部编版二年级语文下册《写话》教案
语文园地六：写话 (二年级下册教案)
部编版二年级下册语文园地六写话写大自然中的问题一、教材分析《写大自然中的问题》是部编版二年级下册语文园地六中的一次写话练习。
教材提供了一些大自然中的问题示例，引导学生针对奇妙的事物和自然现象，从不同角度用不同方式提出问题。
从例文来看，教材提供了多个疑问词，对大自然的事物进行了分类，包括动物类、植物类、自然现象类……渗透了提问思维层级，包括单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展层次思维。
根据课标相关要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”我们进行了学情调查，发现少部分学生不能正确使用问号，绝大多数学生对大自然领域提问时单一地使用“为什么”，在特定的生活情境中也会无意识地运用其它疑问词。
通过学情分析，绝大多数属于单点思维层次，属浅层次的，说明学生思维相对比较狭隘。
“语言是思维的外衣”，本课教学力图通过创设情境，借助思维导图，设计以“小鸟”为载体的“语言建构与运用”“思维发展与提升”教学活动，力求唤醒学生的生活认知，链接学生的生活经验，从而发展学生的单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展思维。
二、教学目标1.能对大自然中的事物或现象从不同角度不同方式来提问。
2.仿照例子，把自己对大自然的疑问写出来。
3.乐于分享、欣赏“问题”，感受问句中语言文字之美，对大自然充满好奇。
三、教学过程(一)出示问号，导入话题1.出示问号，引出话题。
2.生读写话要求：大自然真是奇妙哇！你心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！【设计意图】出示问号，开门见山直接引出话题，让学生明确写话要求。
（二）梳理学情，找准起点1.PPT出示部分学生课前的提问。
2.反馈学生提问中出现的问题。
【设计意图】为了让学生的学习真正发生，应学情先行，找准学生的表达困难。
只有找到学生提问的“瓶颈”所在，方能对症下药，采取有效的学习活动。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_14
部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。
本课时是语文园地六第2课时。
“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。
它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。
通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。
秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。
“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。
2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。
教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。
谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。
语文园地六：写话-部编版二年级语文下册教案
语文园地六：写话-部编版二年级语文下册教案教学目标1.能够根据提供的素材进行合理组合，写出简短、连贯、有逻辑性的文章。
2.了解写话的基本要素，能够自行完成短文写作。
3.认识不同的写作方式，提高对写作的兴趣和能力。
教学重点1.根据素材进行组合，完成合理的文章写作。
2.培养学生的写作能力和表达能力。
教学难点1.帮助学生建立起文本之间的逻辑关系，使短文具有连贯性和逻辑性。
2.让学生认识到写作的过程和技巧。
教法建议1.激发学生的写作兴趣：通过观察周围的事物、听取故事、看图说话、模仿教师等引导学生进入写作角色。
2.培养学生的想象力和创造力：将图画或故事情节展示给学生，让他们自由发挥，并可以相互交流，进行比较和评价。
3.培养学生的写作技能：适当引导学生练习规范的写作格式，注意写作的结构、段落和标点等规范要求。
课堂实施导入首先，老师可播放一段关于日常生活的视频，或出示相关的图片或绕口令，使学生进入写作氛围。
提供素材老师出示一些素材，如一幅图片、一个简短的故事或一段描述某件事物的文字，要求学生将素材进行重新组合，并加以创作，形成一篇简短的短文。
逐步引导老师在学生写作完成后，对学生的基本构思进行细致分析，逐步引导学生理清文章的结构和表达思路，并加以修改和完善。
分享和评价将学生写作的作品进行交流，相互评价，让学生认识到自己的不足之处，并通过不断地提高积累，不断完善，提高写作能力。
课后作业老师布置写一篇描述宠物的作业，要求完成文章后，进行修改、完善，提高文章的质量，同时也要让学生准确掌握基本写话结构，提高写作技巧。
