教育研究方法-2研究选题_
教育研究方法试题集及答案2
教育研究方法试题集及答案2教育研究方法题集及答案第一章教育研究方法概述一、选择题1、区别科学方法与非科学方法最主要的特性是( )。
A.预见性B.精确性C.客观性D.系统性2、在教育科学研究的基本要素及活动过程中，其核心问题是形成( )。
A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念3、教育研究可分为教育价值研究和教育事实研究，这一分类的依据是（）A．研究目的的不同B.研究方法的不同C．研究对象的不同D.研究阶段的不同4、下列不属于教育研究方法基本原则的是( )A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.主动性原则5、20 世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（）A.《教育研究法》B.《教育问卷法》C.《教育实验法》D.《如何做研究工作》6、科学研究方法以分析为主的发展时期，开始成为教育科学方法论理论基础的是（）A．自然科学 B．心理学 C．社会学D．大教学论7、定量分析要求研究者主要揭示事物的（）A数量特征 B质量特征 C符号特征 D分类特征8、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（）A.收集评价信息并整理分析得出结论B.确定评价指标体系C.确定总目标D.选择制作评价工具9、解决某些特定的实际问题的教育科学研究，一般被称为（）A. 基础性研究B. 应用性研究 C．发展性研究 D. 评价性研究10、站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的哲学家是（）A.培根B. 黑格尔C.康德D. 笛卡儿11、如果以问题性质为标准划分，教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法以及（）A.历史研究方法B.描述研究方法C.观察法D. 应用研究12、教育科学研究的本质特征在于（）A．继承 B．创新 C．经验描述 D．整理知识A.亚里士多德B.培根C.苏格拉底D.柏拉图14、将整体分解为各个部分、要素或层次的思维方法是( )A．比较 B．分类 C．综合 D．分析15、定量分析在教育研究中的主要手段是( )A．归纳分析 B．比较分析 C．统计分析 D．综合分析16、教育研究中的“研究”包括两层含义，一是创造知识，二是（）A更新知识 B整理知识 C掌握知识 D运用知识17、学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于（）A基础研究 B发展性研究 C应用研究 D预测研究18、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式不包括（）A.同行专家论证B.研究者自我评价C.行政部门评审D.研究团体评价19、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）A．毕达哥拉斯 B.亚里斯多德 C.柏拉图 D.苏格拉底20、在教育科学研究中，不宜过分强调（）A.内在效度B.外在效度C.内在信度D.外在信度21、我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是（）A．20世纪前后 B．20世纪40年代 C．20世纪60年代 D．20世纪80年代22、近代教育科学产生的标志是( )A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.培根的《论科学的价值和发展》D.洛克的《教育漫话》23、被称为西方理性主义创始人，提出了理性的演绎法的是（）A.亚里士多德B.培根C.笛卡儿D.柏拉图24、一般来说，教育科研活动的最后一环是( )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价二、简答题1、试述教育研究方法有哪些特性。
教育研究方法 第二讲 选题与文献综述
一次文献（第二手文献）：专著、论文、调查报告等 二次文献（检索性文献）：题录、书目、索引、提要和文
摘等。 三次文献（参考性文献）：动态综述、专题评述、进展报
告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。 零次文献（原始文献）：未发表的日记、作业、教案等
文献检索的目的
文献检索：
是从文献中迅速准确地查找出所需情报信息的一种方法和程序。
纵向课题：
是指由国家、省市（区）等上级科研主 管部门发布（或招标）、个人或集体申报、 有关部门及专家审查批准的项目。纵向课题 在内容上多与社会热点问题有关，偏重于解 决较为重大的实践问题和一些应用性较强的 重大理论问题。
横向课题：
通常也称委托课题。是指由一些企事业单位 或非直接的上级部门委托实施研究的项目。 重视研究项目的重要性，资助额度大。
思路及观点 所使用的方法 所使用的资料与数据 该理论的贡献与局限 3、你的研究对已有理论的可能贡献是什么？
到一定程度就开始分化，这是为什么？ 又如，为什么饮食店大多不是非常大的组织
规模，而其他的一些工业组织规模确实非常大的？ 他们由此创建了群体生态学。
案例3
玛丽·塔布斯等
高中课程设置趋势研究
1979年调查了234名中学校长。这是一项对在 1974年所作的一次调查所进行的重复式研究。经过比 较1974年和1979年的资料，他们发现了20个方面的趋 势，如分科制的趋势、提倡培养自学能力的趋势和道 德教育的趋势等等。
“研究领域”与“研究问题”的区别
