(最新整理)快乐汉语第一课你好教案
第一课 你好(教案)—14班 001号 孟蕾
第一课你好一教材：《快乐汉语》（第一册）二教学对象：（零起点11-16岁英语为母语的青少年）零基础一班（10人）三教学内容：1 学习汉语“你好”、“你好吗？”、“我很好”的会话；2 学习生词“你、我、好、吗、很”；3 学习“āáǎà”、“ōóǒò”、“ēéěè”三个元音的四声读法；四教学目标：1 通过本课学习，学生能够掌握用“你好”、“你好吗”、“我很好”的应用；2 能够认读“你、我、好、吗、很”词语并初步了解汉字的书写笔顺；3 了解“你好”、“你好吗”两种问候语不同的使用条件及不同的回答方法；4 通过学习“a\o\e”的四声读法，知道拼音有四声，不同的声调代表不同的含义；5 了解三声变调的拼读规则；五教学重点和难点：1 学生应该了解“你好”是一般的问候方法，可以用在第一次见面时打招呼，也可以用在熟悉的人之间问候，回答也是“你好”；“你好吗？”是一个问句，一般不用再第一次见面时，而经常在熟悉的人之间应用，回答一般有很多种方式，例如“我很好”。
2 “你好”的读法是应该为“∨+∨----------／+∨”3 了解汉字的书写笔顺；4 汉语拼音的四声读音及不同读音代表不同含义；六教学方法：采用情景模拟方法，使学生能够体会在真实的交际环境下的汉语使用；采用多媒体教学方式；七教学步骤与时间安排：1 组织教学：向同学介绍任课老师，和学生打招呼并请学生进行自我介绍。
（5分钟）2 导入：用英文与学生打招呼并向学生提出如何用中文打招呼的问题，（3分钟）3 处理生词：边读边写，或边写边读，解释含义（10分钟）。
4 处理课文：领说—演示—组织学生操练—学生朗读或背说、表演。
（20分钟）5 声调教学：示范（唱四声）--领读—学生齐读—学生单读—纠正声调错误。
（10分钟）6 三声变调：板书三声+三声---二声+三声。
（5分钟）7 总结与布置作业：读拼音表---练会话。
快乐汉语第一课教案
第一课你好一、课型：第一次课二、教学材料：《快乐汉语》第一册第一课三、教学对象：中文零基础中学生四、教学内容：第一课你好五、教学目标：1、掌握见面打招呼的句式。
“你好。
你好吗？我很好。
”2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。
3、学会写汉字“你、很、好”。
4、学会四个基本声调的发音，学会韵母“/a、o 、e/”的发音。
六、教学重点与难点：学会见面打招呼三个句式：1.你好。
2.你好吗？3.我很好。
”四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
七、教学时间：两课时八、教辅材料/教具：课件、生字卡九、教学环节：（一）教练新内容1．引入1.先用英语创设和学生打招呼的情境。
然后再创设问题情境，用英文问学生用中文如何打招呼。
2. 板书“你好”，演示中国人打招呼的场景。
然后领学生读几遍“你好”。
教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”。
2．讲解：（精讲）2.1 学习生词你好你好2.2 观看视频-中文儿歌《你好》2.3 学生两两互相用“你好”打招呼，进行操练。
2.4 学习课文吗：你好吗？我：扩展词汇他/她很：我很好。
他很好。
你很好。
2.5 操练课文句子先用英语问候学生“你好吗？”，再用中文说：你好吗？领读几遍“你好吗”回答：我很好。
然后师生之间操练：师问：你好吗？生答：我很好。
生问：你好吗？师答：我很好。
然后再生生互问互答。
2.6 完成课后练习42.7 书写汉字“你、很、好”，老师演示笔顺，学生观看。
2.8 猜字游戏老师轮流出示汉字卡“你、我、很、好、吗”，让学生认读。
接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。
学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。
2.9 准备彩纸和笔，让学生写“你好”，贴在教室里。
3．总结3.1 启发学生中国人见面时怎么打招呼。
请两位学生上台表演。
3.2 学生向周围的同学互问互答“你好吗？”、“我很好”。
3.3 请五位同学上台，一人持“你、我、很、好、吗”五张字卡中的一张。
第一课 你好
