幼儿园大班幼小衔接工作计划5篇

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幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划(精选5篇)

幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划（精选5篇）幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划1“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。

如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备。

一、幼儿本身应做好以下准备：1、生理准备：进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。

1)具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。

2)能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。

3)会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒等)。

4)了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有关常识和简单方法。

能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。

2、心理准备：目前，人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育，而对于幼儿园如何进行心理素质教育的研究还很少，对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业。

因此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。

1)要有强烈的求知需要，我们将安排各种以探索为主的活动，提供丰富的材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，发展大班幼儿发现问题，探索问题，解决问题的能力。

2)有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系。

抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力，而且也能提高儿童对心理状态的认识能力，这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展。

我们将从游戏、日常生活入手，培养幼儿的一致性、坚持性，培养幼儿的抑制控制能力。

3)应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，“做中学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用。

2024年大班幼小衔接工作计划（六篇）

2024年大班幼小衔接工作计划一、指导思想本活动以《幼儿园教育指导纲要》精神为引领，秉持面向全体幼儿、促进幼儿全面发展的教育理念。

针对幼儿身心发展的独特性和幼儿园实际情况，我们致力于通过丰富多彩的教育活动、精心设计的教育环境、细致的日常生活管理以及有效的家长工作，全方位推动幼儿身心健康发展。

二、活动时间与班级活动时间：设定于____年____月至____月，为期一学期。

活动班级：主要针对大一班与大二班幼儿开展。

三、活动目标1. 初步培养幼儿良好的学习习惯（如倾听习惯、阅读习惯）与生活能力（如自我服务能力、自我保护能力），同时建立初步的规则意识与任务意识。

2. 激发幼儿对小学生活的向往与兴趣，培养其积极的情感体验。

3. 使幼儿初步了解小学的学习活动特点与课堂教学规范，激发其对各类学习活动的好奇心与求知欲。

四、活动实施步骤第一阶段：启动与探索阶段（____年____月-____月）1. 成立幼小衔接工作组，明确职责分工，确保工作有序进行。

2. 加强教师对“幼小衔接”理论的学习，通过培训、讨论与辩论等形式，深入理解小学生的行为习惯、心理特点及小学教育目标与要求。

深入学习《纲要》，明确“幼小衔接”的目的与任务。

结合幼儿发展特点与学习兴趣，在日常生活的各个环节中渗透“幼小衔接”理念，全面开展相关活动。

促进大班教师间的经验分享，共同提升幼小衔接指导策略的有效性。

3. 召开家长会，宣传幼小衔接工作的重要性，引导家长积极参与并支持幼儿园的相关工作。

详细介绍《幼小衔接计划》，提升家长的认识与重视程度。

举办系列讲座或咨询活动，为家长提供科学指导。

与家长共同探讨幼儿在生活、学习、能力等方面的问题，形成家园共育的良好氛围。

第二阶段：实施与调整提高阶段（____年____月-____月）1. 开展《我上小学了》等主题活动，帮助幼儿初步了解并适应小学生活。

2. 组织幼儿参观小学，亲身体验小学生活，了解其学习生活与责任意识。

幼儿园大班上学期幼小衔接计划(精选5篇)

幼儿园大班上学期幼小衔接计划（精选5篇）日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻需要制定一个详细的计划了。

拟起计划来就毫无头绪？下面是小编收集整理的幼儿园大班上学期幼小衔接计划，欢迎大家分享。

幼儿园大班上学期幼小衔接计划篇1转眼间两年过去了，幼儿升入了大班变成了哥哥姐姐，幼小衔接工作便成了工作重点，幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的发展特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。

本学期，我园高度重视衔接工作，根据幼儿身心发展的实际情况，制订本计划，促进每—位幼儿的全面发展。

一、指导思想根据《3——6岁儿童学习与发展指南》的精神，从幼儿的生理和心理两方面出发，开展丰富多彩的活动，密切联系家长，做到幼儿园与小学双向衔接，培养幼儿对小学的向往之情，提高幼儿对小学生活的适应性，帮助孩子完成人生中的关键过程。

二、工作目标1、通过多样活动，养成幼儿良好的生活与学习习惯。

2、通过观摩小学活动，增加对小学的向往之情。

3、通过家园活动，共同为幼儿入小学做好生理与心理准备。

三、具体工作及措施（一）培养良好习惯，增加学习技能1、在班级环创中增设幼小衔接板块，提前熟悉小学的相关事项。

2、通过2小时户外活动，提高幼儿体质，使得幼儿身心健康地升入小学。

3、在教育教学活动中，纠正幼儿的坐姿，培养幼儿读书、握笔的姿势，养成良好的学习习惯。

4、通过语言领域，结合一日活动中的谈话、讲故事等活动培养幼儿的交流意识，提高幼儿的表达能力。

5、加强班级幼儿日常生活管理，注重幼儿独立完成穿脱衣服、鞋袜、进餐等生活习惯，力求幼儿全面发展。

（二）加强双向衔接，确保科学过渡1、加强幼儿园与小学教师之间的沟通，互相探讨幼小衔接的有效途径。

2、邀请毕业生谈话，讲述小学生活的美好，激发幼儿想要上小学的愿望。

3、与小学沟通共同组织观摩活动，熟悉小学的生活环境，了解小学与幼儿园的区别。

4、通过科学领域与区角活动，培养幼儿分类、统计、简单运算的能力，引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿的逻辑思维能力。

