小学教学常规管理考核量化表

展。
2.要备足课时，教龄 6 年内（含 6 年）的及新教科目的
教师必须写详案，教龄 6 年以上 12 年（含）以下的教师详案 教学
不少于教材课时数的 50％。教龄 12 年以上的教师详案不少 设计
于教材课时数的 10%，层次高、经验丰富的老师可采取活页 （15
批注式备课。上述规定之外的课时数可以备简案（简案的具 ）
2
有落实，班班有行动。
4.学校读书活动丰富多彩，学生参与面广，每年进行“书香 3
班级”“读书之星”等表彰或阅读过关等形式。
1. 轻负担，高质量，教学效果好，在市区的质量抽测中， 4
第八条： 各项评价指标达到区平均水平以上。
六、 质量监控
2.质量监测形式丰富，重视形成性评价，要有针对性地开展
2
质量
以“发展核心能力、提高核心素养”为主要目标的项目评价。
有效实施策略，针对问题提出改进措施。 （5）
2.课后反思的次数应不少于总备课数的 20%。
1.做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教
广，教师参与的积极性高。
每学期至少开展一次规范化的校级调研，有方案、有过程、
校级调
有报告，能认真开好分析会，有落实改进措施的跟踪评价，充分
2
研
发挥调研的检查指导改进的作用。
八、
制度的
在某一方面或几方面成效明显，在全区或全市居于领先地位
2
加分 创新与落实 的视情况给予加分。
项目（10）
课题研
积极开展合作学习、互助学习、探究性学习的课题研究，过
作业资源库。
1.把读书活动纳入课程管理，每月至少一次阅读指导课，每 2
周要有专门的时间开展读书活动，机制健全，制度完善。
2.校园阅读氛围浓，校园读书节活动有计划、制度化。能将 3
第七条： 读书活动有机向家庭和社区渗透，组建爱阅读教师社团。
爱阅读活动
3. 定期图书更新，图书使用率高。市爱阅读推荐书目年年
针对不同学科、不同层次的教师特点，开展有效备课管理。
2．每次检查都必须有详细记载和数据与案例分析反馈意见，
5
三、
注重备课检查与教学调研相结合。
第四条：
备课
3．教学设计重点关注学情分析、学习活动和教学反思等，
备课
管理（20）
聚焦学科核心素养，突出重点和难点，凸显学习活动设计，选用
5
教学资源妥当，表述语言准确精炼。
作 业
(20 分)
指标
自校 评评
1.及时制订，开学一周内完成并上交。
教学 2.学情分析能根据学生的身心特点、认知水平、能力状
计划 况等方面进行。
（5） 3.教学措施能依据教学内容及学情，结合上学期教学对
象的质量分析，提出具体的教学措施。
1.备课进度要早于教学实际进度；教学设计过程要体现
“学为中心”，突出学习活动设计，指向学科核心素养的发
3
科作业布置指导细则和批改常规要求。
五、
第六条：
2．作业形式多样，作业内容丰富，有积极开展有益的课外
课外
3
作业
实践活动作业，能把课外阅读成为最重要的作业。
管理（20）
3．作业批改灵活多样，建立学生错题记录本，关注后 20%
2
学生的作业辅导。
1 页脚内容
小学教学常规管理汇报材料
4．有开展作业设计方面的研究，建立各学科各年级段优秀 2
第二条： 表规范、统一，音体美、综合实践等课程的课任教师相对稳定，
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二、 课程
严格按课程计划组织教学。
课程
2．学校有基于校情的课程体系方案，有实施，有评价。
3
管理（10）
第三条：
3.建立比较完善的教学资源库，有共享的网络资源群，能充
资 源 利 用 与 分发挥资源库的使用价值。
3
开发
1．学校有备课管理和检查制度，符合《新常规》要求，能 5
体要求由学校规定）。
3.详案格式以《温州市中小学各学科教学常规》为参考
格式。活页批注式备课必须包括学习目标、重难点、教学流
程、课堂主要学习活动、板书设计、作业等内容。非原创的
教案必须有明显的二度备课痕迹。
1.要从“学”的角度反思“教”，分析教学目标达成度、 教学
教学措施适切性、学科核心素养发展落实程度等情况，提炼 反思
小学教学常规管理汇报材料
小学教学常规管理考核量化表(学校）
学校:_________________
一级 指标
二级指 标
三级指标
分自检 值评 查
一、
1、设立教学常规管理领导小组，成员分工明确、合理。
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组织
第一条：
管理 组织 （10）
2、学校有教学常规管理优化机制，能有效落实，不断完善。
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1．按照国家课程计划开齐开足全部课程，课表和作息时间
七、 校本
2．校本研修过程性材料上传校本博客；外出学习或培训， 2
第十条： 回校后及时汇报或交流，书面材料存档备查。
教研（10） 教学研究
3．教研方式多样化，大力推进网络教研，重视不同学科教
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学之间的沟通和交流，组织好适量的跨学科听课和综合性研讨。
4．开展教研活动有创新、有实效，有典型经验的总结和推 3
管理
上课
3．学校有开展常态公开课活动，有公开课安排表，公开课
（20）
教案及评议记录规范、详实。每学年每个教师至少有 1 次以上的
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公开课教学，每人每学期听课不少于 15 节。
4．制定并实施随机抽课听课制度，有教学巡视检查制度； 5
有课堂调研后的反馈、交流和行为跟进记录。
1．根据《新常规》要求，有制定符合学校实际情况的各学
3
究
程扎实，成效明显。
课堂变
积极探索核心素养在课堂落地的路径和方法，成效明显，其
3
革
经验在全区展示或推广。
总
分
附件 2：
经开区小学教学常规考核量化表（教师）
学
校:____________
教师:______________
2 页脚内容
小学教学常规管理汇报材料
项 目
备 课
(新常规》要求，结合学生实际，制订各学科教 5
学计划，计划内容合理、实用、有效。
1．课堂能突出学科核心素养的培养，让学生有充裕的学的
时间，能注重学习习惯和方法的习得，学习方式多样，注重教学
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生成，保证不同层次的学生学有所得。
四、
2．积极探索校本化、学科化的课堂教学变革，有项目，有
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课堂
第五条： 措施，有成效。
监控与评 价（10）
1.开展命题培训，学校每学期每个备课组至少提供 1 份质量 2
第九条： 较好的检测试题或 1 份项目评价内容。
评价
2．评价制度科学，评价形式多样，包括学业成绩的考核和
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综合素质的测评，评价结果要记入学生电子学籍档案。
1．校本教研制度健全，有促进个人专业发展的措施，教研 3
组有活动计划、活动记录。学校有检查考核措施。