第一课你好第1次课一、教学内容1、声母b p m f/ d t n l /g k h、韵母a o e i u v的读音以及部分以上声韵母拼合的音节的读音2、四种声调（一二三四声，即阴平阳平上声去声）的读法3、“你好”和“您好”的读法、写法二、教学目标1、了解什么是汉语的声母、韵母、声调、音节2、掌握11个声母6个韵母的读音，以及声母韵母拼合后的音节读音3、认识几个简单汉字的读音以及意思4、掌握四个声调的读法5、掌握“你好”和“您好”的读法三、教学重点难点1、重点：a、11个声母和6个韵母以及所学声韵母拼合音节的读音；b、简单汉字的读音；c、四种声调的读法;d、“你好”和“您好”的读法与写法2、难点：a、英语发音与汉语拼音发音的区别：b、b和p、a和o和o的发音要区别；（p、t的发音用手势演示或者将小纸片对准口一段距离看法音时变化的方法进行区别于b d的发音）c、声调三声的读法（先降后升）；d、“你好”的读法中“你”要由三声变成二声，即音变四、教学方法讲练法、情境法、游戏法、演示法五、教学过程1、导入：讲述法翻译法介绍汉语拼音的声母、韵母、声调、音节，以“汉语”（注音）为例；2、教授部分声母韵母辅助以演示文稿、发音时的口腔舌位图等讲练结合法按照a o e i u v，b p m f d t n l g k h.，以上声韵母拼合音节（如ba、bo、bi、bu等），先老师读学生听，再由老师领读学生跟读看着镜子对口型，再要求每一位同学按照位次读，学生齐读，学生自己对照镜子练习；并及时教授所学声母韵母品和所得音节的读音，随时将音节的发音与英语中发音区别。
3、强化练习学习以上声韵母以及音节方法：游戏法，辅助以小卡片过程：将写有所学声母韵母的小卡片分别分发给学生，教师读预先写好的拼音并指出白板上的声母，要求学生给出相应的韵母，拿到正确韵母的同学举出卡片并读出拼音，再集体读，一段时间后要求学生自由交换手中的卡片，再进行练习；练习充分后收起韵母卡片，再将声母卡片分发给学生，进行同样的练习。
第一课你好教案
第一课：你好教学对象：初级汉语小学五年级学生（上过两课时的初级综合课）课型：口语课所用教材：《汉语口语速成入门篇上》教学课时：两课时（每课时45分钟）教学内容：1.拼音：日常问候语的拼音及声调。
2.对话（课本上的5个简单对话）（1）A：你好。
B：你好。
（2）A:谢谢。
B:不客气。
（3）A:对不起。
B：没关系。
（4）A:再见。
B：再见。
（5）请进。
教学目标和要求：能流利且正确的运用课本知识进行简单的会话。
教学重点和难点:1.对话内容的发音（纠音）；2.情景会话：注意“你好”与“您好”的区别。
“您好”主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻人对老者的问候，是一种尊称。
3.对课文对话进行反复练习。
教学方法：1.PPT演示：将生词、句型提前在PPT上做好。
2.板书法：讲授句型时在黑板上再次板书，以便加深同学们的印象。
3.情景演示法：设置相关情景，请同学上台参与互动。
4.卡片法：提前准备好与教学内容相关的卡片，例如一张卡片上写“对不起”，另一张写“没关系”，配合情景演示法分别发给不同的同学做练习。
教具：卡片教学步骤：第一课时一、组织教学T:（拍手）上课啦！同学们好！S:老师好！（需要引导）二、学习新词（15’）你、好、您、你们、老师、谢谢、不、客气、对不起、没关系、再见、请、进1.简单的自我介绍（同学们好，我叫胥老师。
现在我们来学习第一课。
）2.领读上面的生词两遍，PPT展示3.让同学齐读两遍4.“开火车”每个同学按顺序再读5.个别读（PPT设置时利用动画效果“现字隐音”让同学读，加强同学们的感知）三、学习课文（对话）（15’）（1）A：你好。
B：你好。
（2）A:谢谢。
B:不客气。
（3）A:对不起。
B：没关系。
（4）A:再见。
B：再见。
（5）请进。
1.先整体领读课文。
2.点读（分别就课文内容叫同学读）3.老师和一个同学演示对话。
4.请同学两两对练，然后请同学表演。
（2’）5.再次请同学们齐读课文。
6.小游戏(3’)将准备好的卡片分给不同的同学，如：一位同学拿的是“你好”，他需要找到另一位拿“你好”同学并和他一起对话。
1 快乐汉语第一课教案 苏蒂 陈小龙 徐启忠
第一组：苏蒂陈小龙徐启忠
《快乐汉语》示范教案
第一课你好！
教学目标
交际话题：见面打招呼
语言点: 你好、你好吗？、我很好。
生词：你好吗我很
汉字：你很好
语音：n m h
a o e
一、基本教学步骤
第一、第二节课。
（一）教学生打招呼，先用印尼语说，然后各自问候。
例如：A : apa kabar ? B: kabar baik.