2024幼儿园大班幼小衔接计划（9篇）

2024幼儿园大班幼小衔接计划幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。

对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。

因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。

培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。

我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。

其具体工作计划如下：首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。

组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。

回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。

再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。

幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。

最后，加强纪律教育。

幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

2024幼儿园大班幼小衔接计划（二）转眼间，曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不肯来上幼儿园的那群小宝贝们，现在马上就到了在园的最后一个学期，即将结束幼儿园的生活，将要踏进小学的门槛。

2024幼儿园幼小衔接计划(五篇)

2024幼儿园幼小衔接计划一、任务目标：1、有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。

具有主动的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3、上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务认识。

4、下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。

1、退学前思想准备。

2、身体方面的准备。

（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。

3、独立生活能力的准备。

4、学习方面的准备。

（2）培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。

如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。

5、做好家长任务，形成教育合力。

（1）召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。

（2）利用班级网站开设《幼小衔接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。

并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。

以防出现在学习上的有头无尾。

（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。

准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园大班语言教案。

2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范本（六篇）

2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范本为确保幼儿在心理上充分准备，可适当延长活动时间至____分钟，以帮助他们理解时间的概念。

(二) 教师职责：1. 深入学习幼小衔接的文献，精通相关知识，掌握小学生活和教育的基本行为规范。

2. 强化幼儿安全意识，提升其自我照顾的能力。

3. 引导幼儿正确利用课间休息和自由活动时间，培养他们自我管理和规划的能力。

4. 与小学教师进行交流，了解我园毕业生在小学遇到的主要问题，及时调整幼小衔接的教学策略。

5. 举办相关主题活动，增强幼儿对小学生知识的学习，激发他们对小学生活的热爱，同时做好心理疏导工作。

6. 向家长普及幼小衔接的重要知识。

(三) 家长责任：1. 召开家长会，向家长传达幼小衔接的教育理念。

2. 利用家园联系栏分享幼小衔接的教育信息。

3. 在家中培养幼儿的时间管理，如规律作息，按时完成任务，避免迟到等行为。

4. 提升幼儿的自我照顾能力，让他们逐步独立。

第一阶段：(一) 启动与探索阶段：1. 成立由秦胜园长为组长，蒋惠娟为副组长的幼小衔接指导小组。

2. 加强教师对幼小衔接理论的学习，通过研讨，理解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标，调整教学风格以适应小学阶段。

3. 与家长沟通，形成教育共识，召开家长会，强调幼小衔接的重要性，鼓励家长积极参与。

4. 设立角色游戏“我上小学了”，让幼儿在游戏中体验小学生活，激发他们对小学生活的期待。

第二阶段：实施与优化阶段：1. 培养幼儿良好的心理素质和生活习惯，建立初步的规则意识、任务意识和安全意识。

2. 安排大班幼儿参观小学，让他们在实地体验中更深入地了解小学生的学习生活和责任感。

第三阶段：反思与总结阶段：1. 根据幼儿的入学适应情况，对小学后的幼儿进行跟踪调查，根据反馈调整下一届的幼小衔接工作。

2. 教师从理论和实践两方面进行反思，撰写关于“幼小衔接”的教育心得。

六、幼小衔接活动内容：1. 组织教师学习幼小衔接理论，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育要求。

2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划（四篇）

2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划一、指导思想幼儿园至小学的过渡期是教育衔接的关键阶段，具有承前启后的功能，其顺利与否直接影响义务教育的质量。

因此，从理论与实践层面深入研究幼小衔接教育，提升认知，摸清规律，是确保学生适应新学习阶段、高效实施九年制义务教育、全面提升教育质量的实际需求。

二、工作目标1、重视衔接工作，构建相应的制度体系，并将其纳入学校常规工作，列入每学期的工作计划。

2、通过活动，使各学段教师了解其他学段学生的习惯、心理特征及学校的教育目标、要求、方法和风格，使衔接年级的教师能自觉调整教学风格，以适应相邻学段，为学生顺利适应新阶段学习生活奠定基础。

3、通过活动，使学生在生活、活动、学习和心理等方面能有效适应新环境，减少小学一年级的学习困难生比例。

三、具体工作(一)在学期初召开家长会，向家长传达幼小衔接工作的重要性。

向家长详细介绍幼小衔接的各项措施，并提出相应配合要求，如家长需在家中引导孩子按指定时间完成具体任务，培养时间管理能力，为学校学习提供时间保障；同时培养孩子的责任感，确保学习的持久性和连贯性。

(二)强化教师间的沟通和联系。

加强幼儿园教师与小学一年级教师，以及一年级教师之间的沟通，同时增进教师与家长的联系。

目的是及时解决实际操作中遇到的困惑和问题，特别是对教学大纲内容的衔接进行深入探讨和研究。

(三)促进家长间的联系。

学校协助家长建立联系，促进家长间的交流与沟通，使家长能充分了解孩子入小学前需要做的各项准备，包括物质、身心等多方面的准备。

适时调整幼儿的生活作息，以适应小学的学习与生活节奏。

(四)加强小学生生活自立能力的培养，注重培养良好的书写和阅读习惯。

(五)通过家访、家长接送、电话交谈等方式，与家长保持及时沟通，使家长能准确了解孩子在幼小衔接中面临的问题，进行针对性的教育和训练，取得共识和支持，确保每个孩子都能顺利过渡到小学的学习与生活。

2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划（二）随着春季的悄然降临，我们与孩子们一同步入了新的学期。

