2017-2018高一理科数学集体备课记录
高一数学备课组会议记录
高一数学备课组会议记录会议时间：2021年9月10日会议地点：XXX中学 302会议室会议目的本次数学备课组会议旨在梳理高一数学教学内容，确定教学重点，设计教学计划，为高一学生打下扎实的数学基础。
会议议程1.会议主持人介绍目标内容和会议议程。
2.备课组组长介绍教学进度，总结上周工作情况。
3.教师分析学生学情，讨论学生掌握程度。
4.讨论下一阶段教学重点和难点。
5.设计教学计划，确定每周教学内容。
6.分工合作，制定备课进度。
会议内容1.会议主持人首先介绍了本次会议的目标和议程，提醒大家高一数学备课工作的重要性，并强调了数学教学的针对性和灵活性。
2.备课组组长简要总结了上周的备课工作，强调了及时反馈和共享教学资源的重要性。
他提到了一些学生在函数的初步学习中存在的困难，如函数的图像、函数的性质和应用等方面的理解还不够深入。
3.各位教师讨论了学生的学情，发表了自己的观察和分析。
大部分学生对线性方程组和二次函数的概念掌握较好，但在解决实际问题时，存在一定的困惑。
他们建议在课堂上增加解决实际问题的练习，提高学生的应用能力。
4.针对学生的学情和问题，备课组讨论了下一阶段教学的重点和难点。
他们决定以二次函数为核心，围绕函数的图像、性质和应用进行教学。
备课组组长提醒大家，应给予学生更多的应用实例，让他们能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
5.根据讨论结果，备课组展开了教学计划的设计。
他们决定第一周集中讲解二次函数的性质和图像，第二周重点解决关于二次函数的应用问题。
备课组组长提醒大家，要根据学生的实际情况，适当调整教学计划，保证每个学生都能够理解和掌握所学知识。
6.最后，备课组组长分工合作，制定了备课进度。
每位教师负责制定一节课的教案，并准备相关教学资源。
为了方便备课组内的交流和合作，备课组组长建议教师们每周将备课资料共享到备课平台上，以促进资源共享和互动学习。
会议总结本次会议旨在梳理高一数学教学内容，明确教学重点和难点，并设计了教学计划。
高一数学备课组活动记录
高一数学备课组活动记录活动目的本次高一数学备课组活动的目的是为了加强备课组成员之间的交流与合作，提高备课质量，共同探讨教学方法和教学资源，为学生的数学学习提供更好的支持和指导。
活动时间和地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：XX楼XX室活动内容1. 分享教学方法和经验在本次活动中，备课组成员就各自的教学方法和经验进行了分享。
每位成员针对自己的授课内容和学生特点，介绍了一些有效的教学方法和策略。
大家一起讨论了这些方法的可行性和适用性，并提出了一些建议和改进意见。
2. 教学资源交流和整合备课组成员带来了各自整理和准备的数学教学资源，包括教案、习题、课件等。
大家将自己的资源进行交流，并进行了整合和优化。
通过分享和借鉴，每位成员都获得了更多有价值的教学资源，丰富了自己的备课内容。
3. 计划和安排下一阶段工作在分享和交流完教学方法和资源后，备课组成员对下一阶段的备课工作进行了计划和安排。
根据学校的教学进度和高一学生的学情，每位成员确定了自己的备课重点和重点内容。
同时，大家商讨了备课组的协作方式和分工安排，确保备课工作的高效进行。
活动总结和收获通过这次备课组活动，备课组成员之间的交流和合作得到了加强，互相学习和借鉴的机会增多，备课质量得到了提高。
每位成员都从其他成员的教学方法和资源中获得了很多启发和收获，拓宽了自己的思路和教学视野。
备课组活动的组织也得到了大家的认可和好评。
大家认为这种定期的备课组活动对于提高教学质量和推动教学改革有着重要的作用，希望以后能加大活动的力度，形成持续的备课组交流机制。
参考链接（这里可以添加备课组成员分享的教学资源链接或其他相关资源链接）以上便是本次高一数学备课组活动的记录和总结，希望通过这样的活动，备课组成员能够不断提高自己的教学能力，为学生们提供更好的数学教育。
期待下一次的备课组活动！。
高一数学集体备课活动记录
高一数学集体备课活动记录
日期：2023年7月17日
地点：XX中学高一数学备课室
参与人员：xx老师、xx老师、xx老师、xx老师
议题：
1.确定第一学期数学教学内容和教学重点。
2.讨论适用的教学方法和教学资源。
3.安排备课时间表和任务分工。
会议记录：
1.第一学期数学教学内容和教学重点：
-确定本学期主要教学内容为数与式、函数与方程、几何与证明。
-重点讲解代数运算、函数概念与性质、平面几何基本知识。
-注重学生的基础巩固，强化实际应用题的训练。
2.教学方法和教学资源：
-提倡多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践等。
-强调培养学生的问题解决和思维能力，推荐使用启发式教学法。
-配备数字化教学资源，如数学软件、在线习题平台等。
3.备课时间表和任务分工：
-周一下午2点-4点，确定教学内容和教学重点，由李老师负责。
-周二上午9点-11点，讨论教学方法和教学资源，由王老师负责。
-周三下午2点-4点，制定备课计划和教学活动，由张老师负责。
-周四上午9点-11点，检查备课进度和协调教学安排，由刘老师负责。
4.其他事项：
-建议与其他科目教师进行合作，促进跨学科综合教学。
-鼓励使用多种评价方式，包括作业、小测、项目等，以全面了解学生的学习情况。
会议结束时间：下午4点。
请各位老师核对以上会议记录，如有补充或修改，请及时提出。
