生本课堂教学研讨活动总结
生本课堂教学研讨活动总结
生本课堂教学研讨活动总结
本次课堂教学研讨活动是一次非常成功的学习经验。
通过这次活动，我学到了很多新
的知识和技能，也进一步提升了自己的教学能力。
以下是我对本次活动的总结：
首先，这次活动的组织安排非常周密。
从活动的前期准备到活动的实施，每一项工作
都进行了详细的计划和安排。
活动的场地、设备和材料都得到了充分的准备，确保了
活动的顺利进行。
其次，活动的内容设计合理且丰富多样。
通过小组合作、讨论和演示等多种教学方法，活动让我们在参与其中的过程中更加主动、积极。
活动内容也十分具有针对性，能够
充分满足我们对于各个教学环节的学习需求。
再次，活动的组织者和教学参与者的表现都非常出色。
组织者充分利用了各种资源和
能力，创造了一个良好的学习氛围。
教学参与者们也都发挥了自己的专业优势，积极
参与讨论和演示，展示了自己的教学才能。
最后，本次活动的收获非常丰富。
通过与他人分享和交流，我了解到了不同教学方式
和方法的优缺点，并从中得到了启发。
我也发现了自己的不足之处，并制定了一些提
升自己的计划。
总而言之，这次课堂教学研讨活动是一次非常成功的学习经验。
我相信，通过这次活
动的学习和实践，我将能够提升自己的教学能力，为今后的教学工作做出更大的贡献。
生本课堂教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推进我校教育教学改革，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于2022年9月28日开展了以“生本课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在探讨生本课堂的教学理念、教学模式和教学方法，提升教师的教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动时间2022年9月28日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员学校全体教师五、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，讲座主题为“生本课堂：理念、模式与方法”。
专家从生本课堂的起源、发展、内涵等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对生本课堂有了更加全面的认识。
2. 教学案例分析本次活动选取了优秀教师的生本课堂案例进行展示，让教师们通过观摩、分析、讨论，学习借鉴优秀的教学经验。
案例涉及语文、数学、英语等多个学科，涵盖了生本课堂的各个环节。
3. 教学研讨教师们分组进行教学研讨，针对生本课堂的教学理念、教学模式和教学方法进行深入探讨。
各组教师结合自身教学实际，分享了自己的经验和困惑，共同寻找解决问题的途径。
4. 教学展示教师们分组进行教学展示，展示生本课堂的教学实践。
展示过程中，教师们注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动，体现了生本课堂的教学特色。
六、活动总结1. 教师们对生本课堂有了更加全面的认识，明确了生本课堂的教学理念、教学模式和教学方法。
2. 教师们在教学研讨中互相学习、互相借鉴，提升了自身的教学能力。
3. 教学展示环节，教师们展示了生本课堂的教学实践，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
七、活动反思1. 活动中，部分教师对生本课堂的理解还不够深入，需要进一步加强对生本课堂的学习和研究。
2. 教师们在教学研讨中，对生本课堂的实践应用还有待提高，需要教师在日常教学中不断探索和实践。
3. 活动形式可以更加多样化，如开展生本课堂的教学竞赛、观摩课等活动，激发教师的教学热情。
有关于教研活动的总结范文(完整版)
有关于教研活动的总结范文（完整版）教研活动总结一、活动背景教研活动是教育教学中重要的一环，可以提高教师教学能力，促进教育教学的发展。
为了进一步提升教师的教学水平，本校于某某年某月某日开展了教研活动。
在活动中，我们通过学习和研讨，共同探讨了教学中的问题，并寻求解决办法。
以下是对此次教研活动的总结。
二、活动内容本次教研活动主要包括以下几个方面内容：1. 教师自主研究在活动开始前，每位教师自主选择了一个教育教学方面的课题进行研究。
研究内容包括教学方法、教材解读、学生问题分析等。
每位教师通过查阅相关文献、观摩他人授课等方式进行研究，并对研究结果进行总结和反思。
2. 分组研讨在教研活动中，我们将教师按照教学科目和年级进行分组，进行研讨。
每个小组由几位教师组成，共同研究一个教育教学方面的课题。
通过交流和研讨，每个小组都形成了一份详细的研究报告，包括研究方法、研究结果以及对问题的解决方案等。
3. 教师分享教师们将各自的研究成果进行分享，通过教学展示、经验交流等方式，将自己的研究成果与其他教师分享。
分享过程中，教师们互相学习、互相借鉴，共同提高教学能力。
三、活动成果通过本次教研活动，我们取得了一定的成果：1. 提升教师教学能力通过自主研究和小组研讨，教师们对教学方法和教学内容进行了深入研究，对自己的教学进行了反思和提升。
在教师分享环节中，每位教师都能够从其他教师的研究成果中获益，进一步提高了自己的教学能力。