2024年幼儿园大班幼小衔接教师工作计划样本（4篇）

2024年幼儿园大班幼小衔接教师工作计划样本幼儿进入大班，其教育的核心任务是确保他们能够平滑过渡到小学生活。

如何使幼儿在心理和行为上充分适应小学的环境，实现幼小衔接的无缝对接，是这一阶段教育工作的重中之重。

为此，我们需要有目标、有步骤地进行社会性和学习适应的教育，使他们在入学前具备良好的心理素质，形成良好的学习习惯，降低学习阶段的过渡难度，重视培养探索能力而非提前灌输知识，以构建幼儿园与小学的连续性教育体系。

首要任务是为幼儿营造一个积极的心理环境，建立和谐的师生关系，创造一个文明、安全、和谐且充满爱与尊重的学习氛围，这对幼儿的成长具有不可忽视的影响。

调整活动室的布局，将集中式的空间改造成分隔式的区域，使幼儿在幼儿园中体验到类似小学班级的教学环境，以促进其身心发展。

我们还将组织幼儿参观小学的升旗仪式、早操、课间活动，让他们直接接触小学生的学习和生活，从而激发他们对小学生活的向往。

参观后，教师将进行有针对性的引导和教育。

进入小学后，儿童将面临新的生活和教育挑战，因此，培养大班幼儿的自我管理和自我服务能力至关重要。

这包括让他们逐渐学会独立完成任务，减少对父母的依赖。

强化纪律教育也是必不可少的。

在心理准备方面，幼儿需要有强烈的求知欲，能够自我控制，上课时能专注，能完成规定的任务，以适应小学的课堂规则。

确保幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡，为他们顺利适应小学的学习与生活做好充分准备，是幼小衔接工作的核心任务。

2024年幼儿园大班幼小衔接教师工作计划样本（二）一、指导思想：幼儿进入小学阶段是教育过渡的关键时期，应当进行适当的准备，这已成为小学教师、幼儿教师及家长们的共识。

有效实施“幼小衔接”工作，不仅有助于幼儿入学前后的学习与发展，更为其后续学习乃至终身学习奠定坚实基础。

我们将通过教育教学、班级管理及家长工作等多维度、多渠道的策略，切实推进“幼小衔接”活动方案的落实。

二、衔接目标：1. 从心理层面出发，培育幼儿入学前所需的良好心理特质，包括情感、兴趣、注意力、意志力、责任感及自信心等。

2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划模版（五篇）

2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划模版一、指导思想：幼儿园升入小学的阶段是教育过渡的关键期，起着承前启后的关键作用。

为了确保孩子能顺利适应小学生活，我们需要幼儿园和家长共同努力。

今年，我们对幼小衔接工作制定了以下计划。

二、工作目标：1、我们将高度重视衔接工作，将其纳入幼儿园的常规工作计划，确保每学期都有所实施。

2、通过一系列活动，使大班教师理解小学阶段学生的行为模式、心理特征以及学校的教育目标、要求、方法和风格，从而使教师能自觉调整教学和管理方式，以适应相邻学段的需求，为学生顺利适应新阶段的学习生活做好准备。

3、通过活动，帮助幼儿在生活、活动、学习和心理等多个方面平滑过渡，以适应新的学习环境。

三、具体措施：1、加强教师间的沟通，共同探索有效促进幼儿顺利过渡到小学的策略。

及时讨论在实际操作中遇到的困惑和问题，特别是对教学大纲（如拼音）内容的衔接进行深入研究。

2、向家长宣传幼小衔接的重要性，让家长了解我们开展的每一项工作，并提出相应的要求。

例如，家长可以在家中协助孩子在规定时间内完成特定任务，培养孩子的时间管理能力，为学校学习提供时间保障；同时，培养孩子的责任感，使他们能坚持到底，完成学习任务。

3、强化班级幼儿的日常生活管理，促进幼儿全面发展。

(1)、加强幼儿生活技能的培养，让他们遵守合理的作息时间，有规律地学习和生活，养成早睡早起的习惯，独立完成穿衣、穿鞋袜等日常事务，培养良好的饮食和其他生活习惯。

(2)、实施情感教育，培养幼儿的任务意识、规则意识和独立性。

鼓励幼儿自我照顾，培养他们做事有计划、有条理，不拖延；通过游戏等方式培养他们遵守纪律和规则，锻炼意志力和品质。

同时，鼓励幼儿多与同伴和老师交往，建立合作意识。

(3)、注重教育的渗透性，提升幼儿的学习适应能力。

激发学习兴趣，培养良好的学习态度和习惯，如专心听讲、保持学习用品的整洁。

调整学习环境，如改变桌椅的摆放，以更贴近小学课堂。

教授幼儿正确的坐姿、握笔姿势，教授他们使用书包和文具的基本技能，通过各种活动提升他们的听说读写算能力，初步认识拼音和汉字，加强早期阅读活动，培养良好的阅读习惯。

2024年幼小衔接工作计划（5篇）

2024年幼小衔接工作计划一、确立正确的指导思想，强化衔接意识学前教育与小学教育，作为幼儿教育的连续阶段，既要尊重其独特性，又要重视其连续性。

幼儿园教育应为幼儿顺利过渡到小学做好充分准备，减小幼小衔接的难度，实现教育的无缝对接。

坚决避免学前教育过度“小学化”。

强化衔接意识的核心是明确入学准备的内容，这不仅涉及具体知识，更关乎幼儿的社会适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的重点，也是幼小衔接的核心。

