第3课时5的乘法口诀
《5的乘法口诀》PPT课件
新知探究
3 × 5 = 15
三
五
十五
编制5的乘法口诀。
小组讨论：有哪些巧妙计算的方法吗？
新知探究
一五得五
1个5
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
1×5=5
2×5=10
3×5=15
4×5=20
5×5=25
2个5
3个5
4个5
5个5
思考：每相邻两句乘法口诀的得数相差 。
举手发言：把给出的加法算式改写成乘法算式。
4+4+4+4+4=
4×5=20
5×4=20
3+3+3+3=
4×3=12
3×4=12
5+5+5=
3×5=15
5×3=15
1+1+1+1+1=
1×5=5
5×1=5
课堂导入
举手发言：你知道了哪些信息？
一共有多少个福娃？
新知探究
有5个盒子。
每个盒子里都有5个可爱的福娃。
一只羊有4条腿，李翔家养了1只大羊和4只小羊羔，他家的羊一共有多少条腿？
4+1=5（只）
答：他家的羊一共有20条腿。
课堂练习
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 5的乘法口诀一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。共5句，每相邻两句口诀的结果相差5；
5的乘法口诀
小结
2. 按口诀写乘法算式每一句5的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积，（除“五五二十五”外）如：“二五一十”可以用来计算2×5=10和5×2=10。
小学二年级数学上册PPT 第3课时 5的乘法口诀
三五（ 十五 ） 5×3= 15
四五（二十 ） 5×4= 20
五五（二十五）
二、巩固练习
1.对口诀。 三五…… 十五……
2.
？元 4 × 5 = 20 ( 元 )
3.对口令：一五（ 得五 ） 三五（ 十五） 五五（ 二十五 ） 口诀接龙：连续接龙，间接接龙。
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十 五五二十五
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 单元 表 内 乘 法（一）
第 3 课时 5 的 乘 法 口 诀
一、新课导入
1
一共有多少个福娃？ 5 +5 10 +5 15 +5 20 +5 25
1×5=5 2×5=10 3×5= 15 4×5= 20 5×5= 25
一五得五
5×1= 5
二五一十
5×2= 10
4. 3×5=15 1×5=5
5×42=0 2×51=0
5×21=0 5×31=5
5×255= 5×51=
三、课堂小结
5的乘法口诀是根据几个5相加的来的。5的乘法 口诀有5句，每相邻的两句口诀的积相差5。乘法不同 的口诀可以写两个乘法算式，乘数相同的口诀只能写 一个乘法算式。
四、课后练习
一、把每句口诀补充完整。
四、在 里填上 “＞”、“＜”或“＝”。
4×5 ＝ 5×4 3×5 ＞ 3＋5
1＋5 ＝ 5×1 2×5＋3 ＜ 3×5
5×3 ＜ 5×5
25 ＞ 4×5－5
五、解决问题。 1.每只小狗吃3块骨头，5只小狗一共吃了多少 块？
3×5＝15（块）
答：5只小狗一共吃了15块。
2.星期天，小兔子一家去拔萝卜，准备星期一 招待客人。每只兔子拔5个萝卜，5只兔子可 以拔多少个萝卜？
二年级上册数学教案-第四单元第3课时5的乘法口诀人教版
二年级上册数学教案第四单元第3课时5的乘法口诀人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材的第四单元第3课时，主要教授5的乘法口诀。
具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推，直到5乘以10等于50。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于5的乘法口诀的理解和记忆。
教学重点：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：以一个日常生活中的情景为例，比如5个小朋友分5个苹果，每个小朋友可以分到几个苹果？通过这个问题引入5的乘法口诀的学习。
2. 讲解口诀：在黑板上写出5的乘法口诀，逐个解释每个口诀的含义。
例如，5乘以1等于5，表示有5个1，总共是5个。
3. 练习口诀：让学生跟读口诀，并逐个口诀进行练习，确保学生能够理解和记忆。
4. 应用口诀：通过一些实际问题，让学生运用5的乘法口诀进行计算。
例如，如果有5个苹果，每个小朋友分2个，总共需要几个苹果？5. 小组讨论：让学生分组，每组选择一个口诀进行深入讨论，讨论如何记住这个口诀，并分享给其他小组。
6. 口诀比赛：进行口诀比赛，看哪个小组能够更快更准确地背诵口诀。
六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 25七、作业设计1. 请写出5的乘法口诀。
