大班绕口令教案
《绕口令》大班语言教案
《绕口令》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绕口令的特点，能够正确地朗读绕口令。
2. 技能目标：通过练习，让幼儿能够流利地背诵绕口令，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿学习语言的兴趣，增强他们的自信心和自我成就感。
二、教学内容：1. 绕口令《四是四，十是十》2. 绕口令《五哥和十五哥》3. 绕口令《六叔和六十六》4. 绕口令《七叔和七十七》5. 绕口令《八哥和八十八》三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握绕口令的基本格式和特点，能够流利地朗读和背诵绕口令。
难点：让幼儿在快速朗读和背诵绕口令的过程中，正确地发音和换气。
四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导幼儿正确朗读和背诵绕口令。
2. 练习法：通过反复练习，让幼儿熟练掌握绕口令的朗读和背诵。
3. 游戏法：运用趣味性强的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绕口令。
五、教学步骤：1. 导入：以一个简单的绕口令引起幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与。
2. 教学绕口令《四是四，十是十》：教师示范朗读，讲解绕口令的格式和发音要点，让幼儿跟随朗读。
3. 教学绕口令《五哥和十五哥》：幼儿自主练习朗读，教师个别指导，纠正发音错误。
4. 教学绕口令《六叔和六十六》：通过小组竞赛的方式，让幼儿互相练习，提高朗读速度和准确性。
5. 教学绕口令《七叔和七十七》：运用游戏化的教学手段，如“绕口令接力赛”，增加课堂趣味性。
6. 教学绕口令《八哥和八十八》：总结绕口令的特点，让幼儿自主创作一个小绕口令，并分享给大家。
7. 课堂小结：对幼儿在课堂上的表现进行点评，鼓励他们课后继续练习，增强口语表达能力。
8. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学绕口令，巩固课堂所学。
9. 教学反思：教师在课后对课堂教学进行总结，针对幼儿的学习情况调整教学策略。
10. 教学评价：通过课后家长反馈和课堂表现，评价幼儿对绕口令的掌握程度。
六、教学资源：1. 纸质版绕口令教材。
大班语言绕口令教案
大班语言绕口令教案第一章：认识绕口令教学目标：1. 让幼儿了解绕口令的定义和特点。
2. 培养幼儿对语言的敏感性和发音准确性。
教学内容：1. 介绍绕口令的概念，让幼儿初步认识绕口令。
2. 通过示例让幼儿感受绕口令的趣味性和挑战性。
教学活动：1. 讲解绕口令的定义和特点。
2. 示例讲解并朗读绕口令。
3. 引导幼儿尝试朗读绕口令。
第二章：基础绕口令练习教学目标：1. 培养幼儿的发音准确性和口腔肌肉的灵活性。
2. 增强幼儿的语言记忆力和表达能力。
教学内容：1. 选取简单的绕口令让幼儿练习。
2. 注重发音的准确性和节奏感。
教学活动：1. 讲解并朗读简单的绕口令。
2. 引导幼儿逐个尝试朗读绕口令。
3. 纠正发音不准确的地方，指导幼儿正确发音。
第三章：进阶绕口令挑战教学目标：1. 提高幼儿的发音速度和准确性。
2. 培养幼儿的自信和勇气，克服困难。
教学内容：1. 选取节奏更快、难度更高的绕口令。
2. 注重发音的清晰度和连贯性。
教学活动：1. 讲解并朗读进阶绕口令。
2. 引导幼儿尝试朗读绕口令，鼓励他们大胆发音。
3. 分组比赛，让幼儿在游戏中提高绕口令的朗读能力。
第四章：创意绕口令编造教学目标：1. 激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和自信心。
教学内容：1. 引导幼儿自己编写绕口令。
2. 注重语言的趣味性和挑战性。
教学活动：1. 讲解编写绕口令的基本方法。
2. 引导幼儿发挥想象，自己编写绕口令。
3. 让幼儿分享并朗读自己编写的绕口令，大家一起来评价。
第五章：绕口令表演展示教学目标：1. 培养幼儿的公众表演能力和自信心。
2. 增强幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
教学内容：1. 准备绕口令表演节目。
2. 注重表演的趣味性和互动性。
教学活动：1. 讲解绕口令表演的基本要求。
2. 引导幼儿分组进行绕口令表演练习。
3. 在课堂上或家长会上展示绕口令表演，让大家共同见证幼儿的成长。
第六章：绕口令与拼音游戏教学目标：1. 强化幼儿对拼音的认知和应用能力。
大班语言绕口令教案
大班语言绕口令教案【篇一：大班语言教案】一条藤挂铜铃（大班）一、活动内容：一条藤挂铜铃二、活动目标：1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。
2、学习与同伴合作游戏。
三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。
活动难点：发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音。