2. 解决教学中的问题本次教研活动的一个重要目标是解决教学中的问题。
通过研究和讨论，我们发现并解决了一些教学中存在的问题。
例如，某些学生在学习中存在困难，我们提出了一些帮助学生克服困难的方法和策略。
我们共同探讨了一些教材解读和教学过程中的问题，找到了解决这些问题的办法。
3. 提升学校教育教学水平本次教研活动不仅仅是对个体教师的提升，也是对学校教育教学水平的提升。
通过分享和交流，学校的教师们共同进步，进而带动了学校整体教学水平的提高。
生本课堂教学心得体会(精选多篇)
生本课堂教学心得体会（精选多篇）第一篇：生本课堂教学心得体会让我欢喜让我忧的“生本” 初次接触“生本”一词，我是欢欣的，从听周一贯先生的讲座《语文课堂的求本之道》开始，我就渴望用生本的理念来指导我的教育生涯。
我也以为这样的一阵改革风是抓住了根本的，听到生本倡导者郭思乐教授在凤台的讲座，我觉得教育的春天已经来临了。
学校成了生本教育的基地，我成了一名“生本”老师，有了一个不一样的称呼在对待学生上，我当然要“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”了。
当把课堂还给学生的时候，我享受到了他们学习的快乐。
在学习第一课《山中访友》时，孩子们畅所欲言，在对课题进行解读时，有孩子抛出了一个问题，他说：“既然作者访问的这些朋友都是山中的一些景物，为什么不给‘访友'加上引号，表示特殊含义呢？”孩子们思考着，争论着，最后终于明白了作者已经把这山中的一切当做了自己的好友、知己，他和这些景物已经融为一体，因而不用打引号。
看来，孩子们特别喜欢提问题，有时提出的问题也正是课文的关键点呢！问题即学习，这是我一向的主张。
但是，孩子们的问题太多了，我经常用一节课也没能解决他们的问题，只能带着遗憾下课。
这样我的课常常上不走。
有老师提醒我，六年级了，还是要抓住关键期，他们是要迎接考试的。
是啊，面对我的这一群学生，我有几多无奈在心头。
我还是惊喜地看到了生本课堂发生的变化，有许多孩子乐意展示自己，小芳是个文静的孩子，在我以往的课堂上总是默默不语，现在，她也经常来谈自己的观点；小钟是个调皮的孩子，课堂上经常管不住自己，现在的他，常常拿着自己的小发现找到我，告诉我他发现的乐趣；林是个表达能力比较差的孩子，但是现在，我们常常听到他的质疑，多么会思考的孩子啊！这样改变着的孩子还有很多很多那天上《草丛的村落》，在写字环节，我请上了青桐，平时爱龙飞凤舞的他,黑板上居然能工工整整的写字。
当他写完“烘烤”这个词后，同学们进行检查，发现了他的火字旁的点写成了捺，青桐自己改正过来了。
教学研讨心得体会（精选8篇）
教学研讨心得体会（精选8篇）教学研讨心得体会（精选8篇）心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的教学研讨心得体会（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教学研讨心得体会1阳春三月，百花盛开，我们有幸来到成都川师大认真倾听了优秀教师及名师的作文教学观摩课，亲眼目睹了优秀教师及名师的风采，真是受益匪浅！下面就来谈谈我们的感想：一、学生的主体地位得以改变。
这次讲课，老师们都在努力将自己有教学的主宰和中心，转变学生学习的伙伴；转变为学生学习活动的引导者、组织者；学生真正的成为了学习的主人。
二、作文教学应重视三个积累：（1）、语言的积累（2）生活积累（3）感受积累。
语言不能只局限作文时的指导、修改，而要让学生多看书，“放长线钓大雨”少做题，多读书，读好书，读整本书。
因为“最好的作文老师是课外书。
”三、善于鼓励学生，激发学生的兴趣。
作文课要上得有意思，学生才会去学。
所以，这就要求老师不仅要精心设计好课，还要形式多样，更要及时鼓励学生，要实实在在的表扬。
尤其是后进生，就是一句开头，一个结尾，一个词语写得好，都要及时表扬。
四、在阅读教学中渗透作文的指导。
在阅读教学中，积累自己喜欢的句子，丰富自己的语言，让学生模仿，也可以创新。
五、讲练结合。
选择好恰当的时间讲，给予课堂的时间练笔。
在讲评时，让学生上台宣读习作，大胆展示自我，让学生从老师和学生的不同评议中找到可取之处及不足之处，品尝成功的喜悦，增添了写作兴趣和自信心，让学生受益匪浅，既提高了作文写作能力，又提高了评议能力。
教学研讨心得体会220xx年4月26日甘卫云名师工作室全体成员来到了连山加田加炳学校开展教学交流研讨活动。
在这次教研活动主要是首先听取我们工作室成员黄小玲老师和加田加炳学校的邓泽渊老师的上《角的认识》两节同构异构课。
两位教师的课各有特点。
透过这次听课，让我受益匪浅。
2024年秋季学期学校教学教研工作总结（3篇）
2024年秋季学期学校教学教研工作总结一、深化教育理念，提升教师专业素养1. 充分利用每周业务学习时间，组织全体教师深入学习先进的教育教学理念及《新课程标准》，强调将学习新课程标准与构建生本课堂新理念紧密结合。
鼓励教师自主学习，充分利用学校订阅的报刊及互联网资源，掌握现代教育教学理论、方法及模式。
通过“走出去，请进来”的方式，积极参与镇、市级教学研讨活动，为教师提供更多学习机会，以拓宽视野，提升授课艺术，确保教师能运用先进教学思想指导教学实践，并借助现代化教学技术辅助教学。
在此过程中，教师角色由单纯的知识传授者转变为学生能力的培养者，确立了“一切为了人的发展”的教学理念，树立了学生主体观，倡导民主教学思想，构建了民主和谐的师生关系，尊重学生个性差异，相信学生发展潜能，积极创造条件满足学生不同学习成长需求。