研究领域：研究的范围、研究对象（方向） 研究问题：针对某一或某些现象提出来并要就 “是什么、是怎样、为什么、会怎样、应该怎样” 等内容作出回答的，才是需要研究的问题
关系：问题寓于对象之中。需要从现象分析中 寻找问题、廓清问题、提出问题。
全国2022年4月自学考试00456教育科学研究方法(二)试题及答案
2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育科学研究方法（二）试卷课程代码00456一、单项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。
1．一种教育活动效果如何，既不单纯取决于教育者或受教育者的素质，也不单纯取决于教育内容或教育条件这些客观因素，而是要看这些因素之间是否实现了和谐的搭配。
这体现了教育研究对象具有（D）A．模糊性B．境域性C．复杂性D．整合性2．研究的问题与教育实践直接相关，并且回答的是“如何改进”的问题，其研究结果对教育实践具有直接的指导作用。
这类研究属于（B）A．基础研究B．应用研究C．评价研究D．预测研究3．日记描述法在教育研究中具有很重要的作用，国外最早使用这种方法的教育家是（C）A．勒温B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐D．蒙台梭利4．选择教育研究课题首先要考虑的问题是（C）A．是否有一定的事实依据B．是否符合教育科学本身发展的需要C．是否有研究价值D．是否有教育科学理论依据5．在研究习近平总书记关于教育的重要论述时，利用网络搜索引擎对教育文献进行的检索属于（A）A．在线检索B．顺查检索C．引文检索D．逆查检索6．在教育问卷调查中，如果问卷的回收率达到30%，那么其结果的价值是（A）A．只能用作参考B．可作为提出建议的依据C．可做出研究结论D．没有任何意义7．通常情况下，教育观察法不必使用复杂的仪器设备，也不需要特殊条件，花费少，适用范围广，这说明敦育观察法具有的优点是（B）A．资料真实可靠B．操作简便易行C．不受语言限制D．机动性强8．教育研究中，由实验者操控、能够引起其他变量变化的变量被称为（D）A．因变量B．控制变量C．无关变量D．自变量9．在行动研究中，有一种价值取向，强调依据对教室内或学校中教育事实与现象的深度“了解”来促成对教育实践的改进。
这种行动研究的价值取向是（B）A．技术取向B．实践取向C．解放取向D．混合取向10．在某项教育实验研究中，采用的实验设计模式为SO1XO2。
高等教育自学考试教育科学研究方法(二)试题及答案
高等教育自学考试教育科学研究方法（二）试题及答案卷面总分：100分答题时间：80分钟试卷题量：26题一、单选题（共15题，共30分）题目1：教育科学研究的两种基本形式是（）。
A.归纳和演绎B.比较和分类C.分析和综合D.结构和系统正确答案：A题目2：以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生发展时序，由远及近、由旧到新进行查找。
这种文献检索的方法是（）。
A.跟踪法B.回溯法C.顺查法D.逆查法正确答案：C题目3：抽样调查中的抽签取样属于（）。
A.简单随机取样B.系统随机取样C.机械取样D.分层取样正确答案：A题目4：将散见于其它书籍中的有关内容搜集编排，以反映遗失典籍梗概的方法是（）。
A.辑佚B.校勘C.训诂D.考证正确答案：A题目5：教育科学历史研究的核心是对历史事件与历史发展过程（）。
A.本身的描述B.价值的评价C.规律的揭示D.意义的借鉴正确答案：C题目6：适用于作中位数、百分位数、等级相关系数等统计的测量是（）。
A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量正确答案：B题目7：全结构式教育观察要求实施的情境是（）。
A.日常教育教学B.课外校外活动C.自然状态D.实验室正确答案：D题目8：教育调查研究得出的结论，一般是揭示事物的（）。
A.因果关系B.相关关系C.结构关系D.主从关系正确答案：B题目9：教育问卷调查的问卷设计中，研究者应持有的态度是（）。
A.明确立场B.个人见解C.社会认可D.价值中立正确答案：D题目10：直接以原教学班作为实验组或对照组的实验称之为（）。
A.前实验B.后实验C.准实验D.真实验正确答案：C题目11：组成教育理论逻辑形式的两个基本因素是（）。
A.教育命题和教育论证B.教育假设和教育论证C.教育概念和教育命题D.教育命题和教育成果正确答案：C题目12：某一研究能否在相同或相似的情境中被重复进行并得到大致相同的结果。
这是指研究的（）。
A.内在效度B.外在效度C.内在信度D.外在信度正确答案：D题目13：在教育科学研究定量分析中，相对次数是各组次数与这群数据总次数的比值。
00456教育科学研究方法(二)
教育科学研究方法(二)第一章：教育科学研究的一般原理一、选择题复习要点：1、英国的弗兰西斯.培根反对中世纪的教条主义，认为亚里斯多德的三段论不能胜任从实验到公理的科学发现任务，必须以归纳法取而代之。
这种方法突出了经验的积累和分析，强调科学方法的经验性质。
p72、教育研究的本质特征在于教育理论与实践的创新，主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破。
P33、根据研究的目的或目标不同，可以将教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究等. P 174、教育研究的本质特征在于教育理论与实践的创新，主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破。
P35、比较研究按照一定的标准对彼此有关系的事物甲乙对照分析，以发现它们之间的共同点和差异点，共同规律和特殊本质，从而得出符合客观实际的结论。