四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。
五、活动过程：1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。
2、教师放慢速度念一遍绕口令。
3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：eng、 ing、ong。
4、创设游戏情景。
游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。
轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。
由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。
5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。
利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。
教学反思：地球清洁工（大班）活动目标：1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。
2、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。
活动重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。
活动难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。
活动准备：地球公公一个，动物图片各一张。
活动过程：一、跟地球公公打招呼。
（出示不开心的地球公公）二、心存疑问，主动探索，积极讨论1、（出示难过的地球公公）地球公公怎么了？为什么难过？2、出示污染环境的图片。
大班语言活动绕口令教案
大班语言活动绕口令教案一、教学目标1.学习并掌握几个简单的绕口令。
2.提高幼儿的口齿能力和语言表达能力。
3.增进幼儿对语言运用的兴趣和自信心。
二、教学准备1.绕口令资源，如绕口令卡片、绕口令视频等。
2.教学材料，如绘本、图片等。
3.音乐播放设备。
三、教学内容与步骤步骤一：引导活动1.教师介绍今天的主题是绕口令，告诉幼儿绕口令是一种有趣的语言游戏，可以锻炼我们的口齿能力。
2.引导幼儿回顾已学的一些绕口令，鼓励他们自信地说出来。
步骤二：观察与思考1.教师展示一些绕口令卡片或播放绕口令视频，让幼儿观察并思考。
2.引导幼儿讨论绕口令的特点，如重复的音节、快速而连续的说法等。
步骤三：学习绕口令1.教师选择一条简单的绕口令，如“蓝船船，在岸边。
”，并示范给幼儿听。
然后逐句教给幼儿并引导他们模仿。
2.让幼儿反复练习，并提醒他们注意发音清晰、语速适中。
步骤四：练习与巩固1.教师让幼儿分成小组，每个小组选择一条绕口令进行排练。
2.鼓励幼儿展示自己的绕口令表演，并互相欣赏和鼓励。
步骤五：创作绕口令1.教师鼓励幼儿创作自己的绕口令。
可以以物品、动物或人物等为题材，引导幼儿运用想象力和创造力。
2.让幼儿分享自己创作的绕口令，可以录音或视频记录下来。
四、教学延伸1.带领幼儿玩“唱绕口令”游戏，要求幼儿按照旋律快速唱出绕口令，增强记忆与语音连贯能力。
2.和幼儿一起尝试其他形式的语言活动，如诗歌朗读、短剧表演等。
五、教学评估1.观察幼儿在练习和表演绕口令时的表现，评估他们的口齿能力和语言表达能力是否有提升。
2.收集幼儿创作的绕口令作品，评价其创意与语言表达。
六、教学反思本次语言活动以绕口令为主题，让幼儿在活动中学习并练习口齿能力和语言表达能力。
通过观察和评估，发现幼儿在绕口令的学习过程中能够逐渐掌握和运用绕口令的特点，并能流利地说出一些简单的绕口令。
同时，在创作绕口令的环节中，幼儿也展示了想象力和创造力，通过自己的努力获得了成就感。
《绕口令》大班语言教案(13篇)
《绕口令》大班语言教案（13篇）《绕口令》大班语言教案篇1一、设计意图千姿百态的动物历来是孩子们的最爱，他们对奇妙的动物世界布满了奇怪心、探究欲。
尤其是到了大班，孩子们对动物的爱好显得更加深厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的亲密关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有爱护动物的生态环保意识。
主题活动开展以来，幼儿和家长热忱高涨，供应了许多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上〔老师设置的局部区角环境〕摆放起动物图片来，说是玩动物园的嬉戏。
我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，仔细学习能使幼儿口齿敏捷，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。
二、活动设计目标：1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲解并描述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2、初步把握绕口令的讲解并描述方法，激发学习绕口令的爱好。
