流动儿童家庭教育

流动儿童
2.产生背景 20世纪80年代以来，随着改革开放的深入和
社会主义市场经济体制的建立健全，我国逐渐 由传统社会转变为现代社会，由农业社会转变 为工业社会，由封闭社会转变为开放社会。在 这种社会转型的大背景下，社会流动的规模愈 来愈大。在我国，社会流动的主要形式是从农 村到城市，其目的是务工。因此，流动人口中 大多数是18至45岁的中青年人，而他们的子女 正处在学龄阶段，流动儿童的教育等诸问体.
流动儿童失学率偏高:
中国儿童中心资料显示，我国流动儿童失学率较高，达 到9.3%；适龄流动儿童不能入学表现尤为突出，6周岁 儿童中有46.9%没有接受入学教育，近半数适龄儿童不 能及时入学；“超龄”上学现象比较严重，有近20%的9 周岁的孩子还只上一、二年级，13周岁和14周岁还在 小学就读的人占相应年龄流动儿童的31%和10%；失学 儿童“童工”问题突出，中国人民大学人口与发展研究中 心数据显示，在失学的12到14周岁的流动儿童中，有 60%的人已经开始工作，这严重侵犯了儿童的基本权益。
流动儿童
3.流动儿童和留守儿童
联系:都是伴随着经济发展,劳动力流动产 生的,都存在一定的问题. 区别:流动儿童侧重于流动,环境的改变较 频繁.留守儿童的生存环境没变,而是父母 不在身边,缺少亲情的陪伴.
二、流动儿童存在的问题
自身问题
自身面临(流动儿童家庭教 育缺失
教育问题
教育机会不平等
问题
家庭问题
学习环境简陋 家务负担繁重 课余生活单一 被家长当成出气筒任意打
骂
心理问题
性格缺陷、行为障碍、情 绪障碍、社会适应障碍、
学习障碍五方面)
二、流动儿童存在的问题
1.自身面临 (流动儿童 家庭教育缺
失)
流动儿童学习情况堪忧 流动儿童失学率偏高，存在学习间断现象。 流动儿童卫生状况较差 流动儿童健康状况隐忧颇多
家庭情况: 数据显示，流动儿童家庭住房面积多为3060平方米，其中71.8%的住房来源是租借， 有19.26%的流动儿童家庭住房面积只有1030平方米，55.59%的流动儿童在家没有自 己的学习房间。
学习环境简陋: 调查数据显示，有26.94%的流动儿童在 家没有自己的学习书桌，只能趴在小椅子 上学习，或在床上写作业。在如此狭小的 空间中，家里一旦来了客人，学生就根本 找不到可以写作业的地方，有的连睡觉也 无法保证。
流动儿童
3.教育问题: (在农村基本实现了免费义务教育之后，城市流动儿童的教育
已经成为最为突出的教育公平问题)
城市义务教育的特点:师 资优越, 条件:户籍+房产;居住证
农村义务教育特点:教学条件 简陋,师资差 条件:户口
流动儿童入学难
流动儿童心理
行为 障碍
情绪 障碍
性格 缺陷
4.心理 问题
社会适 应障碍
健康情况: 调查显示，有18%的流动儿 童有吃不饱饭的情况，每天能
吃上一个鸡蛋或喝一杯牛奶的 只占52.3%，患病自行买药的 流动儿童占37.56%，到个体诊 所就诊的占19.88%。
2.家 庭 问 题
1.流动儿童居住条件狭小
2.流动儿童的学习环境简陋
3.流动儿童家务负担繁重
4.流动儿童课余生活单一(经济 角度) 5.流动儿童常常被家长当成出气 筒任意打骂(家长角度)
4.孩子身上产生了问题后，积极的和学校沟通 学习，向专业机构求助，不回避不逃避。
教师小结 述 过 程
一、流 1、流动儿童的定义
流动
动儿童 2、流动儿童的产生原因
儿童
的家
3、流动儿童和留守儿童的不
庭教
同
育
二、流动儿童存在的问题
三、流动儿童的家庭教育
作业布置
1、做一份社会调查报告社会调查，采访一下你周围 中的流动儿童，对他们的家庭情况，学生学习，面临 的问题等展开。 2、教学内容都已经上传到学校网站，望大家及时复习。
学习 障碍
Baidu Nhomakorabea
学生讨论:如何解决留守儿童的家庭教育
活动目的：通过这个活动锻炼学生的参与性 和表达能力，让学生成为教学的主， 活动方式：把提前讲解的内容发到微信群中， 每组派代表把讲解的内容发给我，从中找出 优秀的三组参数课堂教学中。 请每组代表讲解他们对问题的探讨，其他同 学可以补充。 活动创新：把学生的自主性和学生的专业特 色结合
流动儿童的卫生情况: 调查显示有10%以上的流动儿童不能坚持每天 刷牙洗脸。调查中有一个特殊案例，甘井子区 辛寨子中心小学接收了4名来自瓦房店同一个 家庭的流动儿童姐妹，老大13岁，老四9岁， 同时入学上小学一年级，姐妹4个从小到大从 未洗过澡，学校老师领孩子去洗澡，孩子们很
好奇、很害怕，怎么也不洗，老师满澡堂追着 几个孩子洗澡。
流动儿童的学习情况堪忧: 调查数据显示，2.26%的流动儿童经常逃学， 有14.32%的流动儿童留过级， 28.58%的流动儿童转过一次学， 15.97%的流动儿童转过2次以上学。 有34.48%的流动儿童担心父母带自己到别的城 市。然而对未来的城市生活，流动儿童普遍期 待较高。因为从小就在城市，83%的流动儿童 喜欢城市的生活，并希望继续留在城市，他们 比父辈更适应和向往城市生活。
流动儿童
解决留守儿童的家庭教育的策略:
1.全社会关注和政府加大投入 2.学校关注,家长和学校 形成教育合力 3.加强家庭教育 4.同学的理解和关心
流动儿童的父母如何做
知己知彼，百战不殆！ —孙子兵法
沟通 陪伴 爱
学习提 高自己
流动儿童的家庭教育中父母:
1.父母要对孩子关爱，直面孩子可能存在的问 题。 2.父母有质量的陪伴 3.父母提高自己的水平,学会和孩子有效的沟通
视频导入：
流动儿童
一、 流动儿童的定义和产生背景
1.定义 : 由于义务教育主要是由地 方政府负担，流动人口的子女因为没 有流入地的户口，无法享受由流入地 政府负担的教育经费，其结果是：在 现行的城乡政策框架下，流动人口子 女无法享受与城市同龄儿童同等的教 育机会，也被排斥于乡村正式的教育 体系之外，成了被“边缘化”的一个 庞大群体。这一群体称为“流动儿 童”。
二、流动儿童
流动儿童
2017
流动儿童的地区分布:
流动儿童集中分布在大城市中，流动儿童最多的几个城 市是深圳、上海、北京、广州、东莞、泉州、苏州、温州，在 这些城市的流动儿童占全国流动儿童总量的23%。其中深圳、 上海、北京、广州、东莞的流动儿童分别高达99.80万人、 80.85万人、60.11万人、58.65万人。流动儿童最多的前20个 城市的流动儿童数量占全国流动儿童总量的33%。 流动儿童在这些城市的“能见度”非常高，在深圳，有69.42% 的儿童为流动儿童，62.43%的东莞儿童为流动儿童，这两个城 市中，每三个儿童中有两个是流动儿童。另外，在珠海、上海、 宁波、厦门等城市，流动儿童在当地常住儿童中的比例也超过 20%。
结束语：
流动