2017届高三数学组集体备课模式（理）
2017届高三数学组集体备课模式（理）高三数学组集体备课模式（理科）为了备战2017年高考，合理有效利用各种资源科学备考，特制定本计划，计划分三个阶段来完成理科数学复习；第一轮：从2016年8月23日到2017年1月10日前结束第二轮：2017年1月10日到2017年4月底第三轮：2017年4月到2017年高考一、集体备课：备好课是上好课的前提与保障，集体备课也成为提高备课质量的一种主要形式和载体，对于高三教师更好地研究高考复习内容，交流教学实践经验起着重要的作用。
现就第一轮复习制定如下要求：（一）、基本要求：1、携带物品：教材《金太阳考案》、《精练案》、教案、听课记录、2007-2016年全国卷（理科）、《天利38套高考真题卷》；2、检查上一周做的高考真题卷：至少一张《天利38套高考真题卷》；抽查教师教案、听课笔记、作业；3、有主讲任务的老师需提前把材料复印好并分发给每一位老师；4、禁止迟到早退、活动期间玩手机、做试卷、写教案、批改作业、闲聊；5、评课保留纯粹业务上的研讨，不允许说套话，人情话，被指定评课时，优点缺点都要说；6、组内有人上示范课或汇报课时，要认真记录，以便于课后评议。
（二）、基本流程：1、统一进度：对于课程比较延后的老师，需对其做出提醒（不含28班、29班）；2、评议公开课：评议上周的公开课（评一节课不得超过30分钟）；3、教材分析（时间大约在60分钟）：（1）梳理基础知识：细致梳理每一类问题：以《函数值域》复习为例，需要系统梳理：二次函数与二次函数型；一次除以一次的分式型；一次除以二次的分式型；二次除以一次的分式型；二次除以二次的分式型；含根式的函数；含绝对值的函数；三角函数；（2）重难点及处理：讲解中需指出本节的重点、难点地方，并提供处理方法；（3）例题选讲：对于较难的题目可以挑选出来做以讲解；（4）习题处理：指出只适合重点班、实验班做的题目；（5）作业安排：主要是指出是否有需要补充的题目；4、专题：对有相关专题的章节，主讲人需做相应补充；5、《精练案》习题处理（时间大约在40分钟）：习题负责人分析《精练案》中的拓展题，并做好对学生作业的増、删、改工作；6、磨题：由组长指定教师分析教材、教辅及《真题》上的题目或先做后讲；7、磨卷：月考临近时，集体备课还要留出一定的时间磨卷；8、布置下周工作。
高中数学备课组记录【高一数学备课组第二学期计划】
高中数学备课组记录【高一数学备课组第二学期计划】
高一第二学期数学备课组将在认真总结上学期工作的基础上，继续按新课改，学校和教导处的安排和要求，充分发挥和依靠备课组老师的积极性和创造性，做好本学期的各项工作。
一、做好教学常规工作，在常规工作中做出特色
1.加强集体备课，通过集体备课，充分发挥群体的智慧，优势互补，保证备课和上课的质量。
遇到比较困难的问题，大家群策群力，共同解决问题。
2.认真备课，不上无准备的课，优化课堂教学设计。
要为学生提供充分质疑、独立思考和想象的时空。
教学设计重点突出。
符合新课改精神。
加强课堂教学，努力提高教学效益与质量，切实提高教学双边活动的针对性与实效性，努力提高学生学习数学的兴趣。
注重课堂教学反思。
3.认真组织听课、评课活动。
本备课组根据数学组统一安排，每人在组内开一节课，进行教学观摩，互相交流教学体会。
二、结合起始班特点，安排教学与复习
1.继续做好起点班学生的思想工作，注意他们的思想动态。
关心学生，特别是关心学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对高中的学习生活，不要产生惧怕心理，能正确对待数学学科的学习，并能合理安排学习时间。
2.做好辅导工作。
对于优秀生，鼓励他们多钻研提高题，对于基础较差的学生，抓好基础知识。
注重每天作业的批改以及及时的反馈。
3.充分利用课堂40分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学倡导学生自主、合作学习、共同探究问题。
4.备课组教学安排计划（由于进度未定，暂时无法制定）。
感谢您的阅读！。
高中数学集体备课记录表
高中数学集体备课记录表时间：XXXX年XX月XX日地点：XX高中数学教研室参与人员：XXX、XXX、XXX、XXX备课主题：高中数学教学方法与案例分享一、备课目的在本次备课中，我们旨在分享各自的教学经验和案例，探讨高中数学教学的有效方法，以提高学生的学习成效和兴趣。
二、备课内容1. 分享教学方法XXXX老师分享了其在教学过程中的有效方法：(按时间顺序逐一列出方法和实施步骤，并加以详细说明)XXX老师分享了其在教学过程中的有效方法：(按时间顺序逐一列出方法和实施步骤，并加以详细说明)XXX老师分享了其在教学过程中的有效方法：(按时间顺序逐一列出方法和实施步骤，并加以详细说明)XXX老师分享了其在教学过程中的有效方法：(按时间顺序逐一列出方法和实施步骤，并加以详细说明)2. 案例分享在本部分，我们分别从不同章节或难点内容中选取了一些典型的案例，讨论了相应的教学方法和解题技巧，并分享了自己在教学实践中的成功经验和教训。
案例一：解二次方程(详细描述案例内容、解题思路和教学方法)案例二：三角函数应用(详细描述案例内容、解题思路和教学方法)案例三：概率与统计(详细描述案例内容、解题思路和教学方法)案例四：向量(详细描述案例内容、解题思路和教学方法)三、备课总结与反思在本次备课中，我们共同分享了许多有益的教学方法和案例，对于提升学生数学学习的效果起到了积极的推动作用。
