语文人教版四年级下册全神贯注 (108)
四年级下册语文《全神贯注》课文【优秀2篇】
四班级下册语文《全神贯注》课文【优秀2篇】《全神贯注》是选自人教版四下册第七单元的一篇略读课文。
课文记叙了奥地利作家斯蒂芬茨威格一次到大雕塑家罗丹家里作客，目睹罗丹全神贯注的工作场面。
以下是人见人爱的我共享的四班级下册语文《全神贯注》课文【优秀2篇】，在大家参照的同时，也可以共享一下我给您最好的伴侣。
课文原文篇一法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到他家里做客。
饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。
走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹庆贺，庆贺又一件杰作的诞生。
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说："啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。
'他马上拿起抹刀，修改起来。
茨威格怕打搅雕塑家工作，静静地站在一边。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说静静话；突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，心情更加感动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消逝了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
茨威格见罗丹工作完了，走上前去预备同他交谈。
罗丹径自走出门去，顺手拉上门预备上锁。
茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹："喂！友爱的伴侣，你怎么啦？我还在屋子里呢！'罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很愧疚地对茨威格说："哎哟！你看我，简直把你遗忘了。
对不起，请不要见怪。
'威格对这件事有很深的感受。
他后来回忆说："那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的`还要多。
由于从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注。
'课文分析篇二1.课文简说。
这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全遗忘了客人的事。
语文人教版四年级下册 26《全神贯注》课件 ppt课件
一刻钟过去了，半小时过去了， 罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。 他像喝醉了洒一样，整个世界对他来 讲好像已经消失了——大约过了一个 小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴 地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新 把湿布披在塑像上。 动作、神态描写
只见罗丹一会儿上前，一会儿后 退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说 悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似 乎在跟谁激烈地争吵。一个声音说： ______________________， 另一个声音说：________________ 。
名人名言：
我知道人类的一切工作，如 果值得去做，而且要做得好， 就应该全神贯注。
—— 斯蒂芬· 茨威格
全神贯注：把全部精神集中 起来，形容精神高度集中。
邀请
挚友
端详
上锁
痴心 径自
ห้องสมุดไป่ตู้
塑像 猛然
打扰 见怪
异样 感触
全神贯注 仪态端庄
叽哩咕噜 莫名其妙
• 端详：仔细地看。
• 径自： 自作主张，直接行动。
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭 菜都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在 饭桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间， 饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。 吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。 夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿了， 就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开盘子， 看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的，自言自 语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完，他又 继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早被他抛到 九霄云外去了。
1.读准字音，读通课文。 2.想想课文的主要内容。
3.把自己认为最能表现罗丹工作时全 神贯注的句子画下来，读一读。
四年级下册《全神贯注》语文教案
四年级下册《全神贯注》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点。
（3）培养学生主动探究、合作学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文中所描绘人物的敬仰之情。
