认识周长课件
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冀教版数学三年级上册第六单元《认识周长》(课件5张)
文具盒表面 课桌面边线 边线的长度 的长度就是 就是文具盒 课桌面的周 表面的周长。 长。
课堂练习
指出硬币面、课本封面、铅笔盒表面、课桌面的边 线。
课堂练习 指出硬币面、课本封面、铅笔盒表面、课桌面的边 线。
物体表面边线的长少。
课堂练习
意义
周长
测量方法
物体表面边线的长度
不规则图形
绳测法
规则图形
先测各边的长
再计算一周的长度
结论总结 我们来说说在这节课里我们学习了哪些知识？
课堂练习
1. 测量自己铅笔盒表面、数学课本封面的周长， 填在表中。
课堂练习 2. 同桌合作量一量。 （1）测量腰围和头围。
课堂练习 2. 同桌合作量一量。 （2）测量一片叶子的周长。
导入新课 怎样确定这个粉色小布艺的花边要剪多长呢？
确定这个粉色小布艺的花边要剪多长，就是求这个小 布艺布料一周的长度。
导入新课 花边的就是小布艺料的周长。
冀教版数学三年级上册第六单元
认识周长
课堂练习 指出硬币面、课本封面、铅笔盒表面、课桌面的边线。
硬币的边线 的长度就是 硬币面的周 长。
课本封面边 线的长度就 是课本封面 的周长。
作业布置 本节同步测练
谢谢！
人教版三年级上册数学《认识周长》(课件)
点击开始 学习之旅
描出照片的边线。
一周
给照片围上彩带，需要多长的彩带？
测量照片 的长度
测量照片的四条边，再加起来，就是照片一周的长度。
需要多长的彩带？
测量照片 一周 的长度
12 cm
12 cm
需要多长的彩带？
测量照片 一周 的长度
12 cm
+
照片一周的长度：40 cm
12 cm +
8 cm
18cm
20cm
生活中的周长
领围 腰围 胸围
…
课堂
小结
周长：
封闭图形一周的长度，就是它的周长。
测量周长：
化曲为直 再测量
分段测量 再相加
数一数
课堂
小结
周长：
下课啦！ 封闭图形一周的长度，就是它的周长。
测量周长：
同学们再见！
化曲为直 再测量
分段测量 再相加
数一数
+ 8 cm = 40 cm
需要多长的彩带？
工具：绳子、直尺 1.绳子绕照片一周 2.测量绳子的长度
照片一周的长度：29 cm
认识周长
照片一周的长度，就是它的周长。
40cm
29cm
认识周长
照片一周的长度，就是它的周长。
40cm
29cm
认识周长
封闭图形一周的长度，就是它的周长。
40cm
29cm
认识周长
根据封闭图形不同的特点，
方法总结：如何选测择合量适图的形方的法周测长量周长。
测量 工具：
Hale Waihona Puke 周长是图形 一周的长度。它们有周长吗？ 请你描一描。
数一数
你可以得到 图形的周长吗？
描出照片的边线。
一周
给照片围上彩带，需要多长的彩带？
测量照片 的长度
测量照片的四条边，再加起来，就是照片一周的长度。
需要多长的彩带？
测量照片 一周 的长度
12 cm
12 cm
需要多长的彩带？
测量照片 一周 的长度
12 cm
+
照片一周的长度：40 cm
12 cm +
8 cm
18cm
20cm
生活中的周长
领围 腰围 胸围
…
课堂
小结
周长：
封闭图形一周的长度，就是它的周长。
测量周长：
化曲为直 再测量
分段测量 再相加
数一数
课堂
小结
周长：
下课啦！ 封闭图形一周的长度，就是它的周长。
测量周长：
同学们再见！
化曲为直 再测量
分段测量 再相加
数一数
+ 8 cm = 40 cm
需要多长的彩带？
工具：绳子、直尺 1.绳子绕照片一周 2.测量绳子的长度
照片一周的长度：29 cm
认识周长
照片一周的长度，就是它的周长。
40cm
29cm
认识周长
照片一周的长度，就是它的周长。
40cm
29cm
认识周长
封闭图形一周的长度，就是它的周长。
40cm
29cm
认识周长
根据封闭图形不同的特点，
方法总结：如何选测择合量适图的形方的法周测长量周长。
测量 工具：
Hale Waihona Puke 周长是图形 一周的长度。它们有周长吗？ 请你描一描。
数一数
你可以得到 图形的周长吗？
7.2认识周长(课件)-三年级上册数学人教版(共23张PPT)
封闭图形
特点：
首尾依次连接,没有缺口
封闭图形一周的长度是它的周长。
想一想：你有什么办法知道下 面四个图形的周长？
动手操作要求
• 现在有工具直尺和毛线，学习小组合作， 选择合适的工具测量图形的周长，边测量 边记录数据到表格上(得数保留整厘米数)， 交流汇报
