2014年人教版八年级生物学第五单元第一章第四节_鱼
八年级上册生物--第一章第四节-鱼的呼吸
鱼类有哪些与水生生活相适应 的特点？
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①身体呈流线型中间大两头小.
②身体表面覆盖鳞片,保护身体；鳞片表面 有一层粘液,游泳时减小水的阻力. ③身体两侧有一行侧线,侧线和神经相连, 主要是测定方向和感知水流的作用.
④鱼的身体长有胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍 是鱼在水中的运动器官. ⑤鱼身体的颜色上深下浅为鱼的保护色.
鳃耙
毛细血管
鳃 丝
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（2）呼吸过程
水流
：通过口和鳃盖后缘相互交替张开和闭 合进行呼吸
口 O2
鳃 CO2
鳃盖后缘
体外
鳃丝内毛细血管
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为什么鱼离开水后很快就会死亡？
当鱼离开水后鳃丝会粘在一起 几片鳃丝相互覆盖，减少了与空气 接触的表面积，且空气干燥，鱼会 因为不能从空气中得到足够的氧气 而窒息死亡
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⑥鱼用鳃呼吸.
⑦体内有鳔,主要作用是调节身体的比重,鳔在鳍的 协同下,可以使鱼停留在不同的水层里
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鱼类与人类生活的关系
食用
观赏
文化
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仿生
鱼类与人类生活的关系
鱼类资源的现状和保护P23
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谢 谢！
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第一章
第五单元 生物圈中的其他动物
鱼的主要特征
思考：鱼适于水中生活的特点有哪些？
一是能够靠游泳来获取食物和防御敌害
二是能在水中呼吸
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鱼的主要特征
能在水中呼吸的器官——
鳃
（1）鱼鳃的结构 （1）鳃弓：起支持和保护作用 （2）鳃耙：过滤水中的杂质 鳃弓 （3）鳃丝：有大量的毛 细血管，利于增大与水的 接触面积，进行气体交换
八年级上册生物第1章 第4节 鱼
④娃娃鱼即大鲵，属于两栖动物。 ⑤鲸鱼属于哺乳动物。 (2)并不是所有的鱼都以“鱼”来命名，如海马、海龙。
【知识拓展】 各种鳍的功能 (1)背鳍：维持身体平衡，防止鱼体侧翻。 (2)胸鳍：维持身体平衡，转换方向。 (3)腹鳍：维持身体平衡，防止左右摇摆。 (4)尾鳍：控制前进的方向。 (5)臀鳍：功能与背鳍相似，维持身体平衡，防止鱼体侧翻。
(D )
①能靠游泳获取食物和防御敌害 ②体表常有鳞片覆盖 ③身体分为头部、躯干部和尾部 ④能在水中呼吸 A.①②③④ B.①②③ C.②③ D.①④
4. 鱼能在伸手不见五指的深海里与海流搏斗，并能准确地发现障
碍物，确定正确方向，这些本领十分奇特。科学研究表明，这些
行为是鱼类利用身体上的侧线完成的，大多数鱼类有侧线，侧线
知识点 多种多样的鱼 2. [2020·郴州]鱼生活在水中，主要特征是体表有鳞片覆盖；用鳃
呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。下列哪
项属于分类学中的鱼类( D )
A.章鱼、鳄鱼
B.鲫鱼、甲鱼
C.草鱼、鱿鱼
D.鲢鱼、鲤鱼
知识点 鱼类的主要特征 3. 鱼之所以能够在水中生活，与之相关的两个至关重要的特征是
【生活链接】 判断鱼是否新鲜的方法 可根据鳃丝的颜色判断鱼是否新鲜。 由于鳃丝内密布毛细血管,活鱼能够呼吸，所以鳃丝是鲜红色的; 若鱼死去一段时间，鳃丝失去气体交换功能，鳃丝就变成了暗红 色。
知识点 脊椎动物和无脊椎动物 1. 动物可以分成两大类，脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是
(B )
A.体内是否有脊椎 B.体内是否有脊柱 C.是否能适应陆上生活 D.是否是水中生活的动物
(7)鱼类的主要特征是：体表常有鳞__片__覆盖，用_鳃___呼吸，通过 _躯__干__部__和_尾___部____的摆动以及鳍的协调作用游泳。
八上生物第一章第四节
本节导学案
故事导入，创设情境，激发学生学习兴趣，并将前后学过的内容衔接在一起。
充分利用学会生已有的知识，明确脊椎动物的特点，为后面的学习爱做铺垫
