二年级语文下册第一单元课程纲要.docx
(完整word)(完整word版)部编版小学语文二年级下册全册课程纲要,推荐文档
小学二年级语文（下册）课程纲要背景在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根源，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识生字表(一)的字，会写生字表(二)字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生优良的写字习惯，书写规范、端正、整齐。
3、烂熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。
在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6、能阅读浅薄的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。
能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
在写话中，学习使用逗号。
10、认识周围事物，并能表达自己的感受。
内容分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。
二学年下册一至八单元课程纲要
学的重点。
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。
诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。
《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。
《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。
有效性评价课程评价注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、写话、口语交际、展示台等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更要注重动态形式：认字比赛、读书交流、设置情境交际等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试。
内容包括听写词语、基础知识、阅读、看图写话四大板块，更注重测后在老师的指导下进行自我总结反思。
活动评价：根据口语交际和展示台学习内容，准备安排一些主题活动画一画、写一写等。
二年级（上册）语文第四单元课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2002年12月第1版授课时间：10课时授课对象：小学二年级学生设计时间：2016年4月【背景】本组教材共四篇课文，都是围绕动手和动脑来选编的。
分别为13、《动手做做看》14、、《邮票齿孔的故事》15、《画风》4、《充气娃娃》和语文园地四。
学习本组课文不是要学生都立志做发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一遍想，看看有什么感受或者新的发现。
我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看看，学会独立思考、大胆创造。
二年级语文下册第一单元课程纲要
小学语文（二年级下册）第一单元课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教学材料：人民教育出版社2002年版适用年级：小学二年级课时：10课时设计者：张杰/巩义市米河镇小里河小学背景这一单元以“春天里的发现”为主题。
一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。
虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。
我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。
而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。
我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。
应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
目标：1、会38个生字，会写39个生字。
2、能够正确流利地朗读课文、背诵课文。
3、抓住标点符号，能够理解“！、？”所表达的语气，并能够朗读出来。
4、能够体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。
5 、有背诵古诗的兴趣。
6、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
7、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
自己的感受。
内容实施一、课程资源1、义务教育课程标准实验教科书。
二年级《语文（下册）》，人民教育出版社。
2.课内资源：文中插图、多媒体3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用），还可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间。
还要通过阅读数报杂志、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
部编人教版语文二年级下册第一单元教案.(含口语交际、语文园地)doc
4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧!
三、拓展延伸。
思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?下节课我们继续学习。
这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》
2、板书课题。
课中导学
二、初读课文，感知大意。
（一）学习字词
（1）出示字词，指名小老师领读，师纠正。
（2）交流识字方法，同桌互读，比塞读。
（3）师指明读，抽查识字情况。
（二）细读课文，体会角色
1、请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想课文写了一件什么事？
课中导学
二、分角色朗读课文。
1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。
2、分角色朗读。(根据小组，进行分角色朗读。)
3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”
(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!
(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?
(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?2、小班内交流讨论，做好分工。
3、请同学汇报交流。
生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
师：这个不小心一词用得真好。你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?
生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?生
小学语文二下第一单元课程纲要
小学二年级《语文（下册）第一单元课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学二年级教学课时：12课时设计者：背景本组课文中有描写美好春光的小散文、古诗，童话故事等。
尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。
学生要了解春天，就必须走进春天，观察春天，发现春天，想象春天，写春天，画春天，在这个过程中学生就要动手、动口、动脑，全方位的去体验春天，是一个综合性学习的过程。