然而，我们也意识到还有一些问题需要进一步解决和改进：1. 教学资源的共享与优化：在今后的备课过程中，我们将进一步加强教学资源的共享，促进各位老师的教学能力的全面提升。
2. 目标明确与重点突出：在备课过程中，我们要更加明确教学目标，突出重点难点内容的教学，以达到更好的教学效果。
3. 教学评估与反馈机制：在教学过程中，我们将建立起完善的教学评估与反馈机制，及时发现问题并做出相应的调整和改进。
四、下次备课安排下次备课将于XX月XX日下午XX时在本教研室进行，备课主题为高中数学考试习题的设计与分析。
【高一数学集体备课记录】高一数学集体备课材料（3月2日）
【高一数学集体备课记录】高一数学集体备课材料（3月2日）【高一数学集体备课记录】高一数学集体备课材料(3月2日)高一数学集体备课材料(3月2日)高一数学集体备课材料（3月2日）主备人：刘金明2.1数列的概念及其简单表示课时安排:2课时第一课时：第1课时●教学目标知识与技能：理解数列及其有关概念，了解数列和函数之间的关系；了解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任意一项；对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的个通项公式。
过程与方法：通过对一列数的观察、归纳，写出符合条件的一个通项公式，培养学生的观察能力和抽象概括能力．情感态度与价值观：通过本节课的学习，体会数学来源于生活，提高数学学习的兴趣●教学重点数列及其有关概念，通项公式及其应用●教学难点根据一些数列的前几项抽象、归纳数列的通项公式通案：Ⅰ.课题导入上述例子的共同特点是：⑴均是一列数；⑵有一定次序.从而引出数列及有关定义Ⅱ.讲授新课⒈数列的定义：按一定次序排列的一列数叫做数列.注意：⑴数列的数是按一定次序排列的，因此，如果组成两个数列的数相同而排列次序不同，那么它们就是不同的数列；⑵定义中并没有规定数列中的数必须不同，因此，同一个数在数列中可以重复出现.⒉数列的项：数列中的每一个数都叫做这个数列的项.各项依次叫做这个数列的第1项（或首项），第2项，?，第n项，?.例如，上述例子均是数列，其中①中，“4”是这个数列的第1项（或首项），“9”是这个数列中的第6项.⒊数列的一般形式：a1,a2,a3,?,an,?，或简记为?an?，其中an是数列的第n项1结合上述例子，帮助学生理解数列及项的定义.②中，这是一个数列，它的首项是“1”，“3”是这个数列的第“3下面我们再来看这些数列的每一项与这一项的序号是否有一定的对应关系？这一关系可否用一个公式表示？（引导学生进一步理解数列与项的定义，从而发现数列的通项公式）对于上面的数列②，第一项与这一项的序号有这样的对应关系：1111345项12↓↓↓↓↓序号12345这个数的第一项与这一项的序号可用一个公式：an?1n来表示其对应关系即：只要依次用1，2，3?代替公式中的n，就可以求出该数列相应的各项结合上述其他例子，练习找其对应关系⒋数列的通项公式：如果数列an?的第n项an与n之间的关系可以用一个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的通项公式.注意：⑴并不是所有数列都能写出其通项公式，如上述数列④；1?(?1)n?1an?2⑵一个数列的通项公式有时是不唯一的，如数列：1，0，1，0，1，0，?它的通项公式可以是，an?|cosn?1|2.也可以是⑶数列通项公式的作用：①求数列中任意一项；②检验某数是否是该数列中的一项.数列的通项公式具有双重身份，它表示了数列的第项，又是这个数列中所有各项的一般表示．通项公式反映了一个数列项与项数的函数关系，给了数列的通项公式，这个数列便确定了，代入项数就可求出数列的每一项．5.数列与函数的关系数列可以看成以正整数集n*（或它的有限子集{1，2，3，?，n}）为定义域的函数an?f(n)，当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值。
高一数学组集体备课
高一数学组集体备课高一数学组集体备课一、集体备课要做到“三定”、“五统一”“三定”即：定时间、定地点、定主备人；“五统一”即：统一教学进度、统一授课内容、统一检测标准、统一练习题目（汉语班可适当增加难度）、统一课后作业。
本次高一数学组集体备课时间：xx年11月6日；地点：博学楼教研办公室；主持人：李远敬；集体备课记录：白双林；拍照：塔娜; 摄像：杨靖筱（特邀）美篇：塔娜第一周高一数学组集体备课安排课时章节主备人第一课时1、2、1（1）任意角三角函数塔娜李远敬第二课时1、2、1（2）任意角三角函数塔娜李远敬第三课时1、2、2同角的三角函数刘海波白双林第四课时1、3（1）三角函数的诱导公式孙华李汉年第五课时1、3（2）三角函数的诱导公式孙华李汉年每个题目安排2个主备人，既可以各抒己见，也可分工合作。
由排序在前的教师负责安排。
备课小组集体制定学期教学计划，高一数学教研组本学期教学计划是人教社的A版必修1，必修4、明确教学进度，教学进度在期中考试前讲完必修1，具体见教学计划。
备课组长做好备课分工，确定主备人名单及备课内容（例如上表），由主备人准备教学设计并打印，按时分发给小组其他成员。
二、主备人陈述教学设计发言稿基本内容为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）阐述教学设计理念简述教学流程，凸现设计亮点阐述突破重难点的方法教学过程中可能出现的问题及对策板书设计及意图效果作业、检测需要向其他老师请教的问题等。