培养学生自主学习的能力
有目的地观察教会学生一种观察观察与学习的方法。
联系生活，拓展
多媒体展示鲫鱼和蝗虫图片
多媒体展示鲫鱼的骨骼图片
多媒体展示鲫鱼的图片
情感态度和价值观
旗通过淡水鱼和海洋鱼的教学，对学生进行爱国主义的思想情感教教育。
教学策略
借助通话故事导入新课，激发学生学习兴趣。然后通过观察思考、归纳总结、自主学习、合作探究等多种教学手段引导学生快乐学习。
板书设计
第四节鱼
脊椎动物
动物的分类
无脊椎动物
淡水鱼：四大家鱼、鲫鱼、鲤鱼等
鱼的种类
海水鱼：大黄鱼、小黄鱼、带鱼等
明确：鳞片坚韧，有保护作用；体表粘滑，可减少游泳阻力。
【合作探究】
鲫鱼适于水中生活的形态特点
小结：
1、背面灰黑，腹面白色，不易被敌害发现；
2、身体侧扁、流线形，能减少游泳时的阻力；
3、体表有粘液，能减少游泳时的摩擦；
4、有侧线，能感知水流、测定方向；
5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。
6、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。
鱼的主要特征
鱼与人类的关系
教学反思
学生对于鱼类比较熟悉，在教学中充分利用多媒体教学手段，借助各种图片，采用任务驱动的方式，引导学生结合观察提纲有目的地观察，在构建知识的同时注重学生学习方法的指导。如果有时间的话在观察与思考中“观察鲫鱼的外形和呼吸”实验能让学生亲自实验那效果就更好了。
教学流程
设计意图
7、有鳔，使鱼能在不同水层停留。
八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼课件 (新版)新人教版
1、常见的软体动物有哪些？它们 的主要特征？
2、外骨骼的作用？
3、节肢动物的主要特征？
1、常见的软体动物有哪些？它们的主要特征？ 河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、鲍、牡蛎、乌贼、鱿鱼、
蜗牛等。 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官
是足。
2、外骨骼的作用？ 保护自己的“盔甲”，防止体内水分蒸发的作用
1、鱼适于水中生活的两大特点是 一是靠游泳来获取食物和防御、敌害
2、鱼的呼吸器官是： A.鼻孔 B.鳃 C.口
D.鳔
二是能在水中呼吸 。 (B )
3、鱼在游泳时，主要靠哪种鳍产生前进的动力
A胸鳍
B. 腹鳍
C. 尾鳍
（C）
4、鱼的基本特征是：体表常常被有 鳞片 ，终生生活 在 水中 ，用 鳃 呼吸， 用 尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 游泳。
4、鱼有几种鳍？各有什么作用？
背鳍：维持身体平衡 胸鳍：维持身体平衡和转换方向。 腹鳍：维持身体平衡 臀鳍：维持身体平衡
尾鳍：产生前进的动力，决定运动 的方向
6、鱼的呼吸口流进，经过鳃丝时，溶解在水中
的氧就渗入鳃丝的毛细血管里；而血
液里的二氧化碳就从毛细血管渗出， 排出水中，随水从鳃盖后缘排出体外。
同学们想一想本节 课你有什么收获？
鱼适于水中生活的两大特点是: 一是靠游泳来获取食物和防御敌害； 而是能在水中呼吸。
鱼
鱼的主要特征: 生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用
鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以 及鳍的协调作用游泳。
尾鳍：产生前进的动力，决定运动的方向
6、鱼的呼吸过程？
当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流进，经过鳃
丝时，溶解在水中的氧就渗入鳃丝的毛细血管里；而血液
八年级生物上册(RJ)-5.1.4鱼
A腔肠动物 B软体动物 C节肢动物 D鱼类
⑤黄鳝 ⑥水螅 ⑦蜘蛛蟹 ⑧蜗牛
银鲳
带鱼
比目鱼
如果人到水中生活，会遇到哪些问题？ 鱼类等水生动物如何解决这些问题？
鱼适于水中生活的特点 1、靠游泳来获取食物和防御敌害； 2、能在水中呼吸。
（1）鱼的外形有什么特点？ 对鱼的水生生活有什么意义？
头
躯干
尾
①鱼的身体分头部、躯干
部、尾部；多数侧扁，呈
梭形；
②有利于克服水的阻力。
（2）用手摸鱼的体表，有什么感觉？谈谈你的看法。
第四节 鱼
想一想，议一议
下图所示的是鲫鱼的骨骼。观察它的脊柱和组成脊柱的一 节节的脊椎骨。
脊柱
脊椎骨 哪些动物是有脊柱的？哪些动物是没有脊柱的？ 脊柱与鱼的运动有关吗？
考考你：它们是？ 有哪些共同特征？
脊椎动物和无脊椎动物 腔肠动物
扁形动物
无脊椎动物
线形动物 环节动物
软体动物
身 体 内 没 有 节肢动物
直立游泳的鱼——海马
思考： 鲍鱼、鱿鱼、娃娃鱼、甲鱼、鲸鱼都是鱼吗？
