《泊船瓜洲》【公开课教学PPT课件】部编版·统编教材人教版小学六年级语文下册
泊船瓜洲课件(共25张PPT)
己亲身经历的小故事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写今:后注改重进描和写提可以高让。文章更加生动形象。在选择材料时,可以选取一些具有描
写性的材料,如人物形象、景色描写等,通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心:在选择材料时,要明确文章的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这
一年后,皇帝又招王安石进京任宰相,他两次推辞却未获批 准。1075年春天,55岁的他从钟山出发,上京赴任。王安石知道 这一去是凶多吉少,因为只要他坚持变法,就会受到保守派的打 击、排斥,而皇帝又反复无常,所以他忧心忡忡,更加思念家乡。 这一天晚上,他夜宿瓜洲江边,感时伤景,写下了《泊船瓜洲》 这首诗。重任宰相又一年,他再次被罢免,又回到了南京,过起 了隐居生活。
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年2月25日
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2024 课件
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《泊船瓜洲》是一首经典的古诗,它表达了诗人王安石在离开家乡、泊船瓜掉洲时的思乡之情。在这首诗 中,诗人通过描绘自然景观,表达了自己对家乡的怀念和对时光流逝的感慨也。 可 编 辑 修 改
小学升初在中公的开作课文中选,材教技师巧可如以下采:用以下教学方法和步骤:
深入挖掘导:入对新于课小:学通升过初引中导的学学生生了来解说古,诗选的择历自史己背熟景悉和的诗材人料的非人常生重经要历。,可激以发从他家们庭的、学习兴趣和情感共鸣。 学校、生朗活读等古方诗面:选通择过自朗己读熟的悉形的式材,料让,学这生样熟能悉够古更诗好的地韵把律握和主节题奏,,写感出受有古真诗情的实魅感力。 的文章。 关注细节:选择具有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自 己亲身经历的小故事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写:注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时,可以选取一些具有描 写性的材料,如人物形象、景色描写等,通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心:在选择材料时,要明确文章的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理,避免偏离主题或文不对题。
部编版语文六年级下册《古诗词诵读6 泊船瓜洲》课件
三、你知道这些地方是现在的哪儿或在现在的哪儿吗?
连一连。
京口
江苏扬州一带
瓜洲
江苏南京紫金山
钟山
江苏镇江
四、《泊船瓜洲》——浓浓的乡愁 1.这首诗的作者是__宋___代文学家__王__安__石___,诗中抒发了
诗人浓浓的____思__乡______之情。 2.从瓜洲到诗人的家乡钟山,可以说是山高水长、路途遥
部编版语文六年级下册 2023春精品课件
6 泊船瓜洲
助读资料
王安石(1021年12月18日-1086年5月21日) 字介甫,号半山,封荆国公,世人又称王 荆公,北宋著名政治家、思想家、文学家、 改革家,唐宋八大家之一。 主要作品:《元日》《登飞来峰》《书湖 阴先生壁》等。
写作背景
宋神宗熙宁二年(1069),王安石被任命为参知政 事(相当于副宰相)。次年他被任命为同平章事(宰 相),开始推行变法。由于反对势力的攻击,他几次被 迫辞去宰相的职务。这首诗写于熙宁八年(1075)二月, 正是王安石第二次拜相进京之时。
远,为什么诗人觉得“只隔数重山”呢?( A ) A.因为诗人虽身在途中,却心系家乡。 B.因为过了河诗人就到家了。
3.诗人借春风、明月遥寄思乡之情的诗句是: 春__风__又__绿__江__南__岸__,__明__月__何__时__照___我__还___________。
4.“春风又绿江南岸”中的“绿”字,诗人曾用过 “过”“入”“满”等,反复推敲,才定用“绿” 字。“绿”字好在哪里? _“__绿__”__字__将__无__形__的__春___风__化__为__鲜__明__的__形__象__,__表___现__了__ _春__天__到__来__后__江__南__景__物__的___变__化__,__既__有__色__彩__又__有__动___感__。
六年级语文下册古诗词诵读6《泊船瓜洲》课件(共30张PPT)
王 安 石
船 瓜
课 标 六 年 级 下
洲册
目课 课 随知 录文 文 堂识
导 赏 练拓
读 析 习展
第课 一文 章导
读
课文导读
王安石 (1021年12月18
日-1086年5月21日),字介
甫,号半山,汉族,临川(今
作
江西抚州市临川区)人,北宋
者
著名思想家、政治家、文学家、 改革家。
简
介
随堂练习
王安石,( )代人,曾推行( 裴。《泊船瓜洲》表达了真挚的( 情。
),功绩不 )之
这首是写的是诗人路过( ),怀念( ),抒发诗人 ( )的思想感情,这感情是在( )中流露出来的。
第知 四识 章拓
展
知识拓展
思
考
与
பைடு நூலகம்
面对明月,你还能想起哪些思乡诗?
