下，顺利进入实质性的研究阶段。4月16日，我们课题组十一个实验班，隆重成立了学校第一个综合实践活动组织——百花文学社。

随即，文学社师生讨论“综合实践活动”的第一个活动主题。那天，当我们把主题确定权交给学生时，活动室里一片沸腾，大家热烈地交流着自己感兴趣的话题：有想知道蚂蚁为什么这么小的，有想知道三峡的来历的；有想知道飞机为什么能够在天空飞翔的……

我适时的提出了第二个问题：你们想知道问题的这么多，那怎样才能知道呢？学生立刻回答：去书上找；去问老师、爸爸妈妈；到网上查等等。我说：“对，要想知道一样事情，有许多办法，同学们只要多动脑，多动手，多听多看多问，就能够获得这方面的知识。许多科学家小时候就是这么做的。现在我们参加综合实践活动，就是想同学们自己努力解决自己的问题，这也就是研究，实验。不过，每人研究一个内容不容易，我们要集合大家的力量。”

学生不等我说完，都抢着说研究自己的问题。一时群情激愤，我建议说：先小组讨论，确定一个小组的问题，然后全体讨论确定，大家说说研究自己这个问题的办法和有利条件，谁说得好，办法可行，我们就听谁的，好吗？”

过了一会儿，有个小组的同学提议：“我们都是三峡的孩子，我们首先应该认识长江三峡，大家说好不好”？“对啊！对啊！我们连老三峡都没搞懂，现在又成新三峡了，一定要了解它”！向来不服输的“小铁嘴”连忙站起来补充……

成熟的提议，风趣的对话，义正言辞的辩驳，霎时间，压倒了屋里的一切。同学们兴致勃勃，一脸的激动，老师们也兴奋不已。此时，我的话语更加抓住了同学们的心：

“是啊！我们是长江三峡的儿女，喝长江水至少也有7．8年了，确实应该好好地认识它。长江三峡不光有神奇的山水，流传千古的美丽传说和文化景观，更有举世闻名的水利工程等，这些令多少中外游客流连忘返。但在大家面前，它还蒙着一层神秘的面纱，等着我们去揭开呢”！

师：那么，你想了解三峡的什么呢？