初中英语课比较级 教案(附课文)
初中英语课比较级教案(附课文)
初中英语课比较级教案(附课文)一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的结构，即在形容词或副词的原级后面加上-er构成比较级。
2. 让学生能够正确运用比较级进行人物、物品、地点和动作的比较。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容：1. 比较级的结构及用法。
2. 人物比较：tall, short, fat, thin, taller, shorter, fatter, thinner3. 物品比较：big, small, expensive, cheap, bigger, smaller, more expensive, cheaper4. 地点比较：far, near, closer, farther5. 动作比较：run fast, run slower, jump high, jump lower三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的结构及用法。
2. 教学难点：人物、物品、地点和动作的比较级表达。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中进行比较级练习。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾原级，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解比较级的结构及用法，让学生通过例词进行感知和理解。
3. 人物比较：让学生用比较级描述班级里的同学，并进行口头练习。
4. 物品比较：让学生用比较级描述教室里的物品，并进行口头练习。
5. 地点比较：让学生用比较级描述家和学校的位置，并进行口头练习。
6. 动作比较：让学生用比较级描述自己和同学的动作，并进行口头练习。
7. 听力练习：播放听力材料，让学生回答相关问题。
8. 小组讨论：让学生分组讨论，用比较级描述彼此之间的特点和差异。
9. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的用法。
初中比较级教案范文
初中比较级教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的基本结构，即“adj/adv + er than”。
2. 让学生能够正确运用比较级进行人物、物品和地点的比较。
3. 提高学生的口语表达能力和写作能力。
二、教学内容：1. 比较级的基本结构。
2. 人物比较：tall, short, fat, thin, old, young。
3. 物品比较：big, small, tall, short, long, heavy。
4. 地点比较：far, near, close, far away, close to。
三、教学步骤：1. 引入：通过图片展示人物、物品和地点的比较，引导学生思考比较级的重要性。
2. 讲解：讲解比较级的基本结构和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行人物、物品和地点的比较练习，纠正发音和拼写错误。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，用比较级描述人物、物品和地点。
5. 写作：让学生写一篇小短文，运用比较级进行人物、物品和地点的比较。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习正确性：检查学生在练习中的语法、发音和拼写错误。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作和表达能力。
4. 写作能力：评估学生在写作中的运用比较级的能力。
五、教学资源：1. 图片：人物、物品和地点的图片。
2. 练习册：提供相关练习题。
3. 录音设备：用于纠正学生发音错误。
4. 黑板和粉笔：用于讲解和板书。
六、教学扩展：1. 引入：通过播放一段对话或短文，让学生注意比较级在实际语境中的运用。
2. 讲解：进一步讲解比较级的高级用法，如最高级形式的转换、比较级与否定形式的结合等。
3. 练习：设计一些复杂的练习题，让学生运用比较级描述人物、物品和地点，并加入一些否定形式。
4. 小组活动：学生分组，进行对话创作，运用比较级和否定形式进行人物、物品和地点的比较。
5. 写作：让学生写一篇短文，运用比较级和否定形式进行人物、物品和地点的比较，并尝试加入一些自己的观点。
初中英语比较级教案
初中英语比较级教案教案标题：初中英语比较级教案教学目标：1. 学生能够理解和正确使用英语比较级的概念和用法。
2. 学生能够在口语和书面表达中准确地运用比较级。
3. 学生能够通过对比不同事物之间的差异，提高他们的思维能力和语言表达能力。
教学重点：1. 比较级的概念和用法。
2. 比较级的形式和构成。
3. 比较级的用法和注意事项。
教学准备：1. 教材：初中英语教科书和相关练习册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑或者电子白板。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生对比不同事物之间的差异，例如：一个大苹果和一个小苹果。
2. 引导学生用英语描述这些差异，例如：The big apple is bigger than the small apple.Step 2：讲解比较级的概念和用法（10分钟）1. 使用多媒体展示比较级的定义和用法，并提供一些例句。
2. 解释比较级的构成形式，即形容词和副词的比较级一般在词尾加-er，如bigger，而部分双音节和多音节词则在前面加more，如more interesting。
3. 强调比较级的用法，即用于比较两个人或事物的差异。
Step 3：练习比较级的形式和构成（15分钟）1. 分发练习册，让学生完成一些填空练习，要求使用正确的比较级形式填空。
2. 检查答案，并对错误的部分进行讲解和解释。
Step 4：练习比较级的用法和注意事项（15分钟）1. 提供一些对比的情境，例如：Tom is taller than John. Ask students to make sentences based on the given information.2. 引导学生注意比较级的注意事项，例如：注意形容词和副词的变化规则，注意形容词和副词前的不规则变化，如good-better。
Step 5：巩固和拓展（10分钟）1. 分组讨论：要求学生以小组形式讨论并展示他们自己的比较级句子。
初中语法教案比较级
初中语法教案比较级1. 让学生掌握形容词和副词的比较级形式及用法。
2. 培养学生运用比较级进行日常交流和写作的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 形容词和副词的比较级形式。
2. 比较级的基本用法和句型结构。
3. 比较级的修饰语和常见错误。
三、教学步骤Step 1: 引入新课教师通过展示一张图片，引导学生观察并描述图片中的物品，复习形容词和副词的原级。
