高一记叙文写作训练二
插叙
记叙文写作训练之二插叙——巧借纤手妙剪裁在我们写作记叙文时，往往习惯于按照事情发生、发展和结局的时间顺序来组织材料，这种写法叫“顺叙”。
顺叙的段落层次跟事情发展的过程基本是一致的。
顺叙是记叙的基础，所以，使用也最为广泛。
但是随着写作技能的不断提升，我们发现一贯的顺叙会使文章索然无味。
那么，如何增加记叙技巧，让文章表现力更强呢？插叙就是我们巧妙剪裁的好方法，它也是叙述中常用的一种方式。
作者在叙述一个中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，帮助读者了解事件发展的原由，而暂时中断叙述线索，不依时间顺序而插入一段与主要情节相关的回忆或故事，对主要情节或中心事件作必要的衬托、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，脉络更清晰，内容更充实。
插叙结束后，再按原线索继续叙述。
一、比较阅读见优劣母亲的悔恨（一）五月上旬，我们这里防“非典”正处于紧张时期，学校的高一、高二学生放假，我们高三学生被封闭在学校。
五月二十八日，为期三周的封闭生活结束了，我回到家里。
平时我都是住校，周末回家。
将近一个月没回家了，母亲替我放下书包，拉着我的手问长问短。
虽然家里生活拮据，但母亲说我现在复习紧张，伤神，杀只老母鸡给我增加点营养，补补身体。
我感动之余，也有些嗔怪母亲，今年春天家里还有几十只鸡，后来一场鸡瘟使家里的鸡只剩下两只。
在我们农村，老母鸡是家里的宝贝，要靠它下蛋卖点钱贴补家用的。
现在家里就剩下了两只鸡，一只是黄毛的，毛长得很乱，也很脏；还有一只是杂花的芦花鸡，长得光亮，走路雄赳赳的。
母亲说，每当听到芦花鸡“咯嗒、咯嗒”的叫声时，总能在鸡窝里收到一枚温热的鸡蛋，所以母亲很喜欢那只芦花鸡。
经过我和母亲一番“斗争”，那只不下蛋的黄毛鸡束手就擒了，我坐在母亲身边，母亲边揪毛，边和我谈心。
母亲说反正这只鸡也不下蛋，白吃粮食还不如杀了算了。
突然母亲叫了一声，我吓了一跳，忙问怎么了。
母亲说，这只鸡从来不下蛋，怎么肚子里有蛋花子。
这时，我看到被剖开的母鸡肚子里有一串成形的蛋花子，还有一枚已经变硬了的硬壳蛋。
记叙文六要素写作训练【关于记叙文的写作训练】
记叙文六要素写作训练【关于记叙文的写作训练】记叙文训练一、记叙文常见开头方法1、交代法：开门见山，直接点题，开头就直接介绍要说的事情，还可以连带介绍时间、地点和相关人物。
那一年，我不小心丢了全月工资40多元，当时我真急死了。
（《丢钱》）2、提问法：提出一个问题，引起读者的兴趣和思考，注意的是这个问题必须和文章的主要内容直接相关，可以是疑问，也可以是设问。
朋友，你到过天山吗？（碧野《天山景物记》）你知道苏州人最喜欢喝什么人吗？没错，是茶。
（我在苏州生活了一年，我发现苏州的大街小巷几乎都有茶叶店。
百闻不如一见，昨天）3、回忆法：对已过去很久的事，突然想起来，从现在开始回忆往事。
常用“每当我看／听到，总会想起”，“现在，那个时候”等。
一转眼，我们就到了毕业的时候，等待着我们的是分别，但是我们的心里却依依不舍，甚至有点儿难以置信，刚进校门的那一刻似乎刚刚过去不久，那天的场景还历历在目。
又是一个细雨绵绵的傍晚，楼下依旧是那一片积水，水花依旧在那几块红砖上跳跃，却不见那位老人的身影。
我不由得想起一个星期前的同样的傍晚。
那天傍晚，也是下雨。
4、悬念法：文章开头，故意写一件令人感到奇怪、值得疑惑的事，使人不得其解，吸引读者看下去。
具体做法有二：一是用倒叙的手法，先写事情的结局或高潮，二是写一个不合逻辑的想法或现象。
声乐家苏教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试成绩十分优异，声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等，尤其是她的音色美丽，音域宽广，今人赞叹。
而复试时却使人大失所望。
苏教授一生桃李满天下，但这样年青而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。
“我是他的亲儿子，他不是我的亲爸爸。
”小时的我经常这样的伤心地对自己说。
5、说理法：把作文的主题思想概括为一句或一段有哲理有深意的话，放在文章的开头。
幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
（《安娜卡列尼娜》）生活中难免会遇到一些困难，但每当你遇到困难时，总会有一种力量帮你渡过难关，走向光明那就是爱。
高一下学期语文作文教案：记叙文写作训练之+“+化虚为实+”
记叙文写作训练之“ 化虚为实”[训练目标]１．了解记叙文的特点，熟读一些精彩的记叙文２．掌握化虚为实的方法，联系生活，发挥想象，写出血肉丰满的记叙文。
[训练重难点]如何在记叙中穿插使用“化虚为实”。
[过程指导]回顾近几年高考作文，不少考生不愿写或者不敢写记叙文，一些考生写出的记叙文得不到理想的分数，倒是因行文中不合体式的“硬伤”或者表达方面的原因而痛失分数。
我们在作文训练中应确立这样的信念：敢写记叙文，写好记叙文一、明确记叙文的体裁特征记叙文主要指记人、叙事、写景、状物一类的文章。
具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者某种感情的文章。
就文章的外部形式上的特征而言，记叙文还表现为诸如新闻、通讯、报告文学、人物传记、游记、日记、书信等诸多体式。
记人、叙事密不可分。
写人要写出个性，写事要写出波澜。
二、记叙文写作的常规思维无论何种形式的记叙文，从下笔之前的构思到文字形态的呈现，总要经过作者精心独到的营构，这个过程之中，应特别注意以下问题：（一）确定好主题每篇文章都有主题，它是作者对文章所记写的内容的总的看法或评价。
在文章中，它是统率一切的灵魂，是贯穿全篇的红线，文章的选材、剪裁、结构、语言、表达等等，都要以此为据，自觉受其约束。
衡量文章主题确立是否够好的标准：1．正确，指所确立的主题符合客观事物的本质规律，符合正确、高尚的审美观与价值观。
2．鲜明，指文章的主题必须明确表示作者对所记写事物的理性判断和感情倾向。
3．集中，一篇文章只能有一个主题，全部的记叙都必须围绕它展开。
有些材料的运用看似旁逸斜出，其实它们一般都是为了深化或升华主题。
（二）精心选择材料记叙文的写作，无论是记人、叙事，还是写景、状物，首先要解决的是内容问题，为此，作者必须尽可能深地熟悉反映的对象，尽可能多地占有材料。
而作者所掌握的材料能否成为文章中的有用部分，关键在于选择和取舍，对此，著名作家茅盾形象地说“要像关卡的税吏们的百般挑剔”。
高一语文阅读训练记叙文
高一语文阅读训练记叙文记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
下面是店铺收集整理的高一语文阅读训练记叙文题目及其参考答案以供大家学习。
高一语文阅读训练记叙文(一)节日是人们奖给自己庸常生活的礼品。
情调别致的汴京人一年中安排的节很多，尤其隆重的是“三大节”：寒食、冬至和春节。
据孟元老的《东京梦华录》记载，汴京以冬至后105天为寒食，寒食第3天为清明。
