小学五年级语文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解长江的基本概况，包括地理位置、长度、流域面积等。
培养学生对长江的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容介绍长江的地理位置、长度、流域面积等基本信息。
通过图片和视频展示长江的美丽景色和生态环境。
1.3 教学活动教师通过图片和视频引导学生了解长江的美丽景色和生态环境。
学生分享他们对长江的印象和保护意识。
1.4 教学评估观察学生对长江的基本了解程度。
评估学生在讨论中的积极参与程度和对长江保护意识的表达。
第二章：长江的起源与演变2.1 教学目标让学生了解长江的起源和演变过程。
培养学生对长江历史的兴趣和理解。
2.2 教学内容介绍长江的起源和演变过程，包括长江的形成、发展、变迁等。
通过图片和地图展示长江的演变过程。
2.3 教学活动教师通过图片和地图引导学生了解长江的演变过程。
学生分组讨论长江的演变对生态环境和人类活动的影响。
2.4 教学评估观察学生对长江演变过程的理解程度。
评估学生在讨论中的积极参与程度和对长江历史的理解。
第三章：长江的地理特征3.1 教学目标让学生了解长江的地理特征，包括流域、地形、气候等。
培养学生对长江地理环境的兴趣和理解。
3.2 教学内容介绍长江的流域、地形、气候等地理特征。
通过图片和地图展示长江的地理特征。
3.3 教学活动教师通过图片和地图引导学生了解长江的地理特征。
学生分组讨论长江地理特征对生态环境和人类活动的影响。
3.4 教学评估观察学生对长江地理特征的理解程度。
评估学生在讨论中的积极参与程度和对长江地理环境的兴趣。
第四章：长江的生物多样性4.1 教学目标让学生了解长江的生物多样性，包括鱼类、鸟类、植物等。
培养学生对长江生物多样性的兴趣和保护意识。
4.2 教学内容介绍长江的鱼类、鸟类、植物等生物多样性。
通过图片和视频展示长江的生物多样性。
4.3 教学活动教师通过图片和视频引导学生了解长江的生物多样性。
学生分享他们对长江生物多样性的了解和保护意识。
小学长江之歌语文教案设计
小学《长江之歌》语文教案设计第一章：导入1.1 课程背景1.2 教学目标1.3 教学重难点1.4 教学方法1.5 教学准备第二章：长江概述2.1 长江的地理位置2.2 长江的流经省份2.3 长江的基本概况2.4 探究活动：学生收集长江的相关资料，进行分享第三章：长江的历史与文化3.1 长江文明的起源3.2 长江流域的历史事件3.3 长江流域的民间传说与神话3.4 探究活动：学生讲述自己了解的长江流域的历史故事或神话传说第四章：长江的自然资源4.1 长江鱼类资源4.2 长江植被资源4.3 长江水资源的重要性4.4 探究活动：学生讨论长江资源的保护意义，提出保护建议第五章：长江的生态保护5.1 长江流域的环境问题5.2 长江保护的政策与措施5.3 公民如何参与长江保护5.4 探究活动：学生设计保护长江的宣传活动，如制作海报、编写标语等教学反思：对本章教学进行总结，分析学生的学习效果，反思教学过程中的优点与不足，为后续教学提供改进方向。
第六章：长江诗词欣赏6.1 诗词背景介绍6.2 经典长江诗词选读6.3 诗词意境分析6.4 创作练习：学生尝试创作以长江为题材的诗词第七章：长江的故事与传说7.1 成语故事：长江后浪推前浪7.2 历史人物：长江三国人物介绍7.3 民间传说：长江神话故事分享7.4 故事表演：学生分组表演长江相关的故事或传说第八章：长江流域的地理特征8.1 长江上游的地貌特征8.2 长江中游的水系分布8.3 长江下游的平原地貌8.4 地理探究：学生制作长江流域地理特征的手抄报，进行展示第九章：长江与我们的生活9.1 长江水资源的使用9.2 长江流域的农业发展9.3 长江对经济发展的影响9.4 生活讨论：学生分享长江对他们生活的影响，讨论长江保护与可持续发展的关系第十章：总结与拓展10.1 课程总结10.2 学生作品展示10.3 长江保护的实际行动10.4 拓展活动：学生参观长江流域的自然保护区或文化遗址，进行实地考察教学反思：对本章教学进行总结，分析学生的学习效果，反思教学过程中的优点与不足，为后续教学提供改进方向。
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《长江之歌》的内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 能力目标培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感，提高学生的文学素养。
1.3 情感目标通过学习课文，让学生感受到长江的壮丽景象，培养他们对祖国的热爱之情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《长江之歌》的阅读与理解，生字词的掌握。
2.2 教学难点理解课文中对长江的描绘，感受长江的壮丽景象。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，分析课文结构。
3.2 问答法：引导学生提问，解答学生疑问。
3.3 讨论法：分组讨论，分享对长江的认识和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课引导学生回顾对长江的了解，激发学生学习兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读课文，感受长江的壮丽景象。
4.3 讲解课文分析课文内容，讲解生字词。
4.4 讨论交流分组讨论，分享对长江的认识和感受。
4.5 总结延伸总结课文内容，引导学生热爱大自然、热爱祖国。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词学生抄写生字词，巩固记忆。
5.2 阅读延伸学生课后阅读有关长江的诗歌或文章，提高文学素养。
5.3 绘画作业学生绘制长江景象的画作，培养审美能力。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问方式检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 作业检查：检查课后作业，评估学生对生字词的掌握情况。