二、实施教育活动，加强日常管理，推动幼小衔接1、提升幼儿生活自理能力（1）培养幼儿遵守作息时间，养成早睡早起、规律生活的习惯，确保准时入园，避免迟到。

（2）鼓励幼儿独立完成穿脱衣物、鞋袜，养成良好的饮食、午睡等生活习惯。

（3）引导幼儿参与值日生工作，适当增加简单的劳动任务，如扫地、擦桌椅等。

2、培养幼儿的责任感、规则意识和独立性（1）鼓励幼儿自我照顾，自己的事情自己做。

（2）培养幼儿做事有计划、有条理，能按时完成任务，避免拖延。

（3）通过游戏活动，培养幼儿遵守纪律和规则，锻炼其意志力和品质。

3、关注幼儿情感发展（1）在活动中关注幼儿的兴趣和感受，帮助他们理解成功与失败的原因，增强自信心。

（2）建立积极的师生关系，适当调整教师的互动方式，以肯定性和混合性互动为主。

（3）鼓励幼儿多与同伴、教师交往，促进合作性行为的发展。

4、深化教育的渗透性，提升幼儿的学习适宜性（1）尊重幼儿的身心发展规律，开展适宜的活动，避免过度施压。

（2）激发幼儿的学习兴趣，培养积极的学习态度。

（3）培养良好的学习习惯，如专注听讲、认真细致，保持学习用品的整洁等。

（4）逐步调整学习环境，后期阶段采用类似小学的座位安排。

（5）教授正确的坐姿、握笔姿势。

（6）通过各种活动提升幼儿的听、说、读、写、算能力。

（7）引导幼儿了解和使用书包及文具，并进行初步的书写练习。

（8）进一步强化早期阅读活动，培养良好的阅读习惯。

三、加强家校合作，形成教育协同力幼儿园教育的效果离不开家庭和社会的支持。

大班段幼小衔接方案

大班段幼小衔接方案大班段幼小衔接方案（通用5篇）为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

方案应该怎么制定才好呢？下面是小编精心整理的大班段幼小衔接方案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

大班段幼小衔接方案1为进一步提升xxx区各幼儿园幼小衔接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有计划地开展幼儿入学适应性教育，促进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学习活动，协助家庭形成教育合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点，构建科学适宜的幼小衔接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼儿逐步适应入学教育及生活。

二、具体实施（一）幼儿园主要任务1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小衔接活动实施方案、确保幼小衔接活动科学、有序、有效实施。

2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动有趣的幼小衔接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的能力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维能力和问题解决能力，预备适应课堂的心理准备、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、能力等方面做好入学准备。

3、利用家校传播正确的幼小衔接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与发展的合理期望，掌握符合幼儿个性特点的教育方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松快乐、积极向上的成长环境。

（二）幼儿发展目标具备入学具备的学习能力：包括视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、数学准备能力、学习品质、社会适应能力、阅读兴趣、前书写准备能力。

具体措施：通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。

视知觉能力：1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、形状、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等游戏活动。

幼儿园大班幼小衔接活动方案5篇

幼儿园大班幼小衔接活动方案5篇幼儿园大班幼小衔接活动方案篇1活动目标：1、通过实地观察认识常见的几种蔬菜。

2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。

3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的发展。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：1、事先去幼儿园附近的菜市场勘察路线;2、家长带幼儿上菜场，丰富相关生活经验;3、与菜场，社区做好沟通好活动相关事宜。

活动过程：一、交代任务“去菜市场”1、今天我们要到菜市场，去看看蔬菜真正的样子。

看看除了我们认识蔬菜之外，还有哪些蔬菜。

2、交代参观时和行进间的注意事项。

二、到菜市场参观1、实地观察蔬菜真实的模样(1)认识蔬菜的种类，例如：豆荚类、叶菜类、果菜类、茎菜类花菜类等(2)同样都是叶菜类，叶子有大有小，长的都不太一样。

(3)同一种蔬菜，也有不同的品种，长相也不太一样，例如：大白菜和小小白菜。

2、买菜、卖菜的过程观察。

3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的。

三、返回幼儿园，回顾分享1、请幼儿分享自己在菜市场所观察到的蔬菜和大家分享2、展示几种常见菜，请幼儿说说，这些菜和吃的时候又有什么不同3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的?4、菜市场买卖的情景模仿。

幼儿园大班幼小衔接活动方案篇2活动目标：1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。

2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

活动准备：1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。

自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。

卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

2024年幼儿园幼小衔接工作计划5篇

2024年幼儿园幼小衔接工作计划5篇篇1一、引言幼小衔接是幼儿教育中不可或缺的一环，关系到孩子们从幼儿园到小学阶段的平稳过渡。

作为孩子们成长道路上的重要阶段，我们应以科学的方法、严谨的态度和温馨的情感，为孩子们铺设一条通往小学的康庄大道。

为此，本园制定了以下幼小衔接工作计划。

二、工作目标1. 帮助幼儿适应小学生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。

2. 激发幼儿的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

3. 加强家园合作，提升家长对幼小衔接工作的认识和支持。

三、工作内容（一）课程安排1. 主题活动：开展“我要上小学”主题活动，通过讲座、游戏等形式，让幼儿了解小学生活的多姿多彩。

2. 学科启蒙：适当增加数学、语言、科学等学科的启蒙教育，为后续的小学学习打好基础。

3. 规律作息：按照小学的时间安排调整幼儿的作息，逐步增加集体教学时间，帮助幼儿适应小学的节奏。

（二）能力培养1. 自理能力：培养幼儿的自我服务能力，如整理书包、文具等，养成良好的生活习惯。

2. 社交能力：加强集体活动中的团队协作，引导幼儿学会与人相处，建立良好的人际关系。

3. 学习能力：通过游戏化教学，培养幼儿的注意力、观察力、思维力等学习能力。

（三）家园合作1. 定期召开家长会，与家长沟通幼小衔接的注意事项和工作计划。

2. 开展家长讲座，帮助家长了解小学入学政策、学校选择等热点问题。

3. 鼓励家长参与幼儿园活动，增强家园之间的联系和互动。

四、实施策略1. 教师培训：组织教师参加幼小衔接专题培训，提高教师的专业素养。

2. 资源保障：购置必要的教具、教材，为幼小衔接工作提供物质保障。

3. 定期评估：对幼小衔接工作进行定期评估，及时调整工作方法和策略。

五、工作时间表（请按照实际情况制定具体的时间表，包括各项活动的时间安排和预期完成时间）六、总结与反思在计划实施过程中，我们将不断总结经验教训，及时调整和完善工作计划。