由于俩节日日期太近，汴京人都是混在一起过。
汴京过清明，民间有插柳、戴柳的习俗。
寒食前一天称为“炊熟”，汴京城内，家家户户用面粉和红栆蒸制成飞燕状的枣馍，用柳条穿起来，插在门楣上，叫做“插柳”。
这一天还要熬制杏仁大麦粥，制作馓子、麦糕、乳酪等大量食品，供寒食“灭火”后只吃冷食用。
寒食节三天不许做饭，这对于常年操持家务的家庭主妇来说，无疑是一年中最得劲的日子，故民间有谚语说“馋妇思正月，懒妇思寒食”。
寒食节期间，各级“公务员”也放假七天，与民同乐，汴京城迎来了春节后的第一个“黄金周”。
城内城外，大街小巷，到处都是上坟扫墓、踏青游玩、休闲购物的人流，孟元老用“田野如市”来形容。
人们采来杂花装饰轿顶，折来柳枝垂挂下来当轿帘，然后“就芳树之下，或园囿之间，罗列杯盘，互相劝酬”。
在青草地上蹴鞠(踢足球)，进行放风筝比赛，秋千上是沐浴春风的少女。
北宋诗人王禹偁写《寒食》诗曰：“稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。
”寒食节灭火，到清明时需要重新取火，所以皇宫每年都要举行“颁新火”仪式。
仪式之前由宫中内侍用榆木钻火，先得火者，朝廷赏绢三匹、金碗一口。
唐朝时，新火只是赐给近臣贵戚，宋朝皇帝宽厚仁爱，体恤下属，赐新火的范围扩大，凡是京官，皆得馈赠。
大文豪欧阳修曾赋《清明赐新火》诗赞扬皇恩浩荡：“鱼钥侵晨放九门，天街一骑走红尘。
桐华应候催佳节，榆火推恩添侍臣。
多病正愁饧粥冷，清香但爱蜡烟新……”祥瑞的轻烟伴随着特权的荣幸，溢于言表。
第十五次写作训练 记叙文兴波澜 生变化的基本方法2
第十五次写作训练记叙文兴波澜生变化的基本方法25、张弛法“一张一弛，文武之道。
”叙述故事情节，如果有张有弛，就不致显得急促或平淡无奇。
如《荷花淀》，前面部分写水乡、风景异常恬静美好，给人一种和平的感觉，这是弛。
接着作者转过笔锋，描写水上一场激烈的游击战，使浓烈的战争气氛弥漫其间，这是张。
例文一：荷花淀（节选）几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。
现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。
这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。
水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。
几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。
可是青年人，永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。
不久，她们就又说笑起来了。
“你看说走就走了。
”“可慌（高兴的意思）哩，比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！”“拴马桩也不顶事了。
”“不行了，脱了缰了！”“一到军队里，他一准得忘了家里的人。
”“那是真的，我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。
等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。
你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！”她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。
顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。
顺手又丢到水里去。
那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。
“现在你知道他们到了哪里？”“管他哩，也许跑到天边上去了！”她们都抬起头往远处看了看。
“唉呀！那边过来一只船。
”“唉呀！日本鬼子，你看那衣裳！”“快摇！”小船拼命往前摇。
她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来；也许有些怨恨那些走远了的人。
但是立刻就想，什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了。
大船追的很紧。
幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇的小船飞快。
小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。
她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。
高一英语叙事作文范文_作文950字_高中记叙文_
高一英语叙事作文范文在记叙文的写作过程中鼓励学生形象细致地描写、真情抒发、写出个性，帮助学生获得能力的提升、实现自我的成长。
以下是小编为大家整理的高一英语叙事范文，欢迎大家参考阅读。
高一英语叙事作文范文篇1i have a great time during the winter holiday, because i enjoy myself as well as focus on my study. as it’s known to all, the spring festival is the most important in winter holiday that would occupy much time to celebrate it. therefore, i finished my homework first, so that it won’t bother my enjoyment during the festival.i finished my home work in one week. and i went shopping with my parents. we bought a lot of things, especially snacks and fruits. then, it was the spring festival. we had a big dinner on the new year’s eve. my parents prepared the big dinner and i could only act as assistant. the dinner was so delicious that i ate so full. in the next several days, my parents and i visited our relatives and friends or they visited us. sometimes, we went out for fun together. we children were always the most excited. now, holiday is coming to the end and i will go to school soon. i am so happy that i have a wonderful winter holiday.我度过了一个很快乐的寒假，因为我不仅玩得开心，也完成了我的学习任务。
