新人教A版必修1高中数学1.1.3集合的基本运算导学案
高中数学 1.1.3(集合的基本运算)教案 新人教A版必修1 教案
§ 集合的基本运算一. 教学目标:1. 知识与技能(1)理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的交集与并集.(2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集.(3)能使用Venn 图表达集合的运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用.2. 过程与方法学生通过观察和类比,借助Venn 图理解集合的基本运算.3.情感.态度与价值观(1)进一步树立数形结合的思想.(2)进一步体会类比的作用.(3)感受集合作为一种语言,在表示数学内容时的简洁和准确.重点:交集与并集,全集与补集的概念.难点:理解交集与并集的概念.符号之间的区别与联系.1.学法:学生借助Venn 图,通过观察.类比.思考.交流和讨论等,理解集合的基本运算.2.教学用具:投影仪.四. 教学思路(一)创设情景,揭示课题问题1:我们知道,实数有加法运算。
类比实数的加法运算,集合是否也可以“相加”呢? 请同学们考察下列各个集合,你能说出集合C 与集合A .B 之间的关系吗?(1){1,3,5},{2,4,6},{1,2,3,4,5,6};A B C ===(2){|},{|},{|}A x x B x x C x x ===是理数是无理数是实数引导学生通过观察,类比.思考和交流,得出结论。
教师强调集合也有运算,这就是我们本节课所要学习的内容。
(二)研探新知—般地,由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,称为集合A 与B 的并集. 记作:A ∪B.读作:A 并B.其含义用符号表示为:{|,}A B x x A x B =∈∈或用Venn 图表示如下:请同学们用并集运算符号表示问题1中A ,B ,C 三者之间的关系.练习.检查和反馈(1)设A={4,5,6,8),B={3,5,7,8),求A ∪B.(2)设集合A {|12},{|13},.A x x B x x AB =-<<=<<集合求让学生独立完成后,教师通过检查,进行反馈,并强调:(1)在求两个集合的并集时,它们的公共元素在并集中只能出现一次.(2)对于表示不等式解集的集合的运算,可借助数轴解题.(1)思考:求集合的并集是集合间的一种运算,那么,集合间还有其他运算吗?请同学们考察下面的问题,集合A .B 与集合C 之间有什么关系?①{2,4,6,8,10},{3,5,8,12},{8};A B C ===②{|20049}.A x x =是国兴中学年月入学的高一年级女同学B={x |x 是国兴中学2004年9月入学的高一年级同学},C={x |x 是国兴中学2004年9月入学的高一年级女同学}.教师组织学生思考.讨论和交流,得出结论,从而得出交集的定义;一般地,由属于集合A 且属于集合B 的所有元素组成的集合,称为A 与B 的交集. 记作:A ∩B.读作:A 交B其含义用符号表示为:{|,}.A B x x A x B =∈∈且接着教师要求学生用Venn 图表示交集运算.(2)练习.检查和反馈①设平面内直线1l 上点的集合为1L ,直线1l 上点的集合为2L ,试用集合的运算表示1l 的位置关系.②学校里开运动会,设A={x |x 是参加一百米跑的同学},B={x |x 是参加二百米跑的同学},C={x |x 是参加四百米跑的同学},学校规定,在上述比赛中,每个同学最多只能参加两项比赛,请你用集合的运算说明这项规定,并解释集合运算A ∩B 与A ∩C 的含义.学生独立练习,教师检查,作个别指导.并对学生中存在的问题进行反馈和纠正.(三)学生自主学习,阅读理解1.教师引导学生阅读教材第11~12页中有关补集的内容,并思考回答下例问题:(1)什么叫全集?(2)补集的含义是什么?用符号如何表示它的含义?用Venn 图又表示?(3)已知集合{|38},R A x x A =≤<求.(4)设S={x |x 是至少有一组对边平行的四边形},A={x |x 是平行四边形},B={x |x 是菱形},C={x |x 是矩形},求,,A S B C B A .在学生阅读.思考的过程中,教师作个别指导,待学生经过阅读和思考完后,请学生回答上述问题,并及时给予评价.(四)归纳整理,整体认识1.通过对集合的学习,同学对集合这种语言有什么感受?2.并集.交集和补集这三种集合运算有什么区别?(五)作业1.课外思考:对于集合的基本运算,你能得出哪些运算规律?2.请你举出现实生活中的一个实例,并说明其并集.交集和补集的现实含义.3.书面作业:教材第14页习题组第7题和B组第4题.。
高中数学 1.1.3集合的基本运算教案 新人教A版必修1
1.1.3 集合的基本运算学习目标:(1)理解交集与并集的概念;(2)掌握两个较简单集合的交集、并集的求法;(3)通过对交集、并集概念的讲解,培养学生观察、比较、分析、概括、等能力,使学生认识由具体到抽象的思维过程;(4)通过对集合符号语言的学习,培养学生符号表达能力,培养严谨的学习作风,养成良好的学习习惯。
教学重点:交集和并集的概念教学难点:交集和并集的概念、符号之间的区别与联系合作探究展示:一、问题衔接我们知道两个实数除了可以比较大小外,还可以进行加法运算,类比实数的加法运算,两个集合是否也可以“相加”呢?思考(P8思考题),引入并集概念。
二、新课教学1.并集一般地,由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合,称为集合A与B的并集(Union)记作:A∪B 读作:“A并B”即: A∪B={x|x∈A,或x∈B}Venn图表示:说明:B的所有元素组成的集合(重复元素只看成一个元素)。
例题(P8-9例4、例5)说明:连续的(用不等式表示的)实数集合可以用数轴上的一段封闭曲线来表示。
问题:在上图中我们除了研究集合A与B的并集外,它们的公共部分(即问号部分)还应是我们所关心的,我们称其为集合A与B的交集。
2.交集一般地,由属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合,叫做集合A与B的交集(intersection)。
记作:A∩B 读作:“A交B”即: A∩B={x|∈A,且x∈B}交集的Venn图表示说明:两个集合求交集,结果还是一个集合,是由集合A 与B 的公共元素组成的集合。
例题(P 9-10例6、例7)拓展:求下列各图中集合A 与B 的并集与交集当两个集合没有公共元素时,两个集合的交集是空集,集3. 探索研究A ∩B ⊆A ,A ∩B ⊆B ,A ∩A=A ,A ∩∅=∅,A ∩B=B ∩AA ⊆A ∪B ,B ⊆A ∪B ,A ∪A=A ,A ∪∅=A,A ∪B=B ∪A三、归纳小结(略)四、作业布置书面作业:P 12习题1.1,第6-8题拓展提高:题型一 已知集合的交集、并集求参数问题例1 已知集合{}{}22,1,3,3,21,1A a a B a a a =+-=--+,若{}3A B =-,求实数a 的值解:∵{}3A B =-,∴3B -∈,而213a +≠-,∴当{}{}33,0,0,1,3,3,1,1a a A B -=-==-=--,这样{}3,1A B =-与{}3A B =-矛盾;当213,1,a a -=-=-符合{}3AB =- ∴1a =-练习1已知集合{}{},9,1,5,,1a 2,42a a B a A --=--=若{},9=⋂B A 求a 的值 答案 a=-3例 2.已知{}{},51,32>-<=+≤≤=x x x B a x a x A 或若,φ=⋂B A 求a 的取值范围.解(1)若,,φφ=⋂=B A A 由此时332>∴+>a a a A(2)若221325312,,≤≤-⎪⎩⎪⎨⎧+≤≤+-≥∴=⋂≠a a a a a B A A 解得由φφ 综上所述,a 的取值范围是.3221⎭⎬⎫⎩⎨⎧>≤≤-a a a 或 练习2上题中若的取值范围求a R B A ,=⋃。
最新人教A版必修一《1.1.3集合间的基本运算(第一课时)》导学案
最新人教版数学精品教学资料1.1.3 集合的基本运算(第一课时)一. 学习目标:1、理解并集、交集的含义,会求两个简单集合的交集与并集;2、能使用Venn图、数轴表达集合的运算,体会直观图对理解抽象概念的作用.3、通过实例分析和阅读教材,培养学生的自学能力、阅读能力和分析应用能力。
二.学习重点.难点重点:交集、并集的概念.难点:交集、并集的运算。
三. 教学思路(一)自学指导:教师提出问题:通过PPT图片,利用大家熟悉的实数之间的简单运算,引导学生思考集合之间是否具有类似的关系?并要求学生快速阅读教材,完成以下内容:(二)师生合作,研探新知l.并集:,记作:,读作:,符号表示为:。
用Venn图表示如下:(用阴影描绘出来)2.交集:,记作:,读作:,符号表示为:。
用Venn图表示如下:(用阴影描绘出来)(三)例题分析例题1、请同学们独自完成教材例题4、例题5(注意数轴的应用)、例题6、例题7。
例题2、 已知集合M ={x |-3<x ≤5},N ={x |x <-5或x >5},则M ∪N 等于( ).A .{x |x <-5或x >-3}B .{x |-5<x <5}C .{x |-3<x <5}D .{x |x <-3或x >5}例题3、 已知集合A ={1,3,5},B ={1,2,x 2-1},若A ∪B ={1,2,3,5},求x 及A ∩B .(四)当堂训练:1.满足{}{}的个数是的集合A A 5,11=⋃ ( )(A )1 (B)2 (C)3 (D)42.已知集合{}{},1,x ,4,x x >∈=≤∈=x N x B X N A 那么B A ⋂等于 ( ) (A){}4,3,2,1 (B){}4,3,2 (C){}3,2 (D){}R x x x ∈≤<,41 3.已知集合{}{},,2,,22R x x y y N R x x y y M ∈+-==∈+-==那么=⋂N M ( ) (A)(0,2)(1,1) (B){})1,1)(2,0( (C){}2,1 (D){}2≤y y 4.已知集合{}{}{},65,,,51≤<=⋂=⋃≤≤=><=x B A R B A b x a x B x x x A 且或则=-b a 2四、课堂小结,整理知识1.本节课我们学习过哪些知识内容?2.你对于集合间的并集、交集运算怎么理解?3.在进行集合的运算时应注意些什么?五、学后反思:1、我的疑问:2、我的收获:六、课后作业,强化练习课本第12页 A组6、7、8. B组3附:例题2:解析结合数轴得:M∪N={x|x<-5或x>-3}.例题3:解析:∵B⊆(A∪B),∴x2-1∈(A∪B).∴x2-1=3或x2-1=5.解得x=±2或x=± 6.若x2-1=3,则A∩B={1,3}.若x2-1=5,则A∩B={1,5}.(四)当堂训练:1、B2、B3、D4、2a-b=—4。
