健康人格心理学
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个人的成就产生自豪感 儿童通过认识到某些属于他的物体而扩展自 我意象 形成良心和超我，并能运用对和错的观念 儿童能用推理和逻辑思维来解决比较复杂的 问题
6-12岁 理智自我 12-青 年期
追求统我的形成 儿童形成更远的目标，并以此来组织自己的 生活 综合各个发展阶段的个体生成
成年期 知者自我出现
健康人格的标准
健康人格心理学
--奥尔波特
①美国人格心理学奠基人，人本主义先驱 ②Awards：1939年当选为美国心理学会主席 1963年美国心理学基金会金质奖章 1964年美国心理学会杰出科学贡献奖 ③Works：1937《人格：一种心理学的解释》 1955《成长：人格心理学的基本看法》 1961《人格的模式与成长》 ④毕生致力于追求一种能使哲学和心理学相 互依赖并对人类本性提供恰当意象的理论体 系；终生致力于人格理论和社会心理学研究， 把人格心理学称作“心理学的人本主义牧场”
完整动机理论的要求
奥尔波特认为，动机是人格心理学研究的重点，也是难点，迄今为 止，尚无完备理论，包括他的理论。完整动机理论的要求： 1）承认动机是现实的 2）承认动机是多元的 3）承认动机是来自个人的认知历程 4）承认个人的动机模式是独特的
奥尔波特审查各种不同的动机理论之后，发现均不能满足上述四条 要求，于是兼容各家观点，独创他自己的动机理论---动机技能自主理论
健康人格动机的特点
1）有希望、志向和理想是健康人格动机的核心 2）适当增加个体紧张度是健康人格动机的一个指标 3）能持续接受多样化、新鲜食物和挑战是健康人格动机的重要特点 4）动机的相同性是健康人格动机的一个显著特点 5）最终目标不能达到而逐一实现次目标是健康人格的一个特点 6）符合组织能量等级原理是健康人格动机的一项重要准则 7）符合掌握和胜任的原理是健康人格动机必须遵循的一项原则 8）符合统我模式性原理是健康人格动机的一项重要的原则
不难看出，动机机能自主是指原来纯属生物性动 机所驱动的行为成为习惯，变成了进行该行为的目 机能自主的内涵 的或动机，它会独立于原来生物性需求满足之外， 自成为一种内在力量，支配个体的行为。 陶冶情操 儿童练钢琴 躲避父母惩罚 比赛拿奖 定义：机能自主认为成人的动机是变化多端、自我维持的当前系统，这 etc. 个系统是由先前系统发展而来，但在机能上市独立的。其定义有 3要点：
定义剖析
1]动力组织（or 动力结构）：强调人格是活动的组织，此组织是整体化的并 且是不断发展变化的，因而是动力性的。 2]心身系统：即心理生理系统，表示人格既不是完全心理的，也不是完全生理 的，它是“心”、“身”不可分割的统一体。 3]决定性倾向：人格是隐藏于活动之后的东西，蕴藏于个人内部。 4]独有的行为和思想：这一点是奥尔波特对1937年著作中的“对环境的独特适 应”的修改，改动的原因是由于过去的定义太强调生物需要的满足。这一修改 概括了全部的行为和思想，而不是仅仅与适当环境有关的问题。 5]个人独特性：强调个性 or 个性体的重要性，每个人的适应无论在时间、空 间和性质方面都是独特的、个性化的。
并非所有成人都具有成熟人格，奥尔波特提出来健康人格的7条标准： 1）自我的扩展 2）人际关系融洽 3）安全感 4）现实性知觉 5）技能和任务 6）自我客观化 7）统一的人生观
四、小结