然后提问：“如果你想比较这些物品，你会怎么说？”引出比较级的概念。
Step 2: 讲解比较级形式1. 教师讲解形容词和副词的比较级形式，引导学生发现比较级的构成规则。
2. 学生跟读并模仿，确保理解并记住比较级的构成。
Step 3: 练习比较级形式1. 教师给出一些单词，要求学生将其变成比较级形式。
2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。
3. 教师挑选学生进行口头练习，巩固比较级的记忆。
Step 4: 讲解比较级的用法1. 教师通过示例句讲解比较级的用法，引导学生掌握比较级的句型结构。
2. 学生跟读并模仿，确保理解并记住比较级的用法。
Step 5: 练习比较级的用法1. 教师给出一些句子，要求学生用比较级形式进行填空。
2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。
3. 教师挑选学生进行口头练习，巩固比较级的记忆。
Step 6: 讲解比较级的修饰语1. 教师讲解比较级的修饰语，如“a little”、“a bit”、“much”等。
2. 学生跟读并模仿，确保理解并记住比较级的修饰语。
Step 7: 练习比较级的修饰语1. 教师给出一些句子，要求学生用比较级形式和修饰语进行填空。
2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。
3. 教师挑选学生进行口头练习，巩固比较级的记忆。
Step 8: 常见错误分析1. 教师分析学生在练习中常见的错误，如忘记变音、使用错误的比较级形式等。
2. 学生认真听讲，记住避免错误的方法。
Step 9: 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的形容词和副词的比较级知识，检查学生的掌握情况。
初中语法比较级教案
初中语法比较级教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词比较级的概念和构成方法。
2. 培养学生运用形容词比较级进行两人之间的比较表达。
3. 引导学生理解并运用比较级表达“越来越……”的意思。
二、教学内容：1. 形容词比较级的定义和用法。
2. 形容词比较级的构成方法：规则变化和不规则变化。
3. 举例说明形容词比较级的用法。
三、教学重点与难点：1. 形容词比较级的构成方法。
2. 形容词比较级的用法。
四、教学过程：Step 1: 导入1. 老师出示两件物品，如：一本书和一支笔，引导学生观察并说出它们之间的差异。
2. 学生用中文表达：这本书比这支笔厚。
Step 2: 新课讲解1. 老师引入形容词比较级的概念，解释比较级的含义和用法。
2. 老师讲解形容词比较级的构成方法：a) 规则变化：在形容词词尾加上-er，如：tall-taller，thin-thinner。
b) 不规则变化：一些形容词的比较级变化不遵循规则，如：good-better，bad/ill-worse。
3. 老师举例说明形容词比较级的用法，如：a) 两人之间的比较：Tom is taller than John.b) 表达“越来越……”的意思：The weather is getting warmer and warmer.Step 3: 课堂练习1. 学生分组进行练习，用所学的形容词比较级进行两人之间的比较。
2. 老师选取一些练习进行点评和纠正。
Step 4: 拓展活动1. 学生用形容词比较级完成句子，如：My brother is ___ (tall) than me.2. 学生进行角色扮演，用形容词比较级进行对话。
Step 5: 总结与作业1. 老师对本节课的内容进行总结，强调形容词比较级的构成方法和用法。
2. 学生回家后完成作业：用形容词比较级完成句子。
五、教学反思：本节课通过实物导入、讲解、练习、拓展活动和总结等环节，让学生掌握了形容词比较级的基本知识。
初中比较级教案范文
初中比较级教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的基本概念和构成方法。
2. 培养学生运用比较级进行英语交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用水平。
二、教学内容：1. 比较级的概念和构成方法。
2. 比较级的常用句型和表达方式。
3. 比较级的用法和注意事项。
三、教学重点与难点：1. 比较级的构成方法。
2. 比较级的常用句型和表达方式。
3. 比较级的用法和注意事项。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中掌握比较级的使用。
2. 运用情境教学法，创设真实语境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情景引入比较级主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的基本概念、构成方法和用法。
3. 实践：让学生进行比较级的句子练习，巩固所学知识。
4. 任务：布置小组任务，让学生运用比较级进行交流。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
教案范例：一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的基本概念和构成方法。
2. 培养学生运用比较级进行英语交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用水平。
二、教学内容：1. 比较级的概念和构成方法。
2. 比较级的常用句型和表达方式。
3. 比较级的用法和注意事项。
三、教学重点与难点：1. 比较级的构成方法。
2. 比较级的常用句型和表达方式。
3. 比较级的用法和注意事项。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中掌握比较级的使用。
2. 运用情境教学法，创设真实语境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情景引入比较级主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的基本概念、构成方法和用法。
3. 实践：让学生进行比较级的句子练习，巩固所学知识。
4. 任务：布置小组任务，让学生运用比较级进行交流。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
初中英语形容词比较级教案
初中英语形容词比较级教案一、教学目标1. 让学生掌握形容词比较级的结构，即在形容词后面加上-er来表示比较级。
2. 让学生能够正确运用形容词比较级进行比较，表达两者之间的差异。
3. 培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高他们的语言运用能力。
二、教学内容1. 形容词比较级的结构：在形容词后面加上-er。
2. 形容词比较级的用法：用来表示两者之间的比较。