主备人的发言一般包括以下内容：陈述时，侧重讲重难点及其突破方法，自己教学环节设计及其做法。
预测教学过程中可能出现的问题。
主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时点评。
三、、备课组集体研讨。
1、讲－－对主备人的教学设计，备课组教师谈自己的观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法。
2、评－－对主备人和其他教师的观点进行客观的、中肯的评价，分别指出主备人教学设计中的“亮点”（值得借鉴的地方）以及值得商榷的环节、内容；对“评”课人有异议的地方，其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。
高一数学组集体备课(三)
2017-2018年度高一数学组第三次集体备课根据我校【2017-2018学年度工作纲要】和贯彻落实胡鑫校长教工大会讲话精神，在教务处的统筹安排下，高一数学组于11月28日在东教学楼高一数学组办公室进行了本学期第三次集体备课。
本次集体备课的内容是人教A版必修4第一章任意角与弧度制部分的内容。
活动首先由主备教师孙淑芬老师做中心发言。
一、教材分析:任意角与弧度制是学习高中数学三角函数的基础，学习好任意角和弧度制可以更好地学习后面关于三角函数、解三角形等内容。
它是本章的重要基础知识，主要体现在一下几个方面：第一，在教材结构上，本节为后面内容的学习做好了铺垫.高中之前已经学习了范围在0360间的角和角度制，而对任意角和弧度制的概念却一无所知，然而在研究三角函数的时候大多都是用弧度制，只要学生学好了这一节，就能更好地学习后面的知识。
第二，在教学内容上，任意角是角的范围的拓广弧度制是一个全新的度量角的单位，利用类比的方法让学生理解数学研究的互通性.二、目标分析1、知识与技能：（1）理解并掌握弧度制的定义；（2）掌握并运用弧度制表示弧长公式、扇形面积公式；（3）熟练地进行角度制与弧度制的换算；（4）理解角的集合与实数集R之间建立的一一对应关系；2、情感态度和价值观：通过本节的学习，使同学们掌握另一种度量角的单位制---弧度制，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法，二者是辨证统一的，而不是孤立、割裂的关系.角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集R之间建立了一一对应关系:即每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应；反过来，每一个实数也都有唯一的一个角（即弧度数等于这个实数的角）与它对应，为下一节学习三角函数做好准备.三、教法分析：为了使学生更主动地参加到课堂教学中，激发学生主动学习弧度制的内容，充分调动学生学习的主动性、积极性，这是本节课的教学原则 .根据这样的原则及所要完成的教学目标，可采用如下的教学方法和教学手段：（1）引导发现法：举出实例，多个标量的不同的度量方法，引导学生思考，可能角也有别的度量方法.（2）探索讨论法：介绍弧度制后和学生一起讨论，探讨弧度制与角度制的关系，以及弧长公式和面积公式的推导方法.四、重点与难点重点：理解并掌握任意角和弧度制定义；熟练地进行角度制与弧度制的互化换算；难点：理解弧度制定义，弧度制的运用孙老师在讲教学设想过程中，思维敏捷，层次分明。
高中数学集体备课记录数学备课组活动记录
高中数学集体备课记录数学备课组活动记录时间：20XX年XX月XX日地点：XX市XX中学主持人：XXX老师参与人员：数学备课组全体成员活动记录：一、集体备课目标确定1.1确定备课主题：本次备课旨在共同研究高中数学教材中的一些知识点/章节，并制定相应的备课方案。
1.2确定备课目标：明确备课过程中要达到的目标和要解决的问题，确保备课取得实质性进展。
二、备课方案制定2.1研究相关教材：对要备课的章节进行深入研究，理解内容和目标。
2.2制定备课目标和内容：根据教材的要求和学生的学情，确立备课的目标和内容，并明确备课重点和难点。
2.3梳理备课思路：确定备课的主要思路、方法和途径，合理组织备课活动。
2.4制定备课计划：制定备课的大致时间安排，分配备课任务。
三、集体备课讨论3.1分享备课思路：每位备课组成员依次分享个人备课思路，相互借鉴、讨论，积极提出建议和意见。
3.2研究备课材料：深入研究备课材料，相互讨论备课内容的理解和解题思路。
3.3分工合作：根据备课计划，进行任务分工，确保备课过程有条不紊。
3.4总结备课成果：总结集体备课的收获和成果，对备课方案进行进一步完善。
四、备课成果展示4.1小组成果分享：各小组成员依次展示备课成果，包括备课思路、重点难点的讲解和解题思路等。
4.2合作讨论和评价：各小组成员互相讨论、评价备课成果，提出意见和建议，有针对性地改进备课方案。
五、备课方案优化5.1借鉴他人经验：总结其他组员的备课成果和经验，互相学习、借鉴，进一步完善自己的备课方案。
5.2修改完善备课方案：根据集体备课的讨论和评价结果，对备课方案进行修改和完善。
六、备课活动总结6.1汇报备课成果：主持人对备课成果进行总结和汇报。
6.2反思备课过程：各组员就备课过程中的问题、经验、收获等进行反思，提出改进意见。
6.3下一步行动计划：明确下一步备课工作的行动计划，确定下次备课的主题和目标。
七、其他事项7.1宣布学习资料：主持人宣布学习资料、辅导材料等的发放情况。
高中数学集体备课教研活动记录