讨
论
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年2月25日
释
汉水、浙水、湘水、澧水等等。这里的“一水”指长江。
一水间指一水相隔之间。
6.钟山:在江苏省南京市紫金山。
课文赏析
京口
洲
间
词
语 学
钟山 隔
重
习
春风
江南 照
课文赏析
jīng kǒu guā zhōu yī shuǐ jiān
京口瓜洲一水间,
1.京口:古城名。故址在江苏镇江市。 2.瓜洲:镇名,在长江北岸,扬州南郊,即今扬州市南部长江 边,京杭运河分支入江处。
课文赏析
注
1.泊船:停船。泊,停泊。指停泊靠岸。 2.绿:吹绿。
释
3.京口:古城名。故址在江苏镇江市。
六年级下册《6泊船瓜洲》课件(共21张PPT)
所
泊船瓜洲
写景 抒情
京口一—水—间瓜州 见
京口数—重—山钟山
所 感
春风又—绿—江南岸
触 景
明月—何—时照我还 生 情
天涯咫尺 无归期 心系家乡 情意浓
课文小结
《泊船瓜洲》这首诗描写了诗人停船瓜洲 时遥望家乡,不知何时能回到家乡的惆怅, 表现了诗人深切的思念之情。
拓展运用
“春风又绿江南岸”是一幅怎样的画面? 在我们学过的古诗中,还有哪些诗句是描写江 南风光的?试着背一背这些诗句。
春风又吹绿了江南两岸,明月什么时候 才能照着我回到家乡?ห้องสมุดไป่ตู้
再次有感情地朗读这首诗,用自 己的话说出这首诗的意思。
品读赏析
泊船瓜洲
[宋]王安石 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还?
1.你认为诗中哪些字词体现了诗人的 思乡之情?
2.整首诗中哪一个字用得最传神?
梳理结构
上课
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讲解古诗:通过讲解的形式,让学生了解古诗的意境和表现手法,掉理解诗人的情感和思想 也可编辑修改
。
小学升初小中组的讨作论文:选通材技过巧小如组下讨:论的形式,让学生深入探讨古诗的内涵和意义,鼓励他们发表自己 的观点和看法。
深入挖掘角:色对扮于演小:学通升初过中角的色学扮生演来的说形,选式择,自让己学熟生悉模的拟材料古非诗常中重的要场。景可以和从人家物庭,更好地理解和感受诗 、学校、人生的活情等感方和面思选择想自。己熟悉的材料,这样能够更好地把握主题,写出有真情实 感的文章写。作练习:通过写作练习的形式,让学生尝试模仿诗人的笔法和情感,表达自己的感受和
深入挖掘总:之对,于《小泊学船升初瓜中洲的》学是生一来首说经,选典择的自古己诗熟,悉它的不材料仅非具常有重文要学。价可以值从,家还庭能够引起人们的情感共 、学校、鸣生。活在等公方开面课选择中自,己教熟师悉可的以材采料,用这多样种能教够学更方好法地把和握手主段题,,引写导出有学真生情深实入探究和学习这首诗, 感的文章提。高他们的文学素养和审美能力。
六年级语文下册课件-6 泊船瓜洲6-部编版
六年级-/下册古诗词诵读
课题:《泊船瓜洲》 难点名称:感受诗歌意境,体会作者的思
乡之情
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
举头望明月,低头思故乡。
——李白《静夜思》
海上升明月,天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
露从今夜白,月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
但愿人长久,千里共婵娟。 ——苏轼《水调歌头》
《泊船瓜洲》这首诗就是在1075 年作者前往京城赴任途经瓜洲所作。
课堂练习
春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
这么美的景,如此愁的情,此时你脑袋里 是怎样一副画面呢?请同学们画一画。
小结
同学们,思乡是一种美好的感情, 作者用诗歌的形式寄托了自己真挚而 热切的这份情感且流传至今,你们听,
人们还用歌曲的形式传唱下来。
中学语文在线-免费资源站:
诗句讲解 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
想一想
古代交通不便,山高水远为什么作者 说“一水”“只隔”?