3. 形容词比较级的例句：a. My brother is taller than me.（我的哥哥比我高。
）b. She is smarter than her classmates.（她比她的同学聪明。
）三、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生观察并描述图片中事物的差异，引导学生思考形容词比较级的使用。
2. 讲解：讲解形容词比较级的结构以及在句子中的用法。
3. 练习：让学生进行形容词比较级的填空练习，巩固所学知识。
4. 交流：让学生运用形容词比较级进行小组交流，相互描述彼此的差异。
四、课后作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 运用形容词比较级编写一个短文，描述两个事物的比较。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估他们对于形容词比较级的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估他们运用形容词比较级的能力。
3. 小组交流：评估学生在小组交流中的语言运用能力，以及他们对于形容词比较级的运用情况。
六、教学活动设计1. 互动游戏：通过“形容词接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习形容词比较级。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用形容词比较级描述角色之间的差异。
3. 小组讨论：让学生围绕某个主题，运用形容词比较级进行小组讨论，培养他们的合作能力。
七、教学策略1. 任务驱动：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中自然地运用形容词比较级。
2. 情境教学：创设真实情境，让学生在实际语境中学习并运用形容词比较级。
初中英语比较级教案
初中英语比较级教案教学目标：1. 学生能够理解比较级的意义和用法；2. 学生能够正确运用比较级进行句子构造和表达自己的观点；3. 学生能够利用比较级对不同事物进行比较和评价。
教学步骤：第一步：导入新知1. 呈现两幅图片，一幅描绘一个矮胖的男孩，另一幅描绘一个高瘦的男孩。
让学生描述这两个人并比较他们的外貌特点。
2. 引导学生思考，询问他们是否注意到了两个人的不同之处。
提出问题：哪个男孩更高？哪个男孩更瘦？3. 引导学生用英语回答问题，然后解释“比较级”的概念，即用来比较两个或多个人或物体之间的差异。
第二步：讲解比较级的用法和形式1. 给出一个简单的句子，“Tom is tall.”并询问学生，如何给这个句子加上“比较级”的意思。
2. 解释比较级的形式和规则，即在形容词前加上“-er”或者加上“more”。
3. 提示学生注意形容词变化规则的特殊情况，如大部分双音节或多音节形容词要加上“more”，如beautiful、interesting等。
4. 给出一些例子让学生练习变换句子的形式，如“He is strong.”可以变为“He is stronger than her.”。
第三步：练习比较级的用法1. 分发练习题目，让学生完成填空练习，根据提供的形容词和名词，填写正确的比较级形式。
2. 审查答案并进行讨论，解释每个问题的答案和理由。
第四步：利用比较级表达观点和评价1. 提供一些话题，如电影、运动、食物等，然后让学生利用比较级对不同的事物进行比较和评价。
例如，“Which sport do you think is more interesting, basketball or foot ball?”2. 鼓励学生自由表达观点，并就自己的选择提供理由。
第五步：巩固练习1. 列出一些生活常见的对比，如大城市和小城市、电视和书籍等。
要求学生利用比较级对这些对比进行描述，并表达自己的喜好和建议。
2. 学生两两配对，互相提问和回答问题，并记录下对方的意见。
比较级初中教案
比较级初中教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够理解比较级的基本概念和用法。
2. 学生能够正确运用比较级进行形容词和副词的比较。
3. 学生能够在实际语境中灵活运用比较级表达比较关系。
教学内容：1. 比较级的基本概念和用法。
2. 形容词和副词的比较级形式。
3. 实际语境中的比较级运用。
教学步骤：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示两张图片，一张是美丽的风景，另一张是脏乱的房间，引导学生观察并比较两者之间的差异。
学生可以用“美”和“脏”这两个词来描述图片，从而引出比较级的概念。
二、新课内容（20分钟）1. 教师介绍比较级的基本概念，解释比较级表示比较关系，用来比较两个或多个事物的程度、大小、数量等。
2. 教师讲解形容词和副词的比较级形式，让学生掌握如何将形容词和副词变成比较级。
3. 教师通过例句和练习，让学生理解并掌握比较级的用法。
三、课堂练习（15分钟）学生分成小组，根据教师提供的词语，用比较级形式造句。
例如：big - bigger, tall - taller 等。
四、总结与作业（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调比较级的重要性和用法。
布置作业：用比较级形式完成一篇小作文，描述两个朋友的相貌和性格特点。
第二课时：一、复习导入（10分钟）教师通过提问方式复习上节课所学的比较级知识，检查学生掌握情况。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解比较级的修饰词，如“than”、“as...as”、“not as...as”等。
2. 教师通过例句和练习，让学生进一步理解比较级的用法。
三、课堂活动（15分钟）学生分成小组，根据教师提供的词语，用比较级形式进行对话。
例如：A: Who is taller, John or Mary? B: John is taller than Mary.等。
四、总结与作业（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调比较级的修饰词和用法。
布置作业：用比较级形式完成一篇小作文，描述家庭成员的身高和年龄。
初中英语形容词比较级教案
初中英语形容词比较级教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词比较级的结构，即在形容词后面加上-er。
2. 让学生能够正确使用形容词比较级进行比较，表达出两个物体之间的差异。
3. 培养学生运用形容词比较级进行日常交流和写作的能力。
二、教学内容：1. 形容词比较级的结构：在形容词后面加上-er。
2. 形容词比较级的用法：用于比较两个物体之间的差异。
3. 形容词比较级的例句：Tom is taller than John.（汤姆比约翰高。
）She runs faster than me.（她跑得比我快。
）This apple is bigger than that one.（这个苹果比那个大。
）三、教学重点与难点：1. 教学重点：形容词比较级的结构及其用法。