（2）激发学生对科学的热爱，培养他们积极探索科学的精神。
（3）教育学生要全神贯注地投入到学习中，不怕困难，勇于攀登。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，分析人物性格特点。
3. 朗读技巧的训练。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中所表达的主题思想的深入理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 以情境教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用讨论法，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或故事，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物性格特点：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物性格特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
5. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师提问引导学生深入理解课文内容。
（2）教师总结课文主题思想，引导学生从中得到启示。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 布置作业：（1）课后作业：抄写生字词，巩固记忆。
（2）课外作业：结合课文内容，写一篇小练笔。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的表现，评价学生的学习态度和积极性。
四年级下册语文《全神贯注》教案
四年级下册语文《全神贯注》教案1.1 设计理念1.1.1 本课通过讲述一个关于专注和投入的故事，引导学生理解全神贯注的重要性。
1.1.2 旨在培养学生的专注力，提高他们的学习效率。
1.1.3 通过本课的学习，使学生能够理解并实践全神贯注的精神。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 课文讲述了一位科学家在研究过程中的专注和投入。
2.1.2 课文中展现了科学家的思考、探索和发现的过程。
2.1.3 通过课文学习，学生可以了解到全神贯注的含义和重要性。
三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 熟读课文，理解课文内容。
3.1.2 学习生字词，并能正确运用。
3.1.3 理解全神贯注的含义，并能在实际生活中运用。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
4.1.2 学习并掌握课文中的生字词。
4.1.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际情境中运用。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中的科学家的思考和探索过程。
5.1.2 掌握并运用课文中的生字词。
5.1.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际生活中运用。
5.2 教学重点5.2.1 熟读课文，理解课文的大意。
5.2.2 学习并掌握课文中的生字词。
5.2.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际情境中运用。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1.1 课件或黑板6.1.2 课文文本6.1.3 教学卡片（包含生字词和重点句子）六、教具与学具准备6.2.1 笔记本6.2.2 彩色笔6.2.3 学习任务单七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
7.1.2 通过问题引导，激发学生对全神贯注的好奇心。
7.1.3 展示课文《全神贯注》，引导学生思考全神贯注的含义。
7.2 学习课文7.2.1 分段朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
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近义词
思考 —（ 思索 ）
赞许—（ 赞赏
遮掩—（ 遮盖 ）
悠闲自在 ） ）悠然自得—（
反义词
赞许—（ 批评 ） 舒缓—（ 急促 ）
原因：发现毛病
全 神 贯 注
修改 女像
经过：修改塑像(动作 语言 神态) 结果：忘记挚友
做必 值须 得全 做神 的贯 事注
深有感触：做事要全神贯注
课
外
阅 读
刺 股 苦 学
课
居里夫人专心勤学习
外
阅 读
课
外
阅 读
托 尔 斯 泰 百 读 不 厌