P196、著名的教育家杜威（1859-1952）强调必须从教育实验中建构理论并亲自主持了长达8年之久的芝加哥实验学校的教育实验。
P117、通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段收集资料以验证假设或回答有关现实的教育问题，这种研究方法是描述研究。
P 198、实验研究指研究者根据一定的理论假设，在教育活动中创设验证假设的环境和条件，主动地控制研究对象，排除无关因素的干扰，从而探索教育活动相关要素之间的因果关系。
P 199、某教授在长沙市的一些中小学进行了提高英语成绩的研究，取得了良好的成效，其它城市甚至一些乡村的中小也想开展这一研究，该教授决定选择一些乡村小学继续开展研究。
后面的这一研究属于迁移推广水平的研究。
P 2310、根据研究的目的或目标不同，可以将教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究. P 1711．确定研究课题的基本要求是问题必须有价值、问题有一定的科学理论依据、问题必须具体明确、问题要新颖有独创性、问题要有可行性。
12．强调采用多种方法和多学科角度去探讨教育现象和规律，体现了教育科学研究的综合化13．教育科学研究的哲学方法论是唯物辩证法14．“观察与归纳为主的研究方法”是教育科学研究方法的历史发展中第一个时期的特点。
《小学教育研究方法》试题二
《小学教育研究方法》试题二一、填空题（每空1分，共20分）1. 教育科学属于科学的范畴，是研究的各门学科的总称。
2. 20世纪初，德国的教育家、心理学家拉伊和梅伊曼创立，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学的科学化。
3.研究的可行性包括三个方面的条件、和时机问题。
4.文献收集的主要方法和途径有采购、、和索取。
5. 搜集研究文献的方式主要有两种：和。
6.“教学随笔”、“教学一得”等属于经经验总结。
7.在教育研究中常用的调查研究方法有、和。
8.问卷的类型有问卷与问卷。
9.个案研究的特点体现在研究对象的、研究方法的和研究过程的。
10.教育实验评价包括三个方面的指标体系，即评价指标体系、评价指标体系和评价指标体系。
二、选择题（每题1分，共20分）1.教育研究活动的最后一个环节是（）。
A .教育研究成果的展示 B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价 D .教育研究成果的概括2.（）不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则 B .创新性原则 C .综合性原则 D .伦理性原则3.查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（）。
A .顺查法B .逆查法C .引文查找法D .综合查找法4.国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）。
A .日记描述法 B. 描述记录法 C .轶事记录法 D. 连续记录法5.一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（）。
A.被试的基本资料B.能引起兴趣的问题C.牵涉个人问题的问题D.简单的问题6.最早提出“实验教育学”名称的是（）。
A.梅依曼B.赖依C.杜威D.裴斯泰洛齐7.根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为( )。
A.前实验、准实验和真实验B.确认性实验、探索性实验和验证性实验C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单组实验、等组实验和轮组实验8.一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是( )。
袁振国《教育研究方法》章节题库(第2章 研究问题的确定)【圣才出品】
第2章研究问题的确定一、选择题1．下列不属于教育科学研究课题主要来源的一项是（）。
A．社会实际发展需要B．学科建设需要C．不同学科之间的交叉点D．历史发展规律【答案】D【解析】教育科学研究课题的主要来源有：①从社会发展需要出发提出课题；②学科建设中需要的问题；③研究者在教育实践中提出的实际问题；④从日常观察中发现的问题；⑤从不同学科之间的交接点找问题；⑥从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题；⑦从国家领导机关制定的课题指南或规划中选题。
2．教育研究课题的基本类型包括（）。
A．基础性研究课题、实践性研究课题B．理论性研究课题、实践性研究课题C．基础性研究课题、应用性研究课题D．理论性研究课题、应用性研究课题【答案】C【解析】按照研究的性质和目的来分，教育研究课题一般可分为两种基本类型：一是基础性研究课题；二是应用性研究课题。
主要包括那些为基础理论寻找各种实际应用可能性途径的课题，是以改造或直接改变教育现象和过程为主要目的。
3．选题的实践基础是（）。
A．一定的事实依据B．客观真理C．主观意愿D．实践基础【答案】A【解析】选题的现实性表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的明确，立论根据充实、合理。
选题要有一定的事实依据，这是选题的实践基础。
研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性；实践经验同时又为课题的形成提供一定的、确定的依据。
4．对研究问题与研究假设关系的表述正确的是（）。
