新人教版八年级物理《温度》ppt课件

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人教版物理八年级上册31《温度》课件

人教版物理八年级上册31《温度》课件一、教学内容本节课选自人教版物理八年级上册第31章《温度》。

教学内容主要包括：温度的概念、温度的单位及换算、温度的测量工具——温度计的使用方法以及温度在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解温度的概念，理解温度与物体冷热程度的关系。

2. 使学生掌握摄氏度与开尔文温度单位的换算，学会使用温度计测量温度。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：温度的概念、温度的单位及换算、温度计的使用方法。

难点：温度与物体冷热程度的联系，温度计的使用技巧。

四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。

学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用热水和冷水混合实验，引导学生观察温度变化，提出问题：“什么是温度？温度与物体的冷热程度有什么关系？”2. 知识讲解（1）温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量。

（2）温度的单位及换算：摄氏度（°C）与开尔文（K）的换算关系为：0°C = 273.15K，每增加1°C，温度增加1K。

（3）温度计的使用方法：介绍温度计的结构、原理及使用注意事项。

3. 例题讲解（1）计算题：将20°C转换为开尔文温度。

（2）实验题：如何正确使用温度计测量水温？4. 随堂练习让学生分组进行温度测量实验，测量不同物体的温度，并记录数据。

六、板书设计1. 温度的概念、单位及换算2. 温度计的结构、原理及使用方法3. 例题解答步骤4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目（1）将下列温度值从摄氏度转换为开尔文温度：0°C、100°C、37°C。

（2）简述温度计的使用方法及注意事项。

2. 答案（1）273.15K、373.15K、310.15K（2）见课堂讲解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对温度的概念、单位及换算掌握程度，温度计的使用技巧是否熟练。

人教版八年级物理《温度》优质课件

人教版八年级物理《温度》优质课件一、教学内容本节课选自人教版八年级物理第二章《热现象》的第一节《温度》。

详细内容包括：温度的定义、温度的单位摄氏度和华氏度、温度的测量工具——温度计的结构与使用方法，以及温度与物体冷热程度的关系。

二、教学目标1. 知道温度的定义，理解温度是描述物体冷热程度的物理量。

2. 学会使用温度计测量温度，掌握摄氏度和华氏度的换算方法。

3. 能够运用所学知识解释生活中与温度相关的现象。

三、教学难点与重点教学难点：温度的定义及其与物体冷热程度的关系；温度计的使用方法。

教学重点：摄氏度和华氏度的换算；温度的测量。

四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。

学具：学生分组实验用温度计、记录本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察热水和冷水的温度差异，引发学生对温度的思考。

2. 例题讲解：讲解温度的定义，阐述温度与物体冷热程度的关系。

3. 知识讲解：（1）温度的单位：摄氏度和华氏度；（2）温度计的结构与使用方法；（3）摄氏度与华氏度的换算方法。

4. 随堂练习：让学生分组进行温度测量实验，记录实验数据，练习换算摄氏度和华氏度。

六、板书设计1. 温度的定义2. 温度单位：摄氏度、华氏度3. 温度计的结构与使用方法4. 摄氏度与华氏度换算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述温度的定义及其与物体冷热程度的关系。

（2）列举温度的两种单位，说明它们之间的换算关系。

（3）如何正确使用温度计测量温度？2. 答案：（1）温度是描述物体冷热程度的物理量，物体冷热程度越高，温度越高。

（2）温度的两种单位是摄氏度和华氏度，它们之间的换算关系为：℃=5/9×°F32。

（3）正确使用温度计的方法：将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，等待温度计示数稳定后，读取温度值。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对温度的概念和测量方法掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

