大班语言活动说课稿

大班语言活动《我会想念你》说课稿

东陈镇幼儿园季建云

一、说教材

《我会想念你》是幼儿园整合课程大班下学期最后一个主题活动《再见了，幼儿园》中的一首儿歌，短短六句话却将一条小狗与小孩子之间的亲密无间的关系，栩栩如生地展现在我们面前，表达了一种好朋友即将分离互相想念的美好情感。

在幼儿即将离园之际，通过幼儿对该儿歌的学习和仿编，进行经验和情感的迁移，从而鼓励孩子们用儿歌中的句式将对小朋友、老师和幼儿园其他员工的真挚的感情表达出来。

二、说活动目标和重点难点

本次活动渗透语言、社会两大领域，重点领域是语言。《纲要》指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。我将活动目标定为以下三个方面：

1.理解儿歌内容，学说儿歌。

2.尝试用“亲爱的XX，我会想念你，想念你，XXX，谢谢你，XXX”的句式，创编儿歌。

3.通过创编，表达对伙伴、老师和幼儿园其他职员的不舍。

本次活动的重点是：理解儿歌内容，熟练掌握儿歌中的句式。难点是：结合幼儿已有经验，用“亲爱的XX，我会想念你，想念你，XXX，谢谢你，XXX”的句式，创编儿歌。

三、说活动准备

本次活动中，我力求回到真实、自然、有效的教学状态，利用图片、图夹文挂图、照片等一些简单的教学具，为孩子的自主学习和创新表达提供帮助。活动准备有：1．一张可爱的小黑狗图片。

2．图夹文儿歌挂图：《我会想念你》。

3．幼儿园小朋友及本班老师、保育员、保安等人的照片。

四、说教法和学法

新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我力求师生互动，生生互动，做到先学后教、以教导学。因此我采用了以下几种教学方法。

1.直观演示法：我将儿歌绘成直观、形象的图夹文挂图，让幼儿通过观察、阅读，自主学习儿歌内容，了解儿歌句式，避免了空洞地学说儿歌，从而突破重点。

2.启发提问法：提问法是激发幼儿学习兴趣、启发幼儿积极思维的有效手段，在本次活动中，我注意提问的启发性、有效性，围绕教学目标，力求杜绝无效提问和无关提问。

3.讨论交流法：在活动中，让幼儿根据自身的生活经验相互合作，共同探讨、表达“三年的幼儿园生活中，自己最想念、感谢的人和事”，不但让每一个幼儿拥有了

表达的机会，而且相互学习、交流，共同获得了提高。

4.情感迁移法：在幼儿理解了儿歌中小朋友对小狗的感情后，帮助他们对这种情感进行迁移、升华，激发其对同伴、老师和幼儿园其他员工的真挚的感情，为创编儿歌打好基础，突破了教学难点。

五、说活动流程

本次活动采用“故事欣赏—自主学习—交流讨论--创编表达”的活动流程。

一、利用小狗图片和简短故事导入课题。

老师从小狗的图片开始引出话题，将儿歌内容编成故事自然地与孩子们进行交谈。

二、运用图夹文的形式帮助幼儿自主学习儿歌，感受儿歌的句式和表达的情感。

1．幼儿观察图夹文的挂图，感受儿歌的句式，并尝试将儿歌内容说出来。

老师对儿歌中的小图做适当的解释，如爱心是“想念”，音符是“汪汪叫”等。

2．通过提问和朗诵体会小孩子与小狗之间的深厚感情。

请幼儿说说想念小狗、谢谢小狗的理由，鼓励用儿歌中的句子完整地说出。

3．师生一起有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌中的依依不舍的情感。

三、引导幼儿小组讨论交流，激发其对同伴、老师和幼儿园其他员工的真挚的感情，为创编儿歌做好准备。

1.提问：三年的幼儿园生活中，你们有最想念的人吗？

2.讨论交流话题：三年的幼儿园生活中，最想念、感谢的人和事。

四、提供全班小朋友、老师和保育员等人的照片，启发幼儿结合已有经验仿编儿歌。

1.请小朋友自主选择照片，尝试用“亲爱的XX，我会想念你，想念你，XXX，谢谢你，XXX”的句式表达对好朋友的想念、对老师保育员阿姨的想念、对厨房里的奶奶、对保安叔叔的想念的情感，与周围的小朋友相互交流。

2．幼儿展示自己创编的儿歌。

在这个环节中，老师提醒幼儿有感情地朗诵，并对幼儿的一些语言进行修改和提升。

五、活动延伸：活动后，讲自己编的儿歌说给想说给的人听。

附儿歌：

《我会想念你》

亲爱的小黑，我会想念你。

想念你见到我尾巴摇。

想念你见到我汪汪叫。

我要谢谢你，

谢谢你陪我在校园里又跑又跳。