让学生走进大自然，既开阔了学生视野，又培养了创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
体现了课标要求。
目标1、会认本单元47个生字，会写39个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵部分课文与段落。
3、通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。
4、学会并掌握多种识字方法。
通过朗读理解课文内容。
5、体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。
6、能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操7、让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。
内容实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源：文中插图、多媒体。
3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、语文同步练习。
（二）教／学活动本单元围绕“春天里的发现”这个主题，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。
在语文园地里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。
宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。
但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
评价（一）评价方式(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
部编二年级下册语文课程纲要.doc
部编版《二年级下册语文》课程纲要◆课程名称:语文◆课程类型:必修◆教学材料:小学二年级《语文（上册）》/人民教育出版社2018版◆授课时间:104课时左右◆授课教师:张旭◆授课对象:陇西国际城小学二年级学生教学目标：本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。
培养专心讲、积极发言的习惯。
继续培养勤于朗读背诵、乐于课外读的习惯,养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话。
3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。
6、能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。
凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境知道课文的大意。
课程内容：本册教材安排课文25篇。
教村以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容共分八个单元:第1-4课为为“春光篇”,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5-7课为“爱心篇”,意在培养儿童的爱心;识字1-4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化:第8-11课为“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感;第12-14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动筋思考解决问题的办法;第15-18课为“自然科技篇”,意在让学生关注科学,从而爱科学,学科学;21-24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理。
第19-22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理;第23-25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。
课程实施：新课程理念之一就是建设开放而有活力的语文课程。
我们要植根于现实，努力拓宽语文学习和运用的领域使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，获得语文实践能力。
二年级语文课程纲要人教版
小学语文二年级下册课程纲要城郊乡刘楼学校2021年3月小学语文二年级下册课程纲要一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析由于学生各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
二、教材分析本册教科书设计了六个专题，围绕专题以整合的方式组织了六组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“积累运用”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共二十篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台二、教学目标（一）全期教学目标总要求双基：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。
(完整版)部编版二年级下册语文课程纲要
部编版二年级下册语文课程纲要一、教材编排新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
二、教材特点1.围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
人教版语文二年级下学期第一单元课程纲要
人教版语文二年级下学期第一单元课程纲要学校名称：登封市大金店镇梅村小学课程内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一单元课程类型：基础型课程设计教师：二年级语文老师设计日期：2014年2月适用年级：二年级授课时间：11课时课程目标：1、借助汉语拼音认识本单元的47个生字，会写39个生字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字能读准音，认清形，了解意思，正确书写，并联系运用于口头和书面语言的表达之中。
2、通过多种形式的朗读，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
读出节奏，读出韵味（古诗），读出自己的体验（有表情、有语气等）。
能练习上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句（短语、描写美好春光的句子、对联、比喻句等）。
能背诵指定的课文。
结合课内阅读，拓展阅读更多描写春天的优美文段、儿歌古诗、四字词，并在此基础上，通过诵春天、游春天、找春天、照春天、画春天、贴春天、唱春天、写春天、谈春天、展示春天等形式，对春天有更深的了解，同时产生喜爱春天、热爱大自然的情感。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述有关春天的风光、事情。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题，发表自己的意见。
4、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然（观察春天的变化、身边的科学），热心参加学校和班级活动（春游等），并能口头和书面表达自己的感受。
教学安排：《找春天》 2课时《古诗两首》 2课时《笋芽儿》 3课时 《小鹿的玫瑰花》 2课时 语文园地一 2课时课程实施：1、 课程资源1. 教材：对教材内容进行解读，结合文中图画引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。
2. 练习：根据课本内容、课后习题与相关学习资料，可根据实际需要进行相关的变式和创新性设计。
第一单元课程纲要