通过家园共同努力，确保幼儿顺利过渡到小学阶段。

2024年大班幼小衔接工作计划（四篇）

2024年大班幼小衔接工作计划确保幼儿平稳过渡到小学的学习和生活，以及有效实施幼小衔接工作，是小学初期教育的核心任务。

具体规划如下：一、心理适应策略1、学校需营造积极的心理环境，如建立和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习气氛，使新生能在文明、安全、和谐且充满关爱的环境中成长，这对他们的全面发展具有不可忽视的影响。

2、小学阶段，儿童将面临从依赖父母到自我独立的转变。

因此，培养他们的自我管理能力和自我服务能力至关重要。

3、加强纪律教育，教师在入学前的引导中应强调纪律性，使新生具备遵守规则的心理准备，要求他们控制冲动，专注课堂，坚持完成规定任务。

二、幼小衔接工作的具体措施1、通过家长会议，向家长宣传幼小衔接工作的重要性，激发家长积极参与其中。

2、利用校园网络平台，向家长通报我们在幼小衔接方面的各项活动，并提出相应合作要求，如家长协助孩子在规定时间内完成特定任务，旨在提升孩子的执行力和责任感，为小学学习的持久性打下基础。

3、通过家长接送、电话沟通等方式，与家长保持紧密联系，使他们能及时了解孩子在幼小衔接中遇到的问题，准确评估孩子的成长状况，并进行针对性的教育和训练，以增强家校合作，相互理解和支持。

三、加强与小学的沟通合作1、创新传统做法，让新生参观二年级的课堂，从单一的教学观摩扩展到多元活动的观察，激发新生的模仿和学习欲望。

2、注重培养新生的书写和阅读习惯，逐步调整他们的生活作息，使他们能逐渐适应小学的学习节奏。

3、系统性地收集、整理和归档幼小衔接工作的相关资料。

总之，基于新生的身心发展需求，从实际出发，通过多元化的教育活动、环境创设、日常生活管理、家长工作等多维度手段，促进新生的全面发展，确保他们能顺利过渡到小学生活。

2024年大班幼小衔接工作计划（二）一、指导原则3、确保幼小衔接活动与小学的“学习准备期”综合活动无缝融合。

活动设计应注重科学性、整体性和吸引力，并与幼儿园的课程实施紧密结合。

二、活动目标1、激发儿童对小学生活的向往，培养积极的情感态度，形成对小学的期待和自信心。

2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范例（三篇）

2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范例一、活动能力的培养1. 定期召开家长会议，强调幼小衔接教育的重要性，使家长理解其必要性。

2. 利用班级网站设立“幼小衔接讨论区”，增强与家长的信息交流，发布并讨论本班在幼小衔接方面的各项活动，制定大班幼小衔接计划。

同时，向家长提出相应要求，如要求家长配合幼儿园，鼓励孩子在规定时间内完成指定任务，以培养他们的效率感和责任感，确保孩子在时间管理上为小学学习做好准备，保持做事的持久性，避免半途而废的现象。

3. 通过家园反馈表、电话沟通、面谈等方式，与家长保持紧密联系，使家长能及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面存在的问题，准确评估孩子的当前发展水平，以便进行针对性的教育和训练。

加强家园合作，互相理解和支持，确保每个孩子都能顺利从幼儿园过渡到小学的学习和生活。

4. 在家庭环境中，做好幼儿入学前的生活、心理和学习用品的准备工作，购买简单实用、小巧便捷的学习用品。

5. 向家长发放幼小衔接的问卷调查，提出相关要求，以促进幼儿的全面发展。

6. 培养幼儿早睡早起的习惯，适当增加家庭劳动，如扫地、擦椅子等，以增强他们的生活自理能力。

二、加强与小学的联系1. 安排参观小学的活动，让幼儿熟悉小学的环境、活动和设施，帮助他们适应小学的学习和生活。

三、上学期活动安排____月份：1. 创建“幼小衔接讨论区”，讨论主题为“家长如何协助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯”(家长和教师各一位参与)。

2. 开展“按时入园不迟到”活动，培养幼儿的作息规律(由各班教师负责)。

3. 组织“美丽家乡-秋游采摘亲子活动”(由各班教师和家委会共同组织)。

____月份：1. 论坛讨论主题：“如何在家中培养幼儿的规则意识”(家长和教师各一位参与)。

2. 举办“我讲成语故事”比赛，提升幼儿的阅读和表达能力(由陈晓丽负责)。

3. 安排“走进小学看升旗”活动(由成彩霞负责)。

____月份：1. 论坛讨论主题：“幼小衔接，如何培养孩子的分析能力”(家长和教师各一位参与)。

幼儿园做好幼小衔接工作计划5篇

幼儿园做好幼小衔接工作计划5篇幼儿园做好幼小衔接工作计划1一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。