• 第1、2大组测量三角形和树叶
• 第3、4大组测量长方形和圆形
找一找：下面哪些图形能找出它们 的周长，哪些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
请你快速口算出它们的周长 （单位：厘米）
15厘米
12厘米
14厘米
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长更短？
10厘米
8厘米
他们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
一样！
同学们，这节课你学到什么？
图形 树叶 三角形 长方形 圆形
测量的 工具
周长 （cm）
请你这样说：
1、三角形是用（尺子）测量的。先测出（ 3 ）
条边的长度，然后加起来。结果是（ ） 厘米。
2、树叶是用（ 毛线）测量的。先用（ 毛线） 绕起来，再把（ 毛线）放在直尺上测量。结果
是（ ）厘米。
3、长方形是用（尺子）测量的。先测出（4 ）
物体有周长
周长的含义
封闭图形一周的长度是它的周长。
测量周长的方法
做个小小设计师
请同学们回家后用手中红线创造一个封 闭图形，不多用也不少用。
思考：它们的周长分别是多少？为什么 形状不同，但是周长却是相同的呢？
做好和你的朋友或者回去和父母分享吧！
条边的长度，然后加起来。结果是（ ）厘 米。
三年级上册数学课件 《认识周长》 人教版 (共20张PPT)
联系生活
找一找：周围哪些物体的面上有周长？ 你身体的哪些部位有周长？
思维提升
狮子
老虎
一样长
谁的领地周长长一些？
本质： 一周的长度
梳理总结
调取经验
创造经验
封闭
周长
整合经验
一周
课后作业
想一想：小松鼠从家到学校去上学，有 几条路线?走哪条路线比较近？猜一猜。动 手量一量，看看和你想的一样吗？
6.长方形的周长是（ 4 ）条边的和。
跟进练习
下面图形的周长分别是多少？
3. 4米.
. 4Байду номын сангаас.
31
19
（ 8+a ）米
跟进练习
它们的周长分别是多少？
有序
跟进练习
3.下面是一个公园的示意图。 王奶奶绕着公园走一圈是多少米？
150＋20＋80＋180＋100＝530（米） “绕着公园走一圈”是什么意思？你能指一指吗？
有多长？然后再用合适的方法测量实际 有多长？
探究新知
化曲为直
探究新知
化曲为直
跟进练习
一、填一填。
1.（ 封闭
）图形一周的长度，就是它的周长。
2.用一根铁丝围成一个长方形，所用铁丝的长度就是
这个长方形的（周长 ）。
3.三角形的周长是（ 3 ）条边的和。
4.正方形的周长是（ 4 ）条边的和。
5.四边形的周长是（ 4 ）条边的和。
从起点回到起点 几条边
直的或弯的
图形一周的长度，叫做它的周长
指一指： 下面哪些图形能找出它们的一
周，哪些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
《认识周长》教学课件学习课件
2023《认识周长》教学课件学习课件contents •教学内容与目标•教学方法与手段•教学内容解析•教学过程设计•教学评价与反馈•教学反思与总结目录01教学内容与目标介绍什么是周长。
教学内容内容1掌握周长的测量方法和计算公式。
内容2了解周长在日常生活中的应用。
内容3目标2掌握周长的测量方法和计算公式。
目标1能准确说出周长的定义。
目标3能在实际生活中运用周长的知识解决相关问题。
教学目标教学重点掌握周长的测量方法和计算公式。
教学难点了解周长在日常生活中的应用，运用周长的知识解决相关问题。
教学重点与难点02教学方法与手段1 2 3通过直观的图表、图像等工具，使学生形成对周长的直观认识和了解。
直观演示法设置任务，让学生通过实践操作、小组合作等方式，深入了解周长的概念和应用。
任务驱动法通过学生的自主探究和发现，引导他们总结规律和特点，加深对周长的理解。
发现式教学法03互动交流通过学生之间的互动讨论、小组合作等方式，促进知识的交流和共享。
01多媒体辅助使用PPT、图片、视频等多种多媒体手段，增强学生对周长的感知和认识。
02实物展示利用实物教具，让学生亲手摸一摸、量一量，真实感受周长的存在。
硬件计算机、投影仪、电子白板等。
软件PPT课件、图片、视频等多媒体素材，以及实物教具等。
教学用具03教学内容解析周长是指图形一周的长度，可以用字母C表示。