2. 教学难点：形容词比较级的发音和正确运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际语境中运用形容词比较级。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习形容词比较级。
3. 小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习形容词的基本用法，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解形容词比较级的结构：在形容词后面加上-er，强调发音。
3. 举例说明形容词比较级的用法，让学生理解并模仿。
4. 练习：让学生用形容词比较级比较两个物体，如身高、速度、大小等。
5. 小组活动：让学生在小组内用形容词比较级进行交流，巩固所学知识。
7. 作业布置：让学生运用形容词比较级编写句子，进行家庭练习。
六、教学延伸：1. 对比形容词的原级和比较级，让学生理解两者之间的联系和区别。
2. 引导学生运用形容词比较级描述人物、物品、动物等，提高表达能力。
3. 举办小组比赛，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其积极性。
2. 作业完成情况：检查学生家庭练习，评价其对知识的掌握程度。
八上英语第三单元比较级-经典教学教辅文档
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section A Period 1 (1a-1c)一、Teaching aims:1. Knowledge aims:. New words: outgoing, both, better, loudly, quietly.. Main structure: I am taller than you.“A+be + 比较级+than + B.”2. Ability aims:Students can talk about personal traits and compare people.3. Emotional aims: Never judge by appearances.二、Process teaching: Listening and talking.三、Teaching key points:. 比较级的变化规则；. 比较级的基本句型。
四、Teaching difficult points:比较级的变化规则。
五、学情分析：本节课要进行磨课，所借班级分别为805班和803班，绝对C 班先生来说，基础就没那么好了，所以课堂互动就不必然有平时那么活跃了。
所以，对于我而言，调动先生的积极性就显得格外的重要了。
六、德育三分钟：甚么是美？是表面美，还是内在美？答案不言而喻。
所以，要让先生明白一个道理：不要以貌取人。
七、Teaching procedures:1.Lead-in:. Greetings;. Review some words: outgoing, both, better, loudly, quietly.(课前这几个单词已教过)Ask students: What does sb. look like? 从先生的回答当中引出描述词，为下方的课堂教学做好铺垫。
2.Presentation:.Show some pictures on PPT, and let students use one word to describe it. For example,The first one is small, the second one is big. In other words, we can say, one is big, the other is bigger.引入句型：The second apple is bigger than the first one. The first apple is smaller than the second one.同上展现其他几组图片，并巩固句型。
初中英语课比较级教案(附课文)
初中英语课比较级教案(附课文)一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的意义和用法。
2. 能够正确运用比较级进行句子的构建和表达。
3. 提高学生英语口语表达和听力理解能力。
二、教学内容：1. 比较级的意义和用法。
2. 比较级的基本结构。
3. 比较级的特殊形式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的意义和用法，比较级的基本结构和特殊形式。
2. 教学难点：比较级特殊形式的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习比较级。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与，进行师生互动、生生互动。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入比较级主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的意义和用法，展示比较级的基本结构和特殊形式。
3. 练习：进行各种比较级的练习，如填空、选择、改写等。
4. 任务：完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用比较级。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的运用。
6. 作业：布置作业，巩固所学内容。
7. 扩展：提供相关阅读材料或听力材料，拓展学生知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和任务。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。
3. 作业质量：评估学生作业的完成质量，包括语法正确性、表达清晰度和创新性。
4. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如沟通协作、贡献度和解决问题能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的英语教材，提供相关知识点和练习。
2. 图片：收集与比较级相关的图片，用于直观展示和引导学生思考。
3. 情境素材：准备各种情境素材，如故事、对话等，用于创设真实语境。
4. 任务单：设计各种任务单，引导学生进行实践和合作学习。
八、教学进度安排：1. 第1周：引入比较级概念，讲解比较级意义和用法。
(完整版)初中英语课比较级教案(附课文)
初中二年级英文课教案(比较级）The story of Atlanta课题课文《The Story of Atlanta》及英语比较句的表达。
一、教学目标1.通过课文讲解,让学生读懂课文，读懂英语比较句式。
2.通过英语比较句，句式及单词比较级变化规律的讲解以及练习，使学生掌握比较句的用法，能听、说、读、写简单的比较句.3.掌握新的单词及词组：glory, marry， bargain， as…as…二、教学用具powerpoint多媒体课件，动画多媒体课件（音频、视频)，实物（小球等）.三、板书设计以powerpoint多媒体课件展示为主。