A．研究问题与研究假设没有直接联系B．研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C．研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D．研究问题就是研究假设【答案】B【解析】一个好的有价值的研究假设的提出是要经过一个过程的，研究者要在研究过程中不断修改、完善研究假设，因此研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的。
5．一个好的教育研究假设所具有的特点不包括（）。
A．科学性B．推测性及表述的明确性C．可检验性D．科学的世界观【答案】D【解析】一个好的教育研究假设应具有：①科学性。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)历年真题试卷汇编2
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编2(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
</B>(总题数：26，分数：52.00)1.李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查，这种测量属于( )。
(2012年)（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量√C.定距测量D.比率测量解析：解析：定名测量是最简单的测量水平，数字仅表示事物，而无任何数量大小的含义，学生的学号、机动车的车牌号等属于定名测量；定序测量中的数据已有数量大小的含义，数字代表等级或顺序位置，如体育能力等级、比赛中的名次等；定距测量中，数字不但可以按大小排序，而且一定数量的差异在整个量表的所有部分都是相等的；比率测量是最高水平的量表，它既有绝对零点，又有相等单位。
因此，本题选B。
2.“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是( )。
(2013年)（分数：2.00）A.过于书面化B.词义含糊C.带有暗示性D.涉及敏感性问题√解析：解析：调查问卷常常不可避免地要涉及一些敏感问题，因此，问题的设计要格外谨慎。
问题不应具有暗示倾向性，避免诱导性用语或带有主观意向和情绪色彩的用语在问卷中出现。
因此，本题选D。
3.在教育测量统计中，适用于次数百分比统计而不适用于中位数等级相关系统统计的测量类型是( )。
(2013年)（分数：2.00）A.定名测量√B.定序测量C.定距测量D.比率测量解析：解析：定名测量用来说明数据的属性，它是测量尺度中层次最低的一种，在本质上是一种分类体系，即将变量依自身的属性或特征进行分类，并标记为不同的名称或数字符号，适用于次数百分比统计而不适用于中位数。
因此，本题选A。
4.教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了( )。
(2014年)（分数：2.00）A.人本主义取B.科学主义取向√C.解释主义取向D.历史主义取向解析：解析：教育测验运动，是指由于社会发展的需要，原先的考试制度已不适应当代的教育，所以对教育测验方法进行改革及对提高测验的客观性进行研究的运动，如智力测验、学力测验等。
《教育研究方法》作业2
《教育研究方法》作业2《教育研究方法》作业2教育研究方法作业二教育研究方法是一门系统性的研究方法学科，旨在培养学生掌握科学开展教育研究的理论与方法。
本文将从问卷设计、样本选择和数据分析三个方面，对教育研究方法进行讨论。
一、问卷设计问卷设计是教育研究方法中的重要环节，它决定了研究者能否收集到准确、可靠的数据。
在设计问卷时，需要考虑以下几个因素。
首先，问卷目的。
研究者应明确问卷的目的，明确所要调查的问题是什么，只有这样才能设计出符合实际需求的问题。
其次，问卷结构。
问卷应具有清晰明了的结构，题目之间应有逻辑关联，问题之间应该是有序的。
此外，还需要注意题目数量的合理安排，不能过多也不能过少。
然后，题目设计。
题目应具有一定的准确性、可理解性和可操作性。
词汇选择应简洁明了，不宜出现歧义，以免影响受试者的理解与回答。
最后，问题类型。
在问卷设计过程中，需要考虑问题的类型。
常见的问题类型有开放性问题、封闭性问题和排列性问题。
根据研究的需要，选择合适的问题类型对于研究结果的准确度和可靠度有重要影响。
二、样本选择样本选择是教育研究方法中的关键环节，它决定了研究结果的可靠性和广泛性。
在进行样本选择时，需要考虑以下几个因素。
首先，样本代表性。
样本的代表性是指样本能否准确反映群体的整体情况。
为了确保样本的代表性，可以采取随机抽样的方法，避免主观选择样本导致研究结果的偏差。
其次，样本数量。
样本数量的多少应根据研究的需要来确定。
一般来说，样本数量越多，研究结果的稳定性越高，但同时也需要考虑到研究过程中的时间和经济成本。
然后，样本分层。
在进行样本选择时，可以根据不同特征将样本进行分层，以便更好地反映研究对象的差异性。
例如，可以将样本按照性别、年龄、地域等因素进行分层，提高样本的多样性。
最后，样本合理性。
在样本选择过程中，还需要考虑样本的合理性。
例如，在研究项教育政策时，应选择与该政策受众相符的样本，以确保研究结果的可靠性。
三、数据分析数据分析是教育研究方法中的重要环节，它决定了研究者能否获取到有意义的研究结果。
东北师范-教育研究方法22秋学期在线作业2-[学习资料]-答案2
![东北师范-教育研究方法22秋学期在线作业2-[学习资料]-答案2](https://img.taocdn.com/s3/m/636b1916b80d6c85ec3a87c24028915f804d84f3.png)
教育研究方法22秋在线作业2答案2