初中物理人教版八年级上册《温度》课件

生活中常见温度值
人体正常体温：37℃左右。
沸水的温度：100℃左右。
舒适室温： 20-25℃。
冰箱冷藏室温度：4℃ 左右。
冰点温度： 0℃。
冷冻室温度：-18℃左右。
02
测量工具与使用
实验室常用温度计类型
80%
玻璃液体温度计
基于热胀冷缩原理，常用的有煤油温度计、酒精温度计和水银温度计。
热胀冷缩在日常生活中的应用
01
02
03
温度计
利用液体的热胀冷缩原理制成的温度计，可以测量温度。
高压电线
夏天电线长而松，冬天电线短而紧，就是由于热胀冷缩的原理。
热气球
热气球升空的原理就是利用了空气的热胀冷缩。
热胀冷缩原理在其他领域的应用
机械工程
在机械工程中，需要考虑热胀冷缩对机械零件尺寸精度的影响。
热传导
物体内部或相互接触物体间的热量传递现象，由温度差引起。
热对流
流体中质点发生相对位移而引起的热量传递过程，常见于气体和
液体。
热辐射
物体通过电磁波传递能量的方式，无需介质，可在真空中传播。
热平衡条件及达到热平衡的途径
热平衡条件
两个系统在没有热量交换的情况下，各自的状态不随时间变化。
达到热平衡的途径
使用前观察温度计的测量范围、分度值和零刻度线。
误差来源及减小方法
02
01
03
误差来源
温度计本身的误差，如刻度不准确、玻璃泡不标准等。使用过程中的误差，如读数不准确、接触不充分等。
误差来源及减小方法
01
减小方法
02
03
04
选择质量好的温度计，定期进行校准。

【人教版】八年级物理上《温度》PPT实用课件

5．行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
6.会赏析其语言，如从遣词、用句、修辞等方面揣摩、推敲、理解作者炼字达意的技巧；
7.从作家作品的语言风格的比较中，从用韵、节奏、音调三个方面去品味其语言的音乐美、节奏美、韵律美。
2．人的正常体温（口腔温）大约是_3_7_℃___，读作_3_7摄__氏_度 _．
35℃～42℃
3．体温计的测量范围是___________，分度值是__0_._1_℃_．
5.在4-1中，各温度计的读数分别为：
甲为____1_1_℃_______ 乙为____1__6_℃______
丙为_____9_℃_______
6．给体温计消毒的正确方法是 [ D ]
A．用开水煮．
B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
第一节温度
1、温度—物体的冷热程度。 2、温度计（1）温度计的原理及构造。（2）摄氏温度的规定及读法。（3）温度计的使用。（4）体温计及其使用。
1记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。
温度计
自制温度计
如何标刻度？
自制温度计
制作刻度盘
单位 : ℃
25
步骤一测室温、标室温
① 用标准温度计测量室温。
② 在划好直线的白纸上，标出自制温度计液面高度，标记为室温的温度数。
自制温度计

部编人教版八年级物理上册《第3章物态变化【全章】》精品PPT优质课件

101 ℃
人的正常体温是37℃ 读作37摄氏度
北京一月份的平均气温是－4.7℃
读作负4.7摄氏度
或零下4.7摄氏度
1.读出左图所示温度计示数。
答案
1.左图所示温度计示数为
35摄氏度
2.读出左图所示温度计示数。
答案
2.左图所示温度计示数为
零下20摄氏度
或-20℃
3.读出左图所示温度计示数。
2.石蜡没有一定的熔化温度。熔化过程吸收热量，温度升高。
熔化前熔化时熔化后
海波熔化
吸收热量吸收热量吸收热量
温度升高温度不变温度升高
固态固液共存态
液态
时间熔化前熔化时熔化后
冰和石蜡熔化时的异同点
温度变化及吸/放热情况
温度变化
冰
上升
石蜡
上升
•
冰熔化时吸热，温度不变。
吸/放热温度变化
语文一年级上册
部编人教版八年级物理上册《第3章物态变化【全章】》
精品PPT优质课件
第二课时
第三章第一节温度
请用一名话描述他们各自此时的感受。
甲:
好冷呀!
乙:
真热呀!
温度：物体的冷热程度。
℃
温度计
放入冷水中时
放入热水中时
测量温度的工具：温度计原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
吸热吸热不变上升
•
石蜡熔化时吸热，温度上升。
吸/放热吸热吸热
温度变化上升上升
吸/放热吸热吸热
冰熔化时，温度
，
需要
（吸热/放热）。
石蜡熔化时，温度

人教版八年级物理上册《温度》重难点复习课件(原创)