老师让学生展示图一，然后跟老师一起念几篇，让学生示范。
A: 你好！B: 你好！
（二）见到朋友时，除了“你好”以外还可以用“你好吗？”，
让学生说一篇“你好吗？”.
集体领读。
用印尼语回答：Kabar Baik.
用中文应答是：“我很好“
然后再一次集体领读。
（三）教学生怎样应用“你”和“您”的区别。
（四）自制看卡：拿出你、好、吗、我、很的卡片。
（五）练习声母、韵母发音及声调。
（六）继续下来让学生做简单的示范游戏，教学生认卡上的字，每排设定一个学过的字，叫每一排的学生认字。
把这个课程在2节课教完。
第三、第四节课。
（一）复习第一课。
老师问每个学生学过的字和句子。
学写汉字和顺笔：你、好、很。
做练习册和作业。
⏹听力
⏹翻译
⏹认字
⏹阅读
玩游戏
叫出一男一女学生，大家互相对话。
小班优秀语言教案《你好》 (2)
小班优秀语言教案《你好》教案标题：《你好》教学目标：1. 学会用中文问候他人并回应。
2. 学会用中文介绍自己的基本信息。
3. 通过练习提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 学习常用的中文问候语和回答。
2. 学习如何介绍自己的姓名、年龄、国籍和职业。
教学准备：1. 教材：《你好》教材。
2. 多媒体设备。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过问候全班学生来引入本课的话题。
2. 教师可以用中文问候学生，鼓励学生用中文回答。
Step 2：学习常用问候语和回答（15分钟）1. 教师出示课件或黑板上的问候语，并读出来。
2. 教师解释问候语的意思，并用中文示范。
3. 学生跟读，注意语音语调。
4. 进行问答练习。
Step 3：学习介绍自己的基本信息（20分钟）1. 教师出示课件或黑板上的自我介绍模板，包括姓名、年龄、国籍和职业。
2. 教师解释每个信息的意思，并用中文示范。
3. 学生跟读，注意语音语调。
4. 学生分组进行自我介绍练习。
Step 4：拓展练习（15分钟）1. 教师出示图片或物品，学生用中文进行描述和介绍。
2. 教师给予肯定和修正，并鼓励学生积极参与。
Step 5：操练和总结（10分钟）1. 学生与同伴或全班进行操练，进行问答和自我介绍练习。
2. 教师进行总结和反馈，强调重要的语法和表达方式。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置口头作业：学生用中文写一段简短的自我介绍，并准备下节课时进行演讲。
教学延伸：1. 学生可以进行角色扮演，模拟真实情境中的问候交流。
2. 学生可以创设更多情境来练习问候和介绍。
教学评估：1. 教师可以通过观察学生的表现和参与度来评估学生的掌握程度。
2. 口头作业的完成情况也可以作为评估的依据。
教学反思：1. 教师应注意课堂氛围的营造，使学生积极参与并享受学习过程。
2. 教师应关注学生的口语表达能力，并鼓励学生多与同伴进行实际对话练习。
快乐汉语第一册 第一课
课型
初级综合课
教学对象
韩国初中生
教
学
目
标
1、学会用汉语打招呼“你好！你好吗？我很好。”
2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。
3、掌握句式学会写汉字“你、很、好”。
4、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
重
点
与
难
点
教学重点：
1.学会用汉语打招呼；
2.掌握生词；
教学难点：
1.四个声调的正确发音；
2）介绍汉语打招呼的句式；
2.讲解新课
1）PPT展示生词、拼音，词义通过现场解释，可适当扩展词汇，教授“他/她”一词，让学生跟读两遍；
教
学
内
容
及
过
程
2）PPT展示句式、拼音及句意，让学生跟读一遍；
3）师生之间互问互答；
4）完成练习1）之后导入汉字的相关知识：汉字的名称，笔画顺序等；
5）介绍本节课汉字“你、很、好”涉及的笔画名称(PPT展示)，并强调写汉字，笔画顺序的重要性；
2.记忆生词；
3.正确书写汉字。
教
学
用
具
1.教学展示用PPT；
2.写有生词和句式的卡片。
教
学
内
容
及
过
程
教学内容：
1.句式“你好！你好吗？我很好。”
2.词汇“你、我、很、好、吗”。
3.汉字“你、很、好”。
4.韵母“a o e”及四个声调。
教学过程：
1.导入
1）通过PPT图片展示人们打招呼的场景，提问学生用韩语怎样打招呼；
6）黑板展示三个汉字的笔画顺序，并让全班跟着老师写一遍，随机抽查同学上讲台写汉字；
快乐汉语第一课你好教案
第一课你好
9班158号刘艳课型：综合课
使用教材：《快乐汉语》
教学对象：母语背景为韩语的零基础中学生
教学内容：
1、学习本课生词，本课重点生词：你、好、吗、我、很。