2. 充分发挥现有光盘、音像资料、媒体手段等资源的作用，组织教师观看学习，并扎实开展校本培训活动。
积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，引导教师将所学新理念应用于实际教学中，并切实提升校本培训效果。
二、强化校本教研，促进教师专业成长根据教导处要求，本期每位教师均需承担两节研讨课任务。
听课后集中进行研讨，针对课改理念落实情况及“自主、合作、探究”课题实验方式进行评课，强化思维过程、创新设计及教学反思，鼓励教师充分展示教学个性，形成独特教学风格。
全体教师均能积极参与听课活动，学期内听课节数均达到规定标准。
三、严抓教学常规，确保教学质量稳步提升1. 严格执行课程计划，坚持按课表上课，倡导课堂作业当堂完成，以保障学生正常休息。
2. 突出检查指导管理作用。
建立月度教案、作业检查制度并做好登记工作，在教师会上反馈检查结果并提出改进措施。
加强随机听课制度，特别关注青年教师成长发展，提高其业务水平。
学校还组织“师徒结对”活动以加强传帮带工作确保指导教师能深入课堂进行有效指导。
3. 强化质量管理意识。
要求每位教师在每单元检测后及时进行质量分析查找不足并采取措施进行补缺补漏工作。
教研活动总结与反思
教研活动总结与反思本次教研活动是为了提高教师的教学水平和教育质量，使学生能够获得更好的教育。
通过举办教研活动，我们能够互相交流经验、分享教学方法，并进行总结与反思，以进一步提高教学质量。
在本次教研活动中，我认为以下几个方面做得较好，同时也存在一些需要改进的问题。
首先，本次教研活动的组织安排得当。
活动时间和地点都是提前确定好的，所有参与教师也都合理安排了时间，确保能够全程参与。
此外，教研内容的确定也是经过了充分的讨论和协商，大家针对教学中遇到的问题和困惑进行了交流，并针对性地确定了教研方向和目标。
这为后续的教研活动奠定了良好的基础。
其次，本次教研活动的交流互动效果良好。
参与教师们积极分享自己的教学经验和教学方法，并进行了充分的讨论和交流。
大家在交流中能够提出自己的观点和看法，并尊重他人的意见，在观点不一致的情况下，也能够进行友好的沟通和协商。
这种积极的交流氛围为共同提高教学水平起到了积极的推动作用。
然而，本次教研活动也存在一些需要改进的问题。
首先，在教研活动的总结与反思环节，有些参与教师只停留在表面的总结，没有对自己的教学进行深入地反思。
反思是教学的重要环节，通过自我反思能够及时发现问题和不足，进而进行改进和提高。
因此，在后续的教研活动中，我们应该加强对教师反思的引导和指导，帮助他们更深入地对自己的教学进行反思，不断提高教学质量。
其次，在教研活动中，有些教师的互动参与程度较低。
他们可能只是听取他人的分享，却没有积极地表达自己的观点和经验。
这样的教师可能会错失了一些宝贵的交流和学习机会。
因此，在后续的教研活动中，我们可以采取一些措施，例如设置小组讨论环节，鼓励教师积极参与，提出自己的观点和问题，增加互动交流的机会，促进更好的学习效果。
最后，在本次教研活动的安排上，有些参与教师对教研的重要性认识不足，对教研活动的主动性和积极性较低。
他们可能只是按照教研计划参与了活动，但没有真正投入到教研活动中，也没有从教研中获得实质性的提高。
语文生本课堂教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文课堂教育教学模式也在不断变革。
生本课堂作为一种新型的教学模式，强调以学生为本，尊重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。
为了提高语文教学质量，我校于近日开展了语文生本课堂教研活动，旨在探讨生本课堂在语文教学中的应用，提升教师的教学水平和学生的语文素养。
二、活动目的1. 深入了解生本课堂的教学理念和方法，提高教师对生本课堂的认识。
2. 探讨生本课堂在语文教学中的应用，促进教师教学水平的提升。
3. 通过生本课堂实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学的新思路、新方法。
三、活动内容1. 生本课堂理论知识学习活动开始，首先由教研组长带领全体语文教师学习生本课堂的相关理论知识，包括生本课堂的起源、理念、特点、实施方法等。
通过学习，使教师对生本课堂有了更深入的了解。
2. 生本课堂案例分享邀请有经验的教师分享生本课堂的典型案例，让其他教师从中学习借鉴。
案例分享内容包括生本课堂的教学设计、课堂实施、学生评价等方面。
3. 生本课堂实践探讨分组进行生本课堂实践，每个小组选择一篇课文，根据生本课堂的理念进行教学设计。
在课堂上，教师引导学生自主学习、合作探究，培养学生的自主学习能力。
课后，各小组进行教学反思，总结经验教训。
4. 生本课堂成果展示各小组将生本课堂实践成果进行展示，包括教学设计、课堂实施、学生评价等方面。
其他教师对展示成果进行点评，提出改进意见。
5. 生本课堂总结与反思教研组长对本次活动进行总结，对生本课堂在语文教学中的应用进行梳理，提出今后的研究方向。
同时，教师们就生本课堂的实施过程中遇到的问题进行反思，共同探讨解决方法。
四、活动效果1. 教师对生本课堂有了更深入的认识，提高了对生本课堂的教学实践能力。
2. 学生在生本课堂中表现出较高的学习兴趣，自主学习能力得到提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