诗句讲解
春 想一想绿
风 又
的用法
绿
江 “绿”字形
南 容词动词化,
岸 吹风又是江
南一片绿色,
格外美丽。
资料袋
传说,诗人王安石在作《泊船瓜洲》 时,先写的是“春风又到江南岸”,后来 他觉得 “到” 字不好,就改为 “过”, 接着又改为 “入” “满” 等字。经过 十多次修改,都不大满意。最后他从“东 风何时至,已绿湖上山”这句诗受到启发,
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望月》
知识讲解
王安石:(10211086)字介甫,晚号半 山,抚州临川(今江西 抚州)人。21岁中进士, 当过十多年地方官,曾 于宋神宗时担任宰相推 行变法改革,是北宋著 名有名的政治家、文学 家,“唐宋八大家”之一。
部编版语文六年级下册古诗词诵读《泊船瓜洲》课件ppt
9
北
↑
↓
南
京口瓜洲一水间,
钟山只隔数重山。
10
春风又绿江南岸, 明月何时照我还?
11
诗意:
京口与瓜州只有一水之隔,钟山也只有几座山 的距离。 一年一度的春风又吹绿了江南,明月什么时候 才能照着我再回到家乡呢?
12
春风又绿江南岸,江南多美呀!花红柳绿,莺歌燕舞, 一派生机勃勃、春意盎然的景象,而诗人只用了一个字 就表现出来了,那就是——“绿 ”,可见诗人用字之精 妙。诗人为何独独钟情于一个“绿 ”字呢?
13
猜猜,诗人曾经用什么字来替换“绿”字?
满
到
绿
吹
”绿“字有什么
过 独特的意思?
一、写出了江南水乡早春 嫩绿的色调。——色彩美
二、表现的春风唤醒大地,使人 感受到勃勃生机。——动态美
14
古诗赏析
这是一首著名的抒情小诗,抒发了诗人眺望江南、思念 家乡的深切感情。
诗以“泊船瓜洲”为题,点明诗人的立足点。首句“京 口瓜洲一水间”写了望中之景,诗人站在瓜洲渡口,放眼 南望,南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近,中间隔一 条江水。由此诗人联想到家乡所在的钟山也只隔几层山, 并不遥远了。
之一。青少年时代随父亲在钟山 (今南京)居住,视钟山为第二故
乡。
5
泊船瓜洲 ——bó
王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿 江南岸, 明月何时照我还。
6
多音字
7
古诗朗诵
泊船 瓜 洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明 月 何 时 照 我 还。
8
【注释】
次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭。
《泊船瓜洲》课件(共28张PPT)
• 京口和瓜洲之间只隔着一条 长江,我所居住的钟山也只 相距几座青山。
春风又绿江南岸 明月何时照我还
• 注释:1、又:又一次。 • 2、岸:河岸。 • 3、绿:吹绿了。 • 4、明:明亮。 • 5、何时:什么时候。 • 6、还:回。 • 诗意:春风又一次吹绿了长江南岸,
总结评价:通过总结评价的形式,让学生了解自己在本次教学中的表现和不足之处,以便
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深入挖掘总:之对,于《小泊学船升初瓜中洲的》学是生一来首说经,选典择的自古己诗熟,悉它的材不料仅非具常有重文要学。价可以值从,家还庭能、够引起人们的情感共 学校、生鸣活。等在方公面开选课择自中己,熟教悉师的可材以料采,这用样多能种够教更学好方地法把握和主手题段,,写引出导有真学情生实深感入探究和学习这首诗, 的文章。提高他们的文学素养和审美能力。
样可以让文章更加有重点和条理,避免偏离主题或文不对题。
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在教学过程中,教师还可以采用多媒体技术辅助教学,如播放相关掉的视频、图片等,让学 也可编辑修改
生更加直观地感受古诗的意境和氛围。同时,教师还可以引导学生通过互联网等渠道收集 小学升初相中关的资作料文,选自材技主巧探如究下和:学习。
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部编六年级级语文下册《18.古诗词诵读6 泊船瓜洲》-课件
秋思
秋思 唐 张籍
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
读诗我做到:
字音读准确 句子读通顺 句子读停顿
秋思 唐 张籍
洛阳/城里/见/秋风, 欲作/家书/意/万重。 复/恐/匆匆/说不尽, 行人/临发/又/开封。
luò
洛 络骆
秋思 唐 张籍
——歌德
晋代张翰说:“因见秋风起,乃思 吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍,曰:人 生贵得适志,何能羁宦数千里,以 要多爵乎?遂命驾而归。”
《晋书 张翰传》
古诗学法
抓诗眼 猜诗情 悟诗境
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
欲作家书意万重
张籍(767-830):唐代诗人。 今江苏苏州人。出身贫寒,常 年过着漂泊他乡的生活。唐朝 在安史之乱期间,兵荒马乱, 民不聊生。离家10年的诗人深 陷洛阳城,却不知战乱中家人 的信息。正在此时62岁的张籍 遇到了洛阳城里的故人,并托 他捎信给家人。
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
洛阳城里见秋风
见?
秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南飞。 汉 刘彻《秋风辞》
何处秋风至?萧萧送雁群。 唐 刘禹锡《秋风引》
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 宋 叶绍翁《夜书所见》
真正会读书的人有两 只眼睛,一只眼睛看到纸 面上的文字,另一只眼睛 看到文字背后。
复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
秋思 唐 张籍
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
我以我诗传我 心的时候,是多 么期盼能收到你 们的只言片语啊! 请以张籍亲人的 身份拿起你的笔, 给张籍写一封回 信吧。
思乡会
统编版六年级语文下册古诗词诵读6 泊船瓜洲课件(共25张PPT)
古诗词诵读 6 泊船瓜洲
知诗人
先请学生自主介绍诗人王 安石,然后教师相机出示诗人 资料,并适当补充王安石与钟 山的关系,告诉学生王安石的 父亲曾在江苏南京做官,他的 童年是在南京度过的,因此诗 人把南京当作第二故乡。为后 文“明月何时照我还”中“还”的理 解做铺垫。
创意写作坊
如切如磋
“一行”和“九行”
一天,法国作家莫泊桑带着一篇新写的 短篇小说去请教福楼拜,他发现福楼拜桌上有 厚厚的一叠文稿,而且每页都只写一行,其 余九行都是空白。问:“您这样不是太浪费纸 了吗?”福楼拜笑了笑说:“亲爱的,我一直 有这样的习惯,一张纸上只写第一行,其余 九行是留着修改用的。”
莫泊桑听了,立即告辞,赶紧回家修改 自己的小说去了。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
诗句大意: 春风吹过,江岸上的春草又变绿了,那日复 一日的明月什么时候能照着我返乡呢?
拓拓展展阅阅读读
袅袅思乡魂
举头望明月,低头思故乡。——李白《静夜思》
诗 露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
文
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》
积
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。——张籍《秋思》
五、说教学流程
六五四三二 一
拓 展 延 伸 积 累 名 句
联 抓正
系 字字
生 活
眼
音
感 明读
悟 诗出
诗 情
意
节 奏
知 诗 人
解 诗 题
激 趣 导 入
拓展练习
习作公“告春风栏又绿江南岸”,江南多美呀!你能用一段文
字来描述江南生机勃勃、春意盎然的景象吗?
江南之春
忽然,一阵微风拂来,王安石从沉思中 清醒过来,感受到了春天温暖的气息。他仿 佛来到了充满绿色的江南大地,仿佛漫步在 桃红柳绿的家乡。池塘里的鱼儿在自由自在 地游来游去,河岸边的柳树吐出了嫩芽,千 万条柳枝在微风中摇曳,小鸟在柳条中穿行, 还不时传来“叽叽喳喳”的鸣叫声。满山的 花草经过春雨的滋润变得更加的精神。孩子 们在兴高采烈地嬉戏、玩耍,好一幅和谐的 江南山村春景图……他完全被这美好的回忆 陶醉了。
部编版六年级语文下册古诗词诵读6《泊船瓜洲》精美课件(共32张PPT)
初读课文
泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间, jiàn
shù
钟山只隔数重山。 chóng
春风又绿江南岸, 明月何时照我还? huán
多音字
jiàn间隙,间隔,离间 间
jiān 中间,田间,瞬间
shù 数目,天数,数日 数 shǔ 不可胜数,数落
shuò 数见不鲜
chóng 重复,重逢,重叠
huán 还乡,还击,归还
春风又吹绿了江南两岸,明月什么时候 才能照着我回到家乡?