预备：教具：背景图与插入角色〔虎、鹿、猪、兔、鼠〕;相声演员表演绕口令的视频。
学具：幼儿人手一套指偶〔带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶〕过程：〔一〕、看看、找找、说说1、在这片秀丽的地方你们看到了什么？〔搞清方位〕2、这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的嬉戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开〔幼儿闭眼的同时，老师抽露动物的头部〕。
3、一、二、三！找一找，在什么地方躲着谁？〔以幼儿的话自己说，老师用儿歌词句小结。
〕4、大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的嬉戏！5、我会用一个字来说这些动物的名称〔示范：老虎，我会用一个字说虎〕。
谁的本事大，也会用一个字来说？〔集体练习相像音〕〔二〕、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。
幼儿园大班绕口令教案(10篇)
幼儿园大班绕口令教案（10篇）1. 橘子派对橘子派对，橘子派对，橘子派果片。
下雨天也不怕，橘子皮儿滑不滑。
把橘子皮去掉，橘子原来是个口香糖。
2. 芝士火腿芝士火腿，芝士火腿，一小块，藏在面包里。
香味在鼻子里飘，一口吃掉不放手。
都说爱吃不长胖，小贝贝变小巧克力。
3. 绿色小蛙绿色小蛙，绿色小蛙，蹦来蹦去的样子好。
慢慢地来，越跳越快。
忽然间不见了，藏在荷叶底下。
4. 桃花捣鼓桃花捣鼓，桃花捣鼓，小麻雀在楼上。
楼上是个老师，突然大啊一声。
小麻雀吓坏了，赶紧跑到树梢。
5. 橘色树叶橘色树叶，橘色树叶，马上掉下来了。
风一吹，树叶落，落在小手心里。
小手心里热热的，一合就成了个心。
6. 芝麻糖精芝麻糖精，芝麻糖精，细心点一滴一滴。
喝下去，汗也流，不用担心长肥肉。
吃完再忙也不累，小飞侠变飞翔。
7. 花瓣一片花瓣一片，花瓣一片，飞到树梢上。
一阵风吹过去，花瓣跟着转。
跟花瓣玩一会儿，树下小蘑菇凉凉的。
8. 奶酪夹心奶酪夹心，奶酪夹心，软绵绵像棉花。
放嘴里，一点力气不用耗。
小朋友们全喜欢，吃完啦一定要笑。
9. 绿叶子绿叶子，绿叶子，偷偷地跑来我家。
一大堆围着我，不让我看窗外。
追到家，累坏我了，睡上床，香香甜甜曲终人散。
10. 红裙子红裙子，红裙子，跳舞跳得好自由。
扭来扭去像小蛇，一下就扭到了马路上。
小姐姐一直跳，跳到了伦敦塔。
幼儿园大班绕口令教育教案幼儿园大班绕口令
教育教案一、教学目标1. 引导幼儿灵活运用语言，提高口语表达能力；2. 培养幼儿观察力和记忆力；3. 提高幼儿的集体合作意识。
二、教学重点1. 教会幼儿掌握绕口令的基本技巧；2. 培养幼儿观察力和记忆力。
三、教学难点1. 让幼儿正确掌握并流利地吐字；2. 提高幼儿的表现自信心。
四、教学准备1. 绕口令教材；2. 彩色图片、小道具等教学辅助工具。
五、教学过程（一）热身（5分钟）1. 学生自我介绍，感受语言表达的魅力；2. 通过一些简单的绕口令热身，激发幼儿学习兴趣。
（二）学习绕口令（15分钟）1. 老师示范朗读一段绕口令，让幼儿跟读；2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一段绕口令并进行排练；3. 每个小组轮流表演，其他小组成员在旁观看并给予评价。
（三）创编绕口令（15分钟）1. 引导幼儿观察周围的事物，感受生活；2. 让幼儿组成小组，创编一段自己的绕口令；3. 每个小组选派一名代表朗读自己创编的绕口令。
（四）游戏互动（10分钟）1. 进行绕口令接力比赛，每个小组选派一名代表进行接力；2. 老师给予表现优秀的小组奖励，激发幼儿学习积极性。
（五）总结（5分钟）1. 老师总结本节课的主要内容，鼓励幼儿继续练习；2. 对于表现优秀的幼儿给予表扬，激发其学习自信心。
六、教学反思1. 本节课中，幼儿的表现良好，但也存在部分学生发音不准的情况，需要加强练习；2. 下节课可以增加一些竞赛元素，增加趣味性。
通过以上教学安排和实施，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习到绕口令，并能够动手创编出自己的绕口令，这不仅锻炼了幼儿的口语表达能力，还培养了他们的观察力、记忆力和集体合作意识。
希望幼儿在接下来的学习中能够继续保持学习的热情，不断提高自己的口语表达能力。
在继续学习绕口令的过程中，幼儿可以经常参与课堂中的绕口令演练，通过不断的练习提高他们的口语表达能力和语音准确性。
教师可以设计一些趣味性强、挑战性大的绕口令，让孩子们在课堂上挑战自我，提高他们的表达自信心。
幼儿园大班语言教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇大班教案绕口令三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，快来看看幼儿园大班绕口令三篇教案吧。
幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战)1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)4、个人挑战赛。