答案：5的乘法口诀如下：1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 252. 如果有5个苹果，每个小朋友分3个，总共需要几个苹果？答案：如果有5个苹果，每个小朋友分3个，总共需要15个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现大部分学生能够熟练掌握5的乘法口诀，但在应用口诀解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难。
《5的乘法口诀》PPT课件
5
15
10
亲爱的同学们：
• 这节课你学到了什么知识？ 你有收获吗？
作业：
（1）课本53页练习十第5题。 （2）自制5的乘法口诀和5的乘法算式 卡片。
本课小结
理解5的乘法口诀的来源和意义， 熟记5的乘法口诀，学会运用5的乘法 口诀求积。
说歌谣
两只手十个指 ,
记口诀
一五得五。
二五一十。 三五十五。
一只手五个指 ，
三只手十五指 ，
四只手二十指 ，
四五二十。
五只手二十五指 ， 五五二十五。
用口诀
一五（ 得五 ）二五（一十 ） 三五（ 十五 ）四五（二十 ）
五五（ 二十五 ）
（
5
2
）×（
2 5
）= （
10 ） 10 ）
（
）×（
）= （
苏教版二年级数学上册
教学目标
1. 使大家理解5的乘法口诀的来源和意义， 2. 熟记5的乘法口诀， 3. 初步学会运用5的乘法口诀求积。
生活中有 哪些用到 “5”呢？
0
5
10
15
20
25
5的乘法口诀
5×1=5
5×2=10
一五得五
二五一十 三五十五
5×3=15 5×4=20
5×5=25
四五二十
五五二十五
把口诀填完整。（全班读）
四五（二十 ）
把口诀填完整。（全班读）
二十五） 五五（
把口诀填完整。（男生读）
一五（ 得五 ）
把口诀填完整。（女生读）
三五（ 十五 ）
把口诀填完整。（第一组读）
五五（二十五 ）
把口诀填完整。（第二组读）
四五（ 二十 ）
2023二年级数学上册三表内乘法(一)第3课时5的乘法口诀教案苏教版
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 实践操作与理论教学相结合：通过设计生动有趣的实践活动，让学生在动手操作中理解乘法口诀的概念和计算方法，提高学生的实践能力和理论知识的掌握程度。
2. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。通过小组讨论和合作解决问题，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、核心素养目标分析
《苏教版二年级数学上册》第三课时“5的乘法口诀”旨在培养学生的数学核心素养。通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解乘法的基本概念和计算方法，形成数学观念。学生通过观察图片和实际例题，发现乘法口诀的规律，培养直观识数和逻辑思维能力。
2. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。在小组活动中，学生共同探讨乘法口诀的计算方法，学会倾听他人意见，培养合作精神。
强调“5的乘法口诀”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“5的乘法口诀”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“5的乘法口诀”问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“5的乘法口诀”错误，进行及时订正和讲解。
3. 利用多媒体教学手段：运用多媒体课件、动画等教学手段，生动形象地展示乘法口诀的计算过程，增强学生的直观感受，提高教学效果。
（二）存在主要问题
1. 部分学生对乘法口诀的规律不易掌握，导致在实际计算中出现错误。
2. 部分学生在学习过程中缺乏自信，不敢提问和表达自己的观点。
3. 课堂互动环节不够充分，学生的参与度不高。
（2）互动式教学法：采用问答、讨论等形式，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
二年级上册数学课件-3.5 5的乘法口诀(5)
三、巩固提高
1.对口诀。 三五……
十五
2. 5 × 4 = 20 （ 元 ）
四、课堂小结
5的乘法口诀
1×5＝ 5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5×1＝ 5 5×2＝10 5×3＝15 5×4＝20 5×5＝25
五、课后作业
老师今天想和大家玩一个“借手”的游 戏，最多要向4名同学借手，谁想参加？
我有1只巧左手，长着 5 根手指头； 我俩有2只巧左手（借来1只），长着 10 根 手指头；我们有3只巧左手（又借来1只）， 长着 15 根手指头……
根据加法算式写出乘法算式。 5＋5＝5×2 5＋5＋5＝ 5×3 5＋5＋5＋5＝ 5×4
5×1= 5 5×2＝10 5×3＝15 5×4＝ 20 5×5＝ 25
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十 1.根据加法算式写出乘法算式。
5＋5＝ 5 × 2 5＋5＋5＝ 5 × 3 5＋5＋5＋5＝ 5 × 4
2.把口诀补完整。
一五（得五）
（二五）一十
