发展心理学概述

发展心理学第一讲学科概述

一、发展心理学的研究对象

发展心理学是研究心理发展规律的科学，是心理学的重要分支，属于进出理论学科

二、心理发展的内涵

心理的种系发展动物种系严谨过程中的心理发展

动物中的水母蚂蚁等

心理的种族发展人类心理的历史发展

个体心理发展：人类个体从出生到衰亡中心理的发展

三心理发展的性质

心理具有整体性（知情意行相统一）、社会性（比如狼孩）、活动性（在活动中发展能力）、规律性（如下）

具体的规律：

心理发展是普遍性和特殊性的统一

心理发展具有方向性和顺序性

心理发展具有不平衡性：有两个加速期婴幼儿和少年期

四、心理发展学的研究内容

心理发展的年龄阶段特征

心理发展的基本理论

比如遗传和环境在心理发展中的作用问题

比如心理发展的连续性和阶段性问题

比如心理发展的内动力和外动力问题

比如“关键期”问题

五、发展心理学的功能（考点）

描述、解释、预测和控制

正确的描述是合理解释心理现象的基础，只有合理的解释才能正确的预测，进而才能正确地引导

六、简述发展心理学研究的特殊性（考点）

心理发展具有过程性和动态性，是发展心理学研究的核心特点

同时研究对象的年龄跨度大，需要考虑不同方法的年龄适应性。（比如研究孩子更适合观察法而不是问卷法；研究成人更适合用问卷法）

七发展心理学研究的设计方式

横向研究、纵向研究、纵横交叉研究

八、什么是横向研究（考点）什么是纵向研究（考点）

在某一个特定的时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究的设计方式。

对相同的研究对象在不同的年龄阶段进行长期的反复研究。

九、简述横向研究和纵向研究的优缺点

横向研究的适用性广，时效性强；但是容易出现人为的联结性和组群效应

十、简述发展心理学的发展标志

科学儿童心理学的开始标志：1882年普莱尔发表《儿童心理学》一书

从儿童心理学发展到发展心理学的标志 1957年美国《心理学年鉴》中用发展心理学一词来取代儿童心理学。

十一、心理发展的动因（考点）

高尔顿遗传决定论

华生环境决定论

后期的学者二因素论

班杜拉社会学习论

维果茨基文化历史论

十二简述高尔顿的观点（考点）

心理发展受遗传因素决定

心理发展过程是先天内在因素的自然显现

环境，包括教育是一个引发作用，可以促进或者延缓自我显现。

十三、简述华生的观点（考点）

该观点认为心理发展由环境因素决定的

该观点片面地强调和机械地（僵硬的）看待环境因素在心理发展中的作用，否定遗传因素在心理发展中的作用

十四、简述二因素论的主要观点（考点）

结合了两者的观点

十五、简述社会学习的观点（观点）

班杜拉认为儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的

认为社会行为的获得有两种方法：观察学习（观察-模仿）；替代性强化（奖励-惩罚）

十六简述维果茨基的社会文化因素决定心理发展（考点）

人的高级心理机能的发展是有社会文化历史因素决定的

心理的实质是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的过程

十七简述心理机能从低到高发展的四个参照指标（考点）

1 随意化--心理活动的随意机能。（成年人可以更好地控制自己的行为）

2 概括-抽象化--心理活动的抽象概括机能（抽象地逻辑运算、用语言描述心理活动的能力）

3 整体化-- 各种心理机能相互作用，形成高级心理结构

4 个性化--心理发展的个体差异

十八、简述最近发展区的概念（考点）

儿童独立解决问题的实际水平，与在成人指导下解决问题的发展水平的差距。比如：跳一跳摘到桃子

十九、简述学习和指导的最佳期限（考点）

1 以个体发育成熟为前提

2 有一定的心理机能