高一作文写作指导序列：记叙文写作
高一作文写作指导序列：记叙文写作高一作文写作指导序列：记叙文写作红笺一叶高一作文写作指导序列：记叙文写作（一）第一课时记叙文在高考作文中越来越受到青睐是大家有目共睹的，相对于议论文来说，记叙文有其自身的优势，因为考生受思维能力和阅历的限制，很难在有限的时间内写出有真知灼见的文章的；而记叙文则不同，只要把事情说清楚或者把人写“活”就可以了。
在记叙文写作时，应防止犯以下的错误：一、记叙文容易写成“流水账”。
很多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的“写下来”。
又因为受字数的限制（800多字），本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有“结果”而无“过程”。
二、记叙文容易犯叙事“低幼化”的毛病。
由于受生活阅历的限制，学生一写作文就“无话可说”，在抓耳挠腮之余，不得不求助于“珍藏在记忆深处”的童年时代或小学生活。
当然不是不可以写童年或小学，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个“七八岁”或“十几岁”的孩子了，所思所感幼稚的很。
要记住，有些事情以儿童的眼光来看可能很有趣，可能是刻骨铭心的，但现在所写的文章是给成年人来看的（阅卷老师），因此此类文章得分很低。
三、记叙文一旦追求“写出波澜”容易走上不合理虚构的歧途。
现实生活很平淡，少有惊天动地的事情可写。
而作为考场作文，平铺直叙的文章是不可能得到阅卷老师的青睐的；而学生为了叙述的“引人入胜”，为了结果的“出人意料”，往往会无中生有，编造故事。
由于生活阅历的缺乏，生活常识的匮乏，所编的故事常常破绽百出、捉襟见肘。
因此记叙文写作就陷入两难的地步：不虚构吧，情节平淡，不能引人入胜；虚构吧，生活经验不足，细节不真实，也难以引人入胜。
从这节课开始我们重点练习记叙文的写作。
那么，如何写好记叙文呢，只要我们掌握了方法，写出具体而生动的记叙文应该不是难事。
同学们不妨从以下几个角度多去思考，多去练习：1 在细节上展现情趣写老师，我们有的同学可能就是写写老师带病上课，或者帮我补课之类。
高一记叙文写作训练题
【热点妙题】请以《别了____ 》为题写⼀篇作⽂。
要求：1）请先将题⽬补充完整，然后作⽂； 2）⽴意⾃定； 3）记叙⽂； 4）不少于800字。
【写作指导】记叙⽂是每个学⽣学习写作的起始体裁，记叙类作⽂作为⾼考作⽂常⽤⽂体之⼀，理应成为考⽣应对作⽂考试的得⼼应⼿的⾸选体裁。
然⽽，⾼考中写记叙类的⽂章虽然也有，但得⾼分的却寥若晨星，不少考⽣在考场作⽂时不愿写或者不敢写记叙类作⽂。
究其原因，主要是对记叙类⽂章的得分点把握得不够。
这些学⽣并没有意识到什么才是⾼中记叙⽂的档次，也未曾为跨上这⼀档次⽽真正扎扎实实地努⼒。
那么，考⽣在记叙⽂写作中要避免哪些失误，掌握哪些技巧，才能突破⾼考记叙⽂写作获得⾼分的瓶颈呢？⼀、要审清题意。
考⽣在写作时⼀定要有强烈的审题意识。
认真审题，仔细阅读题⽬给定的材料和要求，弄清命题者的真正意图，才能很准确的表达。
⾼考记叙⽂常见的命题形式除了材料命题、完全式命题，还有半命题。
半命题作⽂就是指作⽂题⽬只出现⼀半或⼀部分，另外⼀半或⼀部分由考⽣⾃⼰去补充的⼀种作⽂。
这种题型的特点是：有⼀半或⼀部分的命题权握在了作者⼿⾥，选材有较⼤的⾃由度，在⼀定范围内考⽣有⼀定的⾃主权，与全命题作⽂相⽐，有利于考⽣发挥⾃⼰的写作⽔平，可以较灵活⾃由地进⾏写作；与话题作⽂相⽐，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考⽣千题⼀⽂的套⽂现象。
“别了＿＿＿ ”，这是⼀个半命题作⽂题，“别了”所涉及的对象，可以是实体的，也可以是⽐喻性、象征性的；它之所以有⼴阔的写作空间，是因为它既可以写与“别了”有关的⼈，也可以写与之相关事或物。
既可以记叙经历、抒发感情，⼜可以发思古之幽情，回顾过去，畅想未来，抒发感受。
⼀间⽼屋、⼀个教室，会引起你多少对往昔⽣活的追忆！⼆、⽴意要深刻。
⽂以意为先，审题就是为了⽴意，“意”就是⽂章要告诉别⼈的道理，给⼈的启⽰、感悟等。
“意”是⽂章的灵魂、统帅。
⼀个正确的⽴意，应该是既真实⼜能明⽰事物本质的，⽴意还应紧扣时代脉搏，把握时代律动，⼒争表现反映社会⽣活的本质。
高一优秀记叙文作文800字【三篇】
【导语】记叙文是要把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
为大家提供《高一优秀记叙文作文800字【三篇】》，欢迎阅读。
【篇一】今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?——题记自古以来，秋天就是一个充满着诗情画意和无限感慨的季节。
历代的文人墨客用秋写下了无数的千古绝唱。
刘禹锡有着“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的感叹;大诗人杜甫有着“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的人生感慨;马致远更是写出了那首被称作是“秋思之祖”的千古绝唱《天净沙·秋思》。
秋天，自古以来就是一个令人感慨、令人悲伤又令人心生思念的季节。
当你看到一片片泛黄的树叶如同一只只飞舞的蝴蝶打着旋儿从树上飘落，然后又被一阵阵秋风吹得漫天飞舞时，你自然就会想到“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞……”的景象，那种物景的确很美，但带给我的却不是一个美好的心情，而是一种说不出的感伤，还有一种说不出的凄凉。
树叶就这样用一种美丽的方式结束了自己的生命，我不知道那些孤伶伶的树叶会被秋风带到哪里，会在哪里化为尘土。
我感觉自己就如同那一片片的树叶，终究有一天会孤单的被一阵秋风所带走，然后化为尘土。
但我却更希望自己如秋天里的蒲公英，让秋风带我飞，飞向那片天空，在蓝天中飞翔，然后在某个地方生根发芽，开花结果。
秋天，又是一个充满着思念的季节。
秋日，思念更浓，充斥着心扉。
我是一个时常会被思念占据整个心扉的人，时常会有一种莫名的情感如潮水般涌动，然后占据我的整个心扉。
淡淡的思念，浓浓的情，还有无声的泪。
我不知道那些曾经的朋友会不会在某个秋日里想起我，然后想起我们曾经一起走过的路、唱过的歌和流过的泪;我也不知道他们是否会在某个秋日里悄然离去，寻找自己的生活;我也不知道他们是否会在某个秋日里的哪个城市中将我遗忘。
但我却知道，我不会忘记，因为我会时常想起，虽远隔千里，但我的思念不断，我想终究有一天我会回到那片土地，回到那座城市寻找我们曾经的历程。
高一记叙文写作训练题
高一记述文写作训练题【热门妙题】请以《别了____》为题写一篇作文。
要求： 1）请先将题目增补完好，而后作文； 2 ）立意自定； 3 ）记叙文； 4 ）好多于 800 字。