新教材高中数学第1章集合与常用逻辑术语1.3集合的基本运算第1课时并集与交集教学案新人教A版必修第一册
第1课时并集与交集(教师独具内容) 课程标准:1.理解两个集合并集与交集的含义,能求两个集合的并集与交集.2.能使用Venn图直观地表达两个集合的并集与交集,体会图形对理解抽象概念的作用.教学重点:1.并集与交集的含义(自然语言、符号语言、图形语言).2.求两个集合的并集与交集.教学难点:1.并集中“或”、交集中“且”的正确理解.2.准确地找出并集、交集中的元素,并能恰当地加以表示.【知识导学】知识点一并集自然语言符号语言Venn图表示一般地,由所有属于集合A或属于集合B的元素组成的集合A∪B={x|x∈A,或x∈B}A∪B=□01B∪□02A,A⊆A∪B,A∪A=□03A,A∪∅=□04A,A∪B=B⇔□05A⊆□06B.知识点二交集自然语言符号语言Venn图表示一般地,由所有属于集合A且属于集合B的元素组成的集合A∩B={x|x∈A,且x∈B}A∩B=□01B∩□02A,A∩B⊆A,A∩A=□03A,A∩∅=□04∅,A∩B=A⇔□05A⊆□06B.【新知拓展】集合的交、并运算中的注意事项(1)对于元素个数有限的集合,可直接根据集合的“交”“并”定义求解,但要注意集合元素的互异性.(2)对于元素个数无限的集合,进行交、并运算时,可借助数轴,利用数轴分析法求解,但要注意端点值取到与否.1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)若A∩B=∅,则A,B至少有一个是∅.( )(2)若A∪B=∅,则A,B都是∅.( )(3)对于任意集合A,B,下列式子总成立:A∩B⊆A⊆A∪B.( )(4)对于任意集合A,B,下列式子总成立:A∪B=B⇔A⊆B⇔A∩B=A.( )(5)对于两个非空的有限集合A,B,A∪B中的元素一定多于A中的元素.( )答案(1)×(2)√(3)√(4)√(5)×2.做一做(1)已知集合A={x|x=3n+2,n∈N},B={6,8,10,12,14},则集合A∩B中元素的个数为( )A.5 B.4C.3 D.2(2)已知集合A={x|-1<x<2},B={x|0<x<3},则A∪B=( )A.{x|-1<x<3} B.{x|-1<x<0}C.{x|0<x<2} D.{x|2<x<3}(3)已知集合A={1,2,x2},B={2,x},若A∪B=A,则x=________.答案(1)D (2)A (3)0题型一求两个集合的交集与并集例1 已知集合A={x|-1<x≤2},B={x|-2≤x<1},求A∩B,A∪B.[解] 把集合A与B在数轴上表示出来,如图所示.由上图可得,A∩B={x|-1<x<1},A∪B={x|-2≤x≤2}.金版点睛集合A与B的“交”“并”运算,实质上就是对集合A与B中元素的“求同”“合并”:(1)A∩B中的元素是“所有”属于集合A且属于集合B的元素,而不是部分,特别地,当集合A和集合B没有公共元素时,不能说A与B没有交集,而是A∩B=∅.(2)对于并集,要注意其中“或”的意义,“或”与通常所说的“非此即彼”有原则性的区别,它们是“相容”的.“x ∈A 或x ∈B ”这一条件,包括下列三种情况:x ∈A 但x ∉B ;x ∈B 但x ∉A ;x ∈A 且x ∈B .因此,A ∪B 是由所有至少属于A ,B 两者之一的元素组成的集合.[跟踪训练1] 已知集合A ={y |y =x 2-1},B ={x |-2≤x <0},求A ∩B ,A ∪B . 解 A ∩B ={x |-1≤x <0},A ∪B ={x |x ≥-2}.题型二 简单的含参问题例2 已知集合A ={0,1},B ={x |(x -1)(x -a )=0}.求A ∩B ,A ∪B .[解] 集合B 是方程(x -1)(x -a )=0的解集,它可能只有一个元素1(a =1),也可能有两个元素1,a (a ≠1).(1)当a =1时,A ∩B ={1},A ∪B ={0,1}; (2)当a =0时,A ∩B ={0,1},A ∪B ={0,1}; (3)当a ≠0且a ≠1时,A ∩B ={1},A ∪B ={0,1,a }. 金版点睛由于参数a 的变化,集合B 中的元素也在变化,即集合B 是变化的集合,因此需要分类讨论;特别注意,不能把集合B 写成{1,a }(因为当a =1时,不满足元素的互异性);对于两集合的“交”“并”运算,应当首先弄清两集合中的元素是什么,之后再根据集合“交”“并”运算的概念求解.[跟踪训练2] 已知集合A ={x |2a -2<x <a },B ={x |x ≤1或x ≥2},且A ∩B =A ,求a 的取值范围.解 ∵A ∩B =A ,∴A ⊆B , ∴分A =∅和A ≠∅两种情况讨论. ①若A =∅,此时有2a -2≥a ,∴a ≥2. ②若A ≠∅,则有⎩⎪⎨⎪⎧2a -2<a ,a ≤1或⎩⎪⎨⎪⎧2a -2<a ,2a -2≥2.∴a ≤1.综上所述,a ≤1或a ≥2.题型三 类似于“交”“并”运算的一些新定义型问题例3 设M ,P 是两个非空集合,规定M -P ={x |x ∈M ,且x ∉P },根据这一规定,M -(M-P)等于( )A.M B.PC.M∪P D.M∩P[解析] 当M∩P≠∅时,由图可知M-P为图中的阴影部分,则M-(M-P)显然是M∩P;当M∩P=∅时,M-P=M,此时M-(M-P)=M-M={x|x∈M,且x∉M}=∅=M∩P,故选D.[答案] D金版点睛题目给出了两个集合的一种运算“M-P”,其运算法则是:M-P是由所有属于M且不属于P的元素组成的集合,弄清法则便可以进行运算,特别是借助Venn图,使问题简捷明了.[跟踪训练3]设A,B是两个非空集合,规定A*B={x|x∈A∪B,且x∉A∩B}.若A={0,1,2,4},B={1,2,3},求A*B.解∵A∪B={0,1,2,3,4},A∩B={1,2},∴A*B={0,3,4}.1.已知集合A={x|x是不大于8的正奇数},B={x|x是9的正因数},则A∩B=________,A∪B=________.答案{1,3} {1,3,5,7,9}解析由题意,知A={1,3,5,7},B={1,3,9},所以A∩B={1,3},A∪B={1,3,5,7,9}.2.已知集合A={x|x是菱形},B={x|x是矩形},则A∩B=________.答案{x|x是正方形}解析菱形的四条边相等,矩形的四个角均为90°,四条边相等并且四个角均为90°的四边形为正方形,所以A∩B={x|x既是菱形,又是矩形}={x|x是正方形}.3.已知集合A ={(x ,y )|x +y =4},B ={(x ,y )|x -y =2},则A ∩B =________. 答案 {(3,1)}解析 由题意,知A ∩B ={(x ,y )|x +y =4且x -y =2}={|(x ,y )⎩⎪⎨⎪⎧x +y =4,x -y =2,解⎩⎪⎨⎪⎧x +y =4,x -y =2,得⎩⎪⎨⎪⎧x =3,y =1,故A ∩B ={(3,1)}.4.已知A ={x |-4<x ≤2},B ={x |-2≤x ≤3},则A ∩B =________,A ∪B =________. 答案 {x |-2≤x ≤2} {x |-4<x ≤3}解析 把集合A 与B 在数轴上表示出来,如图所示.由上图可知,A ∩B ={x |-2≤x ≤2},A ∪B ={x |-4<x ≤3}.5.已知A ={x |x >a },B ={x |-1≤x ≤1},若A ∪B =A ,则a 的取值范围是________. 答案 a <-1解析 A ∪B =A ⇔B ⊆A ,则a <-1,故a 的取值范围是a <-1.。
重点高中人教A版数学必修1§1.1.3集合的基本运算第1课时导学案
§1.1.3集合的基本运算 第1课时班级 姓名 组别 代码 评价【使用说明与学法指导】1.先精读一遍教材P8,用红色笔对重点内容及有疑问的地方进行勾画;再针对导学案二次阅读并解决预习探究案中的问题;训练案在自习或自主时间完成。
2. 预习时可对合作探究部分认真审题,做不完或者不会的正课时再做,对于选做部分BC 层可以不做。
3.找出自己的疑惑和需要讨论的问题并记录下来,准备课上讨论质疑。
【学习目标】1. 理解两个集合并集的含义,会求两个简单集合的并集;2. 能使用Venn 图表达集合的运算并能使用数轴求两个集合的并集运算,体会数形结合的数学思想;【学习重点】求两个简单集合的并集【学习难点】并集的含义【知识链接】1.用适当符号填空.0 {0}; 0 ∅; ∅ {x |x 2+1=0,x ∈R }; {0} {x |x <3且x >5}; {x |x >-3} {x |x >2}; {x |x >6} {x |x <-2或x >5}。
2. 已知A ={1,2,3}, S ={1,2,3,4,5},则A S , {x |x ∈S 且x ∉A }= 。
思考:实数有加法运算,类比实数的加法运算,集合是否也可以“相加”呢? 【预习探究案】探究一:并集的概念及性质1. 设集合{}{}{}6,5,4,3,2,1,6,4,2,5,3,1===C B A ,你能说出集合C 与集合A,B 之间的关系吗?2. 设集合{4,5,6,8}A =,{3,5,7,8}B =,试用Venn 图表示集合A 、B 后,指出它们的合并部分(并)。
3. 讨论如何用文字语言、符号语言分别表示两个集合的并?试写在下面。
文字语言:符号语言:练习1. A={3,5,6,8},B={4,5,7,8},则A∪B=;练习2.分别指出A、B4.A∪B与集合A、B、B∪A有什么关系?5.结合并集的概念,完成下面的填空:A∩A=;A∪A=;A∩∅=;A∪∅=。
新课标高中数学人教A版必修1全册导学案及答案(105页).pdf
课题:1.1.1集合的含义与表示(1)一、三维目标:知识与技能:了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;掌握常用数集及其记法、集合中元素的三个特征。
过程与方法:通过实例了解,体会元素与集合的属于关系。
情感态度与价值观:培养学生的应用意识。
二、学习重、难点:重点:掌握集合的基本概念。
难点:元素与集合的关系。
三、学法指导:认真阅读教材P 1-P 3,对照学习目标,完成导学案,适当总结。