年上半年副一店的经营情况不是特别理想，1-6月份销售只实现啦xxx万元，毛利实现啦100万元，利润实现啦30万元;与200万元的销售计划相差甚远，销售完成计划的%，毛利完成计划的50%，(利润完成计划的215%)。上半年的销售计划没有完成好，下半年的任务又接踵而至，感觉压力甚大，面对困难和压力，我觉得下一步要做的就是要调整好自已的心态，多想办法，加倍付出，尽自已最大努力 做好销售。管理出效益，一切管理都是为销售服务。为保证副一店的正常运行，我们保证畅销商品的货源，不能使销量好的商品、季节性商品有缺豁、断货的现象发生。由于供货商送货不及时，我们每次的订货都得提前备好一个月的库存。考虑到本店大部分商品都是代销经营，按销量结算，可以不占用本店的流动资金，而直接利用厂家的资金达到存货的稳定。虽然这样保证啦库存量，但也是导致我们店库存量过大、商品周转缓慢的直接原因之一。 超市员工春节工作总结篇二伴随着平安夜的降临，20xx年的各项工作渐渐进入尾声。我作为xxx超市的一名员工很荣幸得到这次机会，把自己在 xxx超市工作的心得体会写出来同大家分享。 把自己在xxx超市所接触的所有事仔细归类，分为两种：一是“公”，二是“私”。先从“公”谈起，它给我的感觉是一个字“严”。这么说是有原因的，第一， xxx超市公司对下属门店的日常工作都有严格的书面流程。不但收银员、保安员有严格的工作流程，理货、验货中的细节也有明确的规定 ; 第二，处理问题的态度很严肃，大到公司总部的老总经理违纪，小到顾客调换一件商品。针对此类问题，我们的态度都以严肃谨慎为准则。起初员工们认为没有这种必要，但在店长的带领下经过学习实施后，才发现这样做的重要性。它使我们 xxx超市在顾客眼中不仅是一个好的购物场所，还是一个经营规范的企业，同时也让供货商觉得xxx超市是一个值得信赖的合作伙伴。再说一下“私”。 在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，同事之间不管当时有多大的误会，总在下班的一声“路上小心”中消失得无影无踪。大家出来工作挣钱都不容易，在忙时互相帮忙自然就成啦一种默契。在这种默契中一团活气，团队精神自然体现的淋漓尽致。店里处于公私分界线上的便是我们的店长，她是我们的骄傲，因为店长从来都是公私分明。于公，她对属下员工要求严格，处理问题干净利索，决不拖泥带水，但却不会把工作上的情绪带到私下。于私，她关心员工的每一件事，每次下班总不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾 ! 或许我的体会不够深，看问题也不太全面，但在新的一年中定要广增阅历，希望自己在xxx超市做得越来越好。最后祝公司全体同事新年快乐，也希望公司业绩蒸蒸日上，一年胜过一年。我是xxx超市站街店一名普通的员工，从踏入xxx超市那天起，我就把自己融入其中。忙碌的工作，使我的生活变得格外的充实。 刚加入xxx超市的时候，一切对我来说都是新鲜的，也是陌生的。许多东西都需要老员工教，我感觉自己需要学习的太多啦。于是，他们做什么我都仔细的看，耐心的学，从商品的陈列到缺货的补报 ;从商品的促销到新品的开发一点一滴的学，一点一滴的记。两年的工作，使我得到啦锻炼，日常工作逐渐得心应手。我们的工作于细节处见真功，所以必须认真仔细。 因此，我认真啦解每种商品的功能、价格，随时检查商品的生产日期，及时啦解同类商品的市场信息，并向店内汇报我始终坚持：做什么事情，做啦就一定把它作好。对工作抱以热情，对同事抱以关心，用积极的行动来感染周围的人，带动周围的人这是我在 xxx超市感受到的，也是希望我能够切切实实做到的。
新课标人教版语文四年级下册《全神贯注》课件
庭，从小就对美术发生兴趣。他在学习， 从小就对美术发生兴趣。他在学习， 从事艺术学习、创作的同时，迫于生活， 从事艺术学习、创作的同时，迫于生活， 干过各种手艺，历经种种挫折，直到1878 干过各种手艺，历经种种挫折，直到 年他的《青铜时代》完成， 年他的《青铜时代》完成，才促使罗丹成 他的代表作有《思想者》、《沉思》 》、《沉思 名。他的代表作有《思想者》、《沉思》 等等。 等等。罗丹还创作了各种形式的绘画作品 和两本理论著述。 和两本理论著述。他生前把自己的全部作 品捐献给国家， 品捐献给国家，政府以此建立了罗丹博物 馆。
天下午， 那一 天下午，我在罗 丹工作室里学到的， 丹工作室里学到的，比我 多年在学校里学到的还要 因为从那时起， 多。因为从那时起，我知 道人类的一切工作， 道人类的一切工作，如果 值得去做，而且要做得好， 值得去做，而且要做得好， 就应该全神贯注。 就应该全神贯注。 全神贯注
全神贯注
罗丹（1840—1917） 近代法国著名大 ）
《思 思 者 》 想Fra bibliotek思 〉
〈沉
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 • • • • 里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然 ————————————————— • • • • — 眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 ——————————————————————————— — 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一 • • • • • • 刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有 劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样， ———————————— 整个世界对他来讲好像已经消失了——大约 — ————————————————————— 过了一个小时，罗丹才停下来 ，对着女像痴 — • 痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿 • • • • • • • • 布披在塑像上。
新课标人教版小学四年级语文下册：全神贯注PPT、优质教学课件
习作四 作文教案 看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么 漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来 批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
使人不明白。（
）
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