再次有感情地朗读这首诗,用自 己的话说出这首诗的意思。
品读赏析
泊船瓜洲
[宋]王安石 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还?
1.你认为诗中哪些字词体现了诗人的 思乡之情?
2.整首诗中哪一个字用得最传神?
梳理结构
作者简介
王安石,字介甫,号半山, 封荆国公,世称荆公。宋神宗 时,任宰相,推行新法。杰出 的政治家、思想家、文学家, “唐宋八大家”之一。著有 《梅花》、《元日》、《书湖 阴先生壁》、《伤仲永》。
写作背景
宋景佑四年(1037年),王安石随父王益定居 江宁,王安石是在那里长大的,对钟山有着深厚的 感情。神宗熙宁二年(1069年),王安石被任命为 参知政事(副宰相);次年被任命为同乎章事(宰 相),开始推行变法。由于反对势力的攻击,他几 次被迫辞去宰相的职务。这首诗写于熙宁八年 (1075年)二月,正是王安石第二次拜相进京之时。
所
泊船瓜洲
写景 抒情
京口一—水—间瓜州 见
京口数—重—山钟山
所 感
春风又—绿—江南岸
触 景
明月—何—时照我还 生 情
天涯咫尺 无归期 心系家乡 情意浓
部编版六年级语文下册《泊船瓜洲》PPT课件模板
6.钟山:在江苏省南京市紫金山。
课文赏析京口洲源自间词语 学
钟山 隔
重
习
春风
江南 照
课文赏析
jīng kǒu guā zhōu yī shuǐ jiān
京口瓜洲一水间,
1.京口:古城名。故址在江苏镇江市。 2.瓜洲:镇名,在长江北岸,扬州南郊,即今扬州市南部长江边, 京杭运河分支入江处。
课文赏析
3.一水:一条河。古人除将黄河特称为“河”,长江特称 为“江”之外,大多数情况下称河流为“水”,如汝水、 汉水、浙水、湘水、澧水等。这里的“一水”指长江。 一水间指一水相隔之间。 4.间:根据平仄来认读jiàn四声。
注
2.绿:吹绿。
释
3.京口:古城名。故址在江苏镇江市。 4.瓜洲:镇名,在长江北岸,扬州南郊,即今扬州市南部长
江边,京杭运河分支入江处。
课文赏析
注
5.一水:一条河。古人除将黄河特称为“河”,长江特称为 “江”之外,大多数情况下称河流为“水”,如汝水、汉水、
释
浙水、湘水、澧水等等。这里的“一水”指长江。一水间指 一水相隔之间。
课文赏析
zhōng shān zhǐ gé shù chóng shān
钟 山只隔数 重 山。
钟山:今南京市紫金山。
课文赏析
chūn fēng yòu lǜ jiāng nán àn
春风又绿江南岸,
míng yuè hé shí zhào wǒ huán
明月何时照我还 ?
03 随堂练习
随堂练习
泊船瓜洲
部编版六年级语文下册课件
目录
CONTENT
01 新课导入 02 课文赏析 03 随堂练习 04 拓展练习
01 新课导入
泊船瓜洲PPT课件3
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钟山只隔数重山。 chóng
春风又绿江南岸, 明月何时照我还? huán
古诗解读
在今江苏扬州一带,位于长江北岸。
停船靠岸。 泊船瓜洲
隔开。 今江苏南京紫金山。
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。
在今江苏镇江,位于长江南岸。 几;几个。
春风又绿江南岸, 明月何时照我还?
这里做动词,是吹绿的意思。
返回。
这是一首思念故乡的诗,写
于王安石再次出仕的途中。作者 借景抒情,借身边的“山水,春 风,明月”来表达对家乡的思念 之情。
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
句析:这两句写眼前景象,却饱 含深情。所乘之船就在瓜州停靠, 却不能回金陵去,可见时人对家 乡的眷恋之情是十分浓厚的。
பைடு நூலகம் 春风又绿江南岸,明月何时照我还?
请大家思考一下,“绿”字在这句诗句中的运用有什么好处?