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.以题录、书目、索引、提要和文摘等为主要表现形式的文献是属于
【A.项】检索性文献
【B.项】一次文献
【C.项】三次文献
【D.项】计算机阅读型文献
【此题正确选项是】:A
2.全国范围内的、具有战略意义的某些综合性课题的研究假设多数情况下是属于
【A.项】预测性假设
【B.项】描述性假设
【C.项】解释性假设
【D.项】演绎性假设
【此题正确选项是】:A
3.简单随机抽样有两种方法，其中之一是随机数表法，另一种方法是
【A.项】抽样法
【B.项】抽取法
【C.项】抽检法
【D.项】概率法
【此题正确选项是】:C
4.访谈是通过个别谈话来搜集个案资料的一种方法，一般分为开放式访谈、焦点访谈和（）。
【A.项】非结构式访谈
【B.项】结构式访谈
【C.项】自由访谈
【D.项】计划性访谈
【此题正确选项是】:B
5.“智力”的上位概念是“能力”，智力的内涵和本质特征是认知的、抽象思维的，将智力的特质作为上位概念的定语，智力就可以界定为“一个人的认识能力和抽象的思维能力”。
此种定义方法在自行定义方法中是属于
【A.项】从变量的上位概念来界定
【B.项】从变量的前因与后果来界定
【C.项】用同义词或近义词来界定
【D.项】从变量的功能来界定
【此题正确选项是】:A
6.1953年柯瑞 (S. M. Corey)出版了一本书，将行动研究法广泛介绍到教育界，这本书的名字是（）。
【A.项】《民主主义与教育》。
教育研究方法之 第二章 教育研究课题的选择
教育热点问题
国家颁布的一些文件，例如2017年1月，国务 院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》， 于2017年由中办、国办联合印发的《关于深化教 育体制机制改革的意见》，国务院《关于统筹推 进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意 见》国务院办公厅于2017年下半年印发《关于进 一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通 知》，国务院办公厅 2015年6月颁布的《乡村教 师支持计划（2015-2020年）》等文件。
5.教材建设
加强课程教材建设和管理，颁布实施大中小学教材建 设五年规划，统筹设计未来五年大中小学教材建设目 标、任务和措施。
6.教育扶贫
动员更多高校和社会力量深度介入教育扶贫工作，努 力打造教育扶贫培训平台、互动平台、交流平台、公 益平台。倡议各高校开展贫困地区教师培训，提高当 地教学水平；开展贫困地区民众技能培训，提升当地 民众脱贫致富的技能和本领；开展贫困地区农村基层 干部培训，助力提高基层干部能力；开展贫困地区乡 村医生培训，助力提高医疗卫生水平。
四、课题选题中存在的问题
（一）课题没有研究价值 （二）课题老生常谈，没有研究的新意 （三）课题已有共识，没有研究的价值 （四）课题太具体，没有研究的意义 （五）课题空泛笼统，没有研究的能力 （六）课题过于宏观，没有研究的水平
思考：
假设你是研究者，请按“价值性、科学性、创新性、 具体明确、可行性”的要求评价下列课题。哪些课题适合 你来研究？为什么？
1.低年级小学生产生错别字的心理分析 2.优生与后进生学习方法比较研究 3.小学生环保教育教材与课程设置研究 4.废品工艺品制作对创造性思维发展的影响 5.音乐氛围的创设对教学效果影响的研究 6.电脑与作文教学 7.叶圣陶阅读教学理论研究 8.研究性学习与教育的未来
爱课程教育研究方法习题作业-单元2 如何实施案例研究
单元2 习题作业+参考答案【练习题】一、单项选择题1.如果你想了解某一极为独特的事件过程和真相，那么比较适合的案例研究设计是（ ）A.单案例研究设计B.嵌入性多案例研究设计C.整体性多案例研究设计D.多案例研究设计2. 下列不属于案例研究设计阶段要求的是（ ）A.选择具有典型性、能够最大化呈现信息的案例B.确定几种研究假设C.尽量采用多案例研究设计D.尽量采取单案例研究设计3. 以下哪一种资料收集方式能够保证案例研究具有较高品质（ ）A.深度访谈B.观察C.文件D.综合多种资料来源渠道形成证据三角4. 以下哪一项不属于案例研究种资料分析的模式（ ）A.模式匹配B.建构性解释C.时序分析D.资料登录与编码二、名词解释1.案例研究的类型三、辨析题（请判断下列说法的正误：正确打“√”，错误打“×”，并分析说明错误的原因）1.进行案例研究时不能有理论假设。
2.在多案例研究设计中，选择案例时遵照抽样法则。
3.采取深度访谈法收集资料就能够保证案例研究的品质。
四、简答题1. 简述案例研究的资料收集过程。
2. 简述案例研究的资料分析过程。
3.简述案例研究报告的结构。
五、论述题或实践应用题1.根据研究选题的需要设计案例研究方案。
【参考答案】一、单项选择题1.（A）2.（B）3.（D）4.（D）二、名词解释1. 案例研究的类型：依据分类的不同，案例研究可分为三大类。
即根据研究目的可分为：旨在理解案例的案例研究、旨在发展理论的案例研究、评鉴性案例研究。
根据案例数量的多少可分为：单案例研究和多案例研究。
根据案例内部结构可分为：整体性案例研究和嵌入性案例研究。
三、辨析题（请判断下列说法的正误：正确打“√”，错误打“×”，并分析说明错误的原因）1.（×）案例研究设计时应该有理论假设，可以帮助聚焦后续资料搜集、分析等工作，且避免犯下经验主义的方法论错误。
2.（×）案例研究遵从分析归纳逻辑，多案例的选择遵照复制法则。
教育研究方法作业2答案