总结此次课程旨在让学生充分了解并掌握写话的基本技能，通过提供相关素材并进行合理组合，让学生明确和掌握文章的基本组成，为今后更好地进行写作打下基础。
同时，通过不断的练习和交流，不断进行积累和提高，使学生的写作能力得到更好的发挥。
语文园地四写话练习(教案)部编版语文二年级下册
语文园地四写话练习（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握写话的基本结构，包括开头、中间、结尾，并能够运用简单的连词使句子连贯。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会从生活中取材，用语言表达自己的感受和想法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写话的兴趣，提高他们用语言表达自己的自信心，同时培养他们的观察力和想象力。
教学内容1. 写话的基本结构：介绍写话的开头、中间、结尾，并解释每个部分的作用。
2. 连词的使用：介绍常用的连词，如“并且”、“但是”、“因为”等，并举例说明它们在句子中的作用。
3. 从生活中取材：引导学生观察周围的事物，激发他们的想象力，用语言表达自己的感受和想法。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握写话的基本结构，能够用简单的连词使句子连贯。
2. 教学难点：引导学生从生活中取材，用语言表达自己的感受和想法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：写话练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的写话例子，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解与示范：讲解写话的基本结构，通过PPT展示具体的例子，然后进行示范。
3. 实践与讨论：让学生分组，从生活中取材，进行写话练习，然后进行小组讨论，分享自己的作品。
板书设计写话的基本结构开头中间结尾常用的连词并且但是因为作业设计1. 家庭作业：让学生从生活中取材，写一篇简单的写话，要求使用本课学到的连词。
2. 扩展作业：鼓励学生用彩色笔装饰自己的写话作品，增加他们的兴趣。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在写话方面有很大的潜力，他们能够快速掌握写话的基本结构，并能够用简单的连词使句子连贯。
同时，他们也表现出了对写话的兴趣和自信心。
在今后的教学中，我将继续引导学生从生活中取材，激发他们的想象力和创造力，进一步提高他们的写话能力。
重点细节：教学内容教学内容详细补充在“语文园地四写话练习”这一课的教学内容中，我们需要详细补充和说明的是如何引导学生从生活中取材，用语言表达自己的感受和想法。
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.理解写话的含义，会使用语言文字，表达自己的观点和感受。
2.掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
3.提高语言文字表达能力，培养写作兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
2.教学难点：培养学生的写作能力和写作兴趣。
三、教学内容和过程1.教学内容1.了解写话的含义和目的。
2.学习写人写事对应的语言材料，如名词、动词、形容词等。
3.学习写话的基本要素，如主题、内容、结构等。
4.练习写话的各种类型，如描写、叙事、抒情等。
5.评价和修改自己和他人的写作。
2.教学过程2.1 课前准备1.教师提前准备好写话练习的题目和范文，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师准备好写话的基本要素和写作方法的讲解材料。
3.学生课前预习，了解写话的基本概念。
2.2 课堂教学2.2.1 介绍写话1.教师简单介绍写话的概念和目的，以及写话的基本要素和结构。
2.教师让学生思考为什么要写话，写话有什么好处。
2.2.2 学习写人写事对应的语言材料1.教师介绍学生写人写事所需的语言材料，如名词、动词、形容词等。
2.教师让学生认识和记忆这些语言材料，以便在写作时能够灵活运用。
2.2.3 学习写话的基本要素和结构1.教师介绍写话的基本要素和结构，如主题、内容、结尾等。
2.教师让学生举例说明各个要素和结构的作用和重要性。
2.2.4 练习写话的各种类型1.教师根据学生的年龄和能力，选择不同难度的写话练习题目，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师让学生根据所学要素和结构，完成对应类型的写作练习。
2.2.5 评价和修改1.教师对学生的作品进行评价，包括内容、结构、语法等方面的评价。