高中数学集体备课教研活动记录活动时间：XXXX年XX月XX日地点：XXX中学1. 活动目的本次数学教研活动旨在促进高中数学教师之间的交流与合作，提升数学教学水平，达到教学效果的最大化。
2. 活动议程•9:00 - 9:30 活动开幕，介绍与会教师及活动目标•9:30 - 10:30 主题报告：构建数学思维的教学模式•10:30 - 11:30 分组讨论：如何利用案例教学提高学生问题解决能力•11:30 - 12:30 午餐•12:30 - 13:30 分享教学资源与方法•13:30 - 14:30 针对教材解读的小组研讨•14:30 - 15:30 主题报告：如何培养学生的数学思维能力•15:30 - 16:00 活动总结与反馈3. 活动内容及讨论要点3.1 主题报告：构建数学思维的教学模式本报告由XXX老师主讲，主要内容包括： - 数学思维的重要性及培养方法 - 高中数学课程中培养数学思维的可行模式 - 教师角色与学生思维的互动关系教师们对于培养数学思维的教学模式提出了以下观点：- 注重激发学生的兴趣：通过生动有趣的数学问题、数学游戏等方式激发学生对数学的兴趣，提高学生参与度。
- 培养学生的探究能力：鼓励学生在解决问题过程中自主探索，逐步建立数学思维。
- 引导学生形成抽象思维：通过多个不同的具体案例，帮助学生总结归纳，形成抽象的数学概念和结论。
3.2 分组讨论：如何利用案例教学提高学生问题解决能力教师们按照不同的学段分成小组，进行深入讨论。
他们就如何利用案例教学提高学生问题解决能力分享了各自的经验和思考。
- 制定适当的案例：案例应当具有挑战性，能够引发学生思考和解决问题的欲望。
- 引导学生提出问题：在案例教学过程中，教师应当引导学生从不同角度提出问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 培养学生的合作精神：在案例解析的过程中，教师应当鼓励学生共同合作讨论，促进彼此的交流和思维碰撞。
理科组集体备课活动记录
主持人
马成良
学科
初一数学
主题名称
第一章教学总结
主题形式
讨论
时间
2011年10月15日
地点
理科教研室
参加人员
全体数理化教师
阶段
教学
工作
总结
主要存在问题：1、第一章教学中有理数的混合运算始终学生掌握的不好尤其是确定符号，时有出错。2、对于本章中出现的简单的应用题，学生不能很好地读题，不能很好理解正负数的意义并加以应用，不能很好地理解绝对值的概念。
重难点：重点：中心对称的两条基本性质及其运用．
难点：让学生合作讨论，得出中心对称的两条基本性质．
教学过程：
一、复习引入
（老师口问，学生口答）
1．什么叫中心对称？什么叫对称中心？
2．什么叫关于中心的对称点？
二、例题解析
例1．如图，已知△ABC和点O，画出△DEF，使△DEF和△ABC关于点O成中心对称．
说课
时间
2012年10月17日
地点
理科教研室
参加人员
全体数理化教师
阶段
教学
工作
总结
主要存在问题：学生在学习旋转这章时，往往有些同学缺乏空间想象能力，要求教学时多给出动态演示，帮助学生理解本课中心对称的两条基本性质并达到灵活运用。
对策及措施：为了进一步提高我组数学教学的有效性，发挥好集体备课活动的作用，我们本周由张秋颖老师作为中心发言人，对即将学习的23.2 中心对称第二节教学设计进行说课，其他老师提前研究好这节课的内容、教学目标及重难点，并对张老师的教学设计思路提问。
对策及措施：
1、平时教学中不断巩固运算，做到非常熟练算法。
2、对于学生的典型错误，要利用课上时间集体纠正，并加大跟踪训练的力度与效度，争取在课堂上解决一些常见的问题。
高中数学集体备课记录表
高中数学集体备课记录表日期：XX年XX月XX日地点：XX教室主持人：XXX参与备课教师：1. XXX（主题：引入高中数学学习的重要性）2. XXX（主题：数列与数学模型）3. XXX（主题：解析几何的基本概念和方法）4. XXX（主题：概率与统计的应用）备课内容：1. 引入高中数学学习的重要性在本次备课中，我们首先讨论了高中数学学习的重要性。
我们一致认为高中数学是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要学科。
通过数学学习，学生不仅能够提高解决实际问题的能力，还能够培养抽象思维和推理能力。
因此，我们将致力于设计有趣且具有挑战性的数学课程，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
2. 数列与数学模型接下来，我们讨论了数列与数学模型的教学内容。
我们认识到数列是数学中重要的概念之一，它不仅广泛应用于自然科学、经济学和工程学等领域，还是理解数学模型的基础。
因此，我们将设计一系列能够激发学生兴趣的数列问题，帮助他们掌握数学模型的建立与应用。
3. 解析几何的基本概念和方法随后，我们深入研究了解析几何的基本概念和方法。
我们强调了平面直角坐标系的建立，同时重点讲解了点、直线和圆的表示方法。
我们一致认为，几何图形的解析表达能够帮助学生更好地理解几何问题，并提高他们的空间想象能力。
因此，我们将提供大量的练习题，让学生充分应用解析几何的基本概念和方法。
4. 概率与统计的应用最后，我们讨论了概率与统计在现实生活中的应用。
我们认识到概率与统计是现代社会不可或缺的数学学科，它们广泛应用于保险、金融、医学等领域。
因此，我们将注重培养学生的概率思维和数据分析能力，通过实例和案例演练，让学生掌握概率与统计的基本原理和方法。
总结：本次备课中，我们讨论了高中数学的重要性，并围绕数列与数学模型、解析几何、概率与统计等内容进行了深入研究。