大班绕口令教案6篇
大班绕口令教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班绕口令教育教案
幼儿园大班绕口令教育教案幼儿园大班绕口令教育教案一、教学目标1. 能够正确朗读绕口令，提高幼儿的口语表达能力。
2. 通过绕口令的学习，培养幼儿的记忆力和集中注意力。
二、教学重点1. 练习绕口令，提高语言流畅度。
2. 提高幼儿的注意力和记忆力。
三、教学难点1. 帮助幼儿正确理解和记忆绕口令。
2. 提高幼儿的口语表达能力。
四、教学准备1. 节奏感强的音乐。
2. 笔记本、粉笔、橡皮、书本等教学用具。
3. 多组不同难度的绕口令。
五、教学过程1. 热身活动教师播放节奏感强的音乐，引导幼儿跟随节拍舞动身体，加强气息感和口齿训练。
2. 引入绕口令教师先说一段难度适当的绕口令，并慢慢讲解每个词汇的发音和语调，引导幼儿跟随读几遍，鼓励幼儿模仿朗读。
3. 练习绕口令教师分发多组不同难度的绕口令，组织幼儿分组练习，并根据幼儿的表现逐步提高难度。
4. 互动游戏教师运用各种互动游戏，例如“谁说得最多”、“传递口才”等，培养幼儿的表达能力和自信心。
5. 知识点梳理教师总结本节课的知识点，培养幼儿对绕口令的理解和记忆。
六、教学评价1. 通过观察幼儿的口齿训练和语言表达能力，评价幼儿是否掌握了绕口令的基本技能。
2. 结合幼儿练习和游戏的表现，评价幼儿的注意力和记忆力是否得到提高。
七、教学后记绕口令是一种培养幼儿语言表达能力的有效方式，但教师在教学过程中需要结合幼儿的认知特点和学习难度，适当引导加以训练。
同时，设置轻松愉快的游戏环节，可以更好地激发幼儿的兴趣和学习热情。
幼儿园大班绕口令教案
幼儿园大班绕口令教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绕口令的特点，培养幼儿的语感和节奏感。
2. 技能目标：通过练习，使幼儿能够流利地朗读绕口令，提高发音准确性。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，增强集体合作意识。
二、教学内容1. 绕口令：《四是四，十是十》、《吃葡萄不吐葡萄皮》等。
2. 教学活动：朗读、模仿、互动游戏等。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿掌握绕口令的朗读技巧，提高发音准确性。
2. 难点：幼儿在快速朗读过程中，能够正确发音并保持节奏。
四、教学方法1. 示范法：教师或同伴示范朗读绕口令，引导幼儿跟随模仿。
2. 互动法：教师与幼儿互动，共同完成绕口令朗读。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中练习绕口令。
五、教学步骤1. 导入：以故事或游戏形式引入绕口令主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：简要介绍绕口令的特点和朗读技巧，引导幼儿关注发音和节奏。
3. 示范：教师或同伴示范朗读绕口令，让幼儿跟随模仿。
4. 练习：分组练习，教师指导，纠正发音错误，保持节奏一致。
5. 互动游戏：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中巩固绕口令朗读技巧。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能够流利地朗读绕口令；（2）发音准确，没有错误；（3）在朗读过程中保持节奏感。
2. 评价方法：（1）教师观察法：在教学过程中，教师通过观察幼儿的朗读情况，进行即时评价；（2）同伴评价法：让幼儿相互评价，共同提高；（3）作品展示法：定期举行绕口令比赛，展示幼儿的学习成果。
七、教学资源1. 教材：绕口令教材、幼儿读物等；2. 教具：音响设备、投影仪、PPT等；八、教学时间1. 课时安排：每课时40分钟；2. 教学周期：共10课时，每周1课时。
九、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导；2. 营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中感受绕口令的乐趣；3. 定期进行教学评价，了解幼儿的学习进度，及时调整教学方法和策略。
幼儿园大班教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇《幼儿园大班教案绕口令三篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班语言优秀教案《绕口令黑猫白猫》含反思活动目标：1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。
活动准备：猫图片、绕口令PPT、白猫与黑猫头饰活动流程：一、谜语导入老师：小朋友们早上好，今天我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友回答的最快?谜语1：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
(幼儿答不出时进行第二个谜语)2：头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。