在举例时，配合情景适当将例句或临时造的句子写在黑板上。
四、课型、授课对象课型——新授课授课对象——初中二年级学生五、课时4课时(45分钟一课时)六、教学重点英语比较句的教学，形容词比较级的变形。
七、教学难点英语比较句在不同句型里的应用。
八、教学过程1.新课导入（5分钟）(1)在一如既往向学生问好时，添加比较句：How are you? 待学生回答后,继续问“Do you feel today is better than yesterday？”。
趁学生疑问之际，将句子写到黑板上，略作简单讲解“better是good的比较级，‘更好'的意思，than用于比较句中‘更……'的意思,这句话就是‘你觉得今天比昨天更好吗？'。
"引发学生兴趣，引出讲课主题.(2)放一首歌词中反复出现比较级的歌曲《longer》，并展示歌词，粗略的讲解“形容词原型+er”表示比较级“更……”，教师简单翻译歌词内容,让学生对比较级用法有个感性认识。
2.新课讲授(1)首先讲单词和词组（20分钟）教师讲解，同时配合学生造句,以加强教学效果。
①glory： ['ɡlɔ：ri］ n.光荣、荣誉、赞颂；vi.自豪、骄傲、狂喜例句：Walsham had his moment of glory when he won a 20km race。
英语比较级教案
英语比较级教案【篇一：初中英语比较级教案】the lesson of《comparative and superlative》单位：驻马店市实验中学姓名：李学明教学目标words: tallshortniceheavyfat sentence: linda is tall.linda is taller than bill. mary is the tallest of the three.grammar: 形容词的比较级和最高级教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。
教学过程 1. warm uptall, tall, i am tall. short, short, i am short.nice, nice, i am nice. heavy, heavy, i am heavy.fat, fat, i am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可)2. presentation1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。
2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。
）导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。
（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。
让学生发现其现象，老师陈述新句型。
）linda is tall. bill is taller than linda. mary isthe tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①a is -er than b. the -est of/in .... ）3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从②c is语法角度出发，后面的代词要用主格(即i, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。
比较级教案初中
比较级教案初中教学目标：1. 学生能够理解比较级的概念和用法。
2. 学生能够正确形成和使用比较级。
3. 学生能够运用比较级进行简单的比较和描述。
教学重点：1. 比较级的概念和用法。
2. 比较级的形成规则。
教学难点：1. 不规则比较级的记忆。
2. 比较级的运用和表达。
教学准备：1. PPT或者黑板。
2. 教学卡片或者图片。
教学过程：Step 1: 引入教师通过展示两张相同的图片，让学生观察并比较两张图片的不同之处。
引导学生使用“比较”这个词，并询问学生是否知道比较级。
Step 2: 讲解比较级教师解释比较级的概念和用法。
比较级用于比较两个或多个事物的特征或属性，表达“比……更”或“比……更……”的意思。
例如：“This apple is bigger than that one.”Step 3: 形成规则教师讲解比较级的形成规则。
一般来说，动词在原形后面加上-er即可形成比较级。
例如：“Work”的比较级是“worker”。
Step 4: 不规则比较级教师提醒学生注意一些不规则的比较级形式，例如“go”的比较级是“goes”，“have”的比较级是“has”等。
引导学生记住这些不规则形式。
Step 5: 练习教师给出一些单词，让学生将其变成比较级形式。
例如：“big”变成“bigger”，“small”变成“smaller”等。
学生分组进行练习，互相纠正和帮助。
Step 6: 应用教师给出一些场景或图片，让学生用比较级进行描述。
例如：“This cat is heavier than that one.”或者“She is taller than her sister.”学生可以自由发挥，用比较级进行描述。
Step 7: 总结教师对本节课的内容进行总结，强调比较级的概念和用法，以及形成规则和不规则形式。
鼓励学生在日常生活中多使用比较级，提高语言表达能力。
Step 8: 作业教师布置作业，让学生练习使用比较级。
初中英语课比较级教案(附课文)
初中英语课比较级教案(附课文)第一章：比较级的概念与构成1.1 比较级的定义解释比较级的概念，让学生理解比较级用于比较两个或多个事物的程度或特征。
1.2 比较级的构成介绍形容词和副词的比较级构成规则，包括规则变化和不规则变化。
举例说明常见的不规则变化形容词和副词。
1.3 比较级的用法解释比较级用于比较两个事物的程度或特征的场合。
举例说明比较级的用法，如：比较级句型结构、比较级短语等。
第二章：比较级的关键要素2.1 比较级的关键要素强调比较级句子中的关键要素，包括被比较的事物、比较级形式和比较标准。
2.2 比较级的形式复习形容词和副词的比较级形式，包括规则变化和不规则变化。
2.3 比较级的修饰语介绍比较级的修饰语，如程度副词、否定形式等，并说明其在句子中的位置和用法。
第三章：比较级句型结构3.1 比较级句型结构介绍比较级的基本句型结构，包括主语+谓语+比较级+比较对象和主语+谓语+比较级+比较对象+than。
3.2 比较级的比较对象强调比较级句子中的比较对象，说明比较级用于比较两个或多个事物。
3.3 比较级的否定形式介绍比较级的否定形式，解释其用法和结构。
第四章：比较级的短语4.1 比较级的短语介绍常见的比较级短语，如：asas、not as/soas、than等，并解释其用法和结构。
4.2 比较级短语的注意事项强调比较级短语的注意事项，如：短语的位置、否定形式等。
4.3 比较级短语的练习提供练习题，让学生练习使用比较级短语，巩固所学知识。