四、知识链接:军训前学校通知:8月13日8点,高一年级在操场集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?初中时你听说过“集合”这一词吗?你在学习那些知识点中提到了“集合” 这一词?(试举几例)五、学习过程:1、阅读教材P 2 页8个例子问题1:总结出集合与元素的概念:问题2:集合中元素的三个特征:问题3:集合相等:问题4:课本P 3的思考题,并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子。
2、集合与元素的字母表示: 集合通常用大写的拉丁字母A ,B ,C …表示,集合的元素用小写的拉丁字母a,b,c,…表示。
问题5:元素与集合之间的关系?A 例1:设A 表示“1----20以内的所有质数”组成的集合,则3、4与A 的关系?B 例2:若+∈N x ,则N x ∈,对吗?六、达标检测:A 1.判断以下元素的全体是否组成集合:(1)大于3小于11的偶数; ( ) (2)我国的小河流; ( ) (3)非负奇数; ( ) (4)本校2009级新生; ( ) (5)血压很高的人; ( ) (6)著名的数学家; ( ) (7)平面直角坐标系内所有第三象限的点 ( ) A 2.用“∈”或“∉”符号填空:(1)8 N ; (2)0 N ; (3)-3 Z ; (4; (5)设A 为所有亚洲国家组成的集合,则中国 A ,美国 A ,印度 A ,英国 A ;B 3.下面有四个语句:①集合N 中最小的数是1;②若N a ∉−,则N a ∈;③若N a ∈,N b ∈,则b a +的最小值是2;④x x 442=+的解集中含有2个元素;其中正确语句的个数是( )A.0B.1C.2D.3B 4.已知集合S 中的三个元素a,b,c 是∆ABC 的三边长,那么∆ABC 一定不是 ( )A 锐角三角形B 直角三角形C 钝角三角形D 等腰三角形B 5. 已知集合A 含有三个元素2,4,6,且当A a ∈,有6-a ∈A ,那么a 为 ( )A .2 B.2或4 C.4 D.0B 6. 设双元素集合A 是方程x 2-4x+m=0的解集,求实数m 的取值范围。
1.3 集合的基本运算导学案-高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册
1.3集合的基本运算第1课时并集与交集学习目标 1.理解并集、交集的概念;2.会用符号、Venn图和数轴表示并集、交集;3.会求简单集合的并集和交集.知识点一并集思考某次校运动会上,高一(一)班有10人报名参加田赛,有12人报名参加径赛.已知两项都报的有3人,你能算出高一(一)班参赛人数吗?答案19人.参赛人数包括参加田赛的,也包括参加径赛的,但由于元素互异性的要求,两项都报的不能重复计算,故有10+12-3=19人.(1)定义:一般地,由所有属于集合A或属于集合B的元素组成的集合,称为集合A与B的并集,记作A∪B(读作“A并B”).(2)并集的符号语言表示为A∪B={x|x∈A,或x∈B}.(3)图形语言:、阴影部分为A∪B.(4)性质:A∪B=B∪A,A∪A=A,A∪∅=A,A∪B=A⇔B⊆A,A⊆A∪B.知识点二交集思考一副扑克牌,既是红桃又是A的牌有几张?答案1张.红桃共13张,A共4张,其中两项要求均满足的只有红桃A一张.(1)定义:一般地,由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合,称为A与B的交集,记作A∩B(读作“A交B”).(2)交集的符号语言表示为A∩B={x|x∈A,且x∈B}.(3)图形语言:阴影部分为A∩B.(4)性质:A∩B=B∩A,A∩A=A,A∩∅=∅,A∩B=A⇔A⊆B,A∩B⊆A∪B,A∩B⊆A,A∩B ⊆B.类型一求并集、交集例1 (1)集合A ={x |-1<x <2},B ={x |1<x <3},求A ∪B ,A ∩B ; (2)集合A ={x |2k <x <2k +1,k ∈Z },B ={x |1<x <3},求A ∩B ;(3)集合A ={(x ,y )|x =2},B ={(x ,y )|y =3},求A ∪B ,A ∩B ,并说明其几何意义. 解 (1)可以借助数轴求,A ∪B 如图.A ∪B ={x |-1<x <2}∪{x |1<x <3} ={x |-1<x <3}. A ∩B ={x |1<x <2}.(2)集合A 由数轴上的无限多段组成.但我们只需取与B 有公共元素的,如下图.A ∩B ={x |2<x <3}.(3)A ∪B ={(x ,y )|x =2,或y =3},几何意义是两条直线x =2,和y =3上所有点组成的集合. A ∩B ={(2,3)},几何意义是两条直线x =2,和y =3的交点组成的集合.反思与感悟 在利用集合的交集、并集性质解题时,若条件中出现A ∪B =A ,或A ∩B =B ,解答时常转化为B ⊆A ,然后用集合间的关系解决问题,运算时要考虑B =∅的情况,切记不可漏掉.跟踪训练1 (1)集合A ={x |-1<x <2},B ={x |x ≤1或x >3},求A ∪B ,A ∩B ; (2)集合A ={x |2k <x <2k +1,k ∈Z },B ={x |1<x <6},求A ∩B ; (3)集合A ={(x ,y )|y =x +2},B ={(x ,y )|y =x +3},求A ∪B ,A ∩B . 解 (1)A ∪B ={x |x <2或x >3},A ∩B ={x |-1<x ≤1}. (2)A ∩B ={x |2<x <3或4<x <5}.(3)A ∪B ={(x ,y )|y =x +2或y =x +3},A ∩B =∅. 类型二 翻译集合语言例2 已知A ={x |2a ≤x ≤a +3},B ={x |x <-1或x >5},若A ∪B =B ,求a 的取值范围. 解 A ∪B =B ⇔A ⊆B .当2a >a +3,即a >3时,A =∅,满足A ⊆B . 当2a =a +3,即a =3时,A ={6},满足A ⊆B . 当2a <a +3,即a <3时,要使A ⊆B ,需⎩⎪⎨⎪⎧ a <3,a +3<-1或⎩⎪⎨⎪⎧a <3,2a >5, 解得a <-4,或52<a <3.综上,a 的取值范围是{a |a >3}∪{a |a =3}∪{a |a <-4,或52<a <3}={a |a <-4,或a >52}.反思与感悟两个集合求交集,结果还是一个集合,是由集合A与B的公共元素组成的集合,当两个集合没有公共元素时,两个集合的交集是空集,而不能说两个集合没有交集.跟踪训练2设集合A={x|-1<x<2},B={x|x<a},若A∩B≠∅,则a的取值范围是________.答案a>-1解析如图,利用数轴分析可知,a>-1.类型三并集、交集的性质例3设想集合A、B、C的各种情形,A∩(B∩C)等于(A∩B)∩C吗?试证明你的结论.解可设想A、B、C相等,适合空集等各种情形.若x0∈A∩(B∩C),依交集定义有x0∈A,且x0∈B∩C,∴x0∈A,且x0∈B,且x0∈C.∴x0∈A∩B,且x0∈C,∴x0∈(A∩B)∩C.即A∩(B∩C)⊆(A∩B)∩C.同理可证A∩(B∩C)⊇(A∩B)∩C.∴A∩(B∩C)=(A∩B)∩C.反思与感悟证明要紧扣定义,这是以后我们做证明题的共性.跟踪训练3猜想A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C)吗?试证明你的结论.解若x0∈A∩(B∪C),依并集,交集定义有x0∈A,且x0∈B∪C,∴x0∈A,且x0∈B,或x0∈C.若x0∈B,则x0∈A∩B,若x0∈C,则x0∈A∩C,∴x0∈(A∩B)∪(A∩C),即A∩(B∪C)⊆(A∩B)∪(A∩C).同理可证A∩(B∪C)⊇(A∩B)∪(A∩C).∴A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C).1.已知集合M={-1,0,1},N={0,1,2},则M∪N等于()A.{-1,0,1} B.{-1,0,1,2}C.{-1,0,2} D.{0,1}答案B2.已知集合A={x|x2-2x=0},B={0,1,2},则A∩B等于()A.{0} B.{0,1}C.{0,2} D.{0,1,2}答案C3.设集合P={1,2,3,4,5},集合Q={x∈R|2≤x≤5},那么下列结论正确的是()A.P∩Q=P B.P∩Q QC.P∩Q P D.P∩Q=Q答案C4.已知A={x|x≤0},B={x|x≥1},则集合A∩B等于()A.∅B.{x|x≤1}C.{x|0≤x≤1} D.{x|0<x<1}答案A5.已知集合A={1,3,m},B={1,m},A∪B=A,则m等于()A.0或 3 B.0或3C.1或 3 D.1或3答案B1.对并集、交集概念的理解(1)对于并集,要注意其中“或”的意义,“或”与通常所说的“非此即彼”有原则性的区别,它们是“相容”的.“x∈A,或x∈B”这一条件,包括下列三种情况:x∈A但x∉B;x∈B 但x∉A;x∈A且x∈B.因此,A∪B是由所有至少属于A、B两者之一的元素组成的集合.(2)A∩B中的元素是“所有”属于集合A且属于集合B的元素,而不是部分,特别地,当集合A和集合B没有公共元素时,不能说A与B没有交集,而是A∩B= .2.集合的交、并运算中的注意事项(1)对于元素个数有限的集合,可直接根据集合的“交”、“并”定义求解,但要注意集合元素的互异性.(2)对于元素个数无限的集合,进行交、并运算时,可借助数轴,利用数轴分析法求解,但要注意端点值取到与否.一、选择题1.设集合M={x|x2+2x=0,x∈R},N={x|x2-2x=0,x∈R},则M∪N等于() A.{0} B.{0,2} C.{-2,0} D.{-2,0,2}答案D解析M={x|x2+2x=0,x∈R}={0,-2},N={x|x2-2x=0,x∈R}={0,2},则M∪N={-2,0,2}.2.已知集合A={x|x<0或x>2},B={x|-5<x<5},则()A.A∩B= B.A∪B=RC.B⊆A D.A⊆B答案B解析∵5>2,集合A,B在数轴上表示如图,易知A∪B=R.3.已知集合A={x|-1≤x≤1}和集合B={y|y=x2},则A∩B等于()A.{y|0<y<1}B.{y|0≤y≤1}C.{y|y>0}D.{(0,1),(1,0)}答案B解析∵B={y|y=x2},∴B={y|y≥0},A∩B={y|0≤y≤1}.4.点集A={(x,y)|x>0},B={(x,y)|y>0},则A∪B中的元素不可能在()A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限答案C解析A∪B={(x,y)|x>0或y>0},表示的区域是平面直角坐标系中第一、二、四象限和x,y轴的正半轴,故不可能在第三象限.5.