我们将根据教学大纲和学生需求，设计富有挑战性的教学活动，以激发学生对数学学习的兴趣和动力。
我们相信，通过我们的共同努力，学生们将能够在数学学习中取得更大的突破和成就。
2017-2018高一理科数学集体备课记录
2017-2018年江口中学集体备课记录表第1 周2017-2018年江口中学集体备课记录表第 2 周科组数学级组高一地点高一会议室中心发言人吴英欢缺席人数0 科组长是否到场检查是主题任意角的三角函数备课要点记录对上周教学的反思（完成情况及效果，补救措施）学生掌握对“旋转”定义角的概念，任意角的概念，“正角”“负角”“象限角”弧度制的定义效果比较好，对弧度制与角度制互化，并进而建立角的集合与实数集R一一对应关系的概念效果较差。
补救措施，加强角度与弧度的互化练习。
加强课堂提问默写。
集体备课活动过程记录：（包括课题（课型），课时，教学重难点，教学方法，作业及测试等）1.掌握任意角的三角函数的定义；1课时2.已知角α终边上一点，会求角α的各三角函数值；1课时3.三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号.1课时4，诱导公式（一）。
三角函数线1课时5同角三角函数的基本我你关系2课时重难点任意角的正弦、余弦、正切的定义（包括这三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号），以及这三种函数的第一组诱导公式。
公式一是本小节的另一个重点。
利用与单位圆有关的有向线段，将任意角α的正弦、余弦、正切函数值分别用他们的集合形式表示出来.教学方法使学生认识到事物之间是有联系的，三角函数就是角度（自变量）与比值（函数值）的一种联系方式作业以书后习题为主2017-2018年江口中学集体备课记录表第3周科组数学级组高一地点二楼办公室中心发言人吴波缺席人数0 科组长是否到场检查是主题 1.3三角函数的诱导公式备课要点记录对上周教学的反思（完成情况及效果，补救措施）加强对公式的理解记忆和应用上周学习了幂函数与对数函数（1）三角函数的定义，（2）同角三角函数的关系。
集体备课活动过程记录：（包括课题（课型），课时，教学重难点，教学方法，作业及测试等）1.3三角函数的诱导公式教学重点：1.、诱导公式的理解记忆；2、应用诱导公式进行简单三角函数式的求值、化简。
高中数学集体备课记录表
高中数学集体备课记录表备课日期：XXXX年XX月XX日参与教师：XXX、XXX、XXX一、备课内容：1. 集合与函数概念2. 幂函数、指数函数和对数函数3. 三角函数的概念、图像和性质4. 三角恒等变换与解三角形5. 数列的概念、通项公式和前n项和二、教学目标：1. 让学生掌握集合的基本概念，理解集合间的关系和运算。
2. 让学生理解幂函数、指数函数和对数函数的性质和图像，能够进行简单的运算和应用。
3. 让学生掌握三角函数的概念、图像和性质，能够进行三角函数的运算和应用。
4. 让学生掌握三角恒等变换的公式和方法，能够进行三角恒等变换的推导和应用。
5. 让学生理解数列的概念和通项公式，能够进行数列的前n项和的求解和应用。
三、教学难点：1. 如何让学生更好地理解集合间的关系和运算。
2. 如何让学生更好地理解幂函数、指数函数和对数函数的性质和图像。
3. 如何让学生更好地掌握三角函数的图像和性质。
4. 如何让学生更好地掌握三角恒等变换的推导和应用。
5. 如何让学生更好地理解数列的概念和通项公式。
四、教学方法：1. 采用实例教学，通过实例引导学生理解集合的概念和运算。
2. 采用图示教学，通过图示引导学生理解幂函数、指数函数和对数函数的性质和图像。
3. 采用推导教学，通过推导引导学生掌握三角函数的图像和性质。
4. 采用习题教学，通过习题引导学生掌握三角恒等变换的推导和应用。
5. 采用归纳教学，通过归纳引导学生理解数列的概念和通项公式。
五、教学建议：1. 在讲解集合的概念和运算时，可以结合生活中的实例进行讲解，帮助学生更好地理解。
2. 在讲解幂函数、指数函数和对数函数的性质和图像时，可以采用图示的方式进行讲解，帮助学生更好地理解。
3. 在讲解三角函数的图像和性质时，可以采用推导的方式进行讲解，帮助学生更好地理解。
高中数学集体备课记录
高中数学集体备课记录一、引言数学是一门重要的学科，也是高中阶段学生必修的科目之一。
为了提高教学质量和效果，我们进行了一次高中数学集体备课，旨在分享教学经验、探讨教学方法，为学生提供更好的数学学习环境和学习资源。
二、备课内容1. 分享教学经验每位教师都分享了自己的数学教学经验，包括教学中遇到的问题、解决方法以及取得的成效。
例如，教师A分享了如何通过实际生活中的问题引入数学概念，增加学生的兴趣和参与度；教师B则分享了如何通过课堂小组讨论和合作学习提高学生的解题能力。
2. 探讨教学方法在备课过程中，我们集中讨论了一些教学方法的有效性和适用性。
例如，我们讨论了在数学教学中如何运用启发式教学法，引导学生主动探索和发现数学规律；同时也讨论了如何结合多媒体教学资源，提高教学效果和趣味性。
3. 教材解读和分析我们对高中数学教材进行了细致的解读和分析，明确了每个章节的重点和难点。
通过共同分析教材，我们可以在备课过程中明确教学目标和重点，为学生提供有针对性的学习指导。
4. 教学资源分享备课过程中，我们分享了各自收集整理的数学教学资源，包括习题集、教学课件、学习网站等。
通过互相分享，我们可以充分利用各种教学资源，丰富教学内容，提高学生学习效果。
5. 教学评估和反思备课过程中，我们还讨论了教学评估的重要性和方法。