鱼与人类生活的关系
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文 化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与 收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事 业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、 年年有余的蕴涵。
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的 鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高 手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映 。
二氧化碳 的含量增高。
小结：鱼鳃适应水中呼吸的特点
鱼鳃鲜红，内含丰富的血管，每一片鳃由多又 细的鳃丝构成。在水中时鳃丝展开，扩大与水的接 触面积，有利于鱼在水中呼吸。
鱼的主要特征
(新人教版)八年级上册第五单元第一章第四节鱼教材分析(生物)
教材编排特点：
《鱼类》主要以观察鱼类的外部形态特征、探究鱼类在水中的运动、呼吸等生命现象和对鳃的介绍为主，重点带出鱼类的基本特征。
同时，通过其它鱼类等动物的标本的观察，使学生认识鱼类的多样性和我国丰富的鱼类资源。
通过常见淡水鱼类、海洋鱼类了解，说明水质污染对鱼类的影响及保护鱼类资源的方法。
教学目标：
知识目标
1.概述鱼类的外部形态特征。
2.概述鱼类的主要特征。
3.概述鱼的呼吸过程。
4.认识常见的鱼类。
5.阐明保护鱼类的方法。
能力目标
尝试实验、观察、资料分析等研究动物的基本方法。
情感目标
1.知道水产资源不是取之不尽、用之不竭的，建立保护和理利用水产资源的意识。
2.形成良好的环境保护意识。
学情分析：
本节课关于鲫鱼各种鳍的作用的探究活动，是学生学习生物学以来的第一个探究活动，虽然无论采取什么办法，从实验操作技能本身来说难度都不会太大，但从做出假设到设计实验等环节，是本节课的难点所在，需要教师进行耐心细致的指导和引导。
人教版初中生物八年级上册 5.1.4 鱼 教案 (1)
八年级上册第五单元第四节《鱼》教学设计《鱼》是人教版八年级上册第五单元第一章第四节内容。
本节内容是初中生物教学中较容易理解的内容，学生既能观察到外部形态，还可以观察到各种结构对鱼生活的功能，如果用传统的教学方法把知识过一遍，让学生去死记知识点，教学效果肯定不会好，学生也容易忘记。
故本节通过“观察鲫鱼的形态、结构”的实验，让学生总结归纳鱼类在外部形态和内部结构上对水生生活的适应，建立生物体结构与功能相适应的观点；提炼鱼类主要特征，隐含生物进化观点。
根据本课教学内容，鱼类是脊椎动物中比较低等的一个类群，教学中比较容易得到实物，便于学生观察。
本节我采用活鱼做研究对象，用教学PPT图片展示鱼体内部结构去引导学生，激发学生的学习兴趣，采用分小组实体观察引导学生去探究知识，用类比模拟实验、直观手段，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。
让学生带着问题去观察，通过自己的思考来解决问题，得出结论。
这样既有利于教学的顺利进行，又能培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。
虽然鱼类和学生生活较密切，但还有很多专业性的知识学生不了解，再根据学生现在已有的生物认知水平，及具有好奇心强，想象丰富等特点，结合本节课的具体内容，根据《课程标准》的要求，制订了如下的三维目标：一、教学目标（一）知识目标1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2．概述鱼的主要特征。
3．举例说明鱼与人类生活的关系。
（二）能力目标在探究鱼类的运动和呼吸方式的过程中，培养操作能力、合作能力、分析解决问题的能力和创新意识。
（三）情感、态度和价值观目标1.初步建立生物体结构与功能相适应的观点，关注生物的生活环境。
2.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
3.通过观察鲫鱼的实验，.培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。
学生平时对鱼只是片面直观的了解，不能真正认知鱼为何能生活在水中的原因，要想究其原因，我们必须通过探究的方式掌握它的生命特征，所以制定教学重难点：二、教学重点1．鱼的主要特征。
八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼鱼在水中的生活教案
《鱼在水中的生活》教案一、教学目标：1. 探究鱼在水中生活与自身的那些特点有关。
