第五节语流音变一、教学目的与要求掌握普通话常见的音变变调、轻声

第五节语流音变
一、教学目的与要求
掌握普通话常见的音变:变调、轻声、儿化、语气词“啊”音变
课时安排：2学时
二、教学重点与难点
轻声、儿化
三、教学过程
（一）音变的产生
朗读下列句子，注意加点的字的读音与单发时有什么不同：
我只
．．是微微一．笑，依旧写．东西．。

人们进行言语活动时，总是一个音接着一个音的发出，各个音连续不断，形成一连串自然的“语流”。

在一连串的语流中，音素与因素之间，音节与音节之间，声调与声调之间就会互相影响，以致产生
音变现象。

（二）普通话常见的音变：变调、轻声、儿化、语气词“啊”音变
（一）变调
1、上声变调
/上/ [214] 单念时或词句末尾的重读音节主自主
[35] 在上声音节前美好永远
在一部分本调为上声的轻声音节前想起打手
[21] 在阴平前简单组织
在阳平前祖国海洋
在去声前解放土地
在本调是非上的轻声音节前喜欢里头指望
在某些本调是上声的轻声前嫂子耳朵姐姐
在句中或降语调句末天上美景总是引起童心的遐想。

（按：一般把基本调值称为本调，其余调值称为变调。

）
声调练习
2．“一”、“不”的变调
“一”的本调是阴平，“不”的本调是去声。

“一”、“不”念本调的条件是：单独念，或者在词句末尾，以及“一”表日期或序数时念本调，“不”在非去声前念本调。

“一”的变调有三种，“不”的变调有两种，具体情况如下：
①在去声前“一”、“不”变阳平。

一次yici 一部yibu 一个yige
不去buqu 不干bugan 不对budui
②在非去声前，“不”仍读去声，“一”变读为去声。

一天一杯一双
一年一瓶一条
一把一笔一朵
不听不成不巧
③“一”、“不”夹在词语中间读轻声。

听一听学一学看一看写一写
红不红大不大看不清起不来
3．叠字形容词的变调。

①AA儿式：一般第二个Ａ读作阴平。

软软儿（的）慢慢儿（的）远远儿（的）
好好儿（的）快快儿（的）长长儿（的）
稳稳儿（的）甜甜儿（的）
②ABB式，一般BB读作阴平。

亮晶晶红彤彤眼巴巴亮堂堂
明晃晃笑眯眯绿油油水汪汪
热腾腾
④AABB式，一般第二个Ａ读轻声，BB读作阴平。

明明白白恍恍惚惚羞羞答答漂漂亮亮
马马虎虎孤孤零零别别扭扭慢慢腾腾
（二）轻声
(要点：轻声的性质、轻声的规律)
（1）轻声的性质
试读下列词语，体会轻声音节读音的变化：
桌子．石头．耳朵．木头．
▲思考：轻声是不是/阴/、/阳/、/上/、/去/之外的一个独立的调位？
“轻声”的含义：（见教材P.82）
轻声的特殊性：
A、轻声的音高不太固定，随着前一音节的调值而改变。

其音高的变化主要有以下几种：阴平+轻声（.2）阳平+轻声（♠3）
上声+轻声（⎛4）去声+轻声（⊇1）
B、有时，轻声还会引起音色的变化：a、使不送气的清塞音、清塞擦音弱化（浊音化）；B、使元音弱
化，单元音变得含混，向央元音靠拢，或是复元音变为单元音。

例如：
嘴巴．[pa55]→[b 4] 耳朵．[tuo214]→[du↔4] 四个．[k∂51]→[γ↔1]
戒指．[t♣214]→[d∣↔1] 孩子．[ts 214]→[dz↔3] 姐姐．[t⎭ie214]→[d⎫i↔4]
脑袋．[tai51]→[de4] 地道．[tau51]→[d 1]
C、无论/阴/、/阳/、/上/、/去/那一个调位，读为轻声后，调值都变得相同了。

（见教材P.83）
D、轻声在一小部分词语中具有辨义作用。

（见教材P.84）
（2）轻声的规律
一般地说，新词、科学术语没有轻声音节，口语中的常用词才有轻声音节。

轻声跟语汇、语法有很密切的关系。

常读轻声的情况主要有：
○1语气助词，如“吧、吗、呢、啊、嘛、哩、了”等读轻声。

例如：
来吧．是他吗．他呢．美啊．好嘛．别这样哩．又过年了．
○2结构助词和动态助词，如：“的、地、得，着、了、过”等。

例如：
我的．慢慢地．走干得．很出色说着．说了．说过．
○3构成名词的词缀“子、头、巴”和表复数的“们”，代词中的“么”。

例如：
桌子．木头．嘴巴．你们．那么．
○4方位词“上、下、里、外、边”等。

例如：
桌上．街上．树下．乡下．校园里．校门外．里边．
○5附在动词或形容词后边的趋向动词，“来、去、开、起来、过去、过来、出来、下去、下来、回去、回来”等。

例如：
送来．拿去．走开．站起来
．．说出来
．．
．．走过去
．．跑过来
说下去
．．
．．跑回来
．．跳下来
．．逃回去
○6单音节动词重叠后的第二个音节，双音节动词重叠后的第二、第四个音节。