预设答案：a、"是猫。
""哇哦!!对了，是猫。
我们班那位小朋友家里养了猫啊!"教.案来自："好，老师今天也带来了小猫咪哦!"(出示图片，进入下一环节)b、"不知道或是其他。
""我们在想想，这到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了没有?好，那我们一起来看看这到底是什么。
"(出示图片，进入下一环节)二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片1、出示第1、2张PPT,"周老师将小猫们带来了，我们一起看看"让幼儿独自观察图片2、提问："你们发现了什么?"幼儿："颜色不同""......"(对小朋友的回答做个总结，根据当时情况而定。
)3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
三、出示《黑猫白猫》PPT并引导幼儿有节奏的朗读绕口令1、出示第3张PPT，题目《黑猫白猫》2、出示第4张PPT，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，(要求：慢读、吐字清楚、有节奏。
大班语言绕口令教案
大班语言绕口令教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绕口令的特点，能正确地朗读绕口令。
2. 技能目标：培养幼儿的口腔肌肉协调能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习绕口令的兴趣，增强自信心和自豪感。
二、教学内容1. 导入：讲解绕口令的定义和作用，引导幼儿对绕口令产生兴趣。
2. 教学绕口令：a) "四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四只石狮子是死的。
"b) "吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
"c) "老师教我讲绕口令，我学说老师说的绕口令。
"三、教学过程1. 热身活动：让幼儿模仿老师的口型和发音，做一些简单的口腔运动，如唇、齿、舌的练习。
2. 教学绕口令：a) 老师先示范朗读，引导幼儿跟读。
b) 分析绕口令中的难点，如发音、节奏等，帮助幼儿逐步掌握。
c) 进行小组练习，让幼儿相互交流、互相纠正。
3. 巩固练习：让幼儿独自朗读绕口令，老师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绕口令的兴趣。
2. 评价幼儿朗读绕口令的发音准确性、流畅性，以及对绕口令的掌握程度。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法。
五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起练习绕口令，加强亲子互动。
2. 开展绕口令比赛，激发幼儿竞争意识和自信心。
3. 尝试创作自己的绕口令，培养幼儿的创造力。
六、教学资源1. 教材：大班语言领域教材《绕口令乐园》2. 教具：图片、卡片、小奖品等3. 教学平台：多媒体教学设备七、教学步骤1. 热身活动：带领幼儿做口腔运动，如唇、齿、舌的练习。
2. 教学绕口令：a) 老师示范朗读绕口令，幼儿跟读。
b) 分析绕口令中的难点，帮助幼儿逐步掌握。
c) 小组练习，幼儿相互交流、互相纠正。
3. 巩固练习：让幼儿独自朗读绕口令，老师巡回指导。
八、教学策略1. 情境教学：通过图片、卡片等教具，创设情境，帮助幼儿理解绕口令。
大班语言绕口令教案5篇
大班语言绕口令教案5篇大班语言绕口令教案篇1教学目标知识目标：1．理解识记词语（略）。
2．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
3．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
能力目标：1．训练做读书摘要的能力。
2．训练生动形象进行口头描绘景物的能力。
情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。
教学建议一、课文主旨文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
二、段落结构本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。
第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学及其研究对象。
第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。
第三部分（6—10），逐项说明影响物候现象来临的各个因素。
第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。
三、层次分明的结构顺序文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。
接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“都是大自然的语言”。