A.人感觉到温暖而又舒适的房间温度是28 ℃ B.一般洗澡水的温度约为52 ℃ C.冰箱冷冻室的温度约为8 ℃ D.根据国务院规定,办公场所的空调,在夏天温度应设置为不低于26 ℃
思路引导
典例详解
【解析】人感觉到温暖而又舒适的房间温度大约是23 ℃,A错误。人的正常体温在37 ℃左右,洗澡水的温度略高,约为40 ℃,B错误。冰箱冷冻室的温度在零下,约为-18 ℃,C错误。根据国务院规定,办公场所的空调,在夏天温度应设置为不低于26 ℃,D 正确。【答案】 D
温度
重难点复习课件
目录
01 重难点概括 02 易错警示 03 能力提升
重难点概括
1．重点理解温度的含义。通过生活或根据实物温度计来感觉温度计的工作原理，来学习使用温度计。 2．难点摄氏温度和华氏温度的理解和转化。
易错警示
温度
任何物体都有温度,只是有高低之分。温度相同,表示物体的冷热程度相同。比如0 ℃ 的水和0 ℃的冰冷热一样。
规律方法
解答此类题目的关键是了解和记住一些常见的温度值,如人体的正常体温约为37 ℃;我国最低气温约为-52 ℃;标准大气压下沸水的温度为100 ℃;标准大气压下冰水混合物的温度为0 ℃;人体感觉最舒适的温度约为 23 ℃;人洗澡时最舒适的温度约为40 ℃。
典例详解
2.度计的测温原理是液体热胀冷缩的性质,小强在
思路引导
典例详解
【解析】甲的体温等于39.5 ℃,因为甲测体温前用的是甩好的体温结果不一定准确,可能等于、也可能小于39.5 ℃。
【答案】 A
规律方法
体温计在结构上有个特殊之处:直玻璃管与玻璃泡之间有一段很细的缩口,测完体温后水银柱从此处断开,不能自动流回玻璃泡,所以在使用体温计前,一定要把水银柱甩回玻璃泡。

22年人教版八年级物理上册《温度》教学计划PPT课件

22年人教版八年级物理上册《温度》教学计划PPT课件
一、章节内容概述
本章讲述的物态变化，是在小学科学课中学过的蒸发、沸腾、水的三态变化基础上进一步学习物态变化的规律和特点.而物质在物态变化的过程中总要吸热或放热，即如果没有“吸热”或“放热”过程，就不会发生物态变化，因此本章知识又是以后学习“能及其转化”的基础，同时本章知识与化学课中的物质内容息息相关.因此，学好本章知识对于以后学习和理解本学科和其他学科的知识有很大帮助.
知识点二、实验室用温度计的正确使用
1、温度计的量程和分度值教师引导学生观察实验室用温度计、体温计和寒暑表的测量范围和分度值，并思考以下问题（多媒体展示）. 思考题：（1）如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度或最低温度，会出现什么后果？（2）观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么要这样设计它们的量程和分度值？学生分小组讨论后，积极发言，教师点评并总结。
教学难点正确使用温度计.
教学课时
1 课时
步骤二、课前自主学习
1.物体的冷热程度叫温度，要准确地判断和测量温度要用温度计.家庭和实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.
2.温度计上的符号℃表示的是摄氏温度 .在标准大气压下冰水混合物的温度
是 0 摄氏度，沸水的温度是 100 摄氏度，0℃和 100℃之间分成 100 个等份，每一
教师总结：（1）如果所测的物体温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，且温度计里的液体可能将温度计胀破；如果所测的物体温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度。
（2）①寒暑表所测量的最高温度是50℃，最低温度是-30℃，分度值是1℃，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的；②体温计所测量的最高温度是42℃，最低温度是35℃，分度值是0.1℃，是根据人体温度的变化范围确定的.③实验室用的温度计所测量的最高温度为110℃，最低温度为-20℃，分度值是1℃，是根据实验中需要测量的范围确定的。