2.教师让学生互相阅读和修改自己和他人的作品，提出修改建议。
2.3 课后作业1.学生完成写话练习的作业。
2.学生根据教师的评价和修改建议，进行修改，完善自己的作品。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》教案_3
课题：《语文园地六写话》教学目标：1.学会观察大自然，了解大自然的秘密。
2.学会问“为什么”，并探究问题的答案。
教学重点：朗读课文，能感受提问的不同角度。
教学难点：能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
教学过程：一、谈话引入。
1.奇妙的大自然中有无尽的生命力。
你听，大自然在说话呢。
观看视频《大自然在说话》。
2.大自然孕育了生命，也带来了秘密，你有什么关于大自然的疑问吗？二、读一读，说一说。
1.大自然有哪些“为什么”？2.出示，并让学生读一读。
（1）为什么星星会眨眼睛？（2）为什么雨后天上挂着彩虹？（3）树叶的形状为什么是各种各样的？（4）花为什么是五颜六色的呢？（5）下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？（6）是谁告诉蝉要下雨了？（7）石头上怎么会有贝壳呢？3.启发学生感受提问的不同方式，圈画出句子中的疑问词。
“为什么、哪儿、谁、怎么”4.试着分析这些问题的答案。
5.学生汇报交流。
6.师生共同交流这些问题的答案。
（1）“星星眨眼睛”是由于地球大气流动造成的，并不是星星真的一闪一闪的眨眼。
（2）“雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时，空气中浮悬着许多小水珠，在太阳光的照射下，就产生折射和内反射，而太阳的可见光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样，当它们照射到空中这些小水珠上时，各色光被小水球折射的情况也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。
（3）“树叶的形状是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反应。
每一个物种都会发展出自己独特的叶子形状，如简单、舒展的香蕉叶，针状、耐寒的松针等。
（4）花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的。
（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。
（6）是闷热的天气告诉蝉要下雨了。
（7）“石头上有贝壳”因为地壳的运动。
在亿万年前，现在我们出在的大陆还是海洋，各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地，而海洋中的各种生物因各种原因变成了化石，其中贝壳是最容易变成化石的！三、说一说，写一写。
1.读了这些问题，你心中还有其他的问题吗？如：为什么会出现“雾”？夏天的草叶上为什么会出现露珠？冬天的河面为什么会结冰？小鸟为什么可以在天空中飞？树叶黄了为什么要落下来？2.在小组里将你的“为什么”与你的组员进行讨论，老师巡视指导。
二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）
二年级下册语文部编版《写话》教案二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的二年级下册语文部编版《写话》教案二年级，希望对大家有所帮助。
二年级下册语文部编版《写话》教案篇11、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
2、做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
3、培养热爱小动物的情感。
教学重点：1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
2、培养热爱小动物的情感。
教学难点：做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。
预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……播放音乐：小花猫。
二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。
2、说明自己养这只小动物的理由。
3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作敏捷、对人友好……三、小组交流1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组交流，出示小组交流的要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。