2、学习1个句子：你好
3、交际任务：学习如何问好，问候，并且能在合适地场合正确运用。
教学目标：
1、见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”
2、掌握生词“你、好、吗、我、很”涉及到的语音并能发音正确。
3、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
教学重点：见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”
教学难点：声母h、n、m发音，韵母ao、i、en（较难）
教学方法：
1、运用直观手段，使用多媒体辅助教学
2、设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性
3、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练
教学时间：
本课内容分两个课时完成，生词也分为两部分学习
第一课时：学会表达“你好”，掌握n、i、h、ao，布置作业
第二课时：学会表达“吗、很”，掌握m、a、h、en，布置作业
教学用具；课件、语音卡片
教学步骤：。
快乐汉语第一课教案
课题：你好【课型】：初级汉语语法课【使用教材】：快乐汉语【教学对象】：韩国中学的学生，汉语初级水平。
【教学内容】：【教学目标】：1、学会认读单韵母a、0、e和汉语四个声调，能正确书写本课的5个生词。
2、学会用汉语打招呼（你好，您好和你好吗？）。
【教学重点】1、打招呼的两种方式（你/您好和你好吗？）2、汉语的四种声调【教学难点】：1、四个声调的读法2、汉字书写的正确笔顺【教学方法】：利用情节法，用肢体语言（招手和握手）来使学生明白“你好” 的含义是打招呼，再搭配课件中的图片进一步阐释，板书生词写一个比划稍作停顿，让学生跟着书写，给生词标注拼音，顺势讲解其中出现的韵母a、o、e。
【教学时间】：一课时【教学步骤】:1组织教学（1分钟）：面带微笑招手，向学生用汉语问好！2、导入新课（2分钟）：用汉语打招呼后，紧接着用汉语进行打招呼“你好”“你好” ••…., 挨个想学生招手问好，播放课件，继续领读“你好”。
3、生词“你好”书写、韵母a、o和声调教学（12分钟）在黑板上一笔一划书写“你好”，让学生在底下跟着写，走到学生中间进行指导.给“你好”注音，领读标出“你好”音节中的韵母a,书写并领读，分别讲出a的四个声调，利用肢体语言比划四声调。
继续标出音节中的韵母o,书写领读，让学生试着拼读o的四个声调读法，纠音。
4、巩固练习“你好”和a、o的四声读法（10分钟）1）将学生分成A、B两组，互相打招呼，看哪组笑容更甜说的更准更洪亮，为胜利的一方在黑板上画条小金鱼吐出一个泡泡。
2）指着韵母a和o,用手比划声调让学生读出带声调的读音（中间要正音）5、讲授“你好吗” （8分钟）继续用“你好”和学生打招呼，然后变成“你好吗？”，领读纠在黑板上书写“你好吗”，让学生跟着老师的比划顺序书写。
给“吗”注音，复习a的读音领读“你好吗？”，然后自己回答“我很好”（做手势指向自己表示“我”，伸出拇指表示“好”），领读。
在黑板上书写“我很好”，让学生跟着书写。
对外汉语教案第一课你好
对外汉语教案第一课你好第一课问好教学目标：向学生做自我介绍，师生互相了解；用汉语表达问候，师生之间上课时的互相问候，让学生学会用汉语问好。
通过学习，使学生慢慢进入汉语学习的氛围中。
掌握词汇：你好我叫老师谢谢我爱再见要求学生掌握句子：你好，我叫...我爱...。
教给学生最基本的上课下课师生问好：A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！A: 下课！同学们再见！B: 老师再见教授汉字基本笔画，让学生掌握基本的读法和写法。
教学用具：汉语图片词卡。
教学安排：两课时教学过程：第一课时1．介绍自己：你好！我叫刘吉存！我是刘老师！我是中文老师！写出来在黑板上。
问号的同时用泰国合十礼，反复用汉语说“你好”，让学生猜测其意义。
“老师，我”可以用泰文解释。
2．对话。
把“你好”写在黑板上，老师走到每一个学生的面前，用中文说：你好！教给学生如何回答你好。
然后老师给与学生夸奖。
3．要求学生掌握“你好！我叫。
”。
把我叫写出来。
首先跟学生用泰语解释“我叫”的意思。
让学生明白汉语自我介绍的说法。
领读，纠正发音。
4．要求每个学生用“你好，我叫......”做简单的自我介绍。
对于发音准确声音洪亮的要及时的夸奖。
5．老师走到学生面前，和学生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介绍。
使学生明白中国人是握手问好，而泰国是行礼问好。
6．教授：我爱... 爸爸、妈妈、泰国、中国。
向学生解释“我爱泰国中国”并领读。