通过教学评估，我们可以及时了解学生的学习情况，做出针对性的调整和改进。
同时，我们也进行了教学反思，总结教学中的问题和不足，以便今后的教学改进。
三、备课成果和展望1. 通过本次备课，我们深入了解了数学教学的难点和挑战，提高了教学水平和教学效果。
同时，我们也增进了相互之间的交流和合作，形成了一个教学共同体。
2. 下一步，我们将进一步完善备课内容和方法，提升教学质量。
我们计划邀请专家进行指导，参加教学研讨会，不断提高自身的专业素养和教学能力。
3. 我们还计划组织学生参加数学竞赛和活动，为他们提供更多的学习机会和挑战。
高中数学教研组集体备课记录8篇
高中数学教研组集体备课记录8篇一、概述在高中数学教育中，教研组集体备课是一项重要的工作。
通过集体备课，教师可以共同研究教材内容，分享教学经验，完善教学计划，提升教学质量。
以下是高中数学教研组集体备课记录的八篇内容。
二、备课记录1. 单元：函数与方程•主题：一次函数的定义与性质•内容：–一次函数的定义和一次函数图像的特点–一次函数的斜率和截距的求解方法–一次函数的图像与其斜率截距的关系2. 单元：二次函数•主题：二次函数的基本概念与性质•内容：–二次函数的定义及其一般式–二次函数的图像特点–二次函数的顶点、对称轴和零点的求解方法3. 单元：指数函数与对数函数•主题：指数函数与对数函数的基本性质•内容：–指数函数与对数函数的定义与图像特点–指数函数与对数函数的运算规律–指数函数与对数函数的应用案例分析4. 单元：三角函数•主题：三角函数的基本性质与应用•内容：–三角函数的定义与图像特点–三角函数的周期性及其相关概念–三角函数的计算方法与应用案例5. 单元：平面向量•主题：平面向量的基本概念与运算•内容：–平面向量的定义及其表示方法–平面向量的加减法和数乘法规律–平面向量的数量积和向量积的计算方法与应用6. 单元：数列与数学归纳法•主题：等差数列与等比数列的基本概念与性质•内容：–等差数列与等比数列的定义–等差数列与等比数列的通项公式的推导与应用–数学归纳法的原理与应用案例分析7. 单元：概率与统计•主题：概率与统计的基本原理与方法•内容：–概率的基本概念与概率计算方法–统计的基本概念与统计方法–概率与统计的应用案例分析8. 单元：立体几何•主题：立体几何的基本概念与性质•内容：–空间几何体的基本概念与特性–空间几何体的计算方法与应用案例–空间几何体的投影与切割方法三、总结通过集体备课，教研组成员共同研究了高中数学各个单元的核心内容。
集体备课记录充分总结了各个单元的重点知识、解题方法和应用案例，为教师的教学提供了有力的支持。
高中数学集体备课教研活动记录
高中数学集体备课教研活动记录及总结日期：20×年×月×日一、活动目标1.提高数学教师的教学水平和专业素养。
2.探讨高中数学教学中的难点和重点。
3.优化数学教学策略，提高课堂教学效果。
二、活动内容1.开场白：主持人张老师说明了本次教研活动的目的和意义，强调了集体备课的重要性，鼓励各位老师积极发言，分享自己的教学经验和教学方法。
2.教材分析：首先，李老师对高中数学教材的整体结构和内容进行了分析，指出各个章节之间的联系和重要性。
接着，各位老师就教材中的难点和重点进行了深入的讨论，提出了自己的见解和建议。
3.教学策略：在讨论教学策略时，各位老师分享了自己的教学方法和策略，如问题导向式教学、合作学习、探究式学习等。
大家就如何合理运用教学策略，提高学生的学习兴趣和效果进行了深入的探讨。
4.课堂管理：张老师提出了一些有效的课堂管理方法，如建立规则、表扬激励、关注学生等，引起了各位老师的共鸣。
大家就如何有效地管理课堂，提高学生的学习积极性和效果进行了深入的讨论。
5.反思与总结：最后，各位老师就本次教研活动的收获和不足进行了反思和总结，提出了一些改进意见和建议，为今后的教研活动提供了参考。
三、活动效果1.通过本次教研活动，各位老师对高中数学教材的结构和内容有了更深入的了解，对教学中的难点和重点有了更清晰的认识。
2.各位老师分享了自己的教学经验和教学方法，学习了其他老师的有效策略，提高了自己的教学水平和专业素养。
3.各位老师在讨论中互相学习、共同进步，增强了团队合作意识和凝聚力。
四、总结与建议1.定期开展高中数学集体备课教研活动，为老师们提供交流和学习的平台。
2.加强教材分析和教学策略的探讨，针对不同章节和内容，制定合理的教学方案和策略。
3.进一步关注学生的需求和特点，注重培养学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
4.不断反思和总结，及时调整和改进教学方法和策略，提高教学质量和水平。
本次高中数学集体备课教研活动为各位老师提供了一个交流和学习的平台，提高了大家的教学水平和专业素养，优化了数学教学策略，提高了课堂教学效果。
2017-2018学年第一学期数学备课研究材料记录3
备课研究材料记录
项目名称集体备课项目负责人温海枝活动时间2017.9.6活动地点二一班教室活动主题(如何编写导学案)主讲人郭丽华参加对象数学教研组组员申请学时1
活动内容及进程确定活动主题: 导学案集体备课时间:2012.9.24 上课时间:2012.9.25活动交流记录:
温海枝老师:导学案教学：是指在课堂教学中以讲解、演示、操练、及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。
郭献梅老师: 教学设计的一般步骤1、对学习者特征分析2、教学目标及重点、难点分析3、教学方法的选择4、教学媒体的选择5、教案的设计由些可以看出，授导型教学在信息技术教学中以课堂讲解为主，但同时关注了学生的学习兴趣和需求，融合了小组讨论、课堂演示以及合作学习等多种形式。