生本课堂心得体会（通用9篇）
生本课堂心得体会（通用9篇）生本课堂篇1如何构建生本高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。
那么，究竟什么是生本高效课堂呢?从学生角度来讲，生本高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说，生本高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，生本高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。
因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。
三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
那么，如何构建生本高效课堂呢?我认为必须抓好以下几个方面。
第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。
教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。
在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
2024年小学教研活动总结(6篇)
2024年小学教研活动总结春风送暖，春雨绵绵，为扎实践行市教育局提出的"四课竞赛"活动，推进新课改理念下语文新课堂的深入实施，优化教师的教学行为，切实提高教师科研能力，提升语文课堂教学水平。
____月____日，____小学"立足课改实践优化教学行为"语文专题教研活动如期举行。
学校特别邀请了市教育局教研室、城区督学责任区、阳三石街道办事处城南中心校领导、兄弟学校的校长和老师们，以及学生家长代表，参加此次专题教学研讨活动。
此次活动，受到了与会专家、老师和家长的高度评价。
为了把这次教研活动开展得扎实有效，活动之初，语文组全体教师就作好了充分准备。
分年段备课组从教材的个性化解读、教学目标的确定、教学环节的设定方面着手进行深入研讨。
本次教研活动分为四个环节：说课、上课、听课、评课及专家讲座，对语文课堂有效教学进行了深入的探讨和交流，展示了真实的教研过程。
首先由学校语文教研组长邓勉老师对展示的三节教学研讨课进行说课，就教学设计意图与大家一起交流分享。
接着三位低、中、高年段的语文老师，针对"低年级随文识字中年级生本课堂高年级略读课文教学"分别上了教学研讨课，三位老师的课让大家耳目一新。
课堂上，学生在教师的点拨、鼓舞、激励下，焕发出了勃勃的生机。
课堂气氛活跃，小组活动有序，言语生成精彩。
听课后，来宾们欣赏了____小学独具特色的大课间活动。
下午，进行了评课和专家讲座。
在下午的研讨中，各位领导、老师都紧密围绕研讨主题很有见地谈出了自己的想法，充满理性思考和现场感的专业表达精彩纷呈，研讨气氛达到了高潮，每一个老师都酣畅淋漓地经历了一次深度研讨的高峰体验。
随后，市教育局教研室陈运林老师对《如何听课评课》做出了实质性的指导，并与上午的课例相结合，在场的每一位都受益匪浅。
最后陈老师还对我校语文教师提出了建议：要多读书、要有底蕴，在教学中要做到"粗中有细"。
生本课堂实践教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，生本课堂理念逐渐成为教育界关注的焦点。
生本课堂强调以学生为中心，注重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和创新精神。
为了提高教师的教学水平，推动生本课堂的实践与研究，我校决定开展生本课堂实践教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对生本课堂理念的认识，使其在教学中能够更好地践行生本教育。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨生本课堂的实施策略。
3. 提升教师的教学技能，提高课堂教学质量。
4. 推动我校生本课堂的实践与研究，为学校教育改革提供有力支持。
三、活动内容1. 生本课堂理念解读邀请专家进行专题讲座，深入解读生本课堂理念，使教师对生本课堂有更全面、深入的认识。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩生本课堂示范课，学习优秀教师的课堂教学经验，为教师提供参考和借鉴。
3. 课堂教学研讨针对观摩课，组织教师进行研讨，共同分析课堂教学中的优点和不足，提出改进措施。
4. 教学案例分析选取典型案例，组织教师进行分析，探讨如何将生本课堂理念融入实际教学中。
5. 教学设计比赛鼓励教师进行教学设计比赛，提高教师的教学设计能力，为生本课堂的实践提供有力支持。
6. 教学反思与总结教师撰写教学反思，总结生本课堂实践中的经验和教训，为今后的教学提供借鉴。
四、活动实施1. 时间安排本次教研活动分为三个阶段：第一阶段为生本课堂理念解读（1天）；第二阶段为课堂教学观摩与研讨（2天）；第三阶段为教学设计比赛与教学反思（1周）。
2. 参与人员本次活动面向全校教师，鼓励各学科教师积极参与。
3. 活动组织成立生本课堂实践教研活动领导小组，负责活动的策划、组织与实施。