第五章：比较级的应用5.1 比较级的应用场合解释比较级在不同场合中的应用，如：描述人物特征、比较物品优劣等。
5.2 比较级的实际操作提供实际操作练习，让学生练习使用比较级描述人物特征、比较物品优劣等。
5.3 比较级的综合练习提供综合练习题，让学生综合运用比较级知识，提高英语表达能力。
第六章：比较级与最高级的区别6.1 比较级与最高级的区别解释比较级和最高级的概念，让学生理解它们在表达意义上的不同。
初中英语课比较级教案(附课文)
初中英语课比较级教案(附课文)一、教学目标1. 让学生掌握比较级的概念和构成方法。
2. 培养学生运用比较级进行日常交流和表达的能力。
3. 提高学生对英语单词、短语和句型的认识和运用。
二、教学内容1. 比较级的概念和构成方法。
2. 常用比较级单词、短语和句型。
3. 练习和应用比较级进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 比较级的构成方法。
2. 常用比较级单词、短语和句型的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用比较级。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用比较级。
五、教学过程1. 引入：通过图片或实物展示，引导学生思考并进行比较，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的概念和构成方法，举例说明常用比较级单词、短语和句型。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容，提高运用比较级进行表达的能力。
4. 应用：设定情境，让学生在小组讨论和角色扮演中运用比较级进行交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的运用和注意事项。
教案示例：Lesson 1: Comparative Degree of Adjectives1. Teaching objectives:To understand the concept and formation of the parative degree of adjectives.To be able to use the parative degree of adjectives in dly munication.To enhance students' recognition and application of English words, phrases, and sentences.2. Teaching content:The concept and formation of the parative degree of adjectives.Common parative degree words, phrases, and sentences.3. Teaching key points and difficulties:The formation of the parative degree of adjectives.The use of mon parative degree words, phrases, and sentences.4. Teaching methods:Situational teaching method: Set up situations to enable students to learn and use the parative degree of adjectives in real contexts.Interactive teaching method: Guide students to engage in group discussions and role-playing to increase their participation and enthusiasm.Task-based teaching method: Design various tasks to enable students to apply the parative degree of adjectives in pleting tasks.5. Teaching process:Use pictures or objects to display and guide students to think and pare, stimulating their interest in learning. Explanation: Expln the concept and formation of the parative degree of adjectives, and illustrate mon parative degree words, phrases, and sentences with examples.Practice: Design various exercises to help students consolidate what they have learned and improve their ability to express using the parative degree of adjectives.Application: Set up situations to enable students to apply theparative degree of adjectives in group discussions and role-playing.Summary: Summarize the content of this lesson, emphasizing the use of the parative degree of adjectives and points to note.六、教学评价1. 采用课堂观察、学生练习和小组讨论等方式，评估学生对比较级的理解和运用能力。
初中比较级教案
教案：初中英语比较级教学一、教学目标：1. 让学生掌握形容词和副词的比较级形式及用法。
2. 培养学生运用比较级表达事物之间差异的能力。
3. 提高学生英语听说读写技能，增强实际交际能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词的比较级形式。
2. 比较级的基本用法和句型结构。
3. 练习和应用比较级进行实际交流。
三、教学重点与难点：1. 形容词和副词比较级的构成规则。
2. 比较级的基本句型和用法。
3. 运用比较级进行实际交际的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并描述图片中的事物，激发学生对比较级的兴趣。
2. 讲解：讲解形容词和副词的比较级形式及构成规则，举例说明比较级的基本用法和句型结构。
3. 练习：让学生进行分组练习，用比较级描述彼此之间的外貌、性格、能力等方面的差异。
4. 应用：组织学生进行角色扮演，运用比较级进行实际交流，如购物、选课、评价等方面。