《泊船瓜洲》【公开课教学PPT课件】部编版·统编教材人教版小学六年级语文下册PPT文档共21页
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
人教部编版六年级语文下册《泊船瓜洲》精品教学课件PPT小学优秀公开课
部编人教版六年级语文下册课前导入唐宋八大家三苏一王欧韩柳,一个和尚跟后头。
三苏:苏洵,苏轼,苏辙一王:王安石欧韩柳:欧阳修,韩愈,柳宗元一个和尚:曾巩王安石( 1021- -1086),字介甫,号半山,临川(今江西省抚州)人,宋代著名的政治家、文学家。
他在宋神宗时曾两度为相,推行新政变法,但由于保守派的反对,收效不大。
晚年退居金陵(今江苏省南京),封荆国公,世人称王荆公。
他是“唐宋八大家”之一,诗擅长说理,道劲有力。
代表作品:《登飞来峰》《泊船瓜洲》《元日》《梅花》课前预习作者简介1这首诗写于1075年春。
当时年过半百的王安石接到宋祥宗的命令,第二次要他担任宰相。
已经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇,王安石对政治早已心灰意冷,但他几经推辞未获准,在这样的情况下他上京就任,乘船从京口到达瓜州。
此诗书写的正是他到达瓜州时候的心情。
写作背景2泊船瓜洲京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?宋 王安石jiàn shùchóng huán初读课文多音字间jiànjiān 间隙,间隔,离间中间,田间,瞬间数shùshǔshuò数目,天数,数日不可胜数,数落数见不鲜重chóngzhòng 重复,重逢,重叠举重,重病,重视还huánhái还乡,还击,归还还好古诗详解泊船瓜洲京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸, 明月何时照我还?停船靠岸。
在今江苏扬州一带,位于长江北岸。
在今江苏镇江,位于长江南岸。
隔开。
今江苏南京紫金山。
几;几个。
这里做动词,是吹绿的意思。
返回。
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
句析:这两句写眼前景象,却饱含深情。
所乘之船就在瓜州停靠,却不能回金陵去,可见时人对家乡的眷恋之情是十分浓厚的。
请大家思考一下,“绿”字在这句诗句中的运用有什么好处?句析:这两句抒发诗人对家乡的思念之情。
六年级语文下册课件-6 泊船瓜洲7-部编版
再见!
六、小结 同学们,通过我们对诗人,诗意及写作背景的
全面深入了解,我们不难发现这首诗表达了作者不 愿再登仕途,对故乡眷恋、不舍之情。你们能够仿 照这种方法来深刻体会其它古诗要表达的思想感情 吗?试着用这种方法来体会一下《七步诗》要表达 的思想感情吧!
七、试着用上面学过的方法,体会曹植《七步诗》 表达的思想感情。
三组:通过对上面知识的了解,我们知道了这首诗表达了曹植对哥哥
曹丕兄弟残杀的不满,也反映出了封建社会帝王家为了争权夺利而兄弟 互相残杀的黑暗内幕。
八、小结 同学们,通过以上的学习和练习,你们会运用
以上的方法来体会古诗要表达的思想感情了吗?记 住喔,一定要在深刻的了解诗题、作者、诗意和写 作背景后才能很好的体会古诗要表达的思想感情喔。
四组:我们知道了诗的意思是:燃烧豆萁来煮豆子,豆子在锅里哭泣。 明明豆子和豆萁是同一条根上长出来的,却还要这么紧紧地相逼。
六组:我们知道了诗的背景是:曹丕和曹植都是曹操的儿子,曹丕害
怕曹植夺他的皇位,所以找借口令曹植在七步之内完成一首诗,不然就 要杀了他。最后,曹植在七步之内完成了这首诗,曹丕的阴谋才没有得 逞。
四、整首诗的意思。 从京口到瓜州仅一江之隔,到钟山老家也只隔着
数座山。暖和的春风又一次吹绿了江南的田野,明 月什么时候才能照着我回到钟山下的家里?