各教研组负责组织本组教师参与活动，并做好活动记录。
五、活动预期效果1. 教师对生本课堂理念的认识得到提高，能够在教学中更好地践行生本教育。
2. 教师的教学技能得到提升，课堂教学质量得到提高。
3. 生本课堂在我校得到推广，为学校教育改革提供有力支持。
生地教研工作总结
生地教研工作总结
生地教研工作是教育工作者的重要任务之一，通过教研工作可以不断提高教师
的教学水平，促进学校教育教学质量的提高。
在过去的一段时间里，我们学校进行了一系列生地教研工作，取得了一些成果，也积累了一些经验和教训。
首先，我们在生地教研工作中注重了教师的专业发展。
我们组织了各种形式的
教研活动，包括教学观摩、课题研究、教学研讨等，让教师们有机会相互学习、交流经验，不断提高自己的教学水平。
同时，我们也鼓励教师们参加各种教育培训，提升自己的专业素养。
其次，我们在教研工作中注重了学生的学习效果。
我们通过教研活动，不断总
结和分享教学经验，探讨教学方法，以期能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
我们也关注学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，确保每个学生都能够得到有效的学习。
另外，我们还注重了教研成果的转化和应用。
我们鼓励教师们将教研成果应用
到教学实践中，不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
我们也鼓励教师们将教研成果转化为教学资源，与其他老师分享，推动学校教育教学水平的整体提高。
总的来说，生地教研工作是一项重要的教育工作，通过这项工作可以不断提高
教师的教学水平，促进学校教育教学质量的提高。
我们将继续加强生地教研工作，不断总结经验，改进工作方法，为学校的发展贡献自己的力量。
研讨会学习心得体会
研讨会学习心得体会研讨会学习心得体会13月14日到__县第六实验小学学习，学习主题是__市小学数学教学研讨会，具体到学校是生本课堂的展现。
共听了两节课，第一节是五年级的，第二节是六年级的。
生本课堂，顾名思义就是以学生为本的课堂。
这两节课在多数时间上都是以学生主持、学生讲解、学生讨论、学生质疑为主，老师只是在适当时机进行点拨、质疑。
班级内首先把学生分成若干个小组，或6人一组或8人一组，选出组长，制定出组长与组员的职责。
在课开始的时候，讨论好给予小组评价的方法，按照方法在课堂中对每个小组进行评价加分。
上课过程中，每个环节选出一个或两个引导小组，组长主持，组员汇报，其他小组质疑、讨论。
把课堂正真还给学生，教师只是在巡视或学生回答不够的地方，简单提示或加以质疑。
即使老师要提示也要先让主持人同意，给予发言的机会。
两节课都体现了“生本课堂”的理念，大体都是这样的方式。
第一节课体现的更好，第二节课老师的发言和指导稍微多一些。
都达到了同样的目标。
生本课堂体现了教学的优势，但也存在一些瑕疵。
简单罗列如下：1、两节课都有作秀的成分。
在我们听课的过程中，可以听到有的学生回答问题的方式太过流利，不太像是口语，倒像是提前背好的。
2、课后我们到班级内看班级文化展示，都很精彩。
很意外，在一个班级的讲桌上发现了一根塑料水管，另一个班级发现了两根水管，看样子应该是当教杆用的。
如果常态课堂也像展现的课堂那样精彩，怎么还会需要教杆呢？研讨会学习心得体会2第二实小研讨会有感思绪飞扬我们的教育能够建起一道无形的“篱笆”教孩子们如何去发现生活世界中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会理解他人，关爱生命并建立健全的人格。
我想这就是我们的理想和信念。
学校也应该找到一个恰如其分鲜明的主题思考有给我们讨论研究作为我们办学的历年，学校文化的底蕴，教师们才能像背靠着一棵大树，找到教育的根，来调整他们的教学行为，劲往一处使，找到突破口，形成这所学校的文化氛围，形成自己的教学特色。
学校校本研修的总结(四篇)
学校校本研修的总结1、学生的学习兴趣大大提高。
学生通过看数学课本进行学习，特别枯燥乏味，很容易使得注意力分散，学习兴趣低下。
微课是以视频的方式播放，轻松有趣，内容浅显易懂，同时配有音乐和画面，更加生动形象，正好满足了学生的好奇心。
利用这一点，我们将微课引入到课堂教学中来，不仅学生的学习兴趣和积极性瞬时能被带动起来，而且也可以使学生轻松学到知识，因此数学中利用微课教学也成为了一把激发学生数学学习兴趣的金钥匙。
2、学生的自主学习能力得到锻炼。
生本教育理念调学生学习的主体性、主动性，微课视频的存在不仅提高了学生学习的兴趣，使学生充分参与到数学学习活动中，更使学生切身体会自主探索及与其他学生合作交流的快乐，获得求知的满足与成功的体验。
学生可以根据自己的学习程度，点击微课视频中的快慢按钮来决定播放速度，可以前进或后退，听不懂的地方也可以反复播放，逐步养成深度学习的习惯，从而使学生的自主学习达到最高效率，获得最佳效果。
3、课堂教学得到优化，教学效率得到提高。
微课是课堂教学有效的补充形式，对提高教学效果和教学质量有很大的帮助。
上课之前，通过微课进行自主学习可以为新课做好准备。
对教材，对教学内容的的重点或难点完成预习任务。
学生课前的自主学习能否真正地学进去，可以通过课堂中的小组讨论、交流展示以及当堂检测等环节体现它的有效性。
下课之后，学生观看微课，可以有效地对所学知识进行复习巩固，加深印象。