设A,B是非空集合,定义A*B={x|x∈A∪B且x∉A∩B},已知A={x|0≤x≤3},B={y|y≥1},则A*B等于()A.{x|1≤x<3}B.{x|1≤x≤3}C.{x|0≤x<1或x>3}D.{x|0≤x≤1或x≥3}答案C解析由题意知,A∪B={x|x≥0},A∩B={x|1≤x≤3},∴A*B={x|0≤x<1或x>3}.6.若集合P={x|3<x≤22},非空集合Q={x|2a+1≤x<3a-5},则能使Q⊆(P∩Q)成立的所有实数a 的取值范围为( ) A .{a |1<a <9} B .{a |1≤a ≤9} C .{a |6≤a <9} D .{a |6<a ≤9}答案 D解析 依题意,P ∩Q =Q ,Q ⊆P ,于是⎩⎪⎨⎪⎧2a +1<3a -5,2a +1>3,3a -5≤22,解得6<a ≤9,即实数a 的取值范围是(6,9]. 二、填空题7.若集合A ={0,1,2,x },B ={1,x 2},A ∪B =A ,则满足条件的实数x 有________个. 答案 2解析 ∵A ={0,1,2,x },B ={1,x 2},A ∪B =A , ∴B ⊆A ,∴x 2=0或x 2=2或x 2=x , 解得x =0或2或-2或1.经检验当x =2或-2时满足题意.8.设集合A ={x |-1<x <2},集合B ={x |1<x <3},则A ∪B =________,A ∩B =________. 答案 {x |-1<x <3} {x |1<x <2}. 解析 在数轴上分别表示出集合A ,B , 易知A ∪B ={x |-1<x <3},A ∩B ={x |1<x <2}.9.已知集合A ={x |x ≤1},B ={x |x ≥a },且A ∪B =R ,则实数a 的取值范围是________. 答案 a ≤1解析 A ={x |x ≤1},B ={x |x ≥a },要使A ∪B =R ,只需a ≤1.如图.10.已知集合A ={(0,1),(1,1),(-1,2)},B ={(x ,y )|x +y -1=0,x ,y ∈Z },则A ∩B =________. 答案 {(0,1),(-1,2)}解析 A 、B 都表示点集,A ∩B 即是由A 中在直线x +y -1=0上的所有点组成的集合,代入验证即可. 三、解答题11.已知集合A ={0,2,a 2},B ={1,a },若A ∪B ={0,1,2,4},求实数a 的值.解 若a =4,则a 2=16∉(A ∪B ),所以a =4不符合要求;若a 2=4,则a =±2,又-2∉(A ∪B ),∴a =2.12.已知集合A ={x |-1≤x ≤3},B ={x |m -2≤x ≤m +2}.(1)若A ∩B ={x |1≤x ≤3},求实数m 的值; (2)若A ∩B =∅,求实数m 的取值范围. 解 A ={x |-1≤x ≤3},B ={x |m -2≤x ≤m +2}.(1)∵A ∩B ={x |1≤x ≤3},∴⎩⎪⎨⎪⎧m -2=1,m +2≥3,得m =3.(2)A ∩B =∅,A ⊆{x |x <m -2或x >m +2}. ∴m -2>3或m +2<-1.∴实数m 的取值范围是{m |m >5或m <-3}.13.某班有36名同学参加数学、物理、化学课外探究小组,每名同学至多参加两个小组,已知参加数学、物理、化学小组的人数分别为26、15、13,同时参加数学和物理小组的有6人,同时参加物理和化学小组的有4人,则同时参加数学和化学小组的有多少人? 解 设参加数学、物理、化学小组的人数构成的集合分别为A 、B 、C ,同时参加数学和化学小组的有x 人,由题意可得如图所示的Venn 图.由全班共36名同学参加课外探究小组可得(26-6-x )+6+(15-10)+4+(13-4-x )+x =36,解得x =8,即同时参加数学和化学小组的有8人.第2课时补集及综合应用学习目标 1.理解全集、补集的概念;2.准确翻译和使用补集符号和Venn图;3.会求补集,并能解决一些集合综合运算的问题.知识点一全集思考老和尚问小和尚:如果你前进是死,后退是亡,那你怎么办?小和尚说:“我从旁边绕过去.”在这一故事中,老和尚设定的运动方向共有哪些?小和尚设定的运动方向共有哪些?答案老和尚设定的运动方向只有2个:前进,后退.小和尚偷换了前提:运动方向可以是四面八方任意方向.思考实数集中,除掉大于1的数,剩下哪些数?答案剩下不大于1的数,用集合表示为{x∈R|x≤1}.类型一求补集例1(1)设U={x|x是小于9的正整数},A={1,2,3},B={3,4,5,6},求∁U A,∁U B;(2)设全集U={x|x是三角形},A={x|x是锐角三角形},B={x|x是钝角三角形},求A∩B,∁U(A∪B).解(1)根据题意可知,U={1,2,3,4,5,6,7,8},所以∁U A={4,5,6,7,8},∁U B={1,2,7,8}.(2)根据三角形的分类可知A∩B=∅,A∪B={x|x是锐角三角形或钝角三角形},∁U (A ∪B )={x |x 是直角三角形}.反思与感悟 研究补集必须是在全集的条件下研究,而全集因研究问题不同而异,全集常用U 来表示.跟踪训练1 设全集U ={1,3,5,6,8},A ={1,6},B ={5,6,8},则(∁U A )∩B 等于( ) A .{6} B .{5,8} C .{6,8} D .{3,5,6,8}答案 B解析 依据补集和交集的定义,用Venn 图表示或观察U ,A ,B 中的元素,可得∁U A ={3,5,8},则(∁U A )∩B ={5,8}.类型二 准确翻译和使用补集符号和Venn 图例2 已知A ={0,2,4,6},∁U A ={-1,-3,1,3},∁U B ={-1,0,2},用列举法写出集合B . 解 ∵A ={0,2,4,6},∁U A ={-1,-3,1,3}, ∴U ={-3,-1,0,1,2,3,4,6}. 而∁U B ={-1,0,2},∴B =∁U (∁U B )={-3,1,3,4,6}.反思与感悟 在解决问题时,从正面解决有时很复杂,这时就可用补集思想从反面考虑.而要用补集,就要能准确翻译和使用补集符号与Venn 图.跟踪训练2 如图所示的V enn 图中,A 、B 是非空集合,定义A *B 表示阴影部分的集合.若A ={x |0≤x ≤2},B ={y |y >1},则A *B =________________.答案 {x |0≤x ≤1或x >2}解析 A ∩B ={x |1<x ≤2},A ∪B ={x |x ≥0}, 由图可得A *B =∁A ∪B (A ∩B )={x |0≤x ≤1或x >2}. 类型三 集合的综合运算例3 设全集U =R ,A ={x |1x <0}.(1)求∁U A ;(2)若B ={x |2a <x <a +3},且B ⊆∁U A ,求a 的取值范围. 解 (1)A ={x |1x <0}={x |x <0},∴∁U A ={x |x ≥0}.(2)若2a ≥a +3,即a ≥3,则B =∅⊆∁U A . 若2a <a +3,即a <3,要使B ⊆∁U A ,需⎩⎪⎨⎪⎧a <3,2a ≥0,解得0≤a <3. 综上,a 的取值范围是{a |0≤a <3}∪{a |a ≥3}={a |a ≥0}.反思与感悟 求补集的前提是先确定全集,像本例全集为R ,而非“使1x 有意义的实数”,故∁U A ≠{x |1x≥0}.跟踪训练3 已知集合A ={x |x ≤a },B ={x |1≤x ≤2},且A ∪(∁R B )=R ,则实数a 的取值范围是________. 答案 a ≥2解析 ∵∁R B ={x |x <1或x >2}且A ∪(∁R B )=R , ∴{x |1≤x ≤2}⊆A ,∴a ≥2.1.设集合U ={1,2,3,4,5,6},M ={1,2,4},则∁U M 等于( ) A .U B .{1,3,5} C .{3,5,6} D .{2,4,6}答案 C2.已知全集U ={1,2,3,4},集合A ={1,2},B ={2,3},则∁U (A ∪B )等于( ) A .{1,3,4} B .{3,4} C .{3} D .{4}答案 D3.设集合S ={x |x >-2},T ={x |-4≤x ≤1},则(∁R S )∪T 等于( ) A .{x |-2<x ≤1} B .{x |x ≤-4} C .{x |x ≤1} D .{x |x ≥1}答案 C4.设全集U =R ,下列集合运算结果为R 的是( ) A .Z ∪∁U N B .N ∩∁U N C .∁U (∁U ∅) D .∁U Q答案 A5.设全集U =M ∪N ={1,2,3,4,5},M ∩(∁U N )={2,4},则N 等于( ) A .{1,2,3} B .{1,3,5} C .{1,4,5} D .{2,3,4}答案 B1.全集与补集的互相依存关系(1)全集并非是包罗万象,含有任何元素的集合,它是对于研究问题而言的一个相对概念,它仅含有所研究问题中涉及的所有元素,如研究整数,Z 就是全集,研究方程的实数解,R 就是全集.因此,全集因研究问题而异.(2)补集是集合之间的一种运算.求集合A 的补集的前提是A 是全集U 的子集,随着所选全集的不同,得到的补集也是不同的,因此,它们是互相依存、不可分割的两个概念.(3)∁U A 的数学意义包括两个方面:首先必须具备A ⊆U ;其次是定义∁U A ={x |x ∈U ,且x ∉A },补集是集合间的运算关系.2.补集思想做题时“正难则反”策略运用的是补集思想,即已知全集U ,求子集A ,若直接求A 困难,可先求∁U A ,再由∁U (∁U A )=A 求A .一、选择题1.已知全集U ={0,1,2,3,4},集合A ={1,2,3},B ={2,4},则(∁U A )∪B 为( )A .{1,2,4}B .{2,3,4}C .{0,2,4}D .{0,2,3,4} 答案 C解析 ∁U A ={0,4},所以(∁U A )∪B ={0,2,4},选C.2.已知全集U =R ,集合M ={x |x 2-4≤0},则∁U M 等于( )A .{x |-2<x <2}B .{x |-2≤x ≤2}C .{x |x <-2或x >2}D .{x |x ≤-2或x ≥2} 答案 C解析 ∵M ={x |-2≤x ≤2},∴∁U M ={x |x <-2或x >2}.3.已知全集U ={1,2,a 2-2a +3},A ={1,a },∁U A ={3},则实数a 等于( )A .0或2B .0C .1或2D .2 答案 D解析 由题意,知⎩⎪⎨⎪⎧a =2,a 2-2a +3=3,则a =2. 4.图中的阴影部分表示的集合是( )A.A∩(∁U B) B.B∩(∁U A)C.∁U(A∩B) D.