假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。——《论语·学而》 勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生 羞耻心责任心和事业心。——苏霍姆林斯基 在人生中，有时最好走的路不一定是大路，而是小路；在现实中，有时最便捷的路不一定是直路，而是折路。 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 今天，你们是甜美的花朵，明天，你们是尊贵的果实，而我终生的事业是做一片常青的叶！——陈青梅 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。
《5的乘法口诀》表内乘法
复杂度不同
5的乘法口诀相对简单，只涉及到一个因数5的乘法 运算，而表内乘法则包括了多个因数的乘法运算， 例如2×3、4×5等。
5的乘法口诀与表内乘法的应用场景
日常生活
在日常生活中，经常会遇到需要 使用5的乘法口诀和表内乘法的情 况，例如计算购物时的找零、计 算时间等。
教育学习
在数学教育中，5的乘法口诀和表 内乘法是小学阶段的重要内容， 也是学生进一步学习更高级数学 课程的基础。
01
5的乘法口诀的起源和含义
5的乘法口诀是中华民族传统文化中的一部分，它用朗朗上口的口诀形
式，帮助人们快速掌握5的乘法运算。
02
表内乘法的基本概念
表内乘法是指利用九九乘法表进行乘法运算的方法，它涵盖了从1到10
的乘法运算，是数学运算的基础之一。
03
5的乘法口诀与表内乘法的关联
5的乘法口诀是表内乘法的一部分，它为人们提供了快速、准确的5的乘
表内乘法在数学中的重要性
基础运算技能
表内乘法是数学运算的基础之一，掌握好表内乘法对于学习更复杂的数学知识和 技能至关重要。
培养数学思维
通过学习表内乘法，可以培养人们的数学思维能力和问题解决能力。在解决日常 生活中的问题时，数学思维能够帮助人们更好地理解和分析问题。
表内乘法在高级数学中的应用
矩阵运算
5的乘法口诀是表内乘法的基础
5的乘法口诀是儿童学习乘法的基础，为后续学习更复杂的表内乘法提供了基 础。
帮助记忆和理解
5的乘法口诀能够帮助儿童记忆和理解表内乘法的规律和原理，从而更好地掌握 乘法运算。
5的乘法口诀与表内乘法的区别
范围不同
5的乘法口诀只涵盖了5的倍数的乘法运算，而表内 乘法涵盖了从1到10的所有整数的乘法运算。
二年级数学第3课时 5的乘法口诀
第4单元表内乘法（一）第3课时 5的乘法口诀【教学内容】：教科书第52页例1和“做一做”练习十第1～3题. 【教学目标】：1.学生知道5的乘法口诀的来源, 初步记住一5的乘法口诀.2.会用口诀进行计算.3.过乘法口诀的学习, 训练学生观察、比较和归纳的努力【教学准备】：在长条纸上画5个格, 5根小棒, 学生每人准备25根小棒.【教学过程】：一、复习旧知1．大家齐背1～4的乘法口诀.2．师生对口令. 教师说口诀的前半句, 学生回答后半句.二三（）二二（）一三（）四四（）一四（）二四（）二四（）三三（）[设计意图]让学生在读、背的过程中熟记口诀.二、新课自主探究5的乘法口诀今天我们学习5的乘法口决, 教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”. 1、教师出示主题图并提问. 你们看, 小丽和她的伙伴有在摆小棒了, 他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用5根小棒）2、指导学生操作, 让我们和他们一起来摆学具好吗？1）请大家用小棒摆出一把小伞, 你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（1×5=5 5×1=5）2）再摆出一个3、引导学生提出数学问题并做解答. 大家看到这, 我们用小棒摆出的两个, 谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5 + 5 10 2×5=10 5×2=104、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5, 而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示. 一起读口诀. 那么1×5=5 5×1=5口诀怎样编？试一试一五得五[设计意图]学生通过自己的动手操作, 在得出结果的同时, 进一步理解了乘法的含义, 并为编制相关的乘法口诀, 打下了基础.教学其余口诀.1）引导学生摆放第三个.2）问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：10 ＋5 15 3 ×5=15 5× 3=15 3）引导学生编口诀. 你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？4）用相同的的办法教学最后两句口诀. 根据学生的回答板书：15 +5 20 4× 5=20 5× 4=20 四五二十20 +5 25 5×5=25 五五二十五[设计意图]学生独立思考, 给如何有效地记住口诀带来了方便.５、引导学生记忆5的乘法口诀.今天这节课, 我们一起学习了有关5的乘法口诀, 你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说.