教学生说出完整的句子：“你好，我叫...，我爱...。
第二课时教学生上下课最基本的问候：上课问候1、先把要教的对话抄在黑板上。
A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！2、词汇教学，解释“上课”，“请坐”的含义，要学生掌握“老师”“谢谢”。
3、师生对话练习。
要求按照正常上课问好的方式，学生起立问好。
4、学生上台表演。
找几个学生上台充当老师，和其他的学生进行对话练习。
下课问候1、让学生把上课问好的对话抄下来。
第一课你好
第一课《你好》教案设计制作人：孙丹、陈欣海南师范大学国际文化交流学院教学对象：零基础的汉语初学者课型特点：初级汉语综合讲练课所用教材：（刘富华等编著北京语言大学出版社，2007）《汉语乐园1》教案设计原则：1．实践性原则。
每个教学环节始终坚持以学生为主体，充分发挥学生的主体性地位，精讲精练。
2．知识性和趣味性相结合的原则。
以知识讲解为主线，主要侧重于学生的听、说、读三方面的能力。
以丰富有趣的练习为辅助，到达“寓教于乐，寓学于乐”的理念。
教学目标：1．要求学生能认读5个生词（包括2个补充词语）2．要求学生能掌握5个韵母3．要求学生能掌握3个笔画4．要求学生能流利朗读对话5．要求学生能用所学对话进行交际6．要求学生能较为准确的独立完成练习7．了解中国四大城市的概况8．动手实践简单的剪纸教学重点：1．问候和告别的表达2．韵母ɑ ɑi ɑo ɑn ɑn g 以及四声的认读与书写3．笔画横、竖、撇的认读与书写教学难点：1．四声的认读和调号的标写位置2．笔画横、竖、撇的认读与书写辅助教学手段：ppt 、拼音卡片、带四线格的拼音挂图、生词卡片、毛笔、纸、剪刀、长城模型、兵马俑模型、东方明珠模型、熊猫京京手偶、学生分组评价表、小贴贴教学时数：4课时教学过程：第1课时教学内容与步骤：一、组织教学（5'）：1．检查学生出席情况2．师生互致问候（板书“老l ǎo 师sh ī好h ǎo”，领读两遍，为接下来的内容讲解做铺垫）3．按教室座位的编排把全班分组4．课堂口令训练：（常规）坐——好，手——放好，眼睛——看老师（老师说前半句，学生说后半句）二、学习新课（30'）：1．新课导入（5'）：（1）介绍熊猫京京是中国的国宝，也是同学们今后共同学习的伙伴（每篇课本都出现了熊猫，所以引入京京），手偶和ppt 京京图片同时出现（1'）；（2）老师边说“你好”边向手偶京京伸出手，京京握住老师的手也说“你好”，以此引入问候的表达（1'）；（3）老师提问，“刚才，我和京京在做什么呀？”听取学生的回答老师纠正补充得到正确的答案，生活的经验会让学生明白老师和京京在打招呼呢（3'）。
快乐学汉语第一课教案
《快乐汉语》第一册教案第一单元第一课：你好本课是《快乐汉语》第一册的第一课，是这些外国学生学习中文的入门课。
第一课的课程内容看上去似乎简单，但意义很重要。
课文是介绍中文里两种问候打招呼的方式。
全课只有五个生字，三个句子，学生不难学会和掌握，但教师要注意他们的发音是否正确，要认真听每个学生的发音并给予纠正，使学生在第一课就建立一个正确发音的习惯。
教师要尽量创造气氛和环境让学生学会灵活运用课文内容。
在本课安排两次课堂活动，加深对课文内容的印象并活跃课堂气氛，不要急于向前赶。
在本课，利用课堂15%-20%的时间介绍中文的组成元素，初步讲解每个元素，并介绍中文的字体形状和书写规则。
拼音不需过分强调，但声调必须重点强调。
可以以一两个字为例来讲解拼音的拼写及发音规则和拼音的组成，比如：你nǐ，n是声母(initial)。
I 是韵母(vowel/ final)。
我发现外国学生基本不需要特意教拼音，他们自然而然就写出来了，教拼音的最好方法就是让学生看书做作业和自己提出问拼音的问题，由老师解答，这样学生记得又快又牢,你不妨一试。
第一课不仅要完成课文内容，还需要介绍和引进其它中文知识和中国文化，也要注重引导学生学习中文的兴趣。
第一课课时可以安排1-1.5小时。
教学内容:-课文A: Nǐ hǎo。
B: Nǐ hǎo。
你好。
Hello. 你好。
Hello.A: Nǐ hǎo mɑ？你好吗？How are you?B: Ｗǒ hěn hǎo。
我很好。
I'm fine.-介绍中文的组成元素：拼音（pinyin)，声调（tones)，字符（character)；-介绍中文的字形：方形；-初步了解和引入中文书写的基本要领和规则:笔画顺序书写规则；-简介拼音的组成和发音: 声母和韵母的发音要领, 强调中文声调/音标的重要性；-听说读写的比例: 听说60%；读20%；写10%；拼音10%.教学目的：-能流利复述课文对话，引起学生对中文的兴趣；-通过字卡、PPT文件中的图片来识别课文生字、词和句子；-通过课堂反复练习让学生学会用中文打招呼,使学生获得成就感；-初步了解中国语言文化的特点和中文的书写规则；-通过介绍自己、问候同学，营造活泼的学习气氛。