6.3 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的交流能力和对长江的理解。
第七章：教学反思7.1 教学效果：回顾课堂教学，评估学生的学习兴趣和参与度。
7.2 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈，以便进行改进。
7.3 教学调整：根据评估结果和学生反馈，调整教学方法和内容。
第八章：教学拓展8.1 课外活动：组织学生进行长江相关的课外活动，如参观长江大桥等。
8.2 亲子活动：鼓励家长参与，共同了解长江的重要性，增进亲子关系。
8.3 社区参与：邀请社区专家进行讲座，增加学生对长江保护的认识。
2023最新-《长江之歌》教案优秀9篇
《长江之歌》教案优秀9篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！这次帅气的小编为您整理了《长江之歌》教案优秀9篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《长江之歌》教案篇一教学目标：1、训练正确、清楚地朗读课文的能力。
把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。
重点难点：1、本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。
2、应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求。
教学过程：一、导入新课1、教师提问：大家知道我们的母亲河吗？同学回答（略）2、教师提问：有没有同学到过或是在电视上见过呢？同学回答（略）3、教师作总结引出新课：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。
今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
4、第一句中：“你从雪山走来”是哪一座山？你向东海奔去，那入海口又在什么地方？（学生回答）备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。
河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河（非洲埃及）；第二，亚马逊河（南美洲巴西）；第三，长江（亚洲，中国）流域面积达180万平方公里，居全国之首。
流经九省二市分别是：（指着地图）青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海二、检查预习情况（字词）（幻灯片）三、由教师范读来训练学生“正确、清楚”的朗读能力。
1、教师范读前四句，请同学说说老师读的好不好？好在哪里？为什么好？2、教师总结如何朗读，然后让学生全班齐读前四句，纠正其中的不足之处。
3、运用齐读，散读等朗读全文。
四、听录音朗读1、先听录音，然后跟读。
2、对比同学们自己所读的语气语调，请同学们作一些评价。
3、以个别、分组、全班的形式来朗读。
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)第一章：长江概述1.1 课程目标让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、流经省份、长度等。
让学生认识到长江在中国地理、经济和文化中的重要地位。
1.2 教学内容长江的地理位置和流经省份。
长江的长度、流域面积和年径流量。
长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位。
1.3 教学方法使用多媒体展示长江的地理位置和流经省份。
通过地图和数据让学生了解长江的长度和流域面积。
通过案例和故事让学生感受长江在中国的经济和文化中的重要地位。
1.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江基本情况的理解。
通过作业和测试检查学生对长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位的认识。
第二章：长江的起源和发展2.1 课程目标让学生了解长江的起源和发展过程。
让学生认识到长江是中国最长的河流。
2.2 教学内容长江的起源和发展过程。
长江是中国最长的河流的事实和证据。
2.3 教学方法使用多媒体展示长江的起源和发展过程。
通过地图和数据让学生了解长江是中国最长的河流。
2.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江起源和发展过程的理解。
通过作业和测试检查学生对长江是中国最长河流的认识。
第三章：长江的地理特征3.1 课程目标让学生了解长江的地理特征，包括河流形态、流域地貌等。
让学生认识到长江流域的多样性和独特性。
3.2 教学内容长江的河流形态和流域地貌。
长江流域的多样性和独特性。
3.3 教学方法使用多媒体展示长江的河流形态和流域地貌。
通过案例和故事让学生感受长江流域的多样性和独特性。
3.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江地理特征的理解。
通过作业和测试检查学生对长江流域多样性和独特性的认识。
第四章：长江的经济价值4.1 课程目标让学生了解长江的经济价值，包括农业、工业、交通等。
让学生认识到长江对中国经济发展的重要作用。
4.2 教学内容长江的农业、工业和交通价值。
长江对中国经济发展的重要作用。
4.3 教学方法使用多媒体展示长江的经济价值。
课文《长江之歌》优秀教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）能够理解课文中所用的修辞手法及其作用。
（3）能够概述课文中描绘的长江的自然特点和人文特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）通过图片展示、视频资料，直观地了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）激发学生对中华民族文化的自豪感。
（3）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文中使用的修辞手法及其作用。