2.观察鱼的运动和呼吸。
3. 关注水生动物的生存环境变化情况。
二、教学重点、难点:重点：探究鱼类的运动和呼吸方式。
难点：探索鱼类形态结构及各种运动器官的协调作用。
三、教学准备：教师准备：挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、相关视频。
学生准备：教材和习题。
四、教学过程：鱼，引起学生特点二：鱼的）用手摸鱼的体表，有什么感觉及其鳃丝的图片，光滑有学生观看视频，讨论回答流入的水和流的表面积，且空气2019-2020学年八上生物期末复习试卷一、选择题1．下列有关生物多样性的叙述错误的是A．生物多样性的实质是基因的多样性B．建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施C．物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性共同组成了生物多样性D．为了丰富我国的动植物资源，应大力引进一些外来物种2．手臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌所处的状态是A．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 B．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张C．肱二头肌和肱三头肌同时收缩 D．肱二头肌和肱三头肌同时舒张3．大雨过后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是因为（）A．土壤中的温度太低 B．土中水多，氧气少，无法呼吸C．土壤中缺少食物 D．地面上温度高，有大量食物4．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠( )A．用肺呼吸 B．体温恒定C．胎生、哺乳 D．心脏有四腔5．酿制葡萄酒时，能把葡萄糖分解成酒精的是A．青霉 B．根瘤菌 C．酵母菌 D．曲霉6．分析图中的动物分类表解，下列各组动物中，亲缘关系最远的是A．马与犀牛 B．斑马与犀牛C．马与斑马 D．犀牛与黄牛7．人们常用细菌含量来监测水质污染的程度,这种细菌是( )A．乳酸菌 B．大肠杆菌 C．根瘤菌 D．结核菌8．下列生物中,可产生抗生素的是( )A．青霉 B．酵母菌C．流感病毒 D．肺炎双球菌9．下列动物具有双重呼吸的是（）A．蝗虫 B．鲈鱼 C．麻雀 D．蜥蜴10．儿童少年造血机能比成年人强的原因是（）A．脾中有大量的造血组织B．骨松质中有大量的红骨髓C．骨髓腔中有大量红骨髓D．骨膜中有大量造血细胞11．保护生物多样性最为有效的措施是（）A．建立自然保护区B．把濒危物种迁出原地C．保护生物的栖息环境D．把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆12．从夏禹时代起，我国就有“夏三月，川泽不入网罟（细眼的网），以成鱼鳖之长”的古训；多年来，我市每年都规定了海洋伏季休渔期．这样做的主要理由是（）A．夏季高温可能导致鱼类肉质差B．保护产卵期、肥育期的鱼类C．保证夏季旅游高峰的航运畅通D．避免渔民在高温天气下捕捞13．对被子植物分类时，不能作为重要依据的是（）A．花 B．果实 C．种子 D．茎14．生物多样性是人类赖以生存的基石，但环境的污染、过度的采伐捕杀等导致地球上的生物多样性锐减，保护生物多样性刻不容缓。
八年级生物第四节鱼知识点
八年级生物第四节鱼知识点生物学是自然科学的一门重要学科，而在其中鱼类研究也是其中的重要领域之一。
对于八年级的生物学课程来讲，鱼类知识点是不可或缺的一部分，下面就让我们来具体了解一下八年级生物第四节鱼知识点吧。
1. 鱼类的基本结构和生物特征鱼类的身体通常可分为头、躯干和尾三个部分。
在头部可以看到眼、口、鼻等组成部分，而身体的躯干部分则又分为背鳍、尾鳍和腹鳍。
另外，在鱼类身体表面还长有鳞片，在这些鳞片之间会分布着某些生殖器官。
鱼类没有肺呼吸器官，而是在鳃上通过与外界的交换作用来呼吸氧气。
2. 鱼类怎样活动在水下生活的鱼类，在行动上的表现各不相同。
其中，一些慢活动的鱼类通常如同懒洋洋地游动前进。
而一些快活动的鱼类就会快速摆动尾鳍，以快速前进。
还有一些普通的鱼类则会把身体侧倾一些来保持与水流的相互作用，以便行动。
3. 鱼类的视觉系统和适应环境在水中能够清晰看到周围的环境对于鱼类的生存是非常重要的，因为它们需要在水下迅速地觅食和逃避捕食者。
鱼类的眼睛通常会随着它们移动头部的方向而进行相应的转动，这样能够很方便地观测周围的环境。
另外，鱼类的视网膜通常会较多地包含视觉色素，这些色素有助于它们区分出不同的颜色和亮度。
4. 鱼类的繁殖方式鱼类的繁殖方式通常有内受精和外受精两种方式。