二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。

2.通过活动，大班、大班教师可以了解学生的行为习惯、心理特点、学校的教育目标、要求、方法和风格，使衔接年级的教师有意识地使自己的教育、教学和管理风格向相邻时期靠拢，主动适应学生的特点，为学生尽快适应新时期的学习生活打下良好的基础。

3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。

三、具体措施：1.加强教师之间的交流，共同探讨孩子顺利过渡到小学的有效途径。

及时讨论具体操作中遇到的一些困惑和问题，尤其是教学大纲的衔接(拼音等。

).2.向父母宣传年轻关系的重要性。

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。

3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。

(1)加强孩子生活能力的培养。

培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。

(2)对孩子进行情感教育，培养孩子的任务意识、规则意识和独立意识。

鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。

鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。

(3)、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。

激发孩子的学习兴趣，培养孩子养成良好的学习态度和习惯，如专心听讲，保持文具和书包的整洁。

2024年大班幼小衔接工作计划模版（五篇）

2024年大班幼小衔接工作计划模版一、幼儿入学的心理准备我们组织学生参与升旗仪式、早操和课间活动，让他们亲身体验小学生的日常，观察并模仿小学生的学习和课间行为，以此激发他们对小学生活的向往。

在园所，教师会根据目标和计划进行有目的的指导，并设立小学一日流程表，以提升幼儿的生活意识。

儿童进入小学后，生活和教育环境将发生新的转变。

他们将从依赖父母过渡到自我独立，因此，培养大班幼儿的自我管理与自我服务能力至关重要。

我们强化值日生的责任感教育。

最后，我们将加强纪律教育。

幼儿需要具备自我控制的能力，能在课堂上抑制冲动，不做小动作，坚持完成任务。

我们每周评选优秀榜样，以增强他们的纪律观念。

二、幼儿入学的知识准备我们着重做好三方面的衔接工作：1、注意能力的衔接：幼儿园阶段的注意力主要为无意注意，而小学生需要的是有意注意。

教师会逐步培养幼儿的自我控制能力，将无意注意转化为有意注意，通过活动规则、教师要求和同伴竞争来实现。

2、思维能力的衔接：我们将设计挑战性的教学活动，以促进幼儿的感知、记忆和思维能力，使他们在学习中能够进行归纳、概括和推理。

3、知识点的衔接：教师会适度引入小学知识，如在语言课上进行语音游戏，通过拼音进行组词游戏，进行前书写练习等，以激发幼儿的学习兴趣和知识积累。

三、幼小衔接工作的具体措施1、我们将在____月底召开家长会，强调幼小衔接的重要性，引导家长积极参与，让他们了解并开始为孩子的身心和学习做好准备。

2、利用家园共育平台，及时向家长通报我们在幼小衔接方面的举措，并提出相应要求，如培养孩子的时间管理能力和责任感。

3、通过多种沟通方式，如家长接送、电话交谈、家访和QQ留言，与家长保持紧密联系，共同解决孩子在幼小衔接中遇到的问题，确保他们能够顺利过渡。

四、加强与小学的联系与交流1、我们将改变传统做法，组织幼儿在____月份参观小学，全面了解小学的环境、活动和教学，进一步激发他们对小学生活的期待。

2、通过创设主题环境，利用多种教育手段，帮助幼儿认识和适应小学的学习和生活。

2024年大班幼小衔接工作计划（五篇）

2024年大班幼小衔接工作计划一、营造适宜的环境与心理准备建立一个积极的心理环境，以及和谐的师生互动，创造一个宽松、愉悦的学习氛围，使幼儿感受到在文明、安全、和谐、充满爱与尊重的环境中生活，这对他们的成长具有不可忽视的影响。

调整活动室的布局，从集中围坐式转变为分隔式区域型，使幼儿在幼儿园中体验到类似小学班级的教学环境，以促进其身心发展。

组织幼儿参观小学的升旗仪式、早操、课间活动，让他们置身于小学生的课堂中，观察小学生的学习和课间活动，从而激发他们对上学的期待。

再次，进入小学后，儿童的生活和教育条件将发生新的转变。

幼儿应逐渐从依赖父母过渡到自我独立，因此，培养大班幼儿的自我管理与自我服务能力至关重要。

最后，强化纪律教育。

幼儿应具备能够控制冲动、专注听课、完成规定任务的心理准备，以适应小学的学习环境。

二、幼儿的知识准备重点在于实现三个方面的衔接：1、注意能力的衔接。

幼儿期主要依赖无意注意，而小学生需要的是有意注意。

教师应注重培养幼儿的自我控制能力，逐步将幼儿的无意注意转化为有意注意，可通过教师的要求、活动规则和同伴竞争来实现。

2、思维能力的衔接。

良好的学习成绩在很大程度上反映的是学生的思维能力。

因此，要为幼儿的思维能力做好准备，使他们在学习活动中能够进行有目的的感知、记忆和推理活动。

3、知识内容的衔接。

在大班教学中，应适度引入小学知识，如通过语音游戏培养口语能力，进行前书写练习等，以激发幼儿的学习兴趣，为他们上学后建立知识基础。

三、实施具体的幼小衔接措施1、召开家长会，向家长宣传幼小衔接的重要性，引导他们积极参与。

使家长了解并认识到，除了物质准备，更重要的是孩子的身体和心理准备，并能针对性地进行训练和培养。

2、利用家园共育平台，向家长介绍幼儿园在幼小衔接方面所采取的措施，并提出相应要求，如培养孩子按时完成任务的能力，以提高效率和责任感，为小学学习做好时间管理的准备。