（3）体会作者对长江的赞美之情。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。
（2）修辞手法的运用。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 与长江相关的图片、视频资料。
3. 生僻词语的解释。
4. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放长江的宣传片，让学生对长江有直观的认识。
（2）引导学生谈论对长江的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中描绘长江的句子，体会作者的赞美之情。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 知识拓展：（1）介绍长江的地理、历史和文化背景。
（2）引导学生欣赏其他描写长江的诗歌或文章。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调对长江的认识和赞美之情。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对长江的认识。
2. 收集其他描写长江的诗歌或文章，进行欣赏和分析。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于长江的作文。
六、教学反思：在课后对整个教学过程进行反思，思考教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度以及是否有助于学生对长江的理解和欣赏。
根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、演讲等方式，让学生深入了解长江；（2）采用对比分析、小组合作等方法，提高学生的综合素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀；（2）增强学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）长江资源的开发与保护；（2）如何培养学生的主人翁意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，制作PPT；（2）准备相关讨论话题和演讲题目。
2. 学生准备：（1）预习相关课文；（2）收集有关长江的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放《长江之歌》歌曲，引导学生感受长江的魅力；（2）提问：你们对长江有哪些了解？2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）学生分享收集到的长江相关资料。
3. 课堂讨论（1）讨论长江资源的开发与保护；（2）对比分析国内外长江治理的案例。
4. 小组合作（1）学生分组，每组选择一个长江治理项目进行研究；（2）小组成员合作，分析项目优缺点，提出改进措施。
5. 课堂演讲（1）每组选派一名代表进行演讲，展示小组研究成果；（2）其他学生担任评委，对演讲进行评价。
6. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调长江的保护意识；五、教学反思本节课通过歌曲、自主学习、课堂讨论、小组合作和演讲等形式，让学生深入了解长江，培养学生的保护意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。
注重培养学生的合作能力和演讲能力，提高他们的综合素质。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对长江的了解、参与讨论和小组合作的表现进行评价。
《长江之歌》教案范文
《长江之歌》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的地理位置、发源地、流经省份等基本知识。
（2）通过学习，学生能够掌握有关长江的词汇和表达方式。
（3）提高学生朗读、理解和欣赏诗歌的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等展示长江的自然风光和人文景观。
（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，引导学生深入理解诗歌内容。
（3）培养学生欣赏诗歌、抒发情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）激发学生对家乡的自豪感，培养他们的感恩之心。
（3）引导学生珍惜和保护水资源，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长江的基本知识。
（2）诗歌的字词理解、句子翻译。
（3）诗歌的欣赏和表达。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些专业术语和表达方式的解释。
（2）诗歌的深层次含义和情感的把握。
1. 教具：课件、图片、地图、视频等。
2. 教材：课文《长江之歌》。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示长江的图片和视频，引导学生关注长江的美丽风光。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。
2. 学习长江的基本知识：（1）通过地图引导学生找出长江的源头和流经的省份。
（2）讲解长江的相关知识，如全长、流域面积等。
3. 学习课文《长江之歌》：（1）让学生自读课文，理解诗歌内容。
（2）讲解诗歌中的一些专业术语和表达方式。
（3）引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解诗歌的意境和情感。
4. 诗歌欣赏与表达：（1）让学生闭上眼睛，想象长江的美丽景色，感受诗歌的意境。
（2）邀请学生分享他们对诗歌的欣赏和感受。
（3）让学生尝试用自己的语言表达对长江的热爱和赞美。
五、作业布置1. 请学生结合课文内容，画出长江的流程图。
2. 要求学生课后搜集更多关于长江的资料，了解长江的生态状况和保护措施。