五、写诗的背景。 宋景佑四年(1037)年,王安石随父王益定居江宁(今江苏南京),
王安石是在那里长大的,对钟山有着深厚的感情。神宗熙宁二年 (1069)年,王安石被任命为参知政事(副宰相);次年被任命为同乎章 事(宰相),开始推行变法。由于反对势力的攻击,他几次被迫辞去 宰相的职务。这首诗写于熙宁八年二月,正是王安石第二次被再次 起用时。此时的王安石年过半百、对政治早已心恢意冷,他曾两次 辞官而未获准,因而他的赴任是勉强的、违心的。这种际遇心境下, 写作《泊船瓜洲》,也就难免字里行间,不贮满忧郁、伤感、消沉 之情,也就难免不对即将远离的家乡怀有深深的眷恋之意了。诗的 结尾句“明月何时照我还”就是这种剪不断理还乱的一腔乡愁的真 实写照:诗人还未远离家乡,就已为何时能返家乡而愁绪满腹了。
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2.只要不必希求太多——向朋友、向 爱情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我们是 如何细 致地描 绘多彩 的前途,然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待,可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
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3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞,也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。
这首诗不仅借景抒情,寓情于景,而且叙事 也富有情致,境界开阔,格调清新。
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诗歌主题
这首诗借景抒情,寓情于景,表达了作者思 家念归的深切感情以及重返政治舞台推行新 政的欲望。
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课文讲解
泊船瓜洲 [宋]王安石 京口瓜洲一水间, 京口和瓜洲不过一水之遥, 钟山只隔数重山。 钟山也只隔着几重青山。
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这首诗写于熙宁八年(1075)二月,正是 王安石第二次拜相进京之时。
朗读
泊船瓜洲 [宋]王安石 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
课文注释
①泊船:停船。泊,停泊。 ②瓜洲:在今江苏扬州一带,位于长江北岸。 ③京口:在今江苏镇江,位于长江南岸 ④钟山:今江苏南京紫金山
统编版部编版六年级下册语文课件-第六单元 6 泊船瓜洲 (共14张)
部编 RJ·六年级下册
泊船瓜洲
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王安石(1021~1086) 北宋政治 家、文学家、思想家。字介甫,号半山。 抚州临川(今江西抚州)人。神宗时任 宰相,实行变法,史称“王安石变法”。 “唐宋八大家” 之一。今有《王文公 文集》《临川先生文集》。
写作背景
王安石任宰相,他一心想为黎民百姓谋福,大刀阔斧 地推行改革变法,却触犯了大地主、大官僚的利益,所 以遭到了朝廷内外保守势力的极力反对,最后皇帝对王 安石失去了信任。万般无奈之下,王安石只能辞官隐退, 回到南京的家中寄情山水。一年后的春天,皇帝又召他 回京赴任。公元1075年,55岁的王安石又背上了沉重 的行囊,拖着早已疲惫的身子从钟山出发去京赴任。
“绿”的故事
第三句“春风又绿江南岸”以一个“绿”字写活了初春江南 万物复苏,生机盎然的景色。“绿”形容词活用作动词,是吹绿 的意思,用得绝妙。春风所到之处无不染绿,这就使看不见、摸 不着的春风被拟人化了,正是“绿”的妙处。
传说王安石先后用了“到”“过”“入”“满”等十多个动 词,总感觉诗歌不够鲜活,最后选定了“绿”字。因为其他文字 只表达春风的到来,却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景 物变化。“春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南,而 且描绘出绿草如茵的江南之春,这怎能不让游子长叹一声—— “明月何时照我还”呢?
诗意:从京口到瓜洲仅是一江之隔,京口到南京钟山也只隔着几座山。春 风又吹绿了长江南岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。
赏析:这首诗前两句写的是诗人在瓜洲遥望家乡时的所见所想。他看到的 是跟瓜洲一水之隔的京口,想到再翻过几座山就是家乡钟山,思乡情切而不 得。后面两句点明了诗人离乡的时间一草长莺飞的春天。他看到春天满眼的 新绿,想到春去还会回来,而自已却归乡无期,思乡的愁绪如春天的绿草一 样生长、蔓延。当春风吹绿长江南岸的时候,诗人的心里也充满了乡愁。
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京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
瓜洲和京口只隔着一条长江,离诗人的家乡 钟山也不过隔着几座山而已,可以说,诗人 身在瓜洲,已设计好回家的路线。 可诗人虽然离家乡这样的近,他是否准备回 到家乡呢?从哪里知道?