5. 拓展：引导学生思考比较级在实际生活中的应用，如比较级在广告、新闻、故事等方面的运用。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的重要性和实用性。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评价学生的学习效果。
3. 实际应用能力：评估学生在角色扮演等实际交流活动中的表现，评价学生的实际应用能力。
六、教学资源：1. 图片：用于导入和练习环节，激发学生兴趣。
2. PPT：展示比较级的知识点和示例。
3. 角色扮演道具：用于组织学生进行实际交流。
4. 练习题：用于巩固所学内容。
七、教学建议：1. 注重引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
2. 多给予学生实际操作和交流的机会，培养学生的实际应用能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导。
4. 鼓励学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
5. 定期进行教学评价，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学方法和策略。
初中英语比较级和最高级教案
初中英语比较级和最高级教案一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够：1. 理解和使用比较级及最高级的基本概念；2. 正确运用比较级和最高级进行比较和描述；3. 运用所学的句型表达自己的观点；4. 形成良好的学习策略，培养学生自主学习的能力。
二、教学重点与难点教学重点：1. 比较级和最高级的用法和构成；2. 形容词和副词的比较级和最高级变化规则；3. 运用比较级和最高级进行句子的构建和描述。
教学难点：1. 比较级和最高级的区别与运用；2. 让学生能够灵活运用比较级和最高级进行句子构建。
三、教学准备1. 多媒体课件；2. 单词卡片；3. 讲解比较级和最高级的PPT。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过展示两种不同的事物或人的图片，让学生观察并比较它们之间的差异。
步骤二：讲解比较级（10分钟）1. 引导学生思考比较级的用途：用于比较两个事物或人之间的差异；2. 解释比较级的构成规则：形容词比较级在词尾加-er，或在其前面加more；副词比较级在词尾加-er，或在其前面加more；3. 使用例句和练习巩固学生对比较级的理解。
步骤三：讲解最高级（10分钟）1. 引导学生思考最高级的用途：用于比较三个或三个以上事物或人之间的差异；2. 解释最高级的构成规则：形容词最高级在词尾加-est，或在其前面加most；副词最高级在词尾加-est，或在其前面加most；3. 使用例句和练习巩固学生对最高级的理解。
步骤四：比较级和最高级的比较（10分钟）1. 解释比较级和最高级的区别：比较级用于两个事物或人的比较，最高级用于三个或三个以上事物或人的比较；2. 使用例句和练习让学生运用比较级和最高级进行句子构建和描述。
步骤五：巩固和拓展（15分钟）1. 给学生出示一篇文章，让学生找出其中的比较级和最高级，并解释它们的用法；2. 同学间分组活动，要求学生使用比较级和最高级进行口语交流，讨论一些日常生活中的话题。
步骤六：小结与作业布置（5分钟）总结本节课所学的知识点，布置家庭作业，要求学生运用比较级和最高级完成一篇作文。
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初中二年级英文课教案（比较级）The story of Atlanta课题课文《The Story of Atlanta》及英语比较句的表达。
一、教学目标1.通过课文讲解，让学生读懂课文，读懂英语比较句式。
2.通过英语比较句，句式及单词比较级变化规律的讲解以及练习，使学生掌握比较句的用法，能听、说、读、写简单的比较句。
3.掌握新的单词及词组：glory, marry, bargain, as…as…二、教学用具powerpoint多媒体课件，动画多媒体课件（音频、视频），实物（小球等）。
三、板书设计以powerpoint多媒体课件展示为主。
在举例时，配合情景适当将例句或临时造的句子写在黑板上。
四、课型、授课对象课型——新授课授课对象——初中二年级学生五、课时4课时（45分钟一课时）六、教学重点英语比较句的教学，形容词比较级的变形。
七、教学难点英语比较句在不同句型里的应用。
八、教学过程1.新课导入（5分钟）(1)在一如既往向学生问好时，添加比较句：How are you? 待学生回答后，继续问“Do you feel today is better than yesterday?”。
趁学生疑问之际，将句子写到黑板上，略作简单讲解“better是good的比较级，‘更好’的意思，than用于比较句中‘更……’的意思，这句话就是‘你觉得今天比昨天更好吗？’。
”引发学生兴趣，引出讲课主题。
(2)放一首歌词中反复出现比较级的歌曲《longer》，并展示歌词，粗略的讲解“形容词原型+er”表示比较级“更……”，教师简单翻译歌词内容，让学生对比较级用法有个感性认识。
2.新课讲授(1)首先讲单词和词组（20分钟）教师讲解，同时配合学生造句，以加强教学效果。
①glory: ['ɡlɔ:ri] n.光荣、荣誉、赞颂；vi.自豪、骄傲、狂喜例句：Walsham had his moment of glory when he won a 20km race.沃尔沙姆有过赢得20公里赛跑的光荣时刻。
Their father gloried in their success.他们的父亲为他们的成功而自豪。
②marry: ['mæri] vt. 嫁；娶；与……结婚例句：He married a beautiful girl.他娶了一个漂亮的姑娘。
【注意】在英语中“嫁”和“娶”都是一个词，都是marry。
同时不能用中文的思维将“marry”与“with”搭配，“嫁给某人”和“娶某人”直接说“marry sb”。
同时，marry常用于被动，作“使结婚”讲。
例如：They are going to be married last month.他们下个月就要结婚了。
③bargain: ['bɑ:ɡin] v.讨价还价bargain with sb 与某人讨价还价bargain over…在……上讨价还价例句：We refuse to bargain over the price.我们拒绝在价格上讨价还价。
【注意】bargain还常用作名词，作为“便宜货，特价商品”之意。
例如：At this price the wine is a bargain.以这个价格，这葡萄酒算是物美价廉了。
④as…as… :“与……一样”，常用结构“as+形容词/副词原形+as+分句”例句：I will reply it as soon as possible.我会尽快回复的。
He can’t draw pictures as well as Lily does.他画画没有莉莉画得好。
(2)疏通课文（20分钟）①先让学生默读课文（2分钟），之后放录音，一句一句跟读。
②3分钟小组讨论（教师同时走到学生中间，有问题随时提问）。