其中，外受精的鱼类通常是在水中进行交配，然后将卵子和精子在水中进行结合。
而内受精的鱼类则是直接在体内进行受精作用。
在受精完成后，鱼类一般会选择寻找或者制造一个安全的场所来产卵和孵化。
5. 鱼类在生态系统中的重要性鱼类在水中担当着重要的食物链角色。
它们可以食用其它生物如小型浮游生物或小型鱼类之类，同时也会被其它食物链上的生物，如水生鸟类、食肉动物等等所捕食。
另外，鱼类还对其它水生生物的种群和数量也有很大的影响作用。
总之，鱼类作为自然生物界的一部分，在生态系统中扮演着重要的角色。
而对于八年级的生物学课程来说，上述的鱼类知识点是非常必要也是非常重要的一部分。
生物八年级上册第五单元第一章各种环境中动物(第四节鱼)人教课标版李建
学习任务：
1、我国常见的淡水鱼有哪些？ （四大家鱼） 2、常见的海洋鱼有哪些？
生物 七年级（上）
鱼为什么能够生活在水中？
• 一、能靠游泳来获得食物和防御敌害； • 二、能在水中呼吸。
• 具有两个重要结构特点： • 1、运动器官——鳍 • 2、呼吸器官——鳃
观察鱼的外形和运动观察鱼的外形和运动 标
清.mpg
体型
身体呈流线型，可减少水中运动时遇到的阻力 讨论：1、鱼的外形有什么特点？
对鱼的水生生活有什么意义？ 适应水中生活。
体表
2、用手摸鱼的体表，有什么感觉。 鳞片坚韧，有保护作用；体表有粘液， 谈谈你的看法。
使体表粘滑，可减少游泳阻力。
3、侧线有什么作用？ 侧线有感知水流，测定方向的功能， 是鱼的感觉器官。
• 脊椎骨 • 脊柱
问题引入： 大家都有吃鱼的经历。
如果吃鱼时不小心被鱼刺（鱼骨）卡住了， 怎么办？
脊椎骨 脊柱
常见的脊椎动物
鱼类 爬行动物 两栖动物
鸟类
哺乳动物
腔 肠 动 物
软 体 动 物
目前已知的动物约150万种 体内有脊柱 体内有无 脊椎动物 由脊椎骨组成 脊柱
动物
ห้องสมุดไป่ตู้
无脊椎动物
体内无脊柱
课后动手实践
有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种 说法全面吗？
不全面。自然界中 大多数鱼类的运动主 要靠躯体的左右摆动， 击动水流，产生运动 的动力，各种鳍在鱼 的运动中起辅助作用。 只有极少数的鱼，如 海马只靠背鳍的摆动 而向前运动。
观察鱼的呼吸鱼鳃及鱼的呼吸 标清.mpg
用鳃呼吸 口
鳃盖
拓展思考：水进入口
• 11．下图是鲫鱼的外部形态图，请你根 据图示回答下列问题： • 鲫鱼在水路游泳时靠( )_______和 ( )_______维持身体的平衡。靠 ( )_______掌握前进的方向。靠 __________________________提供前进的 动力。 • 鲫鱼是近视眼，它在水中依靠 ( )_______感知水流和测定方向。 • 鲫鱼在水中游泳时口和鳃盖后缘在不停地 张合，这是鱼在_________。 • 鲫鱼的呼吸器官是_______，进行气体交 换的部位是_______________，其内密布 大量的____________，所以适于在此处进 行气体交换。
人教版八年级生物上册《鱼》教案
课题名称：第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群第四节鱼
课时：1
【教学目标】
1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2.概述鱼的主要特征。
3.举例说明鱼与人类生活的关系。
4.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
【教学重、难点】
1.教学重点
鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系。
2.教学难点
通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
【教学方法】
课前预习法、看图填空法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】
教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。
【教学过程】
一、出示课题、学习目标。
学法指导：阅读课文P19—24页。
重点内容：总结鱼的主要特征。
二、先学：学生自学，教师巡视督促。
完成《一本全练》课前预习自主预习部分，组内交流答案。
（10分钟）三、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）
核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：无脊椎动物和脊椎动物的主要区别；
鱼的形态结构和生理功能；
鱼的呼吸过程；
不同鱼鳍的作用；
我国渔业资源的发展现状及其保护。
四、巩固记忆。
（10分钟）
鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
了解我国渔业资源的发展现状及其保护，形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
五、当堂训练，及时反馈。
（5分钟）
独立完成一本全练部分习题。
六、【教学后记】。
初中生物-八年级生物知识点-第五单元 第一章动物的主要类群第四节鱼
第四节鱼教材预习全解趣味情景导入在闷热的夏日，有一条鱼儿漫无目的地在池塘中游泳，它游啊游，游啊游，突然发觉自己身边的环境已经熟悉得让它厌烦，况且自己也长大了，不能每天都待在这么狭小的池塘之中，应该到外面看看更精彩的世界。
于是，它腾空一跃，一下就跃到了堤岸上（如图）。
它的视野猛然开阔了起来。
但还没来得及欢呼，它就感觉到了比烦闷更让它无法忍受的事情：它无法呼吸了。
它想再跃回水中，可是已经来不及了……为什么鱼儿只能生活在水中呢？它们是怎样适应水中生活的呢？学习目标导航1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2．概述鱼的主要特征。
3．举例说明鱼与人类生活的关系。
4．关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
相关知识链接1．“鱼儿离不开水”，说明鱼生活在水中，有的生活在河流、湖泊等淡水中，有的生活在广阔的海洋中。
2．双壳类动物通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体外。
利用腮与水流进行气体交换，完成呼吸。
3．许多水生动物是人类喜爱的食物，如虾、蟹、鱼等是人类蛋白质的重要来源。
教材内容全解想一想，议一议（见教材第19页）鲢鱼、青蛙、蜥蜴、鸵鸟、虎等动物是有脊柱的，水螅、涡虫、蛔虫、蚯蚓、河蚌．昆虫等动物是没有脊柱的（答案不限定此处所列举的动物，只要能正确区分有脊柱的动物和没有脊柱的动物，其他答案亦可）。
脊柱对鱼的身体具有支撑作用，脊柱两侧附着有发达的肌肉，使鱼可以在水中游泳。
知识点一脊椎动物和无脊椎动物生物圈中现存的动物已知的有150多万种，是生物圈中种类最多的生物类群。
众多的动物根据是否有由脊椎骨组成的脊柱，可以分为脊椎动物和无脊椎动物，如下表所示。
动物类型概念所占百分比动物种类脊椎动物身体内都有由脊椎骨组成的脊柱的动物叫脊椎动物约占5%鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物无脊椎动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物叫无脊椎动物约占95%原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等例1（2014•山东聊城）下列动物中，属于脊椎动物的是（）①蛔虫②蚯蚓③河蚌④蝗虫⑤鲤鱼⑥青蛙⑦鳄鱼⑧喜鹊⑨牛A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧⑨ C．①②③④⑤⑥D．④⑤⑥⑦⑧⑨【答案】B【解析】根据体内是否有由脊椎骨组成的脊柱，可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
5.1.4鱼 课件 人教版 八年级上册生物学
4.呼吸的主 要器官— 鳃
鳃耙 鳃弓 鳃丝
红色，含有大量的毛细血管
5.呼吸过程：水口→鳃-水 →
氧气
氧气
全身组织细胞 鳃内毛细血管
六 二氧化碳
二氧化碳
思考：有些动物如“章鱼”、“带鱼”、“墨鱼 ”、“鱿鱼”、“鲸鱼”,名称里都有鱼，他们都是 鱼吗?
不全是，他们有些不符合鱼 的特征!
哪些动物是没有脊柱的?
1.鲫鱼身体呈 流线 形，体表长有 鳞 片。其外面
有
黏液以减少游动的阻力。
2.鱼的侧线是一种感觉器官能够测定 方 位，感知
水温和
水流。
3.鲫鱼的运动器官是
鳍 包括
,胸鳍
,腹鳍，背鳍，臀鳍_。 尾鳍
4. 胸鳍 和腹鳍_ 有保持平衡的作用 ，尾 鳍 能 保持鱼体前进的方向，鲫鱼主要靠
的躯右摆动而产生前进的动力。
鱼
学习目标
1 、说出无脊椎动物和脊椎动物的主 要区别
2、概述鱼的主要特征 3、鱼与人类生活的关系 4、关注我国渔业的发展现状和保护
导入 我们通过前面内容的学习知道了很多类型的动物，那么它们有什 么共同的特点呢?
它们的体内没 有由脊椎骨组成的脊柱，这样动物叫无脊椎动 物。
一 .脊椎动物和无脊椎动物 观察它的脊柱和脊柱的一节脊椎骨。
我们之前学习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软 体动及节肢动物的体内都没有骨骼，也没有脊柱。
哪些动物是有脊柱的?
鱼的体内有鱼骨，我们后面将要学习的两栖动物、爬行动物、鸟 和哺乳动物都有骨骼，也有脊柱。
脊柱与鱼的运动有关吗?