∁U(A∪B)答案B解析阴影部分表示集合B与集合A的补集的交集.因此,阴影部分所表示的集合为B∩(∁U A).5.已知U为全集,集合M,N⊆U,若M∩N=N,则()A.∁U N⊆∁U M B.M⊆∁U NC.∁U M⊆∁U N D.∁U N⊆M答案C解析由M∩N=N知N⊆M.∴∁U M⊆∁U N.6.设P和Q是两个集合,定义集合P-Q={x|x∈P,且x∉Q},如果P={x|0<x<2},Q={x||x-2|<1},那么P-Q等于()A.{x|0<x<1} B.{x|0<x≤1}C.{x|1≤x<2} D.{x|2≤x<3}答案B解析由|x-2|<1,得1<x<3,所以Q={x|1<x<3}.由题意,得P-Q={x|0<x≤1}.二、填空题7.已知全集U=R,A={x|x≤0},B={x|x≥1},则集合∁U(A∪B)=______.答案{x|0<x<1}解析A∪B={x|x≤0或x≥1},∁U(A∪B)={x|0<x<1}.8.若全集U={(x,y)|x∈R,y∈R},A={(x,y)|x>0,y>0},则点(-1,1)________∁U A.(填“∈”或“∉”)答案∈解析显然(-1,1)∈U,且(-1,1)∉A,∴(-1,1)∈∁U A.9.已知集合M,N,I的关系如图,则N∩(∁I M)=________.答案解析∁I M对应的区域在大椭圆外,故与小椭圆没有公共部分.10.已知全集U=A∪B中有m个元素,(∁U A)∪(∁U B)中有n个元素.若A∩B非空,则A∩B的元素个数为________.答案 m -n解析 ∵(∁U A )∪(∁U B )中有n 个元素,如图所示阴影部分,又∵U =A ∪B 中有m 个元素,故A ∩B 中有m -n 个元素.三、解答题11.已知全集U ={x |x ≤4},集合A ={x |-2<x <3},B ={x |-3≤x ≤2},求(∁U A )∪B ,A ∩(∁U B ).解 将集合U ,A ,B 表示在数轴上,如图所示,因为A ={x |-2<x <3},B ={x |-3≤x ≤2},所以∁U A ={x |x ≤-2或3≤x ≤4},∁U B ={x |x <-3或2<x ≤4}.所以(∁U A )∪B ={x |x ≤2或3≤x ≤4},A ∩(∁UB )={x |2<x <3}.12.已知U =R ,集合A ={x |x 2-x -2=0},B ={x |mx +1=0},B ∩(∁U A )=∅,求实数m 的值.解 A ={-1,2},B ∩(∁U A )=∅等价于B ⊆A .当m =0时,B =∅⊆A ;当m ≠0时,B ={-1m}. ∴-1m =-1,或-1m =2,即m =1或m =-12. 综上,m 的值为0,1,-12. 13.已知全集U =R ,集合A ={x |1≤x ≤2},若B ∪(∁U A )=R ,B ∩(∁U A )={x |0<x <1或2<x <3},求集合B .解 ∵A ={x |1≤x ≤2},∴∁U A ={x |x <1或x >2}.又B ∪(∁U A )=R ,A ∪(∁U A )=R ,可得A ⊆B .而B ∩(∁U A )={x |0<x <1或2<x <3},∴{x|0<x<1或2<x<3}⊆B.借助于数轴可得B=A∪{x|0<x<1或2<x<3}={x|0<x<3}.。
高中数学必修一导学案:1.1.3集合的基本运算(1)
第一章集合与函数的概念主备__刘明___ 班级_______ 姓名_______1.1.3集合的基本运算(第一课时)【导学目标】1.理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集.2. 能用Venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用.【自主学习】知识回顾:新知梳理:1.并集(1)含义:由所有属于集合A________属于集合B的元素组成的集合,称为集合A与B 的并集,记作_________________(读作“A并B”).(2)符号表示:A B=.(3)两个集合的并集用Venn图表示:(4)运算性质:A A=__;A∅=_;感悟:(1)集合A与集合B的并集中间的连接词是“或”,数学上的“或”的意思?(2)在求两个集合的并集时,他们的公共元素只能出现一次(集合的互异性).A⋃=( )对点练习:1. 设集合A={2,3},B={0,1},则BA、φB、{1,2,3}C、{0,1,2 }D、{0,1,2,3 }2.交集(1)定义:由所有属于集合A______属于集合B的元素组成的集合,称为集合A与B 的交集,记作______________(读作“A交B”).(2)符号表示:⋂= .A B(3)两个集合的交集用Venn图表示:(4)运算性质:A⋂A___;A⋂φ______ ;感悟:(1)两个集合的交集是集合,是由集合A 与B 的所有公共元素组成的,集合A 与集合B 的并集中间的连接词是“且”.(2)进行A B ⋂运算时,一定不要忽视空集,即A 与B 均为非空集合且无公共元素或A ,B 中至少有一个是空集. 对点练习:2. 设集合M={x|(x+3)(x-2)<0},N={x|31≤≤x },则N M ⋂=( )A 、{}21<≤x xB 、{}21≤≤x xC 、{}21≤<x xD 、{}32≤≤x x 对点练习:3. 已知集合{}2),(=+=y x y x M ,{}4),(=-=y x y x N ,那么集合N M=( )A.1,3-==y xB.(3,-1)C.{3,-1}D.{(3,-1)}【合作探究】 典例精析例1:设A={x|-1<x<2},B={x|1<x<3},求A ∪B.例2:已知A={x|x 2-px+15=0},B={x|x 2-b ax -=0},且A ∪B={2,3,5},A ∩B={3},求b a p ,,的值。
人教A版高中数学必修1+1.1.3+集合的基本运算+教学设计(第二课时)(2)
本节课是集合这一章的核心内容,高考常考考点之一,所以一定要掌握并集,补集,交集的概念。
集合的基本运算是在学习集合定义以及集合的性质之后学到的,它对日后学习研究函数的定义域、值域、单调区间等内容起到知识储备作用。
1.教学重点:交集与并集,全集与补集的概念。
2.教学难点:理解交集与并集的概念,以及符号之间的区别与联系。
一、知识梳理1、集合的运算A∩B={x|x∈A且x∈B}.A∪B={x|x∈A或x∈B}.∁U A={x|x∈U,且x∉A}2、性质:A∪B=B∪A,A∪A=A,A∪∅=A,A∪B=A⇔B⊆A,A⊆(A∪B).A∩B=B∩A,A∩A=A,A∩∅=∅,A∩B=A⇔A⊆B,A∩B⊆A∪B,A∩B⊆A,A∩B⊆B.A∪(∁U A)=U,A∩(∁U A)=∅,∁U(∁U A)=A二、题型探究例1.已知A ={ (x,y) | 4 x+y = 6 },B ={ (x,y) | 3 x+2 y = 7 }.求A ∩ B.解:A∩B = {(x,y) | 4 x+y = 6 }∩{(x,y) | 3 x+2 y = 7 }== {(1,2)}.例2.已知x∈R,集合A={-3,x2,x+1},B={x-3,2x-1,x2+1},如果A∩B={-3},求A∪B。
例3.已知集合,且有4个子集,则实数的取值范围是()A.B.C.D.【答案】B.【解析】∵有4个子集,∴有2个元素,∴,∴且,即实数的取值范围是,故选B.例4.已知集合,且,求实数的取值范围.三、达标检测1、设集合Α={1,2,4},Β={x|x2-4x+m=0}.若Α∩Β={1},则Β=( ) A.{1,-3} B.{1,0} C.{1,3} D.{1,5}【答案】C2、设集合,,全集,若,则有( )A. B. C. D. 【解析】由,解得,又,如图则,满足条件.【答案】C 3、已知集合,集合,若,则实数的值为 . 【答案】1或-1或0. 【解析】∵,∵,,对集合B 。
2016-2017学年人教版高中数学必修一1.1.3《集合的基本运算》word导学案
1.1.3 集合的基本运算班级:__________姓名:__________设计人__________日期__________课前预习· 预习案【温馨寄语】昨天,已经是历史;明天,还是个未知数;把昨天和明天连接在一起的是今天。
愿你紧紧地把今天攥在手心里!【学习目标】1.理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集.2.能使用Venn图表示集合的并集和交集,体会直观图对理解抽象概念的作用. 3.掌握有关的术语和符号,并会用它们正确进行集合的并集与交集运算.4.了解全集的含义及符号表示.5.理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求一个给定集合在全集中的补集. 6.能正确运用补集的符号和表示形式,会用Venn图表示一个集合及其子集的补集. 【学习重点】1.求两个简单集合的并集2.求两个简单集合的交集3.补集的含义,会求给定子集的补集4.集合的交、并、补的概念及运算【学习难点】1.并集的含义2.交集概念中“且”字的含义的理解3.补集的运算【自主学习】1.并集与交集的性质=_________________ =_________________2.交集的概念(1)自然语言:由属于集合______________属于集合的所有元素组成的集合,记作(读作_____________).(2)符号语言:=___________________.(3)图形语言:3.并集的概念(1)自然语言:由所有属于集合______________属于集合的元素组成的集合,记作(读作___________).(2)符号语言:=______________.(3)图形语言:4.补集,由全集合称为集合相对于全集的补集,记作=__________5.全集(1)元素的组成:含有我们所研究问题中涉及的________.(2)符号表示:通常记作_______________.【预习评价】1.全集,,则= A. B.C. D.2.全集,集合,则=A. B.C. D.3.已知全集,,,则=_____________.4.设集合,,且,则实数=_____________.5.集合,,则=_______,=_______.6.设集合.,则_________.高效课堂· 探究案【合作探究】1.交集的概念根据集合考虑:若集合与集合没有公共元素,则集合与集合有没有交集?2.并集的概念观察集合,,,探究下面的问题:(1)集合,中的元素与集合的关系是什么?(2)集合与集合,集合与集合的关系是什么?(3)集合与集合有什么关系?3.全集、补集的概念及性质观察集合,,,探究下列问题:(1)集合与集合,集合与集合,集合与集合之间分别有何关系?(2)如何用图示法表示集合,,的关系?