校新课改示范校创建工作实施方案 (1)(1)

洪庄杨中心校新课改示范校创建工作实施方案
为充分发挥典型的示范导向作用，推广义务教育课程改革，鲜活有价值的经验，推动我乡义务教育课程改革的进一步深化及义务教育教学质量的全面提高，中心校决定在全乡开展义务教育新课程改革示范学校创建工作，为保障义务教育新课程改革示范学校创建工作的有序推进，特制定本实施方案。

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一、指导思想
以党的十八大精神为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以《基础教育课程改革纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为根本，进一步深化义务教育课程改革，全面实施素质教育,全面提高义务教育质量。

二、组织领导
各学校要将义务教育课程改革示范学校建设工作，作为深化课程改革的重要内容，摆在突出的位置，统筹规划，整体推进，要把义务教育课程改革示范学校建设与高效课堂建设加强德育工作等密切结合起来，要采取有力措施，充分发挥广大教师参与课堂改革的积极性和创造性，要进一步加大经费投入，及时补充、更新功能教室、实验室和仪器设备等，强化课程改革示范学校建设的条件保障。

为加强对我乡义务教育新课程改革示范校建设工作的领导，确保工作的顺利实施,，乡中心校决定成立新课改示范校创建工作领导小组和工作机构，负责组织领导、统筹协调全乡创建工作，各个学校也要成立相应机构，负责本校创建工作的领导。

要切实加强组织领导认真做好义务教育课程改革示范校创建的启动和实施工作，充分发挥“示范校”的示范和导向作用，推动课程改革，提高教育质量。

洪庄杨中心校义务教育课程改革示范学校创建工作领导小组：
副组长：李超
成员：高全根杨国亭潘木亮董晓华等
三、建设规划
根据上级相关精神，从我乡工作实际出发，从2014年9月起全面启动新课改示范学校创建工作，建设周期为2014至2017年。

建设周期第一阶段启动推进阶段（2014年9月至2016年8月）的主要任务是通过引领指导培育一批课改优秀学校；周期第二阶段完善提升阶段（2016年9月至2017年1月）的主要任务是各学校对照标准自查自纠，校际间相互交流，完善提高；周期第三阶段验收表彰阶段（2017年2月至2017年8月），乡中心校组织考核验收组，对全乡新课改示范学校创建活动先进单位逐个验收，命名一批新课改示范校，予以表彰。

力争用三年时间，建设一批具有示范导向作用的“新课改示范学校”，推动义务教育课程改革的进一步深化。

四、工作要求
1、各学校要在中心校的统筹领导下，强化示范学校创建工作的条件保障，采取有力措施，因地制宜地解决好各种问题。

要根据深化课程改革及示范学校创建工作的需要，及时补充、更新功能教室、实验室和仪器设备等。

要把课改“示范学校创建工作”建设与合格学校、特色学校建设等工作结合起来，统筹推进。

2、要切实加强组织领导，要把深化课程改革作为义务教育的中心工作摆在突出位置，将课改“示范学校”建设工作列为生化课程改革的重要内容。

要采取有效措施，通过各种形式和途径，切实发挥课改“示范学校”的示范导向作用，点面结合推动普通中小学进一步深化课程改革，全面推进素质教育。

3、各学校要认真学习《叶洪义务教育新课改示范校创建工作基本要求》，学校的各项教育教学工作，要以此文件中的各项具体要求为目标，端正办学思想加强课程和课程资源建设，推进课堂教学改革,建立健全校本教研制度，建设一支专业结构合理的高素质教师队伍，全
面深化新课程改革，全面实施素质教育。

附件一：
洪庄杨中心校义务教育新课改示范校创建工作基本要求
一、办学思想
1、全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,积极推进教育教学改革，培育良好的校风，教风学风，坚持以人为本，面向全体学生，促进学生全面发展。

2、坚持德语为先，加强德育工作的组织和领导，完善德育工作机制，把德育工作落实到教育教学的各个环节，不断拓展德育工作的有效途径，采用丰富多彩、生动活泼的方式，不断提高德育工作的感染力和实效性。

3、按规定控制班额并实行均衡编班，严格规范考试管理，建立发展性评价制度，实施综合素质评价，严格控制课外作业时量，不随意增加学生在校学习时间，切实减轻学生课业负担，开齐开足体育艺术课，积极开展大课间活动，促进学生身心健康发展。