教育研究方法作业2答案四、教育观察研究 (一)教育观察研究概述1. 教育观察的含义2. 教育观测研究的特点及优缺点(二)教育观察研究的基本类型1. 自然情境中的观测与实验室观测2. 直接观察与间接观察3. 参予式观测与非参予式观测4. 结构式观察与非结构式观察5. 定量观测与定性观测(三)教育观察研究的实施程序1. 教育观测的实行程序界定研究问题，明确观察目的和意义;编制观察提纲，进入研究情境;实施观察，收集、记录资料;分析资料，得出研究结论。
2. 教育观测研究的记录方法描述记录(日记描述法、轶事记录法、连续记录法);取样记录(时间取样、事件取样);行为检核表。
五、教育调查研究(一)教育调查研究概述1. 教育调查研究的含义及特点2. 教育调查研究的类型广泛调查、抽样调查、个案调查;现状调查、相关调查、发展调查、预测调查;问卷调查、专访调查、测量调查、调查表法。
3. 教育调查研究的一般步骤确认调查课题;挑选调查对象;确认调查方法和手段，基本建设和采用调查工具;制订调查计划;实行调查;整理、分析调查资料，编写调查报告。
(二)问卷调查1. 问卷调查的特点及优缺点2. 问卷的构成3. 问题的设计问题设计的基本要求;问题的形式;问题答案的格式;问题的顺序;相倚问题。
4.问卷的派发与废旧(三)访谈调查1. 专访调查特点及优缺点2. 访谈调查的类型结构性专访调查和非结构性专访调查;一次性专访调查和重复性专访调查;个别专访调查和集体专访调查。
3. 访谈调查的过程挑选专访对象;准备工作专访小册子和专访计划;正式宣布专访;专访资料的整理和分析;顺利完成专访调查报告。
(四)测量调查1. 测量调查的含义2. 测量调查的类型更名测量、定序测量、定距测量、比率测量;学业成就测量、智力测量、能力倾向测量、人格测量。
3. 测量工具的评价指标效度;信度;难度;区分度。
六、教育实验研究(一)教育实验研究概述1. 教育实验研究的含义2. 教育实验研究的历史发展3. 教育实验研究的特点及优缺点3. 教育实验研究历史发展的两条基本线索先进经验、恶搞自然科学实验;从通常教育活动分化发展而构成。
教育研究方法 第2章 如何选题
二、 关系视角
(一) 表里关系
按照康德的范畴原理，任何事物在变化的同时，其实体或本质是不变的。“实 体在现象的一切变化中持存着，它的量在自然中既不增加也不减少。”康德所讨论 的实体与变化的关系，相当于哲学史上一直关注的“现象与本质”、“一与多”或 “同一与差异”的关系，可简称为“表里关系”。
从表里关系的视角来看，某个思想或实践总是存在表面与里面（现象与本质） 的差异。
因果关系的视角除了显示为实验研究和调查研究之外，还可能显示为历史研究。 除了严格的因果关系之外，还有一种相关关系。相关关系往往显示为“互为因 果”的关系。 一般而言，实验研究关注的是因果关系，而调查研究往往只能查明相关关系， 历史研究则只能大致认定历史事件之间的因果关系或相关关系。
二、 关系视角
(三) 对立统一关系
康德以“协同性”范畴来提示对立统一的关系。在他看来，一切实体“存在于 普遍的交互作用中”。
二、 亟待解决的实践问题
在实践中发现选题可以将实践问题转化为理论研究或实证研究。这种转化大致有 三个方向：一是直接面向实践问题展开实证研究；二是有理论视角的实践问题研究； 三是以“纯理论研究”或哲学研究回应某个或某些实践问题。
第一，以调查研究或实验研究的方式直接关注实践问题。直接面向教育实践问题 的研究往往显示为教育调查研究或教育实验研究。
“模仿写作”甚至可以理解为对他人的选题和写作框架以及研究思路的“借鉴”。 如果发现他人的某个研究无论在选题，还是在研究的框架、思路、核心观点和关 键概念上都显示出有魅力的学术光芒，那么，某些比较著名的学者可能依然会主动选 择“重复验证”或“模仿写作”。
第3节
研究视角对选题的影响
一、 理论视角
(一) 学科视角
一、 理论视角
教育研究方法选题2讲课文档
第十页，共29页。
2、从教育教学实践中发现课题 （3）从班主任日常工作遇到的实际问题
提炼出课题。案例：班主任的批评艺术， 班主任的职责与待遇研究等。
（4）从工作调查中。如社会环境、家庭 环境对教育教学的影响问题的研究，学习 困难生心理研究等。
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第十一页，共29页。
2、从教育教学实践中发现课题 （5）从研究者自身成功经验中提出课题。
• 提高高校绩效的理论与方法研究； • 高校人才培养模式改革与质量提升研究； • 普通高校本科教学质量国家标准研究； • 学科专业管理制度研究；
• 高校中青年教师教学能力现状及提高办法研究； • 研究生招生制度改革研究； • 研究生教育质量监督保障机制研究； • 完善中国特色学位制度研究； • 高校毕业生就业状况统计及监测研究； • 开放大学的功能定位与管理体制机制研究。
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第十四页，共29页。
4、从与专业人员接触中发现问题
– 经常向同行专家请教 – 深造：学历进修、访学 – 参加有关的学术研究会、学术交流活动。
5、从教育科学研究规划中选取课题。 2012年全国教育规划课题申报指南
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第十五页，共29Байду номын сангаас。
重点课题
• 1.社会主义核心价值体系融入国民教育全过程研究 • 2.国家教育体制改革试点研究 • 3.中华优秀传统文化教育研究 • 4.高校创新能力国际比较研究 • 5.工业化、城镇化、农业现代化同步推进下的农村教
第二十五页，共29页。
（十）体育卫生艺术教育研究 • 学校体育理论创新与发展研究； • 学校体育质量标准及评估体系研究；
• 中小学“体育与健康课程标准”实施难点及改进研究；
• 大、中、小学体育目标衔接、体育课程与教学改革研究； • 学校体育设施、场馆建设与器材配备现状及标准研究；