小学语文二年级下册第一单元课程纲要外小二年级语文组赵培玉●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第一单元●授课时间：课文 8课时语文园地 4课时机动时间 2课时总计 14课时一、学习目标（一）识字、写字1、有主动识字的愿望，能够在生活中自主识字；进一步巩固加偏旁成新字的识字方法。
2、在上学期的基础上继续复习、巩固汉语拼音，并且能主动借助汉语拼音识字、正音。
3、学习完本单元能够认识“脱、冻……”等47个新字：要求能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
4、在本单元的学习过程中，继续养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，在书写过程中，感受汉字的形体美，会写“脱、冻……”等39个生字：这些字要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
（二）阅读5、培养阅读的兴趣。
继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，并能用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”等词语说话；在阅读《找春天》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》几篇课文的过程中主动积累描写春天的优美词句。
7、积累自己喜欢的描写春天的对联和古典诗词；能背诵课文《找春天》及古诗《草》和《宿新市徐公店》。
8、能阅读浅显的课外读物，自主阅读课本后描写春天的诗歌《春的消息》，并乐于与他人交流自己的感受和想法。
课外阅读总量不少于2千字。
养成爱护图书的习惯。
（三）口语交际9、开展主题为《春天里的发现》口语交际课，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识。
10、认真听别人讲话，能听懂别人发言的主要内容。
能主动与别人交谈，讲述自己发现的春天。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心。
（四）写话11、在口语交际的基础之上，能够把自己在春天里的发现写下来。
(完整)二年级下册语文课程纲要
基于课程标准的课程纲要《二年级语文下册》课程纲要课程名称：语文教材来源：人民教育出版社适用年级：二年级下册课时：220部编语文二年级下册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在二年级上册的基础上，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
【课程目标】本课程目标的制定基于《小学语文课程标准》，学生的学习背景，课程内容，全面提升语文素养，特制定如下：（一）识字写字1. 通过识字写字学习，至少认识常用汉字450个，识字形式多种多样，会写汉字250个，书写规范、端正、整洁，注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
2..进一步巩固良好的写字习惯，写字姿势正确。
3.继续学习独立识字，会用音序查字法查字典，初步学习部首查字法查字典。
（二）阅读1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，养成爱护图书的习惯。
2.能通过抓住提示语读好带叹号、问号的句子；分角色有感情地朗读课文，读出人物的不同语气，体会人物的心情。
3.能初步演一演故事性强的课文。
4.有感情地朗读古诗、现代诗，能读出节奏、停顿，体会语言的韵律美。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.初步学习默读课文，尽量做到不出声、不掉字，边读边思考。
7.诵读儿歌、童谣、古诗等，获得情感体验，感受优美语言的优美。
8.体会句号、问号、感叹号所表达的语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句，课外阅读总量不少于2万字。
（三）口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
二年级语文下册第一单元课程纲要
二年级（上册）语文课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2002年12月第1版授课时间：10课时授课对象：小学二年级学生设计时间：2014年2月【背景】围绕专题整合教材内容。
每一组教材的"导语"。
通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。
重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,派杨语文实践能力。
教材的编排体现开放和弹性,增强适应性。
本组教材共四篇课文，分别为1、《找春天》2、《古诗两首》3、《笋芽儿》4、《小路的玫瑰花》和语文园地一。
本组课文不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。
本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感，做到朗读与感悟交融。
同时要引导学生把读书与思考结合起来。
口语交际--在双向互动的口语交流中,培养学生的口语交际能力;展示台--给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
【课程目标】1、培养习惯。
1)继续掌握正确的读写姿势。
并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。
2)继续掌握些铅笔字的正确方法,继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
4)培养勤查字典,主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读39个生字。
(2)能按笔顺书写38个生字,把字写端正,写匀称。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。
(2)能再看图后用普通话说几句完整的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)愿意和别人进行口语交际,态度大方,口辞清楚。
小学语文二年级下册全册课程纲要
小学语文二年级下册全册课程纲要背景在经过了一年半的语文学习后.学生的基本知识.技能方面基本上已经达到学习的目标.对学习语文有着一定的兴趣.乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作.需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时.有畏缩情绪。
对此.在本学期的教学中.应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本.注重培养学生的识字能力.阅读理解能力.规范口语表达.学生自我展示的能力.与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
目标1.巩固汉语拼音.能借助汉语拼音识字.正音。
2.认识生字表(一)的字.会写生字表(二)字。
要求认识的字能读准字音.结合词句了解意思.不作字形分析.不要求书写。
要求会写的字能读准字音.认清字形.理解意思.正确书写.练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望.在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯.书写规范.端正.整洁。
3.熟练使用两种查字方法.借助它独立识字.理解词语意思.选择意思。
4.学习用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
初步学习默读.做到不出声.不指读.一边读一边想.思考简单问题。
在阅读中主动积累词句.自己喜欢的成语.对联.古典诗词和格言警句。
5.能联系上下文和生活实际.了解课文中词句的意思。
