幼儿园小班科学区域中材料的选择与投放

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幼儿园小班科学区域中材料的选择与投放

作者：金丽娜

来源：《家长·中》2019年第04期

科学区域材料是课堂上的延伸，是幼儿游戏活动中进行学习的一种方式，也是幼儿在游戏与学习过程中的一种互动，让幼儿自由、自主探索与学习，使幼儿得到了一定程度的发展。

本文针对小班科学区域材料的选择与投放提出了相应的要点。在科学区域及其他区域中教师应当坚持以幼儿为主体，在活动中观察幼儿、了解幼儿，才能为幼儿提供可发展的材料。在材料的收集过程中，我们会鼓励、支持幼儿一起参与，这样才能使活动内容更加丰富，从而提高幼儿的发展需要。

在科学区域活动中教师要围绕幼儿的需求和科学领域的目标，在理解目标的前提下设计、制作与目标相符的操作材料。充分利用各类资源有效地运用到班级与小组活动中，让幼儿自主选择、互相合作、探索与发现进行学习，从而获得科学活动的经验，在与材料的互动中让幼儿对科学活动产生一定兴趣，教师可选择不同的材料进行投放。那么我们如何选择不同种类的材料呢？投放什么样的材料？什么时候投放呢？这些都是值得我们思考与探索的方面。

一、幼儿园小班科学区域材料的选择

（一）小班科学区域材料选择的安全性

安全是一切活动的重中之重，是我们教育最为重要的一点，也是在材料的设计与制作中所关注的重要因素。在科学区提供的材料中不可能和科学家的实验材料相比，但是有些材料如果不注意的话，也会对幼儿造成影响。

例如：小班科学活动中的“吹泡泡”小朋友都是很喜欢的，通过使用吸管粘取泡泡水来吹。在活动中我们会发现有些小朋友刚开始不是吹泡泡而是吸泡泡，有时泡泡水进入嘴巴里，这些都对小朋友的身体造成一定伤害。所以针对科学材料的特殊性，我们要全面、细致地选择制作材料，如发现有不安全的因素要及时修正，在每次的操作中都能保证“万无一失”。

（二）小班科学区域材料选择的丰富性

讲到科学区材料，大家脑中就会想起很多的实验性和操作性的材料。幼儿园中的科学材料往往都是选自幼儿生活中可以感知、触摸、探索的，激发幼儿对活动的兴趣，让幼儿从中积累大量的经验。

（三）小班科学区域材料选择的操作性