【写作指导】记述文是每个学生学习写作的开端体裁，记述类作文作为高考作文常用文体之一，理应成为考生应付作文考试的驾轻就熟的首选体裁。
可是，高考取写记述类的文章固然也有，但得高分的却寥寥无几，好多考生在考场作文时不肯写或许不敢写记述类作文。
究其原由，主假如对记述类文章的得分点掌握得不够。
这些学生并没存心识到什么才是高中记述文的品位，也不曾为跨上这个品位而真切扎扎实实地努力。
那么，考生在记述文写作中要防止哪些失误，掌握哪些技巧，才能打破高考记述文写作获取高分的瓶颈呢？一、要审清题意。
考生在写作时必定要有激烈的审题意识。
认真审题，认真阅读题目给定的资料和要求，弄清命题者的真切企图，才能很正确的表达。
高考记述文常有的命题形式除了资料命题、完好式命题，还有半命题。
半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，此外一半或一部分由考生自己去增补的一种作文。
这类题型的特色是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在必定范围内考生有必定的自主权，与全命题作文对比，有益于考生发挥自己的写作水平，可以较灵巧自由地推行写作；与话题作文对比，适看作些限制，既可使评卷更正确，也可防止考生千题一文的套文现象。
“别了＿＿＿”，这是一个半命题作文题，“别了”所波及的对象，可以是实体的，也可以是比喻性、象征性的；它之因此有广阔的写作空间，是因为它既可以写与“别了”有关的人，也可以写与之有关事或物。
既可以记述经历、抒发感情，又可以发思古之幽情，回首过去，畅想将来，抒发感觉。
一间老屋、一个教室，会惹起你多少对往昔生活的追想！二、立意要深刻。
文以意为先，审题就是为了立意，“意”就是文章要告诉他人的道理，给人的启示、感悟等。
“意”是文章的灵魂、统帅。
一个正确的立意，应当是既真切又能明示事物实质的，立意还应紧扣时代脉搏，掌握时代律动，力求表现反应社会生活的实质。
作文训练系列之记叙文系列之二记叙文时间、地点、人物的表述方法
作文训练系列之记叙文系列之二记叙文时间、地点、人物的表述方法作文训练系列之记叙文系列之二记叙文时间、地点、人物的表述方法记叙文的四大要素包括“时间、地点、人物和事件”。
由于“事件”是记叙文的主体部分，得到人们的充分重视，而其他三点却很少引起注意，也很少有文章专门来谈记叙文的“时间、地点、人物”的表述方法。
其实，记叙文的四在要素是不可分割的，能够处理好记叙文的“时间、地点、人物”的表述，文章也就成功了一半。
许多学生在记叙文的写作上，就是因为没能很好处理“时间、地点、人手”的表述，造成了整篇文章的失败。
一、文学作品中的例子1、史铁生《我与地坛》十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。
那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。
在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。
十五年前，这对老人还只能算是中年夫妇，我则货真价实还是个青年。
他们总是在薄暮时分来园中散步，我不大弄得清他们是从哪边的园门进来，一般来说他们是逆时针绕这园子走。
2、海伦〃凯勒《假如给我三天光明》1880年6月27日，我出生在美国的南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇。
生病后几个月的事，我几乎都记不起来了，隐约记得我常坐在母亲的膝上，或是紧拉着母亲的裙摆，跟着母亲忙里忙外地到处走动。
在那个黑暗的童年时代，我有两个朝夕相处的伙伴，一个是厨师的女儿——玛莎〃华盛顿，另外一个是一只名叫贝利的老猎狗。
有一天，我不小心把水溅到围裙上了，便把围裙张开，放在卧室暖炉的余火边，想把它烘干，急性子的我觉得不够快，便把裙子放在暖炉上面。
3、亨利〃莫尔《中途岛》1941年12月7日，星期日，上年7时55分，354架日本作战飞机偷袭美国夏威夷的大型海军基地珍珠港。
1942年5月初，在新几内亚南面发生了一场所为“珊瑚海之战”。
记叙文写作序列训练(二)——学会叙事(下)
克服训练（一）存在的问题
1.胡编乱造故事——务必杜绝！ ①瞎编离奇古怪的故事。 ②故事情节不符合生活常识或事理逻辑 2.缺乏真切动人的细节——细心揣摩范文名篇 3.没有引人入胜的情节——细心揣摩范文名篇 4.书写文面——功夫不负有心人！ ⑴潦草难辨 ⑵错别字多 ⑶随意涂改 5.不足800字——来点描写加点细节就行！
灵活运用叙事技巧
一、情节设计技巧 1.善用倒叙设悬念吸引眼球。 2.巧用插叙、补叙穿插回闪。 3.善用巧合、误会、抑扬法。 4.通盘考虑，巧设伏笔、铺垫、照应。 5.善于剪裁，考虑简笔繁笔（主次详略）。 6.巧用线索串联。 7.精心设置结局（异峰突起，情节逆转）。 8.设计波澜，峰谷相间，张弛有致。 二、手法技巧 细节描写、对比、衬托、双线结构„„
‚上学呢？‛店主掇了条板凳坐下来。这时我才 抬头打量了她，四五十岁，皮肤很黑，脖子上，手臂 上都是些热毒疹。 ‚嗯，高三了！‛这时，我又想起了兜中的那张 假币，今天可要将你出手了！ ‚快要高考了，要注 意加点营养，可别亏待自己呀。‛店主的话使我想起 了自己的母亲，她每次来看我，都会将家里老母鸡生 的那几个蛋塞给我，而我知道，为了本人在城里上学， 家里一年沾不到十趟腥„„“那我就更不能让这钱留 在兜里！‛ ‚当家的，水开了！‛店主被伙计喊到一旁打凉 粉去了。我出于好奇，跑去看。只见一锅滚烫的热水 向一个瓷缸里一冲，店主操起一根两指粗的木棍，插 进瓷缸中的透明状胶体内，使劲搅拌，沸腾的水早已 化成水汽，直扑店主，店主的手臂上顿时烫得通红
记叙文写作序列训练（二）
1.认识记叙文 2.叙事生动有波澜（下）
综合运用多种表达方式
一、叙述——条理清晰 有波澜 要素交代清楚 人称选择与变换得宜 二、描写——立体化 莫为描写而描写 1.肖像：抓特征，不求全 2.行动：动作情态；动作过程（慢镜头分解） 3.语言：语气、语调、语态； 生活化、口语化、个性化 4.心理：直击灵魂，真切告白；渐变与突变 5.细节：肖像服饰心理动作神态；暗示性 6.环境：简洁性；目的性 三、议论与抒情——简洁精当 能点睛 ⑴原则：因事缘景；点到即止。 ⑵方法：现身直抒；内心冲突；假借人物
高一下学期语文作文教案：记叙文写作训练之+“+在记叙中穿插议论+”
记叙文写作训练之“ 在记叙中穿插议论”[训练目标]１．理解记叙文中议论和抒情的作用。
２．行文中能有意识地做到记叙、抒情和议论相结合。
[训练重难点]如何在记叙中穿插使用议论抒情。
[过程指导]一、知识链接—自主学习不少同学写的作文常常是“四不像”，文体杂糅，记叙文不像记叙文，议论文不像议论文。
就其原因，在于不清楚文体的基本特征，没有掌握好文体写作的基本要求。
1．表达方式与文体特征常见的表达方式有：、、、、等五种。
表达方式是文体特征的重要标志，不同的表达方式，决定了不同的文章体裁。
也就是说，作者写作一篇文章，有其明确的目的，或为叙述事件过程，或为描写事物特征，或为抒发感情，或为阐述道理，或为解说性状。
