综合探究四如何认识城市以莫斯科为例(教案)

如何认识城市——以莫斯科为例（教学设计）

新塍镇中学卢海华

【课程标准】

1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。

【教学目标】

1、知识目标：能描述莫斯科的地理位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件；通过分析图文资料，认识莫斯科的人文特色，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联。

2、能力目标：学会收集并整理资料，掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能；学会认识城市的基本方法。

3、情感、态度和价值观目标：感受城市生活中蕴含的人文精神，提升自己的审美情趣。【教学重难点】

教学重点：认识莫斯科的自然环境条件和人文特色。

教学难点：在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。

【课前准备】

让学生课前收集有关莫斯科的图文资料（分组进行）

【教学过程】

（一）设疑激趣，导入新课

师：（出示）《2018俄罗斯世界杯举办城市莫斯科宣传片》，设问这是哪座城市？这座城市给你最大的感受是什么？

生：自主回答。

师：（导入新课）让我们看图识城市——以莫斯科为例。

（二）读图导学，探究知识

1.莫斯科的地理位置

师：请结合《世界的国家和政区图》，描述俄罗斯在世界的位置。

生：（预设答案：俄罗斯位于亚欧大陆的北部，地跨亚欧两洲，是世界上面积最大的国家。北邻北冰洋、西邻波罗的海，东邻太平洋，纬度范围大体处于北纬40°～75°，东经30°～西经170°。）

师：根据图4—40，尝试描述莫斯科在俄罗斯的位置。

学生看图回答：莫斯科位于俄罗斯的西部，属于俄罗斯的欧洲部分。

师适当地补充一些莫斯科的资料及与圣彼得堡的相对位置。（参考教师用书第220页和图册第64页）

2.莫斯科建城考虑的因素

师：指导学生结合资料1和图4—41，思考：莫斯科市最初建立的时候首先考虑的是哪些条件？（防卫与交通条件）它是如何考虑这些条件的？（建城之初选址于两条河流交汇处，既便于防卫，又有利于交通）

师（延伸拓展）你认为一个城市的选址还会受到哪些因素的影响？

生看书归纳：地形、气候和水资源等自然条件。

3.莫斯科的地理条件

师：引导学生阅读资料2和图4—42，可补充俄罗斯的气候图、莫斯科的气温曲线图和降水量柱状图，让学生通过不同形式的图文资料分析莫斯科的自然环境。（地形、气候、水

文）。

生：看图归纳。

（预设答案：莫斯科地处东欧平原，平均海拔120米，地势略有起伏。一月平均气温-10.2°C,7月平均气温18.1°C，年平均降水量582mm，较湿润。水文：蜿蜒穿过市中心的莫斯科河。）

师（总结）莫斯科位于东欧平原，地形平缓略有起伏；气候冬季寒冷，夏季温暖，全年降水较均匀，属温和的温带大陆性气候，莫斯科河穿越而过，既为工农业提供丰富水资源，又有航运之利，适合建立和发展城市。

（三）回顾总结，提炼方法

小组合作探究：课前让学生分组收集有关莫斯科的图文资料，每组负责收集一个方面的资料（分成五个小组）每组根据收集到的资料设置问题，相互提问（幻灯片超链接选择每组及问题），学生解答，以帮助学生更好地提炼莫斯科城市的特色。

1.城市布局组

师：幻灯片出示图片，观察左图并思考：莫斯科的城市中心在哪？城市布局呈什么形状？

生：环形，放射，严整，蛛网。

2.城市建筑组

师：幻灯片出示图片，观察下列图片，结合所给信息，说说莫斯科的建筑有什么特

色？

生：历史悠久，丰富，高大，美丽雄伟，古老，颜色艳丽。

3.城市工业组

师：幻灯片出示图片，提问，你觉得莫斯科工业的主要特点是什么?莫斯科工业在整个国家处于怎么样的地位？

生：发达，高科技。莫斯科是俄罗斯最大的工业中心。

4.城市文化组

师：幻灯片出示图片，根据图片，概括莫斯科人在文化生活方面的特点？

生：水平高，氛围浓。

5.城市交通组

师：幻灯片出示图片，①根据图片，归纳莫斯科城市交通的总体特点？②根据莫斯科的地铁线路图和地铁站图，说一说莫斯科地铁线路的构成形式，并对其地下交通系统作一评价。

生：枢纽，四通八达，极为便利。

师让学生补充课前收集到的有关的莫斯科特色的资料，上台展示（政治、体育、民俗等）。

（四）比较学习，拓展知识

师：（延伸拓展）在认识莫斯科的基础上学会如何认识一座城市，采用哪些方法？

生：自然环境，人文；地图、上网、实地、表格、数字、视频。

师：发给每个学生一张空白名片。

生：根据自己的兴趣，选择上述特色的一个方面，设计一张莫斯科城市的名片，并说明你的设计理念。

（五）课堂小结

请你用一句话来表达学完本节课后，你的收获，感悟？

（六）布置作业

完成《历史与社会》作业本上第71—74页的相关作业。

【板书设计】

综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例

莫斯科：地理位置：

自然环境（地形、气候、水资源）：

人文特色：布局、建筑、工业、文化、交通

【教学反思】

在“归纳城市的特色”这一板块中，尝试让学生以四人为小组，分别从“城市布局”、“建筑”、“工业”、“文化”和“交通”等方面来归纳莫斯科的城市特色。提高了学习效率，增强小组合作能力，达成学习目标。同时活动题中，让学生根据自己的兴趣，选择上述特色中的一个方面，设计一张莫斯科城市的名片。并说明自己的理由。发现学生参与度非常高，通过设计这活动，回顾前面教材的结构，更好地归纳城市学习的思路，也更锻炼思维能力，培养创新精神。

不足之处在于设计课件有点仓促，且没有磨课，在时间安排上有点不合理。前半段时间花在分析“莫斯科的地理位置和环境”上的时间太多，导致探究“城市的特色“这一板块不断地缩短时间，最后总结归纳和练习也来不及。