《电力系统分析》课程标准

《电力系统分析》课程标准

课程名称：电力分析基础

学分：3

计划学时：48

适用专业：光伏应用技术

1．前言

1.1课程性质

《电力系统分析》是光伏应用技术专业的一门专业核心课。一方面它将电工学、电子学、计算机等学科知识综合运用于电力系统运行分析，使学生能将已学的基础课程知识在专业课程中加以应用，另一方面，本课程设计了电力系统分析中最基本的知识和分析方法，对后续课程及电力系统工程学科的学习起到重要的引导作用，具有承上启下的作用。先修课程为《电路基础分析》、《电子线路分析与设计》，后续课程为《电气控制技术》、《供配电系统运行与维护》及毕业设计。

1.2设计思路

（1）课程设计理念

以工程项目任务分析为依据，进行基于工作过程的课程开发与设计。按照“工学结合、职业导向、能力本位”的理念，完成以“就业为导向，以学生岗位能力培养为核心，以真实工作任务为教学内容”的课程开发与设计。

（2）课程设计思路

将项目任务分解，结合专业培养目标，职业技能要求，梳理出与本课程内容相关的知识目标、能力目标、素质目标。由此形成理论教学任务，以完成该教学任务为目标组成课程教学体系。通过完善的学习资料、吩咐的教学资源作为课程的基础，创新教学方法与手段，实现理论知识、职业能力与素质融为一体的教学形式。

2．课程目标

1.1总体目标

通过本课程学习，使学生初步掌握终身发展必备的电力系统分析的基础知识和基本技能。

学习科学实践方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决实际问题，适应科学技术发展。

发展好奇心与求知欲，发展科学探索的兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。

理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神和安全、节能、环保的思想意识，激发学生的创新潜能，提高学生的社会实践能力。

1.2具体目标

1.2.1知识目标

（1）熟悉电力系统的基本概念；

（2）掌握电力系统的稳态运行的潮流计算及计算机计算法；

（3）掌握电力系统的电压调整、频率调整方法；

（4）了解电力系统静态、暂态稳定的基本概念及分析方法。

1.2.2能力目标

⑴具有复杂电力系统接线电路的分析计算能力；

⑵能阅读简单电气原理图、电器布置图和电气安装接线图。

⑶具有查阅手册等工具书与产品说明书、设备铭牌等资料的能力。

1.2.3素质目标

(1) 培养学生谦虚、好学的能力；

(2) 树立学生勤于思考、做事认真的良好作风和良好的职业道德；

(3) 培养学生勤于思考、善于观察、勇于实践的学习习惯；

(4)形成学生如何在“做中学，学中做”的过程中获取知识的途径。

(5)具有实事求是，严肃认真的科学态度与工作作风。

(6)培养良好的安全生产意识、质量意识和效益意识。

(7)培养良好的职业道德。

3．课程内容与要求

注：“课程内容及教学要求”中，要分别体现技能内容及要求、知识内容及要求。

4．实施建议

4.1 教材选用和编写建议

（1）必须依据本课程标准编选教材，教材应充分体现任务引领课程的设计思想。

（2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作人物，将项目任务分解，结合专业培养目标、职业技能要求，梳理出与本课程内容相关的知识目标、能力目标、素质目标，因此形成理论教学任务，以完成该教学任务为目标组织教材内容。

（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，教材表达必须精炼、准确、科学。

（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新方法、新设备及时纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

本课程采用高职高专“十二五”电力技术类专业规划教材，由张家安主编，机械工业出版社出版的《电力系统分析》，本书主要体现职业教育特色，内容全面。

4.3教学考核评价建议

实行学习过程考核和拓展技能考核两个阶段相结合的全程化、个性化的课程考核方案。鼓励学生自评和互评，体现考核的公平、公正、客观、实际。其中学习过程考核占70%，拓展技能考核占30%。具体考核内容分配如下：

（1）学习过程考核：70%

在学生学习过程中，以学习项目的每个工作任务为单位，以项目导入、项目分析、项目实施、项目评价的学习过程的实现效果为考核依据，并注重教学过程中学生的专业能

力、方法能力和社会能力考核。学习过程考核成绩的构成如下：

（2）拓展技能考核：30% 在每个工作任务的最后进行，以小组为单位对每个工作 任务进行总结，并通过网络、图书等工具查找并学习工厂供配电中的典型案例，拓展工厂供配电技术的职业技能。教师根据小组成员在工作中的表现，从工作态度、

拓展能力、团队合作等方面做综合考评。考核重点在学生自主学习、团队工作，分析解决问题的能力，目的在于对 学生的综合职业能力进行评价。考核评价体系如下表所示。

4.4课程资源的开发与利用

（1） 利用现代信息技术开发录像、光盘等多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的学习领域训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生观 摩、实训和半年以上顶岗实习的需要，并在合作中适时关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

（3） 积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，通过职业指导教师的指导或辅导，使学生知识和能力的拓展成为可能。 4.5教学条件配备建议 4.5.1 实训条件

本院具有一个工厂供电实验实训室及相关专业机房，基本能满足部分专业技能训练、 的要求。 4.5.2师资条件

本教学团队共有7名专职教师，其中4人年龄在40岁以上，1人年龄在30岁以上， 2人年龄在30岁以下。高级职称4人，中级1人，初级2人。