“微课”让我们找到了解读教材的新途径，能从崭新的角度“微”出“大智慧”。
学习之路依然漫长，作为刚刚站在微课教学起点的我们，仍需不断学习：1、加强理论知识的学习，开拓教师的视野。
为拓展知识点，就必须查阅资料去充实内容，才不会显得空泛和空洞。
那么，在拓展学生的视野的同时，也就丰富了我们的教学资源。
教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”，并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平。
生本课堂五环节教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，课堂教学改革成为教育改革的核心。
生本课堂作为一种以学生为中心的教学模式，强调学生的主体地位，关注学生的个性发展，致力于培养学生的创新精神和实践能力。
为了更好地推进生本课堂的实施，我校开展了以“生本课堂五环节”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过实践探索，总结经验，提升教师的教学水平和学生的综合素质。
二、活动目标1. 深入理解生本课堂五环节的教学理念，提高教师对生本课堂的认识。
2. 通过实践探索，掌握生本课堂五环节的具体操作方法。
3. 提升教师的教学设计能力，优化课堂教学结构。
4. 培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新实践能力。
三、活动内容1. 理论学习首先，教研活动邀请了教育专家对生本课堂五环节进行深入解读，使教师们对生本课堂有了更全面、系统的认识。
专家从生本课堂的起源、特点、实施策略等方面进行了详细阐述，并结合实际案例，让教师们更加直观地感受到生本课堂的魅力。
2. 课堂观摩为了使教师们更好地理解生本课堂五环节，活动组织了多节生本课堂观摩课。
观摩课上，教师们积极参与，认真记录，对生本课堂的教学模式、教学策略进行了深入分析。
3. 分组研讨观摩课后，教师们分为若干小组，针对观摩课中的生本课堂五环节进行研讨。
各组结合自身教学实际，探讨如何将生本课堂五环节应用于自己的课堂教学中。
4. 课堂教学实践在研讨的基础上，教师们开始进行课堂教学实践。
他们根据研讨成果，结合生本课堂五环节，设计并实施了一系列教学活动。
在教学过程中，教师们注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂讨论。
5. 反思总结课堂教学实践结束后，教师们进行了反思总结。
他们结合自身教学实践，分析了生本课堂五环节在课堂教学中的应用效果，总结了经验教训，为今后的教学提供了有益借鉴。
四、活动成果1. 教师对生本课堂五环节的认识更加深入，能够熟练运用到实际教学中。
2. 课堂教学结构得到优化，教学效果显著提升。
教研活动心得体会
教研活动心得体会教研活动心得体会1为了促进“生本教育”教学改革实验的开展，从根本上强化教师特别是我们青年教师的“生本”理念。
前段时间，我们学校进行了为期一月的青年教师“赛课”活动。
我有幸参加了这次“赛课”，踏踏实实地经历了“文本解读——独立设计——课堂实践——比较创新——总结提升”的研讨过程。
这一过程中，既欣赏到了教师个人的风采，又感受到了集体智慧的魅力，在比对整合中，促进了专业水平的发展。
一、存同——“生本”理念无声润泽“同课异构”中，“同课”是教学的基础，即同一文本，相同的教学内容，它保证教师有一个共同的基础，便于进行比较式的研讨。
而我这里所谈的“存同”中的“同”，是存在于积极倡导“聚焦生本，致力改课”这一大环境下的，学校形式多样的教研活动，让我们一次次接受“生本”这场春雨无声地洗礼，我们的思想站在了同一高度，我们会用同样的理念来支撑教学。
在这次赛课中，我们四人虽然设计不同，但都渗透了“生本”理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力营造宽松、明快的教学氛围，针对文本阿联酋今昔环境的鲜明对比，运用“对比阅读”的方法，鼓励学生读有所思，发现阿联酋变化之大，激发学生探究兴趣，继而再次深入文本，探究原因，获得新的情感体验。
我们都接受着“生本”理念的润泽，并实践于教学，这样的“同”，是理念的飞跃，思想的提升，让我们感受到的是更上一层楼后极目远眺的愉悦。
教师“生本”理念的同，在实践中就会悄然摒弃原先学生机械学习的“同”，利用话题讨论的形式逐步引导学生开拓学习空间，养成自主学习的习惯，培养合作学习的能力，于是“同”又在学生的身上体现了出来，在这次同课异构的活动中，我发现四个班级的学生在老师平日创设的自主、合作的氛围下，已经养成了课前预习的习惯，逐渐学会质疑，通过自主感悟和小组交流来商讨问题，在小组的汇报与组际间的补充中解决问题，有些学生还会合理选择相关__加深感悟，学生更多参与课堂活动，学习过程更具时效性，这样的“同”，体现了改课“理论说的通，实践有效果”的无限魅力。
生本教育学习心得体会五篇
生本教育学习心得体会五篇生本教育是XXX教授创立的一种教育思想和方式。
生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。
以下是小编整理的生本教育研究心得体会五篇，欢迎阅读参考!生本教育研究心得体会(一)从初识XXX教授的生本教育到此刻，已经有很长的时间了。