教学过程 揭题导入 这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土 地是 神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受） 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、 密不 可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。 今天 ，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。 1.自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交 际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜 资源”和 “怎样珍惜资源”。
改
同桌交换作文，小声读。 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。 [评：俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心 得。] 三、朗读赏析，交流评议 1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。
积累名言
天才就是这样，终身努力，便成天 才。──门捷列夫
天才免不了有障碍，因为障碍会创 造天才。──罗曼·罗兰
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23·全神贯注
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像
跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着•异样• 的光，似乎在跟•谁激• 烈地争吵。 他去个—把 了 世 —地，界•—板罗对—•踩丹他—得越来—• 吱干讲—•吱越好—响有像—，劲已—手，经—不情消———停绪失——地更了——挥加———动激———动——…大了——…约。——一过他——刻了像——钟一喝——过个醉——去小了——了时酒——，，一——半罗样——小丹，—时才整过停 下在—来 塑像，上对。着女像•痴•痴地微笑，然后轻轻•地吁• 了•口气• ，•重新把湿布披
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•Hale Waihona Puke ——————————————————————————————————
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那一 天下午，我在罗丹工作室里学到 的，比我多年在学校里学到的还要多。因为 从那时起，我知道人类的一切工作，如果值 得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
茨威格的这段话讲了几层意思？
1、强调了这一天下午的收获非同寻常。 2、这一天下午他的感受和体会。
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到的， 比我多年在学校里学到的还要多。因为从那 时起，我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。
这段话是什么意思？
一切值得做的工作，想要做 得好，就应该全神贯注。这是罗 丹的工作态度对茨威格的启发。
学了这一 课，你想怎样做？
老师希望大家：只要值得我们做的， 都要全神贯注地去做。
罗丹（1840—1917） 近代法国著名大雕塑家。他出生于一 个清贫的普通职员家庭，从小就对美术发生兴趣。他在学习，从 事艺术学习、创作的同时，迫于生活，干过各种手艺，历经种种 挫折，直到1878年他的《青铜时代》完成，才促使罗丹成名。他 的代表作有《思想者》、《沉思》等等。罗丹还创作了各种形式 的绘画作品和两本理论著述。他生前把自己的全部作品捐献给国 家，政府以此建立了罗丹博物馆。
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人教版四年级下册语文《全神贯注》知识点
1. 主要内容
2. 中心思想
3. 分段及段意
1主要内容
记述了罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格做客。
请他去参观工作室，发现自己的女像不够完美，于是修改起来。
后来把客人忘得一干二净的一件事。
2中心思想
课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时，对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。
表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。
3分段及段意
第一段即第1自然段，写了罗丹邀请茨威格到家做客，参观工作室，并看刚完成的女像作品，以及客人对作品的称赞和主人发现作品还有毛病等。
第二段即第2自然段，写了罗丹修改女像的经过。
第三段即第3、4自然段，进一步生动地表现了罗丹“全神贯注”的工作精神，这可以说是第二段的发展和延伸。
第四段即第5自然段，写了茨威格的回忆和感受：一切值得做的工作，想要做得好，就应该全神贯注。
显然，这是全文内容的归结。
人教版小学语文四年级下册全神贯注 PPT课件
23、全神贯注
奥古斯迪· 罗丹
Augeuste Rodin (1840-1917）
法国著名雕塑家
行 走 者
上 帝 之手
沉 思
巴尔扎特
思 想 者
加莱义民
全 神 贯 注
初读课文
整体感知
• 请你以自己喜欢的方式读读课文。 • 思考：课文讲了一件什么事。
课文写了法国大雕塑家罗丹邀请奥 地利作家斯蒂芬.茨威格到家里做客，自 己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘 记了客人的事。
பைடு நூலகம்
[罗丹的工作太投入了，你看他上前、 后退、叽里咕噜、眼睛闪光、踩得地板 吱吱响、手不停地挥动可见他已经达到 忘我的地步，把全部情感融入其中。]