在此基础上，第三段，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。
这就是由表及里的说明。
第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。
这两段实际上与文章最后形成了照应。
文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。
这是文章的主体部分。
四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。
值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。
大班语言绕口令教案【含教学反思】
大班语言绕口令教案【含教学反思】一、教案概述1.1 教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.学会并朗读多种语言绕口令；2.训练口腔及发音技巧；3.提高口语表达能力。
1.2 教学材料•音频或视频材料•含有绕口令的书籍、图片等材料1.3 教学时间本课程为单次课程，总共计划用时 60 分钟。
二、教学步骤2.1 热身活动使用早操、游戏等方式对学生进行热身，让学生放松身体，调节情绪，进入学习状态。
2.2 呈现绕口令使用音频或视频等方式呈现绕口令，让学生先听一遍，全面了解绕口令的内容、节奏和重点，再让学生跟读，模仿绕口令，帮助学生成为口齿伶俐的人。
2.3 练习绕口令在让学生跟读绕口令的过程中，适当加入重点语句、难点词汇，让学生反复练习，加深对绕口令的理解和记忆，同时通过练习提高学生的发音能力和口腔协调性。
2.4 绕口令填空在让学生熟练掌握绕口令后，将绕口令中的关键词隐去，让学生填空，并适时地扩充语境、提问，引导学生自主思考，提高学生的语言表达能力和理解能力。
2.5 绕口令决斗将学生分组，让组员之间进行绕口令决斗，增加学生的互动性和竞争性，进一步巩固学生的绕口令学习成果，同时可以通过观察、评价等方式为学生提供有效的反馈。
三、教学反思本次课程以绕口令为主线，通过多种方式引导学生学习绕口令，培养学生的口腔及发音技巧，同时积极创造训练口语表达能力的机会，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到了语言学习的乐趣。
因本次课程为单次课程，相应的缺点也显示出来了，如教学时间仅为一节课，无法满足持续性的需求，学生可能会忘记今天学习的内容，需要在后续的教学中不断复习巩固。
此外，教学的重心过于偏向绕口令，对于其他语言技能的培养相对不足，需要在后续课程中平衡。
总体来说，本次课程取得了一定的效果，需要在日后的教学中持续优化和完善。
大班绕口令教案
大班绕口令教案大班绕口令教案一、教学目标：1. 能够熟练朗读掌握的绕口令。
2. 能够体验绕口令带来的快乐与挑战。
3. 能够培养幼儿语言节奏感和语言表达能力。
二、教学重点：1. 绕口令的正确朗读。
2. 通过绕口令锻炼幼儿的语言表达流畅性。
三、教学准备：1. 相关绕口令材料。
2. 实物道具。
四、教学过程：1. 导入（3分钟）通过播放一段欢快的音乐，吸引幼儿的注意力，为接下来的绕口令教学做准备。
2. 示范朗读绕口令（5分钟）老师先以慢速、准确的方式示范朗读一组绕口令，让幼儿仔细观察并听听老师的朗读效果。
3. 练习朗读（10分钟）a. 分组练习：按照班级分成小组，每个小组开始练习给出的一组绕口令，让每个小组轮流表演。
b. 整体练习：整个班级一起朗读给出的绕口令，让每个幼儿都参与其中。
4. 赛猜绕口令（15分钟）a. 分组竞赛：将幼儿分成两个队伍，每个队伍派出一名代表比赛，班级大声朗读给出的绕口令，两个代表分别用最快的速度说出绕口令的内容，正确率高的一方获胜。
b. 个人竞赛：让幼儿单独上台朗读给出的绕口令，其他幼儿看是否能够猜出绕口令的内容。
5. 制作绕口令卡片（10分钟）让每位幼儿制作一张自己喜爱的绕口令卡片，可以写上绕口令的内容或画上与绕口令相关的图案。
6. 小结（2分钟）回顾今天的课程内容，并让幼儿谈谈自己最喜欢的绕口令是哪一组，为什么喜欢。
五、教学后记：绕口令教学是培养幼儿语言表达能力和节奏感的一种有效手段。
通过大量的练习和竞赛，幼儿能够提高自己的语言表达流畅性和快速反应能力。
在教学过程中，可以适当增加一些游戏化的元素，让幼儿在快乐中学习。
同时，要注重每个幼儿的参与度，鼓励他们积极表达，并及时给予肯定和鼓励。
幼教知识-幼儿园大班绕口令教案3篇
幼儿园大班绕口令教案3篇幼儿园大班绕口令教案1活动目标：1、了解绕口令内容，能正确读准骆驼、萝卜、菠萝、陀螺、哆嗦等发音。
2、熟悉绕口令内容，能快速读绕口令，语言流畅，音调准确。
3、初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣，体验朗读绕口令的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动重点：学会绕口令，语言流畅，激发学习绕口令的兴趣。
活动难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