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（二）教育研究的要素 教育研究主要由“5W2H”构成: 为什么研究（Why)? 谁来研究（Who)? 研究什么（What)？ 怎样研究（How)？ 何时研究（When)？ 何地研究（Where)？ 研究得怎样（However)？
王国维：做研究的三个境界
• 第一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 ——晏殊：蝶恋花
Tips
• 从他人的研究成果中提出问题。 ---以别人的终点为自己的起点 • 没有引起任何争论的问题
• 无前人研究基础的问题 一是验证一个典型的研究所发现的结果。
5.避免
二是通过不同样本检验研究结果的效度。 三是检验同一个研究在不同时间的发展趋势或变化情况。
• 旧的主题，旧的方法，新的材料，新的结论
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二、问题的来源
1、来源于（教育）实践和现实生活
学生良好习惯的培养 现代化教学手段的功能及其运用 关于后进生教育的研究（教育民主化） 家庭教育问题的研究（5-2=0；5+2>7） 师德问题的研究 小学生零作业的研究
2、来源于对已有理论、传统观点和结论 的怀疑
• 从“地心说”到“日心说”；从牛顿力学到 爱因斯坦的狭义相对论。 • 前人的某些理论、观点和结论，看起来无懈 可击，就象金子一样闪闪发光，但是对它们 进行仔细推敲，就会发现其中有些是假金子。
• 城乡小学教师素养有何差异?
2、表象问题与实质问题 • 教育内部关系模式的历史演变规律是什么? 3、“大”问题与“小”问题
• 语文课堂教学中小学生注意力的影响因素有哪些? • 交往理论观照下的教育结构是什么? • 现代教学环境设计的基本原理是什么?
研究生最大的问题是
“没有问题 ”！！！！
• 三角形内角和是多少？
7、来源于研究工作中的“反常”现象
• “青霉素”的发现；皮亚杰对儿童在智力测 验中“错误答案”的关注。 • 研究人员在研究的过程中，有时会遇到意外 现象或“反常”现象，这是形成研究课题的 极好机会。 • 从意外现象中提出问题，实质上是要通过偶 然现象去查明它背后隐藏着的、起支配作用 的规律。
8、来源于导师的意见与课题
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作业
• 我目前感兴趣的话题/问题/……
• 找3篇感兴趣的/经典文献，对其中1篇总结+感受（400-500
• 找10个我认为有趣的研究题目（为什么？发现/读到什么？）
字，什么是好的研究）或进行3篇比较，课上分享
• 一个月内找到自己的研究意向/方向/问题 • 一个月内精读3篇外文经典、10篇中文经典、粗读40篇
2、问题的表述
（1）叙述式 • 小学 4年级学生创造思维与课堂教学模式 关系的研究 • 城市小学教师知识结构与教学效果关系 的研究
【思考】如何改成问题式？
（2）问题式
• 小学 4 年级学生创造思维与课堂教学
模式有什么样的关系？ • 城市小学教师知识结构与教学效果关
系如何？
四、研究题目的表述及其分析
• 第二：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
——弃疾：青玉案
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引言：对几种现象的反思
• 为什么我校的本科毕业生受到南方中小学的 欢迎？
• 为什么素质教育实施之后，一些学校的知名 度迅速提高，成为全国皆知的名校？ • 为什么大学里有些成绩非常好、教学实习优 秀的学生到了工作岗位却不再突出？
• 小石块在1m高的地方落下，多久可以到达
地面？
• 秦始皇坑儒死了多少人？ • 男女生学习数学有差异么？
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（三）找到“真”问题
“真”问题的标准主要有：
• • • • 1、价值性 2、根据性 3、针对性 4、可解决性
四 种 类 型 的 研 究 问 题
个人研究欲望和热情
教 育 理 论 实 践 需 要
• 解决一个重大的问题（solving the world）
• 期望天上掉馅饼（Manna from heaven）
• 空想的乐观主义
• 钻进象牙塔
• 没人理解的天才
• 追求完美
三、问题的提出与表述
1、提出问题的基本方式
（1）科学式提问（实然） • 怎么样？—我国中小学生学习负担状况如何？ • 是什么？—教学策略的实质是什么？ • 为什么？—为什么学生具有主体性？
研究生论文题目举例（2）
• • • • • • • • • • 中小学闲暇教育初探 知识经济条件下高校德育改革取向的思考 潜在课程与学生思想道德素质的培养 黑龙江省农村与城市中小学校长素质结构比较研究 现代师生关系建立与发展的探讨 学校领导者非权力影响力问题的研究 教学效率研究 校本课程开发的影响因素分析及其策略研究 研究性学习的实施策略研究 青少年网络道德问题及教育对策
作业
• 我目前感兴趣的话题/问题/……
• 找3篇感兴趣的/经典文献，对其中1篇总结+感受（400-500
• 找10个我认为有趣的研究题目（为什么？发现/读到什么？）
字，什么是好的研究）或进行3篇比较，课上分享
• 一个月内找到自己的研究意向/方向/问题 • 一个月内精读3篇外文经典、10篇中文经典、粗读40篇
是衡量研究者研究水平的重要标志。
一、寻找问题
（一）问题是研究的起点与动力 • 什么是“学问”？
– “学”，是对传统学说的继承与肯定； – “问”，是对传统学说的质疑与否定； – 自古以来，学问就是在肯定正确的东西与否定 错误的东西的矛盾运动中，波浪式地发展过来 的。
千古名问：真理（真相）是什么?