《你好》小班语言教案
一、教学内容二、教学目标2. 培养幼儿在不同时间、场合下使用恰当的问候语的能力。
3. 培养幼儿的礼貌意识，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在不同时间、场合下灵活运用问候语。
四、教具与学具准备1. 图片：展示不同时间、场合下的问候场景。
3. 录音机：播放问候语的录音。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟不同场景，如早晨入园、午间休息、放学等，引导幼儿观察并说出适当的问候语。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师分发活动卡片，让幼儿两人一组，互相练习问候语。
教师巡回指导，纠正发音和用法。
4. 小组讨论（5分钟）教师邀请幼儿上台展示，说出自己学会的问候语。
其他幼儿给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出不同场景的图片，如学校、家庭、公园等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和家人、朋友问候的画，并在旁边写上问候语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握问候语方面的情况，针对存在的问题进行个别辅导。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在不同时间、场合下灵活运用问候语。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计，尤其是作业的答案部分。
一、教学难点解析1. 创设丰富多样的实践情景，让幼儿在模拟真实场景中学会问候。
如早晨入园、午间休息、放学等，通过角色扮演，让幼儿亲身体验，加深对问候语的理解和运用。
3. 强化随堂练习，教师应关注每个幼儿的练习情况，及时纠正发音和用法错误，确保幼儿正确掌握问候语。
二、实践情景引入解析1. 教师应选择贴近幼儿生活的场景，使幼儿更容易理解和接受。
2. 教师可通过生动、有趣的语言描述，引导幼儿关注场景中的问候行为。
3. 鼓励幼儿积极参与，主动说出问候语，增强实践性。
三、作业设计解析1. 作业题目：要求幼儿画一幅自己和家人、朋友问候的画，并在旁边写上问候语。
补充说明：此题目旨在让幼儿将所学问候语运用到实际生活中，培养幼儿的自主表达能力。
第一课 你好 教案
第一课你好教案一、课文的教学目的、要求1、掌握本课出现的10个韵母及11个声母的发音要领，能正确认读、准确听辨。
2、基本掌握汉语的4个声调，能区分不同调型并读准相应的调值。
3、了解i u ü自成音节的拼写规则4、能认读本课出现的11个汉字二、课时分配：2课时三、教学重点、难点1、声母送气音与不送气音的区分，声母f、h的发音；2、韵母e u ü的发音；3、声调的调型、调值四、运用的教学方法1、语音的教学可用演示法、对比法、手势法、带音法、分辨法等教具：发音器官剖面图、纸条、声调示意图、声韵母展示板、声韵母卡片、小镜子2、汉字可利用ppt呈现、配以图形释义，用识字卡片练习汉字的认读和辨析。
教具：ppt课件、识字卡五、教学环节和教学步骤（一）、组织教学(课前板书、问候、互相介绍)（二）、复习检查（在第一次课中可略去）（三）、讲练新内容1、导入新课（开门见山、给出几个概念：汉字、拼音、声母、韵母、声调、音节）2、学习声母和韵母（1）先学习6个单韵母，用动态板展示。
操练方式：示范读－领读－齐读－个别读－正音－认读；纠正方式：演示法，带音法（２）学习声母ｂｐｍｆ，用动态板展示。
操练方式：示范读－领读－齐读－个别读－正音－认读；纠正方式：演示法，对比法（３）声母ｂｐｍｆ与单韵母拼合训练，用动态板展示。
操练、纠音同上。
（４）学习声母ｄｔｎｌ，用动态板展示。
操练、纠音同上。
（５）声母ｄｔｎｌ与单韵母拼合训练，方法同上。
（６）学习声母ｇｋｈ，用动态板展示。
（７）声母ｇｋｈ与单韵母拼合训练，方法同上。
（８）所有声母与单韵母的拼合进行随机认读（９）学习４个复韵母，方法同上。
（１０）练习复韵母与所有声母的拼合，方法同上。
（１１）韵母、声母的辨音练习。
操练方法：先将韵母卡分发给学生，教师读音节，学生听辨韵母部分，若和自己手中的卡片相符就举出卡片。
练习两轮，第一轮读两遍，第二轮读一遍。
再将声母卡分发给学生，方法同前。
第一课《你好》
《你好》一、教学要求：1.拼音：学会b、p、m、n、l、h、a、o、e、i、u、ü、ao、en、ie、uo、in、ing2.学会简单的问好对话。