3、通过多种沟通方式，如家园联系册、家长接送时的交流，及时向家长反馈孩子在幼小衔接方面的情况，使家长能够准确把握孩子的成长状况，进行有针对性的教育和引导。

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幼儿园大班幼小衔接工作计划5篇时间一刻不停歇的向前迈进，转眼间新学期又开始了，我们迎来了又一批新的孩子，以下是整理的关于幼儿园大班工作计划，为大家精心整理，欢迎参考阅读!幼儿园大班工作计划1一、指导思想我们继续在《纲要》的精神的引领下，认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。

为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体、智、德、美全面发展。

二、教育教学工作目标(一)、继续认真学习新〈纲要〉，结合新教材，不断探索新方法、新思路，积累经验，计划组织好幼儿的一日活动。

(二)、从幼儿发展需要和幼儿感兴趣的事情出发，通过多种形式、途径开展主题活动和特色教育。

注重幼儿生存能力和乐于学习、好奇探索、自主、自信、创造能力的发展。

(三)、加强幼儿安全教育，教师间密切配合，防止事故发生。

(四)、积极探索家园合作新途径，利用家庭、社区等有利条件，开展多元化家园活动。

(五)、有针对性的了解幼儿的发展情况，使幼儿快乐地成长。

三、五大领域目标：健康：(一)、身体健康，能较好地适应环境。

(二)、在各项活动中表现积极主动、愉快。

(三)、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

(四)、逐步形成自我保护盒安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。

(五)、能积极参加体育活动，动作灵活。

语言：(一)、乐意与人交谈，讲话有礼貌。

(二)、能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。

(三)、能清楚地说出自己想说的事。

(四)、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。

(五)、会说普通话。

科学：(一)、能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。

(二)、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。

(三)、能用适当地方式表达、交流探索的过程和结果。

(四)、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

(五)、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。

社会：(一)、能主动地参与各项活动，有自信心。

(二)、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心。

(三)、理解并遵守日常生活中的社会行为习惯。

(四)、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任。

(五)、热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。

艺术：(一)、对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有初步的感受力。

(二)、积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。

(三)、能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。

四、教育教学工作措施(一)、继续认真学习新〈纲要〉，结合新教材，不断探索新方法、新思路、积累经验，计划组织好幼儿的一日生活。

1、以新的教育理念为指导，积极参加幼儿园新课程改革研讨活动。

2、新教材的使用，这是对教师来说又是一次教育能力的考验我们将积极迎接这次考验，不断探索和学习，教师之间多交流，定时在段内进行新教材研讨和备课、教学效果交流。

(二)、从幼儿发展需要和幼儿感兴趣的事情出发，通过多种形式、途径开展主题活动和特色教育。

注重幼儿生存能力和乐于学习、好奇探索、自主、自信、创造能力的发展。

1、创设表演、绘画、手工、音乐、自然等区域活动与每周的主题活动合理结合、定期组织小小音乐会、美工作品展览，培养幼儿的观察力和自主能力。

2、让幼儿积极参与环境创设。

如在小眼睛看大世界中让幼儿把在图书、报纸上看到的新鲜事物贴挂在上面，让幼儿进行交流和讨论，从而培养幼儿的观察力和自主能力。

3、从幼儿的需要和兴趣出发，努力提高幼儿的思维、想象、注意力。

同时，我们将开展小歌手故事大王等活动，激发幼儿的积极、主动和竞争意识。

(三)、加强幼儿安全教育，教师之间密切配合，防止事故发生。

定好安全计划，提高幼儿安全意识和自我保护意识。

让幼儿认识有关的标志，学习交通规则和用电、火、水的安全知识，进一步认识身体的主要器官几基本功能和保护方法，会对自己的身体进行适当的保护。

教师之间密切配合，做好幼儿早、晚交接工作，认真、负责、记好交接记录和午睡情况。

(四)、极探索家园合作新途径和家长密切配合，开展多元家园活动。

在原有的家长会、家长半日活动开放、家访等家园联系方式的基础上，我们将积极探索、尝试家园合作的新路子。

让家长积极主动参与我们的活动，获得家长更多的支持和理解。

(五)、有针对性的了解幼儿的发展，使幼儿快乐地成长。

1、开学初，对新幼儿进行家访，了解幼儿各方面的情况。

2、每月对个别幼儿进行家访，及时知道幼儿在家的表现，针对幼儿的特点进行有效的教育。

3、通过幼儿一周情况评价表，对幼儿生活、学习等情况进行评估，让家长知道幼儿在园情况。

五、具体工作安排：第一周：主题一：爱心对对碰次主题一：团团圆圆第二周：次主题二：甜甜蜜蜜第三周：主题二：科学放大镜第四周：次主题一：光影大世界第五周：次主题二：超级变变变第六周：次主题三：快乐转转转第七周：次主题四：生活小百科第八周：主题三：桃花朵朵第九周：次主题一：花红柳绿第十周：次主题二：莺歌燕舞第十一周：次主题三：欢声笑语第十二周：主题四：我就是我次主题一：独特的我第十三周：次主题二：能干的我第十四周：次主题三：勇敢的我第十五周：主题五：房子大观第十六周：次主题一：我们的房子第十七周：次主题二：动物的房子第十八周：次主题三：特殊的房子第十九周：主题六：开心大王次主题一：快乐在身边第二十周：次主题二：我是开心果。