[设计意图]进一步给学生提供更大的自主学习的空间, 让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程, 明确口诀的来源, 加深对乘法口诀的理解.三、巩固练习1、开火车.老师说出口诀的半部分, 学生补充口诀的后半部分. （先按照一定的顺序出口诀, 再打乱顺序. ）2、教材52页做一做 .[设计意图]学生在练习中巩固, 有较浓的积极性.四、拓展性练习1、根据口诀写出两个乘法算式.二五一十三五十五四五二十一五得五（）（）（）（）（）（）（）（）2、在□里填上正确的数.3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□3．教师出示 . 教师任意指圆中的一个数, 让学生回答5乘以这个数等于多少. 例如, 教师指4, 要求学生回答“5乘以4等于20”. 开始练习时, 可以全班学生集体回答, 然后再指定学生回答.4．让学生做练习十的第l～3题.[设计意图]强化练习有利发挥学生积极动脑, 举一反三灵活运用.五、随堂练习【教学反思】：第4单元表内乘法（一）第2课时练习课【教学内容】：教科书第49、50页，练习九的第1～6题【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
5的乘法口决 PPT
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小学数学第三册
5的乘法口诀
蔡小 胡倩
0 5 10 15 20 25
5的乘法口诀
5×1=5 一五得五 5×2=10 二五一十
5×3=15 三五十五
5×4=20 5×5=25
四五二十
五五二十五
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《5的乘法口诀》表内乘法
五乘五等于二十五口诀记忆简单适用于日常生活和学习5的乘法口诀概述乘法口诀在数学学习中的地位基础知识乘法口诀是算术运算的基础，熟练掌握乘法口诀可以提高学生进行加减乘除运算的速度和准确性。
算术运算基础培养数学思维打下数学基础学习5的乘法口诀是学习数学的基础，掌握好了这个基础，可以更好地理解和应用更高级的数学概念。
提高计算效率掌握5的乘法口诀可以迅速计算出与5相关的乘法结果，提高计算效率，节省时间和精力。
培养学习兴趣通过学习5的乘法口诀，学生可以感受到数学学习的乐趣和成就感，从而培养对数学学习的兴趣和热情。
学习5的乘法口诀的意义5的乘法口诀表内容规律记忆法乘法口诀的记忆技巧关联记忆法反复诵读法结合实例解释5的乘法口诀的应用购物场景01时间计算02面积计算03针对不同难度的5的乘法口诀练习题基础练习题进阶练习题综合应用题通过游戏等方式进行乘法口诀的巩固训练010203乘法口诀接龙游戏乘法口诀速记比赛乘法表格填空游戏乘法口诀在实际生活中的应用案例购物计算在超市购物时，通过5的乘法口诀可以快速计算出购买商品的总价，例如商品单价为5元，购买数量为4，即可通过口诀“五四二十”得出总价20元。
生活中很多场景涉及到时间规划，比如“5分钟做一个事情”，通过乘法口诀可以快速计算出多个任务所需的总时间。
在生活中，有时需要计算一些简单形状的面积，如矩形。
如果宽度是5米，长度是3米，那么面积就可以通过“五三得十五”，轻松得出15平方米。
时间规划面积计算与《九九乘法表》的关联对比其他乘法口诀与其他乘法口诀的关联与对比基础运算在高级数学中，乘法口诀是基础运算的组成部分，对于复杂的数学计算和问题解决具有不可替代的作用。
算法优化在计算机科学领域，乘法口诀可用于优化算法，通过减少乘法运算次数提高计算效率。
乘法口诀在高级数学中的应用乘法口诀在其他学科和领域中的应用030201。
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》表内乘法
人教版数学二年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
一、激发兴趣，揭示口诀学习的意义
请你计算下面各题， 我们来比一比，看谁 算得又快又对。
5＋5＋5＋5＝ 3＋3＋3＋3＝ 4＋4＋4＝ 4＋4＋4＝
6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＝ 5＋5＋5＝ 6＋6＋6＝
五、课堂作业
作业：第52页“做一做”第1题、第2题。 第53页练习十，第3题、第4题。
问题：知道老师为什么算得快吗？种物品各有 多少个？
三、归纳口诀，感受口诀的优势
5＋5＝10 5＋5＋5＝15
5×2＝10 5×3＝15
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20
5＋5＋5＋5＋5＝25 5×5＝25
三、归纳口诀，感受口诀的优势
5＋5＝10 5＋5＋5＝15
5×2＝10 5×3＝15
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（二）计算并说出口诀
5×3＝ 15 1×5＝ 5 5×2＝ 10 5×4＝ 20 5×1＝ 5 5×5＝ 25 4×5＝ 20 2×5＝ 10
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（三）填空
5 3 15 三五十五
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（四）小兔子拔萝卜