(3)若把看作全集,则=___________________.4.全集、补集的概念及性质根据方程在不同范围内的解集,探究下面的问题:(1)该方程在有理数集内的解集为_______________;在实数集内的解集为_______________.(2)有理数集、实数集相对于方程的解集来说称为什么?【教师点拨】1.对交集概念的两点说明(1)对于,不能仅认为中的任一元素都是与的公共元素,同时还有与的公共元素都属于的含义.(2)并不是任何两个集合总有公共元素,当两个集合没有公共元素时. 2.对并集概念的两点说明(1)并集概念中的“或”字与生活中的“或”字含义不同,生活中的“或”字是非此即彼,必居其一,而并集中的“或”字可以兼有,它是由所有至少属于,两者之一的元素组成的.(2)中含有和的所有元素.3.对全集、补集的三点说明(1)补集是相对于全集而存在的,研究一个集合的补集之前一定要明确对应的全集.(2)补集既是集合之间的一种关系,同时也是集合之间的一种运算.(3)若,则和二者必居其一.【交流展示】1.集合,,则=A.B.C.D.2.若集合,,则集合=A. B.C. D.3.集合,,则下列关系正确的是A. B. C. D.4.设集合,若,则合集=A. B. C. D.5.已知集合,且,求实数的取值范围.6.已知集合,,(1)若,求实数的取值范围.(2)若,求实数的取值范围.【学习小结】1.利用集合交集、并集的性质解题的方法及关注点(1)方法:当题目中含有条件,.解答时常借助于交集、并集的定义及集合间的关系去分析,将关系进行等价转化如:,等.(2)关注点:当题目条件中出现时,若集合不确定,解答时要注意讨论的情况.2.求集合交集的方法3.求集合并集的两种情况和方法提醒:求集合的并集时,要注意集合元素的互异性的检验4.求解交、并、补集综合运算的三种方法(1)定义法:若所给集合是有限集,则先把集合中的元素一一列举出来,然后结合补集的定义来求解.(2)Venn图法:当集合中的元素能一一列举出来是时,也可借助于Venn图求解,这样处理起来,直观、形象且解答时不易出错.(3)数轴法:若所给集合有无限集,如不等式的解集,则常借助于数轴,把已知集合及全集分别表示在数轴上,然后在根据补集的定义求解.提醒:利用数轴求解集合补集运算时,要注意集合端点的虚实.5.求解补集的两个步骤和注意事项(1)两个步骤:①明确全集:根据题中所研究的对象,确定全集.②借助数轴和补集的定义:利用,求集合的补集.(2)注意事项:①实点变虚点、虚点变实点.②通过改变原不等式的不等号方向取补集时,要防止漏解.【当堂检测】1.已知集合,,则=A. B.C. D.2.已知集合且,则实数的取值范围是A. B. C. D.3.满足条件的集合的个数是______________.4.已知集合,,,则实数的取值范围是___________.5.已知,,,若.(l)求的值.(2)若,求的值.6.已知全集,集合,,求.7C 教育资源网(),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 网站原域名 已经改为: (7C 教育资源网)答案课前预习 · 预习案【自主学习】 1.A A2.(1)且“A 交B ” (2){x |x ∈A ,且x ∈B } 3.(1)或 “A 并B ” (2){x |x ∈A ,或x ∈B }4.不属于集合A {x |x ∈U ,且x ∉A } 5.(1)所有元素 (2)U 【预习评价】 1.B 2.B 3.2 4.-15.{0} {0,1,2,3,4} 6.{x |x >-2}高效课堂 · 探究案【合作探究】1.有.若集合A 与集合B 没有公共元素,则A ∩B 为空集.2.(1)通过观察可发现集合A 中的所有元素都属于集合C ;集合B 中的所有元素都属于集合C.(2)因为集合A 中的元素都是集合C 中的元素,所以;同理.(3)因为集合C中的元素是由集合A或集合B中的元素组成,所以C=A∪B.3.(1)A中的所有元素都是U中的元素,所以,同理,集合A是集合U中除去集合B中元素之后剩余的元素组成的集合.(2)用图示法表示.如图所示:(3)由(2)图可知,ðU A=B.答案 B4.(1){3}(2)有理数集、实数集是所研究问题的所有元素组成的集合,即全集.【交流展示】1.C2.C3.A4.D5.6.(1)-6≤m≤-2(2)m≤-11或m≥3【当堂检测】1.A2.C3.44.m≥55.(1)(2)0或.6.因为全集U=R,A={x|x>1},B={x|0≤x≤2},所以ðU A={x|x≤1},ðU B={x|x<0或x>2}.。
人教版高中数学必修一《集合的基本运算》课时学案
课 题: 1.1.3 集合的基本运算(一)交集、并集教学目标:理解交集与并集的概念,掌握交集与并集的区别与联系,会求两个已知集合的交集和并集,并能正确应用它们解决一些简单问题。
教学重点:交集与并集的概念,数形结合的思想。
教学难点:理解交集与并集的概念、符号之间的区别与联系。
教学过程: 一、复习准备:1.已知A={1,2,3}, S={1,2,3,4,5},则A S , {x|x ∈S 且x ∉A}= 。
2.用适当符号填空:0 {0} 0 Φ Φ {x|x 2+1=0,X ∈R} {0} {x|x<3且x>5} {x|x>6} {x|x<-2或x>5} {x|x>-3} {x>2} 二、讲授新课:1.教学交集、并集概念及性质:① 探讨:设{4,5,6,8}A =,{3,5,7,8}B =,试用Venn 图表示集合A 、B 后,指出它们的公共部分(交)、合并部分(并).② 讨论:如何用文字语言、符号语言分别表示两个集合的交、并?③ 定义交集:一般地,由所有属于集合A 且属于集合B 的元素所组成的集合,叫作A 、B 的交集(intersection set ),记作A ∩B ,读“A 交B ”,即:A ∩B ={x|x ∈A 且x ∈B}。
④ 讨论:A ∩B 与A 、B 、B ∩A 的关系? →A ∩A = A ∩Φ= ⑤ 图示五种交集的情况:… ⑥ 练习(口答):A ={x|x>2},B ={x|x<8},则A ∩B = ;A ={等腰三角形},B ={直角三角形},则A ∩B = 。
⑦定义并集:由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,叫做A 与B 的并集(union set )。
记作:A ∪B ,读作:A 并B 。
用描述法表示是:…⑧分析:与交集比较,注意“所有”与“或”条件;“x ∈A 或x ∈B ”的三种情况。
⑨讨论:A ∪B 与集合A 、B 的关系?→ A ∪A = A ∪Ф= A ∪B 与B ∪A ⑩练习(口答): A ={3,5,6,8},B ={4,5,7,8},则A ∪B = ; 设A ={锐角三角形},B ={钝角三角形},则A ∪B = ; A ={x|x>3},B ={x|x<6},则A ∪B = ,A ∩B = 。
河北省衡水中学高中数学1.1.3集合的基本运算(一)学案新人教A版必修1
河北省衡水中学高中数学1.1.3集合的基本运算(一)学案新人教A版必修1第一篇:河北省衡水中学高中数学 1.1.3集合的基本运算(一)学案新人教A版必修11.1.3集合的基本运算(一)一、学习目标1.理解并集、交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集.2.体验通过实例的分析和阅读来自学探究集合间的关系与运算的过程,培养学生的自学阅读能力和自学探究能力.3.能使用Venn图表达集合的关系及运算,体会Venn图的作用.二、自学导引1、一般的,由所有属于的元素组成的集合,称为集合A与集合B 的并集,记作A Y B(读作“A并B”),即A Y B=.2、由属于的所有元素组成的集合,称为集合A与集合B的交集,记作A I B(读作“A交B”),即A I B=.3、A I A=,A Y A=,A I∅=,A Y∅=.4、若A⊆B,则A I B=,A Y B=.5、A I BA,A I BB,AA Y B,A I BA Y B.三、典型例题1、求两个集合的交集与并集例1求下列两个集合的交集和并集⑴A={1,2,3,4,5},B={-1,0,1,2,3};⑵A={x|x<-2},B={x|x>-5}.变式迁移1⑴设集合A={x|x>-1},B={x|-2<x<2}A Y B等于()A{x|x>-2}B.{x|x>-1}C.{x|-2<x<-1}D.{x|-1<x<2}⑵若将⑴中A改为A={x|x>a},求A Y B.2、已知集合的交集、并集求参数的问题例2已知集合A=-4,2a-1,a{2},B={a-5,1-a,9},若A I B={9},求a的值.3、交集、并集性质的综合应用例3设A={x|x2+4x=0},B={x|x2+2(a+1)x+a2-1=0}.⑴若A I B=B,求a的值;⑵若A Y B=B,求a的值。
变式迁移3已知集合A={x|-2≤x≤5},B={x|2m-1≤x≤2m+1},若A Y B=A,求实数m的取值范围.4、课堂练习1.已知A={0,1,2,3,4},B={3,0,5,6},则A I B等于()A{0,3}B.{0,1,2,3,4}C.{3,0,5,6}D.{0,1,2,3,4,5,6}2.已知M={x|x-2<0},N={x|x+2>0}则M I N等于()A.{x|x<2或x>-2}B.{x|-2<x<2}C.{x|x<2}D.{x|x>-2}23.已知集合M={x|y=x-1},,N={y|y=x2-1}那么M I N等于A.∅B.NC.MD.R4.若集合A={1,3,x},B=1,x2,A Y B={1,3,x},则满足条件的实数x的个数有{}()A.1个B.2个C.3 个D.4个二、填空题5.满足条件M Y{}1={1,2,3}的集合M的个数是.6.已知A I{-1且A⊆{-2,0,1}={0,1},0,1,2},则满足上述条件的集合A共有个.7.已知集合A={x|-1≤x≤2},B={x|2a<x<a+3}且满足A I B=∅,则实数a的取值范围是.8.已知集合A=1,4,a2-2a,B=a-2,a2-4a+2,a2-{}1,3},则A Y B=.3a+3,a2-5a},若A I B={10个高考试题1.集合A={x|-1≤x≤2},B={x|x<1},则A⋂(CRB)=(A){x|x>1}(B){x|x≥1}(C){x|1<x≤2}(D){x|1≤x≤2}{⎧⎪2.若集合A=⎨xlog1x≥⎪2⎩1⎫⎪⎬,则ðRA= 2⎪⎭⎛⎫⎛⎫(-∞,0]Y+∞,+∞+∞)A、B、 C、(-∞,0]Y D、+∞) ⎪⎪2⎪2⎪⎝⎭⎝⎭3.集合P={x∈Z0≤x<3},M={x∈Rx2≤9}则PIM=(A){1,2}(B){0,1,2}(C){x|0≤x<3}(D){x|0≤x≤3}4.若集合A={x-2<x<1},B={x0<x<2}则集合A ∩B= A.{x-1<x<1}B.{x-2<x<1} C.{x-2<x<2}D.{x0<x<1}第二篇:河北省衡水中学高中数学 1.1.1集合的含义与表示(一)学案新人教A版必修1高一数学必修一学案:1.1.1集合的含义与表示(一)一、学习要求:了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系。