尽管在一篇文章中，五种表达手法是交织在一起的，但总有一种为主体，哪一种为主体，就形成那一种文体。
2．记叙文写作的一般要求写好记叙文要注意恰当选取有关人物、事件或场景。
选材要注意：真实、典型、新颖。
具体写作时的操作要领：（1）明确记叙六要素：、、、、、。
（2）有条有理、线索分明，中心明确、详略得当，用恰当的议论抒情点题。
（3）叙事简洁，情节集中，情感真挚，结构紧凑，人物不宜过多过杂，善用修辞。
3.记叙文中的议论记叙文主要的表达方式是叙述和描写。
为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，有时需要在记叙中也夹一些议论。
议论：记叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。
有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。
议论，有时在开头，有时在结尾，或点明文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义。
例：可是，诗人们都错了。
“分明怨恨曲中论”，“公主琵琶幽怨多”，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年心灵的选择。
生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌。
——《昭君的选择》4．记叙是议论的基础，议论是记叙的深化。
记叙文的中议论，大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。
记叙文开头段写作训练
第一讲、记叙文开头段写作训练一、开头段写作训练：（一）中心句法开头：1、范文引路：例1：《我的老师》贾平凹开头：我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。
许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍娇情。
我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。
[开头在简要介绍人物中，用中心句提出全文的中心内容]例２：《任弼时同志二三事》李平开头：任弼时同志生前有三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕用钱多。
这三怕，就是他的崇高品质的具体表现。
凡是和弼时同志一起工作或一起生活的人，对于他的伟大人格，都有深刻的印象。
[开头用中心句即点明内容与点明中心]2、方法分析：中心句在开头段运用，一来明确点明全文的内容与中心，二来为正文的分说起到了提纲挈领的作用。
３、习作训练：①．按题目：《我的同学》(或父母、叔叔、阿姨等熟人)，观察分析生活。
②．用中心句法写一个开头段，概括点明人物总特点，中心句必须能总提下文内容，或点明全文的中心。
③．根据中心句给正文列出三四个事例或一事的三四个片断。
（二）修辞法开头1、范文引路：例1：七上《济南的冬天》开头：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
[开头运用对比修辞，摆出全文的中心]例2：七下《闻一多先生的说和做》开头：“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
【推荐】高中语文作文辅导课件：记叙文写作系列训练——细节描写
四、环境的细节描写
习作《在阅览室里》： “刚走到阅览室的门口,一股热气就迎
面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐 的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书 报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出 ‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进 去。”
评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显 得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显 得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开 樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地 嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇 角的余油。（改文）
3
描写粗汉的吃相
• 他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着 菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和 了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文） 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗， 对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里 送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）
9
一、动作细节描写
原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
25
3比方说，遇到一个场面挤。
A哎呀，挤极了、挤得要命、特 挤. B有的同学好一点，都快把我挤 成一张相片了
26
• 赏析： 公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，
没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门， 于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘 的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下， 只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、 短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门 口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴 露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向 前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高 低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮 脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏 在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦 让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小 的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏， 下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光， 满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”