奥尔波特在参与创建人本心理学、开创美国人格心理学、奠定人本 主义自我论等方面做出了巨大的贡献，但其学说和理论仍存在不少局限 性：比如忽视人格的社会根源，将人格中的新动机和新目标的形成仅仅 看做是活动发展的产物，而活动发展的社会决定作用却被忽视；过度强 调人格独特性研究，极端忽视人的共同性、普遍性研究。因而，在进行 调查研究的过程中，要重视普遍性和特殊性的统一。 健康人格的发展不是一蹴而就的，奥尔波特所论述的统我发展的8 个阶段不仅是一部育儿经，而且对于培育青少年的健康人格有着很好的 借鉴意义，尤其在这个竞争惨烈的时代，奥尔波特所提出的适当增加个 体紧张度来保证健康人格动机值得我们每一个人思考。
机能自主的分类
持续性机能自主：较低层次神经系统的机能自主，适用于癖好、重复、
熟悉和习惯性的暂时行为，属自足式封闭或半封闭系统，即鲜有外界的 强化，却仍能继续发生作用。
统我性机能自主 or 自我统一机能自主：较高层次的长期自我奋发的活 动，如一个人的兴趣、目标、态度、价值观和情操等。属于开放系统，
预设个人不断受外界挑战，而能主动采取适当的因应行为。
三、健康人格的统我及其发展
统我的发展
阶段
一 二 三 四 五 六 七 八
年龄
1岁 2岁 3岁 4岁 4-6岁
统我的发展
躯体感 自我认同感 自尊感 自我扩展感 自我意象
为了避免和其他心理学家所使用的 类似概念相混淆， 1955年，奥尔波 功能 特提出统我（自我统一体）概念， 婴儿通过体验到的许多感知而知道自己的存 相当于self和ego的统一体，这个 在 “统我”用来描述统一于单一概念 下自我的各个方面，包括了人格中 儿童虽然知道环境变化，但他的统合感却没 有改变 有利于内心统一的所有方面。
区分
人 格
完备人格理论的特点
1960年，奥尔波特提出完备人格理论应该具备以下五个特点：
1）把人格看作人内部的蕴涵
2）把人看作是充满各种变化的人 3）在现实中而不是在过去中寻求行为的动机
4）测量单位应该是活的综合——特质
5）能充分地解释自我意识
----是衡量人格理论完善程度的一个参照架构
二、健康人格的动机
wk.baidu.com高尔顿·乌伊拉德·奥 尔波特 (Gordon Willard
Allport 1897.11.11－ 1967.10.09)
一、人格的实质及其理论特点
概念
“人格”一词，来源于希腊文persona，面具之意。1937年《人格：一种心 理学的解释》提出了自己的人格定义：“人格是内在心理物理系统中的动力组 织，它决定一个人对环境独特的适应”。后来，又把“对环境独特的适应”改 为“独特的行为和思想”（1961）。 独特的思想和行为 心理系统 人格 物理系统 动力组织 环境的独特适应
1）机能自主属于成人动机的特征，至于儿童动机则可用其他心理学派 的理论来解释 2）成人动机变化多端，说明他们的动机不是一个简单的和一般化的静 人并不是一切行为都由机能自主动机所驱使的， 有8种行为不属于机能自主： 态结构，而是一个复杂的独特的动力组织 ①生物内驱力：呼吸、睡眠、饥饿 etc. 3）当前系统和先前系统间只有历史性关联，而无机能上的相关 ②反射动作：眨眼、抽筋 etc. ----1937 年《人格：一种心理学的解释》 ③体质因素：体格、智力、气质 etc. 定义修正：机能自主指任何获得的动机系统，这种获得的动机系统所包 ④习惯 涵的紧张状态，和它所源自的先前系统的紧张状态有3个不同点： ⑤初级强化：即目标达成后，行为便终止 1]强调机能自主不是原发性动机系统，而是获得性动机系统 ⑥停滞于婴儿期或固着：婴儿期动机受压抑所发 2]强调机能自主不是要消除紧张状态，而是主动因应和增加紧张度 生的鲜为人知的行为 etc. 3]强调机能自主范围较广，既未限于成人，业未把成人动机都视为机能 ⑦神经症者：治疗时必须探索过去、追溯原先行 自主 为，以便对症下药 ⑧升华 ----1961年《人格的模式与成长》