（2）讲的时候要清楚。
3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充足。
预设：小花猫可以抓老鼠。
柯基犬长相可爱。
鹦鹉鸟会学人说话。
四、课堂写话1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由。
五、写话展示1、每组推荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音洪亮普通话。
（2）吐字清楚要生动。
（3）小动物特点说分明。
2、做文明听众。
（1）没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。
（2）同学可以进行补充，但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
部编 二年级语文 下册 教案。写话《我的好朋友》教学设计
部编二年级语文下册教案。
写话《我的好朋友》教学设计师：我们来看一下教材中的表格，它是如何帮助我们写好话的？（出示教材中的表格）首先，我们要回答“他是谁？”这个问题，然后我们要描述他的外貌，“长什么样子？”最后，我们要说一下你们经常一起做什么，“你们经常一起做什么？”这样写话的方法，大家都明白了吗？学生：明白了。
三）分组合作，填写表格师：现在，我们分成小组，每个小组选出一位代表，到黑板前填写表格，描述你们小组选出的一个好朋友。
时间为5分钟。
注意，填写时要按照表格的要求来写。
四）展示表格，讨论优缺点师：时间到了，各位代表请将表格展示出来。
我们来看一下，有哪些好的地方？还有哪些需要改进的地方？学生：……五）总结写话方法师：通过刚才的活动，我们学会了如何写好话。
我们要回答“他是谁？”“长什么样子？”“你们经常一起做什么？”这三个问题。
同时，我们要按照表格的要求来写，这样写出来的话，才会更加规范、准确。
大家都明白了吗？学生：明白了。
三、仿写范例，自主写作一）展示范例师：现在，我来给大家展示一下范例。
我的好朋友叫XXX，他是一个很聪明的男孩，总是很有主见。
他的眼睛很大，眉毛浓密，鼻子挺直，嘴巴很小，笑起来很可爱。
我们经常一起踢足球，一起看电影，一起分享生活中的点点滴滴。
二）自主写作师：现在，你们可以自己动手写一篇《我的好朋友》了。
请按照刚才研究的方法，写出自己的好朋友。
时间为15分钟。
三）交流展示师：时间到了，现在请同学们交流展示一下自己的写话。
谁来先分享一下？学生：……四）点评指导师：好，谢谢同学们的分享。
我们来看一下这篇写话，有哪些地方写得好？还有哪些地方需要改进呢？（点评每篇写话，指出优点和需要改进的地方）四、作业布置师：今天的作业是完成这篇写话，并将它整洁地抄写到作业本上。
同时，下次课我们还会继续研究写话，希望大家能够认真完成作业，积极参与。
怎样写好朋友？在本节课中，教师引导学生通过填写表格、连句成段和自由写话等方式，研究如何写好朋友。
语文园地六：写话-部编版二年级语文下册教案
语文园地六：写话-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.了解写话的基本概念和技巧；2.掌握描述人物或事物的基本技巧；3.培养勇于表达、善于观察的能力；4.提高阅读理解能力。
二、教学重难点1.写话的基本概念和技巧；2.描述人物或事物的基本技巧。
三、教学内容及学时安排第一课写话的概念课时安排1.自我介绍（10分钟）；2.课本学习及讲解（30分钟）；3.课后练习（20分钟）。
教学内容1.介绍写话的基本概念；2.分析范文，了解优秀作品的特点和写作技巧；3.学生自主写一篇小型写话。
第二课描述人物课时安排1.学生介绍自己最喜欢的人物（10分钟）；2.课本学习及讲解（30分钟）；3.课后练习（20分钟）。
教学内容1.介绍描述人物的基本技巧；2.分析范文，了解优秀描述人物的特点和写作技巧；3.学生自主选定一个人物，进行描述。
第三课描述事物课时安排1.学生展示自己带来的一个物品并讲述其特点（10分钟）；2.课本学习及讲解（30分钟）；3.课后练习（20分钟）。
教学内容1.介绍描述事物的基本技巧；2.分析范文，了解优秀描述事物的特点和写作技巧；3.学生自主选定一个事物，进行描述。
四、课堂练习1.选择一篇范文，分析其结构和特点；2.自主写一篇小型写话，分享给同学，互相评价；3.对同学写的描述人物或事物的文章进行分析和点评。
五、教学反思本课程通过引导学生了解写话的基本概念和技巧，提高了他们的写作能力和观察能力。
在选择范文和课堂练习中，注重了培养学生的阅读理解能力，提高了学生的文字表达水平。
同时，还通过学生自主选择人物和事物来进行描写，提高了他们的选择能力和良好品质素养。
在课程中，我发现学生有些紧张，需要进一步引导他们放松心态，带领他们更好地参与课堂活动。
部编版二年级下册语文看图写话教案
部编版二年级下册语文看图写话教案一、教学目标1、引导学生仔细观察图画，能够看懂图意，并能用几句话说出图中的内容。
2、培养学生的想象力，能够根据图画内容展开合理的想象。