高一记叙文写作训练：写人写什么
高一记叙文写作训练：写人写什么写作佳苑12-05 0905高一记叙文写作训练：写人写什么源自语文学习一、写人离不开叙事1、精心选择能表现人物的品质、个性特征的典型事例或典型细节来写。
（不要对人进行空洞抽象的评判或议论）2、叙事时，情节的安排应以“人”为中心，而不是以“事”为中心，叙事要为刻画人物服务。
二、写出人物个性1、写出“这一个”和“那一个”的区别。
没有两片相同的树叶。
2、适当运用描写方法和表现手法。
如肖像，动作，语言，心理的描写，如对比，衬托，夸张等手法。
【写作实践】在学校范围内，选择一个或几个人物，写一篇写人的记叙文，800字以上。
【技法指津】怎样写好人物一、比较与归纳（一）父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。
又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。
父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。
（二）父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。
六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。
他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。
另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。
父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。
煞有介事地纠正着孩子的动作……结合上面的讨论，请同学们归纳一下，生动的人物描写体现在哪些方面？【归纳】对动作、神情（肖像）、心理的描写；写细节。
等等。
二、细节描写范例。
欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下如何通过细节写人物。
（一）、一位性急的同学发问了：“这题目怎么讲呀？”老先生过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没有写完，你为什么就要问？……”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。
（二）、范举人先走，屠户和邻居跟在后面。
屠户见女婿衣裳后襟皱了许多，一路上低着头替他扯了几十回。
（三）、忽然间，他的脸皱起来，他的眼睛眯缝着，他的呼吸停止了……诸君看得明白，他打喷嚏了。
2017届高三一轮复习 作文之记叙文写作 单元测试2
2017届高三一轮复习作文之记叙文写作单元测试1．（2016届辽宁省大连市第八中学高三上学期期中）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）活着就要创造，如果没有梦想、事业、财富，人生的价值又如何体现。
——励志流行语人生本修行，万般皆身外，何必苦苦相争。
——星云物质时代，“皈依田园”似乎成了一种时尚。
河南夏邑、湖北钟祥等中国长寿之乡每年都会迎来数以万计、五湖四海的都市人定居，他们尊奉着当地人的“生活情调”——摒弃杂念，融入自然，生活规律。
要求：①不要脱离材料的含意作文。
②立意自定，题目自拟，文体自选。
③不得套作，不得抄袭。
④不得透露个人相关信息。
⑤书写规范，正确使用标点符号。
【答案】孤独婉芬慢悠悠地上山。
她身体太弱，不一会就浑身冒汗，气喘吁吁。
婉芬将披肩系到腰间停下来大口地喘着粗气，两眼四下搜寻着树枝，她想给自己寻个手杖好拄着上山，但一直没找到合适的，只得且行且找。
此时，她真希望有一只大手拉着她向上攀爬。
“哦，学武。
你在那边还好吗？”婉芬喃喃地说。
她想他了，他是她的丈夫学武。
学武走了八个多月了。
他在病床上辗转了几个月，去年年底，在蒙特利尔最冷的那天，学武静静地走了。
尽管有一些心理准备，但一直期待奇迹发生的婉芬还是感觉太突然，因为学武的癌症一经发现就是晚期，在学武住院的几个月里，婉芬尽管忙乱，但因为学武还在，让她觉得还有主心骨。
但学武最终还是走了，在这远离故土、远离亲人的异国他乡，一切都要婉芬独自面对，她感觉罩在头顶上的那片天塌了，心里承受着从未有过的孤独。
终于，婉芬在草丛里捡起了一根还算合适的树棍儿，借助树棍儿的力量，婉芬的行进速度快了些。
上次来翠湖山庄还是和学武一起，婉芬的眼泪夺眶而出。
两年前，也是在七月。
儿子放暑假回国，学武休带薪假，夫妻二人在翠湖山庄小住几日，享受清净的二人世界。
夫妻二人那几日每天上午都会上山，有时是乘缆车上下，有时也徒步下山。
婉芬清楚地记得离开翠湖山庄的那个清晨，丈夫拉着婉芬就是从婉芬刚才走的那条小路来到了这里。
高一英语记叙文写作练习题50题
高一英语记叙文写作练习题50题1. Describe a person you admire. You can describe his/her appearance, personality and hobbies.Appearance: tall/short/fat/thin/beautiful/handsomePersonality: kind/helpful/honest/intelligent/confidentHobbies: reading/writing/singing/dancing/playing sports写作提示：先确定你要描写的人物，然后从外貌、性格和爱好三个方面进行描述。
可以使用一些形容词来描写人物的外貌和性格，使用动词短语来描写人物的爱好。
答案：无解析：本题主要考查学生对人物描写的掌握程度，通过描述一个自己敬佩的人，锻炼学生运用形容词和动词短语来描写人物的能力。
2. Write about a person who has influenced you. Describe his/her looks, character and interests.Looks: good-looking/ordinary/plain/attractiveCharacter: brave/courageous/determined/responsible/lovingInterests: painting/drawing/collecting stamps/playing musical instruments/traveling写作提示：想一想谁对你有影响，从外貌、性格和兴趣三个方面来描写这个人。