人教版初中物理八年级上册《温度》说课(附教学反思、板书)课件

人体的正常体温为37 ℃，读作：37摄氏度。珠峰营地的帐篷内，温度为－15 ℃，读作：负15摄氏度或零下15 摄氏度。
教师引导学生视察并讨论着将空白处填上。学生讨论后回答： (1)高压锅内沸水的温度是高于100 ℃。 (2)人的正常体温是37 ℃。 (3)冰箱的最低温度是－18 ℃。 (4)我国最低气温为－52.3 ℃(漠河镇)。教师引导过渡：知道了温度计的结构、原理后，那么我们应该怎样正确使用呢？
学生活动：带着问题视察实验室用温度计 1．实验室用温度计的组成？(注意引导学生视察上面的标度) 2．液泡的作用是什么？玻璃管内径为什么很细？教师介绍：实验室用温度计，寒暑表，体温计。共同讨论温度计的基本结构，完毕后小组代表发言。
学生总结：温度计的基本构造包括玻璃泡、细玻璃管(内径很细，粗细均匀)、刻度。拓展研究：比较三种温度计的相同点和不同点
阅读讨论，了解单位 A．字母“℃”的意思：表示摄氏温度(瑞典的摄尔修斯提出的)。 B．0摄氏度的规定：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作 0 ℃(关于“一个大气压”在后面的学习中会进一步的了解)。 C．100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作 100 ℃。 D．1摄氏度：0 ℃和100 ℃之间等分100份，每个等份代表1 ℃。
《温度》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年级上册《物态变化》单元中的课文《温度》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《温度》是人教版八年级《物理》第三章《物态变化》中的第1节内容。本课是本章知识结构的核心。“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是环绕“温度是否变化”进行的。温度的测量作为预备性知识和学生学习本章所应具备的基本技能，是本节的重点内容。温度计是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念，温度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特殊结构。通过本节的学习，能够很好的培养学生的视察能力、实验能力、动手操作能力。

人教版物理八年级上册3.1《温度》ppt课件

• 1.量程不同 • 2.分度值不同 • 3.用途不同 • 4.体温计内有缩口，实验室温度计没有缩口 • 5.使用体温计前要向下甩几下，实验室温度
计不能甩 • 6.读数时体温计可以离开人体，实验室温度
计要留在液体中读数
一、温度的概念二、摄氏温度的规定三、温度计的原理和结构四、温度计的使用五、体温计的结构和使用
A
B
C
D
图4
6．用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混
合物的温度，下列说法正确的是 [C ]
A．0℃的水温度高 B．0℃的冰水混合物温度高 C．二者温度相同 D．无法比较
7．给体温计消毒的正确方法是 [D ]
A．用开水煮． B．用酒精灯加热． C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
你能找出实验室温度计与体温计不同之处吗？
将测不出温度
！使用前应选择量程合适的温度计。
908070605040302010 908070605040302010
想想议议
温度计里的液体可能将温度计胀破
如果所测的温度过高，超出了温度计所能测量的最高温度，会出现什么后果?
如果所测的温度过低，低于了温度计所能测量的最低温度，会出现什么后果?
将测不出温度
！使用前应选择量程合适的温度计。
正确使用温度计：
A.看清温度计的量程和分度值； B.温度计的玻璃泡要全浸在液体中,不要靠碰
到容器底和容器壁；
C.温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿,待温
度计的示数稳定后再读数；
D.读数时温度计的玻璃泡要继
续留在液体中,视线要与温度计内的液面相平.
三、正确使用温度计的方法：
70
60
50 分度值

新人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》教学课件

归纳
(3)读数：玻璃泡进入被测物体中要稍候一会儿，待温度计内液柱的液面稳定时再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测物体中；视线要与温度计中液柱上表面相平(如图乙中②读数方法正确，①和③的读数方法错误)。在对液体温度计读数时，常会因为没有弄清指示温度是在0 ℃以上还是0 ℃以下而错读。
例题解析
要点精析
知识点 2 温度计及其使用
通过上面的实验，我们知道凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的，要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学的测量工具——温度计。
要点精析
自制温度计：在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上
插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置；然后把小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置。观察到了什么现象？
[例3 ] 如图所示分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法，正确的是( D )
例题解析
[解析] 用温度计测量液体的温度，温度计的玻璃泡一定要与被测液体充分接触，既不能与容器底也不能与容器壁接触，读数时，视线应与温度计液柱的液面相平。
总结
一旦离开被测液体，温度计就会因与空气接触，发生热传递，另外玻璃泡上的液体蒸发吸热，都会使液柱长度发生变化，从而影响读数的准确性。在使用温度计测液体温度时一般按下列顺序进行：①估计被测液体的温度；②选择合适的温度计；③认清温度计的量程和分度值；④正确放置温度计；⑤适时读取示数；⑥读数时，玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的液面相平。
归纳
测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。因此，每次使用前，都要拿着体温计把水银甩下去。