在这段时间里，我们经历了从研究生本到在实际教学中运用，不断的用生本教育的理论指导我们的教学工作。
生本教育的核心是接近自然，放飞孩子的天性。
透过看观摩课，充分体现了这一点。
在生本教育的课堂上，学生们畅所欲言，充分表达自己的想法和观点。
每一个看过录像的老师，都对课堂上孩子们的表现印象深刻。
我也不列外，我多么期望上面这些口齿清晰，知识渊博，侃侃而谈的是我的学生啊!我也在我的课堂上尝试了添加适量的生本理念。
我尝试着让学生成为一名小老师，让他们过一把当老师的瘾，结果证明这次试验是十分成功的，上台来的学生，不但读的很成功，而且没有一点胆怯。
就像我平时在讲台上上课那样。
下面学生的反应比平时都好。
原先的时候，我总怕学生学得不准确，可事实证明我错了。
生本教育对儿童的看法中提到，儿童是天生的研究者，这种天性既是一种人类的生存逻辑，也能够从大自然为人带给的种种未确定性中找到信息。
儿童是有发展潜力的人，是有无限发展潜力的人。
而之所以没有表现出来，是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励它。
在生本教育的教室上，老师是策划者，是引导者。
老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不消一遍遍的重复了。
而学生在课下的筹办工作也搞笑而生动了。
透过这类方式，扩大学生的常识量，学生在透过筹办语文资料的同时，也增长了其他学科的常识，从而实现自身的整体素质的提高。
生本教育是贴合儿童身心发展的规律的基础上提出来的，是在深刻研究新课标的基础上提出来的，是在经过了10年的理论从而在全国推广的。
它彻底改动了传统教室上，教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子变成一个被灌注的。
教研课活动总结(5篇)
教研课活动总结(5篇)教研课活动总结(5篇)教研课活动总结范文第1篇（一）健全组织，加强领导，强化落实本次生本课堂教学研讨活动组织得力，管理有序，学校成立了以王文波校长为组长，学校副校级领导为副组长，各处室主任和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动领导小组。
成立了语文（杜永生书记负责）、数学（王文波校长负责）、综合（张德勇副校长负责）三个学科组，再加上中层领导和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动指导和评委小组，详细负责每个学科组的活动开展、指导和评价。
从活动方案的制定到活动过程中的实施以及后期的全面总结都得到了学校领导的具体指导和老师的大力支持，王文波校长亲自走进课堂，全程参加教研活动，为本次教学研讨活动供应了坚实的保障；分管教学的张德勇副校长亲自部署，以身作则，给老师的生本课堂教学提出了许多切实可行的看法和建议；杜永生书记以语文生本课堂为切入点，为语文教学指明白方向。
其它各位领导各负其责，参加听课、评课活动，全力协作、团结全都、相互支持、通力合作，使本次教研活动有条不紊地进行；各教研组长带领本组同志学理论、重实践、抓常规、练实战、厚积薄发，通过沟通困惑、阅历、反思等形成了浓郁的教研氛围。
各领导、教研组长和骨干老师或抛砖引玉，或雪中送炭，用才智和汗水为幼小的生命搭建了尽情绽放的乐园。
（二）全员参加，注意实效，分层推动本次生本教学研讨活动，我们更加注意实效性。
依据老师的年龄特点和共性需求，实行全员参加、分层推动的原则。
45岁以下老师人人上一堂生本教学研讨课，45岁以上老师，年富力强、教学阅历丰富的，负责指导本组老师的公开课，然后共同参加备课、听课和评课，并仔细填写评课记录表。
争取人人能做事，人人有事做，人人有进步。
（三）评课落实，指导到位，教研有效此次生本教学研讨活动历时六周，教科室周周有简报，周周有总结，给老师们营造浓郁的教研氛围。
每周二、四的业务学习时间，各教研组齐聚电教室，对本周的生本研讨课进行评课、评价，同事间就生本研讨中遇到的困惑，各抒己见、坦诚相见、群策群力、相互协调、共同促进、共同提高。
教研活动情况汇报及感悟
教研活动情况汇报及感悟本学期，我们教研组开展了多项教学活动，取得了一定的成绩，也积累了一些经验和感悟。
首先，我们进行了一次教学观摩活动，各位老师相互之间进行了课堂观摩和教学经验交流。
通过观摩，我们发现了自己在教学中存在的一些不足之处，也学习到了其他老师的教学技巧和方法。
这次观摩活动对我们的教学工作起到了很好的促进作用。
其次，我们组织了一次教研讨论会，围绕教学中的难点和重点问题展开讨论。
在会上，我们就学生学习情况、教学方法、教材使用等方面进行了深入的交流和探讨。
通过这次讨论，我们不仅对教学中的问题有了更清晰的认识，也为下一步的教学工作提出了一些建设性的意见和建议。
另外，我们还开展了一次教学反思活动，每位老师都对自己的教学进行了深入的反思和总结。
我们发现，在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，要注重启发学生的思维，要注重培养学生的创新能力。
只有这样，才能真正做到因材施教，让每个学生都能得到有效的学习。
最后，我们还进行了一次教学成果展示活动，每位老师都精心准备了自己的教学成果展示。
通过这次展示，我们不仅增进了相互之间的了解和交流，也让我们对自己的教学工作有了更清晰的认识，对下一步的教学工作有了更明确的思路和计划。