例如：
走走．看看．讨论．讨论．商量．商量．
○7在重叠式动词、形容词中间的“一”或“不”。

例如：
看一．看试一．试看不．看研究不．研究好不．好漂亮不．漂亮
○8部分双音节单纯词的第二个音节。

例如：
萝卜．葡萄．糊涂．琵琶．玻璃．玫瑰．骆驼．
○9叠音名词的后一个音节。

爸爸．妈妈．哥哥．姐姐．爷爷．奶奶．星星．猩猩．
○10量词“个”常读轻声。

四个．这个．
○11一批普通双音节词，第二个音节习惯上读轻声。

例如：
老实．清楚．明白．眼睛．豆腐．客气．合同．商量．衣服．
看见．手巾．动静．事情．包袱．头发．打算．亮堂．护士．
前十种都跟语汇、语法有关。

轻声练习.doc：
（三）儿化
1）什么是儿化（见教材P.92）
读读下列词语，体会读音的变化；
豆芽儿刀把儿大伙儿
2）儿化的规律
儿化常常伴随韵母的弱化、减音或增音等现象。

例如：
弱化减i
刀把儿
．．[．p ♦51] α——→ ♦小孩儿[x ♦35] ai——→ ♦
弱化
增↔减n
小鸡儿[t⎭i↔♦55] i——→i↔♦够劲儿[t⎭i↔♦51] in——→i↔♦
增↔
弱化减n
草帽儿[ma ♦51] au——→a ♦窍门儿[m↔♦35] ↔n——→↔♦
减N减N
药方儿[fã♦55] a N——→ã♦眼镜儿[t⎭i↔)♦51] i N——→i↔)♦
鼻化增↔并鼻化
其规律如下：
○1音节末尾是[a][o][∂][e][u]的，韵母直接卷舌。

○2前一音节韵尾是[i][n]的，失落韵尾（[in][yn]还要加[↔]），韵腹卷舌。

○3前一音节韵尾是[N]的，失落韵尾（[i N][y N]还要加[↔]），韵腹卷舌并鼻化。

○4前一音节是单韵母[i][y]的，加[↔]并卷舌。

○5前一音节是单韵母[ ][ ]的，韵母变作[↔]并卷舌。

练习：（见《普通话培训与测试》P.100）
3)儿化的作用
练习：音节练习材料.doc
（四）语气词“啊”音变
朗读下列词语，体会一下音素有什么变化：
看[kℑan51]啊[a55] →看啊[kℑan51na1]
跳[tℑiau51]啊[a55] →跳啊[tℑiau51wa1]
说[♣uo55]啊[a55] →说啊[♣uo55ja1]
普通话“啊”的音变规律：
１、前面音节的末尾音素是a、o、e、i、ü、e的，读作ya，汉字可写作“呀”例如：
快去请他呀（taya）！
你去跟他说呀（ shuoya）！
今天好热呀（reya）！
你得拿定主意呀（yiya）！
我来买几斤鱼呀(yuya)!
去向阿姨道谢呀(xieya)!
2、前面音节的末尾音素是u(包括ao，iao)的读作wa，汉字可写作“哇”。

例如：
你在哪儿住哇(zhuwa)？
他普通话说得挺好哇(haowa)!
那个人的口气真不小哇(xiaowa)!
3、前面音节的末尾音素是n的，读作na，汉字可写作“哪”例：
公园里的空气多清新哪(xinna)!
多么可爱的年青人哪(renna)!
你的判断真准哪(zhunna)!
4、前面音节的末尾音素是ng的，读作nga,汉字可写作“啊”。

例如：
这花开得真漂亮啊(liangnga)!
你要专心听啊(tingnga)!
你怎么总是忙啊(mangnga)?
5、前面音节的末尾音是-i［前］的，读作[za] ，汉字可写作“啊”。

例如：
你到北京去过几次(ciza)!
要练练毛笔字啊(ziza)!
你怎么撕了一地纸啊(zhira)?
你有什么事啊(shira)?
以上五个方面是指“啊”实际发音时的声音变化。

一般拼写、拼注，仍可以按汉字“啊”的读音写作a
掌握了“啊”的变化规律，在朗读时可以做到语气自然，写文章时就能正确运用“啊、呀、哇、哪”
这些语气词。

四、教学环境与教具准备
教学环境：多媒体教室
教具准备：多媒体教室教学课件
五、作业
思考：你认为轻声是/阴/、/阳/、/上/、/去/之外的一种独立的调位吗？为什么？
六、教学后记。