鱼类是生物在进化中最先出现脊柱的生物，脊柱是由许多块脊椎 骨构成的。这有利于身体的运动灵活。
体内没有脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。
人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第四节鱼
3、像鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物， 它们的共同特点是身体内都由脊椎骨组成的脊柱 ，统称为脊椎动物。
无脊椎动物
脊 椎 动 物
自主学习 观察思考 触类旁通
1.我国淡水鱼（1000多种）
草 鱼
青 鱼
鲢 鱼
常见鱼
物
特 征
身体和附肢都_________。
。
常见动物有： 、
、
。
2 学习目标
1.概述鱼的主要特征。 2.关注鱼与人类生活的关系。
脊柱
脊椎动物和无脊椎动物的概念
鱼
水
蚯
蜗
螳
螅
蚓
牛
螂
体内有 脊柱
体内无
体内无
体内无
体内无
脊柱
脊柱
脊柱
脊柱
1、现存的动物已知有 150多万种。其中无脊椎动 物约95%，脊椎动物约5%
5 学以致用
1、鲫鱼不停地张口吞水，由鳃孔排出，其意义在于
（C ）
A.水里的食物随水流入口中，便于取食 B.使鱼的体温保持恒定 C.水流经鳃时，水中的氧气与鳃内血液中的二氧化碳 进行气体交换 D.保持鱼体内外水分的平衡，调节渗透压
2、下图是鲫鱼的外部形态图，请你根据所 学知识回答下列问题
（1）从图中可以看出鲫鱼的身
_ _________________
（3）当血液流出鳃部____毛___细___血___管___后，血液成分的变化
下面图片是鱼吗？
Thanks!
体呈_流__线__型__，其意义是 _减__少___水__对__鱼__体___的__阻__力____。 （2）鲫鱼在前进时的动力来自_躯__干__部__和___尾__部__的
人教版八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼 课时同步练习(含详细解答)
人教版八年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群班级：姓名：时间：第四节鱼脊椎动物与无脊椎动物阅读教材P19第一段内容，完成下列填空。
鱼的主要特征阅读教材P19～P23内容，完成下列填空。
1．多种多样的鱼(1)________是脊椎动物中种类最多的一个类群。
(2)种类①淡水鱼：我国淡水鱼有 1 000多种，如著名的“四大家鱼”(________ 、________、________、________)和鲤鱼、鲫鱼等。
②海洋鱼：我国的海洋鱼已知的约有2 000种，常见的有________、________、________、________等。
2．鱼与水生生活相适应的特点项目特点外形大多呈________型，有利于______鱼在水中运动时遇到的阻力体表常有________覆盖，鳞片的表面有滑滑的________，起__________的作用运动通过________和________的摆动以及________的协调作用游泳呼吸用________呼吸，鳃丝中密布____________，利于吸收水中的氧3. 鱼的主要特征生活在________中，体表常有________覆盖；用________呼吸；通过________和________的摆动以及________的协调作用游泳。
鱼与人类生活的关系阅读教材P23～P24内容，完成下列填空。
1．鱼不仅为人类提供了富含________的食物，还深深融入了人类的文化。
2．由于人类长期__________和__________等原因，鱼类的生存面临严重的威胁。
为了合理利用和保护鱼类资源，我国于1986年起实行《中华人民共和国渔业法》。
它规定“禁止在______________、______________进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。
阅读教材P22观察与思考内容，观看授课课件视频，小组讨论并完成下面的问题。
1．多种多样的鱼都生活在水中，它们是怎样适应水中生活的？2．鱼必须生活在水中，离开水后会死亡的原因是什么？3．鱼类家族要举行趣味运动会。
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鱼的主要特征
生活在水中； 体表常有鳞片覆盖； 用鳃呼吸； 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的 协调作用游泳。
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四、鱼类与人类生活的关系
鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业
鱼为人类提供了富含蛋白质的食物还融入了人 类的文化 由于长期过度捕捞和水污染，鱼类的生存面临 严重的威胁
蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾
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多种多样的鱼
3、像鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物，它们的共同 特点是身体内都由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。 鱼 脊 椎 动 物 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物
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பைடு நூலகம்
带鱼 银鲳
石斑鱼
鲸鲨 比目鱼
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多种多样的鱼
青鱼
草鱼
鲢鱼
鳙鱼
