四年级下册书法教案综合实践《生活中的书法》

《生活中的书法》教案

教学目标：

1.通过搜集整理，了解书法与生活紧密联系。

2.了解扇面上写字是书法艺术中人见人爱的表现形式，学习创作一幅扇面作品。

3.感受中国书法的魅力，培养学生热爱中国传统文化。

学情分析：

四年级的学生已经接触过软笔书法，掌握了毛笔字的正确握笔及书写注意事项，大部分学生对书法有极大的兴趣，通过调查了解到书法与生活息息相关。

重点难点：

了解书法与生活紧密联系。学习创作一幅扇面作品。

教学过程：

一、激趣引入

1.故事激趣：相传，五代时期的书法家杨凝式，一日午睡醒来，恰逢朋友送来韭花，菜鲜味美，赞不绝口，于是提笔写信致谢，便有了被称为天下十大行书之一的《韭花帖》。《韭花帖》是用行书书写的信礼，清秀洒脱，妙趣横生。（学生欣赏《韭花帖》作品）

2.长沙窰诗文壶,诗文与瓷器的完美结合，展示出中国文化的光辉灿烂。

谈话引入：书法是我们中华民族的艺术瑰宝，承载着中华五千年的灿烂文明。它与我们的生活息息相关，现在就让我们共同感受《生活中的书法》的魅力。（出示课题：生活中的书法）

二、走进书法

同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于生活中的书法的资料，在活动中一定有不少收获。现在我们就来进行学习成果的汇报。

展示一：生活中的“福”

1.生活中的“福”。

2.我知道福字的由来：

3.我请大家欣赏不同字体的“福”字。

4.请大家欣赏名人笔下的福字。

5.提问：同学们，你们在生活中的哪些地方还见到过“福”？（生交流）

小结：书法真的是无处不在！我想借“福”字祝大家福星高照、福慧双修！

展示二：生活中的“对联”

生活中的书法除了“福”，还有对联。我们小组给大家介绍“生活中的对联”。对联是华夏五千年的历史文化瑰宝之一，它的分类很多，从用途上来分，对联分为春联、喜联、寿联、挽联等。

1.春联，顾名思义是春节时人们用来表示喜庆的一种良好祝语，或表示合家团聚生活幸福，或祝愿来年五谷丰登、事事如意……

2.喜联。喜联又叫婚联。是人们对结婚者的一种美好祝愿。

3.寿联。是老人过寿时，晚辈或亲朋好友赠送的表示赞美、祝愿长命百岁的吉祥话。

4.楹联。在一些风景名胜地及楼堂宝殿的楹柱上挂贴的对联，让人流连忘返、难以忘怀。

组长小结：对联真不愧是我国传统文化的瑰宝！希望大家努力传承中国传统文化，让它发扬光大。

展示三：生活中的字画

我们小组请大家一同欣赏几幅书法字画。小组展示。

小结：中国书法就在我们身边！它博大精深，中国书法我们热爱它！

展示四：书法与我们息息相关

我们小组搜集了生活中带有书法的物品，请大家欣赏。

小结：书法就在你我身边，它与我们的生活息息相关。还有哪些同学发现了我们生活中的书法？如：书籍封面的题目有各种字体；一些公共场所有宣传标语；各种物品包装盒上有书法，学校门厅有梅兰竹菊的装饰字画……

师：同学们，书法是我们中华民族的瑰宝，作为新时代的我们，应该把这一中国的传统文化继承和发扬下去。

三、学习创作

1.了解扇子：扇子不仅为人送风解暑，还深受文人雅士的厚爱。在扇面上写字是书法艺术中人见人爱的表现形式。请欣赏视频《折扇文化》。

2.讲解：如何创作扇面作品

扇面创作：

（1）横式：字数少的宜用橫式，从右至左，注意弧形排列，正文位置居中，落款一般在左下。

（2）竖式：字数多的宜用竖式，从上至下，从右至左，注意列与列之间字数变化的节奏感，正文位置靠上，落款一般在左下。

3.教师示范书写扇面作品。

4.学生创作扇面作品。（播放音乐）

5.展示、评议，评选“最佳创作奖”。

6.交流学习收获。

四、活动总结

书法与我们的生活息息相关。我们感受到了这一传统文化的博大精深和独特魅力。让我们做堂堂正正中国人，写堂堂正正中国字！