教学方法：针对儿童的认知特点，为了更好地完成教学目标与重难点，我们考虑设计主要以图画演示、朗读表演、角色竞赛的形式，通过听说结合，动静交替，循序渐进，层层提升的原则达到预设的目标。
老师在此时，注重对个别幼儿的发音指导，鼓励孩子根据自己的认识和情感体验借助动作创造性的开展表演活动。
区域活动及亲子活动:表演区：提供头饰、图片、铃鼓，鼓励幼儿根据自己的认识和情感体验，借助动作，创造性的开展朗诵表演活动。
建构区：提供纸盒搭建骆驼及沙漠场景。
美劳区：提供纸、笔，可以画、撕贴，制作小书等。
语言区：提供相同或相近发音的图片进行仿编绕口令。
（如：毛笔、猫咪、大米、鸭梨等）亲子活动：幼儿教家长并和家长比赛，看谁说的快，说的准。
体会绕口令的乐趣，增加亲情。
幼儿园大班绕口令教案2活动目标：1.能发准字音狗和猴，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。
活动重点难点：1、重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。
2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
活动准备：图片背景、狗猴头饰活动过程：一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。
这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。
他们走着走着，刚走到桥心，"哎哟"狗和猴头碰头，撞到了一起。
大班绕口令教案5篇
大班绕口令教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动绕口令教案
大班语言活动绕口令优秀教案一、活动目标：1. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的口齿灵活性。
2. 培养幼儿的倾听和记忆力，增强幼儿的节奏感。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的自信心。
二、活动准备：1. 教学材料：绕口令卡片、小奖品、音乐CD等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，桌椅摆放整齐。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做口型操，如：吹泡泡、模仿动物叫声等，让幼儿充分活动口腔，提高口齿灵活性。
2. 教学绕口令（10分钟）：a. 教师出示绕口令卡片，带领幼儿一起朗读，让幼儿熟悉绕口令的节奏和内容。
b. 教师逐个教幼儿念绕口令，对发音不准确的幼儿进行个别指导。
c. 幼儿相互练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 游戏环节（10分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组选一名代表念绕口令。
c. 教师为获胜小组颁发小奖品，鼓励幼儿积极参与。
4. 总结环节（5分钟）：a. 教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，强调发音准确、口齿清晰的重要性。
c. 鼓励幼儿在日常生活中多练习绕口令，提高自己的语言表达能力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿每天练习绕口令，记录幼儿的进步。
2. 环境创设：教室墙壁上贴绕口令卡片，便于幼儿随时练习。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现并解决问题。
2. 针对不同幼儿的发音特点，进行有针对性的指导。
3. 活动过程中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心。
4. 适当调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绕口令。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安静、舒适，避免干扰因素。
2. 注意幼儿的安全，避免幼儿在活动中受伤。
3. 教师要保持耐心、细致的态度，鼓励幼儿积极参与。
4. 关注幼儿的情绪，及时调整教学节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对绕口令的兴趣。
大班语言活动绕口令教案
大班语言活动绕口令优秀教案一、活动目标1. 让幼儿通过绕口令的活动，提高发音的准确性、清晰度和流畅度。
2. 培养幼儿的倾听能力、反应能力和协调能力。
3. 增强幼儿的语言节奏感，培养幼儿的语言美感。
4. 激发幼儿学习语言的兴趣，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、活动准备1. 教学材料：绕口令卡片、小礼物、音频播放设备2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室三、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐好，引导他们闭上眼睛，听一段音乐，感受音乐的节奏。