3、指导学生能够正确使用标点符号，把句子写通顺、写完整。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察图画，说清楚图中的主要内容。
（2）鼓励学生发挥想象，丰富图画中的情节。
2、教学难点（1）帮助学生克服写话时语句不通顺、错别字较多等问题。
（2）引导学生在写话中正确运用平时积累的好词好句。
三、教学方法直观教学法、启发式教学法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、相关图片五、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们喜欢看图片吗？今天我们就来学习如何通过看图片写出精彩的故事。
”（二）观察图画1、出示一幅简单的图片，引导学生按照从上到下、从左到右的顺序观察。
提问：“图上有什么？它们在干什么？”2、让学生同桌之间互相说一说看到的内容。
3、请几位同学站起来说一说，教师进行点评和补充。
（三）展开想象1、再次观察图片，启发学生思考：“图中的人物可能会说什么？心里会想什么？”2、小组讨论，让学生大胆想象，互相交流。
3、每组派代表发言，分享小组的想象成果。
（四）指导写话1、教师示范写话，边说边写，让学生注意格式和标点符号的使用。
例如：“春天来了，小草从地下探出了脑袋，花儿露出了笑脸。
小明和小红来到公园里放风筝。
他们一个拿着风筝，一个拉着线，跑得飞快。
风筝在天空中高高地飞翔，他们高兴极了！”2、让学生模仿教师的样子，自己试着写话。
3、学生写话时，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（五）展示评价1、选择几位学生的作品，通过投影仪展示出来。
2、让其他学生进行评价，说说好在哪里，不好在哪里。
3、教师进行总结评价，肯定优点，指出不足之处，并提出修改意见。
（六）修改完善1、让学生根据同学和老师的意见，对自己的写话进行修改完善。
语文园地七《最喜欢的小动物》写话(教案)部编版语文二年级下册
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和描述，能够用生动、具体的语言表达对小动物的喜爱之情，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，让学生学会如何描述小动物的外貌、生活习性等，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱小动物的情感，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：学习《语文园地七》中的《最喜欢的小动物》一文，理解课文内容，学习课文中的写作方法。
2. 写话训练：观察自己喜欢的小动物，用生动的语言进行描述，完成一篇写话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察小动物的能力，学会用生动的语言描述小动物。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的内容进行合理的组织，形成一篇完整的写话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：观察小动物的记录本、写话稿纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示各种小动物，引导学生说出自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：阅读《最喜欢的小动物》一文，理解课文内容，学习课文中的写作方法。
3. 观察小动物：让学生分组观察自己喜欢的小动物，记录下小动物的外貌、生活习性等特点。
4. 写话训练：根据观察记录，引导学生用生动的语言描述自己喜欢的小动物，完成一篇写话。
5. 交流分享：让学生互相交流自己的写话作品，互相学习，互相借鉴。
六、板书设计1. 课题：《最喜欢的小动物》写话2. 教学内容：学习课文《最喜欢的小动物》观察小动物，完成写话3. 教学重点与难点：学会观察小动物，用生动的语言进行描述将观察到的内容进行合理的组织，形成一篇完整的写话七、作业设计1. 观察自己喜欢的小动物，用生动的语言进行描述，完成一篇写话。
2. 阅读一篇关于小动物的作文，学习其中的写作方法。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察小动物的过程中，能够积极参与，认真记录，但在写作过程中，部分学生还存在语言表达不够生动、内容组织不够合理的问题。
部编二级下语文园地二写话课件
• 写话导入 • 写话指导 • 写话素材 • 写话评价 • 写话拓展
01
写话导入
写话主题介绍
主题
推荐一部动画片
背景
学生们在课余时间都喜欢看动画片，对于自己喜欢的动画片有很深 的情感和认识，因此选择这个主题能够引起学生的兴趣和共鸣。
目的
