创造性思维

创造性思维

创造性思维是创造力中的核心。无疑，能否对创造性思维有一个全面而正确、本质的认识，对创造力的有效开发，关系极为重大。尽管到目前为止，前人已经对此有了很多的研究和成果，但认识远没有终结。究竟创造性思维是一个怎样的过程？它的实质和特征是什么？用什么样的模式来描述它？如何有效地进行创造性思维？本文就这些问题进行一些粗浅的探讨。

创造性思维是人类思维的一种最高表现，它既具有一般思维的特点，又具有自己的特殊性，我们所要研究的正是它的这种特殊性。为了认识这种特殊性，我们不妨从一般思维开始入手。

什么是思维？现代心理学的观点认为：思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。用信息加工理论来表述“思维就是对符号元素的处理以及它们之间的相互作用。这些符号元素有意象、模式、词语等，各代表着现实的各个方面。思维过程实质上就是这些符号元素在头脑内的贮存、安排和组织过程”。注释：（1）这种认知告诉了我们三个要点：1、大脑是思维的器官；2、思维的材料是外界输入大脑尔后又存贮在大脑里的信息，这种信息可以是表象、知识、经验、词语、方法等；3、思维的过程就是对这种信息选择、加工、组合的过程。现代人工智能的研究也支持了这一对思维本质的认识。现在的人工智能虽然还不能等同于人的大脑，但它成功地、部分地模拟了人的大脑的思维过程。

根据以上认识，我们有理由用这样一个模型来描述思维的基本机制，这就是：思维的实质是“网络”的建立，这个“网络”是由网点和网线组成的。网点代表着信息素，网线代表着信息链。所谓思维，就是信息素的选择和信息链的建立过程。（见图1）图中的圆圈表示信息素，它是指在进行某一具体思维过程中所运用的最小信息，信息素又是由更精细的“网络”所组成。虚心圆圈表示存储在大脑里的信息，实线圆圈表示从记忆中调用出来的信息。圆圈与圆圈中的连线表示信息链，它是指信息素与信息素之间的联系；实线代表已被建立的信息链，虚线表示可能另外存在的信息链。这种“网络”模式不仅与信息加工理论相吻合，而且还符合现代脑神经生理学的认识成果。我们认为，这种模式较能客观地描述思维的实际过程和实质。

例如，我们对正方形下个定义，其思维过程是这样的：首先我们通过对正方形的观察或知觉，获得了如下信息：正方形有四条边，这四条边的长短是一样的；这四条边围成了一个闭合回路；四条边越长，所围成的面积就越大；边与边的夹角都是直角；正方形有不同的颜色；有的桌子是正方形的，有的窗户是正方形的等等，尔后对大脑里存储的这些信息取舍，选择出这样三条信息素：正方形是一个四边形，正方形的四条边相等；正方形边与边这间的夹角都是直角。最后再把这三条信息素以特定的关系组合起来，这种关系就是一个正方形必须同时具备这三点。就这样，正方形的概念正确地形成了。由此可见，“网络”模式确实能用来较好地描述思维。实际上，在思维过程中，“网络”往往是处于动态变化之中的，信息的输入、接受、存储、加工、舍取、选择、信息之间联系的建立及评价等这些步骤常常是交替进行的。

原则上说，创造性思维也可用这种“网络”模式来描述。但创造性思维毕竟不同于常规思维。所谓常规思维，是指一般人在处理、解决常规问题时所进行的思维，它主要是“从过去的已有的知识和经验中引伸出解决问题的方案……这样的思维过程原则上不能为人类知识和经验的宝库增添新的知识和事实”注释（2）常规思维表现在“网络”模式上的特点是：信息素和信息链的选择与建立的过程是大多数人都易选择和建立的过程。而创造性思维要解决的前人未曾解决过的新

问题。人们通常把科学技术上的发明，科学认识新概念、新假设、和新理论的形成以及新的艺术作品的创作的思维活动称为创造性思维。

创造性思维要解决前人所没有解决的新问题，因而它必须具有开创性和新颖性，必然是没有现成的答案可以遵循的探索性的活动过程。其基本机制如图2所示。

建构就是思维主体利用记忆中存储的各种思维元素，按照解决问题的目标要求和问题领域知识和经验来提出问题的解决方法。注释（3）通常我们所说的创造力，就是指运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特的社会价值的产品的能力。很明显，“新颖独特性是创造性思维的根本特征”。注释（4）创造性思维的这一特征反映在“网络”模式上就是：某一“网络”的选择与建立在群体所选择与建立“网络”中所占的比率越小，就越具有新颖独特性。综上所述，我们可以对创造性思维的过程与本质进行这样的概述：人们在问题的激发下，对贮存在大脑里的外来的信息进行鉴别和筛选（“网点”的选择过程），再将这些信息以不同的新方式重新联结和组合（“网线建立过程”）起来，最后通过评价选出解决问题的最佳方案。

从以上创造性思维的过程和本质中，我们可以清楚地看出：如何去发现和提出问题？如何从已知的信息库中选择和提取出有用的信息？如何将这些被提取出来的信息进行新的联结和组合？在这些环节上最能体现出一个人的思维创造性；而逻辑思维等常规思维主要是在构思的评价、判断、系统、条理化阶段上发挥作用。

下面我们利用“网络”模式探讨一下开发创造性思维能力的基本原理。任何一项创造性思维的成果，如一个解决问题的方案，在大脑里都存在着一个与之对应的特定“网络”，这个“网络”是通过某些特定的“网线”将一定的“网点”联结后而形成的。换言之，缺少了某些“网点”，或某些“网点”之间的某种联结没有建立起来，那么这个特定的“网络”也就形成不了，解决问题的方案也就构思不出来。由此我们可以总结出开发创造性思维能力的十条原则。

1、信息的全方位摄入原则。大脑里没有信息储备，就不可能进行创造性思维。一个人存储的信息越广博，他的思路就越开阔。因此，要学会信息的全方位摄入。信息的全方位摄影入有两层意思，一层是指知识面应宽广；二是指获取信息的途径灵活多样。知识宽广是指一个人不要把自己的知识局限某个狭窄的专业领域内，而要尽可能地多接触一些其它专业领域里的知识。现代许多领域里的巨大贡献不是由本领域里的人做出来的，而是由外领域里的人贡献出的，这一事实就是一个很好的说明。获取信息的途径要灵活多样是指不仅靠书本上看或靠听来获取信息，还要学会从生活、工作中去感受信息，通过观察去摄取信息。对儿童、青少年来讲，通过鼓励他们多看一些科普读物，教他们学会观察，指导他们去剖析现有的各种物品，来增加他们的信息储量，是行之有效的办法。

2、问题激发原则。人们经常接触大量的信息，但并没有把所接触的信息都存储在大脑里，实际上也没有这个必要。在信息的海洋里，一个人能敏感地把对自己有用的信息鉴别出来，并贮存在大脑里，为今后所调用，这才是最重要的。这里的关键是头脑里是否预置着要搞清或有待解决的问题。头脑里装着问题，大脑就处于非常敏感的状态，一旦接触信息，就会从中把对解决问题可能有用的信息抓住不放，从而加大了有效信息的输入量，这就是问题激发原则。

3、信息素的活性原则。所谓信息素的活性，是指它与其它信息之间的结合力。这一信息越能同其它更多的信息进行联结，这一信息的活性就越强。储存在大脑里的信息活性越强，在思考过程中，就越容易将其进行重新联结和组合。促使信息有活性的主要措施有：一是折破原有信息之间