二、总体课时：三个课时三、教学步骤参考：【第一课时】目标拼音：h、n、e、en、in、aoA.入课：学生进教室，进来一个老师微笑说：“你好！”依次类推，来一个就说“你好”，直到大家全部来了，坐在位置上。
B.学习拼音：1.“h”对比法，用英文的horse与中文h放在一起对比，老师先示范英文的h，再示范中文的h，采用笑脸的方式，以免学生口型不对而发音不准，可以+韵母“ā”，然后再拼“hā”。
然后教“o”，注意口型即可，这个音不是难事，然后用带音法教“ē”，最重要的是口型，教好“ē”之后与h搭配“hē”，可以做“喝水”的示范。
2.接着可以教“āo”，可以先分别发“ā、o”，然后采用夸张法，老师拿一张老虎的卡片，直接模仿老虎叫，让他们一起模仿练习，然后嘴巴张得大大的，由大变小，就可以发出来了，然后领唱声调“āo、ào、áo、ăo”。
接着与“h”相拼，领读。
3.“n”由于与英文中的“n”相同，因此不必费力多讲，会读之后与"ǐ"相拼“你”。
接着用肢体语言指着说“我”“你”，学生读。
并且在黑板上展课堂用语：·你好。
·我读，你们听。
（带着肢体手势）·跟我读。
·你们读。
示“你”的汉字，教读之后教“你好”，同样写相应的汉字。
老师可以一个个走到学生面前，和学生握手说“你好”，也让学生开口说“你好”，接着解释说“问好的时候，这样说”。
4.“in“，此并非难点。
在教完以后，学会唱四声，当然老师要把相应的四声写在黑板上，指着读。
接着复习拼音“nǐ”，二者做对比，考学生的反应，看他们是否掌握了两个发音。
之前学了"好"，现在学了“ni”二者可以放在一起，教完整的“你好”。
要求，学生会认识这两个汉字。
快乐汉语第一课你好课件
第一课《你好》教案授课教师：Zhao Xuewei一、课型type of the lesson初级汉语综合课二、选用教材：Teaching material:《快乐汉语》入门第一课《你好》三、教学对象：Teaching object学生年龄：13-15岁初二和初三学生学生水平：初级（零基础）四、教学内容：teaching contents1、生词：new words你好很吗我2、句子：sentences 1). 你好。
2）你好吗？3）我很好。
3、汉字：words writing你很好五、教学目标：Teaching aims1、认知领域：knowledge area1）通过生词的学习，学生能够快速地认读出汉字，且准确率不低于90%。
Through the new words learning, students can quickly recognize and read Chinese characters, and the accurate rate of not less than 90%.2）通过句子的学习，学生能够正确地用汉语进行问候。
Through the sentence learning, students can greet on each other in Chinese correctly.2、技能领域：ability area1）听：能听懂基本的打招呼。
Listening: Can understand basic greetings.2）说：能用汉语流利地与人打招呼。
Speaking: can use Chinese fluently and greet people.3）读：流利地阅读课文。
Reading: read the text fluently.4）写：能书写本课简单的汉字。
Writing: write the class of simple Chinese characters3、情感领域：emotion area使学生有向别人用汉语打招呼的愿望。
《你好》
《汉语》第一册第一课《你好》教案教学目的：1.让学生掌握简单的汉语礼貌用语。
2.让学生掌握汉字基本笔画“横”和“竖”。
3.培养学生对汉语的学习兴趣。
教学内容：句子、对话、生词、汉字。
教学重点：1.“你好”等交际性礼貌用语。
2.汉字笔画“横”“竖”。
3.《汉语练习册》第一册听、说、读、写练习项目。
教学难点：认读汉字。
教学用具：写字板、教鞭、汉字卡片、拼音卡片。
教学步骤：一、导入课文一进教室，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学生尝试用汉语跟老师打招呼。
上课时请学生到前面书写自己的中文名字，如果不会写可以说自己的中文名字或其母语名称。
然后，老师对学生呼名问好，并让同学们模仿老师互相问好。
之后进入生词学习阶段。
二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词表，进行生词教学。
教师范读、领读，再让学生齐读。
此时学生会看拼音帮助自己确定发音。
老师可以让学生用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学生齐读。