通过写话练习，培养学生的观察能力、语言表达能力和写作能力，同 时让学生学会推荐自己喜欢的东西，提高他们的自信心和交流能力。
选取优秀范文进行展示，让学 生了解写话的优秀标准。
内容分析
对范文进行逐句分析，讲解其 优点和特色。
点评与建议
对范文的优缺点进行点评，并 提供改进建议。
学生作品展示与点评
展示学生作品，进行互动点评 ，鼓励学生互相学习。
写作实践练习
01
02
03
04
看图写话
提供图片素材，要求学生根据 图片进行写话练习。
情境写作
设定情境，引导学生展开想象 ，进行创意写作。
日记写作
教授日记的基本格式和写作技 巧，鼓励学生写日记。
故事续写
给出故事的开头或结尾，让学 生续写完整的故事。
03
写话素材
主题相关词语积累
春天
春暖花开、万物复苏、生机勃勃
秋天
秋高气爽、硕果累累、收获满满
夏天
烈日炎炎、绿树成荫、热情奔放
冬天
白雪皑皑、寒风凛冽、银装素裹
教师总结与反馈
总结词
提升教学有效性
详细描述
教师需要对写话进行评价和总结，指出学生在写作中存在的问题和不足，并给出具体的改进建议。同时，教师还 需要对写话的主题、要求和技巧进行总结，帮助学生更好地掌握写作方法和技巧。通过教师的总结与反馈，可以 提升教学的有效性，帮助学生更好地掌握写作知识和技能。
部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案
部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案一、课程概述亲爱的同学们，你们好！这节课我们即将迎来部编版二年级下册的《语文园地四—写话》课程。
这是一堂充满趣味与创意的课程，我们将一起探索如何把自己的想法和感受通过文字表达出来。
写话就像跟好朋友聊天一样，我们要把心里想说的、感受到的，用语言描绘出来。
在这堂课里，老师会带领大家学习如何更好地运用语言，让我们的故事更加生动有趣。
首先我们会学习一些基本的写作技巧，比如怎样描述事物、如何表达情感等等。
然后大家可以在老师的指导下，尝试用这些技巧来写一些小故事或者生活场景。
不用担心写不好，老师会给予指导和帮助，大家一起成长进步。
在这堂课程中，我们要充分发挥自己的想象力，用文字描绘出一个丰富多彩的世界。
让我们一起进入这堂有趣的课程吧！二、教学目标培养学生的观察力和想象力，让学生能够根据图片信息展开合理的想象，写出完整的故事情节。
激发学生写话的兴趣和热情，让学生感受到写话的乐城，并乐于与他人分享自己的作品。
1. 知识与技能：让学生理解并掌握基本的写作技巧，如描述事物、表达情感等亲爱的同学们，今天我们要一起进入二年级下册的《语文园地四》的学习啦！今天的学习目标是帮助大家理解并掌握一些基础的写作技巧，在写作的过程中，我们不仅要学会用文字去描述事物，还要学会用文字来表达我们的情感和想法。
让我们一起开始今天的写作之旅吧！首先我们要学习如何描述事物，描述事物的时候，我们要注意抓住事物的特点，比如颜色、形状、大小等等。
通过描绘这些细节，我们可以让读者更清晰地想象出我们所描述的事物。
例如描述一个公园，我们可以说：“公园里的树木郁郁葱葱，花儿五彩缤纷，草地上还有快乐的小朋友们在玩耍。
”这样的描述，是不是让人感觉仿佛置身其中呢？接下来我们还要学习如何表达情感，情感是写作的灵魂，通过文字表达情感，可以让读者感受到作者的喜怒哀乐。
我们可以尝试用形容词和副词来增强情感的表达，比如“我很高兴看到朋友们都安全地度过了假期”，这里我们用到了“高兴”这个形容词来表达我们的情感。
部编版小学二年级下册语文第四单元语文园地四《写话》名师教案
《写话》名师教案教学目标：1.认真观察每一幅画，梳理故事的发展，适当想象，注意详略。
2.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
3.可以把整个故事连贯起来讲，用上时间词：“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”。
教学重点：1.认真观察每一幅画，梳理故事的发展，适当想象，注意详略。
2.可以把整个故事连贯起来讲，用上时间词：“早上、过了一会、到了下午、天黑了”。
教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课大家喜欢讲故事吗？今天我们讲的故事很有趣，是在图画上讲出来的。
一起来看哦……学生自由畅谈。
导入新课：出示图片，看图，你看到了什么？想到了什么啊？二、走进图画1.看：仔细观察图上有哪些小动物，它们在干什么？学生自由表述。
2.逐一进行图片出示：仔细观察图上有哪些小动物，它们在干什么？学生自由表述。
3.进行连贯观察讲述：仔细观察图画，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？学生自由表述。
4.说话指导：按照图片顺序明确故事的大概情节，再发挥一下想象力，使故事情节完整，还要注意详略得当！学生自由表述。
三、小组交流1.好故事大家齐分享：想好了以后组织语言在小组里说一说，大家来分享。