3. 鼓励学生写一篇关于长江的作文，表达自己对长江的情感和思考。
1. 介绍长江的生态现状：（1）通过课件展示长江的生态环境，让学生了解长江流域的生态保护重要性。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识；（2）通过欣赏音乐、学唱歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识长江的伟大，培养学生的民族自豪感，激发学生关爱长江、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 第一课时：长江的自然特点（1）导入：介绍长江的地理位置、发源地和流经地区；（2）讲解长江的水文特征，如流域面积、长度、水量等；（3）分析长江的气候影响，如降水、气温等。
2. 第二课时：长江的历史地位（1）导入：讲述长江在我国历史发展中的重要作用；（2）讲解长江流域的古文明，如长江文明、巴蜀文明等；（3）分析长江对我国经济发展的贡献，如航运、灌溉等。
3. 第三课时：长江的文化价值（1）导入：介绍长江两岸的风土人情和民俗文化；（2）讲解长江文化的内涵，如诗词、绘画、音乐等；（3）分析长江文化对我国文化发展的影响。
4. 第四课时：长江的生态保护（1）导入：讨论长江生态环境的现状和问题；（2）讲解长江生态保护的重要性和必要性；（3）分析长江生态保护的措施和成效。
5. 第五课时：学唱《长江之歌》（1）介绍《长江之歌》的背景和创作意义；（2）教唱《长江之歌》，讲解歌曲的旋律和歌词；（3）组织学生进行合唱练习，提高学生的音乐素养。
三、教学资源：1. 教材：《长江之歌》及相关资料；2. 课件：长江的自然特点、历史地位、文化价值、生态保护等；3. 视频：长江风光、生态保护等；4. 音频：《长江之歌》等。
四、教学评价：1. 学生对长江的自然特点、历史地位、文化价值和生态保护的了解程度；2. 学生对《长江之歌》的学唱情况和音乐素养的提升；3. 学生在讨论和交流中的表现，如表达能力、合作精神等。
五、教学建议：1. 结合当地实际情况，充实教学内容，增加实践环节；2. 利用多媒体资源，直观展示长江的风貌，增强学生的感知；3. 鼓励学生参与讨论和交流，培养学生的思维能力和表达能力；六、教学过程：1. 导入新课：通过展示长江的自然风光图片，引导学生思考长江的特点和价值。
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《长江之歌》的背景和意义。
引导学生感受长江的壮丽和伟大。
1.2 教学内容介绍长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
讲解《长江之歌》的创作背景和作者简介。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考长江的特点和价值。
使用图片和视频资料，展示长江的壮丽景色。
1.4 教学步骤引入话题：提问学生对长江的了解，引导学生思考长江的重要性和特点。
介绍长江：讲解长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
介绍《长江之歌》：讲解歌曲的创作背景和作者简介，播放歌曲让学生初步感受。
第二章：歌词解析2.1 教学目标让学生理解《长江之歌》的歌词内容和意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.2 教学内容分析《长江之歌》的歌词结构，讲解每句歌词的意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.3 教学方法采用分组讨论法，让学生分组讨论歌词的意义和情感。
使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点。
2.4 教学步骤分析歌词结构：讲解《长江之歌》的歌词结构，引导学生关注每句歌词的意义。
分组讨论：让学生分组讨论歌词的意义和情感，鼓励学生分享自己的理解。
情感体验：使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点，引导学生体验歌词中的情感和意境。
第三章：歌唱技巧指导3.1 教学目标让学生掌握《长江之歌》的唱歌技巧。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.2 教学内容讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.3 教学方法采用示范法，让学生跟随老师的示范学习唱歌技巧。
使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿。
3.4 教学步骤讲解唱歌技巧：讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等，进行示范。
学生跟唱：使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿，引导学生掌握唱歌技情感表达：引导学生注意歌曲的情感和意境，鼓励学生在唱歌时表达出来。
第四章：合唱练习4.1 教学目标让学生能够熟练地合唱《长江之歌》。
《长江之歌》教学设计【精选10篇】
《长江之歌》教学设计【精选10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长江之歌》课文教案
《长江之歌》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者对长江的赞美之情。
（3）了解长江的地理特点和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）运用图片、地图等教学资源，帮助学生直观地了解长江的流经地区。
（3）引导学生运用想象和联想，感受长江的壮丽景象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国河山的热爱之情。
（2）增强学生对中华民族文化的自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《长江之歌》。
2. 理解课文中的关键词语和句子。
3. 感受长江的壮丽景象和作者的赞美之情。