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完成课后练习！
石头鱼
中华鲟——鱼类中的“活化石”
比目鱼 大白鲨
金枪鱼
金鳞鱼
蝴蝶鱼
河 豚
绿鳗鱼
双髻（j ì ）鯊
银鱼
法国天使鱼
2.陆生生物也生活在水里会遇到什么问题？
3.鱼的外形有什么特点?对鱼的水生生活有什么意义？ 4.用手摸鱼的体表，有什么感觉。谈谈你的看法。
1.因为他们有腮，可以在水中呼吸
2.陆生生物生活在水中会无法呼吸，因为他们没有腮，无法过滤 氧气。
3.鱼的身体分头部、躯干部、尾部；多数侧扁；有利于克服水的
A、后者二氧化碳多，前者氧气多
B、后者二氧化碳多，前者氧气少 C、两者二氧化碳一样多
D、前者二氧化碳多，后者氧气少
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3、下列生活在水中的生物中，哪个属于鱼类（D） A海豚 B海豹 C鲸鱼 D金鱼
C） 4、下列不属于鱼的动物是 （ Ａ.鲫鱼 Ｂ.金鱼 Ｃ.鲸鱼 Ｄ.青鱼
5、把鲫鱼握在手中，会感到粘滑的原因是（ C） Ａ.具有鳞片 Ｂ.有水 Ｃ.有粘液 Ｄ.身体呈梭形
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鲢鱼
栖息于水域的中上层， 四大家鱼 以浮游植物为食
栖息于水域中上层， 以等浮游动物为食
鳙鱼 草鱼
青鱼
栖息于水域中层， 以水生植物的茎、 叶为食。 栖息于水域的下层， 以螺、蚌等为食
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观察、思考及讨论
观察活体鱼、观看鱼的运动及形态视频，回答以下问题： 1.为什么它们能生活在水里？
第四节
鱼
人教版
八年级生物
第五单元 生物圈中的其他动物
一、多种多样的鱼
右图所示的是鲫鱼的骨骼。
观察它的脊柱和脊柱的一节脊椎骨
脊柱
1.说一说你知 道的动物哪些 是有脊柱的， 哪些是没有脊 柱的？ 2.脊柱与鱼的 运动有关吗？
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多种多样的鱼
1、现存的动物已知有 150多万种。其中无脊椎动物约95%， 脊椎动物约5% 2、像水螅、蚯蚓等动物，它们体内没有脊椎骨组成的脊柱， 统称为无脊椎动物。 腔肠动物 无 脊 椎 动 物 扁形动物 线性动物 环节动物 软体动物 节肢动物 水螅、海葵、水母 涡虫、绦虫、血吸虫 蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫 蚯蚓、沙蚕、蛭 河蚌、螠蛏、乌贼
1986年实行《中华人民共和国渔业法》 我国渔业发展重心已经从捕捞业转移到养殖业 上
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课堂练习
选择题
1.下列属于四大家鱼的是（ D ） A、青鱼、草鱼、带鱼、银鲳 B、鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼、草鱼
C、带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼
D、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
2.从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什么不同（ A ）
生活中水中的 其他种类的动 物都是用鳃呼 吸的吗？
鳃耙
鳃
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实验：
BTB溶液（蓝色），遇二氧 化碳后，会由蓝色变成黄色
说明：鱼在水中呼吸 时呼出了二氧化碳
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议一议
鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？
鱼离开水后为什么很快会死亡？
鱼是用鳃来呼吸的，鳃内含丰富的毛细血管， 并且每一片鳃都有既多又细的鳃丝。当鳃在水中时， 鳃丝展开，扩大了与水的接触面积。水从口流进， 经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细 血管里，而血液里的二氧化碳就从毛细血管渗出， 排到水里。 当鱼离开水时，鳃丝会相互黏结在一起，几片 鳃相互覆盖，减小了与空气的接触面积，加上空气 干燥，鱼会因为不能得到足够的氧气而窒息死亡。
阻力。 4.鱼的体表有鳞片和黏液；既能保护身体又有利于克服水的阻力。
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二、鱼的形态结构
背鳍
尾鳍
测线
臀鳍 鳃盖 胸鳍
腹鳍
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三、鱼的主要特征
根据刚刚我们观察活体鱼和观看鱼的运动的视频 思考以下问题： 1、鱼的外形有什么特点？体表有什么结构？ 是否有利于克服水中运动的阻力？
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鱼的主要特征
2.有人说鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？
不全面。鱼的体内有脊柱，脊柱上附着的肌肉能产生 运动的动力。鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协 调作用完成游泳运动。
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鱼的主要特征
鳃是鱼的呼吸器官。
鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成。主要部分是鳃丝， 鳃丝里密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。