二、课程建设
按照国家和省颁布的课程计划开齐开足所有课程，不得随意增减课程门类，难度和课时。

在认真落实国家课程和地方课程的同时，注重校本课程建设，依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教育资源，制定科学规范的校本课程开发、实施与管理方案，落实好校本课程。

三、课堂教学改革
6、建立健全学校教育教学常规工作制度，创建民主、轻松、和谐的师生关系，营造有利于学生全面发展和个性张扬的课堂教学氛围，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。

7、注重现代教育技术在课堂教学中的恰当应用，推动信息技术与学科课程的有效整合，充分发挥信息技术手段在突破教学重点、难点过程中的积极作用，注重培养学生的信息素养，提高学生适应现代信息社会发展的能力。

8、加强课堂教学研究与有效作业研究，制定符合新课程要求的课堂教学评价标准与有效控制书面家庭作业量的具体办法，引导和规范课堂教学行为，定期开展课堂教学研讨活动，发挥优质课堂教学的示范作用，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学的实践与研究。

四、校本研修
9、建立健全校本研修制度，教研工作做到有计划、有总结，思路清晰，重点明确，具有针对性、实用性和可操作性，加强专家引领、同伴互助与自我反思相结合，切实解决教育教学中遇到的实际问题，提高教育教学质量。

10、建立教学研究及集体备课制度，经常性开展学科教研组（备课组）教学研究活动，及时对教学进行截断性总结和交流，积极推广教研成果，不断改进教学方法；定期开展集体备课，针对教育教学中出现的突出问题组织开展课题研究，成效明显。

11、学校鼓励和支持教师参加各种形式的教研、培训活动，每学期组织全校教师开展专题培训两次以上，建立定期教学观摩、外出交流学习等制度，有完善的教师教研、培训工作档案，形成学校校本研修特色。

五、课程资源建设
12、按照国家、省有关标准配齐教学功能教室，配备满足教学需求的教学设施设备，建立功能教室及体育、艺术、技术、实验、图书、网络等设施设备的使用管理制度，提高功能
教室和设备设施的使用效率。

13、加强基于信息技术环境的课程资源建设，建立并完善学校课程资源开发实施办法，建立课程资源开发与共享机制，建立各学科教学资源库，发挥教师在资源建设中的积极作用，各学科教师充分利用现代信息技术的课程资源开展教学。

14、重视对家庭课程资源、社区课程资源的开发和利用，通过多种途径和方式与家长、社区以及其他相关部门建立密切联系，充分利用科技馆、博物馆、综合实践活动基地、自然与人文环境等校外课程资源，为学生的自主学习与社会实践创造条件。

15、注重校园文化建设，传承优良的办学理念。

重视学校发展规划和环境建设，结合传统节日、重大事件开展特色鲜明、富有吸引力的专题教育活动，开设科技创新、动手实践、艺术与体育等活动课程，营造丰富多彩的校园文化氛围，促进学生个性特长发展。

六、教师队伍建设
16、根据新课程要求配齐配足各学科专业教师，建立一支教师年龄、学历、职称、专业结构合理的教师队伍。

17、切实加强教师的思想政治教育和职业道德建设。

制定切合时代特点的教师行为准则，建立科学有效的师德监督和评议机制，定期考核教师的师德表现，努力提高教师的师德和育人水平。

18、制定教师专业发展计划，完善教师继续教育制度，注重学科带头人、骨干教师、青年教师等专项培养和培训，建立科学合理的教师教育教学评价制度，多渠道、多方式引导教师不断提高自身专业素养。

七、示范导向作用
19、每学年面向一定区域举行一次课程改革观摩研讨活动，近三年在乡级以上的教研或者培训活动中有教学观摩和经验介绍，教学质量在本乡领先，起到示范导向作用。

20、学校在管理、课堂教学，课程建设、校本教研，校园文化建设等方面形成自己的特色，对提高教育教学质量，促进学生全面发展效果显著，并在全乡具有一定的影响。

附件二、新课改示范校的主要任务：
①探索建立符合义务教育课改方案的要求，具有学校特色的培养模式。

②建立与课改适应的各项教育教学管理制度。

③积极推进教学方式与学习方式转变，努力形成符合课改要求的，具有学校特色的课堂教学模式，努力提高教育质量。

④建立以为本的教师培训和教研制度，形成推进教师专业化成长机制。

⑤探索建立促进学生发展，教师提高的发展性评价体系。

2014.10。