6.能阅读浅显的课外读物.喜欢阅读.对阅读有兴趣.完成阅读练习.参加学校的学科竞赛。
能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用逗号.句号.问号和感叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识.能认真听别人讲话.听懂主要内容.能主动与别人交谈.讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方.有礼貌。
9.对写话有兴趣.能把看到的.想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
在写话中.学习使用逗号。
10.认识周围事物.并能表达自己的感受。
内容分享本册课程纲要1课时.教师范读.学生提问.小组交流。
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冃标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识本单元47个生字，会写39个生字。
3、抓住标点符号，能够理解“！、？ ”所表达的语气，并能够朗读出来。
4、能够体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发学生热爱春天，热 爱大自然的情感。
3.《笋芽儿》:这是一篇拟人的童话散文，在作者笔下冇稚嫩的笋芽儿娃娃，冇温柔的 春雨姑娘，有人嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿 的引发力，竹妈妈対笋芽儿的朿缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了 笋芽儿的成长过程。4.《小鹿的玫瑰花》：这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话 故事。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴 含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想, 正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
口语交际
能认真听别人讲话，利用在课文阅读吋得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累， 发展想象力和创造力，规范口头语言。
评价
(一) 评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%,结果评价占70%。
1.过程评价
过程评价(30%)二平吋测验(10%)+课堂表价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价二期中考试成绩(20%)+期末考试成 绩(50%)。
3.学期成绩
学期总评成绩二过程评价(30%)+结果评价(70%)。
(2)评价结果
1•平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
2.课内资源：文中插图、多媒体。
3.课外资源：工具帖、生字生词卡片(教师用、学生用)、《四季的脚步》等课外读物、 语文学习与巩固、互联网等。
(2)教/学活动
识字与写字
喜欢学习汉字，能主动，独立识字和写字。通过各种识字游戏：举办〃超市〃、〃我当小 导游〃、〃逛菜市场〃等巩固运川所学字词。掌握汉字的基本笔画和常川的偏旁部首，能按笔 顺写字，注意间架结构。
(1)平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对木单元的字词和课文的掌 握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。
(2)课堂表现：课堂上随机提问8-10人，対学生的课堂表现进行评价。
(3)实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评 价：利用存放在成长记录袋屮的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认 识的字。
小学二年级语文下册第一单元课程纲要
课程名称：语文课程类型：必修
教材來源：人民教育教育出版社2002年12月第1版 适用年级：小学二年级 教学课时：14课时 设计者：郭秋芬西人街办事处示士郭小学 背景
学生已具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法。用已有的识字方法，让学生 自主识字，继续提高识字能力。通过前血汉语拼音部分的学习，学生已能正确地拼读音节。 借助汉语拼音，把课文读正确、通顺、有感情，从屮受到思想教育。1.《找春天》是一•篇语 言生动、富有情趣的散文诗，文木不仅写了春天里的发现，还暗示了观察的角度和方法。
5、冇背诵占诗的兴趣。
6、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力最，陶冶情操。
7、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐
内容
教学主题
教学内容
课时
第一组 春天里的发现
1《找春天》
2
2《古诗两首》
2
3《笋芽儿》
2
4《小鹿的玫瑰花》
2
语文园地一
3
复习检测
3
实施
(1)课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文下册，人民教冇出版社。
2.《古诗两首》本单元选编的两篇首古诗孩子可能以前就会背，再学时兴趣点是：《草》 在于它“野火烧不尽”、年年岁岁“春风吹又生”的顽强的生命力，要引导孩子感悟。还耍 鼓励学冇余力的孩了把后四句背诵下來。《宿新市徐公店》描绘的是一幅早春时节，孩童追 蝶嬉戏的图画。课后要求，借助插图丰富想象编一个故事，这正是语言实践的好机会。教师 要创设情境，引导学生边看图边想象画而，还原古诗场景，编一个有趣的小故事讲一讲。
阅读理解
能借助课后生字阅读4篇课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。采用多种方式，如， 给画面配音，分角色朗读等。讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解，能结合上下 文和牛活实际了解课文屮词句的意思。选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅 读成果。
写话
学习课文过程小适时进行说话、写话练习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品， 以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品，编制班级作品集。
5、语文园地一：有五项内容，分别是：我的发现、口积月累、口语交际、展示台、宽 带网。我的发现这是一项启发学生观察和想彖、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让 学生初步感知语言中的比喻。题目屮共列出了八种事物的图案，排列没有什么规律，但都是 有一定联系的事物。主要是在形状上有相似Z处。H积月累这部分包括读读认认、读读背 背、我会说三项内容。“读读认认”，读8组字词，认识9个生字，借助词语理解字义。“读 读背背”是积累中华传统文化中的春联。“我会说”是通过练习描写景物特点的形容词与描 写景物名词的搭配，讣学牛积累和练习运用语言。口语交际本单元语文园地里安排了以《春 天里的发现》为话题的口语交际训练,虽然话题跟一年级下册第-•组口语交际《春天在哪里》 相似，但本次交际的角度和表达的程度要求冇很大不同。木次训练不仅要求学生在过去感知 春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”；而且还要在说的 基础上将自己的发现写卞來。“说”是重点，说好了，写儿句话就容易了。展示台本次展 示台的主要任务是展示和交流本组语文实践活动的成果，让学牛在展示和交流屮提高语文能 力，体验学习成功的快乐。教材中两个学习伙伴提示了两种形式:一是收集描写春天的词句， 二是展示自己写的冇关春天内容的廿法作品。这只是举例而已。“宽带网”。