山行教学设计
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《山行》教案
丰县首羡镇和集小学李敬寒
【教学目标】1、学会生字“径”“霜”,理解词语“石径、坐、霜叶、红于”等词的意思。
2、理解诗的意思,认识秋天红叶的静美,体会诗人热爱祖国壮丽河山的思想感情。
3、体会诗人丰富的想象力,感受诗歌美的意境。
4、背诵古诗,默写古诗。
【教学重点】
理解诗的意思,体会诗人丰富的想象力。训练学生理解语言文字的能力,使学生受到美的感染和熏陶。
【教学难点】
体会诗人丰富的想象力,感受诗歌美的意境。
【教学过程】
一、谈话释题
1、同学们,在祖国语言宝库中,老师对古诗特别钟情,因为古诗特别的美。今天我们一起学习古诗《山行》。这首诗是晚唐时期的一位著名诗人杜牧所写。杜牧的诗歌和散文都写得很好,创作态度非常严谨。在生命的最后时刻,他对自己的作品进行分析、总结,把自己认为不满意的烧掉。1000多篇诗文流传下来的只有450篇。这首诗是他写景的代表作。
2、释“行”,质疑。
(作者在什么季节游览山间?看到了那些景物?抒发了什么情感?)
二、默读古诗
1、根据课后的解释,以及联系上下文,理解“远上、石径、斜、坐、霜叶、红于”等词的意思。
2、结合插图想一想:图上画的是什么季节的景物?这些景物是怎样的?
3、试着说说诗句的意思。
三、理解诗句
1、读第一、二行:
诗人在山路上看到了什么?在理解“远上、石径、斜”等词的基础上说出:一条石头小路弯弯曲曲地伸向远处的深秋的高山上,那白云生长飘动的地方,隐隐约约有几户人家。
2、读第三、四行:
(1) 说说“坐、霜叶、红于”的意思,指名说说三、四行诗句的意思。
(2)幻灯出示未添色的枫林图,让生说出作者停下车来观赏的原因,然后指名为这枫叶添上颜色,成为美丽的秋色图。
四、指导朗读
1、导语激情
课件展示“满山枫叶”、“作者下车”、“观看枫叶”的画面。枫叶如此红艳,真叫人心旷神怡,我还要坐车登山,让帷幕遮住我的视线,真是太扫兴了,还不如快快下车,大饱眼福。看到满山的枫叶,我的血液往上涌,我的心在颤动,这经霜打过的红叶比二月的鲜花更耀眼。
2、表情朗读:(个体读、群体读、配乐读。)
远上/寒山/石径斜,
白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚,
霜叶/红于/二月花。
五、背诵默写
1、说说这是什么季节的景色,从哪儿看出?
2、说说你看到这些景物的感受。
3、小结:这首诗正像大家所说的,尽管是秋天,但作者突出了枫叶的红艳,表现了秋天的无限生机,秋景的清秀迷人。诗中有画,画中有诗,写得非常形象。请大家把这生动的诗文结合优美的图画,插上想象的翅膀,写成一篇文章。
六、读写结合
1、反复吟诵诗歌。
2、自己命题。
3、在理解诗意的基础上抓住景物的色和形发挥想象,注意文章的开头、结
尾和过渡。
七、布置作业
1、根据上述要求完成作文一篇。
2、课外阅读杜牧的其他几首诗:《过清华宫》、《江南春》、《赤壁》等。篇二:《山行》教学设计
《山行》教学设计
山行
远上寒山石静斜,
白云身处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红玉二月花。
教材分析:
读了《山行》这首古诗,你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已百花
凋零,然而“霜叶红于二月花”。《山行》的大意是:在石径蜿蜒、白
云缭绕的秋山深处,有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了,
停车观看,不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并
不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的
鼓舞。这首诗形象生动,色彩鲜明,是一篇千古传诵的佳作。
学情分析:
二年级的小学生已在一年级时接触过古诗,对古诗的朗读、领悟有了
初步的基础。对于学习古诗也有一定的兴趣,所以在教《山行》时,
要继续培养学生的朗读与感悟的能力,达到熟读成诵,感悟诗歌的韵
味和意境的美好。
课型:
精读古诗
教学准备:录音和课件
教学方法:启发式
教学目标:
1、会认这首诗中的“径、斜、枫、于”等几个生字,会写“于、首、枝、枫、记、刘”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。
3、了解诗意,体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。2、识记生
字,练写生字。
教学难点:了解诗意,体会诗人对秋天的赞美之情。
课时安排:1课时
教学过程:
第一课时
一、复习导入
1、背诵《赠刘景文》。
2、听写生字;教师抽查读学生要求会认的生字。
二、归纳学法
1、还记得上节课我们是怎样学习《赠刘景文》的吗?
2、教师小结后板书:知诗人、解诗题、读诗句、明诗意、悟诗情、
诵诗句。
3、本节课,我们将用同样的方法学习第二首古诗。
三、学习《山行》
鼓励同学们当“小老师”,自主带领同学们学习。
1、知诗人。谁能通过课前的资料收集,给大家介绍作者?
2、杜牧:我国唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。他
的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
3、解诗题。“山行”是什么意思呢?
4、山行:在山中行走的意思。
3、读诗句。
(1)指名读,同桌互读,小组读、齐读。
(2)教师示范读、画出停顿,再齐读。
4、明诗意。
(1)词语点拨:寒山(深秋季节的山)、石径斜(石子的小路,弯弯曲曲)、白云生处(白云
升腾的地方)、坐(因为)、二月花(二月春天的花)等。
(2)《山行》描写的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出? 点拨要点:这首诗写
的是深秋季节的景色,从诗中“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”就能看出。
(3)如果此时此刻你也与诗人一起来到了山脚下。哪些景物映入了你
的眼帘?
小结,并随机板书:远景:寒山、石径、白云、人家;近景:枫林晚、霜叶红。
5、悟诗情。
6、当我们看到这秋天傍晚的美景。看到这火红的枫叶,也许我们
也会与诗人一起情不自禁地赞道??(引读全诗、尝试背诵。
四、学习生字
1、出示“于、枫”两个字,指名说字形特点及识记方法。
2、教师示范写生字。
3、学生描红,临写。
五、拓展活动
把自己课外学的古诗背给同组同学听,还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。
板书设计:
山行
远上寒山石径斜,
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红玉二月花。
远景:寒山、石径、白云、人家