定义如矩形ABCD的周长为长20cm，宽10cm的四条边的长度之和。
示例什么是周长规则图形周长计算公式长方形的周长=（长+宽）×2；圆的周长=π×直径不规则图形周长计算对于不规则图形，需要先将其分解成若干个规则图形，再分别计算周长后相加。
周长的计算方法包装和设计在包装和设计领域，周长是考虑的重要因素之一。
例如，设计一个箱子时需要考虑箱子的长、宽、高，以及如何最有效地利用材料。
周长在生活中的应用运动和健身在运动和健身领域，周长也扮演着重要角色。
例如，跑步的轨迹是一个闭合图形，计算其周长可以帮助运动员了解跑步的距离和速度。
周长的认识PPT课件3
学习目标
1. 结合具体事物或图形，通过观察、操作 等活动，认识周长。
2. 结合具体情境，感知周长与实际生活的 密切联系。
周长的认识
起点
边线
从起点开始围边 线画一圈又回到了起 点，这就是一周。
这些图形有什么特点？
2、
你有办法知道这些封闭图形一周的长度吗？
封闭图形一周闭图形一周的长度，就是它的 周长。
摸一摸
(1)课桌面的边线。
(2)数学书封面的边线。
围绕桌面一周的长度就是桌面的（ 周长 ）。 围绕( 数学书 )一周的长度就( 数学书 ) 的（ 周长 ）。
测量周长
有办法知道这些封闭图形的周 长吗?
直尺测量:(规则图形)
用直尺测量出每条边的长度， 所有边长的和就是图形周长。
绳测法：(不规则图形)
用一根绳或线绕图形的 边缘一周，剪去多余部 分，再拉直，量出它的 长度，就是图形周长。
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
他们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
一样！
两个图形的周长不一样长。
孩子们，今天的知 识点，你掌握了吗?
1. 结合具体事物或图形，通过观察、操作 等活动，认识周长。
2. 结合具体情境，感知周长与实际生活的 密切联系。
周长的认识
起点
边线
从起点开始围边 线画一圈又回到了起 点，这就是一周。
这些图形有什么特点？
2、
你有办法知道这些封闭图形一周的长度吗？
封闭图形一周闭图形一周的长度，就是它的 周长。
摸一摸
(1)课桌面的边线。
(2)数学书封面的边线。
围绕桌面一周的长度就是桌面的（ 周长 ）。 围绕( 数学书 )一周的长度就( 数学书 ) 的（ 周长 ）。
测量周长
有办法知道这些封闭图形的周 长吗?
直尺测量:(规则图形)
用直尺测量出每条边的长度， 所有边长的和就是图形周长。
绳测法：(不规则图形)
用一根绳或线绕图形的 边缘一周，剪去多余部 分，再拉直，量出它的 长度，就是图形周长。
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
他们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
一样！
两个图形的周长不一样长。
孩子们，今天的知 识点，你掌握了吗?
周长的认识 课件(共23张PPT)
图1
图2
图3
右图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈，大约是多少米？
正六边形的周长，你会算吗？
明明
丽丽
尺规取“周→有刻度直尺测量→得到周长
B
A
C
D
E
F
AB＝BC＝CD＝DE＝EF＝FA
2×6=12（厘米）
你能解决正八边形、正十六边形等正多边形的周长计算问题吗？
正八边形
正十六边形
正三十二边形
A
B
C
A
B
C
A
三角形的“周”
7厘米
这种取“周”的方法对你们有什么启发吗？
你们能用刚才的方法测量正方形的周长吗？
A
B
C
D
A
8厘米
你们能用刚才的方法测量正方形的周长吗？
AB＝BC＝CD＝DA
2×4＝8（厘米）
再看这些“周”，你们还有什么想说的吗？
7厘米
8厘米
10厘米
图1的周长>图3的周长>图2的周长
周长的认识你一眼看到了什么？源自A你一眼看到了什么？
一周
周和面是一回事儿吗？
面
周
A
长方形的“周”
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
聪聪
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
三角形的“周”
你们还能提出什么问题吗？
依依
正多边形的周长=每条边的长度×边数
......