6-12岁 理智自我 12-青 年期
追求统我的形成 儿童形成更远的目标，并以此来组织自己的 生活 综合各个发展阶段的个体生成
成年期 知者自我出现
健康人格的标准
健康人格心理学
--奥尔波特
①美国人格心理学奠基人，人本主义先驱 ②Awards：1939年当选为美国心理学会主席 1963年美国心理学基金会金质奖章 1964年美国心理学会杰出科学贡献奖 ③Works：1937《人格：一种心理学的解释》 1955《成长：人格心理学的基本看法》 1961《人格的模式与成长》 ④毕生致力于追求一种能使哲学和心理学相 互依赖并对人类本性提供恰当意象的理论体 系；终生致力于人格理论和社会心理学研究， 把人格心理学称作“心理学的人本主义牧场”
完整动机理论的要求
奥尔波特认为，动机是人格心理学研究的重点，也是难点，迄今为 止，尚无完备理论，包括他的理论。完整动机理论的要求： 1）承认动机是现实的 2）承认动机是多元的 3）承认动机是来自个人的认知历程 4）承认个人的动机模式是独特的
奥尔波特审查各种不同的动机理论之后，发现均不能满足上述四条 要求，于是兼容各家观点，独创他自己的动机理论---动机技能自主理论
健康人格动机的特点
1）有希望、志向和理想是健康人格动机的核心 2）适当增加个体紧张度是健康人格动机的一个指标 3）能持续接受多样化、新鲜食物和挑战是健康人格动机的重要特点 4）动机的相同性是健康人格动机的一个显著特点 5）最终目标不能达到而逐一实现次目标是健康人格的一个特点 6）符合组织能量等级原理是健康人格动机的一项重要准则 7）符合掌握和胜任的原理是健康人格动机必须遵循的一项原则 8）符合统我模式性原理是健康人格动机的一项重要的原则
不难看出，动机机能自主是指原来纯属生物性动 机所驱动的行为成为习惯，变成了进行该行为的目 机能自主的内涵 的或动机，它会独立于原来生物性需求满足之外， 自成为一种内在力量，支配个体的行为。 陶冶情操 儿童练钢琴 躲避父母惩罚 比赛拿奖 定义：机能自主认为成人的动机是变化多端、自我维持的当前系统，这 etc. 个系统是由先前系统发展而来，但在机能上市独立的。其定义有 3要点：
定义剖析
1]动力组织（or 动力结构）：强调人格是活动的组织，此组织是整体化的并 且是不断发展变化的，因而是动力性的。 2]心身系统：即心理生理系统，表示人格既不是完全心理的，也不是完全生理 的，它是“心”、“身”不可分割的统一体。 3]决定性倾向：人格是隐藏于活动之后的东西，蕴藏于个人内部。 4]独有的行为和思想：这一点是奥尔波特对1937年著作中的“对环境的独特适 应”的修改，改动的原因是由于过去的定义太强调生物需要的满足。这一修改 概括了全部的行为和思想，而不是仅仅与适当环境有关的问题。 5]个人独特性：强调个性 or 个性体的重要性，每个人的适应无论在时间、空 间和性质方面都是独特的、个性化的。
并非所有成人都具有成熟人格，奥尔波特提出来健康人格的7条标准： 1）自我的扩展 2）人际关系融洽 3）安全感 4）现实性知觉 5）技能和任务 6）自我客观化 7）统一的人生观
四、小结
