《认识直角》教案

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杨田镇中心小学教师电子备课模板

学科:数学教学课时:第1课时主备人:洪义明

教学活动过程

一、认识直角。

1、谈话:前面我们认识了角,现在你知道角是由哪几部分

组成吗?(指名汇报)

2、谈话:看看这个正方形,你能指出它的角吗?

(指名一生上前指角,指出有4个同样的角)

在纸工袋上有几个这样大小的角?三角板上呢?

3、谈话:刚才我们找出的这些角都有一个共同的名称,叫“直

角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。今

天这节课我们就一起来认识直角。

二、折角。

1、谈话:那么你想自己来折一个直角吗?

(学生用圆形纸和不规则纸折角)

2、提问:比较你折的两个直角,有什么发现?

再与三角板上的直角比一比,你又发现了什么?

(学生分别比较后汇报)

3、提问:你能得出什么结论吗?(直角都是一样大小的)

三、找角。

1、谈话:在我们生活中许多地方都有直角,你能从教室里

找到其他的直角吗?等会儿要请你来说一说:你找到的直角

在哪里,你是怎么知道它是直角的?

(学生找直角)

2、提问:谁来交流一下,你找到的直角在哪里,你是怎么

知道它是直角的?(全班交流)

3、谈话:小朋友真棒,找到了那么多的直角。其实啊,在

我们经常看见的钟面上也有直角,你知道吗?(课件出示例

1想一想)

(学生交流,教师在钟面上拨一拨,并验证)

4、谈话:当然在我们数学书的封面上也有直角,你用什么

方法可以找到数学书封面上的直角呢?

(学生汇报,两种方法。)

下面就请你用自己喜欢的方法找到数学书封面上的直角。

(学生活动)

5、提问:你找到几个直角?谁来指一指?

(指名上前指一指)

6、谈话:小朋友们真聪明,下面老师要考考大家了,你能

用任意两块三角板拼出一个直角吗?

(同桌合作拼直角)。

指名汇报,并展示拼出的直角,另请生验证。)

四、画角。

谈话:拼了角后,你想把直角画下来吗?

(学生在书本P68方格纸上画一个直角。

指名展示,并说说你是怎么画的?怎样验证?

教师在方格纸上示范画直角,学生再画一个直角)

一、认识直角。

1、谈话:前面我们认识了角,现在你知道

角是由哪几部分组成吗?

2、谈话:看看这个正方形,你能指出它的

角吗?

在纸工袋上有几个这样大小的角?三角板

上呢?

3、谈话:刚才我们找出的这些角都有一个

共同的名称,叫“直角”。一般我们还要在直

角上标上一个符号来表示直角。今天这节课

我们就一起来认识直角。

二、折角。

1、谈话:那么你想自己来折一个直角

吗?

2、提问:比较你折的两个直角,有什

么发现?

再与三角板上的直角比一比,你又发现了什

么?

3、提问:你能得出什么结论吗?三、找角。

1、谈话:在我们生活中许多地方都有直角,

你能从教室里找到其他的直角吗?等会儿

要请你来说一说:你找到的直角在哪里,你

是怎么知道它是直角的?

2、提问:谁来交流一下,你找到的直角在

哪里,你是怎么知道它是直角的?

3、谈话:小朋友真棒,找到了那么多的直

角。其实啊,在我们经常看见的钟面上也有

直角,你知道吗?

4、谈话:当然在我们数学书的封面上也有

直角,你用什么方法可以找到数学书封面上

的直角呢?

下面就请你用自己喜欢的方法找到数学书

封面上的直角。(学生活动)

5、提问:你找到几个直角?谁来指一指?

6、谈话:小朋友们真聪明,下面老师要考

考大家了,你能用任意两块三角板拼出一个

直角吗?

指名汇报,并展示拼出的直角,另请生验

证。)

四、画角。

谈话:拼了角后,你想把直角画下来吗?

指名展示,并说说你是怎么画的?怎样验

证?

教学活动过程五、认识锐角、钝角。

1、谈话:刚才我们折了直角,画了直角,并知道在生

活中有许多直角。请你再看看这几个钟面上时针和分针所组

成的角,哪一个是直角呢?(图略)

这个角比直角(小),它也有一个名称,叫锐角。那么这个

角比直角(大),名字叫钝角。看一看你们的三角板上有锐

角和钝角吗?谁来指一指?

(指名上前指一指)

六、练习

1、想想做做第4题。

下面的角,哪些是直角,哪些是锐角,哪些是钝角?

学生独立完成,指名汇报。

2、想想做做第5题。

照下面左图的样子标出其他各图形中的直角.

学生独立完成,指名展示、汇报。

3、在下边的图形中,你能找到几个直角、几个锐角和几个

钝角?(图略)

七、总结

谈话:通过今天的学习,你有什么收获?

五、认识锐角、钝角。

1、谈话:刚才我们折了直角,画了直

角,并知道在生活中有许多直角。请你再看

看这几个钟面上时针和分针所组成的角,哪

一个是直角呢?(图略)

这个角比直角(小),它也有一个名称,叫

锐角。那么这个角比直角(大),名字叫钝

角。看一看你们的三角板上有锐角和钝角

吗?谁来指一指?

六、练习

1、想想做做第4题。

下面的角,哪些是直角,哪些是锐角,哪些

是钝角?

2、想想做做第5题。

照下面左图的样子标出其他各图形中的直

角.

3、在下边的图形中,你能找到几个直角、

几个锐角和几个钝角?(图略)

七、总结

谈话:通过今天的学习,你有什么收获?

作业设计一、填空。

1、一个角是由个顶点和条边组成的。

2、一把三角板有个角,其中直角有个。

3、数一数下面图形分别有几个角。

个角个角个角个角个角

二、判断对错。

1、直角是角中最大的角。()

2、直角没有顶点。()

3、三角板上的直角和黑板上的直角一样大,所有的直角都一样大。()

4、角有3个顶点和3条边。()

5、一个角的两条边越长,这个角就越大。()

6、角的大小与边的长短没有关系。()

7、三角板上的三个角中,最大的一个角是直角。()

三、按要求填空。

1、写出下列是直角的图形。

是直角的有:、、、。

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