可以使用一些具体的事例来突出这个人的性格特点。
答案：无解析：本题要求学生描写一个对自己有影响的人，考查学生对人物描写的综合运用能力。
3. Describe a famous person you like. Include details about his/her appearance, personality and hobbies.Appearance: handsome/beautiful/stylish/glamorousPersonality: charming/friendly/open-minded/talented/creativeHobbies: acting/singing/directing/producing/writing books写作提示：选择一个你喜欢的名人，描述他的外貌、性格和爱好。
刘子力 挑山工(高一记叙文二期小人物写作升格稿)
高一记叙文二期小人物写作升格稿挑山工刘子力单看打扮，就知道他是个卖苦力的。
“老板，我们混口饭吃也不容易，一斤三毛本就不贵了，您这些东西怎么说也有150斤，40块实在太少了吧。
”“怎的，不搬我就另找人了，你不搬肯定还有人搬！”原来这就是传说中的挑山工。
他搓了搓手，叹了一口气，接过了40块钱。
然后，他拿出一根绳子将货物绑好，然后蹲下，又把货物绑到背上双手反扒着货物，身体向前倾，双腿慢慢立起。
接着，他一步一步的向前走了起来。
他的后背，很快湿了一大片。
说实话，在这样的大热天里，不要说背着一百五十斤的货物，就是净身爬到山顶，也是很不容易的事。
他这样前行，不能抬着头，我从侧面观察他，发现他在不停地使劲地眨眼。
原来，汗水进了他的眼睛，他用劲地眨着眼，可这又能有什么用呢？待他走近，我停下脚步，取出餐巾纸，伸出手想把帮他把汗水擦了。
他像受宠若惊一般，待我帮他擦干汗水，才舒了一口气。
“我得……歇会了。
”他憋了一口气，然后慢慢蹲下，把东西放下，“谢谢你，小伙子。
”他满脸通红，眼睛充满了血丝。
就这样走走停停，不知不觉中，他已经走到了我的前面。
“你干什么！”突然，一个女人的厉声责骂之声传了过来。
一个鲜艳的红色闪入我的视线，他已经把东西摆在路边，一个女人正插着腰站在他面前，他不知所措地站在那里，像一个任凭家长数落的孩子。
“你走路长不长眼睛啊!你知道这件衣服多少钱啊！三千多啊！你赔得起吗！”“对不起，对不起。
”他一叠声地说。
我怒火暴胀，一个箭步冲上去，对那个女人大叫道：“他一个挑山工，工作那么辛苦，只能低着头走路。
你怪他？你自己不看看好吗？有钱就了不起啊，你有马云有钱吗？你羞辱一个挑山工，不觉得害臊吗，你是不是冷血过头了？”那个女人被我一说，愣了一下，悻悻地走了。
他向我投来感激的眼光，又背起沉重的货物，一步一步向上攀登起来。
中午的时候，在山顶的一处售货点，我又见到了他。
他已经卸了货，一身轻松准备下山。
攀谈中，我了解到，他每天要登山两次，也就挣八九十块钱。
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高一记叙文写作训练二 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高一记叙文写作训练（二）──学会叙述记事的记叙文，以记事为主，所谓记事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情。
要记事就要学会叙述。
叙述，就是把人物的经历、言行和事件的发展变化描写出来。
简单地说就是学会讲故事，把发生的事情的起因、经过、结果叙述清楚。
常见的叙述方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。
如何做到叙述时详略得当，条理清晰，不记流水账，是本次作文训练的重点。
一、以时间的先后为序进行的叙述——顺叙：顺叙：按事情自然发展的先后次序进行叙述。
写事为主的记叙文要按照一定的顺序，写清事情的起因、经过、和结果。
在叙述事情的起因、经过、和结果中，起因和结果要略写，事情的经过则要详细描写。
例文：泥土情怀吴昊馨去年二月，外公上城里做了阑尾手术，之后住在我家里将近一个月。
如此的“娇生惯养”显然让大半辈子扎在地里的外公不习惯了，他想给家里做些事。
做饭？煤气灶，电饭煲还勉强凑合，微波炉就简直摸不着头脑了。
“挣扎”了几天，外公改变了方向，扬言要给我们种点绿植，改一改我们家死气沉沉的现状。
妈妈找来几个花盆，里头装满了土，全是以往买回来的成品绿植，不出一月全死了。
外公凑上前去，看了看土色，黑紫黑紫的。
又用手指摁了摁测测硬度，接着撮起一小把在指间捏了捏、放到鼻前闻一闻。
眉头一皱，将土掸回了盆中，不屑的说：“这算个什么土，还不是种什么死什么！”妈妈争辩到：“这些是营养土，营养成分都配得好好的，浇点水就能活。
”外公撇起嘴，仿佛很嫌厌的样子。
下午外公要我帮他带路，出去挖点土。
我还从没见过种东西，十分好奇，领着他左看右看，却也没有适合的土，外公要求高，建筑工地的沙土不要，干裂的黄土不要，这可让我上哪找？最后我跳进花坛子拨弄一盆土，拖着他赶紧跑，怕别人看见了骂。
回家后，外公就着满满一盆土挑挑拣拣，一边拣一边抱怨：“我说这城里的草怎么的这么蔫头搭脑的呢，就这土也配叫土？”说着又从土里扒出了一缕塑料，外公气得连连摇头。
外公长满老茧的手抚摸着这些土，挑出石块，枯枝，捏碎土块，一会儿工夫一整盆土只剩一半多。
外公往里浇了点水，不种什么，说要先“醒醒土。
”他庄严地把半盆土搁在了阳台上，2望着他们，外公轻轻说道：“土是有灵气的，你甭指望不侍弄就有好收成，你对他好，它才给你回报。
”几天后，我上学了，外公也回家了，临走前把那盆土种上了东西，并叮嘱妈妈天天浇水，不得偷懒。
妈妈留外公多住些时候，他不肯，还说“城里的日子太难熬，十天半月闻不见土腥味，憋死了。
”外公走了，妈妈也天天浇水。
这土里也没多大动静。
外公种的什么呢是月季兰花还是芦荟外公回家十天后，打电话来了，他对我说:“还是家里舒坦，看着地里头即使什么也不长，那泥巴都让人感觉实在。
”我笑了，外公这辈子都离不开那几亩地了。
我每天都去看那个那个颇有悬念的花盆，一直猜不到外公种了什么，今天望着“挣挣”地往上窜的葱芽，我忽然领悟，这青青的芽，黑黑的土里，就是外公质朴的泥土情怀。
点评：这是一篇以“泥土情怀”为题的命题作文，作者用质朴而不失个性的语言叙说了一个与泥土相关的故事，刻画了一位具有泥土品格的人物——外公。
文章采用顺叙的方式，从去年二月外公来我家暂住说起，细细地述说起老人为我们培养绿植的过程。
中间两段看不上所谓“营养土”和挑剔“城里土”的描写尤为出彩，幽默风趣又饱含深意，活脱脱写出了一位对泥土一往情深“土是有灵气的，你甭指望不侍弄就有好收成，你对他好，它才给你回报”，热爱泥土并懂得泥土以至于离不开泥土“十天半月闻不见土腥味，就憋死了”的老人。