三、教学难点1. 理解课文中的生僻词语和句子。
2. 体会作者运用修辞手法的作用。
四、教学准备1. 课文《长江之歌》文本。
2. 与长江相关的图片、地图等教学资源。
3. 教学录音机、音响等设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放《长江之歌》的录音，让学生初步感受长江的壮丽景象。
（2）引导学生讨论：歌曲中描绘了长江的哪些特点？2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音和词义。
（2）教师讲解课文中的生僻词语和句子。
（3）学生齐读课文，体会作者对长江的赞美之情。
3. 讨论交流（1）分组讨论：课文中的哪些词语和句子让你感受到了长江的壮丽？4. 情景教学（1）利用图片、地图等教学资源，让学生直观地了解长江的流经地区。
（2）引导学生发挥想象，想象自己站在长江岸边，感受长江的气势。
5. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生集体背诵课文，体会长江的壮丽景象。
（2）布置作业：让学生课后收集有关长江的资料，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
2. 课文朗读与背诵评价：检查学生对《长江之歌》的朗读和背诵情况，关注学生的发音准确性、表达流畅性以及情感的传达。
长江之歌教案（精选8篇）
长江之歌教案（精选8篇）长江之歌篇1教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。
有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。
2、搜集有关长江的资料。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：2课时五、：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激qing和豪迈。
《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：（1）板书课题（2）出示“歌“的解释：a、唱歌。
b、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。
（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们一起来欣赏。
二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。
（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。
（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
课文《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者对长江的赞美之情。
（3）了解长江的地理特点和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
（2）培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者对长江的赞美之情。
（3）了解长江的地理特点和历史文化背景。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和诗意表达。
（2）激发学生对长江的热爱之情，培养民族自豪感。
三、教学准备1. 课文《长江之歌》文本。
2. 与长江相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放长江的音频或视频，引导学生感受长江的气势和魅力。
（2）引导学生分享对长江的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《长江之歌》。
（2）教师示范朗读，注意语气、节奏和情感的把握。
（3）学生跟读，体会课文中的韵律和节奏。
3. 学习课文（1）学生分组讨论，理解课文中的关键词语和句子。
（2）教师引导学生分享讨论成果，解答疑问。
（3）教师讲解课文中的修辞手法和诗意表达。
4. 理解长江（1）教师介绍长江的地理特点和历史文化背景。
（2）学生通过查阅资料或小组合作，了解长江的相关知识。
（3）教师引导学生分享学习成果，加深对长江的认识。
5. 情感体验（1）学生讨论课文中表达的作者对长江的赞美之情。
（2）教师引导学生抒发自己对长江的热爱之情，培养民族自豪感。
五、作业布置1. 学生回家后向家长介绍课文《长江之歌》的内容，分享学习收获。
2. 学生抄写课文中的优美句子，加强语言表达能力。
3. 家长协助学生背诵课文《长江之歌》，培养记忆力。
小学五年级语文下册《长江之歌》教案、教学设计
（1）收集与长江相关的历史、地理、文化资料，了解长江的背景知识，为课堂讨论做准备。
（2）观察生活中的大自然景象，尝试运用课文中的修辞手法进行描述，提高写作能力。
3.探究性作业：
（1）以小组为单位，讨论并整理长江流经地区的地理特点、历史文化以及生态环境等方面的资料，制作成PPT或手抄报，下节课进行展示。
3.内容解析：教师逐句解析课文，引导学生理解课文内容，分析课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法。
4.情感体验：教师通过朗读、解析，让学生体会诗人对长江的赞美之情，感受长江的伟大。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a.课文中的哪些词句让你感受到长江的壮丽？
b.你认为诗人为什么要赞美长江？
a.选择题：关于课文内容的知识点，设计一些选择题，让学生选择正确答案。
b.填空题：根据课文内容，设计一些填空题，让学生补充完整句子。
c.写作题：让学生运用课文中的修辞手法，仿写一首以长江为主题的诗歌。
2.练习指导：教师对学生的练习进行现场指导，及时解答学生的疑问。
3.评价反馈：教师对学生的练习进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的自信心。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识点。