老师注意观察，根据学生集体朗读的情况，判断哪些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读生词。
如果学生程度比较整齐，可以鼓励学生自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都能认读本课生词。
三、句子教学老师范读、领读句子后，让学生齐读，然后每个人朗读。
老师注意纠正发音。
老师利用课堂场景或预设小场景，让学生体会、理解句子的意思。
例如：走到一名学生前面一边招呼“××，你好！”一边伸手示意对方与自己握手。
再如：请学生帮忙递一本书，接过来后说“谢谢！”等等。
老师示范之后，让学生轮流模仿，练习句子。
四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。
2.老师和班里汉语程度较高的学生用课文内容做示范，然后让全班同学轮流对话。
3.要求学生不看书，用汉字卡片连接对话。
例如每人每次找出一组，大声读出来，让其他同学听，看看找得对不对。
提示：根据需要，卡片上可以写字、写词、写句，也可以增加难度，混入一些形近字等等，以训练学生认读汉字的技能。
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第十二课
第十三课你好
9班158号刘艳
课型：综合课
使用教材:《快乐汉语》
教学对象：母语背景为韩语的零基础中学生
教学内容:
1、学习本课生词，本课重点生词:你、好、吗、我、很。
教学方法:
1、运用直观手段,使用多媒体辅助教学
2、设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性
3、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练
教学时间:
本课内容分两个课时完成，生词也分为两部分学习
第一课时：学会表达“你好”，掌握n、i、h、ao，布置作业
第二课时:学会表达“吗、很”,掌握m、a、h、en，布置作业
2.讲解拼音“nǐ 、hǎo "
分别讲解“n、i、h、ao”（拼音卡片）
3.PPT复习拼音
4.总结所学四个音,老师拿语音卡随机抽查学生发音情况，对发音不准确的学生及时纠音，
5.师生练习对话
1.学生跟读“你好”，跟着老师手势练习音调
2。学习拼音
3.复习所学内容。
4。复习今天所学内容
1。学生整体感知汉语发音，然后分开教学
教学用具；课件、语音卡片
教学步骤：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计目的说明
简单自我介绍
问候
提醒学生上课,引导学生快速进入中文环境
学生回应老师的问候
组织教学
导入
教师和学生逐个握手,并说“你好"
学生仔细听老师的发音,一边听一边观察老师的行为
让学生对汉语有个直观地印象
学习及操练1
1.黑板上板书“你好”(加注拼音），老师带读一遍,学生跟读两遍，并用手势指引音调。
布置作业
背诵全文
课后巩固
课后巩固
第二课时Βιβλιοθήκη 教学环节教师活动学生活动
设计目的意图
导入
复习上节课内容“你好"
通过语音卡抽查学生发音情况
复习上节课内容
了解学生对上节课学习内容掌握情况
学习及操练2
1.PPT展示课文中“吗、很"句子
2.利用语音卡片学习m、a、h、en发音
3.练习整篇课文
1.学生跟读学习
2.课堂活动操练
3.小组合作练习课文对话
第一课(完整)快乐汉语第一课你好教案
第二课
第三课
第四课编辑整理：
第五课
第六课
第七课
第八课
第九课尊敬的读者朋友们：
第十课这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)快乐汉语第一课你好教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
2、学习1个句子：你好
3、交际任务：学习如何问好，问候，并且能在合适地场合正确运用.
教学目标:
1、见面打招呼。“你好。你好吗？我很好.”
2、掌握生词“你 、好、 吗、我、很”涉及到的语音并能发音正确。
3、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e".
教学重点：见面打招呼。“你好。你好吗?我很好。”
教学难点：声母h、n、m发音,韵母ao、i、en(较难)
2。通过教学活动,让学生理解拼音，同时对“你好"加深印象。
3.复习巩固
课堂活动
游戏环节：组织学生组成两个圈，内圈和外圈，内圈同学顺时针旋转，外圈同学逆时针旋转,成面对面状态，音乐停止,每两个面对面的学生互相打招呼“你好,XX”
根据老师要求的指令做动作。
活跃课堂气氛
激发学生学习热情
布置作业
问候家人和朋友