问幼儿：“你们听到了什么？音乐的节奏是怎样的？”引导幼儿用语言描述。
2. 热身活动：带领幼儿做口型操，包括张嘴、闭嘴、舌头伸缩等，以提高幼儿的发音器官的灵活性。
3. 绕口令教学：a. 教师出示绕口令卡片，向幼儿展示并朗读绕口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
”引导幼儿跟读。
b. 教师出示绕口令卡片，向幼儿展示并朗读绕口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
”引导幼儿跟读。
c. 教师针对幼儿的发音进行个别指导，帮助幼儿纠正发音错误。
4. 游戏环节：a. 教师将幼儿分成小组，每组有一个队长，队长负责带领组员进行绕口令游戏。
b. 教师出示一个绕口令，队长带领组员快速准确地完成绕口令，组员发音准确且流畅的，即可获得小礼物。
c. 游戏过程中，教师观察幼儿的发音情况，及时给予指导和鼓励。
5. 总结环节：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，以及对绕口令的认识。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，与幼儿一起练习绕口令，提高幼儿的语言能力。
2. 环境创设：在语言区设置绕口令角，提供绕口令卡片、音频等材料，供幼儿自主练习。
五、注意事项1. 教师在教学过程中要注意语气亲切、耐心，引导幼儿正确发音。
2. 针对不同能力的幼儿，教师要给予个别化的指导和支持。
3. 活动过程中，注意培养幼儿的团队合作精神和自信心。
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大班绕口令教案
活动目标：
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：
1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
活动过程：
一、游戏“百家姓”。
1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。
”
2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。
”
（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。
）
二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）
2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。
”
3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对
话，）
4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。
）
5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。
）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。
三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？
1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。
3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？
4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？
五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。
）
2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。
”
六、小结“什么叫绕口令？”
1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。
绕口令就是
把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。
七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。
1、集体朗诵一遍。
2、听爸爸妈妈朗诵一遍。
（或听客人老师朗诵一遍。
）
3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。
4、快速念、慢速念。
（老师使用小鼓打节奏。
）
5、竞争活动“我是绕口令大王。
”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。
（延伸活动：为幼儿提供纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上好看的图画。
）
附文：
打醋买布
有位爷爷他姓顾，
上街打醋又买布，
打了醋、买了布，
回头看见鹰抓兔。
放下醋，搁下布，
上前去抓鹰和兔。
飞了鹰、跑了兔，打翻醋、醋湿布。