2.知识梳理：教师对课文内容进行梳理，强调重难点，帮助学生巩固记忆。
3.情感升华：教师引导学生体会诗人对长江的赞美之情，激发学生对大自然的热爱。
4.课后延伸：教师布置与课文相关的课后作业，鼓励学生进行课外阅读和实地考察，拓展视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：播放长江风光视频，让学生初步感受长江的壮丽景色，引发他们对长江的思考。
《长江之歌》课文优秀教案
《长江之歌》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“长江”、“母亲河”、“滚滚”、“源头”等。
（3）了解长江的地理特征和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的口语表达和团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推测和想象，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国山河的热爱之情。
（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习。
3. 长江的地理特征和历史文化背景的了解。
三、教学难点：1. 课文长，生词多，需要学生耐心阅读和记忆。
2. 对长江的历史文化背景的理解需要引导学生进行深入思考。
四、教学准备：1. 课文《长江之歌》的文本。
2. 与长江相关的图片、视频等教学资源。
3. 生词和短语的学习卡片。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放长江的图片或视频，引导学生关注长江的壮丽景色。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（2）教师带领学生一起朗读，注意语气和节奏的把握。
3. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语的学习卡片，引导学生学习和记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式巩固生词和短语的学习。
4. 理解课文内容：（1）学生分享他们对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生通过对课文的推测和想象，深入理解长江的地理特征和历史文化背景。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
（2）学生表达对长江的热爱之情和对自然资源的珍惜之意。
六、教学延伸：1. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个与长江相关的主题，如长江流域的生态系统、长江的历史文化、长江的利用和保护等。
（2）每组通过调查、研究和讨论，制作PPT或海报，向全班展示他们的研究成果。
《长江之歌》教案（精选3篇）
《长江之歌》教案《长江之歌》教案（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长江之歌》教案1学习目标：1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。
2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。
3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。
学习重点、难点重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。
难点：教学过程一、导入新课1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。
（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。
（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？（3）交流：影视音乐。
2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。
（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。
歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。
3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。
思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。
（二）全体学生有感情朗诵歌词。
（三）学唱旋律1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。
（1）了解旋律的基本特点。
问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。
（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。
2、学唱第二段旋律（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。
提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。
小学长江之歌语文教案设计
小学《长江之歌》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
（2）理解《长江之歌》的诗意，体会诗歌中所描绘的长江的雄伟壮丽。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、想象等方法，感受长江的气势和特点。
（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生对自然的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长江之歌》。