15 20 25
二五一十 2个5
三五十五 3个5
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20
5＋5＋5＋5＋5＝25 5×5＝25
四五二十 4个5
五五二十五 5个5
三、归纳口诀，感受口诀的优势
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
(小学课件)《5的乘法口诀》教学课件
15 20 25
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【课堂检测】
作业：第52页“做一做”第1题、第2题。 第53页练习十，第3题、第4题。绿色圃中小学教育网每种物品各有 多少个？
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【归纳口诀，感受口诀的优势】
5＋5＝10 5＋5＋5＝15
5×2＝10 5×3＝15
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20
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5＋5＋5＋5＋5＝25 5×5＝25
【归纳口诀，感受口诀的优势】
5＋5＝10 5＋5＋5＝15
5×2＝10 5×3＝15
表内乘法（一）
5的乘法口诀
【激发兴趣，揭示口诀学习的意义】
请你计算下面各题， 我们来比一比，看谁 算得又快又对。
5＋5＋5＋5＝ 3＋3＋3＋3＝ 4＋4＋4＝ 4＋4＋4＝
6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＝ 5＋5＋5＝ 6＋6＋6＝
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问题：知道老师为什么算得快吗？
背
【5的乘法口诀的学习】
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【深化记忆，强化5的乘法口诀】
（二）计算并说出口诀
5×3＝ 15 1×5＝ 5 5×2＝ 10 5×4＝ 20 5×1＝ 5 5×5＝ 25 4×5＝ 20 2×5＝ 10
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【深化记忆，强化5的乘法口诀】
（三）填空
5 3 15 三五十五
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【深化记忆，强化5的乘法口诀】
二五一十 2个5
三五十五 3个5
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20
5＋5＋5＋5＋5＝25 5×5＝25
四五二十 4个5
五五二十五 5个5
【归纳口诀，感受口诀的优势】
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月日
周
课题5的乘法口诀
第课时
教学目标
1、创设情景使学生知道5的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住5的乘法口诀，初步学会计算5以内的两个数相乘。
2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
教学重点难点
掌握编写乘法口诀的方法
教学过程
一、出示情景图
1、教学例1
（1）、观察图。提问：看了这副图，你知道了什么？
5×=205×=25
小组讨论：你发现了什么秘密？
秘密：积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。
2、教学“想一想”
你能用今天学的知识完成书第13页“想一想”中的题目吗？学生做完后指名说说用了那句口诀。
二：巩固深化
1、完成“想想做做”（1、2、3、5、6）习题
三、总结
今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你们学的真不错。
四、课堂作业。
教材第14页“想想做做”第4题。
作业
小册第15页。
5的乘法口诀
1个51×5=5一五得五
2个5相加2×5=10二五一十
3个5相加3×5=15三五（十五）
4个5相加4×5=20四五（二十）
5个5相加5×5=25五五（二十五）
（2）、整理、填写图表
船的只数
1
2
3
4
5
人数
2、编写5的乘法口诀
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。
（1）小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？
学生汇报教师板书
1个5是55×1=5一五得五
2个5想加5×2=10五五二十五
3个5想加3×5=15三五十五
4个5想加4×20四五二十
5个5想加5×5=25五五二十五
（2）你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
（3）形成应用
a)将5的乘法口诀读一读。
b)同桌互背5的乘法口诀。
c)师生对口令
（4）知识拓展
小兔子给大家带来了什么秘密？