出示说话要求：（1）做了哪些事情；（2）一天的有趣经历；（3）用上时间词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。
2.小组自由交流，评选优秀选手。
四、课堂写话1.小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
2.写话展示：（1）小组成员轮流讲。
（2）先想好内容再讲。
（3）讲的时候要清楚。
五、班级交流1. 每组推荐一个代表，展示写话故事。
（1）声音洪亮普通话。
（2）故事清楚有条理。
（3）想象故事很合理。
（4）表演形象能动人。
2.做文明听众。
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。
（2）如自己也知道，可以进行补充。
《语文园地二》写话(教案)-部编版语文二年级下册
实践活动环节，学生们通过分组讨论和写话练习，加深了对知识点的理解。但在实验操作过程中，我发现部分学生操作不够熟练，可能是因为课堂时间有限，练习不足。针对这个问题，我考虑在课后布置一些类似的练习，让学生有更多的机会进行实践。
（2）词语和句式的灵活运用：学生往往在写作时出现词语和句式重复、单调的现象，需要引导他们学会多样化表达。
突破方法：教师提供丰富的词汇和句式，鼓励学生在写话时尝试使用，提高表达的丰富性。
（3）互评互改能力的培养：学生在评价他人作品时，往往难以发现关键问题，需要教师引导。
突破方法：教师制定明确的评价标准，指导学生如何进行互评互改，提高评价的有效性。
（3）运用完整的句子表达自己的观点和感受：注意句子的完整性，避免出现残缺、语病等现象。
举例：在表达自己的观点时，要使用完整的句子，如“我觉得这幅画很有趣，因为……”。
2.教学难点
（1）观察力的培养：指导学生学会观察图片的细节，从中获取有用信息，提高观察力。
突破方法：教师引导学生通过提问、讨论等方式，逐步学会观察图片中的关键信息。
3.文化理解与传承：以语文教材为载体，让学生在写话过程中体会中国Βιβλιοθήκη 言的魅力，增强对母语文化的认同感。
4.自主学习与合作交流：鼓励学生在互评互改中学会倾听、尊重他人意见，提高合作交流能力，培养自主学习意识。
5.审美与创造：激发学生对美的感知，通过写话创作，培养学生的审美情趣和创造力。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
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部编版二年级语文下册《写话》教案
教学目标：
能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
培养热爱小动物的情感。
教学重点：
能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
培养热爱小动物的情感。
教学难点：
做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
教学时间：
课时。
教学过程：
一、谈话导入
大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？
学生自由畅谈。
预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……
播放音乐：小花猫。
二、写话指导
确定你要写话的对象，进行说话练习。
说明自己养这只小动物的理由。
想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？
说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作敏捷、对人友好……
三、小组交流
开展说话：你为什么要养这只小动物呢？
小组交流，出示小组交流的要求：
小组成员轮流讲，先想好内容再讲。
讲的时候要清楚。
在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充足。
预设：小花猫可以抓老鼠。
柯基犬长相可爱。
鹦鹉鸟会学人说话。
四、课堂写话
小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由。
五、写话展示
每组推荐一个代表上台展示，展示要求：
声音洪亮普通话。
吐字清楚要生动。
小动物特点说分明。
做文明听众。
没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。
同学可以进行补充，但必须要等同学说完。
提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
把自己写在格子纸上的话给大家看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。
展示最优秀写话。
试着把自己写的小动物画出来。
六、课堂总结
小动物是我们的朋友，我们共同生活在同一个蓝天下。
我们要爱护小动物，保护它们，做它们的好朋友。