2. 理解诗歌内容，体会长江的雄伟壮丽。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。
2. 体会诗歌的意境，感受长江的气势。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与长江相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受《长江之歌》的韵律和意境。
（2）展示与长江相关的图片或视频资料，引导学生关注长江的壮丽景色。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。
（2）教师带领学生一起分析诗歌的结构，讲解生僻字词的意思。
（3）引导学生通过朗读、讨论、想象等方法，深入体会诗歌的意境，感受长江的雄伟壮丽。
3. 朗读与背诵：（1）分组进行朗读比赛，提高学生的朗读兴趣。
（2）鼓励学生大胆地背诵课文，感受诗歌的韵律美。
4. 拓展训练：（1）让学生结合自己的生活经验，说说对长江的认识。
（2）举办“我心中的长江”绘画比赛，让学生用画笔描绘出自己心中的长江。
5. 总结：（1）回顾本节课的学习内容，检查学生对诗歌的理解和背诵情况。
（2）强调环保意识，教育学生珍惜和保护自然资源。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极性和合作精神。
2. 朗读与背诵：检查学生对《长江之歌》的朗读和背诵情况，注意发音准确性和表达流畅性。
3. 绘画作品：评估学生在“我心中的长江”绘画比赛中的表现，关注他们对长江的理解和创造力。
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理位置、特点和在中国历史和文化中的重要地位。
（3）学会使用课文中的词语和句型，进行简单的写景作文。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。
（2）培养学生对中国母亲河——长江的热爱和保护意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对长江的热爱和自豪感，培养学生的爱国情怀。
（2）引导学生认识到保护长江的重要性，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理位置、特点和在中国历史和文化中的重要地位。
（3）运用课文中的词语和句型，进行简单的写景作文。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象和比喻句子，如“长江是中国母亲的血脉”、“长江是中国的骄傲”等。
（2）培养学生对中国母亲河——长江的热爱和保护意识。
三、教学准备：1. 课文《长江之歌》的文本。
2. 与长江相关的图片、视频等教学资源。
3. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放长江的图片或视频，引导学生思考对长江的了解和印象。
（2）邀请学生分享他们对长江的知识和感受。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文《长江之歌》。
（2）学生跟读并背诵课文。
3. 理解与讨论：（1）教师提问，帮助学生理解课文中的关键词语和句子。
（2）学生分组讨论，分享他们对长江的理解和感受。
4. 写作练习：（1）教师给出一个关于长江的写作题目，如“我心中的长江”。
（2）学生进行写作练习，可以用课文中的词语和句型。
五、作业布置：1. 学生回家后，要背诵课文《长江之歌》。
2. 学生完成写作练习，并准备在下一节课上分享。
教学反思：在课后，教师应反思教学效果，看学生是否掌握了课文内容，是否能够正确朗读和背诵，以及是否能够运用课文中的词语和句型进行写作。
《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计第一章：长江概述1.1 教学目标让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、长度、流域面积等。
让学生认识到长江在中国的重要地位，了解其对经济发展、生态环境等方面的影响。
1.2 教学内容长江的地理位置和流域范围。
长江的长度和流域面积。
长江在中国的经济、生态环境和文化等方面的地位。
1.3 教学方法采用多媒体演示，展示长江的图片和地图，帮助学生直观地了解长江的地理位置和流域范围。
通过讲解和讨论，让学生了解长江的长度和流域面积，以及长江在中国的经济、生态环境和文化等方面的地位。
1.4 教学评估通过课堂问答，检查学生对长江基本情况的理解。
通过小组讨论，评估学生对长江在中国经济、生态环境和文化等方面地位的认识。
第二章：长江的起源和发展2.1 教学目标让学生了解长江的起源和发展过程，认识长江的历史变迁。
让学生了解长江流域的地理特征，理解其对长江发展的影响。
长江的起源和发展过程。
长江流域的地理特征。
2.3 教学方法通过讲解和多媒体演示，让学生了解长江的起源和发展过程，认识长江的历史变迁。
通过实地考察或图片展示，让学生了解长江流域的地理特征，理解其对长江发展的影响。
2.4 教学评估通过课堂问答，检查学生对长江起源和发展过程的理解。
通过小组讨论，评估学生对长江流域地理特征和对长江发展的影响的认识。
第三章：长江的自然资源3.1 教学目标让学生了解长江流域的自然资源，包括水资源、土地资源、生物资源等。
让学生认识到长江自然资源的重要性和保护的必要性。
3.2 教学内容长江流域的水资源。
长江流域的土地资源。
长江流域的生物资源。
3.3 教学方法通过讲解和多媒体演示，让学生了解长江流域的水资源、土地资源和生物资源。
通过小组讨论，让学生认识到长江自然资源的重要性和保护的必要性。
通过课堂问答，检查学生对长江流域自然资源的理解。
通过小组讨论，评估学生对长江自然资源重要性和保护必要性的认识。
第四章：长江的经济开发与利用4.1 教学目标让学生了解长江的经济开发与利用情况，包括水利工程、交通航运、渔业等。
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8、拓展延伸，共品长江
吟诵与长江相关的课内外诗词，激发学生亲近长江，亲近自然的情感。
（1）、出示相关长江的诗词。