文章采用记叙文最常用、最基本的顺叙方法，完全按照情节发展的时间先后次序来叙述。
叙述自然却颇有悬念，感情真挚，细节传神，是符合新高考写实精神的典范之作。
二、在顺叙的过程中插叙一段过去的或相关的事—--插叙：插叙是在叙述的过程中，由于要表达写作目的的需要，暂时中断叙述主要事情，插进一段过去的事，或者相关的另外一件事，使叙述更加有声有色。
在插叙结束后又回到主要事情的叙述上来。
不论是以顺叙的形式还是以倒叙的形式开头，都可以在叙述中间插叙一个与事件相关的片断。
以增加文章的感染力。
例文：外婆家搬进了新房“外婆家搬进了新房！外婆家搬进了新房。
”消息传来，我们全家很高兴。
一个星期天，外婆外公带着我们一大家子，乘着搬家车来到外婆的新家——南方新村。
大人们忙着搬家具上楼，我们几个小孩蹦蹦跳跳地跟在后面。
铁3门打开，哇！一面大镜子，里面还有一扇门。
打开门，展现在我眼前的简直是一间“宫廷式”的客厅。
墙纸是蓝色的难以看出的花纹给予人一种和谐的美感。
墙壁的下半部分是镂花的木头做成的护墙板，真漂亮。
客厅里有转角的真皮沙发和一个精致的茶几。
电视机柜上那台29寸大彩电特别引人注目。
外婆的房间连着客厅。
打开仿红木的门，真是别有一番景象：拉开窗帘，外面是铝合金窗，屋子里有一套红木家具。
大橱、矮柜、床头柜上都是雕刻着美丽的图案。
席梦思床软软的舒服极了。
躺在床上，我的脑海中不禁想起了外公外婆以前的老房子……外婆家以前住在棚户地区较密集的南市区。
用外公的话说，他们住的是“七十二家房客”的那种房子。
每当夏天来临，苍蝇、蚊子、跳蚤“大会师”，外公外婆被咬得浑身都是疱。
他们一手拿着苍蝇拍，一手拿着“雷达”去灭蚊蝇。
一进外婆家的门，就闻到一股刺鼻的杀虫剂和清凉油混杂的气味。
房子里的楼梯更是可以用“摇摇欲坠”来形容。
楼板和扶手已被蛀虫蛀空。
有一次，外婆踩上了一块烂木头，结果摔了下来，在床上足足躺了三个月……我正想着，外婆的叫声打断了我的思绪：“成彦，快来吃西瓜。
”我答应了一声，出了房间。
回家的路上，爸爸妈妈兴奋地说：外公外婆也真该享享清福了。
路上，留下我们一串串愉快的笑声。
点评：本文作者叙述的是一件让自己感到欢欣的喜事，在描叙外婆搬新家的喜悦中，插叙外婆旧家的描叙，这样新家旧家就形成的鲜明的对比，使内容更加丰富感人。
运用插叙要注意三点：（一）安排插叙要根据主体的需要，切不可盲目追求形式的新奇而滥用。
（二）要注意整篇文章的详略。
无论插叙什么内容，它始终处于次要地位，只能作为主要情节的陪衬、补充。
（三）插叙完以后，必须要回到原来记叙的事情上去，并注意两者之间的衔接、转换要自然适时。
三、事件结局或某个片段提到文章的开头，再顺叙事件的其他内容——倒叙。
倒叙的目的主要有三点：一是为了强化文章的思想内容，而将最能表现中心思想的片段提到最前面加以突出强调；二是为了增强文章的吸引力，而特意将事情最精彩、最动人的“高潮”或“结局”先写出来；三是为了提高表达效果，避免平铺直叙，使文章结构发生变化，起到引人入胜的作用。
在使用倒叙的过程中应该注意：一、要明白倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是将事件的某个部分提前，其他内容仍需要进行顺叙；二、文章开头叙写的内容,必须是事情的“高潮”或“结局”,而且这个“高潮”或“结局”应该是一件事情中最能吸引人的地方。
三、必须交代清楚起止点，开头部分与正文部分之间要运用恰当的过渡句或过渡段，界限分明而衔接自然，否则会造成读者思维混乱，影响文章思想内容的表达。
例文：4每天微笑800次孙道荣他的改变，始于一次“误会”。
那天，他关上前后车门，正准备驶离公交站，车子却无缘无故地熄了火；当他弯腰检查仪表，查看是不是哪里出了问题时，手又不小心碰着了门按钮，前门被打开了；他懊恼地拍了下脑门，正准备重新关上车门，忽然，一个中年妇女气喘吁吁地跳上车，一边投币，一边一脸谦恭地笑着对他说，师傅你心肠真好，肯等我，要是赶不上这班车，我肯定又要迟到了。
等她？他知道是她误会了。
看着她谦恭而感激的笑容，他勉强地冲她笑笑。
这是长久以来，他第一次笑，第一次对一个陌生的乘客微笑，虽然那微笑是挤出来的，有点怪怪的。
再就业后，他就没有笑过。
公交车驾驶员，这个工作又苦又累，又枯燥又乏味，如果不是时运不佳，生计所逼，他这个曾经的工厂管理人员，怎么也不会落魄至此。
一路上，中年女乘客谦恭而感激的笑容，一直徘徊在他的脑海里。
他越想越觉得这件事有趣，而女乘客的笑容，也让他忽然觉得有一点点温暖，一种莫名其妙的温暖。
他在想着这些的时候，嘴角不自觉地往上微微地翘着，从侧面看过去，就像在微笑一样。
虽然公司一再强调，司乘人员必须微笑地对待乘客，但他却一直做不到。
一个不开心的人，怎么能够笑得出呢？因此，他的服务从来没有上过星级，如果不是考虑到他的家庭实在太困难，他恐怕早就面临再次失业了。
公交车又慢慢驶进了站台，他打开车门，目光注视着一个个上车的乘客，恍惚中，他感觉到，有些上车的乘客在与他的目光交接时，竟然是带着微微的笑意的，这可是从来没有发生过的事。
他第一次发现，这些匆匆的乘客，也不全是板着脸的，他们的面孔原来也很友善，很平和，很生动，而他以前怎么就没有发觉呢他偶尔从后视镜中看见了自己，那张熟悉的紧绷绷的脸，似乎骤然张开了一些，缓和了一些。
他恍然明白，是自己的脸色变得缓和了，别人才以善意面对自己的啊。
第二天一早，当他踏上自己的公交车时，他就预备面带笑意。
可是，他却发现，这很难。
他已经习惯绷着脸，苦着脸了。
他明白，这需要时间。
第一个微笑，是车子经过市心路的时候。
他的家，就在那座高楼的后面，虽然是低矮破旧的楼房，但想想儿子吃饭的时候，经常将饭粒抹在脸颊上，他就忍不住笑了；想想每次下班回到家，妻子都会削一根黄瓜给他吃，而自己吧唧吧唧啃黄瓜的样子，就跟乡下老家养的猪差不多，他就忍不住笑了；想想对门老王头每次喝醉酒，又蹦又跳唱大戏的滑稽样子，他就忍不住笑了。
他忽然觉得，家多温馨啊，邻居多可爱啊，这条熟悉的路，多让人迷恋啊。
他就忍不住笑了。
笑容就从这儿，慢慢绽开。
5他开始自然而然地将笑脸呈现给了坐他车的乘客。
当车子进站，打开车门，他就微笑地注视着每一个上车的乘客，有的乘客在刷卡或者投币的时候，与他的笑容撞个满怀，便也善意地回报他一个微笑;也有的乘客，没有注意到他的微笑，径直朝车厢里走去，他一点也不懊恼，继续微笑地面对下一位。
他依然每月挣不到2000元的工资，回家就吧唧吧唧啃一根老婆削好的黄瓜，唯一不同的是，现在，他每天都会收到至少800个笑容，那是他每天的乘客数，而每一个看见他笑容的人，都会报以微笑，从无例外。
（选自《做人与处世》2010年第7期，有删节）点评：文章采用倒叙的手法，“他的改变，始于一次‘误会’”，是怎样的一次误会使他改变了他是如何改变的开篇设置悬念，引人入胜。
文章主体部分按照事情的发展顺序叙写那次误会的前因后果，解开悬念。
结尾用对比的手法，“依然……唯一不同的是……”再次写他的改变，并点明题旨，首尾呼应。
文章思路清晰，“这是长久以来，他第一次笑……虽然那微笑是挤出来的”、“第一个微笑”、“笑容就从这儿，慢慢绽开……”等句交代了他改变的历程，而“那天”、“一路上”、“公交车又慢慢驶进了站台”、“第二天一早”、“现在”等标志性词语则将时间顺序的脉络或隐或现地呈现出来。