一刻钟过去了，半个小时过去 了，……重新把湿布披在塑像上。 [罗丹这么长时间专注地投入工作，最后终 于满意，表现了他的全神贯注的工作精神。]
那一天下午，我在罗丹工作室……就应 该全神贯注。 [在学校可以学到很多知识，可在罗丹 这里他学到了要想做好工作的一种精神， 那就是持之以恒、不懈追求、忘我投入。]
大家讨论
学本文你有何感想？
作 业：
１.搜集罗丹或其他名人全神贯注读书、工
作的小故事。
2.有感情地朗读课文。
谢
谢
观 赏
深入读课文思考：
哪里最能表现罗丹的全神贯注？
把有关的语句画出来。
罗丹自己端详一阵，……他立刻拿起抹刀， 修改起来。 [茨威格已经拍手叫好的作品，可罗丹仍不 满意，他仔细端详着，还自言自语地找毛病， 并马上修改可见他认真、精益求精的工作态 度。]
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然 眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵-------
四年级语文下册全神贯注课文-四年级下册全神贯注
四年级语文下册全神贯注课文:四年级下册全神贯注《全神贯注》是语文四年级下册的课文，表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
为四年级师生整理了《全神贯注》课文资料，希望大家有所收获!四年级语文下册《全神贯注》课文原文法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。
饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。
走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊!不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。
”他立刻拿起抹刀，修改起来。
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。
罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂!亲爱的朋友，你怎么啦?我还在屋子里呢!”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。
对不起，请不要见怪。
”威格对这件事有很深的感触。
他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
”四年级语文下册《全神贯注》课文同步练习题每当读到、听到、教到《全神贯注》一课时，总会想起于永正老师来。
课堂上于老师没有过多讨论文中具体而生动的人物神态、动作描写，没有专门去体会罗丹全神贯注的精神。
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我会说：
说一说这篇课文给你的启发，你有什 么收获？
名人名言： 天才就是这样，终身努力，便成天才。 —— 门捷列夫
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
合作探究
小组合作找出描写罗丹工作时全神贯注 的句子，用“——”表示（抓住人物描写 方法：语言、动作、神态、心理描写），
批注自己的感受。
1.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里 叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。 2.忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟 谁激烈地争吵。 3.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥 动…… 4.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来
初读课文，整体感知
围绕“全神贯注”作者写了 谁的一件什么事情？
作者围绕“全神贯注”写了法 国大雕塑家( 罗丹 )邀请挚友奥地 利作家( 斯蒂芬·茨威格)到家做客 时，由于( 全神贯注 )地修改雕塑 作品，却把朋友(忘得一干二净 )的 事情。
默读第一自然段，边读边思 考，找出描写罗丹发现塑像 毛病的语句（用“~~~”表示） ，批注自己的感受。
讲好像已经消失了。
5.大约过了一个小时，罗丹才停下来，
对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了
口气，重新把湿布披在塑像上。
重点语句分析
那一天下午，我在罗丹工作室里 学到的，比我多年在学校里学到的还 要多。因为从那时起，我知道人类的 一切工作，如果值得去做，而且要做 得好，就应该全神贯注。
——茨威格
你是如何理解茨威格这段话的？
26*
罗丹简介
罗丹是法国著名的 雕塑家，1840年出生， 1917年去世。罗丹创作 的《青铜时代》《思想 者》《雨果》《巴尔扎 克》等人物雕塑，神态 生动，内涵丰富，深受 世界各国人民的喜爱。 他的创作对欧洲近代雕 塑的发展产生了很大的 影响。
罗丹的主要作品
加莱的义民 思想者 地狱之门 巴尔扎克
预习检测
罗丹 斯蒂芬·茨威格
邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 见怪 诞生 打扰 激烈 猛然 抱歉 异样 痴痴 交谈 径自 感触 雕塑家 仪态端庄 莫名其妙
理解词义
全神贯注：全副精神高度集中。
雕塑：造型艺术的一种，用竹木、玉 石、金属、石膏、泥土等材料 雕刻或塑造各种艺术形象。
挚友：亲密的朋友。
教学目标： 1、了解课文的主要内容。 2、作者是通过哪些描写，刻画了罗 丹这一人物形象的。 3、体会最后一个自然段茨威格讲的 话的含义,学习罗丹做事全神贯注的品 质。 4、正确、流利、有感情地朗读课文