春风又绿江南岸,江南多美呀!花红柳绿,莺 歌燕舞,一派生机勃勃、春意盎然的景象,而 诗人只用了一个字就表现出来了,那就是—— “绿”,可见诗人用字之精妙。其实,诗人曾 用过“满”“到”“过”十几个字,经过反复 推敲,最终定为“绿”。
一年后,皇帝又招王安石进京任宰相,他两次推辞而未获批准。1075年 春天,55岁的王安石从钟山出发,上京赴任。他知道这一去是凶多吉少, 因为只要他坚持变法,就会受到保守派的打击、排斥,而皇帝又反复无 常,所以他忧心忡忡,更加思念家乡。这一天晚上,王安石夜宿瓜洲江 边,感时伤景,写下了《泊船瓜洲》这首诗。重任宰相一年后,王安石 再次被罢免,又回到了南京,过起了隐居生活。
唐宋八大家
是唐宋时期八大散文 代表作家的合称。
唐代:
韩愈、柳宗元
宋代:
欧阳修、苏洵、苏轼 苏辙、王安石、曾巩
作诗背景
1042年王安石入朝为官,1069年调王安石任参知政事,第二年升任宰相。 王安石任宰相期间,大刀阔斧地推行新法。但王安石推行的变法因触犯 了大地主、大官僚的利益,所以遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他 们千方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计地排斥他,打击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安 石万般无奈,三年后,他辞去了宰相的职务,回到了南京的家中,从此 寄情于山水。
诗注释
泊船:停船。泊,停泊。指停泊靠岸。 绿:吹绿。 京口:古城名。故址在江苏镇江市。 瓜洲:镇名,在长江北岸,扬州南郊,即今扬州市南部 长江边,京杭运河分支入江处。 一水:这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。 钟山:在江苏省南京市区东。
诗译文
春日夜里,行船停泊在瓜洲岸边,我隔江遥望对岸 的京口,心里想,这里与我居住的钟山也就只隔着 几座大山,和煦的春风吹绿了长江南岸的草木,而 我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢?
诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢?
春天来了,春风仅仅吹绿了“江南岸”? 作者为什么这样说呢?
(从地理位置而言,江南春天固然早于江 北,但也不可能一江分成两世界;因为诗 人平生际遇、此时境况,使得诗人所思尽 在江南,故心中只有江南之春。)
诗人乘船路过瓜洲,怀念金陵(南京) 故居,而作此诗。
京口和瓜洲之间只隔着一条长江,我所居住的钟 山隐没在几座山峦的后面。 暖和的春风啊,吹绿了江南的田野; 明月啊,什么时候才能照着我回到钟山下的家里?
泊船瓜洲
【宋】王安石
王安石(1021—1086)
北宋时期著名的政治家、文学家,字介甫,号半山。江西 临川人。他的诗歌、散文都很出色,是“唐宋八大家”之 一。青少年时代随父亲在钟山(今南京)居住,视钟山为 第二故乡。
在文学方面,王安石的诗词瘦硬雄直,散文说理逻辑严密, 行文峭菝凌厉,给后人留下1540多首诗歌,800多篇散文 的丰富文化遗产。其诗文《泊船瓜洲》中“春风又绿江南 岸,明月何时照我还”堪为千古绝唱。现存著作有《临川 集》,《临川集拾遗》,《周官新义》,《宋说》等。
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
泊(bó)船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间( jiàn), 钟山只隔数(shù)重(chóng)山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还(huán)?
读流畅
读准音
写出下面的字在诗中的正确读音
泊( bó )、间( jiàn ) 重( chóng )、还( huán )
诗赏析
诗以“泊船瓜洲”为题,点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间” 写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望,看到了南岸的 “京口”与这边的“瓜洲”这么近,就一条江水的距离,不由地联想 到家园所在的钟山也只隔几座山了,也不远了。次句“钟山只隔数重 山”暗示诗人归心似箭的心情。 第三句为千古名句,再次写景,点 出了时令已经是春天,描绘了长江南岸的景色。“绿”字是吹绿的意 思,是使动用法,用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次, 从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。 因为其他文字只表达春风的到来,却没表现春天到来后千里江岸一片 新绿的景物变化。结句“明月何时照我还”,诗人眺望已久,不觉皓 月初上,诗人用疑问的句式,想象出一幅“明月照我还”的画面,进 一步表现诗人思念家园的心情,表达了诗人的思乡之情!
全句诗意: _____________________________________________ 这首是写的是诗人路过( ),怀念( ),抒发诗人 ( )的思想感情,这感情是在( )中流露出来的。
感谢聆听
作者在此地——瓜洲; 此时——明月; 此景——春; 自然想到了——还; 抒发了作者思念家乡的情感 。
测试
王安石,( )代人,曾推行( 《泊船瓜洲》表达了真挚的(
),功绩不裴。 )之情。
解释诗句 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 绿:_______________ 还:__________________