郭艳娥老师:授导课教学设计的主要特点: (1)教学氛围的民主性。
(2)课堂交流的多向性。
(3)学习主体的创造性。
(4)教学关系的统一性。
郭成英老师:接下来我们在原教案的基础上进行改写……
活动反思与意见通过学习与参与集体备课,感受授导型教案设计的优越性,学会授导型教案的书写方法及课件的制作方法,特别是用流程图代替了传统的教学过程设计，形式新颖，更具实用性。
利用了丰富的媒体资源，使课堂气氛活跃，调动了学生的学习积极性。
高一数学集体备课活动记录
高一数学集体备课活动记录活动名称：高一数学集体备课活动日期：XX年XX月XX日地点：XX学校数学教研室参与人员：数学老师X、数学老师Y、数学老师Z活动内容：1. 活动开始前，参与人员对本学期的高一数学课程进行了讨论，并确定了本次备课活动的具体内容和目标。
2. 针对本次备课活动的课题，每位老师都带来了自己准备的教案。
在活动中，大家一起分享和讨论各自的教案，互相学习和借鉴。
3. 活动期间，每位老师都详细介绍了自己的教案设计思路，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。
4. 在讨论过程中，大家对教案中存在的问题进行了研讨和解决。
通过集思广益，结合多位老师的意见和建议，对教案进行了修改和完善。
5. 在活动的最后，每位老师都将自己修改后的教案进行了汇报，其他老师进行了点评和提建议。
大家一起总结了这次备课活动的收获和体会。
活动效果：1. 通过本次备课活动，各位老师之间加深了交流，相互了解了不同教学方法和思路，提高了教学水平。
2. 备课活动使得教案设计更加符合学生的实际情况和学习需要，提高了课堂教学的效果和效率。
3. 教案修改和完善的过程中，老师们学会了倾听他人的意见和思考不同的教学策略，培养了团队合作意识和创新思维能力。
4. 通过对本学期高一数学课程的全面讨论和备课活动，教师们对课程的整体框架和重点难点有了更深入的理解，为后续的教学工作奠定了基础。
反思与建议：1. 在备课活动中，应该更加注重对每个教案的评价和指导，鼓励老师们提出更多的问题和想法，开展更深入的探讨和研究。
2. 后续的备课活动可以加入一些小组讨论或分工合作的环节，增加活动的互动性和实践性。
3. 需要加强教师对"备课活动"的重视和参与度，提高其积极性和主动性，促使活动的顺利进行。
4. 在备课活动结束后，应该及时总结和分享活动成果，鼓励教师们将活动中的收获应用到实际教学中，不断提升自身的教学水平。
5. 为了进一步提高备课活动的有效性，可以结合学生的实际需求和反馈，对备课内容进行调整和优化，使其更符合实际教学和学生学习的需要。
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2017-2018年江口中学集体备课记录表第1 周
2017-2018年江口中学集体备课记录表第 2 周
科组数学级组高一地点高一会议室中心发言
人
吴英欢缺席人数0 科组长是否到场检查是
主题任意角的三角函数
备课要点记录对上周教学的反思（完成情况及效果，补救措施）
学生掌握对“旋转”定义角的概念，任意角的概念，“正角”“负角”“象限角”弧度制的定义效果比较好，对弧度制与角度制互化，并进而建立角的集合与实数集R一一对应关系的概念效果较差。
补救措施，加强角度与弧度的互化练习。
加强课堂提问默写。
集体备课活动过程记录：（包括课题（课型），课时，教学重难点，教学方法，作业及测试等）
1.掌握任意角的三角函数的定义；1课时
2.已知角α终边上一点，会求角α的各三角函数值；1课时
3.三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号.1课时
4，诱导公式（一）。
三角函数线1课时
5同角三角函数的基本我你关系2课时
重难点
任意角的正弦、余弦、正切的定义（包括这三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号），以及这三种函数的第一组诱导公式。
公式一是本小节的另一个重点。
利用与单位圆有关的有向线段，将任意角α的正弦、余弦、正切函数值分别用他们的集合形式表示出来.
教学方法
使学生认识到事物之间是有联系的，三角函数就是角度（自变量）与比值（函数值）的一种联系方式
作业
以书后习题为主
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科组数学级组高一地点二楼办公室中心发言
人
吴波缺席人数0 科组长是否到场检查是
主题 1.3三角函数的诱导公式
备课要点记录对上周教学的反思（完成情况及效果，补救措施）
加强对公式的理解记忆和应用
上周学习了幂函数与对数函数
（1）三角函数的定义，
（2）同角三角函数的关系。
集体备课活动过程记录：（包括课题（课型），课时，教学重难点，教学方法，作业及测试等）
1.3三角函数的诱导公式
教学重点：
1.、诱导公式的理解记忆；
2、应用诱导公式进行简单三角函数式的求值、化简。
3、应用诱导公式进行恒等式的证明。
教学重难点：发现圆的几何性质（特别是对称性）与三角函数性质的联系，特别是直角坐标系内关于直线y=x对称点的性质与（）的诱导公式的关系。
课型：新授课
课时：6课时
教学方法：数形结合，讲练结合
作业布置：课本课后习题
2017-2018年江口中学集体备课记录表第9周
2017-2018年江口中学集体备课记录表第10 周。