《必修一》1.1.3集合的基本运算导学案
高一数学A1.1.3集合的基本运算交集与并集(一)课型:新课主备人:刘玉明审核人:王建美使用时间:2014.10 一.学习目标1.理解两个集合的并集与交集的含义2.会求两个简单集合的并集与交集。
二.课前预习1.一般地,由所有的元素组成的集合,称为集合A与集合B的并集,记作,(读作),即。
用韦恩图表示如下:2、一般地,由所有元素组成的集合,称为A与B的交集,记作(读作),即。
用韦恩图表示如下:三.讲授新课1 、思考:我们知道,实数有加法运算,类比实数的加法运算,集合是否也可以“相加”呢?考察下列各个集合,你能说出集合C与集合A,B之间的关系吗?(1)A={1,3,5},B={2,4,6},C={1,2,3,4,5,6};(2)A={x|x是有理数},B={x|x是无理数},C={x|x是实数}。
2.引出并集的概念。
3.讲解例4、例5特别是例5注意用数轴表示解集4.记住下面两个结论:(1)AA=A ;(2)A ∅=A5.考察下面问题,集合A,B与集合C之间有什么关系?(1)A={2,4,6,8,10},B={3,5,8,12},C={8};(2)A={x|x是新华中学2004年9月在校的女同学},B={x|x是新华中学2004年9月在校的高一年级同学},C={x|x是新华中学2004年9月在校的高一年级女同学}。
引出子集的定义讲解例6,例7记住下面两个结论:(1)A A=A(2)A ∅=∅四、巩固提高1、课本11页课后练习题1题,2题,3题2、设A={x|x>—2},B={x|x<3},求 A∩B和A∪B。
3、设集合A={|a+1|,3,5},集合B={2a+1,a2+2a,a2+2a—1}当A∩B={2,3}时,求A∪B。
4.设A={(x,y)|y=—4x+6},B={(x,y)|y=5x—3 },求A∩B .5.设A={x|x=2k+1,k∈Z},B={x|x=2k—1,k∈Z},C= {x|x=2k,k∈Z},求A∩B,A∪C,A∪B[归纳反思]1.集合的交、并运算,可以借助数轴,还可以借助韦恩图,它们都是数形结合思想的体现。
人教A版高中数学必修一全册导学案集合的基本运算
§1.1.3 集合的基本运算(1)1. 理解交集与并集的概念,掌握交集与并集的区别与联系;2. 会求两个已知集合的交集和并集,并能正确应用它们解决一些简单问题;3. 能使用Venn 图表达集合的运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用.89 复习1:用适当符号填空.0 {0}; 0 ∅;∅ {x |x 2+1=0,x ∈R };{0} {x |x <3且x >5};{x |x >-3} {x |x >2};{x |x >6} {x |x <-2或x >5}.复习2:已知A ={1,2,3}, S ={1,2,3,4,5},则A S , {x |x ∈S 且x ∉A }= .思考:实数有加法运算,类比实数的加法运算,集合是否也可以“相加”呢?二、新课导学※ 学习探究探究:设集合{4,5,6,8}A =,{3,5,7,8}B =.(1)试用Venn 图表示集合A 、B 后,指出它们的公共部分(交)、合并部分(并);(2)讨论如何用文字语言、符号语言分别表示两个集合的交、并?新知:交集、并集.① 一般地,由所有属于集合A 且属于集合B 的元素所组成的集合,叫作A 、B 的交集(intersection set ),记作A ∩B ,读“A 交B ”,即:{|,}.A B x x A x B =∈∈且Venn 图如右表示.② 类比说出并集的定义.由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,叫做A 与B 的并集(union set ),记作:A B ,读作:A 并B ,用描述法表示是:{|,}A B x x A x B =∈∈或.Venn 图如右表示.试试:(1)A ={3,5,6,8},B ={4,5,7,8},则A ∪B = ;(2)设A ={等腰三角形},B ={直角三角形},则A ∩B = ;(3)A ={x |x >3},B ={x |x <6},则A ∪B = ,A ∩B = .(4)分别指出A 、B 两个集合下列五种情况的交集部分、并集部分.反思:(1)A ∩B 与A 、B 、B ∩A 有什么关系?(2)A ∪B 与集合A 、B 、B ∪A 有什么关系?(3)A ∩A = ;A ∪A = .A ∩∅= ;A ∪∅= .※ 典型例题例1 设{|18}A x x =-<<,{|45}B x x x =><-或,求A ∩B 、A ∪B .变式:若A ={x |-5≤x ≤8},{|45}B x x x =><-或,则A ∩B = ;A ∪B = .小结:有关不等式解集的运算可以借助数轴来研究.例2 设{(,)|46}A x y x y =+=,{(,)|327}B x y x y =+=,求A ∩B .变式:(1)若{(,)|46}A x y x y =+=,{(,)|43}B x y x y =+=,则A B = ;(2)若{(,)|46}A x y x y =+=,{(,)|8212}B x y x y =+=,则A B =.A反思:例2及变式的结论说明了什么几何意义?※ 动手试试练1. 设集合{|23},{|12}A x x B x x =-<<=<<.求A ∩B 、A ∪B .练2. 学校里开运动会,设A ={x |x 是参加跳高的同学},B ={x |x 是参加跳远的同学},C ={x |x 是参加投掷的同学},学校规定,在上述比赛中,每个同学最多只能参加两项比赛,请你用集合的运算说明这项规定,并解释A B 与B C 的含义.三、总结提升※ 学习小结1. 交集与并集的概念、符号、图示、性质;2. 求交集、并集的两种方法:数轴、Venn 图.※ 知识拓展A B C A B A C =()()(),A B C A B A C =()()(),A B C A B C =()(),A B C A B C =()(),A AB A A A B A ==(),().你能结合V enn 图,分析出上述集合运算的性质吗?※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ).A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※ 当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分:1. 设{}{}5,1,A x Z x B x Z x =∈≤=∈>那么AB 等于( ).A .{1,2,3,4,5}B .{2,3,4,5}C .{2,3,4}D .{}15x x <≤ 2. 已知集合M ={(x , y )|x +y =2},N ={(x , y )|x -y =4},那么集合M ∩N 为( ).A. x =3, y =-1B. (3,-1)C.{3,-1}D.{(3,-1)}3. 设{}0,1,2,3,4,5,{1,3,6,9},{3,7,8}A B C ===,则()A B C 等于( ).A. {0,1,2,6}B. {3,7,8,}C. {1,3,7,8}D. {1,3,6,7,8}4. 设{|}A x x a =>,{|03}B x x =<<,若A B =∅,求实数a 的取值范围是 .5. 设{}{}22230,560A x x x B x x x =--==-+=,则A B = .1. 设平面内直线1l 上点的集合为1L ,直线2l 上点的集合为2L ,试分别说明下面三种情况时直线1l 与直线2l 的位置关系?(1)12{}L L P =点; (2)12L L =∅; (3)1212L L L L ==.2. 若关于x 的方程3x 2+px -7=0的解集为A ,方程3x 2-7x +q =0的解集为B ,且A ∩B ={13-},求A B .。
人教A版高中数学必修一学第一章集合的基本运算导学案新人教
§1.1.3 集合的基本运算(2)2. 能使用Venn 图表达集合的运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用.1011 复习1:集合相关概念及运算.① 如果集合A 的任意一个元素都是集合B 的元素,则称集合A 是集合B 的 ,记作 . 若集合A B ⊆,存在元素x B x A ∈∉且,则称集合A 是集合B 的 ,记作 . 若A B B A ⊆⊆且,则 .② 两个集合的 部分、 部分,分别是它们交集、并集,用符号语言表示为:A B = ; A B = .复习2:已知A ={x |x +3>0},B ={x |x ≤-3},则A 、B 、R 有何关系?二、新课导学 ※ 学习探究探究:设U ={全班同学}、A ={全班参加足球队的同学}、B ={全班没有参加足球队的同学},则U 、A 、B 有何关系?新知:全集、补集.① 全集:如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集(Universe ),通常记作U .② 补集:已知集合U , 集合A ⊆U ,由U 中所有不属于A 的元素组成的集合,叫作A 相对于U 的补集(complementary set ),记作:U C A ,读作:“A 在U 中补集”,即{|,}U C A x x U x A =∈∉且.补集的Venn 图表示如右:说明:全集是相对于所研究问题而言的一个相对概念,补集的概念必须要有全集的限制. 试试:(1)U ={2,3,4},A ={4,3},B =∅,则U C A = ,U C B = ;(2)设U ={x |x <8,且x ∈N },A ={x |(x -2)(x -4)(x -5)=0},则U C A = ; (3)设集合{|38}A x x =≤<,则R A ð= ;(4)设U ={三角形},A ={锐角三角形},则U C A = .反思:(1)在解不等式时,一般把什么作为全集?在研究图形集合时,一般把什么作为全集? (2)Q 的补集如何表示?意为什么?※ 典型例题例1 设U ={x |x <13,且x ∈N }, A ={8的正约数},B ={12的正约数},求U C A 、U C B .