幼儿园大班工作计划2一、班况分析：本学期幼儿总数为56人。

经过一年来的朝夕相处，不但与幼儿产生了深厚的感情，并且对每个幼儿的个性、能力发展情况都有了较深刻的了解。

一年来，孩子们从刚入园时的哭闹、不适应到现在的乐意上幼儿园、积极参加各项集体活动，我们看到了每个孩子身上的点滴进步。

胆小、内向是孩子不能适应新环境、不能主动参与活动的致命伤。

由于胆小，这部分幼儿往往在活动中缩在最后，自己的才能也不能展示出来。

对于班上的这一小部分孩子，本学期我们将给予他们更多的肯定与鼓励，使他们饱尝成功的喜悦，从而大胆、大方地展示自我。

大班是幼儿在园的最后一年，幼小衔接问题是我们工作的重中之重。

为了使幼儿顺利地适应小学生活，我们将从本学期就对幼儿和家长进行幼小衔接的指导工作，如：生活能力的培养、学习习惯的培养等，让我们的每一个孩子在不久的将来都能很快地适应新的环境。

另外，做事认真、独立、有责任感也是大班孩子应该具备的良好品质。

我们将在工作中注重培养，使每个孩子都健康、快乐地成长。

二、教育总目标：促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的能力，增进起其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品质、行为习惯以及活泼、开朗的性格。

萌发幼儿初步的感受美和表现美的情感。

三、领域目标：(一)健康领域：1、能精神饱满、愉快地参加各类活动。

2、能侧身钻过圈、单足跳，学会投掷、玩小足球，能使用剪刀、学会系鞋带，逐步掌握正确的握笔姿势。

3、懂得饭前饭后不做剧烈运动。

4、在成人的提醒下保持穿戴整齐、分清左右脚。

5、知道早晚要刷牙，看书、绘画有正确的坐姿。

6、会保持桌面、地面整洁，愿意尝试各种食品。

7、有早睡早起的好习惯，早上来园不迟到。

8、能有顺序地穿脱、整理衣服，整理床铺。

9、有自我保护意识及掌握初步的技能，会根据气温变化随时增减衣服，活动时不做危险动作。

(二)语言发展领域：1、能在集体活动中专心地听老师、同伴发言，能理解简单的指令并予以行动及复述，理解和使用生活中的常用问句。

2、在成人的帮助下，能讲述自己看到的、听到的事，愿意念儿歌给别人听。

3、乐意用普通话与周围人交往，态度大方。

(三)科学观察领域：1、学习有顺序的观察、比较物体的异同，能参与收集、小实验、操作等活动。

2、能观察周围环境的变化，了解首都有名的建筑和名胜古迹，发现周围环境中日新月异的变化。

3、了解日常生活中的自然现象。

4、掌握50以内数的组成，认识加减符号，进行100以内的加减运算，书写1-100，并在日常活动、游戏中运用数知识、掌握单双数，知道一星期是7天，能区别三种物体的.长短、宽窄、粗细、轻重，会按一定顺序排列。

(四)艺术：1、能随音乐中力度、速度的变化做出相应的动作，能用歌声、动作表达亲切、抒情、活泼、欢快的情绪。

2、能安静的欣赏一些艺术作品，领会作品的主要内容和学习评价自己和别人的作品。

3、在作品中表现某些情节，会用上下左右表现物体间的前后关系，注意颜色与内容的联系。

(五)社会性与情感领域：1、了解本市的名胜、著名建筑、民间艺术、土特产，参加国庆节的节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。

2、能认真做好值日生工作，有始有终的做完一件事。

3、在成人的帮助下，逐步学会控制自己的情绪。

4、能恰当的评价自己和同伴的表现。

5、会使用礼貌用语，能大方的回答客人、成人的问话。

6、能在老师的提醒下遵守常规，遵守游戏规则。

四、七种教育手段和措施：(一)作业：根据幼儿园教育目标和本班的实际水平，通过设置语言、科学、健康、社会、艺术等作业活动，在集体活动或分组活动中培养幼儿全面发展的能力，发现幼儿的兴趣爱好，配合现代化教育教学手段，使幼儿获得广泛、粗浅的知识。

(二)游戏：游戏是幼儿园教育活动的主要手段之一，幼儿在游戏中不断运动，使身体得到锻炼，用语言交流，使同伴间关系融洽，在游戏中懂得要遵守游戏规则，通过游戏培养幼儿的合作精神，增强解决问题的能力，以及创造性思维。

本学期对于胆小内向的幼儿，应鼓励他们积极的参与到各类游戏活动中;对于一些比较自由的幼儿应该让他们在游戏中懂得遵守规则。

(三)观察：在日常活动中引发幼儿对周围事物的关注和兴趣，平时经常组织幼儿散步、参观，在活动中学习观察的方法，互相交流观察结果，培养幼儿观察的习惯。

另外，通过在班内设置自然角，科发室实验活动也能使幼儿产生观察的愿望，并且主动的参与观察。

(四)体育活动：利用晨间锻炼、体育游戏等环节，培养幼儿对体育活动的兴趣，特别是肥胖儿和体弱儿，更应鼓励他们参与体育锻炼，增强体质，培养活泼开朗的品质和勇敢、不怕困难的精神。

在活动中养成幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，在活动中加强安全教育，增强幼儿的自我保护意识。

(五)劳动方面：通过参与简单的劳动，学习劳动的基本技能，体会获得劳动成果的乐趣，培养幼儿的自立能力，学会怎样洗手、叠被子、系鞋带、穿毛衣等，坚持自己能做的事自己做，尽量不依赖成人，与成人一起参加公益劳动，如擦桌椅、清洗玩具、剥豆等，体会劳动的光荣与辛苦，懂得今后要爱护物品，珍惜劳动成果。