聪聪
正多边形→圆圆是正多边形吗？圆的周长怎样计算？
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
图2
图3
右图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈，大约是多少米？
正六边形的周长，你会算吗？
明明
丽丽
尺规取“周→有刻度直尺测量→得到周长
B
A
C
D
E
F
AB＝BC＝CD＝DE＝EF＝FA
2×6=12（厘米）
你能解决正八边形、正十六边形等正多边形的周长计算问题吗？
正八边形
正十六边形
正三十二边形
A
B
C
A
B
C
A
三角形的“周”
7厘米
这种取“周”的方法对你们有什么启发吗？
你们能用刚才的方法测量正方形的周长吗？
A
B
C
D
A
8厘米
你们能用刚才的方法测量正方形的周长吗？
AB＝BC＝CD＝DA
2×4＝8（厘米）
再看这些“周”，你们还有什么想说的吗？
7厘米
8厘米
10厘米
图1的周长>图3的周长>图2的周长
周长的认识你一眼看到了什么？源自A你一眼看到了什么？
一周
周和面是一回事儿吗？
面
周
A
长方形的“周”
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
聪聪
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
三角形的“周”
你们还能提出什么问题吗？
依依
正多边形的周长=每条边的长度×边数
......
聪聪
正多边形→圆圆是正多边形吗？圆的周长怎样计算？
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
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一、说教材
二、说学生
中 直观、形象思维 抽象、逻辑思维 年 级 学会了测量长度 的 学 认识了长方形、正方形 生
三、说目标
（1）认知目标：知道周长的含义，建立周长的概念。 （2）能力目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。 能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。
（3）情感目标：通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学 生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作 学习的目的。 （4）创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发 展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。 教学重难点:周长概念的建立和测量图形的周长。
六、说板书
周长 围图形一周的长度
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
六、说特点
一、以“做数学”为核心来指导教学。
√“做出来”
× “现成的”
“儿童的智慧就在他的手指尖上”
给学生留出思维的空间
六、说特点
二、以“发展学生的空间观念”为抓手来组织教学。 识周长
三个层次 量周长 用周长
利用学生的多种感官
六、说特点
三、以“小步子，多反馈”为主线来精心设计。
时空的有限性
思维的无限性
四、说教学法
探究式教学法
反馈教学法
合作参与——探究交流
创设情境 引导自学 组织交流 点拨释疑 巩固运用
五、说过程
一、尝试探究，认识周长。 摸一摸 描一描
“五做” 想一想 找一找 说一说
五、说过程 二、合作探究，量中理解。
3.测量下列图形的周长。பைடு நூலகம்
做书上练习。
测量圆的周长
五、说过程
三、联系生活、应用周长。 找找周长知识的应用 展示周长知识的应用 测量腰围
二、说学生
中 直观、形象思维 抽象、逻辑思维 年 级 学会了测量长度 的 学 认识了长方形、正方形 生
三、说目标
（1）认知目标：知道周长的含义，建立周长的概念。 （2）能力目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。 能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。
（3）情感目标：通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学 生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作 学习的目的。 （4）创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发 展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。 教学重难点:周长概念的建立和测量图形的周长。
六、说板书
周长 围图形一周的长度
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
六、说特点
一、以“做数学”为核心来指导教学。
√“做出来”
× “现成的”
“儿童的智慧就在他的手指尖上”
给学生留出思维的空间
六、说特点
二、以“发展学生的空间观念”为抓手来组织教学。 识周长
三个层次 量周长 用周长
利用学生的多种感官
六、说特点
三、以“小步子，多反馈”为主线来精心设计。
时空的有限性
思维的无限性
四、说教学法
探究式教学法
反馈教学法
合作参与——探究交流
创设情境 引导自学 组织交流 点拨释疑 巩固运用
五、说过程
一、尝试探究，认识周长。 摸一摸 描一描
“五做” 想一想 找一找 说一说
五、说过程 二、合作探究，量中理解。
3.测量下列图形的周长。பைடு நூலகம்
做书上练习。
测量圆的周长
五、说过程
三、联系生活、应用周长。 找找周长知识的应用 展示周长知识的应用 测量腰围