例2 设U =R ,A ={x |-1<x <2},B ={x |1<x <3},求A ∩B 、A ∪B 、U C A 、U C B .变式:分别求()U C A B 、()()U U C A C B .※ 动手试试练 1. 已知全集I ={小于10的正整数},其子集A 、B 满足()(){1,9}I I C A C B =,(){4,6,8}I C A B =,{2}A B =. 求集合A 、B .练2. 分别用集合A 、B 、C 表示下图的阴影部分.(1) ; (2) ;(3) ; (4) . 反思:结合Venn 图分析,如何得到性质:(1)()U A C A = ,()U A C A = ; (2)()U U C C A = .三、总结提升 ※ 学习小结1. 补集、全集的概念;补集、全集的符号.2. 集合运算的两种方法:数轴、Venn 图.※ 知识拓展试结合Venn 图分析,探索如下等式是否成立? (1)()()()U U U C A B C A C B =; (2)()()()U U U C A B C A C B =.※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ).A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※ 当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分: 1. 设全集U =R ,集合2{|1}A x x =≠,则U C A =( ) A. 1 B. -1,1 C. {1} D. {1,1}-2. 已知集合U ={|0}x x >,{|02}U C A x x =<<,那么集合A =( ). A. {|02}x x x ≤≥或 B. {|02}x x x <>或 C. {|2}x x ≥ D. {|2}x x >3. 设全集{}0,1,2,3,4I =----,集合{}0,1,2M =--,{}0,3,4N =--,则()I M N =ð( ).A .{0}B .{}3,4--C .{}1,2--D .∅4. 已知U ={x ∈N |x ≤10},A ={小于11的质数},则U C A = .5. 定义A —B ={x |x ∈A ,且x ∉B },若M ={1,2,3,4,5},N ={2,4,8},则N —M = .1. 已知全集I =2{2,3,23}a a +-,若{,2}A b =,{5}I C A =,求实数,a b .2. 已知全集U =R ,集合A ={}220x x px ++=,{}250,B x x x q =-+= 若{}()2U C A B =,试用列举法表示集合A。
高中数学第一章集合与函数概念1.1.3集合的基本运算学案1无答案新人教A版必
§1.3.1 集合的基本运算-②全集与补集班级________ 姓名____________ 座号_________【学习目标】1、理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集;2、能使用venn图表达集合的运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。
【自主学习】一、回顾1、集合与集合,集合与元素之间的关系。
2、两个集合的并集与交集。
3、空集的定义及涉及空集的特殊性质。
二、课前预习P9-P11例7止自学题纲:1、全集与补集是如何定义的?2、补集是如何表示的?3、如何用Venn图表示一个集合的补集?三、自学检测1、已知全集I={0,-1,-2,-3,-4},集合M={0,-1,-2},N={0,-3,-4},则(C I M)∩N=()A、{0}B、{-3,-4}C、{-1,-2}D、φ2、已知U=N,A={x|x2-x-30>0},则C U A等于()A、{0,1,2,3,4,5,6}B、{1,2,3,4,5,6}C、{0,1,2,3,4,5}D、{1,2,3,4,5}3、设全集U={1,3,5,6,8},A={1,6},B={5,6,8},则(C U A)∩B等于()A、{6}B、{5,8}C、{6,8}D、{3, 5,6,8}4、已知集合U={1,2,3,4,5,6,7},A={2,4,5,7},B={3,4,5},则(C U A)∪(C U B)=_________5、已知集合A={x|x2-px+15=0,x∈Z},B={x|x2-5x+q=0,x∈Z},若A∪B={2,3,5},则A=__________,B=___________【课堂探究】典型例题例1:已知全集U={2,3,a2+2a-3},集合A={2,b},C U A={5},求实数a和b的值。
例2:已知全集U={a|0°<a<180°},A={x|x是锐角},B={x|x是钝角},求(C U A)∩B,(C U A)∪B,C U(A∪B)。
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高中数学 1.1.3集合的基本运算导学案 新人教A 版必修1
学习目标:1、理解两个集合的并集、交集、补集的含 义
2、会求两个集合的并集、交集,会求指定 集合的补集
学习重点:利用数形结合的方法求两个集合的并集、 交集,求指定集合的补集 学习过程:
一、 观察与发现
观察下列集合中的元素: }{10,9,8,7,6,5,4,3,21,=U ,
}{7,6,5,4,3=B }{10,9,8,7,6=C }{7
,6=D }{10,9,8,7,6,5,4,3=E
}{10,9,8,21,=F
1、 其中集合B 、C 、E 中的元素的特征为
_________________________
并集的定义:____________,记作___________ Venn 图表示: 2、
其中集合B 、C 、D 中的元素的特征为
交集的定义:______________,记作_________ Venn 图表示: 3、
其中集合U 、B 、F
中元素的特征为__________________ 全集的定义:__________,记作___________ 补集的定义:__________,记作__________
Venn 图表示:
二、 理论与实际 1、
设集合{}7,6,5,4,3,21,=U ,
}{542,,=A }{753,1,,=B 则=⋂B A ________________,
=⋃B A ________________,
U
=⋂B C A U _________________
()()=⋂B C A C U U _____________
2、
设集合}{21<<-=x x A ,
}{31<<=x x B
则=⋂B A ________________
=⋃B A ________________
=B C U _________________ =⋂B C A U _______________
()()=⋂B C A C U U ___________
3、
(1)设集合
}{23<<-∈=m Z m M , }{31≤≤-∈=n R n N
则=⋂N M __________________
(2)设集合}{23<<-∈=m Z m M ,
}{31≤≤-∈=n Z n N
则=⋂N M __________________
4、设集合}{20≤<=x x A ,
}{0>≥=a a x x B ,
则=⋂B A ________________,
=⋃B A _________________,
三、课后感悟
【课后作业与练习】
一、 选择题: 1、
设{}{}Z U Z x x x B Z x x x A =∈≤=∈<=全集,,2,,3则)(B C A z ⋂等
于( )
A 、{}Z x x x ∈≤,2
B 、Φ
C 、{}32<<x x
D 、{}2 2、
已知,R U =且
{}{}
,043,922<--=>=x x x B x x A 则)(B A C u ⋃等于( )
A 、{}1≤x x
B 、{}13-≤≤-x x
C 、{}13->-<x x x 或
D 、{}31≥≤x x x 或 3、
设集合{}21≤≤-=x x A ,集合{},a x x B ≤=若=⋂B A Φ,则实
数a 的集合为( )
A 、{}2<a a
B 、{}1-≥a a
C 、{}1-<a a
D 、{}21≤≤-a a 4、
设全集{}R y x y x U ∈=、),(,⎭
⎬⎫
⎩⎨⎧
=--=133)
,(x y y x M ,
{}1),(+≠=x y y x B ,则)()(N C M C u u ⋂为( )
A 、Φ
B 、{})3,2(
C 、{}1),(+=x y y x
D 、{}32),(==y x y x 或
7、已知集合{},42<=x x M {}0322<--=x x x N ,则集合N M ⋂=( ) A 、{}2-<x x B 、{}3>x x C 、{}21<<-x x D 、{}32<<x x 8、已知集合{},,,1),(22R y R x y x y x M ∈∈=+=
{}
R y R x y x y x N ∈∈=-=,,0),(2则集合N M ⋂中元素个数为( )
A 、1
B 、2
C 、3
D 、4 二、 填空题: 9、已知集合N M 、满足
{}
{}
R x x y y N R x x y y M ∈+-==∈+==,1|,,122,
则有______=⋂N M 。
10、已知
{},0432=-+=x x x A {}
0)1(2=-+-=a ax x x B
若B
A ,则a 的值为:_______。
11、已知M c Q b P a ∈∈∈,,其中{}Z k k x x P ∈==,3,{}Z k k x x Q ∈+==,13,
{}Z k k x x M ∈+==,23,
则_______=-+c b a
12、已知集合{},3>=x x A {},0452<+-=x x x B
则_______=⋂B A 。
三、 综合题:
13、已知全集{},0232≥+-=x x x U
{}
,12>-=x x A ,021⎭
⎬⎫
⎩⎨⎧>--=x x x A
求B C A u ⋂,B A C u ⋃)(。
14、已知
{}⎭
⎬
⎫
⎩⎨⎧∈∈=+-=∈∈=R y R x x y y x M R y R x y x U ,,121|),(,,|),(,
{},,,052|),(R y R x y x y x N ∈∈=+-=求
N M u
⋂
15、 已知全集R U =,{}3|13||≤-=x x A ,⎭
⎬⎫⎩
⎨⎧>++-=014
3
|2
x x x B ,
求)(B A U 。