通过这些教研活动，我们不仅提高了自己的教学水平，也增进了教师之间的交流与合作，更重要的是，我们对教学工作有了更深刻的认识和理解。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的服务。
教研活动，是我们教师成长的重要途径，也是我们提高教学质量的重要保障。
希望我们教研组的每一位老师，都能够在教研活动中有所收获，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
让我们一起努力，共同成长，共同进步！。
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生本课堂教学研讨活动总结
生本课堂教学研讨活动总结
为进一步深化课堂教学改革，转变教师教学观念，优化课堂教学结构，创新课堂教学策略，营造“生命、智慧、幸福、快乐”的课堂教学文化，体现“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”的生本教育理念。
学校以剑教科【20xx 年龄特点和个性需求，采取全员参与、分层推进的原则。
45岁以下教师人人上一堂生本教学研讨课，45岁以上教师，年富力强、教学经验丰富的，负责指导本组教师的公开课，然后共同参与备课、听课和评课，并认真填写评课记录表。
争取人人能做事，人人有事做，人人有进步。
（三）评课落实，指导到位，教研有效
此次生本教学研讨活动历时六周，教科室周周有简报，周周有总结，给老师们营造浓郁的教研氛围。
每周二、四的业务学习时间，各教研组齐聚电教室，对本周的生本研讨课进行评课、评价，同事间就生本研讨中遇到的困惑，各抒己见、坦诚相见、群策群力、相互协调、共同促进、共同提高。
本次教研活动，把研讨的基本点放在课堂教学中教师所遇到的
实际问题上，把着眼点放在生本理论与课堂实践的结合上，把切入点放在教师的教学方式和学生学习方式的转变上，把生长点放在教师自我成长和学生能力提升上。
二、目标达成，步骤清晰，效果显著
本次生本教学研讨活动按照学校教科室的活动方案，完成了既定任务，做到了“五个有”，学生有发展，教师有提升，课堂有转变，理念有更新，质量有提高。
每项活动都能按日程表有序进行，教师的课堂教学模式得到了彻底转变，杨建清、罗彩芳、张彩蓉、程玉芹等老师的课堂，生本教育理念运用娴熟，小组训练到位，学生课堂展示精彩。
赵宇霞、沈江艳、李秀琼等教师课堂前置小研究设计科学、合理，做到了简单、根本、开放，给学生提供了有效的自主学习平台。
赵晓梅、刘天秀、田春梅、杨小莉等从不同侧面、不同角度、不同层次阐述了生本教育实践中取得的成绩以及遇到的困惑，给生本教学研讨提供了有价值的参考意见。
三、生本课堂，精彩纷呈
此次生本课堂教学研讨活动，共上公开课24节，语文9节，数学11节，英语3节，美术1节。
纵观各位教师的公开课，
在生本理念的指导下，各有特色，各有千秋，生本课堂教学模式已基本形成。
（一）从教学目标来看
每个上课教师都能准确制定教学目标，确立本节课的出发点和归宿，目标制定全面、具体、落实，每个教学环节都能紧扣教学目标进行，知识点得到了强化，教学重、难点得到了突破。
（二）从教材处理来看
每位上课教师都能在课前根据学情对教材进行精心整合，合理的调整、充实与处理、科学安排、适度拓展，选择合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。
（三）从前置研究来看
每位教师都能在对教材进行科学整合的基础上，设计科学、合理的课堂前置学习任务，本着“简单、根本、开放”的原则，最大限度地调动学生的自主探究学习积极性。
（四）从教学模式来看
每位上课教师都能以生本教育理论为支撑，将教师的教转变为学生的学。
课堂上，老师们尽量克服了“一言堂”“满堂灌”，尽可能地给学生提供充足的学习时间，教师的角色能够进行准确定位，学生成了课堂的主人，回归了教学本位。
（五）从教师基本功看
上课教师教态自然，举止从容；教学语言规范、普通话标准、表述准确、言简意赅；板书设计科学合理，正确美观；驾驭课堂的能力较强，对课堂能收放自如，适时点拨。
教师的教学基本功提升也是我校一直以来教师专业化培训的重点。
（六）从能力培养上看
生本课堂教学，给学生提供了自主探究学习的空间，营造了交流、学习的氛围，搭建了尽情展示的舞台，学生的思维能力得到提升，合作学习能力得到了锻炼，口语表达能力得到了展示等，学生的综合能力在生本课堂上得到全面提升。
总之，24节生本研讨课，匠心独具、精彩纷呈，既给我们提供了一顿丰盛的视觉大餐，又加快了教师专业化成长的进程。
四、存在不足和努力方向
在整个活动期间，还是有个别教师学习热情不够，参与听、评课不够积极，对生本教育理念还不能全面接受，还停留在老式的师本教学模式中，固执地坚持己见。
在生本课堂展示中，有个别教师对生本理念的把握还有待提高，课堂细节的处理还存在一些问题。
比如：1.在教学中，个别教师还是不敢放手，不相信学生的学习能力；2.对课标的理解还不够透彻，多媒体运用还不够娴熟；3.教学语言还不够规范，与课堂教学无关的语言还频频出现于课堂，讲得过多；4.对课堂的生成处理不够，课堂教学缺乏机智；5.小组建设还存在一些问题。
对于公开课研讨活动，个别教师认识还不到位，认为这是摆样子，走形式，我们还要加强这方面的宣传和教育，开展教研活动的根本目的就是为了优化课堂教学结构，提升课堂教学质量。
今后这类活动还要经常开展，切实提升教师教学。