• 3、来源于书本上记载的难题
• 在国际上得菲尔兹奖的20多位数学家中有许多人是 由于解决了“希尔伯特问题”中的某个问题，或者 历史上遗留下来的其他难题而获奖的 • 马克思的“生产价格学说”是对李嘉图难题的解答
（如何协调劳动价值与平均利润？）
4、来源于学术争论中所提出的问题
• 学术争论是科学发展过程中常有的事。如 “物种不变论”与“进化论”之争；“遗传 决定论”与“环境决定论”之争等。 • 争论时，双方都有一定的事实依据和理论依 据。了解这种争论的历史、形状与焦点，乃 是发现问题的重要途径。
5、来源于对前人或他人理论 的讨论或检 验
• 富有开创性理论，常常吸引一大批研究人员 对其进行详细的讨论或检验。 • 对库恩的 “范式理论”的讨论，其论文就多 得难以胜数。 • 对皮亚杰“守恒实验”的验证，数以千计
6、来源于学科交叉所产生的空白区 科学中的“混血”：
• 李四光的“地质力学” • 卡尼曼的“前景理论”
• 我们知道什么?
• 我们“知道”的事情是
真的吗？
• 我们不知道什么?
• 我该怎么办?
• 我如何才能找到答案?
（二）教育问题的基本类型
• 经济发达地区城乡结合部小学生厌学状况是怎样的 ? [思考 ]基本类型? • 现代城市中学教导主任扮演什么样的角色? • 现代条件下教师的角色及其关系是什么? 1、常识问题与未决问题 【思考】哪些是表象问题？哪些是实质问题？
1、问题必须具有研究意义 2、问题必须有科学性 3、问题必须具体明确 4、问题要具有独创性/创新性 5、问题要有可行性
• 《对学生听懂课而不会解题的教学分析》
二、研究问题的选择与确立
策略： • 从研究者感兴趣的问题中选择课题； • 从教育工作实践中选题； • 善于扬长避短，选择与研究者条件相适应的课题； 1.有热情 • 从理论学习及查阅研究文献中选择课题； 2. 值得的 • 从中央到地方的研究规划中选择研究课题； 3.可做的 • 借用，移植邻近学科的研究成果选择研究课题； 4.可被指导的 • 从与同行的切磋，讨论中发现问题、选择课题。
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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 调整刚升入高中或大学的学生的情绪问题 大学生活中教师与学生的关系问题 如何培养学生间良好的人际关系? 高考扩招对当代大学生的影响 如何看待老师用小红花表扬好同学的方法 帮助学生设定适当的学习目标 大学考试中应不应该开卷? 工科专业生存于师范院校的研究 在数学教育中注重语言美
– 比如，东北地区初中数学课堂环境的调查研究
• 旧的主题，新的方法，新的材料，新的结论 – 科尔曼的《教育机会均等》，是否学校设施、师资等造 成黑人儿童与白人儿童在学习水平上的差异？
• 新的主题，新的方法，新的材料，新的结论 – 蔡宝琼《晚晚六点半》，香港女工的生存状态研究
研究生易犯的错误（pitfalls）
问题
研究问题/课题
问题VS研究问题/课题？
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二、研究问题的选择与确立 • 观点新
• 视角新
讨论以下问题的表述，怎样表述更好？
• • 《职业学校数学教学培养学生逻辑思维能力的必要性》 素质教育的研究 • 例证新 • 中学教育改革研究 • 学生非智力因素的研究 • （一）好的研究课题应该是课题的基本程序
（一）确定研究课题的领域 （二）查阅有关的文献 （三）界定课题研究的范围 （四）简捷、明确地表述研究课题 （“小题大做”） （五）进行课题论证
研究问题？
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第一讲 教育研究的选题
• 选择和确定研究课题是开展科学研究的
第一步，是科学研究的战略性环节。它
不仅决定了研究的方向和水平，而且也
文献查阅讲座
• 时间：本周四（12日）18：00
• 地点：图书馆二楼多功能厅
• 讲座者：谢亚南
欢迎大家有时间去听听
1
第二讲 教育科学研究的选题
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教育研究的一般程序
查阅文献 资料
反馈 资料 收集 整理
调节 撰写 成果 结题
选题 论证
研制 计划
立项 开题
资料 分析
运用成果 深入研究
资
料
的
收
集
与
处
理
工
（2）价值性提问（应然）
• 应该怎么样？—当代教师应该具备什么样的素养？