杜甫《登高》苏轼《赤壁怀古》
杨慎《临江仙、戍云南江陵别内》
（2）、听师配乐朗诵。
（3）、根据你喜欢的诗词，读一读，品一品。
（4）、说说诗词中的长江给你的感受。
A．完成《一课一练》、《补充习题》相关练习。
B．搜集有关长江的诗、词、歌、文等，朗诵品味。
B．创作一首以“歌颂长江”为主题的小诗。
搜集资料
交流搜集的资料
默读、思考
自由读，并进行交流
指名读——评价——再次练习读。
学生自主思考，并合作评价。
结合诗歌内容以及地图理解词语的意思
每位同学整理完善自己的问题解决单，感悟作者思想感情。
接读
谈感受
吟诵歌颂长江的诗句
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
指导朗读：读出深情、大气的语气。
（3）出示：
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
引读：长江，你一泻千里，源远流长，滋润两岸的土地，哺育各族儿女，我们赞美长江……（学生接读）；我们赞美长江……（学生接读）；我们赞美长江……（学生接读）
年级
五年级
学科
语文
课题
4、长江之歌
教师
课型
问题解决
总课时
1
分课时
1
学
习
目
标
1．有感情地朗读课文。
2．背诵课文。抄写第一节诗句。
3．体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
重点
难点
重点:有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。
难点:引导学生从赞美长江体会到实际上是赞美祖国。
四点
探索
问题点：
方法点：
结合点：
1、默读诗歌，中心句是什么？
出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
2、交流、讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
3、精读第一节：
（1）自由读，四人小组讨论：
（2）交流：
▲出示：
你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
导读：从祖国的最西部“雪山”走来，向祖国的最东部“东海”奔去，她有无穷的源泉，无尽的力量。再读这几句。
（2）指导朗读第2节。
（3）背诵第2节。
（4）体会课文的两段是怎样对应着写的。
请同学寻找两段中一样的部分，用斜线画出。
第一部分的“走”、“奔”句与第二段中第一句“走”、“奔”句对比，体现了长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
两部分都用：“你用……”句式，她养育人民，灌溉国土，推动时代发展……表达了长江母亲的博大无私，抒发了作者对长江的赞美和依恋之情。
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
（从雪山走来，带着无穷的源泉，是那样从容；向东海奔去，是那样大气恢弘。读书时要由轻到重，语气逐渐加强。突出长江的变化。）
▲出示：
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
这几句用比喻和拟人的手法对长江进行了赞美，对此你有什么看法？
（引导学生理解：在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育各族儿女，可见这位母亲的胸怀宽阔；把长江拟人化，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）
两部分最后5、6句相同，反复吟诵，更加深情地赞美长江，使人在感受长江的伟大的同时，有一种强烈的时代感。
7、朗读全诗，升华情感
（诵读全诗，读出感情，读出诗的韵味，充分读出对长江的热爱、眷恋之情。
（1）．同学们，作者歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
（2）．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
发展点：
教学
准备
PPT音乐
教 学 过间
教师活动
学生活动
设计意图
一、
课前
收集
有关
长江
的资
料。
二、
课前
互动
——话说
长江．
三、
研读、交流、吟诵
五、
布
置
作
业
8分钟
30分钟
2分钟
搜集有关长江的资料，可以是图片、文字；完成预习单的第一题；
1、小组内交流搜集的资料，说一说你内心的感受。
2、集体交流，说一说对长江的了解以及了解后的感受。
反思
通过这一课的教学，我进一步体会到了让学生自主地、积极地、主动地参与到学习的过程中来，效果才会让人满意。以长江为话题，激发学生对长江探究的欲望和要求。通过谈话让学生产生对长江的兴趣，产生探究的问题，产生了解长江的强烈愿望。因此，课前我布置了学生搜集有关长江的资料。课前、课中让学生对资料进行整合，用简要的语言介绍，并加上自己的感受和体会。这充分的体现了资料为学习服务，交流为提高语文能力的功能。这样，一堂课没有过多的赘述，学生便能在理解的基础上有感情的进行阅读与思考了。
培养学生搜集资料的学习习惯
在交流中学会倾听，在交流中激发自己的内心感受。
培养合作探究的意识。
从中心句入手，辐射全文
理解诗歌的语言，深刻体会作者对长江母亲的依恋与赞美之情。
指导朗读
指导学生理解词语的方法
积累诗句，激发情感
板书
设计
4、长江之歌
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
教学
要读出“赞美”“依恋”的感情。
（4）自由练习朗读第一节，读出感情的变化。
（5）汇报朗读，升华情感。
（6）齐读第1节。指导背诵第1节。
6、精读第二节。
（1）自由读思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
（“远古”是指遥远的古代，她有悠久的历史，她从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远奔腾不息，她那磅礴的气势惊天动地，所以说它是无穷的源泉；母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样灌溉着如花般美丽的国土，滋润着两岸的人民。她有着青春的活力，她对新时代的发展起着不可估量的作用）