奥尔波特在参与创建人本心理学、开创美国人格心理学、奠定人本 主义自我论等方面做出了巨大的贡献，但其学说和理论仍存在不少局限 性：比如忽视人格的社会根源，将人格中的新动机和新目标的形成仅仅 看做是活动发展的产物，而活动发展的社会决定作用却被忽视；过度强 调人格独特性研究，极端忽视人的共同性、普遍性研究。因而，在进行 调查研究的过程中，要重视普遍性和特殊性的统一。 健康人格的发展不是一蹴而就的，奥尔波特所论述的统我发展的8 个阶段不仅是一部育儿经，而且对于培育青少年的健康人格有着很好的 借鉴意义，尤其在这个竞争惨烈的时代，奥尔波特所提出的适当增加个 体紧张度来保证健康人格动机值得我们每一个人思考。
机能自主的分类
持续性机能自主：较低层次神经系统的机能自主，适用于癖好、重复、
熟悉和习惯性的暂时行为，属自足式封闭或半封闭系统，即鲜有外界的 强化，却仍能继续发生作用。
统我性机能自主 or 自我统一机能自主：较高层次的长期自我奋发的活 动，如一个人的兴趣、目标、态度、价值观和情操等。属于开放系统，
预设个人不断受外界挑战，而能主动采取适当的因应行为。
三、健康人格的统我及其发展
统我的发展
阶段
一 二 三 四 五 六 七 八
年龄
1岁 2岁 3岁 4岁 4-6岁
统我的发展
躯体感 自我认同感 自尊感 自我扩展感 自我意象
为了避免和其他心理学家所使用的 类似概念相混淆， 1955年，奥尔波 功能 特提出统我（自我统一体）概念， 婴儿通过体验到的许多感知而知道自己的存 相当于self和ego的统一体，这个 在 “统我”用来描述统一于单一概念 下自我的各个方面，包括了人格中 儿童虽然知道环境变化，但他的统合感却没 有改变 有利于内心统一的所有方面。
区分
人 格
完备人格理论的特点
1960年，奥尔波特提出完备人格理论应该具备以下五个特点：
1）把人格看作人内部的蕴涵
2）把人看作是充满各种变化的人 3）在现实中而不是在过去中寻求行为的动机
4）测量单位应该是活的综合——特质
5）能充分地解释自我意识
----是衡量人格理论完善程度的一个参照架构
二、健康人格的动机
wk.baidu.com高尔顿·乌伊拉德·奥 尔波特 (Gordon Willard
Allport 1897.11.11－ 1967.10.09)
一、人格的实质及其理论特点
概念
“人格”一词，来源于希腊文persona，面具之意。1937年《人格：一种心 理学的解释》提出了自己的人格定义：“人格是内在心理物理系统中的动力组 织，它决定一个人对环境独特的适应”。后来，又把“对环境独特的适应”改 为“独特的行为和思想”（1961）。 独特的思想和行为 心理系统 人格 物理系统 动力组织 环境的独特适应
1）机能自主属于成人动机的特征，至于儿童动机则可用其他心理学派 的理论来解释 2）成人动机变化多端，说明他们的动机不是一个简单的和一般化的静 人并不是一切行为都由机能自主动机所驱使的， 有8种行为不属于机能自主： 态结构，而是一个复杂的独特的动力组织 ①生物内驱力：呼吸、睡眠、饥饿 etc. 3）当前系统和先前系统间只有历史性关联，而无机能上的相关 ②反射动作：眨眼、抽筋 etc. ----1937 年《人格：一种心理学的解释》 ③体质因素：体格、智力、气质 etc. 定义修正：机能自主指任何获得的动机系统，这种获得的动机系统所包 ④习惯 涵的紧张状态，和它所源自的先前系统的紧张状态有3个不同点： ⑤初级强化：即目标达成后，行为便终止 1]强调机能自主不是原发性动机系统，而是获得性动机系统 ⑥停滞于婴儿期或固着：婴儿期动机受压抑所发 2]强调机能自主不是要消除紧张状态，而是主动因应和增加紧张度 生的鲜为人知的行为 etc. 3]强调机能自主范围较广，既未限于成人，业未把成人动机都视为机能 ⑦神经症者：治疗时必须探索过去、追溯原先行 自主 为，以便对症下药 ⑧升华 ----1961年《人格的模式与成长》