随后让学生轮流逐句翻译课文。
③根据学生提问及翻译情况，教师提出比较困难的句子再进行分析和讲解。
例如：But she was not allowed to run and win glory for herself in the Olympic Games. 主句是she was not allowed，“她不被允许”，“不被允许run和 win glory ，在奥运会上为她自己run和 win glory”，run 和win glory是 not allowed to 后的并列成分。
(3)语法讲解（65分钟）①本课文中出现多次比较句。
先将课文中所有带有比较级的句子提出:She could run faster than any man in Greece.She would not marry anyone who could not run faster than her.The race started and although the man ran very fast, Atlanta ran faster.让学生通过翻译句子的意义和揣摩这几句话的结构，自己提出对“比较句”的结构意义的等的小结，同时教师会做出判断和点评。
②系统讲解“比较句”A.同级比较：as…as结构, 具体在句子中，就有两种应用形式：A is as +adj asB 或者：A do B as + adv + asC (do).例句：Mary is as tall as Betty.I drove as carefully as Tom did.否定式：A is not as/so + adj + as B；或 A do not do Bso/as + adv + as C (do).例句：Mary is not so tall as Betty.I did not drive as carefully as Tom did.B.比较级：more…than结构，具体在句子中，就有两种应用形式：A is …er than B( A is more + adj原级 + than B)，或者：A doB …er thanC (A do B more +adv原级 + than C.)例句：Mary is taller than Betty.Mary is more beautiful than Betty.Mary studies harder than Betty.I drove more carefully than Tom did.否定式：A is not…er than B( A is not more + adj原级 + than B) 或者A don’t do B …er than C (A don’t do B more +adv原级 + than C.).例句：Mary is not more beautiful than Betty.Mary does not study harder than Betty.【注意】这里可以用less…than来表示more…than的反义，但less…than听起来不够地道，用as…as或more…than更加普通。
例如：Mary is less beautiful than Betty.= Mary is not as beautiful as Betty.= Betty is more beautiful than Mary.【注意】在形容词/副词的比较级前，常用一些副词修饰语修饰，表程度更轻或更甚。
程度稍轻——a little, a bit，slightly,程度更甚——a lot, even, far, many, much, rather例如：Mary is even more beautiful than Betty.There are many more students in our class than in theirs.I have much more money than he has.C.最高级最高级：the most…结构，具体在句子中，就有两种应用形式：A is the …est +比较范围. (A is the most + adj原级+比较范围) 或者：A doB the…est +比较范围. (A do B the most + adj原级+比较范围)例句：Mary is the most beautiful in our class.Mary works (the) hardiest in our class.【注意】一般在形容词的最高级前要用定冠词the修饰，而副词的最高级前可以不用（且常省略）。
③系统讲解形容词的比较级、最高级的变化规律。
A.大多数单词的变法:比较级直接在原级后加-er，最高级在原级后加-est。
例如：small→smaller→ smallestshort→shorter→ shortestgreat→greater→ greatestclever→cleverer→ cleverestnarrow→ narrower→ narrowesttall→taller→ tallestB.以不发音e结尾的单音节词，比较在原级后加-r，最高级在原级后加-st，例如：large→larger→ largestnice→nicer→ nicestC.以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est，例如：big→bigger→ biggesthot→hotter→ hottestfat→fatter→ fattestthin→thinner→ thinnestsad→ sadder→ saddestred→ redder→ reddestD.以“辅音字母＋y”结尾的双音节词，把y改为i，比较级加-er，最高级加-est，例如：easy→easier→ easiestheavy→heavier→ heaviestbusy→busier→ busiesthappy→happier→ happiestE.其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most，例如：beautiful→ more bea utiful→ most beautifuldifferent→more different→ most differentF.有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的，必须熟记，例如good→ better→ best 好的well→ better→ best 好地，身体好的bad→ worse→ worst 坏的ill→ worse→ worst 病的many→ more→ most 许多much→ more→ most 许多few→ less→ least 少数几个little→ less→ least 少数一点儿far→ further→ furthest 更进一步，程度far→ farther→ farthest 更远，路程old→ older→ oldest 年老的（指年纪）old→ elder→ eldest 年老的（指兄弟姐妹的排行）3.课堂巩固（70分钟）(1)再放开课时放的歌曲《longer》，与才讲的语法点结合再详细讲解，并让学生熟悉。