【全国百强校】甘肃省兰州大学附属中学人教版八年级物理上册-第三章《物态变化》第1节《温度》课件

1、温度：物体的冷热程度
只凭感觉判断温度可靠吗？
温度的测量工具：温度计原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
玻璃泡
毛细管
玻璃外壳
水银、酒精、煤油
刻度
摄氏温度
1、观察温度计看字母 C 或℃是什么含意？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ温度计上的字母℃表示采用摄氏温度
2、0摄氏度和100摄氏度是如何规定的？
它是这样规定的：把一标准大气压冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把下沸水的温度规定为100摄氏度，0度和100度之间分成 100等分，每一等分为摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。
第一节：温度
学习目标
1、了解单凭感觉判断温度的高低是不准确的，了解液体温度计的原理 2、知道摄氏温度的定义及常见温度值 3、知道温度计的使用方法 4、了解体温计的量程、分度值、使用方法
二、自学指导（一）
认真阅读课本 47、48 页，思考并完成以下问题：
1、什么是温度？２、常用温度计是根据______________________制成的，里面的液体有的用________，有的用__________。３、摄氏温度是如何规定的？４、人体的正常体温是________，读作_________。
思考题
23、一支温度计刻度均匀但示数不准，在一标准大气压下，把它放入沸水中，示数为95℃，放在冰水混合物中示数为5℃。现把该温度计悬挂在教室的墙上，其示数为32℃。教室内的实际温度是多少？
1、用温度计插入热水中测量热水的温度时，细心观察可看到，开始时水银柱略微下降，然后
再上升。分析是什么原因？
过高温度计里的液体可能将温度计胀破过低将测不出温度
七、学习反思

初中物理人教版八年级上册《3.1温度》课件(完美版)

五、体温计
１．体温计的量程：＿35℃＿～＿42＿℃ ＿
分度值：＿0＿.1℃＿＿＿
２．体温计在构造上有什么特别的地方呢
缩口
为什么体温计离开人体后还能表示人体温度呢？
1．温度是表示_物_体__的_冷__热_程__度_的物理量，常用的温度计是根据 _液__体_热__胀_冷__缩__的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是__摄_氏___温度，它把_冰__水_混__合_物__的温度规定为 0℃，把__沸__水__的温度规定为 100℃．
实
验用温度
体温计
寒暑表
计
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
2．人的正常体温（口腔温）大约是__3_7_℃__，读作_3_7_摄__氏__度_．
3．体温计的测量范围是__3_5_℃__～__4_2_℃_，最小刻度值是_0_._1_℃__．
4.在4-1中，各温度计的读数分别为：
甲为_____1_1_℃______ 乙为_____1_6_℃______ 丙为_____9_℃_______
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类

最新人教版物理初中八年级上册《第1节温度》精品教学课件

课堂检测
基础巩固题
5. 张艳同学所在的小组在做“用温度计测量水的温度”的实验时，她观察到教室墙上的温度计示数如图甲所示，则此时教室的温度是____1_5___℃；实验中如图乙所示测量水温的做法正确的是___D______。
课堂检测
能力提升题
暑假的一天，佳欣发烧了，被在医院做护士的妈妈带到了医院。在用体温计测量体温时，佳欣想体温计是怎样消毒的，联想到餐具可以用沸水消毒，那么给体温计消毒是不是也用沸水煮?同学们，你认为体温计应该如何消毒?为什么?
探究新知
知识点 2 摄氏温度
记作1℃
50
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0 点击图片播放视频－1 ℃
等分100份 1份为1摄氏度
100 101 ℃
标准大气压下冰水混合物标准大气压下沸水的
的温度规定为0摄氏度
温度规定为100摄氏度
巩固练习
连接中考
例用同一支温度计分别测量当天正午与晚上的气温，两次温度计的示数如图甲、乙所示，其中 ___乙____图是晚上的气温，其示数是____-_4____℃。
答：不能采用沸水煮的消毒方法，因为体温计所能测量的最高温度是42℃，而一个标准大气压下沸水的温度为100℃，远远超过了体温计的测量范围，若将体温计放在沸水中煮，玻璃管里的液体就会急剧膨胀，导致体温计炸裂，引发危险。给体温计消毒，应该采用酒精擦拭体温计的做法，既消除了污物，又杀了菌。
课堂小结
℃ 110
最高温度？ 110℃
100
90
80
70
60
50 分度值
40
30 1℃
量程
20